BÀI HỌC ĐẠO ĐỨC - PHÁP LUẬT
BÀI HỌC KĨ NĂNG SỐNG
CÁC DẠNG BÀI TRONG SGK ĐẠO ĐỨC 3 Cấu trúc hoạt động Dạng bài giáo dục đạo đức/Giáo dục pháp luật Dạng bài giáo dục kĩ năng sống Khởi động – Sử dụng kiến thức của học sinh để khơi gợi cảm xúc, – Sử dụng kinh nghiệm (kiến thức, kinh nghiệm) liên (Tạo cảm xúc) tạo tâm tế để học sinh nhận ra được CMHV cần hình quan đến KNS của học sinh -> giúp HS nhận ra được thành. KNS cần được trang bị để giải quyết các vấn đề thực tiễn Kiến tạo tri thức mới – Nêu, kể -> xác định xây dựng kiến thức, chuẩn mực – Dự đoán, hành động, khám phá tình huống cần sử hành vi; khám phá được các yêu cầu cần đạt, định dụng KNS hướng phương pháp và cách thức tổ chức hoạt động – Tập trung vào cách làm, quy trình KNS – Tập trung vào cách thực hiện CMHV Luyện tập – Củng cố, luyện tập về các chuẩn mực, củng cố phát – Luyện tập theo quy trình KNS để có các kĩ năng, hành Vận dụng huy tính tích cực vi – Sắm vai xử lí tình huống, chia sẻ, đánh giá, trao đổi – Sắm vai xử lí tình huống; chú ý đến vận dụng quy – Mở rộng, kết nối thực tiễn để HS vận dụng CMHV trình vào cuộc sống – Mở rộng, kết nối thực tiễn để HS vận dụng KN vào cuộc sống Bài học rút ra Nhớ chuẩn mực hành vi Nhớ thao tác, hành vi
NHIỆM VỤ: XEM VIDEO TIẾT DẠY MINH HỌA VÀ THẢO LUẬN 1. Phân tích các hoạt động chính diễn ra trong tiết học. Với mỗi hoạt động cần nêu rõ: - Mục tiêu của hoạt động. - Hoạt động này thực hiện mục tiêu nào trong mục tiêu chung của bài học - Cách thức tổ chức hoạt động của giáo viên (cách giao nhiệm vụ; hướng dẫn thưc hiện nhiệm vụ; khích lệ, động viên học sinh; bao quát lớp, hỗ trợ học sinh). - Học sinh cần chuẩn bị gì trước những tiết học? - Học sinh tham gia vào hoạt động như thế nào? (cách thực hiện nhiệm vụ, thái độ học tập) 2. Cách thức đánh giá của GV trong bài dạy như thế nào? 3. GV dạy minh họa đã có những điều chỉnh gì trong quá trình dạy học? 4. Nếu dạy bài này, học sinh của các thầy cô có thể gặp những khó khăn gì? 5. Thầy/cô sẽ điều chỉnh như thế nào để phù hợp với thực tiễn giáo dục của địa phương?
Bài dạy minh hoạ: AN TOÀN GIAO THÔNG KHI ĐI BỘ Thầy cô truy cập đường link sau đây để theo dõi bài dạy minh hoạ: https://youtu.be/hz6rgtdA8zw https://youtu.be/0vdn4GyDIz8
THỰC HÀNH TÊN BÀI Xây dựng kế hoạch dạy I. MỤC TIÊU học của bài đạo đức lớp 3 II. CHUẨN BỊ 1. Chọn 1 pha hoặc 1 bài 1. Giáo viên: giáo dục đạo đức/ 2. Học sinh: giáo dục pháp luật hoặc III. GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG một bài giáo dục KNS Khởi động – tạo cảm xúc Hoạt động1: 2. Thiết kế kế hoạch dạy Kiến tạo tri thức mới học theo khung gợi ý: Hoạt động 2: Luyện tập Chú ý: với mỗi hoạt Hoạt động 3 động chỉ cần nêu mục tiêu Hoạt động 4: và cách tổ chức hoạt động Vận dụng Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò 56
THỰC HÀNH Chọn một hoạt động cụ thể trong 1 bài học môn đạo đức lớp 3, nghiên cứu SGK và tham khảo các tài liệu bổ trợ để hoàn thành các nhiệm vụ: - Lựa chọn phương pháp và kỹ thuật dạy học. - Phương tiện dạy học - Sản phẩm học tập và cách thức KT - ĐG 57
GỢI Ý CÁCH TRÌNH BÀY SẢN PHẨM KẾ HOẠCH DẠY HỌC Lưu ý/Điều chỉnh Bài .......................................................................... Nội dung các hoạt động dạy học I. MỤC TIÊU Khởi động II. CHUẨN BỊ Hoạt động 1 (thời gian): 1. Giáo viên: Mục tiêu : 2. Học sinh: Kiến tạo tri thức mới III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động 2 (thời gian): Mục tiêu : Cách thức tổ chức hoạt động dạy học Luyện tập Hoạt động 3 (thời gian): Mục tiêu: Vận dụng Hoạt động 4 (thời gian): Mục tiêu : Củng cố, dặn dò Mục tiêu :
SẢN PHẨM ✔ Tên bài ✔ Tên hoạt động - Mục tiêu của hoạt động - Cách tiến hành + Bước 1 + Bước 2 + …….. (Nêu rõ đã tiếp thu, điều chỉnh như thế nào so với SGK và sách giáo viên - Dự kiến sản phẩm học tập của HS - Dự kiến cách kiểm tra đánh giá HS ( Người đanh giá, PP KT – ĐG, công cụ đánh giá, 19/06/2022 59
Một số lưu ý 1. Việc giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh 2. Phân bổ thời gian hoạt động 3. Chuyển tiếp linh hoạt giữa các hoạt động 4. Sự chuẩn bị của học sinh 5. Cách tổ chức hoạt động
CHIA SẺ 1. GV có quyền điều chỉnh hoặc thay thế các hoạt động cho phù hợp với địa phương, miễn là đảm bảo đạt được yêu cầu cần đạt và tương thích với tất cả các pha/giai đoạn trong bài học. 2. GV tiểu học có thể linh hoạt trong sử dụng các phiếu rèn luyện, thư gửi phụ huynh trong việc đánh giá học sinh. 3. Chú ý cách sinh hoạt chuyên môn ở trường tiểu học, sử dụng kết quả đánh giá để tăng tính kết nối với phụ huynh, giúp phụ huynh thấy được kết quả rèn luyện và tham gia hỗ trợ con trong quá trình học tập, rèn luyện. https://www.facebook.com/groups/1077900642580109 6/19/2022 61
GIỚI THIỆU CÁC HỌC LIỆU TRONG DẠY HỌC 62 MÔN ĐẠO ĐỨC 3 SÁCH HỖ TRỢ GIÁO VIÊN PHẦN 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ MÔN ĐẠO ĐỨC 3 Nêu một cách khái quát mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá môn Đạo Đức lớp 3 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. PHẦN 2: HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC 3 Gợi ý cách thức tổ chức từng bài học trong sách học sinh với các hoạt động theo quy trình 4 bước. Ngoài các hoạt động chính, nhóm tác giả còn biên soạn thêm một số hoạt động mở rộng, thư gửi phụ huynh và các phiếu rèn luyện để góp phần hỗ trợ giáo viên thực hiện tốt yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018
CẤU TRÚC BÀI MẪU TRONG SÁCH GIÁO VIÊN I. MỤC TIÊU 1. Phụ huynh quan sát, hỗ trợ những hoạt II. CHUẨN BỊ động rèn luyện ở nhà của học sinh 1. Giáo viên: 2. Phụ huynh nhận xét, đánh giá những hoạt 2. Học sinh: động rèn luyện ở nhà của học sinh và gửi lại III. GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG cho giáo viên chủ nhiệm Khởi động Hoạt động1: Kiến tạo tri thức mới Hoạt động 2: Luyện tập Hoạt động 3 Hoạt động 4: Vận dụng Hoạt động 5:
GỢI Ý PHIẾU RÈN LUYỆN ✔ Học sinh tự theo dõi và đánh giá quá trình thực hiện hoạt động. ✔ Phụ huynh học sinh nhận xét, đánh giá, nêu ý kiến việc thực hiện hoạt động của học sinh.
65 VỞ BÀI TẬP ĐẠO ĐỨC 3 Hỗ trợ học sinh khám phá, củng cố, mở rộng kiến thức, Rèn luyện kĩ năng trong quá trình học tập Gồm các dạng bài tập: lựa chọn phương án đúng/sai, nên/không nên, đồng tình/không đồng tình; trắc nghiệm; liên hệ bản thân, xử lý tình huống, làm sản phẩm… . Giúp học sinh tự đánh giá kết quả rèn luyện thông qua hệ thống phiếu rèn luyện được cung cấp. Là sản phẩm để học sinh lưu giữ trong hồ sơ hoạt động cá nhân; giúp cho giáo viên có thể kiểm tra việc rèn luyện của học sinh cũng như có thêm minh chứng cho việc đánh giá quá trình tu dưỡng đạo đức, rèn luyện kĩ năng sống của học sinh.
HỆ TÀI NGUYÊN TRỰC TUYẾN VÀ GÓC HỖ TRỢ 6/19/2022 66
HỆ TÀI NGUYÊN TRỰC TUYẾN taphuan.nxbgd.vn hanhtrangso.nxbgd.vn o Giới thiệu sách o Hướng dẫn sử dụng sách 67 o Ma trận kiến thức, kĩ năng o Phân phối chương trình o Kế hoạch giảng dạy tham khảo o Tài liệu tập huấn o Phim giới thiệu bộ môn o Phim minh hoạ tiết dạy tham khảo 6/19/2022
GÓC HỖ TRỢ o Ghi nhận các góp ý của bạn đọc, chuyển đến ban biên tập để tham khảo, phản biện và chỉnh sửa. o Kết nối tập huấn giữa giáo viên với tác giả, Chủ biên, Tổng Chủ biên các môn học/ hoạt động giáo dục. o Hỗ trợ phát hành và công tác thư viện. taphuan.nxbgd.vn 6/19/2022 68
THÔNG TIN PHẢN HỒI 6/19/2022 69
THÔNG ĐIỆP 70 DỄ DỄ DẠY HỌC DỄ DỄ ĐỌC HIỂU 6/19/2022 70
71
Search
