รายงานประจำปีการศึกษา 2562 โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

รายงานประจาปีการศึกษา 2562 (Self – Assessment Report : SAR) เอกสารสาคญั ลาดบั ที่ 2/2562 โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ กลมุ่ พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 7 ทับทมิ สยาม ตาบลหนองฉลอง อาเภอขุขันธ์ จังหวดั ศรสี ะเกษ สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 3 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

รายงานประจาปีการศึกษา 2562 (Self – Assessment Report : SAR) เอกสารสาคญั ลาดบั ที่ 2/2562 โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ กลมุ่ พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 7 ทับทมิ สยาม ตาบลหนองฉลอง อาเภอขุขันธ์ จังหวดั ศรสี ะเกษ สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 3 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คำนำ รายงานประจาปีการศึกษา 2562 ฉบับน้ี โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ได้จัดทาขึ้น ตาม กฎกระทรวงวา่ ด้วย การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2562 ขอ้ 3 ท่ีระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบ การประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาให้เป็นไป ตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา ท่ีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศ กาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่มี ุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและ ดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการเพ่ือพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผล การประเมินตนเองใหแ้ กห่ น่วยงานตน้ สงั กัดหรือหน่วยงานทก่ี ากับดูแลสถานศึกษาเปน็ ประจาทุกปี เอกสารรายงานประจาปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบส่วนสาคัญ คือ บทสรุปของผู้บริหาร สถานศึกษา ส่วนที่ 1 ข้อมูลพ้ืนฐาน ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนท่ี 3 สรุปผลการ ประเมิน ความโดดเด่นของสถานศึกษาและแนวทางการพฒั นา และสว่ นท่ี 4 ภาคผนวก โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ขอขอบคณุ คณะกรรมการดาเนนิ งานและผ้เู กยี่ วข้อง ทุกฝ่ายทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทาเอกสารรายงานฉบับน้ี และหวังว่า เอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็น ฐานข้อมูลในการกาหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขตพ้ืนท่ี การศึกษา ตลอดจนเพ่ือประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสานักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา(องค์การมหาชน) ตอ่ ไป โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ เมษายน 2562 รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

สำรบญั เร่ือง หนำ้ คานา สารบญั บทสรุปของผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำ ........................................................................................... ก ส่วนที่ 1 ข้อมูลพ้ืนฐำน ........................................................................................................ 1 1.1. ข้อมูลทัว่ ไป...........................................................................................................................1 1.2. ขอ้ มลู ครูและบุคลากร ..........................................................................................................1 1.3. ข้อมลู นักเรยี น.......................................................................................................................2 1.4. ผลการประเมินพัฒนาการตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย..................................................3 1.5. ผลการประเมนิ ตามหลักสตู รการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน..............................................................4 1.6. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ..............................................9 1.7. ผลการการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ................................12 1.8. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ..........................................15 1.9. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวยั .................................16 1.10. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน .........................17 สว่ นที่ 2 ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำ.................................................................... 18 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย .........................................18 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน....................................26 สว่ นท่ี 3 สรุปผลกำรประเมิน ควำมโดดเดน่ และแนวทำงกำรพัฒนำ..................................... 32 ส่วนที่ 4 ภำคผนวก.............................................................................................................. 36 คณะผ้จู ัดทา .........................................................................................................................62 รายงานประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

ก บทสรปุ ของผูบ้ ริหารสถานศึกษา โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 3 จดั การเรียนการสอนตั้งแต่ระดับชน้ั อนุบาลปีท่ี 2 – ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 มจี านวนนักเรยี นทั้งหมด 107 คน มีข้าราชการครู 6 คน ครูอัตราจ้าง 2 คน ธรุ การโรงเรยี น 1 คน นกั การภารโรง 1 คน (ข้อมูล 31 มนี าคม 2563) ปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ จัดการเรียนการสอนตามหลกั สูตรปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ตามหลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และฉบบั ปรับปรุงทุกฉบับ ดาเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปีการศึกษา 2562 มผี ลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาดังนี้ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาในระดับการศึกษาปฐมวยั พบว่าอยใู่ นระดบั ดีเลิศ มาตรฐาน ท่ี 1 คุณภาพของเดก็ อยใู่ นระดบั ดเี ลิศ สถานศกึ ษามีการส่งเสรมิ และพัฒนาการความพร้อมเด็กทั้ง 4 ดา้ น ได้แก่ ดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์- จิตใจ ด้านสงั คม และดา้ นสติปญั ญา ส่งผลให้ เด็กมีรา่ งกายแข็งแรง เจริญเตบิ โตตามวยั มสี ุขนิสัยที่ดี มนี ้าหนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์ เคลอ่ื นไหวรา่ งกายคลอ่ งแคล่ว และดแู ล ความปลอดภยั ของตนเองได้ เดก็ ร่าเรงิ แจ่มใส แสดงออกทางอารมณไ์ ด้เหมาะสมกบั วัย มคี วามม่นั ใจ กล้าพดู กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบง่ ปัน ซื่อสัตยส์ ุจรติ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมท่พี ึงประสงค์ ชว่ ยเหลือ ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวนั มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย เช่น การไหว้ การยมิ้ การทักทาย เล่น และทางานร่วมกบั ผอู้ ื่นได้อยา่ งมีความสุข สามารถสอื่ สารได้ มที กั ษะการคิดพื้นฐานเหมาะสมตามวัย การเคลือ่ นไหวทา่ ทางตามจนิ ตนาการเลน่ อิสระ สร้างสรรค์ผลงานตามความคดิ และจนิ ตนาการได้เป็นอยา่ งดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ อยู่ในระดับ ยอดเยย่ี ม มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการ ทัง้ 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บริบทของทอ้ งถ่นิ จดั ครเู พยี งพอกับชนั้ เรยี น สง่ เสรมิ ครไู ด้รับการพัฒนาด้านวิชาชพี มีความเช่ยี วชาญด้านการจัดประสบการณ์ จดั สภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพือ่ การเรียนร้อู ย่างปลอดภยั เพียงพอ ให้บรกิ ารสื่อการเรยี นรสู้ นบั สนุนการจัดประสบการณ์ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กีย่ วข้องทกุ ฝา่ ย มสี ว่ นรว่ ม มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเป็นสาคัญ อยใู่ นระดับ ดเี ลศิ มีการจัดประสบการณ์ ที่สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเตม็ ตามศักยภาพ สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ตั ิอยา่ งมคี วามสุข มีการจดั บรรยากาศท่เี อ้ือต่อการเรียนร้ใู ชส้ ่อื เทคโนโลยีเหมาะสมกบั วยั ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงดว้ ยวิธกี ารหลากหลายและเข้ารว่ มโครงการบ้านนักวิทยาศาสตรน์ อ้ ย (ประเทศ ไทย) และดาเนินงานจดั กิจกรรมใหก้ ับเด็กอย่างตอ่ เนื่องตลอดมา ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาในระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พบวา่ อยูใ่ นระดบั ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น อยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม ผู้เรยี นได้เรียนรดู้ ว้ ยวธิ กี ารจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เตม็ รูปแบบ ทั้งการจดั การเรียนการสอนแบบออนแอร์ ใช้สอ่ื 60 พรรษาสมเด็จ พระเทพรตั นราชสดุ าสยามบรมราชกุมารี ฯ ครูจดั ทาบันทกึ หลงั สอน ขยายผลการเรียนด้วยกจิ กรรมลดเวลา เรยี นเพ่มิ เวลารู่ในการเสรมิ ศักยภาพผเู้ รียน ส่งผลให้ผู้เรียนได้รบั รางวัลดา้ นวิชาการและเป็นผูม้ คี ณุ ลักษณะท่ี พงึ ประสงค์ทีดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ อยู่ในระดบั ยอดเย่ียม โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ใชว้ ธิ ีการบริหารจดั การด้วยนวตั กรรม NIKOM 4 Model ส่งผลใหเ้ ปน็ สถานศกึ ษา สาหรับการศกึ ษาดูงานโรงเรยี นขนาดเล็กของสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 3 สถานศึกษาอ่นื ๆ ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดบั ท่ี 2 เหรียญทอง สถานศึกษายอดเยีย่ ม การจดั การเรยี นรู้ ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ระดบั ประถมศึกษา ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นการสอน รายงานประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

ข โครงการประกวดหนว่ ยงานและผ้มู ผี ลงานดเี ด่นประสพผลสาเรจ็ เป็นท่ีประจักษ์ เพ่ือรบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWORDS) ครง้ั ท่ี 9 ประจาปีการศึกษา 2562 ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ และเป็นที่พงึ พอใจ ของผู้มีสว่ นเกยี่ วข้อง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั อยใู่ นระดบั ยอดเย่ยี ม ครจู ดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ างไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เต็มรปู แบบ ท้ังการจัดการเรยี นการสอน แบบออนแอร์ ใชส้ ่ือ 60 พรรษาสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาสยามบรมราชกุมารี ฯ ครจู ดั ทาบนั ทึกหลงั สอน ขยายผลการเรียนด้วยกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู่ในการเสรมิ ศักยภาพผเู้ รียน รายงานประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

1 สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู พ้นื ฐาน 1.1 ขอ้ มูลท่ัวไป ชือ่ โรงเรียน นคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ ท่อี ยู่ 9112 หมู่ท่ี 2 ตาบลหนองฉลอง อาเภอขุขนั ธ์ จังหวัดศรีสะเกษ 333140 สงั กัด สสานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 3 โทรศัพท์ 0892803154 E-mail : [email protected] โทรสาร ............................ เปดิ สอนระดบั ชัน้ อนบุ าลปีท่ี 2 ถงึ ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 1.2 ขอ้ มูลบคุ ลากรของสถานศึกษา 1) จานวนบคุ ลากร บุคลากร ผูบ้ ริหาร ครูผูส้ อน พนกั งาน ครูอัตราจ้าง เจา้ หนา้ ท่ี รวม 5 ราชการ อน่ื ๆ ท้งั หมด ปกี ารศึกษา 2562 1 - 2 2 10 2) วุฒิการศกึ ษาสงู สดุ ของบคุ ลากร ปริญญาโท ม.6 20% 10% ปรญิ ญาตรี 70% ม.6 ปริญญาตรี ปริญญาโท รายงานประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

3) สาขาวชิ าท่จี บการศกึ ษาและภาระงานสอน 2 สาขาวชิ า จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลีย่ ของ ครู 1 คน ในแตล่ ะ 1. บริหารการศึกษา 1 2. ภาษาไทย 1 สาขาวิชา (ชม./สัปดาห์) 2. คณิตศาสตร์ 2 5 3. ปฐมวยั 1 25 4. สงั คมศกึ ษา 1 25 5. อตุ สาหกรารมศิลป์ 1 25 6. เทคโนโลยกี ารเกษตร 1 25 8 25 รวม 25 25 1.3 ขอ้ มลู นักเรยี น (ข้อมูล ณ 10 พฤศจิกายน 2562) จานวนนกั เรยี นปกี ารศึกษา 2562 รวมทั้งสนิ้ 107 คน จานวนนักเรียน ระดบั ชน้ั เรียน จานวน เฉล่ยี ตอ่ ห้อง ห้องเรียน ชาย หญิง รวม --- - อ.1 - 8 5 13 6 10 16 13 อ.2 1 16 14 15 29 อ.3 1 6 11 17 29 5 8 13 รวม 2 10 9 19 17 246 13 ป.1 1 6 7 13 19 6 4 10 6 ป.2 1 35 43 78 13 49 58 107 10 ป.3 1 78 107 ป.4 1 ป.5 1 ป.6 1 รวม 6 รวมท้ังหมด 8 รายงานประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

3 เปรียบเทียบขอ้ มลู จานวนนักเรียนปีการศึกษา 2560 - 2562 78 80 62 64 60 2560 2561 40 29 27 29 2562 20 0 ประถมศึกษา ปฐมวยั 1.4 ผลการประเมนิ พัฒนาการ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั นักเรยี นชน้ั อนบุ าลปที ่ี 3 ทีเ่ ข้ารับการประเมิน จานวน 16 คน พฒั นาการ ผลการประเมนิ ของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรงุ ด้านรา่ งกาย จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ ด้านอารมณ์และจติ ใจ 15 93.75 1 6.25 0 0.00 ด้านสงั คม ด้านสติปัญญา 16 100 0 0.00 0 0.00 16 100 0 0.00 0 0.00 15 93.75 1 6.25 0 0.00 รายงานประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

4 รอ้ ยละของผลการประเมนิ พฒั นาการ ชนั้ อนุบาลปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2562 100.00 ร้อยละ 50.00 0.00 อารมณ์ ด้านสงั คม ดา้ น ดา้ นร่างกาย จติ ใจ สตปิ ัญญา 100 100 93.75 ดี 93.75 0 พอใช้ 6.25 0 0 6.25 ปรบั ปรุง 0 0 0 รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

5 1.5 ผลการประเมินระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน (ขอ้ มลู ณ 31 มีนาคม 2563) 1) ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดับสถานศึกษา (ข้อมูล ณ 31 มีนาคม 2563) ร้อยละของนักเรียนทม่ี ีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ข้นึ ไป จาแนกตามระดบั ช้ัน ปกี ารศึกษา 2562 120 100 80 60 40 20 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ภาษาไทย 82.35 92.31 73.68 100 84.62 90 คณิตศาสตร์ 70.59 92.31 78.95 100 69.23 90 วิทยาศาสตร์ 76.47 92.31 78.95 83.33 69.23 70 สงั คมศึกษาฯ 76.47 100 73.68 100 84.62 80 ประวัติศาสตร์ 94.12 100 73.68 100 76.92 90 สุขศกึ ษาฯ 100 100 94.74 100 100 100 ศลิ ปะ 94.12 100 73.68 100 61.54 70 การงานอาชพี ฯ 94.12 100 89.47 100 61.54 100 ภาษาตา่ งประเทศ 58.82 46.15 42.11 100 69.23 70 เพิ่มเตมิ 64.71 84.62 63.16 100 84.62 90 เพิ่มเติม 2 100 69.23 รายงานประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

6 2) ผลประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ร้อยละของนกั เรียนที่มผี ลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ จาแนกตามระดับคุณภาพ ปีการศึกษา 2562 เฉล่ียรวม ป.6 ป.5 ป.4 ป.3 ป.2 ป.1 0 20 40 60 80 100 120 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลี่ยรวม ดเี ย่ียม 35.29 100 84.21 100 100 40 76.58 ดี 64.71 0 15.79 0 0 60 23.42 ผ่าน 0 0 0 0 0 0 0 ไม่ผา่ น 0 0 0 0 0 0 0 รายงานประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

7 3) ผลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์และเขยี น ร้อยละของนักเรยี นที่มีผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี น จาแนกตามระดบั คุณภาพ ปกี ารศกึ ษา 2562 เฉลี่ยรวม ป.6 ป.5 ป.4 ป.3 ป.2 ป.1 0 20 40 60 80 100 120 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลยี่ รวม ดีเย่ียม 70.59 46.16 84.21 100 84.62 0 64.26 ดี 17.65 38.46 0 0 7.69 100 27.30 ผ่าน 11.76 15.38 15.79 0 7.69 0 8.44 ไมผ่ า่ น 0 0 0 0 0 0 0.00 รายงานประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

8 4) ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น 5 ด้าน ปกี ารศกึ ษา 2562 ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 5 ด้าน ปกี ารศึกษา 2562 จานวน ันกเ ีรยน (คน) 80 70 60 การคดิ การแก้ปญั หา การใช้ทักษะ การใช้ 50 ชวี ิต เทคโนโลยี 40 30 78 78 78 78 20 10 0000 0 การสอ่ื สาร ผ่าน 78 ไม่ผา่ น 0 5) ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน ปกี ารศึกษา 2562 ร้อยละของผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ปีการศึกษา 2562 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวมเฉล่ยี ผา่ น 100 100 100 100 100 100 100 ไมผ่ า่ น 0 0 0 0 0 0 0 รายงานประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

9 1.6 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี น (Reading Test : RT) 1) ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 76 74 72 70 68 66 64 62 การอ่านออกเสยี ง การอา่ นรู้เรือ่ ง รวมเฉล่ีย 2 สมรรถนะ 74.47 67.05 70.76 ระดบั โรงเรยี น ระดบั เขตพ้ืนที่ 68.24 72.69 70.47 ระดบั ประเทศ 68.50 72.81 70.66 คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละของจานวนนกั เรียนทีม่ ผี ลการประเมนิ ความสามารถ ดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2562 จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ 70 64.71 60 52.94 50 35.29 การอา่ นออกเสียง 41.18 การอา่ นร้เู รือ่ ง รวมเฉล่ยี 2 สมรรถนะ 40 30 23.53 23.53 23.5323.53 20 11.76 10 000 0 ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

10 2) ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ปีการศึกษา 2561 – 2562 2.1) เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 และร้อยละของผลตา่ งระหวา่ งปกี ารศึกษา 2561 – 2562 สมรรถนะ ปีการศึกษา ปีการศึกษา รอ้ ยละของผลตา่ ง 2561 2562 ระวา่ งปกี ารศกึ ษา การอา่ นออกเสยี ง การอา่ นร้เู รอ่ื ง 65.50 74.47 8.97 รวม 2 สมรรถนะ 82.46 67.05 -15.41 74.48 - 3.72 70.76 2.2) เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 และรอ้ ยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2561 - 2562 จาแนกตามร้อยละของระดบั คุณภาพ ผลประเมินการอ่านออกเสียง ปรับปรุง 0 0 พอใช้ 7.69 11.76 ดี 23.53 76.92 ดมี าก 15.38 64.71 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 ร้อยละของจานวนนกั เรยี น ปกี ารศกึ ษา 2561 รอ้ ยละของจานวนนกั เรียน ปกี ารศึกษา 2562 รายงานประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

11 ผลประเมนิ การอา่ นรู้เรื่อง ปรบั ปรุง 0 0 พอใช้ 0 23.53 ดี 30.76 35.29 ดีมาก 69.23 41.18 0 10 20 30 40 50 60 70 80 รอ้ ยละของจานวนนักเรียน ปีการศึกษา 2561 ร้อยละของจานวนนกั เรียน ปกี ารศกึ ษา 2562 ผลประเมินรวมเฉลย่ี ท้งั 2 สมรรถนะ ปรบั ปรงุ 0 0 พอใช้ 0 23.53 ดี 23.53 53.84 ดีมาก 46.15 52.94 0 10 20 30 40 50 60 รอ้ ยละของจานวนนักเรียน ปกี ารศกึ ษา 2561 รอ้ ยละของจานวนนักเรยี น ปีการศกึ ษา 2562 1.7 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (National Test : NT) รายงานประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

12 1) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2562 คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผ้เู รียนระดับชาติ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2562 52 50 48 46 44 42 40 38 ด้านภาษา ดา้ นคานวณ เฉล่ยี ท้ัง 2 ดา้ น ระดับโรงเรียน 51.05 43.64 47.35 ระดบั เขตพื้นท่ี 46.36 46.28 46.32 ระดับประเทศ 46.46 44.94 45.7 คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละของจานวนนกั เรียนท่มี ีผลการประเมินการทดสอบความสามารถ พนื้ ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562 จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ 80 70.58 70 60 50 41.17 41.17 ด้านภาษา ด้านคานวณ 40 35.29 รวมเฉลยี่ ท้งั 2 ด้าน 30 23.52 17.64 23.52 20 11.7161.76 10 5.885.88 11.76 0 ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง 2) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผ้เู รยี นระดับชาติ ปกี ารศึกษา 2561 - 2562 รายงานประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

13 2.1) เปรยี บเทียบผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผูเ้ รยี นระดับชาติ (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 และรอ้ ยละของผลต่างระหวา่ งปีการศึกษา 2561 – 2562 ความสามารถ ปกี ารศกึ ษา ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง 2561 2562 ระว่างปีการศึกษา ด้านภาษา 69.52 51.05 - 18.47 ดา้ นคานวณ 68.09 43.64 - 14.45 ด้านเหตผุ ล 60.95 - - รวมความสามารถเฉลีย่ ท้ัง 3 ดา้ น 66.19 47.35 - 18.84 2.2) เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) และร้อยละของผลต่างระหวา่ งปีการศึกษา 2560 - 2561 จาแนกตามร้อยละของระดบั คุณภาพ ความสามารถด้านภาษา (Literacy) 33.33 ดีมาก 23.52 66.66 ดี 35.29 พอใช้ 0 17.64 ปรับปรงุ 0 23.52 0 10 20 30 40 50 60 70 ร้อยละของจานวนนักเรยี นปีการศึกษา 2561 ร้อยละของจานวนนักเรียนปีการศึกษา 2562 รายงานประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

14 ความสามารถด้านคานวณ (Numeracy) ดมี าก 33.33 5.88 ดี 66.66 11.76 พอใช้ 0 70.58 ปรับปรุง 0 11.76 0 10 20 30 40 50 60 70 80 ร้อยละของจานวนนักเรียนปีการศกึ ษา 2561 รอ้ ยละของจานวนนกั เรยี นปกี ารศกึ ษา 2562 รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

15 1.8 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พื้นฐาน(O-NET) ชนั้ ประถมศึกษาปี ที่ 6 60 50 คะแนนเฉ ่ลีย 40 30 20 10 0 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉล่ยี 49.07 34.42 32.90 35.55 37.99 ระดับประเทศ 47.95 30.86 31.60 34.30 36.18 ระดบั สงั กัด สพฐ. 47.52 29.60 30.67 33.37 35.29 ระดบั เขตพ้ืนที่ 51.70 26.25 30.00 34.40 35.59 ระดับโรงเรียน 2) เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2561 – 2562 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน ปกี ารศึกษา 2561 - 2562 ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 คะแนนเฉ ่ลีย 70.00 60.00 50.00 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวม 40.00 เฉลย่ี 30.00 65.10 38.00 28.00 44.10 20.00 51.70 26.25 30.00 34.40 43.80 10.00 -13.40 -11.75 2.00 -9.70 0.00 35.59 -10.00 -20.00 -8.21 2561 2562 ผลการพัฒนา รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

16 1.9. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา 2562 มาตรฐาน ระดับ แปลผล คุณภาพ ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ดเี ลศิ 4 1.1 มพี ฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสัยทีด่ ีและดูแลความปลอดภยั 4 ยอดเยีย่ ม ของตนเองได้ ยอดเยย่ี ม 5 1.2 มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 5 ดเี ลิศ 1.3 มีพัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสังคม 4 1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐานและ ยอดเย่ียม แสวงหาความรู้ได้ 5 ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 4 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบริบทของ ดี ทอ้ งถ่ิน 3 ยอดเยย่ี ม 2.2 จดั ครูให้เพียงพอกบั ชั้นเรียน 5 3 ดี 2.3 สง่ เสรมิ ให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 5 ยอดเยย่ี ม 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และพียงพอ 5 ยอดเยยี่ ม 2.5 ให้บริการส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสือ่ การเรียนร้เู พือ่ สนับสนุนการ 4 ดีเลศิ จดั ประสบการณ์ 5 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ ู้เกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม ยอดเยี่ยม 4 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเป็นสาคัญ ดเี ลศิ 3.1 จดั ประสบการณ์ทีส่ ง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เต็ม 4 4 ดเี ลิศ ศกั ยภาพ ดเี ลิศ 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมี 4 ดีเลิศ ความสขุ 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเออื้ ต่อการเรียนรใู้ ช้สอื่ และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พฒั นาการ เด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

17 1.10. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2562 มาตรฐาน ระดับ แปลผล คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน ยอดเยี่ยม 5 ยอดเย่ียม 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรยี น 5 ยอดเยย่ี ม 5 ยอดเยี่ยม 1.2 คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รียน 5 ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 5 2.1 มีเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนดชัดเจน 4 ดีเลิศ 2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา 5 ยอดเยย่ี ม 2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่เี นน้ คุณภาพของผเู้ รียนรอบด้าน ตาม 5 ยอดเย่ยี ม หลกั สูตรสถานศึกษาและทกุ กล่มุ เปา้ หมาย 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี 4 ดเี ลศิ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเออื้ ต่อการจดั การเรียนรู้ อยา่ งมีคณุ ภาพ ตามบริบทของสถานศึกษา 5 ยอดเย่ียม 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการและ 5 ยอดเยยี่ ม การจัดการเรียนรู้ ตามบริบทของสถานศึกษา 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั 5 ยอดเยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง และสามารถ 4 ดีเลิศ นาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนินชีวติ ได้ 4 ดีเลิศ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ 5 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นา ผเู้ รยี น 3.5 มีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพื่อพฒั นาและ ปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา รายงานประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

18 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาระดบั การศึกษาปฐมวัย มาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เป็นสาคัญ ดเี ลิศ ดีเลศิ สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1.1 กระบวนการพัฒนา จัดกจิ กรรมทส่ี ่งเสรมิ พัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ ด้านสงั คม และดา้ นสตปิ ญั ญา โดยการจัด ประสบการณ์ให้กับเด็กตามแผนการจัดประสบการณ์ประจาวัน เด็กได้เรียนรู้ ได้เล่น ได้ปฏิบัติจริง จาก กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเสรี และกิจกรรม เกมการศึกษา มีกระบวนการพัฒนาเด็กท่ีหลากหลาย ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ุข นิสยั ทด่ี ี มกี ารล้างมือกอ่ นเขา้ เรียนและก่อนรบั ประทานอาหารกลางวนั ทุกครั้ง และดแู ลความปลอดภยั ของ ตนเองได้ โรงเรยี นจดั ให้เด็กไดร้ ับประทานอาหารทีส่ ะอาด ถูกสขุ ลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวยั มีการ ควบคุมดแู ลใหเ้ ด็กด่ืมนมเป็นประจาทกุ วันอย่างสมา่ เสมอ มกี ารชง่ั น้าหนกั วดั สว่ นสงู มีการตรวจสุขภาพ มกี ารแปรงฟนั หลังอาหาร มกี ารจัดป้ายนิทศให้ความรแู้ ก่เด็กเกยี่ วกับโรคติดตอ่ มีการจดั กิจกรรมสุขภาพดมี ีสุข เพอ่ื สง่ เสริมพฒั นาการดา้ นร่างกายให้กับเด็ก และไดร้ บั ความรว่ มมอื จากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ในการ ดูแลสง่ เสรมิ สุขภาพอนามัยของเด็ก นอกจากนีย้ งั มีการส่งเสริมให้เด็กไดเ้ ล่นกีฬาตามความสามารถ สนบั สนุน ให้เขา้ ร่วมการแข่งขันกีฬา มีการจดั กิจกรรมเรยี นรู้สูโ่ ลกกวา้ ง เพื่อส่งเสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกท่ดี ีของสงั คม มีวนิ ยั ในตนเอง มสี มั มาคารวะกับผใู้ หญ่ มีมารยาทท่ีดี ย้ิม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั ิกจิ วัตรประจาวนั สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมมี ารยาท ในการรบั ประทานอาหาร ปลูกฝังให้นกั เรียนรจู้ ักประเพณวี ัฒนธรรม ด้วยกจิ กรรมอนุรักษว์ ฒั นธรรมไทย ร้จู ัก ทดแทนบญุ คณุ พ่อ แม่ ครู โดยจดั กจิ กรรมวันสาคญั ทางชาติและกิจกรรมวนั สาคญั ทางพระพทุ ธศาสนา สง่ เสรมิ พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ปลูกฝงั ใหเ้ ด็กมคี วามซอ่ื สัตย์สุจริต ไม่เอาส่ิงของของผอู้ ื่นมาเปน็ ของตน มีความอดทน มีความม่นั ใจ กลา้ พดู กล้าแสดงออก ย้ิมแย้มแจม่ ใส มกี ารจดั กจิ กรรมทางดา้ นศลิ ปะ ดนตรี ใหน้ ักเรยี นไดว้ าดภาพ ระบายสี เพ่ือสรา้ งจินตนาการและมีอารมณผ์ ่องใส ใหเ้ ด็กได้ทากจิ กรรมดว้ ยความ สนุกสนาน มปี ฏสิ ัมพันธท์ ี่ดีกับเพือ่ น โรงเรียนได้สง่ เสริมให้เดก็ มีพฒั นาการด้านสติปัญญา ส่อื สารได้ มีทักษะ การคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความรูไ้ ด้ โดยการเข้าร่วมโครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

19 ทาให้เด็กไดฝ้ ึกปฏบิ ัติการทดลอง การสงั เกต ความคดิ สรา้ งสรรค์ ร้จู กั แกป้ ัญหา มกี ารจัดกิจกรรมโครงงาน เพอื่ การเรยี นรู้ โดยส่งเสริมให้เดก็ มคี วามสนใจเรียนรสู้ งิ่ ตา่ ง ๆ รอบตวั กลา้ ซักถามเพื่อค้นหาคาตอบ มีการ สง่ เสรมิ สนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกจิ กรรมการแข่งขนั ทักษะทางวิชาการในระดับต่าง ๆ มีการสรา้ งสรรค์ผลงาน ด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตดั ฉีก ตัด ปะ การป้นั ดนิ น้ามัน สง่ เสริมให้เดก็ ได้เสนอผลงานด้วย ภาษาทีเ่ หมาะสมตามวยั จัดกิจกรรมการเรียนรนู้ อกห้องเรยี นเพอื่ ใหเ้ ดก็ ได้ปฏสิ ัมพนั ธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรูน้ อกสถานท่ี แกป้ ัญหาในสถานการณจ์ ริง 1.2 ผลการดาเนนิ งาน จากผลการดาเนนิ งาน/โครงการ/กจิ กรรมอยา่ งหลากหลาย เพื่อส่งเสรมิ พัฒนาคุณภาพของเดก็ ส่งผล ให้การประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 1 อย่ใู นระดับ ดเี ลศิ และมีผลการดาเนินงานเป็นที่ประจกั ษ์ ดงั นี้ - พัฒนาการด้านร่างกาย เด็กมีน้าหนักและส่วนสูงได้มาตรฐานตามเกณฑ์ มีทักษะการเคล่ือนไหว ร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี ดูแลรักษาสุขอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจน เป็นนิสยั ปฏิบัติตนตามข้อตกลงเก่ียวกบั ความปลอดภยั หลีกเล่ียงตอ่ ภาวะทเ่ี สี่ยงตอ่ โรค ส่ิงเสพติด และระวัง ภยั จากบคุ คล ส่ิงแวดล้อม และสถานการณ์ทีเ่ ส่ียงอันตราย ทาให้ มผี ลการประเมินพัฒนาการเด็กดา้ นร่างกาย อยู่ในระดับ ดเี ลิศ เด็กได้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาและไดร้ บั รางวัล ดงั น้ี 1) รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 กิจกรรมการแข่งขันขว้างบอลไกลระดับปฐมวัย กลุ่มพัฒนาคุณภาพ การศึกษา 7 ทบั ทมิ สยาม 2) รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 รายการแข่งขันชักเย่อระดับปฐมวัย กลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษา 7 ทบั ทมิ สยาม 3) รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 รายการแข่งขันฟุตบอลระดับปฐมวัย กลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษา 7 ทบั ทิมสยาม - พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกเหมาะสมกับวัย แสดงออก ทางอารมณ์ บอกความรู้สึก ความต้องการของตนเองได้ มีความอดทน รอคอยตามลาดับก่อน-หลัง ชื่นชม ผลงานตนเอง ยอมรับและพอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองและผู้อ่ืนที่แตกต่างไปจากตน มี ความม่ันใจ กล้าพูด กล้าแสดงออกเหมาะสมกับวัย รู้จักช่วยเหลือแบ่งบันเคารพสิทธิ มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากาหนด ชื่นชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี และการ เคลือ่ นไหว ส่งผลให้มผี ลการประเมินพัฒนาการเดก็ ด้านอารมณ์ จิตใจ อยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม - พัฒนาการด้านสังคม เด็กรู้จักช่วยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง มี ความอดทน รู้จักรอคอย ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มี มารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การย้ิมทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่เหมาะสมกับวัย ยอมรับ หรอื เคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เล่นและทางานรว่ มกับผู้อ่นื อย่างสร้างสรรค์ แกไ้ ขปัญหาโดยปราศจาก ความรุนแรง สง่ ผลให้มีผลการประเมินพัฒนาการเดก็ ในด้านสงั คม อยูใ่ นระดับ ยอดเยี่ยม - พัฒนาการด้านสติปัญญา เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบ และเล่าเร่อื งให้ผูอ้ ่ืนเข้าใจ ตั้งคาถามในส่ิงท่ี ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาคาตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มี ความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและ สามารถตัดสินใจในเรื่องต่างๆ ได้สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การ เคล่ือนไหวท่าทาง การเลน่ อสิ ระ และใช้สอ่ื เทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และ รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

20 แสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย ส่งผลให้มีผลการประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา อยู่ในระดับดีเลิศ และจากการดาเนนิ งานทั้งหมด สง่ ผลใหเ้ ด็กไดแ้ ละโรงเรียน รับรางวลั ดังนี้ 1) โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ได้รบั ตราพระราชทานบา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย (ประเทศไทย) ปีการศึกษา 2560 – 2563 2) รางวัลเหรียญทอง การแข่งขันป้ันดินน้ามันระดับปฐมวัย ระดับกลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษา 7 ทับทิมสยาม ปีการศึกษา 2562 3) รางวัลเหรียญทอง การแข่งขันการสร้างภาพด้วยการฉีก ตัด ปะกระดาษ ระดับกลุ่มพัฒนา คณุ ภาพการศึกษา 7 ทับทิมสยาม ปกี ารศึกษา 2562 1.3 จดุ เด่น เดก็ มรี ่างกายเจรญิ เตบิ โตตามวัย มีทกั ษะการเคลอื่ นไหวคล่องแคลว่ ดีมาก มสี ขุ นิสยั ทดี่ ใี นการดแู ล สขุ ภาพอนามัย ร่าเริงแจ่มใสอารมณ์ดี มีความมัน่ ใจและกล้าแสดงออก ควบคุมอารมณ์ตนเองไดเ้ หมาะสมกบั วัย มีวินัย มรี ะเบยี บ มคี วามรบั ผดิ ชอบ มีความช่ือสตั ยส์ ุจรติ ชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั เล่นและทางานรว่ มกบั ผู้อืน่ ได้ อย่างมีความสุข มีมารยาทที่ดีประพฤตติ นตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนบั ถือได้เป็นอยา่ งดี มจี นิ ตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ สนทนาโตต้ อบ และถา่ ยทอดเรือ่ งราวใหผ้ ู้อื่นฟังได้เหมาะสมตามวัย ส่งผลใหใ้ น ภาพรวมด้านคณุ ภาพผเู้ รียนเด็กมีพัฒนาการดา้ นร่างกาย ด้านอารมณ์ – จติ ใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา อย่ใู นเกณฑ์ท่ี ดีเลิศ 1.4 จุดควรพัฒนา เด็กควรได้รับการพัฒนา ในเรอื่ งภาวะโภชนาการที่ดี มีนา้ หนกั ส่วนสูงใหเ้ ป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานทุก คน ส่งเสริมทกั ษะการคดิ เชิงเหตุผล มีความสามารถคิดรวบยอดเก่ยี วกับส่งิ ต่าง ๆ ท่ีเกิดจากประสบการณ์การ เรยี นรู้ มีการจัดกจิ กรรมโครงการท่ีหลากหลายเพม่ิ ข้ึนและพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์อย่าง ตอ่ เนอื่ ง เพือ่ ส่งเสรมิ ใหอ้ ยู่ในเกณฑ์ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 1.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี น้ึ กว่าเดมิ (อย่างน้อย 1 ระดับ) แนวทางในการพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ขี ้นึ กว่าเดมิ ทางโรงเรียน ได้วางแผนการพัฒนาโดยให้จัดทา แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีและไดจ้ ัดทาโครงการเพื่อพัฒนาเด็กให้มีความพร้อมทั้ง 4 ดา้ น ดังน้ี - โครงการสง่ เสริมพฒั นาความพรอ้ มและศักยภาพเดก็ ปฐมวยั /กิจกรรมสง่ เสริมสุขภาพดีมสี ุข - โครงการส่งเสริมความเปน็ เลศิ ทางดา้ นศลิ ปะ ดนตรี กีฬา วชิ าการ - โครงการบา้ นนักวิทยาศาสตรน์ ้อย และกิจกรรมตามโครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย - โครงการศกึ ษาแหลง่ เรยี นรสู้ โู่ ลกกว้าง และกจิ กรรมศึกษาแหลง่ เรียนรู้ภมู ิปัญญาท้องถ่นิ - นาเด็กเข้ารว่ มในกจิ กรรม และวันสาคัญต่างๆ ทที่ างโรงเรียนจดั ข้นึ รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

21 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม 2.1 กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้มกี ารกาหนดเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มี องค์ประกอบที่สาคัญเพอื่ ท่ีจะขบั เคลอื่ นการศึกษาระดับปฐมวยั มีการจัดทาหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวยั ท่ี ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน และสอดคล้องกบั การจดั การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) เพ่ือพัฒนา เด็กใหค้ รบทกุ ดา้ น ทง้ั ด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปญั ญา พิจารณาจากวัยของเด็กประสบการณ์ ของเด็ก เพื่อใหผ้ ู้เรยี นมีความสขุ ในการเรียนรู้ จดั ประสบการณ์ท่ีก่อใหเ้ กดิ การเตรยี มความพร้อม เนน้ การ เรียนรูผ้ ่านการเลน่ และการลงมือปฏิบตั ดิ ้วยตนเอง สอดคล้องกับวถิ ีชวี ิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถ่นิ มกี ารจัดครูท่ีจบการศกึ ษาปฐมวัยใหเ้ ข้าสอนในระดับปฐมวัย ส่งเสรมิ สนับสนุนให้ครเู ขา้ รับการอบรมเพ่ือพฒั นา ตนเองให้มีความเชยี่ วชาญดา้ นการจดั การประสบการณ์ ให้มคี วามรคู้ วามสามารในการวเิ คราะหแ์ ละออกแบบ หลกั สูตรสถานศึกษา มที ักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมนิ พฒั นาการเด็ก ใช้ประสบการณ์ในการ ออกแบบการจัดกจิ กรรม มกี ารสังเกตและประเมินพัฒนาการเดก็ เป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพนั ธท์ ่ีดกี ับเด็ก และ ครอบครวั จดั สภาพแวดลอ้ มภายในและนอกห้องเรียนโดยคานึงถึงความปลอดภยั มีมมุ ประสบการณ์ที่ หลากหลาย มสี อ่ื การเรยี นรู้ เชน่ ของเลน่ หนงั สอื นิทาน สื่อจากธรรมชาติ สื่อสาหรบั เด็กมดุ ลอด ปีนป่าย สอื่ เทคโนโลยี สอื่ เพ่ือการสบื เสาะหาความรู้ สาหรบั เด็กปฐมวยั จัดสงิ่ อานวยความสะดวก เพอ่ื สนบั สนุน การจดั ประสบการณ์และพัฒนาครู มกี ารกาหนดมาตรฐานการศกึ ษา ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ปฐมวัย และอัตลักษณ์ทีส่ ถานศึกษากาหนด จดั ทาแผนพฒั นาการศึกษาและดาเนินการตามแผน มกี าร ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน 2.2 ผลการดาเนนิ งาน 1. การดาเนินงานได้ตามระยะเวลาที่กาหนดไว้ในแผนปฏิบัตงิ าน ตามเป้าหมาย วิสยั ทัศน์และพันธกิจ สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการ ของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ูปตามแผนการศึกษาชาติ 2. ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ีชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย จนเป็นเป็นที่ประจักษ์ ผู้บริหาร ได้รับรางวัลผ้บู ริหารสถานศึกษาดเี ดน่ และรางวัลผู้ประกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ผมู้ ผี ลงานดเี ด่น 3. โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนสอดคล้องกับความต้องการของ ท้องถิน่ และเป็นไปตามนโยบายการปฏิรปู การศึกษา 4. ครูได้รบั การพัฒนางานด้านวิชาชีพอยู่ตลอดเวลาก้าวทันเทคโนโลยีและนามาใช้ในการจัดการเรียน การสอน ส่งผลให้โรงเรียนได้รับตราพระราชทานโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานกิจกรรมวิทยาศาสตร์สาหรับเด็ก ปฐมวัย “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย” ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี ปี การศึกษา 2561-2563 5. ผู้บริหารสามารถนิเทศกากับหรือการสั่งงานที่เร่ืองจาเป็นเร่งด่วนหรือการติดต่ออื่นๆได้รวดเรว็ จาก การมสี อื่ เทคโนโลยีทท่ี นั สมัยรวมทัง้ การติดต่อระหว่างผู้ปกครองกับโรงเรยี น นกั เรียนกบั โรงเรียน รายงานประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

22 2.3 จุดเดน่ โรงเรียนมกี ารจัดระบบโครงสร้างงานที่ชัดเจน ผู้บรหิ ารมีความสามารถและชานาญระบบงานต่างๆมี ภาวการณเ์ ป็นผนู้ า มคี วามมุ่งมน่ั ในการทางาน นิเทศตดิ ตามงานอย่างสม่าเสมอมีความคิดกา้ วหน้า มคี รู ประจาการที่จบการศกึ ษาปฐมวัย มกี ารพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ศี ักยภาพ โดยการเขา้ รบั การอบรมและ พัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง ชุมชนได้ให้ความไวว้ างใจ ชืน่ ชม สนับสนนุ และเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการจดั การศึกษาระดับปฐมวัยอย่างต่อเน่อื ง สมา่ เสมอ 2.4 จุดควรพัฒนา จดั หอ้ งเรยี นในระดับปฐมวยั ใหค้ รบหอ้ งเรียนและมีครรู ะดับปฐมวยั ครบทุกห้อง และจัดใหม้ สี นาม เด็กเล่นทีไ่ ดม้ าตรฐานเปน็ สดั สว่ น และเครอื่ งแล่นสนามท่ีเพยี งพอและปลอดภยั จดั สภาพแวดลอ้ มสงิ่ อานวยความสะดวกให้บริการดา้ นส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ อปุ กรณ์เพ่ือสนับสนุนการจดั ประสบการณ์ การเรยี นร้สู าหรับเด็ก 2.5 แผนงาน/แนวทางพฒั นาคุณภาพให้ดขี ึ้นกวา่ เดมิ (อย่างน้อย 1 ระดับ) แนวทางการพัฒนาโดยใหม้ ีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ใหส้ อดคล้องกับหลกั สูตร การศึกษาปฐมวัยและบรบิ ทของท้องถิน่ จัดครใู ห้เพียงพอกับชนั้ เรยี น จัดสภาพแวดล้อมอยา่ งปลอดภยั และมี สอ่ื เพื่อการเรียนรู้เพยี งพอและหลากหลาย ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การเรยี นรเู้ พ่อื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์เหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ เดก็ เป็นสาคญั ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ 3.1 กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นดำเนินกำรส่งเสรมิ ให้ครจู ดั ประสบกำรณ์ทีเ่ น้นเด็กเป็นสำคัญโดยกำรดำเนินงำน/กจิ กรรมอย่ำง หลำกหลำย ได้แก่ จัดประสบกำรณ์ทสี่ ่งเสรมิ ให้เด็กมีพฒั นำกำรทกุ ด้ำนอย่ำงสมดุลเต็มศักยภำพ ครู วเิ ครำะหข์ ้อมลู เด็กเป็นรำยบุคล จัดทำแผนกำรจดั ประสบกำรณ์ โดยมีกจิ กรรมท่ีส่งเสริมพัฒนำกำรเดก็ ครบทุก ดำ้ นท้งั ดำ้ นร่ำงกำย ดำ้ นอำรมณ์ จิตใจ ด้ำนสงั คม และด้ำนสติปญั ญำ สร้ำงโอกำสให้เดก็ ไดร้ ับประสบกำรณ์ ตรง เล่นและปฏบิ ัตอิ ย่ำงมคี วำมสขุ จำกแหล่งเรยี นรู้ที่หลำกหลำย เดก็ ได้เลอื กเลน่ เรียนรู้ ลงมือกระทำ และสรำ้ งองคค์ วำมรดู้ ว้ ยตนเอง เช่น กจิ กรรมตำมโครงกำรบำ้ นนักวิทยำศำสตร์น้อย ประเทศไทย จัดกำร เรยี นรู้โดยกำรทำกิจกรรมกำรทดลองตำมโครงกำร และกำรทำโครงงำนบำ้ นวทิ ยำศำสตร์แบบปฏิบัติกำร สืบเสำะ ส่งเสรมิ ใหค้ รูจดั หอ้ งเรียนให้สะอำด อำกำศถำ่ ยเท ปลอดภยั มพี นื้ ทแี่ สดงผลงำนเดก็ พน้ื ท่สี ำหรบั มมุ ประสบกำรณ์และจดั กิจกรรมเดก็ มสี ว่ นรว่ มในกำรจัดสภำพแสดล้อมในห้องเรยี น เชน่ ป้ำยนิเทศ กำรดูแล ตน้ ไม้ เปน็ ต้น ครูใชส้ อื่ สือ่ กำรเรียนกำรสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญำทอ้ งถน่ิ ทเี่ หมำะสมกบั ชว่ ง อำยุ ระยะควำมสนใจ และวถิ ีกำรเรยี นร้ขู องเด็ก เชน่ คอมพวิ เตอร์ สำหรับกำรเรียนรู้กลุ่มย่อย ส่ือของเลน่ ที่ กระตนุ้ ให้คดิ และหำคำตอบ และประเมินผลพฒั นำกำรเด็กตำมสภำพจริง และนำผลกำรประเมินพฒั นำกำร เดก็ ไปปรบั ปรุงกำรจดั ประสบกำรณ์และพัฒนำเดก็ ครปู ระเมนิ พฒั นำกำรเดก็ จำกกิจกรรมและกิจวตั ร ประจำวันด้วยเครอื่ งมอื และวิธกี ำรที่หลำกหลำย เชน่ กำรสงั เกต กำรสอบถำม กำรสำรวจ และกำรวิเครำะห์ รายงานประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

23 ผลพฒั นำกำรของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีสว่ นรว่ ม เพื่อได้นำผลกำรประเมินไปพัฒนำศักยภำพของเด็กและ พฒั นำกำรจัดประสบกำรณก์ ำรเรียนรู้ในชน้ั เรยี นเพอื่ พฒั นำครอู ยำ่ งเพียงพอและท่วั ถึง มีกำรกำหนดมำตรฐำน กำรศกึ ษำของสถำนศึกษำทส่ี อดคล้องกบั มำตรฐำนกำรศึกษำปฐมวัย และอัตลักษณ์ทส่ี ถำนศกึ ษำกำหนด มี กำรจดั ทำแผนกำรจดั ประสบกำรณ์ทีส่ อดคล้องกบั มำตรฐำนตำมหลกั สูตรกำรศึกษำปฐมวยั มกี ำรประเมนิ ผล ตรวจสอบคณุ ภำพภำยในสถำนศึกษำ ติดตำมผลกำรดำเนินงำนและจัดทำรำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเอง ประจำปี มกี ำรนำผลกำรประเมินไปปรับปรงุ พัฒนำคณุ ภำพสถำนศึกษำ โดยทุกฝำ่ ยมีส่วนรว่ ม พรอ้ มทง้ั รำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเองให้หน่วยงำนตน้ สังกดั อย่ำงต่อเน่ือง 3.2 ผลการดาเนินงาน จากผลการดาเนนิ งาน/โครงการ/กจิ กรรมอยา่ งหลากหลาย เพ่ือพฒั นาให้ครูดาเนนิ การจัด ประสบการณ์ทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั สง่ ผลให้การประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี 3 อยู่ในระดบั ดีเลศิ และมีผล การดาเนนิ งานเป็นทป่ี ระจักษ์ ดงั น้ี - ครูวิเคราะห์ข้อมลู เด็กเป็นรายบคุ ล มแี ผนการจดั ประสบการณ์ โดยมีกจิ กรรมท่ีสง่ เสรมิ พัฒนาการเดก็ ครบ ทกุ ด้านท้ังด้านรา่ งกาย ด้านอารมณ์ จติ ใจ ด้านสงั คม และดา้ นสตปิ ญั ญา ไม่มุ่งเน้นพฒั นาด้านใดด้านหน่ึง โดยเฉพาะ - เดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัติอยา่ งมีความสุข จากแหล่งเรยี นรูท้ ี่หลากหลาย เดก็ ได้เลือกเลน่ เรยี นรู้ ลงมอื กระทาและสรา้ งองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง เชน่ กจิ กรรมตามโครงการบา้ น นักวิทยาศาสตรน์ ้อย ประเทศไทย - ครูจดั บรรยากาศหอ้ งเรยี นได้เหมาะสมเอื้อต่อการเรยี นรู้ มแี สงสว่าง หอ้ งนา้ ส่อื และสง่ิ อานวย ความสะดวกเหมาะสม มีป้ายนิเทศและท่ีแสดงผลงานของเด็ก ทาใหเ้ ด็กและผู้ปกครองเกิดความภาคภมู ิใจและ พอใจในการจดั ประสบการณ์ของครูและ โรงเรยี น - ครปู ระเมินผลพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ครูประเมนิ พัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวตั รประจาวันดว้ ยเครอ่ื งมือและ วิธกี ารท่ีหลากหลาย ไมใ่ ช้แบบทดสอบวเิ คราะหผ์ ลการประเมินพฒั นาการเด็กโดยผู้ปกครองและผเู้ กยี่ วข้องมี ส่วนรว่ มมีส่วนเกี่ยวข้องมีสว่ นรว่ ม นาผลการประเมนิ ไปพฒั นาคุณภาพเด็กและแลกเปลีย่ นเรียนรกู้ ารจัด ประสบการณ์ท่ีมีคณุ ภาพต่อไป 3.3 จุดเด่น - จดั ประสบการณท์ สี่ ่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ได้อยา่ งสมดุลเต็มตามศักยภาพ โดยความร่วมมือจากผู้ปกครองและผู้ทีเ่ ก่ยี วข้อง - สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัตกิ ิจกรรม เรยี นรลู้ งมือทา และสรา้ งองค์ ความรู้ดว้ ยตนเองอยา่ งมคี วามสุข โดยการเขา้ ร่วมและดาเนนิ งานตามโครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย (ประเทศไทย) - จดั บรรยากาศห้องเรียนไดเ้ หมาะสมเอ้ือต่อการเรียนรู้ มีแสงสว่าง ห้องนา้ สอื่ และส่ิงอานวยความ สะดวกเหมาะสม มีปา้ ยนิเทศและท่แี สดงผลงานของเด็ก ทาใหเ้ ด็กและผูป้ กครองเกดิ ความภาคภูมใิ จและพอใจ ในการจดั ประสบการณ์ของครแู ละ โรงเรยี น - ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวธิ กี ารท่หี ลากหลาย โดยผ้ปู กครองและผูเ้ กี่ยวข้องมสี ่วน ร่วมนาผลการประเมินท่ีได้ไปปรับปรงุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเดก็ รายงานประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

24 3.4 จดุ ควรพัฒนา - ควรมีสื่อกำรเรียนกำรสอนทห่ี ลำกหลำยเพ่ิมขน้ึ และครบทุกหอ้ งเรยี น - ควรจัดสภาพแวดล้อมและจัดเครื่องเล่นสนามกลางแจง้ สนามเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และ เพยี งพอ 3.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดขี ้นึ กวา่ เดิม (อย่างนอ้ ย 1 ระดับ) โรงเรยี นดาเนินการส่งเสรมิ โดยการใหค้ รูผู้สอนจัดทาแผนงานโครงการพฒั นาการจดั ประสบการณท์ ี่ เนน้ เด็กเปน็ สาคัญ โดยการดาเนนิ งาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ไดแ้ ก่ การพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา การออกแบบการจัดประสบการณพ์ ฒั นาเด็ก การปรบั ปรุงภูมิทัศนบ์ รรยากาศสภาพแวดลอ้ มภายในและนอก หอ้ งเรยี น การส่งเสริมความเปน็ เลิศทางด้านศลิ ปะ ดนตรี กฬี า วชิ าการระดับปฐมวัย การเข้าร่วมโครงการ บา้ นนักวิทยาศาสตรน์ ้อย (ประเทศไทย) การส่งเสริมปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและภมู ิปัญญาท้องถน่ิ และ การศึกษาแหล่งเรียนรสู้ ่โู ลกกว้าง/ ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน รายงานประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

25 สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมระดับการศกึ ษาปฐมวยั ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ดีเลศิ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ อยู่ในระดับ ดเี ลศิ โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ได้มีการสง่ เสริมและพฒั นาการความพร้อมเด็กท้ัง 4 ด้าน ไดแ้ ก่ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์- จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ผลท่ีเกิด เด็กมีร่างกายแข็งแรงเจริญเติบโต ตามวัยมีสุขนิสัยที่ดี มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน ซ่ือสัตย์สุจริต คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติ กิจวัตรประจาวัน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม การทักทาย เล่นและทางานร่วมกับผู้อ่ืน ได้อย่างมีความสุข สามารถส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐานเหมาะสมตามวัย การเคลื่อนไหวท่าทางตาม จินตนาการเล่นอสิ ระ สรา้ งสรรคผ์ ลงานตามความคิดและจนิ ตนาการได้เป็นอย่างดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยยี่ ม มหี ลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการทงั้ 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถนิ่ จัดครูเพยี งพอกับชน้ั เรียน ส่งเสรมิ ครไู ดร้ บั การพัฒนาด้านวชิ าชพี มีความเชีย่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อ การเรียนรอู้ ย่างปลอดภยั เพยี งพอใหบ้ ริการสื่อการเรียนร้สู นบั สนุนการจัดประสบการณ์ มรี ะบบบริหารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็นสาคญั อยู่ในระดับ ดเี ลิศ มกี ารจัดประสบการณ์ท่สี ง่ เสรมิ ให้เดก็ มีพัฒนาการทุกด้าน อยา่ งสมดลุ เต็มตามศกั ยภาพ สรา้ งโอกาส ใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบตั อิ ยา่ งมคี วามสุข มีการจัดบรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ใช้สอ่ื เทคโนโลยเี หมาะสมกบั วยั ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวธิ กี ารหลากหลายและเขา้ รว่ มโครงการ บ้านนักวิทยาศาสตรน์ ้อย (ประเทศไทย) และดาเนินงานจัดกจิ กรรมให้กบั เด็กอย่างต่อเนื่องตลอดมา รายงานประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

26 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษาระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน มาตรฐาน ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี น ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยีย่ ม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น ระดบั คุณภาพ : ยอดเยยี่ ม 1.1 กระบวนการพัฒนา โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มกี ารจัดกิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ พัฒนาคุณภาพของผ้เู รยี น ดา้ น ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รียนท่หี ลากหลาย โดยจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) จากโรงเรยี นไกลกังวล จังหวดั ประจวบคีรขี นั ธ์ ของมลู นิธิการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรม ราชูปถมั ภ์ รว่ มกับส่อื 60 พรรษา สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าสยามบรมราชกุมารฯี ซึ่งโรงเรียนสาเนาให้ ผเู้ รยี นทุกคนไดใ้ ชเ้ ป็นแบบฝกึ หัดในทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ครูผสู้ อนปลายทางทุกคนมกี ารจัดทาบนั ทึกหลัง สอน และขยายผลการเรยี นของนักเรยี นมาสอนเสรมิ ในช่วงการจัดกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ ด้วย กระบวนการ Active Learning ซง่ึ แตล่ ะชน้ั เรยี น ครปู ระจาชน้ั จะเปน็ ผูจ้ ัดกจิ กรรมทเ่ี สริมบทเรยี นจากการ เรียนทางไกล ผ้เู รียนได้รบั การเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย ทั้งกระบวนการกลุ่ม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซ่ึงกนั และกนั เช่น กิจกรรมสนุกกบั สระไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1, กจิ กรรมคัดลายมือส่ือภาษา ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2, กิจกรรม SUDOKU ฝกึ คิดพชิ ิตสมาธิ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4, กจิ กรรมสนุกคิดพิชติ A-Math ชัน้ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 6 ตลอดจนการนาผเู้ รยี นได้เรียนรนู้ อกสถานศกึ ษา โดยการนานกั เรียนไปศกึ ษาแหล่งเรยี นรู้ศูนย์เกษตร พอเพียงของตาบลหนองฉลอง ทัศนศึกษาแหลง่ เรียนรู้ในจังหวัดชลบรุ ี ดา้ นคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรยี นมีการบูรณาการในการจดั การเรยี นรู้อย่างสมา่ เสมอ โรงเรยี น ได้เขา้ รว่ มโครงการโรงเรยี นศีล 5 ตามรอยพ่ออย่างพอเพยี งของจังหวัดศรสี ะเกษ ผู้เรียนไดป้ ฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่างๆ เช่น กจิ กรรมนอ้ งไหว้พี่ กจิ กรรมสวดมนตไ์ หว้พระ กิจกรรมตกั บาตรทุกวนั พระ กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา เป็นประจาอย่างต่อเนอ่ื ง กจิ กรรมเกษตรพอเพยี ง เป็นตน้ 1.2 ผลการดาเนนิ งาน จากการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของโรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ สง่ ผลให้ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของผู้เรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มคี า่ เฉลี่ยโดยรวมร้อยละ 84.67 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษา ปีท่ี 1 มีค่าเฉล่ียสมรรถนะการอ่านออกเสยี งและการอา่ นร้เู ร่ือง ร้อยละ 70.76 ผลการประเมินการทดสอบ ความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 มีค่าเฉล่ียโดยรวม 47.35 ด้านภาษา รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

27 มคี ะแนนเฉลย่ี สูงกวา่ ระดับประเทศ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ช้ัน ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 มีคา่ เฉล่ยี โดยรวม 35.59 กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย มีคะแนนเฉล่ียสงู กวา่ ระดับประเทศ จาการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น ทาให้ผู้เรยี นมผี ลงานดา้ นวชิ าการดังน้ี - เดก็ หญงิ ปณิตา พลคา ได้รับรางวลั เหรียญทอง การแข่งขันเลา่ นิทาน นกั เรยี นท่ีมีความบกพรอ่ ง ทางดา้ นรา่ งกาย ในการแขง่ ขนั ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 จงั หวดั ศรีสะเกษ - เดก็ ชายพงศพฒั น์ พลภกั ดี ไดร้ บั รางวัลเหรียญทอง การแขง่ ขนั วาดภาพระบายสี นกั เรียนทีม่ คี วาม บกพร่องทางการไดย้ นิ ในการแข่งขันศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ ครงั้ ท่ี 69 จังหวัดศรีสะเกษ - เดก็ ชายธนพัฒน์ ยาศรี ได้รับรางวัลเหรยี ญทองแดง การแข่งขันความสามารถ ทางคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ในการแขง่ ขันศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ คร้งั ท่ี 69 จงั หวัดศรีสะเกษ - เด็กชายพงศธร จาเรญิ ชัย ได้รบั รางวัลเหรียญทองแดง การแขง่ ขันความสามารถ ทางคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ในการแขง่ ขนั ศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครัง้ ท่ี 69 จังหวัดศรสี ะเกษ - เดก็ ชายธนพัฒน์ ยาศรี ได้รับรางวลั เหรียญเงิน ในการแขง่ ขันเอแม็ท ระดบั ประถมศึกษา รายการ “คิดเลขเรว็ เอแมท็ และซูโดกุบรุ รี ัมย์ ครัง้ ท่ี 6 ประจาปีการศกึ ษา 2562 ชิงถ้วยรัฐมนตรีวา่ การ กระทรวงศึกษาธิการ” เมื่อวันที่ 2 – 3 สงิ หาคม 2562 จากคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน - เด็กชายพงศธร จาเรญิ ชยั ไดร้ บั รางวัลเหรียญเงิน ในการแข่งขนั เอแม็ท ระดบั ประถมศกึ ษา รายการ “คดิ เลขเรว็ เอแม็ทและซโู ดกุ บรุ ีรมั ย์ คร้ังที่ 6 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 ชิงถว้ ยรฐั มนตรวี า่ การ กระทรวงศึกษาธิการ” เมื่อวันท่ี 2 – 3 สงิ หาคม 2562 จากคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ในด้านคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของผ้เู รียนสืบเน่อื งจากโรงเรยี นไดเ้ ข้าร่วมโครงการโรงเรียนศีล 5 ตาม รอยพ่ออย่างพอเพียง ทาให้ผู้เรียนได้รบั การพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม จนเกิดคุณธรรมอัตลักษณ์ “การอยู่ อยา่ งพอเพียง” ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สง่ ผลให้ เด็กชายธนพฒั น์ ยาศรี ได้รับรางวลั เยาวชน ดีเด่น เนอ่ื งในวนั เด็กแห่งชาติ ปี 2563 1.3 จดุ เด่น ผู้เรียนมคี วามสามารถในการดาเนินชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีความสามารถในการ แสวงหาความรูผ้ ่านส่อื ต่างๆ มที ักษะพืน้ ฐานในการประกอบอาชพี 1.4 จุดควรพัฒนา การยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นในการทดสอบระดบั ชาติ 1.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี ้ึนกวา่ เดิม (อยา่ งนอ้ ย 1 ระดับ) พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนตามแนวทางการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ใหช้ ดั เจนมากขึน้ ในทกุ ระดบั ชัน้ เพ่ือพัฒนาสู่การยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนในการทดสอบระดับชาตทิ ี่ สงู ขน้ึ รายงานประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

28 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม 2.1 กระบวนการพัฒนา โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) บรหิ ารจัดการโดยการมีสว่ นร่วมของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ผนู้ าชุมชน ผู้ปกครอง ครู เครือขา่ ยสถานศกึ ษา ภายใต้การทางานด้วยนวตั กรรม การบรหิ าร NIKOM 4 Model ประกอบด้วยแนวคิดและกระบวนการดาเนินงานหลกั 6 ขอ้ ได้แก่ 1. N : network - เครือขา่ ย โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ใช้เครือขา่ ยในการเรยี นรูข้ องผ้เู รียนโดยเรยี นรู้ผ่านการเรยี น การสอนทางไกล (DLTV) การเรียนรูท้ างอินเทอร์เน็ต ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน และสรา้ งเครือข่ายในการพัฒนา สถานศกึ ษา ในกลมุ่ พฒั นาคุณภาพการศึกษา 7 ทับทิมสยาม และโรงเรียนในและนอกสานักงานเขตพนื้ ที่ การศกึ ษา 2. I : Integration – บูรณาการ การบูรณาการองคค์ วามรู้ของผเู้ รยี น เมือ่ เรยี นรูจ้ ากห้องเรยี น ผเู้ รียนสามารถนาประสบการณ์ การเรยี นรู้ ตามความสนใจ ความสามารถ โดยเช่ือมโยงเน้ือหาสาระของวิชาตา่ ง ๆ ทเ่ี กยี่ วข้องสัมพนั ธก์ ัน ผ้เู รยี นสามารถนาความรู้ ทักษะและเจตคติไปสรา้ งงานในกจิ กรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สามารถแกป้ ญั หา และนาไปใช้ในชวี ิตประจาวันไดด้ ้วยตนเอง 3. K : Knowledge Management - การจัดการความรู้ ความสามารถในการจดั การความรูท้ ไ่ี ดร้ ับมาของผเู้ รยี น สามารถสรุปองคค์ วามรู้ จากการเรยี นรู้ จากครตู ้นทาง ครปู ลายทาง การตอ่ ยอดองค์ความรู้ดว้ ยการศกึ ษาค้นคว้า นาความรู้ทไ่ี ด้รบั ไปใชป้ ระโยชน์ ในการเรียนรใู้ นระดับทสี่ ูงขึ้นและในชีวิตประจาวัน รวมถงึ แลกเปล่ียนเรยี นรูซ้ ึง่ กนั และกัน ระหวา่ ง ผ้เู รยี นกับ ผ้เู รยี น ครูกบั ผู้เรยี น ครูกบั ครู 4. O : Opportunity – สร้างโอกาส การสร้างโอกาสให้ผู้เรียนและครไู ด้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ ความถนัดและความสนใจ ผเู้ รียนได้รับ ความเสมอภาคทางการศึกษา ทัง้ ผู้เรียนพิการ บกพร่องทางการเรยี นรู้ มีโอกาสในการเรียนรตู้ ามศกั ยภาพ เท่ากบั ผเู้ รยี นปกติ ครไู ดร้ ับพัฒนาตนเองตามศักยภาพ ความสามารถ ความถนดั และความสนใจ เพอื่ นาองค์ ความรู้มาพัฒนาผเู้ รยี นตอ่ ยอดจากการเรยี นร้ทู างไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) 5. M : Motivation – แรงจงู ใจ การสร้างแรงจูงใจในการเรยี นรูข้ องผู้เรยี น โดยการสร้างบรรยากาศภายในห้องเรียน สภาพแวดล้อม ภายนอกหอ้ งเรียน ใหเ้ อ้ือต่อการเรยี นรู้ของผเู้ รียน ครกู ระตุน้ ผเู้ รียนด้วยการใชค้ าถาม ใหค้ าแนะนา และมีการ โตต้ อบ (Feedback) ในการนาไปสู่องค์ความรู้และให้การช่วยเหลอื เสรมิ แรงพฤติกรรมทตี่ อ้ งการ มีการเสรมิ จุดแข็งของผู้เรียนให้ไดร้ ับการพัฒนาอยา่ งต่อเนื่อง 6. 4 : ผลเชงิ ประจักษท์ ่ีเกิดกับ 4 ฝ่าย ไดแ้ ก่ นกั เรียน ครู โรงเรยี น และชุมชน ภายใตร้ ปู แบบการจดั การการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) สู่กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพมิ่ เวลารู้ (Active Learning) โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) รว่ มเปน็ เครอื ขา่ ยกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ กบั โรงเรียนบา้ นละลม โรงเรียนตน้ แบบของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ได้รว่ ม เผยแพรผ่ ลงานและจดั นิทรรศการวิธีปฏบิ ตั ทิ เ่ี ปน็ เลิศ มหกรรมการศึกษาการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ Active Learning โดยการนอ้ มนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของรัชกาลท่ี 10 สูก่ ารปฏิบัติ เม่ือวันท่ี 6 รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

29 กันยายน 2562 ณ โรงเรียนบ้านละลม ทุกฝา่ ยมีความพึงพอใจในโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ท่ี เปน็ แบบอยา่ งด้านการบริหารจัดการ 2.2 ผลการดาเนนิ งาน โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มีแนวทางในการพัฒนาสถานศึกษาอย่างชดั เจน สง่ ผลให้ ไดร้ บั คดั เลือกเป็นสถานศึกษาขนาดเลก็ สาหรบั การศกึ ษาดูงานของผไู้ ด้รับบรรจุแต่งตงั้ ให้ดารงตาแหน่ง ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา เม่อื วนั ที่ 12 มิถนุ ายน 2562 สถานศึกษาไดร้ ับรางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั ที่ 2 เหรียญทอง สถานศกึ ษายอดเยี่ยม การจัดการเรยี นรู้ทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ระดับประถมศกึ ษา ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรียนกาสอน โครงการประกวดหนว่ ยงานและผู้มผี ลงานดีเดน่ ประสพ ผลสาเรจ็ เป็นท่ปี ระจกั ษ์ เพื่อรับรางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWORDS) ครงั้ ที่ 9 ประจาปีการศึกษา 2562 ระดบั ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 2.3 จดุ เด่น เป็นสถานศึกษาทม่ี นี วัตกรรมการบรหิ ารจดั การ NIKOM 4 Model 2.4 จดุ ควรพัฒนา 1. ควรพฒั นาคณุ ภาพของผเู้ รียนให้รอบดา้ นตามศักยภาพของผเู้ รียน 2. พัฒนาระบบสารสนเทศในการจดั การเรยี นรู้ใหเ้ หมาะสมกับจานวนผู้เรยี น 2.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพให้ดีข้นึ กว่าเดิม (อยา่ งนอ้ ย 1 ระดับ) 1. นาผลการประเมินระดบั ชาตทิ ีม่ ีผลการประเมนิ ตา่ กวา่ คา่ เฉลี่ยระดับประเทศมาวเิ คราะห์ หาข้อผิดพลาดและใช้วิธกี ารเรยี นการสอนแบบ Active Learning เพอื่ แกป้ ัญหา 2. สง่ เสรมิ การใช้เทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอนอย่างสรา้ งสรรค์และเกิดประโยชน์ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยยี่ ม 3.1 กระบวนการพัฒนา โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) จดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญตามกระบวนการ จดั การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ในช่วงเวลา 08.30 น. – 14.30 น. โดยครใู ชแ้ ผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ตามการเรียนการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) โดยครูจัดทาบนั ทึกหลังสอนและ มีการเช่อื มโยงหน่วยการเรียนรกู้ ับมาตรฐานและตัวชีว้ ัดตามหลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนนิคม 4 (กรม ประชาสงเคราะห)์ ทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ มกี ารสาเนาสอื่ 60 พรรษาสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าสยาม บรมราชกมุ ารี ฯ เพ่ือให้ผู้เรยี นใชเ้ ปน็ ใบงานครบทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้และครบทุกคน ครจู ัดกิจกรรมการ เรียนการสอน Active Learning ส่งเสริมให้ผู้เรียนมที ักษะในการคิดวิเคราะห์ การแสดงออก แสดงความ คิดเหน็ คดิ เปน็ ทาเปน็ และแสวงหาความร้จู ากสอื่ เทคโนโลยีดว้ ยตนเอง ในกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้ จดั กจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมศักยภาพของผูเ้ รียนเพื่อนาไปแก้ปัญหาในชวี ิตประจาวัน เช่นกจิ กรรมสนกุ กับสระไทย รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

30 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1, กจิ กรรมคัดลายมือสอ่ื ภาษา ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 2, กิจกรรม SUDOKU ฝึกคิดพิชติ สมาธิ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4, กจิ กรรมสนกุ คดิ พชิ ิต A-Math ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 ตลอดจนการนาผเู้ รียน ไดเ้ รียนรนู้ อกสถานศึกษา โดยการนานักเรยี นไปศึกษาแหล่งเรยี นรศู้ นู ยเ์ กษตรพอเพยี งของตาบลหนองฉลอง ทัศนศึกษาแหลง่ เรียนรู้ในจงั หวัดชลบรุ ี 3.2 ผลการดาเนนิ งาน ครมู ีความมงุ่ ม่ันในการจดั การเรยี นร้ทู ี่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั สง่ ผลให้ผู้เรียนได้รบั รางวัลในการแขง่ ขนั ศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ ครงั้ ที่ 69 จังหวัดศรสี ะเกษ จานวน 3 รายการและยังไดร้ ับรางวัลอนื่ ๆ 3.3 จุดเดน่ ครโู รงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ มีความสามารถจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) อยา่ งเต็มรปู แบบและมีการจดั กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ ท่ีสง่ เสริมพฒั นาการของ ผเู้ รียน 3.4 จุดควรพัฒนา 1. ครูควรนาผลการตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนทด่ี าเนินการอยมู่ าพฒั นาคุณภาพผู้เรียนอยา่ ง เป็นระบบและมีกระบวนการ 2. ครูควรที่การแลกเปลยี่ นเรยี นรูแ้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ 3.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ขี ้ึนกวา่ เดิม (อย่างนอ้ ย 1 ระดับ) 1. จัดให้มีการตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาวเิ คราะหเ์ พ่ือพัฒนาคณุ ภาพ ผู้เรยี น 2. จัดให้มีชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ เพอ่ื แลกเปลย่ี นขอ้ มูลมาปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

31 สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน อยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม ผเู้ รียนได้เรยี นรูด้ ้วยวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) เตม็ รูปแบบ ทัง้ การจดั การเรียนการสอนแบบออนแอร์ ใชส้ อื่ 60 พรรษาสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาสยามบรมราชกมุ ารี ฯ ครูจดั ทาบันทึกหลังสอน ขยายผลการเรยี นดว้ ยกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู่ในการเสรมิ ศักยภาพผเู้ รียน ส่งผลใหผ้ ู้เรยี นได้รบั รางวัลด้านวิชาการและเปน็ ผมู้ คี ุณลักษณะที่พึงประสงค์ทดี ี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ อยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ใช้วธิ ีการบรหิ ารจัดการด้วยนวัตกรรม NIKOM 4 Model ส่งผลให้เป็นสถานศึกษาสาหรับการศึกษาดูงานโรงเรียนขนาดเลก็ ของสานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษา ประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 สถานศึกษาอนื่ ๆ ไดร้ บั รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั ที่ 2 เหรียญทอง สถานศกึ ษา ยอดเย่ียม การจดั การเรียนรูท้ างไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ระดับประถมศึกษา ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยี เพื่อการเรยี นกาสอน โครงการประกวดหน่วยงานและผู้มผี ลงานดเี ด่นประสพผลสาเร็จเปน็ ท่ปี ระจกั ษ์ เพ่ือรับ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWORDS) ครง้ั ท่ี 9 ประจาปกี ารศึกษา 2562 ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ และเปน็ ที่พงึ พอใจของผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ ง มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม ครจู ดั กิจกรรมการเรียนรูท้ างไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) เต็มรูปแบบ ทง้ั การจดั การเรียนการสอนแบบ ออนแอร์ ใชส้ อ่ื 60 พรรษาสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาสยามบรมราชกุมารี ฯ ครจู ัดทาบันทึกหลังสอน ขยาย ผลการเรยี นดว้ ยกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารูใ่ นการเสริมศกั ยภาพผู้เรยี น รายงานประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

32 สว่ นที่ 3 สรปุ ผลการประเมิน ความโดดเด่นของสถานศกึ ษา และแนวทางการพฒั นา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญท่ีสถานศึกษา จะต้องนาไป วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จ กบั แผนพฒั นาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผล การดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ มาตรฐาน พรอ้ มท้งั แผนงาน/แนวทางการพฒั นาเพื่อให้ได้คณุ ภาพทส่ี งู ขนึ้ ในอนาคตดงั นี้ ระดบั การศึกษาปฐมวัย ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา ด้านคุณภาพของเดก็ ดา้ นคุณภาพของเด็ก - เดก็ มรี ่างกายเจรญิ เตบิ โตตามวัย มีทกั ษะการ - เดก็ ควรไดร้ บั การพฒั นา ในเรื่องภาวะ โภชนาการท่ดี ี มีนา้ หนกั ส่วนสงู ใหเ้ ป็นไป เคลอ่ื นไหวคล่องแคล่วดีมาก มสี ขุ นสิ ยั ทีด่ ใี นการดูแล ตามเกณฑ์มาตรฐานทุกคน สขุ ภาพอนามยั รา่ เรงิ แจ่มใสอารมณ์ดี มคี วามม่นั ใจ และกลา้ แสดงออก ควบคุมอารมณ์ตนเองไดเ้ หมาะสม - สง่ เสรมิ ทักษะการคดิ เชงิ เหตผุ ล มี กบั วัย มีวินยั มรี ะเบียบ มคี วามรบั ผิดชอบ มคี วามช่ือ ความสามารถคิดรวบยอดเกีย่ วกบั สง่ิ ตา่ ง ๆ สัตย์สุจริตช่วยเหลือแบง่ ปัน เล่นและทางานรว่ มกับ ท่ีเกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ ผอู้ นื่ ได้อย่างมีความสขุ มีมารยาททีด่ ปี ระพฤติตนตาม วัฒนธรรมไทยและศาสนาทตี่ นนบั ถือไดเ้ ปน็ อยา่ งดี - มีการจัดกจิ กรรมโครงการท่ี มจี ินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ สนทนาโตต้ อบ หลากหลายเพิม่ ขนึ้ และพัฒนาทกั ษะ และถ่ายทอดเรื่องราวใหผ้ ูอ้ ่นื ฟังได้เหมาะสมตามวัย กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์อย่างต่อเนอื่ ง ส่งผลให้ในภาพรวมดา้ นคุณภาพผู้เรียนเด็กมี พฒั นาการดา้ นร่างกาย ด้านอารมณ์ – จติ ใจ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ด้านสังคม และด้านสติปญั ญาอยู่ในเกณฑ์ท่ี ดีเลิศ - จัดหอ้ งเรยี นในระดับปฐมวยั ใหค้ รบ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ หอ้ งเรยี นและมคี รูระดบั ปฐมวัยครบทุกห้อง - โรงเรียนมีการจัดระบบโครงสร้างงานที่ - จัดให้มสี นามเด็กเล่นท่ีได้มาตรฐานเป็น ชัดเจน ผู้บรหิ ารมีความสามารถและชานาญระบบงาน สดั สว่ น และเคร่ืองแล่นสนามทเี่ พยี งพอและ ตา่ งๆ มภี าวการณเ์ ป็นผนู้ า มีความมงุ่ ม่นั ในการทางาน ปลอดภัย นิเทศตดิ ตามงานอย่างสม่าเสมอมีความคดิ ก้าวหนา้ มี ครปู ระจาการที่จบการศึกษาปฐมวัย มกี ารพัฒนาครู - จดั สภาพแวดล้อมส่ิงอานวยความ และบคุ ลากรให้มศี ักยภาพ โดยการเขา้ รับการอบรม และพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง ชุมชนไดใ้ ห้ความ สะดวกให้บริการด้านส่อื เทคโนโลยี ไว้วางใจ ชนื่ ชม สนบั สนนุ และเข้ามามสี ว่ นรว่ มในการ สารสนเทศ อุปกรณเ์ พ่ือสนบั สนุนการจดั จัดการศึกษาระดับปฐมวัยอย่างตอ่ เน่ือง สมา่ เสมอ ประสบการณ์การเรียนรสู้ าหรับเด็ก รายงานประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

33 จุดเด่น จุดควรพฒั นา ดา้ นการจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เป็นสาคญั ด้านการจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สาคญั - จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการ - ควรมีสื่อการเรียนการสอนทห่ี ลากหลาย ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปญั ญา เพิ่มข้นึ และครบทุกห้องเรียน ไดอ้ ยา่ งสมดุลเต็มตามศักยภาพ โดยความรว่ มมือ - ควรจดั สภาพแวดล้อมและจดั เคร่ืองเล่น จากผปู้ กครองและผู้ท่ีเกี่ยวข้อง สนามกลางแจง้ สนามเพื่อการเรียนรู้ อย่าง - สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่น ปลอดภยั และเพียงพอ และปฏิบตั ิกจิ กรรม เรยี นร้ลู งมือทา และสรา้ งองค์ ความรู้ดว้ ยตนเองอยา่ งมีความสุข โดยการเขา้ รว่ ม และดาเนนิ งานตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์ นอ้ ย(ประเทศไทย) - จดั บรรยากาศหอ้ งเรยี นได้เหมาะสมเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ มแี สงสว่าง ห้องน้า สื่อ และสง่ิ อานวย ความสะดวกเหมาะสม มีป้ายนเิ ทศและทีแ่ สดงผล งานของเดก็ ทาให้เดก็ และผปู้ กครองเกดิ ความ ภาคภูมใิ จและพอใจในการจัดประสบการณ์ของครู และ โรงเรยี น - ครูประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงดว้ ย วิธกี ารที่หลากหลาย โดยผปู้ กครองและผ้เู กีย่ วข้อง มสี ว่ นรว่ มนาผลการประเมินท่ีได้ไปปรบั ปรุงการจัด ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก ความโดดเด่นของสถานศึกษา - แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สงู ข้ึน 1. ส่งเสริมพฒั นาความพร้อมและศักยภาพเด็กปฐมวยั /กจิ กรรมส่งเสรมิ สขุ ภาพดีมีสุข 2. ส่งเสริมความเป็นเลิศทางดา้ นศิลปะ ดนตรี กีฬา วิชาการ 3. ส่งเสรมิ การจัดกจิ กรรมตามโครงการบ้านนกั วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย ประเทศไทย 4. โครงการศกึ ษาแหล่งเรยี นรู้สู่โลกกว้าง และกิจกรรมศึกษาแหลง่ เรยี นรภู้ มู ปิ ัญญาท้องถ่นิ 5. นาเด็กเขา้ รว่ มในกิจกรรม และวันสาคญั ต่างๆ ท่ีทางโรงเรยี นจัดข้นึ รายงานประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

34 6. จัดครใู หเ้ พยี งพอกบั ช้นั เรยี น 7. จดั สภาพแวดลอ้ มอย่างปลอดภัยและมีสื่อเพ่อื การเรียนรู้เพียงพอและหลากหลาย 8. ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้เพอ่ื สนับสนุน การจดั ประสบการณ์เหมาะสม กับบรบิ ทของสถานศึกษา 9. ส่งเสริมโดยการใหค้ รูผู้สอนจดั ทาแผนงานโครงการพฒั นาการจดั ประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม จดุ เด่น จดุ ควรพฒั นา ด้านคณุ ภาพของผเู้ รยี น ด้านคณุ ภาพของผ้เู รยี น - ผู้เรียนมคี วามสามารถในการดาเนินชวี ติ ตาม - การยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นในการ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีความสามารถ ทดสอบระดับชาติ ในการแสวงหาความรผู้ า่ นสื่อต่างๆ มีทักษะพื้นฐาน ในการประกอบอาชีพ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ - ควรพฒั นาคุณภาพของผเู้ รียนให้รอบด้านตาม ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ - เปน็ สถานศกึ ษาท่ใี ช้นวัตกรรมการบรหิ าร ศักยภาพของผู้เรยี น - พัฒนาระบบสารสนเทศในการจัดการเรยี นรใู้ ห้ จดั การ NIKOM 4 Model เหมาะสมกบั จานวนผู้เรยี น ด้านกระบวนการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ ด้านกระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็น สาคัญ สาคญั - ครโู รงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) - ครูควรนาผลการตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนที่ มคี วามสามารถจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ างไกลผา่ น ดาเนินการอยู่มาพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี นอย่าง ดาวเทียม (DLTV) อยา่ งเต็มรปู แบบและมีการจดั เปน็ ระบบและมกี ระบวนการ กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ ทส่ี ง่ เสริม พฒั นาการของผ้เู รยี น - ครูควรทก่ี ารแลกเปลย่ี นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพื่อพฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ ความโดดเดน่ ของสถานศกึ ษา สถานศกึ ษามรี ะบบการบรหิ ารจัดการท่ีดี เปน็ ไปตามบรบิ ทของสถานศึกษาในรูปแบบของ NIKOM 4 Model ขบั เคล่ือนการเรียนการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ไดร้ ับรางวัลรองชนะเลศิ อันดบั ที่ 2 เหรียญทอง สถานศกึ ษายอดเยย่ี ม การจัดการเรียนรู้ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ระดับประถมศกึ ษา ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นกาสอน โครงการประกวดหน่วยงานและผู้มผี ลงานดเี ดน่ ประสพ ผลสาเรจ็ เป็นทปี่ ระจกั ษ์ เพ่อื รบั รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWORDS) ครงั้ ท่ี 9 ประจาปกี ารศึกษา 2562 ระดับภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

35 แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คณุ ภาพทสี่ งู ขน้ึ 1. พฒั นากระบวนการจดั การเรียนการสอนตามแนวทางการจดั การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ใหช้ ัดเจนมากข้ึนในทกุ ระดบั ชัน้ เพือ่ พฒั นาสู่การยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนในการทดสอบระดับชาติ ทสี่ งู ข้นึ 2. นาผลการประเมินระดับชาติที่มผี ลการประเมินต่ากว่าค่าเฉลย่ี ระดับประเทศมาวิเคราะห์ หาขอ้ ผดิ พลาดและใช้วธิ ีการเรียนการสอนแบบ Active Learning เพอ่ื แกป้ ญั หา 3. ส่งเสรมิ การใช้เทคโนโลยใี นการจดั การเรียนการสอนอย่างสรา้ งสรรค์และเกดิ ประโยชน์ 4. จดั ให้มีการตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอย่างเปน็ ระบบและนาผลมาวเิ คราะห์เพื่อพัฒนา คณุ ภาพผเู้ รียน 5. จัดใหม้ ชี ุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชพี เพ่ือแลกเปลยี่ นขอ้ มูลมาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ รายงานประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

36 สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก 1. ประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา 2. คารบั รองของคณะกรรมการสถานศึกษา 3. คาส่งั คณะกรรมการตรวจสอบผลการประเมนิ คุณภาพภายใน 4. คาสง่ั ผู้รับผิดชอบงานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 5. รายการกจิ กรรม/โครงการตามแผนปฏบิ ัติการ 6. ผลการทดสอบระดับชาติ 7. เกยี รติบัตร/รางวัล รายงานประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

37 1. ประกาศคา่ เป้าหมายมาตรฐานการศกึ ษา รายงานประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

38 รายงานประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

39 รายงานประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

40 รายงานประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

41 รายงานประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

42 รายงานประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

43 2. คารับรองของคณะกรรมการสถานศกึ ษา รายงานประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์

44 รายงานประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์