สื่อการเรียนรู้เรื่อง รัฐธรรมนูญประเทศไทย ด้วย Augmented Reality

สือ่ การเรียนรู้เรื่อง รฐั ธรรมนญู ประเทศไทย ดว้ ย Augmented Reality นายเวชวฒุ ิ วิบลู ยพ์ ชื นายธนากร บญุ ปก โครงการนเี้ ป็นสว่ นหนึ่งของวชิ าโครงการ รหัสวชิ า 3204 – 8501 หลกั สูตรประกาศนยี บัตรวิชาชพี ขน้ั สูง (ปวส.) สาขาวิชา คอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2561 วทิ ยาลยั เทคนิคจนั ทบุรี สถาบนั การอาชวี ศกึ ษาภาคตะวันออก

โครงการ ส่ือการเรยี นรู้เรอื่ ง รัฐธรรมนญู ประเทศไทย ดว้ ย Augmented Reality ผ้จู ัดทาโครงการ นายเวชวฒุ ิ วบิ ลู ย์พชื นายธนากร บญุ ปก ครูทปี่ รกึ ษา นางพีรญา ดุนขุนทด นางจิรวรรณ มะลาไสย นางพศิ ศิลป์ เลศิ รัตนากุล สาขาวิชา คอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2561 บทคดั ย่อ โครงการส่ือการเรียนรู้เร่ือง รัฐธรรมนูญประเทศไทย ด้วย Augmented Reality มี วตั ถุประสงค์ เพื่อสรา้ งสอื่ การเรยี นรู้เรื่อง รฐั ธรรมนูญประเทศไทย เพ่ือเผยแพร่ส่ือการเรียนรู้ผ่านทาง เทคโนโลยีให้กับนักเรียนโรงเรียนท่าใหม่พูลสวัสด์ิราษฎร์นุกูล ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5 เพื่อหา ความพึงพอใจของนักเรียนโรงเรียนท่าใหม่พูลสวัสดิ์ราษฎร์นุกูล ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5 วิธีการดาเนินงานโครงการเร่ือง รัฐธรรมนูญประเทศไทย ด้วย Augmented Reality คณะ ผู้จัดทาได้กาหนดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้แบบสอบถามเป็นเคร่ืองมือในการวิจัย และเก็บรวบรวมข้อมูล จากน้ันนามาวิเคราะห์ผลข้อมูลทางสถิติ ซึ่งสรุปผลการดาเนินการ ความพึงพอใจของนักเรียน โรงเรียนท่าใหม่พูลสวัสด์ิราษฎร์นุกูล ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เม่ือพิจารณาเป็นรายด้าน ในด้าน เน้ือหา ได้ค่าเฉล่ียรวม 4.68 (S.D = .53) ด้านการออกแบบ ได้ค่าเฉล่ียรวม 4.69 (S.D = .54) และ ด้านการใช้งาน ได้ค่าเฉลี่ยรวม 4.29 (S.D = 0.69) ในด้านประโยชน์ในการนาไปใช้อยู่ในระดับ มาก ได้ค่าเฉลี่ย 4.78 (S.D = 0.49) เม่ือพิจารณาแยกเป็นรายข้อ โดยเรียงลาดับจากข้อที่ได้ค่าเฉลี่ยจาก มากไปหาน้อย 3 อันดับแรก ได้แก่ ได้แก่ ลาดับที่ 1 ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ง่ายและจดจาได้ นาน ไดค้ ่าเฉลย่ี 4.83 (S.D = .45) ลาดบั ที่ 2 มีความทันสมัยแตกต่างไปจากการเรยี นปกติ ได้ค่าเฉลี่ย 4.73 (S.D = .51) และ ลาดับที่ 3 เป็นแหล่งข้อมูลท่ีตรงกับความต้องการของนักเรียน ได้ค่าเฉลี่ย 4.85 (S.D = .36) แสดงถึงการยอมรับประสิทธิภาพการใช้งานโครงการสื่อการเรียนรู้เร่ือง รฐั ธรรมนญู ประเทศไทย ก

Project topic Learning Media Constitution of Thailand By Mr. wedchawut Viburnpearch Mr. Thanakorn boonpok Consultants Teacher Mrs. Peeraya dunkhuntod Mrs. Jirawan Malasai Mrs. Pitslip Dunkuntod Major Business Computer 1st semester of academic year 2018 Abstract Learning Media Project “The Augmented Reality” of Thailand the purposes to create learning mediaa and Utilize the utility program to distributes learning materials through technology to students of Thamai Poonsawat Ratnukul School to find the satisfaction of students in Thaimol's school, Grade 5. How to implement the project “The Augmented Reality” The team set the sample using a questionnaire as a research tool and collected data. Then analyzed the statistical data. The results of the operation was Satisfactory for Thaison Poolsawat School. This is the first step in terms of content. The average was 4.68 (S.D = .53) in design. The average was 4.69 (S.D = .54) and the utilization mean was 4.87 (S.D = 0.69). Sorted by lowest to highest. First, the number one learning achievement was 4.83 (SD = .45). The mean score was 4.83 (SD = .51) and the third was the data source that matched the needs of the students. The mean was 4.85 (SD = .36). Showed the recognition of the efficiency of the use of media projects of the Constitution of Thailand

กิตตกิ รรมประกาศ การจดั ทาโครงการในครั้งนี้สาเร็จด้วยดี เน่ืองจากได้รับความอนุคราะห์และช่วยเหลืออย่างดี ยิ่งจากครจู ริ วรรณ มะลาไสย ครูที่ปรึกษาและครูทุกท่านท่ีได้ให้คาแนะนา ตลอดจนแก้ไขข้อบกพร่อง ต่าง ๆ ดว้ ยความเอาใจใสเ่ ป็นอยา่ งดี ผจู้ ัดทาขอขอบพระคุณเปน็ อยา่ งสงู ณ ท่นี ้ี ขอขอบคุณบิดามารดาที่คอยสนันสนุนเสมอมา คอยให้ความช่วยเหลือและเป็นกาลังใจ อัน เปน็ พลงั สาคญั ที่ทาใหเ้ กิดความมุง่ มน่ั ความพยายามที่จะดาเนนิ การสร้างส่ือการเรยี นรู้ครั้งน้ีจนสาเร็จ สมบรู ณ์ คุณค่าทั้งหลายท่ีได้รับจากการทาโครงการครั้งนี้ คณะผู้จัดทาขอมอบเป็นกตัญญูกตเวทีแด่ บดิ า มารดา บรู พคณาจารย์ท่ีเคยส่งั สอนให้วชิ าความรูแ้ ละผมู้ ีพระคณุ ทุกทา่ น คณะผู้จัดทา 2561 ข

สารบัญ หนา้ ก บทคดั ย่อ ข กติ ตกิ รรมประกาศ ค สารบญั ง สารบญั (ต่อ) จ สารบญั ภาพ ฉ สารบัญตาราง บทท่ี 1 บทนา 1 1 1.1 ความเป็นมาและความสาคญั 1 1.2 วตั ถุประสงคข์ องการวิจยั 4 1.3 ขอบเขตการวิจยั 5 1.4 คาจากัดความทใี่ ชใ้ นงานวิจัย 5 1.5 ประโยชนท์ ีค่ าดว่าจะได้รบั 1.6 ระยะเวลาการทาโครงการ 9 บทท่ี 2 แนวคดิ ทฤษฎี เอกสารและงานวจิ ัยท่ีเกยี่ วข้อง 9 2.1 กรอบแนวคดิ ในการวิจยั 2.2 งานวจิ ยั ทีเ่ ก่ียวขอ้ ง 11 บทที่ 3 วิธดี าเนนิ การวจิ ยั 11 3.1 ประชากรและการสมุ่ กลมุ่ ตัวอยา่ ง 11 3.2 เครอ่ื งมือในการวจิ ยั และการ 11 3.3 ตรวจสอบคุณภาพเครอ่ื งมือ 11 3.4 การเก็บรวบรวมขอ้ มลู 3.5 การวเิ คราะหข์ อ้ มูล 13 บทที่ 4 ผลการวิจัย 16 4.1 หน้าหนังสอื ประกอบสอ่ื การเรียนรู้เรื่อง การใชโ้ ปรแกรมยูทลิ ิต้ี 4.2 สรปุ ผลการวิเคราะห์แบบสอบถาม ค

สารบัญ (ต่อ) หนา้ บทที่ 5 สรปุ ผลการวิจัยอภปิ รายผลและข้อเสนอแนะ 18 5.1 สรปุ ผลการวิจัย 18 5.2 อภิปรายผล 18 5.3 ปญั หาและอุปสรรค 13 5.4 ขอ้ เสนอแนะ 20 21 บรรณานุกรม 22 ภาคผนวก 29 35 ภาคผนวก ก แบบเสนอโครงการ 54 ภาคผนวก ข สตอร่บี อร์ด (Storyboard) 56 ภาคผนวก ค ระยะความคบื หนา้ 60 ภาคผนวก ง ภาพกิจกรรมการดาเนนิ งาน ภาคผนวก จ ความพึงพอใจของผู้เชยี่ วชาญ ประวตั ผิ ู้วิจัย ง

สารบัญภาพ หนา้ 13 ภาพที่ 14 4.1 หน้าปกหนังสือรัฐธรรมนูญประเทศไทย 15 4.2 หนา้ คู่มือการใชง้ านหนงั สือ 15 4.3 หนา้ เนอ้ื หา 4.4 หนา้ ผ้จู ดั ทา จ

สารบญั ตาราง หนา้ 5 ตารางที่ 15 1.1 ระยะเวลาที่ใชใ้ นการจัดทาโครงการ 16 4.1 แสดงค่ารอ้ ยละของแบบสอบถาม จาแนกข้อตามเพศ 16 4.2 แสดงร้อยละของแบบสอบถาม จาแนกระดับการศึกษา 17 4.3 แสดงรอ้ ยละของแบบสอบถาม จาแนกตามสถานภาพ 4.4 ตารางสรุปแบบสอบถามความพึงพอใจของผ้ตู อบแบบสอบถาม ฉ

บทที่ 1 บทนำ 1.1 ควำมเปน็ มำและควำมสำคัญ กกกกกกกกการศกึ ษาเป็นพืน้ ฐานทสี่ าคญั ทส่ี ุด ในการพฒั นาสังคมให้คนเป็นสมาชิกของสังคม เป็นคน ท่ีมีคุณภาพ คุณธรรม กล่าวคือ การศึกษาช่วยสร้างจิตสานึกในการเป็นมนุษย์ มีจิตวิญญาณของผู้มี อารยะธรรมทางปัญญาและความงดงามทางจิตใจ การศึกษาสร้างให้คนมีความรู้ในการดารงชีวิต การ ประกอบอาชพี มีความอดทนในการต่อส้กู ับอปุ สรรคของชวี ิต การศึกษาเป็นสิง่ จาเป็นสาหรบั ทุกวยั AR : Augmented Reality Technology ) เป็นเทคโนโลยที ่ผี สมผสานระหว่างความเป็น จรงิ และ โลกเสมอื นทส่ี รา้ งข้นึ มาผสานเข้าดว้ ยกนั ผา่ นซอฟต์แวร์และอุปกรณ์เชื่อมต่อต่าง ๆ ซึ่งถือว่า เปน็ การสร้างขอ้ มูลอีกขอ้ มลู หนึง่ ที่เป็นสว่ นประกอบบนโลกเสมือน (virtual world) เช่น ภาพกราฟิก วิดีโอ รูปทรงสามมิติ และข้อความ ตัวอักษร ให้ผนวกซ้อนทับกับภาพในโลกจริงท่ีปรากฏบนกล้อง เทคโนโลยี AR แบ่งเป็น 2 ประเภท ได้แก่ ใช้ภาพสัญลักษณ์และแบบที่ใช้ระบบพิกัดในการวิเคราะห์ ข้อมูลเพื่อสร้างข้อมูลบนโลกเสมือนจริง ซึ่งในทางเทคนิคแล้วภาพสัญลักษณ์ที่ใช้ จะนิยมเรียกว่า “Marker” หรืออาจจะเรียกว่า AR Code ก็ได้ โดยใช้กล้องเว็บแคมในการรับภาพ เม่ือซอฟต์แวร์ที่ เราใช้งานอยู่ประมวลผลรูปภาพเจอสัญลักษณ์ท่ีกาหนดไว้ก็จะแสดงข้อมูลภาพสามมิติที่ถูกระบุไว้ใน โปรแกรมให้เห็น เราสามารถที่จะหมุนดูภาพที่ปรากฏได้ทุกทิศทางหรือเรียกว่าหมุนได้ 360 องศา ปัจจบุ ันเทคโนโลยสี ารสนเทศทางคอมพวิ เตอร์ เข้ามามีบทบาทสาคัญอย่างมากในชีวิตประจาวันของ เรา และมีการก้าวหน้าพัฒนาอยู่ตลอดเวลา โดยเฉพาะสมาร์ทโฟนท่ีมีอย่างแพร่หลายไม่ว่าจะผู้ใหญ่ หรอื เดก็ ทีก่ าลังเร่มิ มีพัฒนาการในดา้ นต่าง ๆ กกกกกกกกดังนั้นคณะผู้จัดทาจึงได้จัดทาโครงการ การเรียนการสอนเร่ืองรัฐธรรมนูญประเทศไทย ดว้ ยโปรแกรมAugmented Reality เป็นการนาเทคโนโลยีเสมือนจริงเข้ามาทาให้การเรียนการสอนมี ความนา่ สนใจและทาให้นกั เรียนได้อ่าน ไดเ้ ขยี นอย่างถูกต้อง 1.2 วัตถุประสงคข์ องกำรวจิ ัย 1.2.1 เพื่อสร้างการเรียนการสอนเร่ืองรัฐธรรมนูญประเทศไทยด้วยโปรแกรม Augmented Reality 1.2.2 เพ่ือหาความพึงพอใจของการสร้างสื่อการเรียนรู้เรื่องรัฐธรรมนูญประเทศไทยด้วย Augmented Reality 1.3 ขอบเขตกำรวจิ ยั 1.3.1 ประชากรและกลมุ่ ตัวอยา่ ง

2 1.3.1.1 ประชากร คือ นักเรียนโรงเรียนท่าใหม่พูลสวัสดิ์ราษฎร์นุกูลระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 1.3.1.2 กลมุ่ ตวั อย่าง คือ นักเรียนโรงเรียนท่าใหม่พูลสวัสด์ิราษฎร์นุกูลระดับชั้นมัธยมศึกษา ปที ่ี 5 1.3.2 ตวั แปรทศ่ี ึกษา 1.3.2.1 ตัวแปรตน้ สือ่ การเรียนการสอนเรื่องอุปกรณ์อเิ ล็กทรอนิกส์ 1.3.2.2 ตวั แปรตาม นกั เรียนมีความพึงพอใจต่อสอื่ การเรยี นรู้ เร่อื งอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ 1.3.3 เคร่อื งมือทีใ่ ช้ในโครงการ 1.3.3.1 เครอื่ งคอมพวิ เตอร์ Intel® Core™ i5-6400 CPU @ 2.70GHz 2.70 GHz 1.3.3.2 Mobile Application 1.3.3.3 โปรแกรม Augmented Reality 1.3.4 วธิ ีการเก็บรวบรวมขอ้ มลู 1.3.4.1 ผจู้ ดทาไดน้ าสอ่ื การเรียนรู้ เรือ่ งรฐั ธรรมนญู ประเทศไทย ดว้ ยโปรแกรม Augmented Reality 1.3.4.2 ใหน้ กั เรียนโรงเรยี นท่าใหมพ่ ลู สวสั ดริ์ าษฎร์นุกลู ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 รับชมสือ่ 1.3.4.3 เก็บรวบรวมแบบสอบถามทั้งหมดและนามาประมวลผลให้สมบูรณ์ตอ่ ไป 1.3.5 สถิติที่ใช้ในการวเิ คราะห์ข้อมลู 1.3.5.1 การสรา้ งแบบสอบถามความคดิ เห็นในการใชบ้ ริการแอพพลเิ คชนั แบบสอบถามความ คิดเห็นในการให้บริการแอพพลิเคชัน ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นมาน้ีเป็นแบบประเมินที่ยึดตามหลักเกณฑ์การ ประเมินของ Likert Scale ซึ่งมีขั้นตอนสรา้ งดังน้ี 1) รวบรวมข้อมูลและศึกษาเอกสารท่ีเกี่ยวข้อง เพื่อกาหนดแนวทางการสร้าง แบบสอบถามความคิดเห็นในการใช้บริการแอพพลิเคชนั 2) สร้างแบบสอบถามความคิดเห็นในการใช้บริการแอพพลิเคชัน โดยมีตัวเลือก 5 ตวั เลือก 5 ระดับ คือ พึงพอใจระดบั มากทีส่ ุด มาก ปานกลาง น้อย และน้อยท่สี ดุ 1.3.5.2 การวเิ คราะหข์ ้อมูล ข้อมูลที่ได้จากการเก็บรวบรวม นามาตรวจสอบความถูกต้องสมบูรณ์ และทาการ ประมวลผลดว้ ยเครอื่ งคอมพวิ เตอร์ โดยใช้โปรแกรมสแปรดชสี ซ่ึงใช้สถติ ใิ นการวิเคราะห์ ดังนี้ 1) การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ(Quantitative data) คณะผู้วิจัยดาเนินการ วิเคราะหข์ อ้ มลู ทไี่ ดร้ ับจากแบบประเมินคุณภาพ และแบบสอบถามความคิดเห็นในการใช้แอพบริการ แอพพลิเคชันแบบมาตราส่วนประมาณค่า ด้วยสถิติเชิงพรรณนา(Descriptive statistics) เพื่อหา ค่าสถิติพ้ืนฐาน ได้แก่ ความถี่ (Frequency) ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉล่ียเลขาคณิต(Mean)

3 และค่าเบ่ียงเบนมาตรฐาน(Standard deviation) เพ่ืออธิบายลักษณะข้อมูลทั่วไปของกลุ่มตัวอย่าง ซ่งึ นาเสนอในรูปตารางประกอบคา 2) เกณฑ์การให้คะแนนและเกณฑ์การแปลความหมายสาหรับข้อมูลแบบมาตรส่วน ประมาณค่า (Rating scale) คณะผวู้ จิ ยั กาหนดเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนของลิเคอร์ท (Likert, 1932) (1)กแบบประเมนิ คณุ ภาพแอพพลิเคช่นั เกณฑก์ ารให้คะแนนการประเมินคุณภาพแอพพลิเคชน่ั 5 หมายถงึ ดีมาก 4 หมายถงึ ดี 3 หมายถึง ปานกลาง 2 หมายถึง น้อย 1 หมายถึง ปรับปรงุ เกณฑก์ ารให้คา่ ระดับคะแนนคณุ ภาพของแอพพลเิ คชน่ั 4.50 – 5.00 หมายถงึ ดีมาก 3.50 – 4.49 หมายถงึ ดี 2.50 – 3.49 หมายถงึ ปานกลาง 1.50 – 2.49 หมายถงึ น้อย 1.00 – 1.49 หมายถึง ปรับปรุง (2)กแบบสอบถามความคดิ เหน็ ในการใชบ้ ริการแอพพลเิ คช่นั เกณฑ์การใหค้ ะแนนความคิดเหน็ ในการใช้บรกิ ารแอพพลเิ คชัน่ 5 หมายถึง ดีมาก 4 หมายถึง ดี 3 หมายถงึ ปานกลาง 2 หมายถงึ น้อย 1 หมายถึง ปรับปรงุ เกณฑก์ ารแปลความหมายคา่ เฉลีย่ ของคะแนนไวด้ งั นี้ 4.50 – 5.00 หมายถงึ ดมี าก 3.50 – 4.49 หมายถงึ ดี 2.50 – 3.49 หมายถงึ ปานกลาง 1.50 – 2.49 หมายถึง นอ้ ย 1.00 – 1.49 หมายถงึ ปรับปรงุ

4 1.3.5.3 สถติ ิที่ใช้วเิ คราะห์ขอ้ มูล 1) คา่ เฉลย่ี (������̅) 2) คา่ ความเบยี่ งเบนมาตรฐาน (s) 1.4 ขอ้ จำกัด กกกกกกกกข้อจากัดด้านความก้าวของเทคโนโลยีสารสนเทศทั้งในด้านฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่ถูก พฒั นาอยา่ งต่อเนอื่ งและรวดเร็ว อาจมผี ลทาให้ต้องมีการปรับปรงุ สือ่ มลั ติมีเดียทีใ่ ช้ในการเผยแพร่ให้มี ความทนั สมัยมากขน้ี 1.5กสมมติฐำนกำรวจิ ัย 1.5.1 กลมุ่ ผทู้ ดลองใช้งาน สื่อการเรยี นการสอน เร่ืองรัฐธรรมนูญประเทศไทย ดว้ ยโปรแกรม Augmented Reality มีความพงึ พอใจในระดับมาก 1.5.2กสอ่ื การเรียนการสอนน้ีสามารถนาไปใช้กบั นกั เรียนในระดับช้ันอ่ืนๆได้ 1.6 คำจำกัดควำมทใ่ี ช้ในงำนวจิ ัย 1.6.1 Augmented Reality เป็นเทคโนโลยที นี่ าภาพเสมือน ที่เป็นรูปแบบ 3 มิติ จาลองเข้าสู่โลก จริงผ่านกล้องและการประมวลผลท่ีจะนาวัตถุมาทับซ้อนเข้าเป็นภาพเดียวกัน เราสามารถมองผ่าน กลอ้ งไดโ้ ดยตรง 1.6.2 PhotoshopCS6 เป็นโปรแกรมสร้างและแก้ไขรูปภาพเป็นโปรแกรมท่ีมีเครื่องมือมากมาย เพ่ือสนับสนุนการสร้างงานประเภทส่ิงพิมพ์ งานวิดีทัศน์งานนาเสนองานมัลติมีเดีย ตลอดจนงาน ออกแบบและพัฒนาเว็บไซต์ 1.6.3กสมาร์ตโฟน(อังกฤษ: smartphone, smart phone) เป็นโทรศัพท์เคลื่อนที่ที่มี ความสามารถเพิ่มเติมเหนอื จากโทรศพั ทเ์ คลอื่ นท่ที ว่ั ไป สมารต์ โฟนถกู มองว่าเป็นคอมพิวเตอร์พกพาที่ สามารถเช่ือมต่อความสามารถหลักของโทรศัพท์มือถือเข้ากับโปรแกรมประยุกต์ในโทรศัพท์ ผู้ใช้ สามารถติดต้ังโปรแกรมเสริมสาหรับเพ่ิมความสามารถของโทรศัพท์ตัวเอง โดยรูปแบบนั้นขึ้นอยู่กับ แพลตฟอรม์ ของโทรศพั ทแ์ ละระบบปฏิบตั ิการ

5 1.6.4 อุปกรณ์เคลื่อนที่ (Mobile) หมายถึง อุปกรณ์ท่ีใช้ในการพกพา ทางานได้เสมือนกับเครื่อง คอมพิวเตอร์ เนื่องจากเป็นอุปกรณ์ที่พกพาได้ จึงมีคุณสมบัติเด่น คือ ขนาดเล็ก (พอจะถือไปใน สถานที่ต่าง ๆ ได้) น้าหนักเบา ใช้พลังงานค่อนข้างน้อย มักใช้ทาหน้าท่ีได้หลายอย่าง ติดต่อ แลกเปลี่ยนข่าวสารกับคอมพิวเตอร์ได้ และที่สาคัญ คือ สามารถเพ่ิมหน้าที่การทางานได้โดยอาศัย Software Mobile มองในแง่จัดแบ่งตาม IOS จะได้ 3 กลุ่มใหญ่ ๆ ดังนี้ คือ Smart Phone, Plam และ Pocket PC 1.7กประโยชนท์ ค่ี ำดว่ำจะได้รับ 1.7.1 เพอ่ื สอ่ื การเรียนการสอนเรอื่ งอปุ กรณ์อเิ ล็กทรอนิกสด์ ว้ ยโปรแกรม Augmented Reality 1.7.2 เพอื่ เพิ่มความรู้ความเข้าใจใหก้ บั นักเรยี นโรงเรียนท่าใหมพ่ ูลสวสั ดร์ิ าษฎร์นุกูล ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ตารางที่ 1ระยะเวลาท่ใี ช้ในการจดั ทาโครงการ ขนั้ ตอน สัปดาห์mท่ี การดาเนินงาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1.เสนอโครงการ 2.วางแผน ดาเนนิ งาน 3.แบ่งหนา้ ท่ี ทางาน 4.วิเคราะหง์ าน 5.จัดทาโครงการ 6.ทดลองใชพ้ ร้อม ปรับปรุง 7.ประเมนิ ผล 8.สรปุ ผลการทา โครงการ 9.จัดทารูปเล่ม 10.นาเสนอ โครงการ

6

บทที่ 2 แนวคดิ ทฤษฎี เอกสารและงานวจิ ยั ท่เี กยี่ วข้อง แนวคิด ทฤษฎี เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องการศึกษาค้นคว้าเก่ียวกับ สื่อการเรียนการ สอนเร่ืองรัฐธรรมนูญประเทศไทย ด้วยโปรแกรม Augmented Realityในคร้ังน้ี ผู้ทําการวิจัยได้ ทําการศกึ ษาเอกสาร และงานวจิ ยั ทเี่ กยี่ วขอ้ ง กับงานวิจัยในครั้งนี้โดยสามารถแบ่งเป็นหัวข้อต่างๆ ได้ ดังตอ่ ไปน้ี 2.1 สือ่ การเรียนการสอน 2.2 โปรแกรม Augmented Reality 2.3 ทฤษฎีเก่ียวกับการประเมินความพึงพอใจ 2.4 กรอบแนวคิดในการวิจัย 2.5 งานวิจยั ทเ่ี กีย่ วข้อง 2.1 ส่ือการเรยี นการสอน ความหมายของสื่อการเรียนการสอน (Instructional Media) ส่ือ (Media) หมายถึง ตัวกลางที่ใช่ถ่ายทอดหรือนําความรู้ ในลักษณะต่าง ๆ จากผู้ส่งไปยังผู้รับให้เข้าใจ ความหมายได้ ตรงกันในการเรียนการสอนส่อื ทใ่ี ช้เปน็ ตัวกลางนําความรู้ในกระบวนการส่ือความหมายระหว่างผู้สอน กบั ผู้เรยี นเรยี กวา่ ส่อื การสอน (Instruction Media) ในทางการศึกษามีคําท่ีมีความหมายแนวเดียวกันกับส่ือการเรียนการสอน เช่น ส่ือการสอน (Instructional Media or Teaclning Media) สอื่ การสอน (Educational media) อปุ กรณ์ช่วยสอน (Teaching Aids) เป็นต้น ในปัจจุบันนักการศึกษามักจะเรียกการนําสื่อการเรียนการสอนชนิดต่าง ๆ มารวมกันว่า เทคโนโลยีทางการศึกษา(Educational) ซึ่งหมายถึงการนําเอาวัสดุอุปกรณ์และวิธีการ มาใชร้ ว่ มกันอย่างมีระบบในการเรยี นการสอน เพอื่ เพิม่ ประสิทธิภาพในการสอน ส่อื การเรยี นการสอน หมายถึง สิ่งต่างๆ ท่ีเป็นบุคคล วัสดุ อุปกรณ์ ตลอดจนเทคนิควิธีการ ซึ่งเป็นตัวกลางทําให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ของการเรียนการสอนท่ีกําหนดไว้ได้อย่าง ง่ายและรวดเร็วเป็นเครื่องมือและตัวกลางซึ่งมีความสําคัญในกระบวนการเรียนการสอนมีหน้าที่เป็น ตัวนําความต้องการของครูไปสู่ตัวนักเรียนอย่างถูกต้องและรวดเร็วเป็นผลให้นักเรียนเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมไปตามจุดมุ่งหมายการเรียนการสอนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม นักการศึกษาเรียกช่ือการ สอนด้วยช่ือต่าง ๆ เช่น อุปกรณ์การสอน โสตทัศนูปกรณ์ เทคโนโลยีการศึกษา ส่ือการเรียนการสอน ส่อื การศกึ ษา เป็นตน้

7 2.2 โปรแกรม Augmented Reality โปรแกรม Augmented Reality หรือ (AR) คํานี้บางคนคงยินผ่านหูและรู้ความหมายมาบ้าง คือเทคนิคการแทนท่ีวัตถุในโลกแห่งความเป็นจริงด้วย รูปภาพ วิดีโอ หรือวัตถุ 3 มิติ และแสดงผล ผ่านฮาร์ดแวร์และอุปกรณ์เคล่ือนที่ที่รองรับ เทคโนโลยี Augmented Reality เป็นเทคโนโลยีที่ พัฒนา และนํามาใช้ในงานด้านต่างๆ และเริ่มมี ความนิยมเพิ่มมากย่ิงข้ึน เพราะปัจจุบันสามารถ พัฒนาอุปกรณ์เคล่ือนที่อย่างโทรศัพท์มือถือ Smart Phone และTablet ไปอย่างก้าวกระโดดทําให้ เทคโนโลยี Augmented Reality เป็นท่ีแพร่หลายและเข้ามาเกี่ยวข้องกับการใช้ชีวิตประจําวันของ ผคู้ นได้อยา่ งรวดเรว็ หลักการทํางานของเทคโนโลยี Augmented Reality มีการประสานงานกันระหว่าง ฮาร์ดแวร์ เช่น กล้องถ่ายรูป เข็มทิศ GPS และ Accelerometer จากนั้นข้อมูลจะถูกนํามา ประมวลผลในสว่ น ของซอฟต์แวร์ และฐานขอ้ มลู เพื่อเรนเดอร์ ภาพเสมือนทสี่ รา้ งขึน้ ตอ่ ผใู้ ชง้ าน ด้านธุรกจิ และการขาย เริม่ หนั มาใช้ Augmented Reality เพ่ือนาํ เสนอสินค้าเพื่อสร้างความ น่าสนใจให้กับลกู ค้า โดยมกี ารประยุกต์เข้ากับ Smart phone เพ่ือให้ลูกค้าสามารถสแกนรูปถ่ายของ สินค้าและแสดงข้อมูลของสินค้าเพ่ิมเติมในรูปแบบวิดีโอ และสื่อ 3 มิติ หรือใช้เพ่ือจําลองการใช้งาน สนิ ค้านน้ั ๆ เชน่ จําลองการสวมใส่เส้ือผา้ หรอื เครือ่ งประดับ ด้านการแพทย์มีการนําประยุกต์ใช้ในการผ่าตัดเพ่ือแสดงข้อมูลอวัยวะของคนไข้แบบ Real- time เช่นการจําลองภาพเอกซเรย์ที่ได้จากการทํา Ultrasound เพ่ือจําลองตําแหน่งของเนื้องอก ภายในร่างกายของคนไข้ ด้านการศึกษาครูผู้สอนมีการนํามาประยุกต์ใช้ในห้องเรียน เพ่ือสร้างบรรยากาศในการเรียน ใหน้ ่าตื่นเตน้ และแปลกใหม่ ทําใหผ้ ู้เรียนเกดิ การสนใจเรียนรู้ 2.3 ทฤษฎีเกีย่ วกบั การประเมนิ ความพึงพอใจ จากการศกึ ษาค้นควา้ งานเอกสารและแนวคิดทฤษฎีท่ีเก่ียวข้องกับความพึงพอใจ และมีผู้วิจัย หลายทา่ น ได้ใหค้ วามหมายแนวคดิ และทฤษฎี ไว้ดงั น้ี ค่าเฉล่ีย คือ เป็นค่ากลางชนิดหน่ึงซึ่งมาจากการนําผลรวมของสมาชิกทุกตัวมาหารด้วย จํานวนสมาชิกในชุดข้อมูล ค่าเฉลี่ยเป็นค่ากลางที่ผู้คนนิยมใช้มากที่สุด คุณสามารถนํามันมาใช้ใน ชีวิตประจาํ วนั ได้อย่างหลากหลาย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน คือ เป็นการวัดการกระจายแบบหน่ึงของกลุ่มข้อมูล สามารถ นาํ ไปใชก้ ับการแจกแจงความน่าจะเป็น ตัวแปรส่มุ ประชากร หรือมัลตเิ ซต สถิตทิ ใ่ี ช้วิเคราะห์ขอ้ มูล

8 วิธีการหาค่าเฉล่ียและค่าความเบ่ยี งเบนมาตรฐาน - ค่าเฉลีย่ - ค่าความเบ่ยี งเบนมาตรฐาน ( s ) เม่ือแทน คะแนนเฉล่ีย แทน คา่ เบ่ียงเบนมาตรฐาน s คะแนนความพึงพอใจของนักศึกษาคนที่ i จาํ นวนนักศึกษาในกลุ่มตัวอยา่ ง xi แทน n แทน ดิเรก (2528) กล่าวว่า ความพึงพอใจ หมายถึง ทัศนคติทางบวกของบุคคลท่ีมีต่อส่ิงใดส่ิง หน่ึง เปน็ ความรสู้ ึกหรือทัศนคตทิ ี่ดีต่องานทีท่ ําของบคุ คลท่ีมีตอ่ งานในทางบวก ความสุขของบุคคลอัน เกิดจากการปฏิบัติงานและได้รับผลเป็นท่ีพึงพอใจ ทําให้บุคคลเกิดความกระตือรือร้น มีความสุข ความมุ่งม่ันท่ีจะทํางาน มีขวัญและมีกําลังใจ มีความผูกพันกับหน่วยงาน มีความภาคภูมิใจใ น ความสําเร็จของงานท่ีทํา และส่ิงเหล่านี้จะส่งผลต่อประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการทํางานส่งผล ตอ่ ถึงความกา้ วหน้าและความสาํ เรจ็ ขององคก์ ารอกี ดว้ ย วิรุฬ (2542) กล่าวว่า ความพึงพอใจเป็นความรู้สึกภายในจิตใจของมนุษย์ที่ไม่เหมือนกัน ขน้ึ อยู่กบั แต่ละบุคคลว่าจะมีความคาดหมายกับส่ิงหนึ่งสิ่งใดอย่างไร ถ้าคาดหวังหรือมีความต้ังใจมาก และไดร้ ับการตอบสนองดว้ ยดีจะมีความพึงพอใจมากแต่ในทางตรงกันข้ามอาจผิดหวังหรือไม่พึงพอใจ เปน็ อย่างย่งิ เมือ่ ไมไ่ ดร้ บั การตอบสนองตามที่คาดหวังไวท้ ้ังน้ขี ้นึ อยูก่ บั สิง่ ท่ีตง้ั ใจไว้ว่าจะมีมากหรือน้อย สอดคล้องกับ ฉัตรชัย (2535) กล่าวว่า ความพึงพอใจหมายถึงความรู้สึกหรือทัศนคติของบุคคลที่มี ต่อสงิ่ หนง่ึ หรอื ปจั จัยต่างๆท่ีเกี่ยวข้อง ความรู้สึกพอใจจะเกิดข้ึนเมื่อความต้องการของบุคคลได้รับการ ตอบสนองหรือบรรลุจุดมุ่งหมายในระดับหน่ึง ความรู้สึกดังกล่าวจะลดลงหรือไม่เกิดขึ้น หากความ ตอ้ งการหรอื จดุ มุ่งหมายน้นั ไม่ได้รบั การตอบสนอง

9 กิตติมา (2529) กล่าวว่า ความพึงพอใจ หมายถึง ความรู้สึกชอบหรือพอใจที่มีต่อองค์ประกอบและ สง่ิ จงู ใจในดา้ นตา่ งๆเม่ือไดร้ ับการตอบสนอง 2.4 กรอบแนวคดิ ในการวจิ ัย ตวั แปรอสิ ระ ตัวแปรตาม เพศ ระดบั ความพงึ พอใจ อายุ สถานภาพ ระดบั การศกึ ษา ด้านการออกแบบ ด้านการใช้งาน ด้านประโยชน์ ภาพที่ 2.1 แผนผงั ตวั แปรอสิ ระและตัวแปรตาม 2.5 งานวจิ ัยท่เี กี่ยวข้อง อภิชาติ อนุกูลเวช และภูวดล บัวบางพลู (2556) กล่าวว่า AR หรือย่อมาจากคําว่า Augmented Reality อ่านว่า “ออกเมนท์เท็ดเรียลลิตี้” เป็นการนําเอาภาพกราฟิกของคอมพิวเตอร์ ท้ังในรูปแบบที่เป็น 3D 2D หรือ Video มาซ้อนทับเข้ากับฉากหลังซึ่งเป็นภาพในเวลาจริง (RealTime) อดิศักดิ์ มหาวรรณ (2556) กล่าวว่า AR หรือ Augmented Reality เป็นเทคโนโลยี สมัยปี 2010 ซึ่งเป็นเทคโนโลยีท่ีผสานเอาโลกแหง่ ความเป็นจรงิ (Real) เขา้ กับโลกเสมอื น (Virtual) โดย ผ่านทางอุปกรณ์ กล่องมือถือ Computerรวมกับการใช้ Software ต่าง ๆ ซ่ึงจะทําให้ภาพท่ีเห็น ใน จอภาพจะเปน็ Object (คน สตั ว์ ส่งิ ของ สัตว์ประหลาด ยานอวกาศ) 3 มิติ ซึ่งมีมุมมองถึง 360องศา กนั เลยทีเดียว อสิ รยิ ะ ไพรีพา่ ยฤทธิ์ กล่าววา่ เทคโนโลยอี ย่างหน่ึงท่ีเรมิ่ มาแรงในปี 2009 และน่าจับตา มอง เป็นอย่างมากในปี 2010 คือเทคโนโลยีท่ี \"Augmented Reality” หรือเรียกย่อ ๆ ว่า ARaugmented reality เป็นวิทยาการแขนงหน่ึงท่ีผสมความเป็นจริง (Real World) เข้ากับโลก เสมือน (Virtual World) โดยใช้วิธีซ้อนภาพสามมิติท่ีอยู่ในโลกเสมือน ไปบนภาพท่ีเห็นจริง ๆ ในโลก

10 ความเปน็ จรงิ (ผา่ นกล้องหรืออุปกรณ์อ่ืน ๆ เช่น แว่นตา) โดยแสดงผลภาพแบบเรียลไทม์ เทคโนโลยี ลักษณะนี้มใี ช้กันบา้ งแล้วในวงการต่าง ๆ เช่น จอภาพยนตร์แบบ IMAX ท่ีต้องใส่แว่นตาชนิดพิเศษจึง จะเห็นภาพสามมิติลอยอยู่ในอากาศ หรือวงการกีฬาที่ซ้อนภาพเส้นระยะต่าง ๆ ลงไปบนสนามหญ้า เชน่ เสน้ ระยะในอเมริกนั ฟตุ บอล หรอื เสน้ ลาํ้ หนา้ ในกฬี าฟุตบอล จะว่าไปแล้ว วัยรุ่นไทยน่าจะคุ้นเคย กบั แนวคดิ ของ Augmented Reality อยู่พอบ้าง เพราะมันเคยถูกน าเสนอผ่านการ์ตูนญี่ปุ่น เรื่องดัง \"ดราก้อนบอล ในรูปอุปกรณ์ที่เรียกว่า\"สเคาเตอร์” (Scouter) ซ่ึงเป็นแว่นตาเดียวที่ใช้วัดระดับพลัง หรือความสามารถของคตู่ อ่ สทู้ ่อี ยู่ในระยะสายตาได้โดยจะแสดงข้อมูลต่างๆ ข้ึนมาบนกระจกของ แว่น เม่ือมองไปยังคู่ต่อสู้คนน้ัน ในวงการวิชาการ ศาสตร์ลักษณะน้ีเรียกรวม ๆ ว่า MixedRealityโดยถูก เร่ิมพัฒนาในห้องวิจัยด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ต้ังแต่ทศวรรษที่ 90 อย่างไรก็ตามมันยังไม่ เป็นท่ี แพร่หลายมากนักในหมู่คนทั่วไป ความแรงของ Augmented Reality ท่ีเกิดข้ึนในช่วงน้ี เป็นผล มา จากพัฒนาการของเทคโนโลยีสมาร์ทโฟนในไม่กี่ปีท่ีผ่านมา โทรศัพท์มือถือเริ่มมีหน่วยประมวลผลท่ี รวดเร็วพอแก่ความต้องการของโปรแกรมลักษณะน้ี มีการเช่ือมต่อข้อมูลกับอินเทอร์เน็ตตลอดเวลา และมีอุปกรณ์เสริมต่าง ๆ ท่ีจําเป็น เช่น กล้องถ่ายภาพ เข็มทิศ อุปกรณ์รับพิกัดดาวเทียม (GPS) ครบถว้ น บริษทั และองค์กรหลายแหง่ จึงนามอื ถือมาใช้เปน็ “อปุ กรณส์ ําหรับแสดงภาพความเป็นจริง” หรอื Augmented Reality Browser กนั บ้างแล้ว

บทที่ 3 วธิ ีดาเนนิ การวิจยั 3.1 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง นกั เรยี นโรงเรียนท่าใหม่พูลสวัสดิร์ าษฎรน์ ุกลู ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 จานวน 40 คน 3.2 เครื่องมือในการวจิ ัยและการตรวจสอบคุณภาพเครอ่ื งมือ เคร่ืองมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม โดยผู้วิจัยสร้างข้ึนจากการศึกษา เอกสารและงานวิจัยท่ีเกี่ยวข้อง ซ่ึงแบบสอบถามประกอบด้วยข้อคาถามที่เป็นแบบเลือกตอบ (Checklist) แบบมาตราสว่ นประมาณค่า (Rating scale) และคาถามปลายเปิด (Open-question) 3.3 การเกบ็ รวบรวมข้อมลู ผู้วิจัยได้สร้างสื่อการเรียนรู้เร่ือง รัฐธรรมนูญประเทศไทย ด้วย Augmented Reality เร่ิม จากการรวบรวมข้อมลู เกี่ยวกบั รฐั ธรรมนูญประเทศไทยทุกฉบับ และ นาไปสร้างงานใน Layar ทาการ ใสภ่ าพ เสียง ใหส้ วยงาม 3.4 การวเิ คราะห์ข้อมูล ข้อมูลท่ีได้จากการเก็บรวบรวม นามาตรวจสอบความถูกต้อง และทาการประมวลผลด้วย เครื่องคอมพวิ เตอร์ โดยใช้โปรแกรมสแปรดชีส ซงึ่ ใช้สถิติในการวเิ คราะห์ ดงั นี้ 3.4.1 การวิเคราะห์ข้อมูลปริมาณ (Quantitative data) คณะผู้วิจัยดาเนินการวิเคราะห์ ข้อมูลท่ีได้รับจากแบบสอบถามที่เป็นแบบเลือกตอบ และแบบส่วนมาตราส่วนประมาณค่า ด้วยสถิติ เชิงพรรณนา (Descripitve statistics) เพ่ือหาค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ความถ่ี (Frequency) ค่าร้อยละ (Percentage) และค่าเบ่ียงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) เพื่ออธิบายลักษณะข้อมูลท่ัวไป ของกลมุ่ ตัวอย่าง ซ่ึงนาเสนอใยรปู ตารางประกอบคาอธบิ าย 3.4.2 เกณฑ์การใหค้ ะแนนและเกณฑ์การแปลความหมายสาหรบั ข้อมูลแบบมาตราสว่ น ประมาณค่า(Rating scale) คณะผวู้ ิจัยกาหนดเกณฑ์การให้คะแนนของลเิ คอร์ท (Likert,1932) ไว้ ดงั น้ี ค่าคะแนนเทา่ กบั 5 หมายถงึ มากท่สี ดุ คา่ คะแนนเท่ากบั 4 หมายถงึ มาก คา่ คะแนนเท่ากับ 3 หมายถึง ปานกลาง ค่าคะแนนเท่ากับ 2 หมายถงึ นอ้ ย ค่าคะแนนเท่ากับ 1 หมายถึง น้อยที่สุด

12 3.4.3 เกณฑ์การแปลความหมายคา่ เฉลี่ยของคะแนนไว้ดงั นี้ 4.50-5.00 หมายถงึ ดมี าก 3.50-4.49 หมายถึง มาก 2.50-3.49 หมายถงึ ปานกลาง 1.50-2.49 หมายถงึ น้อย 1.00 -1.49 หมายถึง ปรงั ปรุง 3.4.4 สถิติท่ใี ช้วเิ คราะห์ข้อมูล 3.4.4.1 คา่ เฉลีย่ 3.4.4.2 ค่าความเบ่ยี งเบนมาตรฐาน (s) SD เมื่อ แทน คะแนนเฉลีย่ SD แทน ค่าเบ่ยี งเบนมาตรฐาน Xi แทน คะแนนความพึงพอใจของนกั ศึกษาคนที่ i N แทน จานวนนกั ศึกษาในกลุ่มตวั อย่าง

บทท่ี 4 ผลการวจิ ัย จากการดาเนนิ งานสร้างสอื่ การเรยี นรเู้ ร่ือง พ้ืนฐานการเขยี นโปรแกรม ด้วย Augmented Reality จดั ทาโครงรา่ ง Story Board และทาการออกแบบสื่อการเรยี นรู้ ซ่งึ จากการดาเนินการตา่ งๆ สามารถจดั ทาสื่อการเรยี นรู้ได้ดงั น้ี 4.1 หน้าหนงั สอื ประกอบส่ือการเรยี นรเู้ รือ่ ง รฐั ธรรมนูญประเทศไทย ดว้ ย Augmented Reality 4.2 สรปุ ผลการวเิ คราะหแ์ บบสอบถาม 4.1 หน้าหนงั สอื ประกอบสอ่ื การเรียนรเู้ รื่อง รฐั ธรรมนูญประเทศไทย ด้วย Augmented Reality 4.1.1 หนา้ ปกหนงั สือรัฐธรรมนูญประเทศไทย ภาพท่ี 4.1 หน้าปกหนงั สือรัฐธรรมนญู ประเทศไทย จากภาพที่ 4.1 เปน็ หนา้ แรกทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงชอื่ เรอ่ื งของหนงั สือและเป็นหนังสือ AR Book

14 4.1.2 หน้าคมู่ อื การใช้งานหนังสอื ภาพที่ 4.2 หนา้ คู่มือการใช้งานหนงั สือ จากภาพที่ 4.2 เปน็ หนา้ แนะนาการใชง้ านหนงั สือ วิธกี ารดาวโหลดแอพ Layar และวิธกี าร สแกนเนือ้ หาในหนงั สอื ซึง่ จะสามารถสแกนได้ในหน้าทม่ี ีสัญลกั ษณเ์ ท่านัน้ 4.1.3 หน้าคานา ภาพท่ี 4.3 หนา้ คานา จากภาพที่ 4.3 เป็นหนา้ ทก่ี ล่าวถงึ เนื้อหาต่างๆ ในหนงั สือว่ามีอะไรบ้าง และการใช้เทคโนโลยีเข้ามา เสรมิ ส่อื ส่งิ พิมพใ์ ห้เกิดการเรียนรทู้ ่ีทันสมัยมากยิ่งขึ้น

15 4.1.5 หนา้ เน้อื หา ภาพที่ 4.5 หนา้ เน้อื หา จากภาพที่ 4.5 ในส่วนของเน้ือหาจะจัดลาดับตามหน่วยการเรียนรู้ 8 หน่วย ซึ่งหน้าไหนท่ีมี สัญลักษณ์ สามารถนาสมารทโฟนหรอื แทบ็ เลต ท่มี ีแอพ Layar ส่องไปทีร่ ปู ภาพได้เลย จะปรากฏ วดี โี อ อนิเมช่ันตา่ งๆ ทเี่ ขยี นข้นึ ให้รบั ชมในรูปแบบ 3 มติ ิ 4.1.6 หนา้ ผจู้ ดั ทา ภาพที่ 4.5 หนา้ เนื้อหา ภาพท่ี 4.5 หน้าเนอ้ื หา ภาพที่ 4.5 หน้าผจู้ ดั ทา จากภาพที่ 4.5 เปน็ หนา้ สดุ ท้ายท่ีแสดงผูจ้ ดั ทาหนังสือรฐั ธรรมรูญประเทศไทย ด้วย Augmented Reality

16 4.2 สรุปผลการวเิ คราะห์แบบสอบถาม จากการสอบถามความพึงพอใจนักเรียนโรงเรยี นทา่ ใหม่พูลสวัสดิ์ราษฎรน์ ุกูล ระดับช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 5 จานวน 40 คน รายละเอยี ดดังนี้ ตอนท่ี 1 ข้อมูลทั่วไป ตารางที่ 4.1 แสดงค่ารอ้ ยละของแบบสอบถาม จาแนกข้อตามเพศ เพศ จานวน (คน) รอ้ ยละ ชาย 15 45 หญิง 25 65 40 100 รวม จากตารางท่ี 4.1 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามในภาพรวม เป็นเพศชายจานวน 15 คน คิด เป็นรอ้ ยละ 45 เปน็ เพศหญิงจานวน 25 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 65 ตารางที่ 4.2 แสดงร้อยละของแบบสอบถาม จาแนกตามระดบั การศึกษา ระดบั การศกึ ษา จานวน (คน) รอ้ ยละ มธั ยมศึกษา 40 100 ปริญญาตรี - - สงู กว่าปริญญาตรี - - 40 100 รวม จากตารางท่ี 4.2 พบว่าผตู้ อบแบบสอบถามในภาพรวม มัธยมศกึ ษา จานวน 40 คน คิด เปน็ รอ้ ยละ 100 ปรญิ ญาตรี ตารางท่ี 4.3 แสดงร้อยละของแบบสอบถาม จาแนกตามสถานภาพ สถานภาพ จานวน (คน) รอ้ ยละ นกั เรยี น 40 100 ครู - - อื่นๆ - - 40 100 รวม

17 จากตารางท่ี 4.3 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถาม ในภาพรวมเป็นนักเรยี น จานวน 40 คน คิดเป็น ร้อยละ 100 เป็นครู ตอนที่ 2 แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้ตอบแบบสอบถาม ตารางที่ 4.5 ตารางสรุปแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้ตอบแบบสอบถาม หัวข้อเรอ่ื ง คา่ เฉลีย่ ส่วนเบีย่ งเบน เกณฑ์ ̅ มาตราฐาน มากที่สดุ มากทสี่ ดุ S.D. มากที่สดุ มากที่สดุ 1. ด้านเนื้อหา มากท่สี ุด 1.1 มคี วามถูกต้องและสอดคลอ้ งกบั เนอ้ื หาวชิ า 4.80 .41 มากที่สุด มากทส่ี ุด 1.2 ชว่ ยใหผ้ ู้เรยี นเกดิ การเรยี นรไู้ ด้งา่ ยและจดจาไดน้ าน 4.83 .45 มากทส่ี ุด มากทส่ี ุด 1.3 เร้าความสนใจ ใหเ้ กดิ การใฝร่ ู้ ในเรอ่ื งราวท่ีตอ้ งศกึ ษา 4.53 .55 มากทส่ี ุด 1.4 กระตนุ้ ให้เกดิ กระบวนการคดิ 4.63 .49 มากทส่ี ุด มากทส่ี ุด 1.5 เหมาะสมกบั วัย และระดบั ความยากงา่ ยของเน้อื หา 4.60 .50 มากทส่ี ุด มากทส่ี ดุ 2. ดา้ นการออกแบบ 2.1 สีพืน้ หลงั กบั สีตัวอักษรมีความเหมาะสมต่อการอา่ น 4.65 .58 2.2 ขนาดตัวอกั ษรของส่ือมคี วามเหมาะสม 4.65 .58 2.3 ภาพประกอบส่ือมคี วามเหมาะสม 4.73 .45 2.4 เปน็ สอ่ื ทีม่ ีการประยุกตใ์ ช้ไดง้ ่ายอยา่ งเหมาะสม 4.68 .53 2.5 มคี วามทันสมยั แตกต่างไปจากการเรียนปกติ 4.73 .51 3. ดา้ นประโยชน์ในการนาไปใช้ 3.1 เน้อื หามปี ระโยชนต์ ่อนักเรียน และสามารถนาไป 4.75 .44 ประยุกตใ์ ช้งาน 3.2 สอื่ การเรยี นรูท้ างานไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 4.75 .44 3.3 เป็นแหลง่ ข้อมลู ท่ีตรงกบั ความต้องการของนักเรยี น 4.85 .36 รวม 4.70 .48 จากตารางท่ี 4.5 พบว่า ความพึงพอใจของโรงเรียนท่าใหม่พูลสวัสด์ิราษฎร์นุกูล ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 ในการรับชมส่ือการเรียนรู้ เรื่อง รัฐธรรมนูญประเทศไทย ด้วยโปรแกรม Augmented Reality ในภาพรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ได้ค่าเฉล่ีย 4.70 (S.D = .48) เมื่อพิจารณา แยกเป็นรายข้อ โดยเรียงลาดับจากข้อที่ได้ค่าเฉล่ียจากมากไปหาน้อย 3 อันดับแรก ได้แก่ ลาดับท่ี 1

18 ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ง่ายและจดจาได้นาน ได้ค่าเฉล่ีย 4.83 (S.D = .45) ลาดับที่ 2 มีความ ทันสมยั แตกตา่ งไปจากการเรยี นปกติ ได้คา่ เฉลี่ย 4.73 (S.D = .51) และ ลาดับท่ี 3 เป็นแหล่งข้อมูลท่ี ตรงกับความต้องการของนกั เรียน ได้คา่ เฉล่ีย 4.85 (S.D = .36)

19 บทที่ 5 สรปุ ผลการวจิ ัยอภิปรายผลและขอ้ เสนอแนะ 5.1 สรปุ ผลการวิจัย จากการสร้างสื่อการเรียนรู้เรื่อง รัฐธรรมนูญประเทศไทย ด้วย Augmented Reality มี วัตถุประสงค์เพ่ือเผยแพร่ส่ือการเรียนรู้ผ่านทางเทคโนโลยีในรูปแบบสามมิติให้กับนักเรียนได้ศึกษา ความรู้ที่หลากหลาย และสามารถนาประโยชน์จากส่ือการเรียนรู้ เร่ืองพ้ืนฐานการเขียนโปรแกรม ด้วย Augmented Reality ไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ สื่อการเรียนรู้เร่ือง รัฐธรรมนูญประเทศไทย ด้วย Augmented Reality โดยการทาหนังสือ รัฐธรรมนญู ประเทศไทยและนาไปสร้างงานใน Layar ทาการใส่ภาพ เสียง ให้สวยงาม และนาความรู้ จากวิชาที่ศึกษาสร้างสื่อการเรียนรู้ให้เกิดประโยชน์นั้นผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจจากการตอบ แบบสอบถามของ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 นักเรียนโรงเรียนท่าใหม่พูลสวัสดิ์ราษฎร์นุกูล จานวน 40 คน ในภาพรวมพบว่ามเี กณฑ์ท้ังหมดอยใู่ นระดับ มาก โดยมีค่าเฉล่ยี 4.70 (S.D = .48) 5.2 อภปิ รายผล จากการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5 นักเรียน โรงเรียนท่าใหม่พูลสวัสดิ์ราษฎร์นุกูล จานวน 40 คน ในการรับชมส่ือการเรียนรู้ เร่ือง รัฐธรรมนูญ ประเทศไทย ด้วย Augmented Reality ในภาพรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ได้ค่าเฉล่ีย 4.70 (S.D = .48) เมอื่ พจิ ารณาแยกเปน็ รายข้อ โดยเรียงลาดับจากข้อท่ีได้ค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย 3 อันดับแรก ได้แก่ ลาดับที่ 1 ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ง่ายและจดจาได้นาน ได้ค่าเฉล่ีย 4.83 (S.D = .45) ลาดับที่ 2 มคี วามทันสมัยแตกตา่ งไปจากการเรียนปกติ ได้ค่าเฉลี่ย 4.73 (S.D = .51) และ ลาดับท่ี 3 เป็นแหลง่ ข้อมลู ทต่ี รงกบั ความตอ้ งการของนักเรยี น ไดค้ า่ เฉลยี่ 4.85 (S.D = .36) ดเิ รก (2528) กล่าววา่ ความพึงพอใจ หมายถึง ทศั นคติทางบวกของบุคคลทีม่ ีต่อสิ่งใดสิ่งหน่ึง เปน็ ความรู้สึกหรือทัศนคติที่ดีต่องานท่ีทาของบุคคลท่ีมีต่องานในทางบวก ความสุขของบุคคลอันเกิด จากการปฏิบัติงานและได้รับผลเป็นท่ีพึงพอใจ ทาให้บุคคลเกิดความกระตือรือร้น มีความสุข ความ มุ่งม่ันท่ีจะทางาน มีขวัญและมีกาลังใจ มีความผูกพันกับหน่วยงาน มีความภาคภูมิใจในความสาเร็จ ของงานที่ทา และสิ่งเหล่านี้จะส่งผลต่อประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการทางานส่งผลต่อถึง ความก้าวหนา้ และความสาเร็จขององค์การอีกด้วย ซึ่งจากการดาเนินงานสร้างสื่อการเรียนรู้ เรื่องรัฐธรรมนูญประเทศไทย ด้วย Augmented Reality อยู่ในระดับ มากที่สุด เมื่อเปรียบเทียบกับ โครงการวิจัย เร่ือง การพัฒนาหนังสือ อิเลก็ ทรอนิกส์ เร่อื งศิลปะการแสดงประจาชาติประเทศในประชาคมอาเซียนด้วยเทคโนโลยีรออรัสม่า

20 ดังนั้น สื่อการเรียนรู้เร่ือง เรื่องรัฐธรรมนูญประเทศไทย ด้วย Augmented Reality สามารถนาไปใช้ งานในการประกอบการสอนไดจ้ ริง 5.3 ปัญหาและอุปสรรค 5.3.1 ปญั หาการแสกน App Layar เนอ่ื งจากต้องใชง้ านบนอนิ เทอรเ์ นต็ เท่านั้น 5.3.2 ตอ้ งใช้ภาพท่ีมคี วามคมชดั และเสน้ ขอบที่ชดั เจน 5.4 ข้อเสนอแนะ 5.4.1 ควรทากรอบรูปภาพให้ชัดมากยิง่ ข้นึ 5.4.2 วดี โี อควรจัดทาเองทุกวีดโี อจะมีความสวยงามมากยงิ่ ข้นึ

บรรณานุกรม Thai PBS. สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ม.1-6 มาตราฐาน ส 2.2. 2557. [สืบค้นวันที่ 6 กันยายน 2561]. [ออนไลน]์ . จาก : https://www.youtube.com/watch?v=Zif2y0y7iBk ฉัตรชยั . 2535. ทฤษฎคี วามพึงพอใจ. [สืบค้นวันท่ี 6 กนั ยายน 2561]. [ออนไลน์]. จาก : https:// www.gotoknow.org/posts/492000 ดเิ รก. 2528. ทฤษฎีความพึงพอใจ. [สบื ค้นวนั ท่ี 6 กนั ยายน 2561]. [ออนไลน]์ . จาก : https:// www.gotoknow.org/posts/492000 วกิ พิ ิเดยี สารานกุ รมไทย. 2561. รัฐธรรมนญู แห่งราชอาณาจกั ไทย.[สบื ค้นวันท่ี 6 กันยายน 2561]. [ออนไลน]์ . จาก : https://th.wikipedia.org /wiki/รฐั ธรรมนญู แห่งราชอาณาจักรไทย วริ ฬุ . 2542. ทฤษฎคี วามพึงพอใจ. [สบื ค้นวนั ท่ี 6 กันยายน 2561]. [ออนไลน์]. จาก : https:// www.gotoknow.org/posts/492000 อภิชาติ อนุกูลเวช และภวู ดล บัวบางพลู. 2556. AR เทคโนโลยเี สมอื นจริง. [สืบคน้ วนั ที่ 6 กันยายน 2561] . [ออนไลน์]. จาก : https://www.spu.ac.th/tlc/files/2013/10/54.03.pdf อดิศักดิ์ มหาวรรณ. 2556. เทคโนโลยี สมัยปี2010. [สืบค้นวันท่ี 6 กันยายน 2561]. [ออนไลน์]. จาก : https://www.spu.ac.th/tlc/files/2013/10/54.03.pdf อิสริยะ ไพรีพ่ายฤทธ์ิ. เทคโนโลยีท่ีเริ่มมาแรงในปี 2009. [สืบค้นวันที่ 6 กันยายน 2561]. [ออนไลน์]. จาก : http://www.northbkk.ac.th/research/?news=research&id=000329

ภาพดาเนนิ งาน การเก็บแบบสอบถามครูทปี่ รึกษาโครงการ

1 ประวัติผจู้ ดั ทา 1. ชื่อ – สกุล : นายเวชวุฒิ วบิ ูลย์พืช ปจั จุบนั เปน็ นักเรยี นระดบั ช้ัน ปวส.2 สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วทิ ยาลัยเทคนิคจนั ทบรุ ี เกดิ วันที่ 3 มิถุนายน พ.ศ. 2542 สถานทต่ี ิดต่อ 122/18 หม4ู่ ตาบลจันทนมิ ติ อาเภอเมอื ง จงั หวัดจันทบรุ ี 22000 โทรศัพท์: 064-9938890 E-mail:[email protected] ประวตั ดิ า้ นการศกึ ษา ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1–6: โรงเรยี นสตรีมารดาพทิ กั ษ์ ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1–3: โรงเรยี นสตรมี ารดาพิทกั ษ์ ระดับมธั ยมศึกษาปีที่ 4 – 6: วิทยาลัยเทคนิคจันทบรุ ี

2 2. ช่ือ – สกลุ : นายธนากร บญุ ปก ปัจจุบนั เป็นนักเรยี นระดบั ชัน้ ปวส.2 สาขาวิชาคอมพิวเตอรธ์ ุรกิจ วทิ ยาลยั เทคนิคจนั ทบุรี เกิดวันท่ี 5 พฤศจิกายน 2541 สถานท่ีติดต่อ 14/46 หมู่8 ตาบลท่าช้าง จ.จันทบุรี 22000 โทรศัพท:์ 098-5091956 E-mail: [email protected] ประวตั ดิ ้านการศกึ ษา ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 – 6: โรงเรยี นบา้ นหนองบวั ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 – 3: โรงเรียนบา้ นหนองบวั ระดบั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 – 6: วทิ ยาลยั เทคนิคจันทบุรี