นวัตกรรมชั้นอนุบาลปีที่ 3 ชุดที่ 2 ต้นไม้ที่รัก

50 กิจกรรม มาปลกู ตน ไมก นั ดกี วา ชัน้ อนุบาลปที่ 3 กิจกรรมประจำวัน กจิ กรรมเสริมประสบการณ หนว ยงานเรยี นรู ตน ไมทรี่ ัก ตัวบงชี้/คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค 1.สนทนาโตต อบและเลา เร่ืองใหผอู ่นื เขา ใจ 2.มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด (เรยี งลำดบั ขั้นตอนการปลูกตนไม) 3.ดแู ลรักษาธรรมชาติและสง่ิ แวดลอม สาระสำคัญ ตน ไมเปนส่ิงมีชวี ิตที่มีการเจริญเตบิ โตเหมอื นกับคนเมื่อตน ไมเจรญิ เตบิ โตจะมีประโยชนม ากมายทง้ั ตอ คน และสตั ว ดงั นัน้ เราจงึ ตองชว ยกันดแู ลตน ไมไมใ หถกู ทำลายและชว ยกันปลูกตน ไมเพ่ืออนุรักษธรรมชาติ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู ข้ันนำเขา สบู ทเรยี น 1. เด็กๆเรยี นรกู ิจกรรมเสรมิ ประสบการณ “หนว ยตนไมท่ีรกั ” ผา น คลปิ วดี ีโอ โดยชองทางออนไลน ผานกลุม LINE ชนั้ เรียน , ชอ งYouTube ศนู ยเ ด็กปฐมวยั ตนแบบฯรร.อนบุ าลมกุ ดาหาร 2. เด็ก ๆ ทายปรศิ นาคำทายชอื่ ของดอกไมจ ากการฟง นิทานเรอ่ื ง“ฉนั ชอบปลูกตนไม” ขนั้ สอน 1. เดก็ ๆ สนทนาโตต อบเก่ยี วกบั ชือ่ ของดอกไมใ นนิทาน 2. คณุ ครชู กั ชวนเด็ก ๆ สังเกตและสำรวจตน ไม ดอกไมบรเิ วณบานวามีตน ไมดอกไมชนิดใดบางพรอม ทัง้ ถายภาพ/คลปิ วดิ ิโอส้นั ๆ แนะนำชือ่ ตนเองและช่อื ตน ไม/ดอกไม ที่หนูชน่ื ชอบ 3. เดก็ ๆ เรียนรูคำศัพท ตน ไม TREE และสนทนาเกี่ยวกับขั้นตอนการปลกู ตนไม 4. เดก็ ๆ เลนเกม “เรยี งลำดับขัน้ ตอนการปลกู ตนไม” 5. คณุ ครเู ชญิ ชวนเดก็ ๆ ทำกิจกรรมการเรยี นรูนอกบานโดยรวมกิจกรรมปลกู ตนไมกบั คุณพอคุณแม สังเกตและวาดภาพบนั ทึกการเจริญเติบโตของตนไม ขั้นสรุป 1. เดก็ ๆ และครรู วมกนั สรปุ ทบทวนขั้นตอนการปลูกตนไม 2. เด็ก ๆ สงภาพกจิ กรรม/ผลงานและคลปิ วดิ โี อการสำรวจและปลูกตนไมสงมาในLINEกลมุ ชัน้ เรียน สื่อการเรยี นรู/ ชอ งทางออนไลน 1.คลิปวิดีโอ“นทิ านฉันชอบปลกู ตนไม” 2.ชองทางการเรียนรทู าง ผา นกลมุ LINE ชั้นเรยี นและชองYouTube ศูนยเ ด็กปฐมวัยตน แบบฯ รร.อนุบาลมุกดาหาร นวัตกรรมการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ระดับช้นั อนุบาลปที ่ี 3 ในสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

51 การวัดผลและประเมนิ ผล สังเกตจากภาพและคลิปผลงาน จากการทำงานและการนำเสนอผลงานของเดก็ ท่สี งมาทางกลุม LINE ชน้ั เรียน ภาคผนวก 3 นวตั กรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ระดบั ช้ันอนุบาลปีท่ี 3 ในสถานการณแ์ พร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

52 ภาคผนวก นวตั กรรมการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ระดับชนั้ อนบุ าลปีที่ 3 ในสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

53 ภาคผนวก 12 34 นวตั กรรมการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ระดับชน้ั อนบุ าลปที ี่ 3 ในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

54 กิจกรรม โทษของการทำลายปา ชั้นอนุบาลปท ี่ 3 กิจกรรมประจำวนั กจิ กรรมเสริมประสบการณ หนวยงานเรยี นรู ตน ไมท่ีรัก ตวั บงช้ี/คณุ ลักษณะที่พึงประสงค 1.การอธบิ ายเช่อื มโยงสาเหตุและผลทีเ่ กิดขึน้ ในเหตุการณหรือการกระทำ 2.การตัดสนิ ใจและมีสวนรวมในกระบวนการแกป ญหา 3.การดแู ลรกั ษาธรรมชาติและสิง่ แวดลอม สาระสำคญั โทษของการทำลายปา คือ อากาศรอน แหงแลง น้ำทวม ฝนไมต กตามฤดูกาล เราควรชว ยกนั ปลกู ตนไม เพือ่ ใหโลกสวยงามนาอยู การจัดกจิ กรรมการเรียนรู ขน้ั นำเขา สบู ทเรยี น 1. เด็กๆเรยี นรูกิจกรรมเสรมิ ประสบการณหนว ยตน ไมทร่ี ัก เรอ่ื ง “โทษของการทำลายปา” ผา นคลิปวีดีโอ โดยชองทางออนไลน ผา นกลุม LINE ชน้ั เรยี น , ชองYouTube ศูนยเ ดก็ ปฐมวัยตน แบบฯ รร.อนุบาลมกุ ดาหาร ขั้นสอน 1. เดก็ ๆ เรยี นรูโทษของการทำลายปา จากนิทานเรื่อง “ตนไมท ี่รัก” 2. เด็ก ๆ รว มสนทนาเกย่ี วกับโทษของการทำลายปา 3. เดก็ ๆมสี วนรว มในการดูแลรกั ษาธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ มโดยการปลกู และดแู ลตน ไม ขนั้ สรปุ เด็ก ๆ และคุณครูรว มกันสรุปเกย่ี วกับโทษของการทำลายปา ส่ือการเรยี นร/ู ชองทางออนไลน 1.คลิปวิดโี อ “โทษของการทำลายปา ” 2.ชองทางการเรยี นรทู าง ผา นกลมุ LINE ช้นั เรยี นและชองYouTube ศูนยเด็กปฐมวัยตน แบบฯ รร.อนบุ าลมุกดาหาร การวัดผลและประเมนิ ผล 1.สังเกตจากการสนทนาซักถามและแสดงความเหน็ จากนิทานท่ีไดฟง 2.สงั เกตจากการฟง ผูอนื่ พูดจนจบและสนทนาโตต อบสอดคลอ งกับเรื่องทีฟ่ ง \\ นวัตกรรมการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ระดบั ชัน้ อนุบาลปที ่ี 3 ในสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

55 ภาคผนวก นวตั กรรมการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ระดับชนั้ อนบุ าลปีที่ 3 ในสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

56 ภาคผนวก นวตั กรรมการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ระดับชนั้ อนบุ าลปีที่ 3 ในสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

57 กจิ กรรม ประกอบดวย 1. การเลน นำ้ -เลนทราย 2. เดนิ ตอ เทาพยงุ ลกู โปง 3. การเลน น้ำ-เลน ทราย 4. โยนรบั ลกู บอลในหว งฮลู าฮูป 5. การเลน น้ำ-เลน ทราย นวตั กรรมการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ ระดับชัน้ อนุบาลปที ี่ 3 ในสถานการณแ์ พร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

58 กิจกรรมกลางแจง การเลน นำ้ -เลน ทราย ชน้ั อนุบาลปที่ 3 กจิ กรรมกลางแจง การเลน นำ้ -เลน ทราย เวลา 45 นาที ตัวบง ช/้ี สภาพท่ีพงึ ประสงค 1.3 รกั ษาความปลอดภยั ของตนเองและผอู ื่น/1.3.1 เลนและทำกิจกรรมอยางปลอดภัยดวยตนเอง จดุ ประสงคก ารเรยี นรู เดก็ เลนและทำกิจกรรมการเลนน้ำ-เลน ทรายอยา งปลอดภยั ดวยตนเองได สาระสำคญั การเลนอยางอิสระ การเคล่ือนไหวโดยควบคุมตนเองไปในทิศทางและระดับพื้นท่ี กจิ กรรมการเรียนรู 1. เด็กและผปู กครองดวู ดี โี อแนะนำการเลนน้ำ-เลนทราย 2. เด็กและผปู กครองเตรยี มอปุ กรณสำหรบั กรอกนำ้ ใสขวด และการกรอกทรายใสขวด 3. ใหเด็กเลน กิจกรรมตามทตี่ ัวเองชอบโดยใหเ ด็กเลน กรอกน้ำใสขวดและเลน กรอกทรายใสขวด อยางอสิ ระ หรือเลนปน ไขในกองทราย 4. ขณะท่ีเดก็ ทำกจิ กรรม ผปู กครองคอยดแู ลสังเกตพฤติกรรมและชี้แนะอยางใกลชิด (ผปู กครองถายภาพ ถา ยคลิปขณะเด็กทำกิจกรรม) 5. เด็กทำความสะอาดรา งกายและจดั เก็บอุปกรณใหเรียบรอ ย 6. เด็กบอกความรูส ึกของตวั เองและส่งิ ท่ีไดทำ ส่ือและแหลงเรียนรู อปุ กรณเลน นำ้ -เลนทราย ไดแ ก กะละมงั ขวดพลาสตกิ แกวพลาสตกิ นำ้ ทราย ถงั นำ้ พลาสตกิ ถวยตวง ชอ นตกั ก่งิ ไม เปลอื กหอย กอนหิน หรอื อุปกรณทหี่ าไดในบาน ( ควรคำนึงถงึ ความปลอดภัย ) การประเมนิ ผล - สงั เกต การเลนและทำกิจกรรมอยางปลอดภยั ดวยตนเอง - เคร่ืองมอื แบบสังเกตพฤติกรรม นวตั กรรมการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ระดับช้ันอนุบาลปีท่ี 3 ในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

59 กิจกรรมกลางแจง เดนิ ตอเทา พยงุ ลูกโปง ชน้ั อนบุ าลปที่ 3 กจิ กรรมกลางแจง เดนิ ตอเทา พยุงลูกโปง เวลา 45 นาที ตัวบงช/ี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค 2.1 เคลอ่ื นไหวรางกายอยางคลอ งแคลวประสานสมั พนั ธและทรงตวั ได/2.1.1 เดนิ ตอเทา ไปขา งหนาเปน เสน ตรงไดโ ดยไมตอ งกางแขน จดุ ประสงคการเรยี นรู เดก็ เดนิ ตอเทา ไปขางหนา เปน เสน ตรงไดโ ดยไมตองกางแขน สาระสำคญั การเคลอ่ื นไหวโดยควบคุมตนเองไปในทศิ ทาง ระดบั และพื้นที่ กจิ กรรมการเรียนรู 1.เด็กและผปู กครองดูวีดโี อแนะนำการเลนเดินตอเทา พยงุ ลกู โปง 2.เดก็ และผปู กครองชว ยกันเปาลกู โปงคนละ 1 ลกู แลวนำลูกโปงไปติดกับไมตะเกยี บโดยใชยางรดั 3.เดก็ และผูปกครองเลนเดินตอเทาไปขางหนาพรอมกบั ประคองลูกโปงเดนิ ไปเรื่อยๆ ตามระยะทาง ทีก่ ำหนดตามความเหมาะสม ใครเดินไปไดเ ร็วกวาเปนผชู นะ 4.ขณะที่เด็กทำกจิ กรรม ผูปกครองคอยดูแลสังเกตพฤตกิ รรมและชแ้ี นะอยา งใกลชิด(ผูปกครอง ถา ยภาพ ถายคลิปขณะเด็กทำกิจกรรม) 5.เด็กจดั เกบ็ อุปกรณใ หเรยี บรอย แลว บอกความรสู ึกของตัวเองและสิง่ ทไ่ี ดทำ สอ่ื และแหลงเรยี นรู 1.ลกู โปง 2.ไมตะเกยี บ 3.ยางรัด การประเมินผล - สังเกต การเดนิ ตอเทาไปขางหนาเปน เสนตรงไดโ ดยไมตอ งกางแขน - เคร่ืองมอื แบบสงั เกตพฤติกรรม นวตั กรรมการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ระดบั ชนั้ อนบุ าลปที ่ี 3 ในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

60 กิจกรรมกลางแจง การเลน น้ำ - เลนทราย ชัน้ อนบุ าลปท ่ี 3 กจิ กรรมกลางแจง การเลน น้ำ - เลนทราย เวลา 45 นาที ตวั บงชี/้ สภาพท่ีพึงประสงค 1.3 รักษาความปลอดภัยของตนเองและผูอ ่ืน/1.3.1 เลน และทำกิจกรรมอยา งปลอดภัยดวยตนเอง จดุ ประสงคก ารเรียนรู เด็กเลนและทำกจิ กรรมการเลนนำ้ -เลนทรายอยางปลอดภยั ดว ยตนเองได สาระสำคัญ การเลนอยา งอสิ ระ การเคลื่อนไหวโดยควบคมุ ตนเองไปในทศิ ทางและระดบั พ้นื ที่ กจิ กรรมการเรียนรู 1. เด็กและผูปกครองดูวีดีโอแนะนำการเลนนำ้ -เลน ทราย 2. เด็กและผปู กครองเตรยี มอุปกรณส ำหรับกรอกนำ้ ใสข วด และการกรอกทรายใสข วด 3. ใหเ ดก็ เลนกจิ กรรมตามทีต่ วั เองชอบโดยใหเ ด็กเลนกรอกน้ำใสข วดและเลน กรอกทรายใสขวด อยา งอสิ ระหรอื เลนปน ไขในกองทราย 4. ขณะทีเ่ ด็กทำกจิ กรรม ผูปกครองคอยดแู ลสงั เกตพฤติกรรมและชแี้ นะอยางใกลช ดิ (ผปู กครองถา ยภาพ ถายคลิปขณะเด็กทำกจิ กรรม) 5. เด็กทำความสะอาดรา งกายและจดั เกบ็ อุปกรณใหเ รียบรอย 6. เด็กบอกความรูสึกของตวั เองและสง่ิ ที่ไดทำ สอ่ื และแหลงเรียนรู อปุ กรณเลนน้ำ-เลน ทราย ไดแ ก กะละมงั ขวดพลาสติก แกว พลาสติก นำ้ ทราย ถังน้ำพลาสตกิ ถว ยตวง ชอ นตัก ก่งิ ไม เปลือกหอย กอนหิน หรืออุปกรณทห่ี าไดใ นบาน ( ควรคำนงึ ถงึ ความปลอดภยั ) การประเมินผล - สงั เกต การเลน และทำกิจกรรมอยา งปลอดภยั ดวยตนเอง - เครือ่ งมอื แบบสังเกตพฤติกรรม นวตั กรรมการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ระดับชัน้ อนบุ าลปที ่ี 3 ในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

61 กจิ กรรมกลางแจง โยนรับลกู บอลในหวงฮลู า ฮปู ช้ันอนุบาลปท ่ี 3 กิจกรรมกลางแจง - โยนรับลูกบอลในหว งฮลู าฮปู เวลา 45 นาที ตวั บง ชี้/สภาพทีพ่ งึ ประสงค 2.1 เคลอื่ นไหวรางกายอยางคลองแคลว ประสานสมั พนั ธและทรงตวั ได /2.1.4 รบั ลกู บอลโดยใชมือทัง้ สองขางได จุดประสงคก ารเรยี นรู เด็กรับลกู บอลโดยใชม ือท้ังสองขา งได สาระสำคญั การเคล่อื นไหวที่ใชก ารประสานสัมพันธของการใชกลามเนื้อใหญในการรบั บอล กจิ กรรมการเรยี นรู 1.เดก็ และผปู กครองดวู ดี ีโอแนะนำการเลน โยน-รับลูกบอลในหว งฮูลาฮูป 2.เดก็ และผูปกครองเตรียมอุปกรณส ำหรับการเลนโยน-รับลกู บอลในหวงฮลู า ฮปู โดยวางหว งฮลู า ฮูปใหห าง กนั ประมาณ 2.50-3.00 เมตร 3. เดก็ และผปู กครองเขาไปอยูในหว งฮูลาฮูปคนละอัน จากนนั้ โยนลกู บอลสงใหกันโดยไมใ หน ำขาทัง้ สอง ขา งออกจากหวง ขาออกจากหว งไดขา งใดขา งหน่ึงเทาน้ัน 4. ใครอยใู นหว งฮลู าฮูปไดนานทส่ี ดุ เปนผชู นะ 5. ขณะทเี่ ด็กทำกิจกรรม ผูปกครองคอยดูแลสงั เกตพฤติกรรมและชีแ้ นะอยางใกลช ดิ (ผปู กครองถา ยภาพ, ถา ยคลปิ ขณะเด็กทำกิจกรรม) 6. เดก็ จดั เก็บอปุ กรณใ หเรยี บรอ ย แลวบอกความรูส กึ ของตัวเองและสงิ่ ท่ีไดทำ สือ่ และแหลงเรียนรู 1. หวงฮลู า ฮูป 2 อนั 2. ลูกบอล 1 ลกู การประเมินผล - สังเกต การรับลกู บอลโดยใชม ือทง้ั สองขา ง - เครื่องมอื แบบสังเกตพฤติกรรม นวัตกรรมการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ระดบั ช้นั อนบุ าลปีที่ 3 ในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

62 กิจกรรมกลางแจง การเลน น้ำ - เลนทราย ชั้นอนบุ าลปที่ 3 กจิ กรรมกลางแจง การเลนน้ำ - เลนทราย เวลา 45 นาที ตัวบงชี/้ สภาพท่ีพงึ ประสงค 1.3 รักษาความปลอดภยั ของตนเองและผอู นื่ /1.3.1 เลนและทำกิจกรรมอยางปลอดภยั ดวยตนเอง จุดประสงคก ารเรยี นรู เด็กเลนและทำกิจกรรมการเลนนำ้ -เลนทรายอยา งปลอดภัยดวยตนเองได สาระสำคัญ การเลน อยา งอิสระ การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไปในทิศทางและระดบั พน้ื ที่ กิจกรรมการเรยี นรู 1. เด็กและผปู กครองดวู ดี ีโอแนะนำการเลน น้ำ-เลนทราย 2. เดก็ และผปู กครองเตรยี มอุปกรณสำหรบั กรอกน้ำใสขวด และการกรอกทรายใสข วด 3. ใหเ ด็กเลน กิจกรรมตามทต่ี ัวเองชอบโดยใหเด็กเลนกรอกน้ำใสขวดและเลนกรอกทรายใสข วดอยาง อสิ ระ หรือเลน ปน ไขในกองทราย 4. ขณะที่เด็กทำกิจกรรม ผูป กครองคอยดแู ลสังเกตพฤตกิ รรมและชแี้ นะอยา งใกลชิด(ผปู กครอง ถายภาพ ถายคลปิ ขณะเด็กทำกิจกรรม) 5. เดก็ ทำความสะอาดรา งกายและจัดเก็บอุปกรณใหเรียบรอย 6. เดก็ บอกความรสู ึกของตวั เองและส่ิงที่ไดทำ สือ่ และแหลงเรยี นรู อปุ กรณเ ลน น้ำ-เลนทราย ไดแ ก กะละมัง ขวดพลาสติก แกวพลาสติก น้ำ ทราย ถังนำ้ พลาสตกิ ถว ยตวง ชอ นตกั กงิ่ ไม เปลือกหอย กอนหนิ หรอื อุปกรณท่ีหาไดในบาน ( ควรคำนงึ ถึงความปลอดภัย ) การประเมินผล - สังเกต การเลน และทำกจิ กรรมอยางปลอดภยั ดว ยตนเอง - เครื่องมอื แบบสงั เกตพฤติกรรม นวัตกรรมการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ระดับช้ันอนบุ าลปีท่ี 3 ในสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

63 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเด็กท่ีครแู ละผปู กครองประเมนิ รวมกัน หนว ย ตนไมทีร่ กั กิจกรรมกลางแจง ช้นั อนบุ าลปท ่ี 3 พฤติกรรม เลขท่ี ชือ่ -สกุล การเลน และทำกจิ กรรม การเดินตอ เทาไป การรบั ลกู บอลโดยใชม อื หมายเหตุ อยางปลอดภัยดว ย ขางหนาเปนเสน ตรงได ท้ังสองขา ง ตนเอง โดยไมตอ งกางแขน คำอธิบาย ครูสังเกตพฤติกรรมเด็กเปนรายบคุ คล จดบันทกึ สรุปเปน รายสัปดาห ระบรุ ะดบั คณุ ภาพเปน 3 ระดบั คือ ระดบั 3 ดี ระดบั 2 พอใช ระดบั 1 ตองสงเสริม นวตั กรรมการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ระดับชนั้ อนุบาลปที ี่ 3 ในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

64 กจิ กรรม เกมการศึกษา 1. เกมการศกึ ษาจบั คูภาพเหมอื น 2. เกมการศกึ ษาพ้ืนฐานการบวก 3. เกมการศกึ ษาตารางสมั พันธ 4. เกมการศกึ ษาจบั คภู าพกบั เงา 5. เกมการศึกษาจบั คคู วามสมั พันธตนไมแ ละผล นวตั กรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ระดับชั้นอนบุ าลปีท่ี 3 ในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

65 กจิ กรรม เกมการศึกษาจบั คูภาพเหมือน ชัน้ อนุบาลปที่ 3 กิจกรรมประจำวัน เกมการศึกษา หนว ยการเรยี นรู ตนไมทีร่ ัก เวลา 20 นาที ตัวบง ชี/้ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค 1. บอกลกั ษณะ สวนประกอบ การเปล่ยี นแปลงของสิง่ ตา ง ๆ จากการสงั เกตโดยใชประสาทสัมผัส 2. จบั คูและเปรยี บเทยี บความแตกตางและความเหมือนของสิ่งตาง ๆ ได 3. จำแนกและจัดกลุมสิ่งตาง ๆ โดยใชต้ังแตสองลักษณะขึน้ ไปเปน เกณฑไ ด สาระสำคญั เด็กรจู ักการสงั เกตและเปรยี บเทยี บความเหมือนความแตกตางของภาพ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู 1. เด็กและผปู กครองดวู ดี โี อสาธิตการเลน เกม 2. เด็ก ๆ เลนเกมจับคภู าพเหมือน โดยสามารถเลน เกมได 3 วิธี ไดแก  ใบกิจกรรมเกมจบั คภู าพเหมือน (แบบใบกจิ กรรม)  ใบกิจกรรมเกมจบั คภู าพเหมือน (แบบออนไลน)  แอพพลิเคชั่น หนวยตนไมทีร่ ัก วันท่ี 1 เกมจับคภู าพเหมือน - Teaching resource (wordwall.net) 3. ผปู กครองอดั คลิปวดี โี อการเลน หรอื ภาพถายใบงานสงครู สอ่ื การเรยี นร/ู ชองทางออนไลน 1. ใบกิจกรรมเกมการศึกษาจับคูภาพเหมอื น 2. เกมออนไลนจ บั คูภาพเหมอื น การวัดและประเมินผล ตวั บง ชี้/ เกณฑก ารใหค ะแนน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1. บอกลกั ษณะ เด็กสามารถบอก เดก็ สามารถบอกลกั ษณะ เด็กสามารถบอก สวนประกอบ ลกั ษณะ สว นประกอบ สว นประกอบ การ ลักษณะ สว นประกอบ การเปลยี่ นแปลง การเปลี่ยนแปลงของ เปลย่ี นแปลงของ การเปลยี่ นแปลง ของสิ่งตา ง ๆ ส่ิงตางๆไดอยา ง ส่ิงตา ง ๆ ไดบางครั้ง ของสง่ิ ตา ง ๆ ได จากการสงั เกต คลอ งแคลว โดยมีผูปกครอง โดยใชประสาทสัมผสั คอยใหคำแนะนำ นวตั กรรมการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ระดับช้ันอนบุ าลปที ่ี 3 ในสถานการณแ์ พร่ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

66 ตวั บง ช/้ี เกณฑการใหค ะแนน 2 คะแนน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค 3 คะแนน 1 คะแนน เด็กสามารถจบั คแู ละ เดก็ สามารถจบั คแู ละ 2.จบั คแู ละเปรยี บเทียบ เด็กสามารถจับคแู ละ เปรยี บเทียบความ เปรียบเทียบความแตก แตกตา งและความ ตา งและความเหมือน ความแตกตางและความ เปรยี บเทียบความแตก เหมือนของสงิ่ ตาง ๆ ได ของสงิ่ ตา ง ๆ ได อยางนอย 2 ขอ อยา งนอย 1 ขอ เหมอื นของสิง่ ตาง ๆ ได ตางและความเหมือน เด็กสามารถจำแนกและ เด็กสามารถจำแนก จัดกลมุ สิ่งตา ง ๆ โดยใช และจดั กลุม สิ่งตาง ๆ ของสิง่ ตา ง ๆ ได ตั้งแตส องลักษณะข้ึนไป โดยใชต้ังแตส อง เปนเกณฑไ ด ลักษณะขนึ้ ไปเปน อยา งนอย 4 ขอ อยา งนอย 2 ขอ เกณฑไดอยางนอย 1 ขอ 3.จำแนกและจดั กลมุ เดก็ สามารถจำแนก ส่ิงตา ง ๆ โดยใชต ้ังแต และจัดกลมุ สง่ิ ตาง ๆ สองลกั ษณะขึน้ ไป โดยใชต ง้ั แตส อง เปน เกณฑไ ด ลกั ษณะขน้ึ ไป เปน เกณฑไ ด อยางนอย 4 ขอ นวตั กรรมการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ ระดบั ช้ันอนุบาลปที ่ี 3 ในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

67 ภาคผนวก ใบกจิ กรรมเกมการศกึ ษาหนว ยตนไมท ร่ี กั กิจกรรมเกมจับคูภาพเหมือน คำสง่ั : ใหเดก็ ๆ โยงเสน จบั คูภาพท่ีเหมือนกนั เขา หากันใหถูกตอง นวตั กรรมการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ระดบั ชน้ั อนุบาลปที ่ี 3 ในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

68 กจิ กรรม เกมการศึกษาพื้นฐานการบวก ชน้ั อนุบาลปท ่ี 3 เวลา 20 นาที กิจกรรมประจำวนั เกมการศึกษา หนวยการเรียนรู ตน ไมทรี่ กั ตวั บง ชี/้ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค เปรยี บเทียบความแตกตางพน้ื ฐานการบวกของส่ิงตางๆ ได สาระสำคัญ เดก็ รูจักการสังเกตและเปรยี บเทยี บพื้นฐานการบวก การจดั กิจกรรมการเรยี นรู 1. เดก็ และผูปกครองดวู ดี ีโอสาธิตการเลน เกมพนื้ ฐานการบวก 2. เดก็ ๆ เลน เกมพน้ื ฐานการบวก โดยสามารถเลนเกมได 3 วิธี ไดแก  ใบกจิ กรรมเกมพ้นื ฐานการบวก (แบบใบกจิ กรรม)  ใบกจิ กรรมเกมพื้นฐานการบวก (แบบออนไลน) 3. แอพพลเิ คชน่ั หนวยตนไม วันที่ 2 เกมพ้ืนฐานการบวก - Teaching resource (wordwall.net) 4. ผูป กครองอัดคลปิ วีดโี อการเลน หรอื ภาพถา ยใบงานสงครู สื่อการเรียนร/ู ชองทางออนไลน 1. ใบกิจกรรมเกมการศึกษาพื้นฐานการบวก 2. เกมออนไลนจับคพู น้ื ฐานการบวก การวดั และประเมินผล ตวั บง ช/้ี เกณฑก ารใหค ะแนน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน ความถกู ตอ งในการเลน เกมพ้ืนฐาน เลน เกมพ้ืนฐานการบวก เลน เกมพื้นฐานการบวก เลน เกมพ้ืนฐานการบวก การบวก ไดถูกตองอยา งนอย ไดถูกตองอยางนอย ไดถูกตอง 4 ขอ 3 ขอ อยางนอย 2 ขอ นวัตกรรมการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ระดับชั้นอนุบาลปที ่ี 3 ในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

69 ภาคผนวก ใบกจิ กรรมเกมการศึกษาหนวยตนไมทีร่ กั กิจกรรมเกมพื้นฐานคณิตศาสตร คำสงั่ : ใหเ ด็ก ๆ โยงเสนจับคูภาพท่มี คี วามสมั พนั ธกนั เขาหากนั ใหถ ูกตอง 3 6 7 9 10 นวัตกรรมการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ระดับชนั้ อนบุ าลปที ่ี 3 ในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

70 กจิ กรรม เกมการศึกษาตารางสัมพันธ ช้ันอนุบาลปท ี่ 3 กจิ กรรมประจำวัน เกมการศึกษา หนว ยการเรียนรู ตน ไมท่ีรัก เวลา 20 นาที ตวั บงช/้ี คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. บอกลักษณะ สว นประกอบ การเปลย่ี นแปลงของส่ิงตาง ๆ จากการสงั เกตโดยใชป ระสาทสมั ผัส 2. จบั คูและเปรียบเทยี บความแตกตา งและความเหมือนของสิ่งตา ง ๆ ได 3. จำแนกและจัดกลมุ ส่ิงตา ง ๆ โดยใชตัง้ แตสองลักษณะขนึ้ ไปเปน เกณฑได สาระสำคญั เด็กรูจักการสังเกตและเปรียบเทยี บความสัมพนั ธ การจัดกิจกรรมการเรียนรู 1. เดก็ และผปู กครองดวู ดี ีโอสาธิตการเลน เกมจบั คคู วามสัมพันธ 2. เด็ก ๆ เลน เกมตารางความสัมพันธโดยสามารถเลน เกมได 3 วิธี ไดแก  ใบกจิ กรรมเกมตารางความสัมพนั ธ (แบบใบกิจกรรม)  ใบกิจกรรมเกมตารางความสัมพนั ธ (แบบออนไลน) 3. แอพพลเิ คชนั่ เกมตารางความสมั พนั ธ - ทรพั ยากรการสอน (wordwall.net) 4. ผปู กครองอดั คลปิ วีดโี อการเลน หรือภาพถา ยใบงานสง ครู สอื่ การเรียนร/ู ชองทางออนไลน 1. ใบกจิ กรรมเกมการศึกษาตารางความสมั พันธ 2. เกมออนไลนตารางความสมั พันธ การวดั และประเมนิ ผล ตัวบงช/้ี เกณฑการใหคะแนน คุณลกั ษณะอันพึง 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน ประสงค 1. บอกลกั ษณะ เดก็ สามารถบอก เด็กสามารถบอกลักษณะ เด็กสามารถบอกลักษณะ สวนประกอบ การ ลักษณะ สว นประกอบ สว นประกอบ การ สวนประกอบ การ เปล่ยี นแปลงของส่ิงตาง การเปลี่ยนแปลงของส่ิง เปล่ยี นแปลงของส่ิงตา ง ๆ เปลี่ยนแปลงของสิง่ ตาง ๆ จากการสงั เกตโดยใช ตา ง ๆ ไดอยาง ไดบ างคร้ัง ๆ ไดโดยมผี ปู กครองคอย ประสาทสมั ผัส คลอ งแคลว ใหคำแนะนำ นวัตกรรมการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ ระดบั ชน้ั อนุบาลปีที่ 3 ในสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

71 ตัวบง ช/ี้ 3 คะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน 1 คะแนน คณุ ลักษณะอันพึง เดก็ สามารถจบั คแู ละ 2 คะแนน เด็กสามารถจับคแู ละ ประสงค เปรียบเทยี บความ เปรยี บเทียบความ แตกตางและความ เด็กสามารถจบั คแู ละ แตกตางและความเหมือน 2. จบั คแู ละเปรยี บเทยี บ เหมอื นของสิง่ ตา ง ๆ ได เปรยี บเทยี บความ ของสงิ่ ตาง ๆ ได ความแตกตางและความ อยางนอย 4 ขอ แตกตางและความเหมือน อยา งนอย 1 ขอ เหมือนของสง่ิ ตาง ๆ ได เดก็ สามารถจำแนกและ ของส่ิงตา ง ๆ ได เดก็ สามารถจำแนกและ จัดกลมุ สง่ิ ตาง ๆ โดยใช อยางนอย 2 ขอ จดั กลมุ สง่ิ ตา ง ๆ โดยใช 3. จำแนกและจัดกลุม ตั้งแตสองลักษณะข้นึ ไป เดก็ สามารถจำแนกและ ตง้ั แตสองลักษณะข้นึ ไป สง่ิ ตาง ๆ โดยใชตง้ั แต เปน เกณฑไดอยางนอย จดั กลุมสิ่งตาง ๆ โดยใช เปน เกณฑไ ด สองลกั ษณะขึ้นไปเปน 4 ขอ ต้งั แตส องลักษณะขึน้ ไป อยา งนอย 1 ขอ เกณฑได เปนเกณฑได อยา งนอย 2 ขอ นวตั กรรมการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ระดับชนั้ อนุบาลปีที่ 3 ในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

72 ภาคผนวก ใบกิจกรรมเกมการศึกษาหนวยตนไมทร่ี ัก กจิ กรรมเกมตารางความสัมพนั ธ คำสง่ั : ใหเดก็ ๆ ลากเสนพาการตนู สแ่ี ดงไปกินผลไมท่ีกำหนดไวดา นลางใหถ ูกตอง นวัตกรรมการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ ระดับชัน้ อนบุ าลปที ่ี 3 ในสถานการณแ์ พร่ระบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

73 กจิ กรรม เกมการศึกษาจบั คภู าพกบั เงา ชนั้ อนบุ าลปท ่ี 3 กจิ กรรมประจำวนั เกมการศกึ ษา หนว ยการเรียนรู ตนไมที่รัก เวลา 20 นาที ตัวบงช/้ี คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. บอกลักษณะ สว นประกอบ การเปล่ยี นแปลงของสิ่งตา ง ๆ จากการสงั เกตโดยใชป ระสาทสัมผัส 2. จับคแู ละเปรยี บเทยี บความแตกตา งและความเหมอื นของสิ่งตาง ๆ ได 3. จำแนกและจัดกลุม ส่ิงตาง ๆ โดยใชต ง้ั แตส องลักษณะขึ้นไปเปนเกณฑไ ด สาระสำคญั เดก็ รจู ักการสังเกตและเปรียบเทยี บภาพเหมือนกับเงา การจดั กิจกรรมการเรยี นรู 1. เด็กและผูปกครองดวู ีดโี อสาธิตการเลนเกมจบั คูภ าพเหมอื นกบั เงา 2. เดก็ ๆ เลน เกมจับคภู าพเหมือนกบั เงา โดยสามารถเลน เกมได 3 วธิ ี ไดแก  ใบกจิ กรรมเกมจับคูภาพเหมือนกับเงา (แบบใบกจิ กรรม)  ใบกจิ กรรมเกมจับคภู าพเหมือนกบั เงา (แบบออนไลน) 3. แอพพลิเคชัน่ หนว ยตนไมท่รี ัก วันท่ี 4 เกมจบั คภู าพกับเงา - Teaching resource (wordwall.net) 4. ผปู กครองอดั คลิปวีดโี อการเลน หรือภาพถายใบงานสง ครู สอ่ื การเรียนรู/ชองทางออนไลน 1. ใบกิจกรรมเกมการศึกษาจับคูภาพเหมือนกับเงา 2. เกมออนไลนจ ับคภู าพเหมือนกบั เงา นวัตกรรมการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ระดบั ช้นั อนุบาลปที ี่ 3 ในสถานการณแ์ พร่ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

74 การวัดและประเมินผล เกณฑการใหค ะแนน ตวั บง ชี้/ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค เดก็ สามารถบอกลกั ษณะ เด็กสามารถบอกลกั ษณะ เดก็ สามารถบอก สว นประกอบการ 1. บอกลักษณะ เปล่ียนแปลงของส่ิงตาง ๆ สวนประกอบ การ ลกั ษณะ สว นประกอบ สว นประกอบ ไดอยา งคลอ งแคลว การเปลี่ยนแปลงของ เปลย่ี นแปลง การเปลี่ยนแปลง สิง่ ตาง ๆ จากการ เด็กสามารถจับคูแ ละ สังเกตโดยใชประสาท เปรียบเทยี บความแตกตา ง ของสงิ่ ตา ง ๆ ไดบ างคร้ัง ของสิ่งตาง ๆ ได สัมผสั และความเหมือน 2. จบั คูและ ของสงิ่ ตาง ๆ ได โดยมผี ปู กครอง เปรยี บเทียบความ อยางนอย 4 ขอ แตกตา งและความ เดก็ สามารถจำแนกและจดั คอยใหคำแนะนำ เหมอื นของสิ่งตา ง ๆ กลมุ สิง่ ตา ง ๆ โดยใชต้งั แต ได สองลักษณะข้ึนไป เด็กสามารถจบั คูแ ละ เด็กสามารถจับคแู ละ 3. จำแนกและจัดกลมุ เปนเกณฑไดอยา งนอย สิง่ ตา ง ๆ โดยใชต ง้ั แต 4 ขอ เปรียบเทียบความ เปรยี บเทยี บความ สองลกั ษณะข้ึนไปเปน เกณฑได แตกตางและความ แตกตา งและความ เหมอื นของสิง่ ตา ง ๆ ได เหมอื นของสงิ่ ตาง ๆ ได อยา งนอย 2 ขอ อยา งนอย 1 ขอ เดก็ สามารถจำแนกและ เด็กสามารถจำแนกและ จดั กลมุ ส่งิ ตาง ๆ โดยใช จัดกลุมสิง่ ตา ง ๆ โดยใช ต้งั แตส องลักษณะขน้ึ ไป ตง้ั แตส องลักษณะข้ึนไป เปน เกณฑไ ดอยา งนอย 2 เปนเกณฑไดอยา งนอย ขอ 1 ขอ นวัตกรรมการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ระดบั ชั้นอนุบาลปที ่ี 3 ในสถานการณแ์ พร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

75 ภาคผนวก ใบกจิ กรรมเกมการศกึ ษาหนว ยตน ไมท ีร่ กั กิจกรรมเกมจับคูภ าพกับเงา คำสง่ั : ใหเดก็ ๆ โยงเสน จบั คูภาพท่เี หมือนกันเขาหากันใหถกู ตอง นวตั กรรมการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ ระดับชนั้ อนุบาลปที ่ี 3 ในสถานการณแ์ พร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

76 กจิ กรรม เกมการศึกษาจบั คูความสัมพันธตนไมแ ละผล ช้ันอนบุ าลปท่ี 3 กจิ กรรมประจำวนั เกมการศึกษา หนว ยการเรียนรู ตน ไมทร่ี กั เวลา 20 นาที ตวั บง ชี้/คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค 1. บอกลกั ษณะ สว นประกอบ การเปลย่ี นแปลงของสิ่งตาง ๆ จากการสงั เกตโดยใชประสาทสมั ผัส 2. จับคูและเปรยี บเทยี บความแตกตางและความเหมือนของสิ่งตาง ๆ ได 3. จำแนกและจัดกลุมส่ิงตาง ๆ โดยใชตง้ั แตส องลักษณะขนึ้ ไปเปน เกณฑได สาระสำคัญ เด็กรจู กั การสงั เกตและเปรยี บเทยี บจบั คูความสัมพนั ธต น ไมและผล การจัดกิจกรรมการเรียนรู 1. เดก็ และผูปกครองดูวีดโี อสาธิตการเลนเกมจับคคู วามสัมพันธต น ไมแ ละผล 2. เดก็ ๆ เลนเกมจบั คคู วามสัมพันธตนไมแ ละผล โดยสามารถเลนเกมได 3 วธิ ี ไดแก  ใบกจิ กรรมเกมจบั คคู วามสัมพันธตน ไมและผล (แบบใบกจิ กรรม)  ใบกจิ กรรมเกมจับคูค วามสมั พนั ธต นไมและผล (แบบออนไลน) 3. แอพพลิเคช่ัน หนวยตนไมท ่รี ัก วันที่ 5 เกมจับคภู าพความสมั พนั ธ - Teaching resource (wordwall.net) 4. ผูป กครองอดั คลิปวีดีโอการเลน หรือภาพถา ยใบงานสง ครู สื่อการเรยี นรู/ชอ งทางออนไลน 1. ใบกิจกรรมเกมการศึกษาจับคูความสมั พันธตนไมและผล 2. เกมออนไลนจับคูความสัมพันธต น ไมและผล การวัดและประเมนิ ผล ตัวบง ชี/้ เกณฑการใหคะแนน คุณลักษณะอนั พึง 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน ประสงค เดก็ สามารถบอก เด็กสามารถบอก เด็กสามารถบอกลักษณะ 1. บอกลักษณะ ลักษณะ สว นประกอบ ลกั ษณะ สวนประกอบ สว นประกอบ สวนประกอบ การเปลี่ยนแปลง การเปลยี่ นแปลงของ การเปลี่ยนแปลงของ การเปลี่ยนแปลง ของสง่ิ ตาง ๆ ได ส่ิงตา ง ๆ ไดบางครัง้ ส่ิงตาง ๆ ไดโ ดยมผี ูป กครอง ของส่งิ ตา ง ๆ จากการ อยางคลองแคลว คอยใหคำแนะนำ สังเกตโดยใชป ระสาท สัมผัส นวตั กรรมการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ระดบั ชั้นอนบุ าลปที ่ี 3 ในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

77 ตัวบง ช/้ี เกณฑก ารใหคะแนน คณุ ลกั ษณะอันพึง 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน ประสงค เดก็ สามารถจบั คู เด็กสามารถจบั คแู ละ เดก็ สามารถจบั คูและ 2. จบั คูแ ละเปรียบเทียบ และเปรียบเทียบ เปรยี บเทยี บความ เปรยี บเทียบความแตกตาง ความแตกตา งและความ ความแตกตางและ แตกตา งและความ และความเหมอื นของ เหมือนของส่ิงตา ง ๆ ได ความเหมือนของ เหมือนของสิ่งตา ง ๆ สงิ่ ตาง ๆ ไดอยางนอย สง่ิ ตา ง ๆ ไดอยา งนอย ไดอยา งนอย 2 ขอ 1 ขอ 3. จำแนกและจัดกลุม 4 ขอ ส่ิงตาง ๆ โดยใชตั้งแต เดก็ สามารถจำแนก เด็กสามารถจำแนก เด็กสามารถจำแนกและจดั สองลกั ษณะขนึ้ ไป และจดั กลุมส่งิ ตาง ๆ และจัดกลมุ สิ่งตาง ๆ กลุมส่ิงตาง ๆ โดยใชต้งั แต เปน เกณฑได โดยใชต ้ังแตส อง โดยใชตั้งแตส อง สองลกั ษณะข้ึนไปเปน ลักษณะขน้ึ ไปเปน ลักษณะขน้ึ ไปเปน เกณฑไดอยา งนอย 1 ขอ เกณฑไดอยา งนอย เกณฑไดอยา งนอย 4 ขอ 2 ขอ นวัตกรรมการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ระดบั ชนั้ อนบุ าลปีท่ี 3 ในสถานการณแ์ พร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

78 ภาคผนวก ใบกิจกรรมเกมการศกึ ษาหนวยตน ไมที่รกั กิจกรรมเกมจับคภู าพความสมั พันธ คำส่งั : ใหเด็ก ๆ โยงเสนจับคูภาพท่ีมคี วามสมั พนั ธกันเขาหากนั ใหถูกตอง นวตั กรรมการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ ระดบั ช้นั อนุบาลปีท่ี 3 ในสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

79 รายช่อื คณะทำงาน ทป่ี รกึ ษา 1. นายวรรณสทิ ธิ์ คำเพราะ ผูอำนวยการสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร 2. นายณรงค โลหค ำ รองผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามกุ ดาหาร 3. นายประภาส ไชยมี รองผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษามกุ ดาหาร 4. นางวรกัญญาพไิ ล แกระหนั รองผูอำนวยการสำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษามกุ ดาหาร 5. นายมนตรี ลาดนาเลา รองผอู ำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษามกุ ดาหาร 6. นางวหิ าญ พละพร ผูอำนวยการกลมุ นเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา คณะทำงาน ศึกษานเิ ทศก สพป.มุกดาหาร ศึกษานเิ ทศก สพป.มุกดาหาร 1. นางกง่ิ แกว ภทู องเงนิ ศกึ ษานเิ ทศก สพป.มุกดาหาร 2. นายพิทักษชาติ สวุ รรณไตรย ศึกษานเิ ทศก สพป.มกุ ดาหาร 3. นางพมิ สภุ างค นามบตุ ร ผอู ำนวยการโรงเรยี นปงแดงวิทยาคม 4. นางสาวปญ ญาพร ธพิ รพันธ ผูอำนวยการโรงเรยี นบานนำ้ เท่ียงวันครู 2501 5.นายสมชาย อุตสาหะ ผอู ำนวยการโรงเรียนบานนาคำนอ ย 2 6. นายเอกราช พรหมพิบูลย ผูอำนวยการโรงเรียนบา นจอมมณใี ต 7. นางทศั นีย บุตรดวี งศ ครู โรงเรียนอนุบาลมกุ ดาหาร 8.นางเพชรไพรินทร เจาะจง ครู โรงเรยี นอนบุ าลมุกดาหาร 9.นางวนิดา คงกนั กง ครู โรงเรียนชุมชนเมอื งหนองสูง 10. นางสาวชาวดี เพยี รไลย ครู โรงเรียนบานหวานใหญ 11.นางเดด็ ดวง ดา นวนั ดี ครู โรงเรยี นบานนาโพธิ์ 12. นางสาวขวญั ใจ เมอื งโคตร ครู โรงเรยี นบา นเหลา หมี 13. นางจุฑารตั น คำปาน ครู โรงเรยี นบานแกง ชา งเนียม 14. นางสาวครองทรัพย คนยืน ครู โรงเรียนบา นแมด 15. นางลักขณา สวุ รรณพันธ ครู โรงเรียนบา นหนองบง 16. นางภควดี กลางประพนั ธ 17. นางสกุ ญั ญา กลุ วงค นวัตกรรมการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ระดับชน้ั อนบุ าลปที ่ี 3 ในสถานการณแ์ พร่ระบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

80 คณะทำงาน (ตอ) ครู โรงเรยี นบานหนองหญา ไซย ครู โรงเรยี นมุกดาลยั 18. นางเกศกนก แสงทอง ครู โรงเรยี นปงแดงวิทยาคม 19. นางสาวกวินทกาญจน หารสโุ พธ์ิ ครู โรงเรยี นบา นนาคำนอ ย 2 20. นางสาวรตั นาวดี วงั วงษ ครู โรงเรียนบา นปง โพน 21. นางสาวตวงพร อินทรจักร ครู โรงเรียนบานหนองบง 22. นางสาวสรุ างค คำทอง ครู โรงเรยี นบา นขามปอม 23. นางสาวสุพรรษา เสยี งเพราะ 24. นางสาววราลักษณ เหลง็ กระโทก ศกึ ษานเิ ทศก สพป.มุกดาหาร . ศกึ ษานเิ ทศก สพป.มุกดาหาร ศกึ ษานิเทศก สพป.มกุ ดาหาร ผูรบั ผดิ ชอบโครงการ ศึกษานิเทศก สพป.มกุ ดาหาร 1. นางกง่ิ แกว ภทู องเงนิ ศึกษานิเทศก สพป.มุกดาหาร 2. นายพทิ กั ษชาติ สุวรรณไตรย ศกึ ษานิเทศก สพป.มกุ ดาหาร 3. นางพิมสุภางค นามบตุ ร ครู โรงเรยี นบานขามปอม 4. นางสาวปญ ญาพร ธิพรพันธ ผูรวบรวม / เรยี บเรยี ง /รปู เลม 1. นางก่งิ แกว ภูทองเงิน 2. นางสาวปญ ญาพร ธพิ รพันธ 3. นางสาววราลักษณ เหลง็ กระโทก ปกหนา / ปกหลงั ครู โรงเรียนบานขามปอม นางสาววราลักษณ เหลง็ กระโทก นวัตกรรมการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ระดับช้นั อนุบาลปีที่ 3 ในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

81 นวัตกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ระดับช้นั อนบุ าลปีที่ 3 ในสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)