SILABUS IPS KELAS 9 SALMA ABIDAH

Silabus Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SMP / MTs Kelas / Semester : IX / Ganjil & Genap Tahun Pelajaran : 2021/2022 Kompetensi Inti: KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama dan yang dianutnya. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, dan tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosail dan alam dalam jangka pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian Waktu Belajar 3.1 Menelaah • Kondisi geografis • Menjelaskan kondisi Karakter • Mengamati peta kondisi • Buku IPS • Lisan perubahan keruangan Benua Asia dan geografis Benua Asia dan • Religius geografi di Benua Asia Siswa Kelas • Tertulis dan interaksi Benua lainnya (letak Benua lainnya, termasuk letak • Mandiri dan Benua lainnya IX, • Penugasan antarruang negara- dan luas, iklim, dan luas, iklim, geologi, rupa • Gotong • Membuat peta Kemendikb • Unjuk negara Asia dan benua geologi, rupa bumi, bumi, tata air, tanah, flora dan penyebaran sumber daya ud, Tahun kerja lainnya yang tata air, tanah, flora fauna melalui peta rupa bumi royong alam di Benua Asia dan 2016 • Portofolio diakibatkan faktor dan fauna) melalui • Mendeskripsikan berbagai • Kejujuran Benua lainnya alam, manusia dan peta rupa bumi potensi Sumber Daya Alam • Kerja keras

pengaruhnya terhadap • Potensi Sumber seperti jenis sumber daya, • Percaya • Membandingkan data • Buku keberlangsungan Daya Alam (jenis penyebaran di darat dan laut diri kependudukan (sebaran refensi yang kehidupan manusia sumber daya, di Benua Asia dan Benua • Kerja dan pertumbuhan) relevan, dalam ekonomi, sosial, penyebaran di darat Lainnya sama berdasarkan tahun • Lingkungan pendidikan dan politik dan laut) • Memahami Sumber Daya • Menyajikan data setempat • Sumber Daya Manusia di Benua Asia dan kependudukan dalam 4.1 Menyajikan hasil Manusia Benua Lainnya, misalnya bentuk grafik batang atau telaah tentang - jumlah, sebaran, dan jumlah, sebaran, dan Pie. perubahan keruangan komposisi; komposisi; pertumbuhan; • Menganalisis dampak dan interaksi - pertumbuhan; kualitas (pendidikan, positif dan negative antarruang - kualitas(pendidikan, kesehatan, kesejahteraan serta interaksi ruang negaranegara Asia dan kesehatan, keragaman etnik • Mengidentifikasi benua lainnya yang kesejahteraan • Mendeskripsikan bentuk masalah akibat interaksi diakibatkan faktor - keragaman etnik distribusi potensi wilayah antar ruang alam, manusia dan (aspekaspek budaya Benua Asia dan Benua • mencari solusi terhadap pengaruhnya terhadap • Interaksi antarruang lainnya dampak interaksi (distribusi potensi • Menganalisis dampak antarruang wilayah Benua Asia interaksi antarruang terkait dan Benua lainnya) perdagangan dan mobilitas • Dampak interaksi penduduk antarruang • Membuat peta penyebaran (perdagangan, sumber daya alam di Benua mobilitas penduduk) Asia dan Benua lainnya • Menyajikan data kependudukan dalam bentuk grafik batang atau Pie. • Menyajikan karya tulis tentang masalah akibat interaksi antarruang di Asia

keberlangsungan • Perubahan sosial dan benua lainnya sera solusi • Religius • Mengidentifikasi • Buku IPS kehidupan manusia budaya mengatasinya • Mandiri perubahan sosial budaya Siswa Kelas dalam ekonomi, sosial, • Globalisasi (dalam • Gotong sebagai dampak IX, pendidikan dan politik bidang iptek, • Memahami perubahan sosial globalisasi. Kemendikb 3.2 Menganalisis ekonomi, budaya sebagai dampak dari royong • Mengemukakan ud, Tahun perubahankehidupans komunikasi, globalisasi • Kejujuran permasalahan dampak 2016 osialbudaya Bangsa transportasi, budaya). • Menganalisis konsep dan • Kerja globalisasi terhadap • Buku Indonesia dalam • Dampak positif dan bentuk globalisasi dalam kehidupan kebangsaan refensi yang menghadapi arus negatif globalisasi bidang iptek, ekonomi, keras • Mengumpulkan relevan, globalisasi untuk terhadap kehidupan komunikasi, transportasi, • Percaya informasi tentang upaya • Lingkungan memperkokoh kebangsaan. budaya. menghadapi globalisasi setempat kehidupan kebangsaan. • Upaya menghadapi • Menganalisis dampak diri • Menyajikan hasil globalisasi untuk positif dan negatif globalisasi • Kerja analisis perubahan 4.2. Menyajikan hasil memperkokoh terhadap kehidupan kehidupan social budaya analisis tentang kehidupan kebangsaan. sama dalam arus globalisasi perubahankehidupans kebangsaan. • Memahami dan menjelaskan untuk memperkokoh osialbudaya Bangsa upaya menghadapi globalisasi kebangsaan. Indonesia dalam untuk memperkokoh menghadapi arus kehidupan kebangsaan globalisasi untuk memperkokoh • Menyajikan hasil analisis kehidupan kebangsaan. perubahan kehidupan social budaya dalam arus globalisasi untuk memperkokoh kebangsaan

3.3. Menganalisis • Ketergantungan • Menganalisis • Religius • Membuat alurbagan • Buku IPS ketergantungan antar ruang ketergantungan antar ruang • Mandiri ketergantungan antar Siswa Kelas antarruang dilihat dari berdasarkan konsep berdasarkan konsep ekonomi • Gotong ruang dalam kegiatan IX, konsep ekonomi ekonomi (produk si, (produksi, distribusi, ekonomi. Kemendikb (produksi, distribusi, distribusi, konsumsi, konsumsi, harga, pasar). royong • Mengidentifikasi ud, Tahun konsumsi, harga, pasar) harga, pasar). • Menganalisis pengaruh • Kejujuran permasalahan, pengaruh 2016 dan pengaruhnya • Pengaruh ketergantungan antar ruang • Kerja ketergantungan • Buku terhadap migrasi ketergantungan antar terhadap migrasipenduduk, antarruang tentang refensi yang penduduk, transportasi, ruang terhadap transportasi, keras migrasi penduduk, relevan, lembagasosial dan migrasi penduduk, lembagasosial,ekonomi, • Percaya transportasi, • Lingkungan ekonomi, pekerjaan, transportasi, lembaga pekerjaan, pendidikan, dan lembagasosial,ekonomi, setempat pendidikan, dan sosial,ekonomi, kesejahteraan masyaraat. diri pekerjaan, pendidikan, kesejahteraan pekerjaan, • Menjelaskan strategi • Kerja dan kesejahteraan masyarakat. pendidikan, dan pengembangan ekonomi masyaraat kesejahteraan kreatif berdasarkan potensi sama • Menyajikan hasil masyaraat. wilayah untuk meningkatkan analisis ketergantungan • Mengembangkan kesejahteraan masyarakat. antar ruang dan ekonomi kreatif • Menjelaskan strategi pengaruhnya, kegiatan berdasarkan potensi pengembangan pusat-pusat ekonomi kreatif dalam wilayah untuk keunggulan ekonomi untuk kehidupan dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat kesejahteraan masyarakat kesejahteraan • Memahami berbagai konsep • Mengumpulkan data masyarakat. Pasar Bebas (Masyarakat potensi dan kegiatan • Pengembangan Ekonomi Asia, AFTA, APEC, ekonomi dalam pusat-pusat Uni Eropa). menghadapi pasar bebas. keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan masyarakat • Pasar Bebas (Masyarakat

4.3. Menyajikan hasil Ekonomi Asia, • Membuat alur bagan analisis tentang AFTA, APEC, Uni ketergantungan antar ruang Ketergantungan Eropa). dalam kegiatan ekonomi antarruang dilihat dari • Perubahan dan • Menyajikan hasil analisis konsep ekonomi kesinambungan ketergantungan antar ruang (produksi, distribusi, (geografis, politik, dan pengaruhnya, kegiatan konsumsi, harga, pasar) ekonomi, pendidikan, ekonomi kreatif dalam dan pengaruhnya sosial, budaya) kehidupan dan kesejahteraan terhadap migrasi masyarakat Indonesia masyarakat penduduk, transportasi, pada masa awal lembagasosial dan kemerdekaan, ekonomi, pekerjaan, proklamasi pendidikan, kemerdekaan RI, dankesejahteraan peristiwa heroik masyarakat. sekitar proklamasi, proses pengakuan kedaulatan. • Perubahan dan kesinambungan (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) masyarakat Indonesia pada masa demokrasi liberal dan demokrasi terpimpindalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa (antara lain: DI/TII, APRA, Andi Aziz,

Pembebasan irian Barat, G30S/PKI) dan kerja sama Internasional (antara lain: KAA, Gerakan Non Blok, dan PBB). • Perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia masa Orde Baru. • Perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. • Mengenal tokoh - tokohpada masa awal kemerdekaan sampai reformasi. 3.4. Menganalisis • Menjelaskan perubahan dan • Religius • Menyimak makna • Buku IPS kronologi, perubahan kesinambungan (geografis, • Mandiri peristiwa heroik masa Siswa Kelas dan kesinambungan politik, ekonomi, pendidikan, • Gotong kemerdekaan. IX, ruang (geografis, sosial, budaya) masyarakat • Mengumpulkan data Kemendikb politik, ekonomi, Indonesia pada masa awal royong sejarah masa demokrasi ud, Tahun pendidikan, sosial, kemerdekaan, proklamasi • Kejujuran liberal, demokrasi 2016 budaya) dari awal kemerdekaan RI, peristiwa • Kerja terpimpin, orde baru, dan • Buku kemerdekaan sampai heroik sekitar proklamasi, masa reformasi. refensi yang awal reformasi proses pengakuan kedaulatan. keras • Menyajikan perubahan relevan, • Menjelaskan perubahan dan • Percaya wilayah masa • Lingkungan kesinambungan (geografis, kemerdekaan sampai setempat politik, ekonomi, pendidikan, diri dengan awal reformasi • Kerja sama

sosial, budaya) masyarakat dengan menggunakan Indonesia pada masa peta sejarah. demokrasi liberal dan 4.4. Menyajikan hasil demokrasi terpimpindalam analisis kronologi, menghadapi ancaman perubahandankesina disintegrasi bangsa (antara mbunganruang lain: DI/TII, APRA, Andi (geografis, politik, Aziz, Pembebasan irian Barat, ekonomi, pendidikan, G30S/PKI) dan kerja sama sosial, budaya) dari Internasional (antara lain: KAA, Gerakan Non Blok, dan PBB). • Menjelaskan perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia masa Orde Baru. • Menjelaskan perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. • Menyebutkan tokoh-tokoh pada masa awal kemerdekaan sampai reformasi. • Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah

awal kemerdekaan Banyumas, ...... Januari 2022 sampai awal reformasi. Guru Mata Pelajaran Mengetahui Salma Abidah Kepala MTs Maarif Nahdlatul Ulama 1 Kemranjen ......................................... NIP. ................................