hun-ba-baigal_IV

ХИЧЭЭЛ СУРГАЛТЫН ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУР 1. НЭГЖИЙН СУРАЛЦАХУЙН ҮР ДҮН Судлагдахууны нэр: Хүн ба байгаль Анги: IV Нэгж Суралцахуйн үр дүн /unit № Суралцахуйн зорилтын код, өгүүлбэр assessment/ 1.1. Сурагч хүний хөдөлж буй зарчим, зарим амьд биеийн онцлог шинж нь Өсөлт хөдөлгөөн 1. Амьд бие амьдрах орчинтойгоо зохилдсон болохыг ба тайлбарлаж чаддаг болно. 4.1а. Хүний биеийн араг ясны толгой, их амьдралын 1.2. Сурагч хүрээлэн буй орчин дахь бие, мөчдийн хэсгүүдийг зургаас ялган орчин өөрчлөлтийн шалтгааныг хүний үйл ажилллагаатай холбон тайлбарладаг таних, үүргийг жишээгээр тайлбарлах болно. 4.1б. Булчингийн агшилт, сулралтын зарчмыг бугалганы хос булчингийн загвар дээр тайлбарлах 4.1в. Булчин араг ясанд бэхлэгддэг, булчин, араг яс, үе холбоос нь хөдөлгөөнд оролцдог болохыг илрүүлэх 1 Амьд бие ба амьдралын орчин 4.1г. Зарим амьтан, ургамлын онцлог шинж нь амьдрах орчиндоо зохилдсон болохыг илрүүлэх 4.1д. Тухайн орчин дахь амьд биес идэш тэжээлээрээ холбогддог болохыг тайлбарлах 4.1е. Хүрээлэн буй орчинд нөлөөлж буй хүний үйл ажиллагаанаас жишээлэн тайлбарлах

Гэрлийн шинж чанар 2.1. Сурагч гэрлийн шинж чанарын 4.2а. Гэрэл үүсгэгч ашиглаж биеийн сүүдэр талаарх мэдлэг, ойлголтоо харуулж үүсэх нөхцөлийг тодорхойлох чаддаг болно. 4.2б. Гэрэл үүсгэгч, бие, дэлгэц гурвын харилцан байрлалаас сүүдрийн хэмжээ хамаардаг болохыг тайлбарлах 4.2в. Гэрлийн цацраг шулуун тархдаг чанарыг ашиглан дүрс байгуулах 4.2г. Гэрлийг ойлгодог, ойлгодоггүй материалыг ялган таних 4.2д. Хавтгай толиноос ойсон тусгалын хэлбэрийг толины хэлбэртэй холбож тайлбарлах 4.2е. Толь ашиглаж гэрлийг хуримтлуулж болохыг тодорхойлох 4.2ж. Ойсон гэрлийн тусламжтай биеийг хардаг болохыг зурж харуулах Соронзон 4.2з. Соронзон ашиглах үеийн аюулгүй ажиллагааны дүрмийг тайлбарлах 2. Биетийн 4.2и. Соронзонд татагддаг, татагддаггүй шинж чанар материалыг таньж тодорхойлох 4.2к. Соронзны үйлчлэлийг татах, түлхэх 2 хүчид үндэслэн тайлбарлах 4.2л. Соронзны татах, түлхэх үйлчлэлийг туйлтай холбон зурж үзүүлэх 2.2. Сурагч соронзон шинж чанар, 4.2м. Төмөр (бичгийн хавчаар)-ийг харилцан үйлчлэлийн тухй мэдлэг соронзон чанартай болохыг соронзон ойлголтоо харуулах ашиглаж тодорхойлох Цахилгаан дамжуулагч ба тусгаарлагч 2.3. Сурагч энгийн цахилгаан хэлхээний 4.2н. Энгийн цахилгаан хэлхээний зарчмыг чийдэн гэрлэн диодыг асаах элементийн үүрэг зориулалтыг ялган таних, хэлхээг угсарч, түүнийгээ зурж нэрлэх тайлбарладаг болно. 4.2о. Цахилгаан хэлхээний элементийн тэмдэглэгээг ялган таних, схемийг бодит хэрэглэгдэхүүн дээр заах 4.2ө. Батарей, чийдэн ашиглан өгсөн материалуудын цахилгаан дамжуулах чадварыг таньж тодорхойлох 4.2п. Металл (цахилгааны утас, кабельд), хуванцарын (утас болон залгуур, унтраалгын гэр бүрхүүлд) хэрэглээг нэрлэх Хатуу, шингэн, хий 3. Бодисын 3.1. Сурагч жижиг хэсгээр бодисын 4.2р. Түгээмэл тохиолдох хатуу, шингэн, төлөв төлөвийн ялгааг дүрслэн тайлбарлаж хийг таньж тодорхойлох, нэрлэх, жишээ чаддаг болно. гаргах

4.2с. Хатуу, шингэн, хийн ялгаа (хэлбэр, шахагдах, урсах)-г жижиг хэсгийн байрлал, хоорондын зайтай холбон тайлбарлах 3.2. Сурагч хатуу бодисыг устай холиход 4.2т. Уусмал дахь бодисын жижиг хэсгийг гарах өрчлөлтийг жижиг хэсгээр дүрслэн дүрслэн тайлбарлах тайлбарлаж чаддаг болно. 4.2у. Хатуу бодисыг устай холиход гарах өөрчлөлтийг тодорхойлж, тэдгээрийг усанд уусдаг, уусдаггүйгээр нь ангилах План ба газар зүйн зураг 4.1. Сурагч, план болон газарзүйн зурагт 4.2ү. Сургууль орчмын план зурахдаа юу юу дүрслэгдсэн байгааг таних тэмдэг юмсыг таних тэмдгээр дүрслэн зүг чигийг ашиглан ялган таньдаг болно тэмдэглэх 4.2х. Юмсын бодит хэмжээг өөрийн зурсан 4. Дэлхий ба 4.2. Сурагч, жишээгээр өгөгдсөн план зурагтай харьцуулах орчлон 3 4.2ц. Өгсөн газарзүйн зураг дээр хол, ойр зүйлсийн бодит хэмжээг зураг дээрх хэмжээтэй харьцуулж чаддаг болно зайг хэмжиж харьцуулах 4.3. Сурагч, план зураг болон газарзүйн 4.2ч. Өгсөн газарзүйн зураг дээр зурагтай ажиллах хүсэл, сонирхолтойгоо дүрслэгдсэн зүйлсийг таних тэмдэг харуулдаг болно ашиглан ялгах 2. СУРАЛЦАХУЙН ҮР ДҮНГИЙН ШАЛГУУР Судлагдахууны нэр: Хүн ба байгаль Анги: IV Нэгж-1. Амьд бие ба амьдралын орчин № Суралцахуйн үр дүн Суралцахуйн үр дүнгийн үнэлгээний шалгуур Сурагч хүний хөдөлж буй зарчим, зарим А1 Хүн хэрхэн хөдөлдөг болохыг жишээгээр амьд биеийн онцлог шинж нь амьдрах тайлбарладаг 1.1 орчинтойгоо зохилдсон болохыг тайлбарлаж чаддаг болно. Амьд бие орчиндоо зохицон амьдардаг А1 болохыг зарим онцлог шинжээр жишээлэн Сурагч хүрээлэн буй орчин дахь 1.2 өөрчлөлтийн шалтгааныг хүний үйл тайлбарладаг ажилллагаатай холбон тайлбарладаг болно. Б5 Тухайн орчин дахь амьд биеийн идэш тэжээлийн хэлхээний загвар зурдаг. Хүрээлэн буй орчинд нөлөөлж буй хүний үйл А3 ажилагааны үр дагаврыг баримтад тулгуурлан тайлбарладаг. Гүйцэтгэлийн хүрэх түвшин Суралцахуйн үр дүнгийн ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ХҮРЭХ ТҮВШИН үнэлгээний шалгуур IV III II I Хүн хэрхэн хөдөлдөг Хүний Хүний биеийн Булчин, үе Булчин, үе А1 болохыг жишээгээр хөдөлгөөнд хөдөлгөөнд холбоос, араг холбоос, араг булчин, араг яс, булчин, араг яс, яс хөдөлгөөнд яс зэргийг тайлбарладаг үе холбоос үе холбоос хэрхэн бугалганы хос оролцдог оролцдог оролцдог булчингийн болохыг болохыг болохыг загвар болон бугалганы хос бугалганы хос бугалганы хос өөрийн бие булчингийн булчингийн булчингийн загвар болон

өөрийн бие загвар дээр загвар дээр дээр танин дээр жишээ жишээлэн нэрлэн нэрлэдэг. татаж тайлбарладаг. тайлбарладаг тайлбарладаг. Хэд хэдэн Зарим амьд Зарим амьд Зарим амьд амьдрах орчин биеийн бусдаас биеийн биеийн Амьд бие орчиндоо (ус, хээр, ой ялгарах 2-3 бусдаас бусдаас А1 зохицон амьдардаг говь)-д онцлог шинжийг ялгарах 2-3 ялгарах 1-2 онцлог болохыг зарим онцлог зохилдсон амьд амьдрах онцлог шинжээр жишээлэн биеийн орчинтой нь шинжийг шинжийг тайлбарладаг онцлогуудыг холбон хэлдэг. хэлдэг. жишээгээр тайлбарладаг.. тайлбарладаг. Тухайн орчин Өгсөн зураг дээр Өгсөн зураг Өгсөн зураг дахь идэш 3-4 гишүүнтэй дээр 3-4 дээр 2-3 Тухайн орчин дахь амьд тэжээлийн идэш тэжээлийн гишүүнтэй гишүүнтэй Б5 биеийн идэш тэжээлийн хэлхээний хэлхээг холбон идэш идэш хэлхээний загвар зурдаг. загварыг зурж амьдрах тэжээлийн тэжээлийн зурдаг. орчныг ялгадаг. хэлхээг хэлхээг холбон зурдаг. холбон зурдаг. Хүний хүрээлэн Хүний хүрээлэн Хүний Хүрээлэн буй Хүрээлэн буй орчинд буй орчинд буй орчинд хүрээлэн буй орчинд үзүүлж нөлөөлж буй хүний үйл нөлөөлж буй нөлөөлж буй үр орчинд буй нөлөөг А3 ажилагааны үр дагаврыг үйлд дүгнэлт дагаврыг нөлөөлж буй хэлдэг. баримтад тулгуурлан хийж өөрийн баримтаар үр дагаврыг тайлбарладаг. оролцоог тайлбарладаг. тайлбарладаг. тодорхойлдог. Нэгж-2. Биетийн шинж чанар Суралцахуйн үр дүнгийн үнэлгээний шалгуур № Суралцахуйн үр дүн А2 Гэрлийн цацраг шулуунаар тардагийг батлах энгийн жишээ хэлж чаддаг. Сурагч гэрлийн шинж чанарын 2.1 талаарх мэдлэг, ойлголтоо А3 Сүүдрийн хэмжээ өөрчлөгдөх шалтгааныг тайлбарладаг. харуулж чаддаг болно. А2 Гэрлийн ойлтыг дүрслэн харуулж чаддаг. Сурагч соронзон шинж чанар, харилцан үйлчлэлийн тухай А6 Соронзон үйлчлэлийг татах, түлхэх хүчид үндэслэн 2.2 мэдлэг ойлголтоо харуулж зурж тайлбарладаг. чадна. А3 Соронзонд татагддаг татагддагүй зүйлсийг Сурагч энгийн цахилгаан материалын шинж чанарт үндэслэн ялгадаг. 2.3 хэлхээг угсарч, түүнийгээ зурж Элементийн тэмдэг, тэмдэглэгээ ашиглан энгийн тайлбарлаж чаддаг болно. А6 цахилгаан хэлхээ үүсгэж чаддаг. А2 Ямар материал цахилгаан дамжуулдаг, тусгаарладаг болохыг жишээгээр тайлдбарладаг.

Гүйцэтгэлийн хүрэх түвшин Суралцахуйн үр дүнгийн ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ХҮРЭХ ТҮВШИН I үнэлгээний шалгуур IV III II Сурагч гэрлийн шинж чанарын талаарх мэдлэг, ойлголтоо харуулж чаддаг болно. Өдөр тутмын Гэрэл Сорил Гэрэл Гэрлийн цацраг үзэгдэлд шулуунаар туршилтын үр шулуунаар үндэслэн гэрэл тархдагийг шулуунаар дүнд үндэслэн тархдагийг А2 тардагийг батлах шулуунаар тархдагийг батлах энгийн гэрэл зурж харуулдаг. баталдаг. энгийн жишээ хэлж туршилтаар шулуунаар чаддаг. харуулдаг. тархдагийг баталдаг. Сүүдрийн Сүүдрийн Сүүдрийн Сүүдрийн хэмжээ хэмжээ хэмжээ хэмжээ өөрчлөгдөх өөрчлөгдөх өөрчлөгдөх өөрчлөгдөх Сүүдрийн хэмжээ нөхцлийг гэрэл нөхцлийг гэрэл нөхцлийг гэрэл нөхцлийг өөрчлөгдөх үүсгэгч, бие, А3 шалтгааныг дэлгэц гурвын үүсгэгч, бие, үүсгэгч, бие, биеийн харилцан дэлгэц гурвын хоёрын байрлалд тайлбарладаг. байрлалд харилцан харилцан үндэслэн үндэслэн байрлалд байрлалд тайлбарладаг. жишээгээр үндэслэн үндэслэн тайлбарладаг.. тайлбарладаг. тайлбарладаг. Гэрлийн ойлтыг Гэрлийн ойлтыг Гэрлийн ойлтыг Гэрлийн Гэрлийн энгийн зургаар дүрслэн бжсдын ойлтын зарим ойлтыг туршилтаар А2 харуулж чаддаг. харуулдаг. дэмжлэгтэйгээр жишээг хэлдэг. харуулдаг. зургаар дүрслэн харуулдаг. Сурагч соронзон шинж чанар, харилцан үйлчлэлийн тухай мэдлэг ойлголтоо харуулж чадна. Ижил туйлууд Ижил туйлууд Соронзоны Соронзон Соронзон түлхэлцэж, эсрэг түлхэлцэж, эсрэг татах хүчид туйлыг зааж туйлууд үйлчлэлийг татах, таталцдаг туйлууд үндэслэн нэрлэдэг. шинжээр таталцдаг соронзон А6 түлхэх хүчид соронзон шинжээр үйлчлэлийг үйлчлэлийг зурж соронзон тайлбарладаг. үндэслэн тайлбарладаг. үйлчлэлийг тайлбарладаг. тайлбарладаг. А3 Соронзонд Эргэн тойронд Эргэн тойронд Өгсөн юмсын Өгсөн юмсыг татагддаг байгаа юмсын байгаа зарим материалын соронзонд татагддагүй материалын юмсын шинжид шинжид татагдах зүйлсийг шинжид үндэслэн үндэслэн эсэхийг бусдын материалын шинж үндэслэн соронзонд соронзонд дэмжлэгтэйгээр чанарт үндэслэн соронзонд татагдах эсэхийг татагдах ялгадаг. ялгадаг. татагдах эсэхийг ялгадаг. эсэхийг зөв ялгадаг. ялгадаг. Сурагч энгийн цахилгаан хэлхээг угсарч, түүнийгээ зурж тайлбарлаж чаддаг болно. Элементийн тэмдэг, Энгийн Батерей чийдэн Цахилгаан Цахилгаан ашиглан энгийн хэлхээний хэлхээний тэмдэглэгээ цахилгаан цахилгаан элементийн элементийн хэлхээг үүсгэдэг. тэмдэг тэмдэг А6 ашиглан энгийн хэлхээг тэмдэглэгээг цахилгаан хэлхээ үүсгэхдээ бодит элементийн үүсгэж чаддаг. тэмдэг

тэмдэглэгээг хэрэглэгдэхүүн тэмдэглэгээг ашигладаг. дээр заадаг. нэрлэдэг. Цахилгааны Цахилгаан Өгсөн юмсын Өгсөн юмсыг материалын цахилгаан Ямар материал утас, кабельд дамжуулдаг, шинжид дамжуулах металлыг, дамжуулдаггүй үндэслэн эсэхийг бусдын цахилгаан хуванцарыг утас зарим цахилгаан дэмжлэгтэйгээр болон залгуур, материалын дамжуулах ялгадаг. А2 дамжуулдаг, унтраалгын гэр жишээг хэлдэг. эсэхийг бүрхүүлд ялгадаг. тусгаарладаг болохыг жишээгээр тайлдбарладаг. хэрэглэдэг шалтгааныг тайлбарладаг. Нэгж 3. Бодисын төлөв № Суралцахуйн үр дүн Суралцахуйн үр дүнгийн үнэлгээний шалгуур Сурагч жижиг хэсгээр бодисын А3 Өгсөн жишээг төлөвөөр ангилж түгээмэл тохиолдох 3.1 төлөвийн ялгааг дүрслэн жишээ гаргадаг. тайлбарлаж чаддаг болно. Жижиг хэсгийн байрлал, хөдөлгөөнд үндэслэн Сурагч хатуу бодисыг устай А2 бодисын зарим шинж чанар (хэлбэр, шахагдах, холиход гарах өрчлөлтийг жижиг 3.2 хэсгээр дүрслэн тайлбарлаж урсах)-ыг тайлбарладаг. чаддаг болно. А2 Уусмал дахь бодисын жижиг хэсгийг алдаагүй дүрслэлж, тайлбарладаг А4 Хатуу бодисыг устай холиход гарах өөрчлөлтийг шинжлэх ухааны үг хэллэг ашиглан тайлбарладаг. Гүйцэтгэлийн хүрэх түвшин Суралцахуйн үр дүнгийн ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ХҮРЭХ ТҮВШИН үнэлгээний шалгуур IV III II I Хатуу, шингэн, Хатуу, шингэн, Өгсөн жишээг Өгсөн жишээг хийн түгээмэл 4- хийн түгээмэл 2- төлвөөр Хатуу шингэн 5 жишээг 3 жишээг ангилдаг. А3 төлөвөөр ангилах, гаргадаг. гаргадаг. хийн 1-2 түгээмэл тохиолдох жишээг жишээ гаргана. нэрлэдэг. Жижиг хэсгийн Хатуу, шингэн, Хатуу, шингэн, Бодис нь Бодис нь байрлал, хөдөлгөөнд хийн төлөвийн хийн төлөвийн нүдэнд үл нүдэнд үл А2 үндэслэн бодисын шинж чанарыг шинж чанарыг үзэгдэх жижиг үзэгдэх жижиг зарим шинж чанар бодисын жижиг бодисын жижиг хэсгүүдээс хэсгүүдээс (хэлбэр, шахагдах, хэсгээр бие даан хэсгээр бусдын тогтдог, жижиг тогтдог, жижиг урсах)-ыг дүрслэн дэмжлэгтэйгээр хэсгийн зургаас хэсгийн зургаас тайлбарладаг. дүрслэн харгалзах харгалзах тайлбарладаг. тайлбарладаг. төлөвийг төлөвийг холбодог. таамаладаг Уусах үзэгдлийг Уусах үзэгдлийг Уусах Уусах Уусмал дахь бодисын бодисын жижиг бодисын жижиг үзэгдлийг үзэгдлийг хэсгээр бие даан хэсгээр бие даан туршилтын үр туршилтын үр А2 жижиг хэсгийг тайлбарлаж, тайлбарладаг. дүнгээс жишээ дүнгээс бусдын ахуй амьдралын татаж дэмжлэгтэйгээр алдаагүй дүрслэлж, жишээгээр тайлбарладаг. тайлбарладаг. тайлбарладаг баяжуулдаг.

Хатуу бодисыг Хатуу бодисыг Хатуу бодисыг Хатуу бодисыг устай холиход устай холиход устай холиход устай холиход гарах гарах гарах гарах өөрчлөлтийг өөрчлөлтийг өөрчлөлтийг өөрчлөлтийг Хатуу бодисыг устай ууссан бодисын ууссан бодис ууссан уусаагүй ахуйн холиход гарах жижиг үг хэсэг жигд тархсан, гэж ялгадаг. хэллэгээр А4 өөрчлөлтийг шинжлэх жигд тархсан, уусаагүй бодис тайлбарлахыг оролддог. ухааны үг хэллэг уусаагүй жигд тархаагүй ашиглан бодисын жижиг гэсэн үг хэллэг тайлбарладаг. хэсэг жигд ашиглан тархаагүй гэсэн тайлбарладаг. үг хэллэг ашиглан тайлбарладаг.

Нэгж-4. Дэлхий ба орчлон Суралцахуйн үр дүнгийн үнэлгээний шалгуур № Суралцахуйн үр дүн А2 Сурагч, таних тэмдэг ашиглаж план болон газарзүйн зургийг уншиж чаддаг Сурагч, план болон газарзүйн Сурагч план болон газарзүйн зураг дээрх барилга, 4.1 зурагт дүрслэгдсэн зүйлийг ялган Б2 байгууламж зэргийн тархалт байршил, зүг чигийг таньдаг болно тодорхойлж чаддаг Сурагч, жишээгээр өгөгдсөн Сурагч газрын зураг дахь аймгууд болон гэр, зүйлсийн байршил бодит хэмжээг Б4 сургуулийн эргэн тойрон дахь юмсын хол ойр зайг 4.2 зураг дээрх хэмжээтэй харьцуулж шугам, метр, алхам зэргээр хэмжиж бодит хэмжээтэй харьцуулж чаддаг чаддаг болно В2 Сурагч аливаа юмсын байрлал, зүг чиг, хоорондын Сурагч, план зураг болон зайг олж тодорхойлохдоо идэвхтэй оролцдог газарзүйн зурагтай ажиллах 4.3 хүсэл, сонирхолтойгоо харуулдаг болно Гүйцэтгэлийн хүрэх түвшин Суралцахуйн үр ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ХҮРЭХ ТҮВШИН дүнгийн үнэлгээний IV III II I шалгуур Сургуулийн Юмс үзэгдэл, Аймаг, сумын Өнгө, зураас, эргэн тойрон хилийн зураас, дахь юмсыг Сурагч, таних обьектийн гадаргын өндөр хэлбэр дүрс энгийн дүрс, нам байдал, гол тэмдэг тэмдэг ашиглаж дүрслэлийг таних мөрөн нуур, уул зэрэг хялбар ашиглан план нуруудын зураг уншдаг А2 план болон тэмдэгээр ялган дүрслэлийг ялган тэмдэгүүд таньж газарзүйн Сургууль газарзүйн зургийг таньж план болон зураг уншдаг ашиглан план орчмын план зураг дээрх уншиж чаддаг газарзүйн зургийг Эзэмшсэн мэдлэг болон газарзүйн хөл бөмбөгийн ойлголтоо талбай, мод, бүрэн ойлгож ашиглан Монгол зургийг уншдаг гэр зэрэг орны газарзүйн энгийн төвөггүй уншдаг зурагт томоохон зүйлсийг ялган уул нурууд, гол таньж мөрөн зэрэг юмс Эзэмшсэн байрлалыг үзэгдлийн нэрлэн тархалт мэдлэг тодорхойлдог байршлыг олж Эзэмшсэн мэдлэг аль зүгт байгааг ойлголтоо Анги доторх тодорхойлдог ширээ, Сурагч план болон ойлголтоо ашиглан ашиглан өөрийн сандлыг Газарзүйн зурагт газарзүйн зураг план болон жишээ обьектийг сургууль болон сонгож дээрх барилга, газарзүйн зурагт гэрийн эргэн байгууламж хаана, юуг тойрны план зэргийн тархалт Б2 дүрсэлсэн байгааг зурагт хаана юу байршил, зүг төвөггүй нэрлэн байгааг ажиглан чигийг тодорхойлж байршил зүг чигийг аюулгүй замыг чаддаг оновчтой сонгох, онцлог тодорхойлдог зүйлсийн байршил зүг чигийг тодорхойлдог Сурагч газрын Газарзүйн зураг Сурагч бусдын Б4 зураг дахь аймгууд дээр жишээ аймаг, дэмжлэгтэйгээр болон гэр, хотыг сонгон анги болон

сургуулийн эргэн байршлыг хоорондын хол гэрийнхээ шугамаар талбайн хэмжээг хэмжин план тойрон дахь тодорхойлоод, ойр байдлыг алхам эсвэл зураг дээр метрээр хэмжин зааврын дагуу юмсын хол ойр хоорондын зайг тохирох арга цаасан дээр илэрхийлдэг буулган зурж зайг шугам, метр, шугамаар хэмжин ашиглан хэмжилт бодит хэмжээтэй алхам зэргээр бодит зайг хийж бодит харьцуулдаг хэмжиж бодит харьцуулан байдалтай хэмжээтэй тайлбарладаг харьцуулдаг харьцуулж чаддаг Сурагч аливаа Газарзүйн Газарзүйн юмсын байрлал, зураг Газарзүйн зургийг зургийг уншиж, Газарзүйн В2 зүг чиг, хоорондын дахь мэдээллийг шинжлэн шинжлэн зургийг уншиж унших, шинжлэн судлахдаа судлахдаа ойлгох хүсэл зайг олж судлахдаа идэвхтэй зааврын дагуу бусдын эрмэлзэлтэй оролцоотой ханддаг хийж оролцдог дэмжлэгтэйгээр байдаг тодорхойлохдоо оролцдог идэвхтэй оролцдог

СУРАЛЦАХУЙН ҮР ДҮН (Чадвараар) чадвар Хүн ба орчин- СОНИРХОН СУДЛАХ I II III  Хүрээлэн буй  Ажиглалт хийнгээ  Ажиглалтын явцад орчноо баримт нотолгоо Асуудал, ажигладаг цуглуулдаг баримт нотолгоо таамаглал дэвшүүлдэг  Сонирхсон  Асуулт асуух явцдаа ялгаатай болохыг зүйлийн шинэ санаа олдог талаар асуулт илрүүлдэг асуудаг  Асуулт асууж эргэлзээтэй зүйлсийг тодруулахыг хичээдэг  Юу болохыг  Яагаад гэдгийг  Багшийн болон бусдын баримжаалдаг  Сорил туршилт, шинжлэн судлах таамаглаж юу дэмжлэгтэйгээр ажлыг төлөвлөдөг  Хичээлийн хэрэглэлээ хийхээ боддог таамаглалаа шалгах бэлтгэж сонгодог Хаана, юуг, хэзээ талаар төсөөлдөг хэрэглэх, зөв  Ажиглалт, туршилтад сонгохоо хэрэглэх багаж төлөвлөдөг хэрэгслийг сонгож, юуг хэмжихээ шийдвэрлэдэг  Асуултад  Багшийн болон  Багшийн болон хариулт авч Баримт нотолгоо гаргаж мэдээлэл бусдын бусдын илэрхийлдэг цуглуулдаг дэмжлэгтэйгээр дэмжлэгтэйгээр  Хичээлийн хэрэглэгдэхүү шинэ мэдээлэл харилцан хамаарал ба нийг зориулалтын цуглуулдаг ялгаатай мэдээллийг дагуу хэрэглэж,  Энгийн багаж цуглуулдаг зааварчилгааг сахьдаг хэрэгсэлийг  Энгийн багаж хэрэгсэл ашиглан хэмжилт ашиглан хэмжилт хийж, аюулаас хийж, турших явцад зайлсхийдэг аюулгүй ажиллагааны дүрэм баримталдаг

Хүн ба байгаль - ШИНЖЛЭН СУДЛАХ IV V  Юу, хэзээ, хэрхэн, яаж  Яагаад ингэж өөрчлөгдсөн бэ?, өөрчлөгдсөн бэ? зэрэг асуулт Ингэвэл яах вэ? зэрэг асуулт асуудаг асуудаг  Асуулт асуухдаа зарим мэдээлэл,  Асуулт асуухдаа бүлгийн хүрээнд баримт нотолгоог жишээ болгон эзэмших зарим үг хэллэг, нэр ашигладаг томъёог ашигладаг  Өдөр тутмын амьдралд тохиолдох  Өөрийн туршлагад үндэслэн үзэгдэлд баримжаалан таамаглал таамаглал дэвшүүлдэг дэвшүүлдэг  Юуг хэрхэн?, яаж ажиглах, турших  Юуг?, хэрхэн?, яаж ажиглах, турших талаар багийн шийдвэр гаргадаг талаар бие даан  Ажиглалт, туршилтын алхмуудыг шийдвэр гаргадаг багшийн болон бусдын  Ажиглалт, туршилтын алхмуудыг бие дэмжлэгтэйгээр төлөвлөдөг даан төлөвлөдөг  Ажиглалт, туршилтад хэрэглэх  Ажиглалт, туршилтын багаж багаж хэрэгслийг орлуулан хэрэгслээс зөв сонголт хийдэг хэрэглэх материалыг хамтран  Багаж, хэрэгслийг зааврын дагуу бэлтггэдэг аюулгүй, хэрхэн зөв хэрэглэхээ  Багаж, хэрэгслийг хэрхэн зөв төлөвлөдөг хэрэглэх талаар зааврыг уншиж,  Ажиглалт, туршилтын явц, үр ойлгосноо бусдад тайлбарладаг дүнг тэмдэглэх хүснэгт, ажлын  Ажиглалт, туршилтын явц, үр дүнг хуудас болон шаардлагатай бусад тэмдэглэх хүснэгт, ажлын хуудас материалыг хамтран боловсруулдаг зэргийг багшийн тусламжай боловсруулдаг  Ажиглалт, туршилтыг  Ажиглалт, туршилтын явцад үр дүнг төлөвлөгөөний дагуу гүйцэтгэдэг тэмдэглэх, хэмжих, нягтлах үйлийг  Багаж хэрэгслийг зааврын дагуу тогтмол гүйцэтгэдэг зөв хэрэглэдэг  Багаж хэрэгслийг зөвлөмж, удирдамж,  Үр дүнг тэмдэглэх, хэмжих техникийн дагуу хэрэглэх явцдаа үйлийг зааврын дагуу хамтран гаргасан алдаагаа олж харж засдаг гүйцэтгэдэг  Үр дүнг тэмдэглэх, хэмжих, нягтлах  Аюулгүй ажиллагааны дүрмийг үйлийн зааврыг бие даан гүйцэтгэдэг баримталдаг  Аюулгүй ажиллах дүрмийг баримталж, бусдадаа сануулж зөвлөдөг

 Болсон  Болсон зүйл,  Үр дүнгээс дүгнэлт зүйлийг таамгалалтай таамаглалын хийдэг харьцуулдаг Баримт нотолгоо ба үр дүнг хамаарлыг  Гарсан үр дүнг зураг, нягтлалж тайлбарладаг  Шинэ санааг дүрс зургаар тодорхойлдог бичвэр, хүснэгт, илэрхийлдэг  Үр дүнг зураг, диаграммаар  Шинэ санааг тайлбарлаж бичвэрээр илэрхийлдэг харилцдаг илэрхийлж  Таамаглал, гарсан үр хүснэгтэн дүнг хооронд нь мэдээллийг уншдаг харьцуулж  Таамаглал, гарсан тайлбарлаж, үр дүн болон яагаад тайлагнадаг ийм зүйл болсныг тайлбарладаг СУРАЛЦАХУЙН ҮР ДҮН (Хандлагаар) Хандлага I Хүн ба орчин I II  Эргэлзээтэ  Сонирхсон зүйлийн  Ойлгоогүй зүйлээ тодруулда талаар асуулт асуудаг  Хүрээлэн хайрлан асуудаг  Байгаль орчноо өөрийн х оруулах  Байгаль орчноо хамгаалах санааг тэмүүлэлт харуулдаг хамгаалмаар гаргадаг  Аливаа байгаагаа  Аливаа зүйлийг сонирхон с Хүсэл, сонирхол, илэрхийлдэг сонирхож байгаагаа идэвх оролцоо дэмждэг илэрхийлдэг  Зааврын дагуу  Зааврын дагуу  Өөрийн орчноо орчноо орчноо цэвэрлэдэг, цэвэрлэдэ цэвэрлэдэг орчноо цэвэр  Сургалтын цэгцлэхэд  Хичээлийн байлгах шинэ санаа болон бусд хэрэглэгдэхүүнээ гаргадаг  Хэрэглэгдэ материалы Нягт нямбай хураадаг  Хичээлийн зориулалт байдал нямбай  Ашигласан зүйлээ хэрэглэгдэхүүн хураадаг байранд нь сургалтын тавьдаг материалаа хамтран хурааж цэгцэлдэг

 Цуглуулсан мэдээлэл, баримт  Цуглуулсан мэдээлэл, баримт нотолгоог нэгтгэж, хангалттай нотолгоо нь хангалттай эсэхийг эсэхийг хэлэлцдэг үнэлдэг  Ажиглалт, туршилтын явц,  Ажиглалт, туршилтын явц, үр дүнг үр дүнг бичвэр, хүснэгт, илэрхийлэх тохиромжтой аргыг сонгон диаграммаар илэрхийлдэг хэрэглэдэг  Ажиглалт, туршилтын үр дүнг  Ажиглалт туршилтын үр дүнд үндэслэн тайлбарлаж, юмс, үзэгдлийг таамаглалаа батлах, эсвэл няцаах, тодорхойлдог юмс, үзэгдлийг тодорхойлохдоо  Өөрсдийн хийсэн ажил, түүний байгалийн ухааны зарим үг хэллэг, нэр үр дүнгийн талаар хэлэлцдэг томьёо ашигладаг  Ажиглалт, туршилт хийсэн аргаа  Өөрсдийн хийсэн ажил, түүний үр дүнг үнэлдэг сайжруулах талаар санал гаргадаг  Ажиглалт, туршилтын аргаа сайжруулах талаар санал гаргаж шалтгааныг тайлбарладаг Хүн ба байгаль III IV V эй зүйлийг  Нягтлах зүйлээ асуудаг  Аливаа зүйлсийн учир аг   Амьдарч буй орчноо цэвэр  шалтгааныг асуудаг буй орчноо  хамгаалахад цэмцгэр байлгаж,  Шинжлэх ухааны юмс, хувь нэмрээ хамгаалах санал үзэгдлийн сонирхон хүсэл тэй болохоо санаачлага гаргадаг судалдаг Шинжлэх ухааны юмс, Орон нутгийнхаа байгаль үзэгдлийн сонирхож буйгаа орчныг хамгаалахад илэрхийлдэг оролцох хүсэл зүйлийг  Ургамал, амьтан, хүрээлэн эрмэлзэлтэй судалдаг буй орчныг хайрлах хүсэл Ургамал, амьтан, хүрээлэн эрмэлзэлтэй, байгалиа буй орчныг хайрлах хүсэл хамгаалахыг хичээдэг эрмэлзэлтэй, байгалиа хамгаалахыг хичээж, өөртөө шүүмжлэлтэй ханддаг санаачлагаар  Орчны цэвэр цэмцгэр  Орчны цэвэр цэмцгэр тогтмол байдлыг хамтран хэлэлцэж,  сайжруулах санаа гаргадаг,  байдалд үнэлэлт дүгнэлт эг  бусдын санааг дэмжиж  хийж, илүү цэгцтэй цэвэр оролцдог байлгах бүтээлч санаа н материалаа гаргаж хэрэгжүүлдэг нь багшдаа Сорил туршилтын багаж хэрэгслийг зааврын дагуу Сорил туршилтын багаж дад тусалдаг зөв хэрэглэдэг хэрэгслийг зааврын дагуу тогтмол зөв хэрэглэдэг эхүүн, Туршилтын материал багаж ыг хэрэгслийг зааврын дагуу Туршилтын материал тын дагуу зөв хурааж эмхэлдэг багаж хэрэгслийг зааврын ашиглаж дагуу тогтмол зөв хурааж эмхэлдэг

 Ангийн дүрэм  Сургуулийн дүрмийг  Сургуули баримтал болон хичээлийн баримталдаг  Ангийн үед баримтлах  Ангийн дүрмийг зохиоход санаа Хэм хэмжээ дэгийг мөрддөг зохиоход оролцдог биелүүлд дэгийг баримтлах байдал  Хичээлийн үед  Хичээлий баримтла баримтлах дэгийг мөрддөг мөрддөг  Бусдыг  Бусдыг анхааралтай  Бусдыг анхааралтай сонсдог сонсдог сонсдог  Бусдыг  Шаардлагатай үед  Бусдыг хүндэлж байгаагаа бусдаас дэмжлэг үйлдлээрэ хүсдэг байгаагаа үг,  Хосоор  Сэтгэл хөдлөлөө үйлдлээрээ ажилладаг илэрхийлдэг харуулахыг хичээдэг  Шаардлага бусдад  Шаардлагатай үед бусдаас дэ Бусадтай бусдаас дэмжлэг  Сэтгэл хөд харилцах болон би хамтрах хүсдэг зөв илэрхи  Сэтгэл хөдлөлөө үг яриа болон биеийн хэлээр зөв илэрхийлэхийг хичээдэг

ийн дүрмийг  Сургуулийн дүрмийг  Сургуулийн дүрмийг лдаг баримталдаг зохиоход санал санаачлага дүрмийг бүтээлч  Ангийн дүрмийн биелэлтээ гаргадаг гаргадаг, дэг хэлэцдэг шаардлагатай бол  Ангийн дүрмийн биелэлтэд үнэлгээ хийж өдөр бүр йн үед дүрмээ сайжруулж мөрддөг ах дэгийг  Хичээлийн үед баримтлах мөрддөг дэгийг мөрддөг, шинэ  Хичээлийн үед баримтлах дэгийг мөрддөг, шинэ бүтээлч санаа гаргадаг бүтээлч санаа гаргаж хэрэгжүүлдэг анхааралтай  Бусдыг анхааралтай сонсож  Бусдыг анхааралтай сонсож ойлгохыг хичээдэг ойлшодог хүндэлж  Харилцааны хүндэтгэлийн  Харилцааны хүндэтгэлийн үгийг тохиромжтой үед үг, үгийг хэрэглэдэг ээ харуулдаг  Тайлбар хийх, санаа бодлоо хэрэглэж, харилцааны эерэг хамтран илэрхийлэхдээ энгийн үг байдлыг бий болгодог г хэллэг хэрэглэдэг  Тайлбар хийх, санаа бодлоо атай үед  Бичил бүлгээр хамтран илэрхийлэхдээ тохиромжтой тусалдаг, ажиллаж даалгавар үг хэллэг хэрэглэдэг эмжлэг хүсдэг гүйцэтгэхэд өөрйн санаагаа  Бичил бүлгээр хамтран длөлөө үг яриа оруулдаг ажиллаж даалгавар иеийн хэлээр  Өөрийн чадах зүйлээр гүйцэтгэхэд өөрийн хувь ийлдэг бусдад дэмжлэг үзүүлдэг нэмрийг оруулдаг  Сэтгэлийн хөдөлгөөнөө  Өөрийн чадах зүйлээр бусдад дэмжлэг үзүүлдэг бусдад зөв илэрхийлэхийг хичээдэг  Сэтгэлийн хөдөлгөөнөө бусдад зөв илэрхийлэхийг хичээдэг

ҮНЭЛГЭЭНИЙ ТҮВШИН, ШАЛГУУР Түвшин Үнэлгээний түвшин дэх шалгуурыг болов Үнэлгээний түв I-II  Шинжлэх ухааны нэр томьёо, ухагдахууныг таньдаг, н III-IV  Эзэмшсэн мэдлэг ойлголтоо заавар, аргачлалын дагу V-VI Шинжлэх ухааны нэр томьёо, ухагдахуун, зарчмыг тайл VII-VIII Эзэмшсэн мэдлэг ойлголтоо танил, хялбар нөхцөлд хэр Асуулт асуух, асуудал таамаглал дэвшүүлдэг, шинжлэн Асуудал шийдвэрлэх, мэдээлэл боловсруулах аргыг со Асуудал, мэдээллийг эргэцүүлэн боддог, санал бодлоо Бусдын дэмжлэгтэй, зааврын дагуу хялбар асуудлыг ш Шинжлэх ухааны юмс үзэгдэл, нэр томьёо, ухагдахуун, Эзэмшсэн мэдлэг ойлголтоо шинэ нөхцөлд зааврын да Таамаглал /асуудал, асуулт/ дэвшүүлж, шинжлэн судла Асуудлыг шийдвэрлэх, мэдээллийг боловсруулах тохир Асуудал, мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийдэг, эргэцүүлэн Шинжлэх ухааны юмс үзэгдэл, нэр томьёо, ухагдахуу ойлгодог, шинжлэх ухааны үг хэллэг ашиглан аливаа а санал гаргадаг Эзэмшсэн мэдлэг ойлголтоо асуудал шийдвэрлэх, м нөхцөлд хэрэглэдэг Таамаглал /асуудал, асуулт/ дэвшүүлэн шинжлэн судла Асуудал шийдвэрлэх, мэдээлэл боловсруулах оновчтой Асуудал, мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийдэг, эргэцүүлэн оновчтой илэрхийлдэг

всруулсан тухай богино хэмжээний тайлбар вшний жишиг шалгуур нэрлэдэг, цээжилдэг уу ашигладаг лбарладаг, бүрэн ойлгодог рэглэдэг н судлах үйлд оролцдог. онгон хэрэглэхийг хичээдэг. о энгийн байдлаар илэрхийлдэг шийдвэрлэдэг зарчим, хууль зүй тогтлыг ойлгодог агуу хэрэглэдэг, танил нарийн төвөгтэй нөхцөлд хэрэглэдэг ах үйлийг зааврын дагуу төлөвлөхөд оролцдог, төлөвлөдөг рох аргыг сонгон хэрэглэдэг н бодож дүгнэлт гаргадаг, гол санааг илэрхийлдэг ун, хууль зарчим, зүй тогтол, хоорондын хамаарлыг бүрэн асуудлыг тайлбарладаг, тодорхойлдог, үнэлэлт дүгнэлт өгдөг, мэдээлэл боловсруулах ямар ч танил бус нарийн төвөгтэй ах үйлээ төлөвлөдөг й аргыг сонгон хэрэглэдэг н бодож дүгнэлт гаргадаг, түүнийгээ шинжлэх ухааны үүднээс

I II II Шинжлэх ухааны нэр Шинжлэх ухааны нэр Шинжлэх ухаан томьёо, ухагдахууныг томьёо, ухагдахуун, нэр томьёо, таньдаг, нэрлэдэг, зарчмыг тайлбарладаг, зарчим, хууль цээжилдэг бүрэн ойлгодог ойлгодог Эзэмшсэн мэдлэг Эзэмшсэн мэдлэг Эзэмшсэн мэд ойлголтоо заавар, ойлголтоо танил, хялбар шинэ нөхцөлд аргачлалын ашигладаг дагуу нөхцөлд хэрэглэдэг хэрэглэдэг, т төвөгтэй нөхцөл Асуулт асуух, асуудал Таамаглал /асу таамаглал дэвшүүлдэг, дэвшүүлж, ши шинжлэн судлах үйлд үйлийг заав оролцдог. төлөвлөхөд төлөвлөдөг Асуудал шийдвэрлэх, Асуудлыг мэдээлэл боловсруулах мэдээллийг аргыг сонгон хэрэглэхийг тохирох ар хичээдэг. хэрэглэдэг Асуудал, мэдээллийг Асуудал, мэд эргэцүүлэн боддог, санал шинжилгээ хийд бодлоо энгийн байдлаар бодож дүгнэлт илэрхийлдэг санааг илэрхий Бусдын дэмжлэгтэй, зааврын дагуу хялбар асуудлыг шийдвэрлэдэг

II IV ны юмс үзэгдэл, Шинжлэх ухааны юмс үзэгдэл, нэр томьёо, ухагдахуун, ухагдахуун, хууль зарчим, зүй тогтол, хоорондын ь зүй тогтлыг хамаарлыг бүрэн ойлгодог, шинжлэх ухааны үг хэллэг ашиглан аливаа асуудлыг тайлбарладаг, тодорхойлдог, үнэлэлт дүгнэлт өгдөг, санал гаргадаг длэг ойлголтоо Эзэмшсэн мэдлэг ойлголтоо асуудал шийдвэрлэх, зааврын дагуу мэдээлэл боловсруулах ямар ч танил бус нарийн танил нарийн төвөгтэй нөхцөлд хэрэглэдэг лд хэрэглэдэг уудал, асуулт/ Таамаглал /асуудал, асуулт/ дэвшүүлэн шинжлэн инжлэн судлах судлах үйлээ төлөвлөдөг врын дагуу оролцдог, шийдвэрлэх, Асуудал шийдвэрлэх, мэдээлэл боловсруулах боловсруулах оновчтой аргыг сонгон хэрэглэдэг ргыг сонгон дээлэлд дүн Асуудал, мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийдэг, дэг, эргэцүүлэн эргэцүүлэн бодож дүгнэлт гаргадаг, түүнийгээ т гаргадаг, гол шинжлэх ухааны үүднээс оновчтой илэрхийлдэг йлдэг