ผลงาน OBEC AWORD สถานศึกษา DLTV นิคม 4-ฉบับสมบูรณ์

ก คำนำ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพื่อรับรางวัลทรงคุณคา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) ปกี ารศึกษา 2562 ประเภท สถานศึกษายอดเยย่ี ม การจดั การเรียนรู้ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ระดบั ประถมศกึ ษาขนาดเล็ก ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนการสอน ฉบับน้ี จัดทาขึน้ เพ่ือขอรับรางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 9 เปน็ ข้อมูลประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการฯ โดยนาเสนอ ดงั นี้ 1. คณุ สมบัตเิ บื้องตน้ ของผู้ขอรบั การประเมนิ 2. รายงานผลการปฏบิ ัติงาน องค์ประกอบการประเมินด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือ การเรยี นการสอน องคป์ ระกอบที่ 1 ด้านการบริหารงานตามบทบาท/ภารกจิ ของสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 2 ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรียนการสอนตามกระบวนการ การจัดการเรียนรทู้ างไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) องค์ประกอบท่ี 3 ด้านความมีคณุ ภาพ องค์ประกอบที่ 4 ดา้ นความมีประโยชน์ องคป์ ระกอบที่ 5 ดา้ นความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ผู้จัดทาหวังเปน็ อย่างย่งิ ว่า รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ รับรางวัลทรงคุณคา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) ปกี ารศึกษา 2562 ประเภท สถานศึกษายอดเย่ียม ระดับประถมศึกษาขนาดเล็ก ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรียนการสอน ฉบบั นี้ จะชว่ ยอานวยความสะดวกแก่ท่านคณะกรรมการ ในการประเมนิ ในครง้ั น้ีเป็นอยา่ งดี อัจฉรา จันทรกั ษ์ ผอู้ านวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 3

ข สำรบัญ หน้า ก คานา....................................................................................................................... ................ ข สารบญั .................................................................................................................................... ค คารับรองเอกสาร...................................................................................................... .............. 1 1. ช่ือรางวัลทเ่ี สนอขอ............................................................................................................ 1 2. คุณสมบตั เิ บ้ืองต้น…………….…………………………………………………………………………….….…. 2 3. ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นการสอน.......................................................... 2 องคป์ ระกอบท่ี 1 ด้านการบริหารงานตามบทบาท/ภารกิจของสถานศึกษา........................... องค์ประกอบท่ี 2 ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอนตามกระบวนการ 11 16 การจดั การเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)……………………….…………. 22 องคป์ ระกอบที่ 3 ด้านความมีคณุ ภาพ.................................................................................... 23 องค์ประกอบที่ 4 ดา้ นความมีประโยชน์………………………………..…….……………………………….. 25 องคป์ ระกอบท่ี 5 ด้านความคิดรเิ ร่มิ สรา้ งสรรค์.............................….……………………………….. ภาคผนวก............................................................................................................... ................

ค คำรบั รองเอกสำร ข้าพเจ้า นางอัจฉรา จันทรักษ์ ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) สังกดั สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 3 ขอรับรองว่า สาเนาเอกสารทุกฉบับ ตามเอกสารประกอบการประเมิน เพอ่ื เสนอขอรับรางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ (OBEC AWARDS) ครั้งท่ี 9 ประจาปกี ารศึกษา 2562 ประเภท สถานศึกษายอดเยยี่ ม ระดับประถมศึกษาขนาดเล็ก ด้านนวัตกรรมและ เทคโนโลยีเพ่อื การเรียนการสอน เปน็ ข้อมูลประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ผู้รายงานได้สานา เอกสารจากตน้ ฉบับจริง และขอรับรองวา่ ข้าพเจ้าเปน็ ผมู้ ีคุณสมบตั ติ รงตามทกี่ าหนดทุกประการ และขัอความ ที่ขา้ พเจา้ เขยี นไวใ้ นรายงานพรอ้ มทงั้ เอกสารหลักฐาน ถูกต้อง ตามความเป็นจริง หากตรวจสอบภายหลังพบวา่ ขา้ พเจ้ามีคุณสมบัตไิ ม่เปน็ ไปตามที่กาหนดหรอื ยน่ื เอกสารหลกั ฐานอนั เปน็ เท็จ ให้ถือวา่ ข้าพเจ้าหมดสทิ ธเิ ข้า ร่วมการประกวด และจะไมเ่ รียกร้องสทิ ธิใด ๆ จงึ ลงลายมอื ซ่ือไวเ้ ป็นหลกั ฐาน (ลงชอ่ื ) (นางอจั ฉรา จันทรกั ษ์) ผ้อู านวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ วันที่ 25 เดอื น กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2563 กำรตรวจสอบและรบั รองของส่วนรำชกำรต้นสงั กัด ไดต้ รวจสอบแลว้ รับรองวา่ ข้อมูลถกู ต้อง และเปน็ ความจรงิ ลงช่อื .............................................ผู้รบั รอง

1 แบบเสนอขอรบั รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการสอน โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ....................................................................... 1. ชื่อรางวลั ท่ีเสนอขอ สถานศกึ ษายอดเยี่ยม การจัดการเรยี นร้ทู างไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ประเภท สถานศกึ ษายอดเยี่ยม  ระดับปฐมวยั  ระดับประถมศึกษา  ระดบั ขยายโอกาสทางการศึกษา  ระดบั มธั ยมศึกษา สังกัด  สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา  สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศกึ ษา ด้าน  ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนการสอนยอดเยยี่ ม 2. คณุ สมบัตเิ บ้ืองตน้ สถานศกึ ษาทีเ่ สนอขอรบั การประเมินขอรบั รางวลั สถานศกึ ษายอดเยย่ี ม การจัดการเรียนรู้ทางไกลผา่ น ดาวเทียม (DLTV) ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน (OBEC AWARDS) ตอ้ งมีคุณสมบตั ิ เบ้อื งตน้ ดงั ต่อไปน้ี 2.1 เป็นสถานศึกษาสงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ เป็นโรงเรียนท่ีจัดการศึกษา ระดับชนั้ อนุบาลปีที่ 2 ถงึ ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 สังกัดสานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 3 สานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน (ภาคผนวก หน้า 26) 2.2 เป็นสถานศึกษาทมี่ ีคะแนนเฉลยี่ ในการสอบ O-NET ของช้นั ปีสงู สุด ในปีการศกึ ษาปจั จบุ ันหรือปี การศกึ ษาทผี่ ่านมาสงู กวา่ ค่าเฉลี่ยของระดบั ประเทศ 2 กลุ่มสาระขน้ึ ไป หรือมีคะแนนเฉลี่ยปีการศึกษาปัจจบุ นั หรอื ปีการศึกษาท่ผี ่านมาสงู กวา่ คา่ เฉล่ยี ของปกี ่อนหน้านน้ั 2 กลุม่ สาระขน้ึ ไป โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) เปน็ สถานศึกษาทีม่ ีคะแนนเฉลี่ยในการทดสอบ ระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ของชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ในปกี ารศกึ ษา 2561 สงู กวา่ ค่าเฉลย่ี ของ ระดับประเทศ 2 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย สงู กว่าคา่ เฉลี่ยระดับประเทศร้อย ละ 9.20 และกลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์สงู กวา่ ค่าเฉล่ยี ระดบั ประเทศร้อยละ 4.17 (ภาคผนวก หนา้ 27) โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มีคะแนนเฉลยี่ ในการทดสอบระดับชาติข้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ของชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2561 สงู กว่าค่าเฉล่ียของปีการศึกษา 2560 ทงั้ 4 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ไดแ้ ก่ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ และกลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ในภาพรวมสงู ขึ้นรอ้ ยละ 8.86 รายละเอยี ดดงั น้ี

2 รหสั ชอื่ วิชา ปกี ารศกึ ษา 2560 ปีการศึกษา 2561 เพม่ิ ข้นึ วชิ า ระดับประเทศ ระดบั โรงเรยี น ระดบั ประเทศ ระดบั โรงเรียน 61 ภาษาไทย 46.58 45.00 55.90 65.10 20.10 63 ภาษาอังกฤษ 36.34 29.27 39.24 38.00 8.73 64 คณิตศาสตร์ 37.12 27.22 37.50 28.00 0.78 65 วิทยาศาสตร์ 39.12 38.28 39.93 44.10 5.82 เฉลี่ย 39.79 34.94 43.14 43.80 8.86 (ภาคผนวก หนา้ 28) 2.3 เปน็ สถานศกึ ษาท่ีผ่านการรบั รองมาตรฐานจาก สมศ. ในการประเมินคุณภาพภายนอก รอบ 3 และผลการประเมนิ โดยภาพรวมอยู่ในระดบั ดี ข้ึนไป โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ เป็นสถานศกึ ษาทผ่ี ่านการรับรองมาตรฐานจาก สมศ. ในการประเมินคุณภาพภายนอก รอบ 3 ในปี พ.ศ.2554 และผลการประเมนิ โดยภาพรวมอย่ใู นระดับดี รอ้ ยละ 84.61 (ภาคผนวก หน้า 29) 2.4 เป็นสถานศึกษาท่ีได้รับรางวัล/ยกย่องเชดิ ชเู กยี รติในระดับภมู ภิ าคข้ึนไปอยา่ งน้อย 1 รางวัล ในรอบ 3 ปีการศกึ ษาที่ผ่านมา โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ได้รบั การยกย่องให้ไดร้ บั เกยี รติบัตรจากสานกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน เปน็ สถานศกึ ษาที่มผี ลการทดสอบระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ปี การศกึ ษา 2561 สูงกว่าคา่ เฉลยี่ ระดับประเทศ โดยใชว้ ธิ กี ารจัดการเรียนการสอนทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) รว่ มกบั การจัดการเรียนการสอนโดยวิธอี ืน่ ๆ เมือ่ วันท่ี 15 สิงหาคม 2562 (ภาคผนวก หน้า 30) 3. ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรียนการสอน องค์ประกอบที่ 1 ดา้ นการบริหารงานตามบทบาท/ภารกจิ ของสถานศึกษา องค์ประกอบท่ี 2 ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นการสอนตามกระบวนการ การจัดการเรยี นรทู้ างไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) องค์ประกอบที่ 3 ด้านความมีคณุ ภาพ องคป์ ระกอบที่ 4 ดา้ นความมีประโยชน์ องค์ประกอบที่ 5 ด้านความคิดรเิ ร่ิมสร้างสรรค์ องค์ประกอบท่ี 1 ดา้ นการบรหิ ารงานตามบทบาท/ภารกจิ ของสถานศกึ ษา ตัวช้วี ดั ที่ 1 ด้านคุณภาพผ้เู รียน 1. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรียนโดยรวมสูงกว่าคะแนนเฉล่ียรวมทุกวิชาของปีการศึกษาทผี่ ่านมา ในปกี ารศึกษา 2561 โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรยี น ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ ้ันพน้ื ฐาน (O-NET) โดยรวมสงู กวา่ คะแนนเฉลี่ยรวมทุกวิชา ของปีการศึกษา 2560 คดิ เป็นรอ้ ยละ 8.86 (ภาคผนวก หน้า 28) 2. ผ้เู รียนรอ้ ยละ 80 มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี ในปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 100 มสี ุขภาพกายและ สขุ ภาพจิตท่ีดี ไมพ่ บปัญหาผ้เู รยี นท่ีมีปัญหาสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ มีการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ ด้านสขุ ภาพ อนามยั แปรงฟันทุกวัน ลา้ งมือก่อนเขา้ ห้องเรียนและรับประทานอาหาร มีการจดั กิจกรรมกฬี าภายในโรงเรียน กฬี ากล่มุ โรงเรยี น และกีฬาเขตพน้ื ที่ ผู้เรียนทุกคนมสี ขุ ภาพอนามัยดี แข็งแรง มีความสขุ ร่าเริงแจม่ ใส

3 3. ผ้เู รียนรอ้ ยละ 80 มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมอันพึงประสงค์ ผเู้ รยี นโรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ร้อยละ 100 เป็นผู้มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ ม อนั พึงประสงค์ โดยผลจากการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรยี นในปีการศึกษา 2561 (ภาคผนวก หน้า 31) 4. ผู้เรียนร้อยละ 80 มที ักษะการสื่อสารเปน็ อย่างดี ผเู้ รยี นโรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ร้อยละ 100 มที ักษะในการสอื่ สารเปน็ อย่างดี ท้ังท่ี เปน็ การสอ่ื สารดา้ นภาษากาย ภาษาพดู และการส่ือสารผา่ นสอ่ื เทคโนโลยี 5. ผ้เู รยี นร้อยละ 75 มีความใฝ่รู้ มที ักษะในการแสวงหาความรู้และพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนอื่ ง ผู้เรยี นโรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ร้อยละ 100 มีความใฝ่รู้ มที ักษะในการแสวงหา ความร้แู ละพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เนือ่ ง สามารถใชเ้ ครอ่ื งมอื ในการสืบคน้ หาความรู้เพ่ิมเตมิ จากแหลง่ เรียนรูใ้ น ทอ้ งถ่นิ อินเทอร์เนต็ มีความสามารถในการใชค้ อมพิวเตอรไ์ ดเ้ หมาะสมกบั ชว่ งวยั 6. ผเู้ รียนร้อยละ 75 มีทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ ตดั สินใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล ผเู้ รยี นโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ร้อยละ 95 มีทกั ษะการคิดอย่างเปน็ ระบบ ตัดสินใจ แกป้ ัญหาได้อยา่ งสมเหตุสมผล สามารถแก้ปัญหาเฉพาะหนา้ ไดเ้ ป็นอย่างดี 7. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 75 มีทักษะในการทางานและสามารถทางานรว่ มกับผอู้ น่ื ได้ ผ้เู รียนโรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) รอ้ ยละ 100 มีทกั ษะในการทางานและสามารถทางาน ร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ ท้ังภายในโรงเรยี น ครอบครัว ชุมชน และเม่ือเข้ารว่ มกิจกรรมกับนักเรียน ครตู า่ งโรงเรยี น 8. ผเู้ รียนมีความสามารถในการแขง่ ขนั ไดร้ บั รางวัลดเี ด่นในด้านและระดบั ตา่ งๆ - เดก็ หญิงปณติ า พลคา ไดร้ ับรางวลั เหรียญทอง การแขง่ ขันเล่านทิ าน นักเรียนทีม่ ีความบกพรอ่ ง ทางด้านรา่ งกาย ในการแข่งขันศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดับชาติ ครงั้ ที่ 69 จังหวัดศรสี ะเกษ (ภาคผนวก หน้า 32) - เดก็ ชายพงศพฒั น์ พลภักดี ไดร้ ับรางวัลเหรียญทอง การแขง่ ขันวาดภาพระบายสี นักเรียนที่มี ความบกพร่องทางการได้ยนิ ในการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 จังหวัดศรีสะเกษ (ภาคผนวก หนา้ 32) - เดก็ ชายธนพฒั น์ ยาศรี ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การแขง่ ขนั ความสามารถ ทางคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ในการแข่งขนั ศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครัง้ ที่ 69 จังหวดั ศรสี ะเกษ (ภาคผนวก หน้า 33) - เด็กชายพงศธร จาเรญิ ชัย ได้รบั รางวัลเหรียญทองแดง การแข่งขันความสามารถ ทางคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ในการแขง่ ขนั ศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ระดบั ชาติ ครงั้ ที่ 69 จงั หวดั ศรสี ะเกษ (ภาคผนวก หน้า 33) - เดก็ ชายธนพฒั น์ ยาศรี ไดร้ ับรางวัลเหรยี ญเงนิ ในการแขง่ ขนั เอแม็ท ระดบั ประถมศึกษา รายการ “คิดเลขเร็ว เอแม็ทและซโู ดกุบรุ รี มั ย์ คร้ังที่ 6 ประจาปีการศึกษา 2562 ชงิ ถ้วยรัฐมนตรวี า่ การ กระทรวงศกึ ษาธิการ” เมื่อวันที่ 2 – 3 สงิ หาคม 2562 จากคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน (ภาคผนวก หน้า 34) - เดก็ ชายพงศธร จาเรญิ ชัย ไดร้ ับรางวลั เหรยี ญเงนิ ในการแขง่ ขันเอแมท็ ระดบั ประถมศึกษา รายการ “คิดเลขเร็ว เอแม็ทและซูโดกุ บุรรี มั ย์ ครั้งที่ 6 ประจาปีการศึกษา 2562 ชงิ ถว้ ยรัฐมนตรวี ่าการ กระทรวงศึกษาธิการ” เม่ือวันท่ี 2 – 3 สงิ หาคม 2562 จากคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน (ภาคผนวก หน้า 34)

4 ตวั ชวี้ ดั ที่ 2 ดา้ นครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 1. ครูร้อยละ 80 มีความรู้ มที ักษะการจัดการเรยี นรู้ทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ครู โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ร้อยละ 100 มคี วามรู้ มีทักษะการจัดการเรยี นรู้ ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เนือ่ งจากมีประสบการณส์ อนมาโดยตลอด มีการเลอื กสอื่ ประกอบการเรยี น การสอนใหเ้ หมาะสมกับตารางออกอากาศ มีการเตรียมสอื่ อุปกรณ์ท่คี รูต้นทางให้คาแนะนาในการเตรยี มสื่อ ประกอบการสอน มกี ารวดั และประเมนิ ผลตามมาตรฐานและตัวชีว้ ัดตามหลกั สตู รสถานศึกษา มบี ันทกึ หลงั สอนทกุ ครงั้ 2. ครูรอ้ ยละ 80 มีทกั ษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ครู โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ร้อยละ 100 มที ักษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ โดยใช้การกระตนุ้ ชนั้ เรียนเชิงบวก เพ่ือเสริมกาลังใจในการเรียนของผ้เู รยี น มีการเชื่อมโยง กจิ กรรมการเรียนการสอนทางไกลผา่ นดาวเทียม มาต่อยอดในกจิ กรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ (ภาคผนวก หน้า 35) 3. ครรู อ้ ยละ 80 มีความมุ่งมั่นในการปฏบิ ัตงิ านเพ่ือพัฒนาผู้เรยี นและสถานศึกษา และเปน็ แบบอยา่ ง ท่ดี ใี นการปฏบิ ตั ิงาน ครู โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ ร้อยละ 100 ความมุ่งม่นั ในการปฏิบัตงิ านเพ่อื พฒั นา ผูเ้ รียนและสถานศึกษา และเปน็ แบบอย่างท่ดี ีในการปฏบิ ตั ิงาน จนเปน็ ท่ยี อมรับในด้านการพัฒนาผู้เรียน ดังน้ี - นางแตงอ่อน จันทร ครูประจาชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2559 สามารถพัฒนา ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรยี น ได้รบั เกียรติบตั รเปน็ โรงเรียนทีม่ ผี ลการทดสอบความสามารถพื้นฐาน ของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2559 รวมความสามารถ ทั้ง 3 ดา้ น ได้คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ 61.80 เปน็ ลาดบั ท่ี 5 ของอาเภอขุขนั ธ์ (ภาคผนวก หนา้ 36) - นางสาววิไลพร กนั ทะมา ครูผูส้ อนนักเรยี นได้รบั รางวัลเหรียญทอง การแข่งขันเล่านทิ าน นกั เรียนท่ีมีความบกพร่องทางดา้ นร่างกาย ในการแขง่ ขนั ศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดับชาติ ครัง้ ท่ี 69 จังหวดั ศรีสะเกษ (ภาคผนวก หน้า 36) - นางสาวสนิ นี าฏ จนั ทร ครูผู้สอนนกั เรยี นไดร้ ับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขนั วาดภาพระบายสี นกั เรยี นทมี่ ีความบกพรอ่ งทางการไดย้ ิน ในการแขง่ ขันศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครง้ั ท่ี 69 จังหวดั ศรสี ะเกษ (ภาคผนวก หน้า 37) - นายชัยสิทธิ์ กวดขนั ธ์ ครผู สู้ อนนกั เรียนได้รับรางวัลเหรยี ญทองแดง การแข่งขันความสามารถ ทางคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ในการแข่งขนั ศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน ระดับชาติ คร้ังท่ี 69 จงั หวดั ศรีสะเกษ (ภาคผนวก หน้า 37) - นางสาวอรอนงค์ รัตนพันธ์ ครผู ู้สอนนักเรยี นได้รับรางวลั เหรยี ญทองแดง การแข่งขนั ความสามารถทางคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ในการแข่งขนั ศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ ครัง้ ท่ี 69 จังหวัด ศรสี ะเกษ (ภาคผนวก หน้า 38) - นางวรัญญา ทองมนต์ ครูผูส้ อนนกั เรียนไดร้ ับรางวลั เหรยี ญทอง กิจกรรมการประกวดโครงงาน คณุ ธรรม ระดับช้นั ป.1 – ป.3 งานศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ระดับเขตพน้ื ท่ีการศึกษา ครั้งท่ี 69 ปีการศกึ ษา 2562 (ภาคผนวก หน้า 38) 4. ครรู อ้ ยละ 80 มีการวดั และประเมนิ ผล ทมี่ ุง่ เนน้ การพัฒนาผูเ้ รยี นดว้ ยวธิ กี ารหลากหลาย ครู โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ รอ้ ยละ 100 มีการวัดและประเมนิ ผลผู้เรียน อยา่ งหลากหลายได้แก่ การสังเกต สัมภาษณ์ การแสดงความคิดเห็น การทดสอบ การปฏบิ ตั จิ รงิ ของผู้เรยี น

5 ซงึ่ ขน้ึ กับสาระการเรียนรู้และกจิ กรรมในการเรียนการสอนและการปฏบิ ตั ิกิจกรรม เป็นการประเมนิ ผล ตามสภาพจรงิ ทาใหผ้ ้เู รยี นมีพัฒนาการอยา่ งต่อเน่ือง 5. ครรู ้อยละ 80 มีการพฒั นาสือ่ นวตั กรรม นาภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ และแหลง่ เรยี นรมู้ าใช้ในการจัด กระบวนการเรยี นรู้ - ครู โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) รอ้ ยละ 100 มกี ารจัดทาส่ือการเรยี นร้แู บบ Active Learning ซ่ึงกระตนุ้ การเรียนรู้ของผ้เู รยี นเป็นอยา่ งดี ผูเ้ รยี นมคี วามสุขในการเรียนรู้ เปน็ ทย่ี อมรบั ใหเ้ ขา้ รว่ ม เผยแพร่ผลงานและจัดนิทรรศการวิธปี ฏิบัติท่เี ป็นเลิศ มหกรรมการศึกษา การจัดกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพิ่ม เวลารู้ Active Learning โดยการนอ้ มนาพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาของรชั กาลท่ี 10 สกู่ ารปฏิบตั ิ เมอื่ วนั ท่ี 6 กนั ยายน 2562 ณ โรงเรียนบ้านละลม อาเภอภูสงิ ห์ จงั หวดั ศรสี ะเกษ (ภาคผนวก หน้า 39) 6. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาได้รับการส่งเสริมการประเมนิ วทิ ยฐานะหรือสวัสดิการอย่างทัว่ ถึง โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ สง่ เสรมิ ให้ข้าราชการครไู ด้รบั วิทยฐานะท่ีสูงข้นึ อยา่ ง ตอ่ เนอื่ ง ดงั นี้ - ปี พ.ศ.2561 นางวรญั ญา ทองมนต์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ ได้รับ วิทยฐานะ ครูชานาญการพเิ ศษ - ปี พ.ศ.2562 นางสาววิไลพร กนั ทะมา ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ ได้รับวทิ ยฐานะ ครชู านาญการพิเศษ 7. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาในดา้ นตา่ งๆ อย่างต่อเนือ่ ง โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ สง่ เสริมให้ข้าราชการครูไดเ้ ข้ารับการพัฒนาอยา่ งต่อเน่ือง เพ่อื เปน็ การพัฒนาวชิ าชีพ และเสรมิ สร้างศักยภาพในการทางาน - ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาทุกคนผา่ นการอบรม การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม รูปแบบใหม่ NEW DLTV และผ่านการประเมนิ ผลสมั ฤทธ์จิ ากการอบรม (ภาคผนวก หนา้ 40 - 43) - นางอจั ฉรา จันทรักษ์ และนายชยั สทิ ธ์ิ กวดขนั ธ์ ผา่ นการอบรมหลักสตู รสุจริตไทยสาหรบั ขา้ ราชการ ผา่ นระบบ E-Learning จาก www.thaionerty.org (ภาคผนวก หน้า 44) - นางอัจฉรา จันทรักษ์ ผา่ นการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการจัดการเรยี นรู้ Active Learning ท่สี อดคล้อง กบั คณุ ลักษณะและทักษะผูเ้ รียนในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) ของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา ศรสี ะเกษ เขต 3 (ภาคผนวก หนา้ 45) 8. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษานากระบวนการการจัดการเรยี นรู้ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ไปใชใ้ นการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้อยา่ งต่อเนื่อง - ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ใช้กระบวนการ การจดั การเรียนรทู้ างไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ไปใชใ้ นการพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง โยมีการ สอนเสริมในเนอ้ื หาทผ่ี ้เู รยี นบางคนยังไม่เข้าใจ และสามารถใชก้ ารจดั การเรยี นการสอน โดยผา่ นเวป็ ไซต์ของ มูลนิธกิ ารศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) มกี ารจดั ทาสาเนาสือ่ 60 พรรษาสมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ า ให้นักเรยี นได้ใช้ประกอบการเรียนทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ให้แก่นักเรียนทุกช้นั ทกุ คน ในแตล่ ะกลมุ่ สาระ การเรยี นรมู้ ีการจัดทารปู เลม่ เป็นรายหน่วยเรยี นรู้ ตัวช้วี ดั ที่ 3 ดา้ นการขับเคล่ือนการจดั การเรยี นรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ในสถานศึกษา 1. แต่งตงั้ คณะกรรมการขับเคลือ่ น การจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มีการแตง่ ต้ังคณะกรรมการขับเคลอ่ื นการจดั การเรียนรู้ ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ตามคาสัง่ โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ ที่ 22/2562 ลงวนั ท่ี 6 พฤษภาคม 2562 (ภาคผนวก หนา้ 46 – 47)

6 2. กาหนดแผนงานการขับเคลือ่ น การจดั การเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ กาหนดแผนงานการขับเคล่ือน การจดั การเรียนรทู้ างไกล ผ่านดาวเทียม (DLTV) ตาม “แนวทางการดาเนินงานการจัดการเรยี นการสอน โดยใช้การศกึ ษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) ใหไ้ ดม้ าตรฐาน” ภายใต้ความรว่ มมือของ มูลนธิ กิ ารศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถมั ภ์และสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน โยใชม้ าตรฐานและตัวชีวตั เิ ปน็ แผนการดาเนินงาน มีการประเมินก่อนดาเนนิ งาน ระหว่างการดาเนินงาน และหลังการดาเนนิ งาน โดยมี การประเมินผลภาคเรยี นละ 1 ครั้ง เมอ่ื ส้นิ ภาคเรยี น 3. การขบั เคล่ือนการจดั การเรยี นรู้ ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) สูก่ ารปฏบิ ัติ การบริหารจัดการเพื่อขับเคลื่อนการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ด้วยการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ไดน้ ายุทธศาสตร์ 4 5 6 ปัจจยั สาคญั สคู่ วามสาเรจ็ ในการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผา่ นดาวเทียม DLTV มาใช้ ดงั นี้ 4 ขอ้ พ้นื ฐาน 1. สภาพแวดล้อมของโรงเรียนและภายในห้องเรียนตอ้ งสะอาดและเปน็ ระเบียบ 2. โทรทัศน์ขนาดเหมาะสมกับห้องเรยี นและจานวนนักเรียน ติดตงั้ โทรทัศน์ ใหม้ ีความสงู เหมาะสมกับระดับสายตานกั เรียน 3. บทบาทของครตู ้องเอาใจใส่ กากับ ดูแล ช่วยเหลอื นกั เรียนทง้ั ก่อนเรียน ระหวา่ งเรยี นและ หลงั เรยี น 4. นักเรยี นต้องมีสว่ นร่วมกิจกรรม และต้งั ใจเรียนรู้ไปพร้อมกบั นักเรียนโรงเรยี นไกลกังวล ผ้บู ริหาร 5 ข้อ จดั ทา 1. ตอ้ งวางแผนการบริหารจดั การอยา่ งเป็นระบบ ส่งเสริม สนบั สนุน การจดั การเรียน การสอนทางไกลผ่านดาวเทยี มอยา่ งจรงิ จงั และอานวยความสะดวกให้การจัดการเรยี น การสอนเปน็ ไปอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ตอ้ งเป็นผู้นาด้วยความมุ่งมั่น และนาพาครูทุกคน ทุกฝา่ ย ตระหนักเห็นความสาคัญ และใหค้ วามรว่ มมือดาเนินการอยา่ งจริงจังตอ่ เนอ่ื ง 3. ต้องจดั หาเคร่ืองรบั สัญญาณดาวเทียมและโทรทัศน์ขนาดเหมาะสมกับห้องเรียนละจานวน นักเรียน ติดตง้ั โทรทัศน์ให้มคี วามสงู เหมาะสมกับระดับสายตานกั เรยี น 4. ต้องจดั หาคู่มือครูสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม 5. ต้องนิเทศ ติดตามการจัดการเรยี นการสอนทุกห้องเรียนอย่างสมา่ เสมอ ครูนา 6 ข้อ ปฏิบัติ 1. จัดสภาพหอ้ งเรียนให้เหมาะสม เอื้อต่อการปฏบิ ตั ิกิจกรรมตามแผนการจดั การเรียนรู้ 2. เตรยี มการสอนลว่ งหน้า ท้ังสอื่ วสั ดุ อปุ กรณ์ ใบงาน ใบความรู้และกิจกรรมเสรมิ ตามที่ คูม่ ือครสู อนทางไกลผ่านดาวเทยี มกาหนด รวมท้งั มอบหมายงานใหน้ กั เรียนเตรยี มพร้อม ในการเรียน ครงั้ ต่อไป 3. รว่ มจัดการเรยี นรไู้ ปพร้อมกบั ครโู รงเรยี นต้นทางและต้องเอาใจใส่ กากับ ดูแล แนะนา นกั เรียนให้ปฏบิ ัติกจิ กรรมการเรียนทกุ ครั้ง 4. สรุปสาระสาคัญรว่ มกบั นักเรยี นหลงั จากกจิ กรรมการเรียนรู้ส้ินสุดลงและบันทกึ ผล การจัดการเรยี นร้หู ลงั สอนทุกครง้ั

7 5. วดั และประเมนิ ผลเม่ือกจิ กรรมการเรียนรสู้ ้นิ สดุ ในแตล่ ะครัง้ แต่ละหนว่ ยการเรียนรู้ ทาใหท้ ราบวา่ ผลการเรยี นรขู้ องนักเรยี นบรรลุจดุ ประสงค์ การเรียนรหู้ รือไม่ เพอื่ ปรบั ปรุง แก้ไขต่อไป 6. จดั กจิ กรรมสอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศเพื่อชว่ ยเหลือนักเรยี นที่ไม่บรรลุ จุดประสงค์การเรยี นรู้ หรอื ให้ความรเู้ พ่ิมเติมแก่นกั เรยี น 4. กากับ ตดิ ตามนเิ ทศและประเมินผล โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มีการนเิ ทศตดิ ตามโดยการตรวจเยี่ยมหอ้ งเรียนของ ผอู้ านวยการโรงเรียนและหัวหนา้ วิชาการ ใชแ้ บบนิเทศในเรื่องการสอนตามตารางของโรงเรียนตน้ ทาง การใช้ สอื่ ที่ครตู ้นทางกาหนด วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล การบันทึกหลงั สอน การสอนซ่อมเสริม การเชื่อมโยงการเรียน การสอนกบั กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ เพื่อพฒั นาผู้เรียนให้เต็มตามศกั ยภาพ 5. สรปุ รายงานผลการดาเนนิ การ การขับเคลื่อนการจดั การเรยี นรู้ทางไกลผ่าน ดาวเทยี ม (DLTV) มกี ารสรปุ ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานและตวั ชีว้ ดั ในทุกภาคเรยี น รายงานไปยงั สานักงานเขต พนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 3 (ภาคผนวก หน้า 48) 6. กจิ กรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ ถอดบทเรียน โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) เป็นโรงเรยี นขนาดเลก็ ทใ่ี ชว้ ิธกี ารจัดการเรียนการสอน ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) มาโดยตลอด ทาใหเ้ กิดผลงานเชงิ ประจกั ษเ์ ป็นที่ยอมรบั ของหน่วยงาน บคุ คล และมีการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ถอดบทเรียน ดงั น้ี - สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 3 นาผบู้ รหิ ารสถานศึกษาทีไ่ ดร้ ับการ แต่งตงั้ ใหม่ศึกษาดงู านโรงเรยี นขนาดเล็ก ในวนั ที่ 12 มิถนุ ายน 2562 (ภาคผนวก หนา้ 49) - โรงเรียนบา้ นแหลมทอง อาเภอสริ ินธร จังหวัดอุบลราชธานี ศกึ ษาดูงานการจดั การเรียนการสอน ด้วยระบบ DLTV เม่อื วนั ท่ี 12 ธนั วาคม 2562 (ภาคผนวก หนา้ 50) - โรงเรียนบา้ นง่อนหนองพะเนาว์มิตรภาพที่ 126 อาเภอสว่างแดนดิน จงั หวัดสกลนคร เข้าศึกษาดู งานในระบบ DLTV เมื่อวันที่ 12 ธันวาคม 2562 (ภาคผนวก หนา้ 51) 7. การยกย่องเชดิ ชูเกียรติการขับเคลอื่ น การจดั การเรยี นรู้ทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ใน สถานศกึ ษา การยกย่องเชิดชูเกียรติการขบั เคลอ่ื น การจดั การเรยี นรู้ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ใน สถานศึกษากระทาโดยการส่งเสริม สนับสนุนใหค้ รดู าเนินการไดค้ ล่องตัว จดั หาวัสดุอปุ กรณท์ ี่ต้องการ ประชมุ ให้กาลังใจ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ส่งเสริมใหค้ รูในการจัดทาผลงาน เพือ่ เลื่อนวิทยฐานะ และรบั รางวลั ต่างๆ 8. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษานาการจดั การเรียนรู้ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ไปใช้ในการ พฒั นาการจดั การเรยี นรู้อย่างต่อเนอื่ ง ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ นาการจดั การเรียนรทู้ างไกล ผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้อยา่ งต่อเนอ่ื งมาโดยตลอด มีการนาความรู้ที่ได้รับ การพฒั นาเพม่ิ เติมต่อยอดการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน จนประสบผลสาเรจ็ สามารถยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นให้สงู ขนึ้

8 ตวั ชว้ี ัดที่ 4 ด้านกายภาพ 1. จานวนห้องเรยี น ในการจัดการเรยี นรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพียงพอ และเหมาะสมกับ การใช้งาน โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มกี ารจัดห้องเรียน 1 ชน้ั ตอ่ 1 หอ้ ง ในระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 – 6 ครูครบทุกช้นั เรยี นเพ่ือไม่ใหม้ ีการรบกวนการเรียนการสอน โดยเฉพาะเลยี งของ โทรทัศน์และการทากจิ กรรมต่าง ๆ สาหรับนักเรยี นชน้ั อนุบาลปีท่ี 2 – 3 ใช้ครูผสู้ อน 1 คน นักเรยี นเรียน รวมกัน แตม่ ีการจัดกิจกรรมแยกตามระดับชนั้ 2. อุปกรณ์ของระบบการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) อย่ใู นสภาพใช้การได้ดี โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มกี ารตรวจสอบอุปกรณ์ท่ีใช้การจดั การเรยี นรู้ทางไกลผ่าน ดาวเทยี ม (DLTV) ให้ใชไ้ ดเ้ ป็นประจา ยงั ไม่เคยพบปญั หาท่ีไมส่ ามารถใชก้ ารได้ 3. จดั สภาพแวดล้อมและภมู ิทศั น์ ที่ร่มร่ืนสวยงามเอื้อต่อการเรียนร้แู ละ เป็นแหลง่ เรียนรู้ โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ มีพืน้ ที่ 25 ไร่ มกี ารจดั การบรบิ ทตามสภาพของพ้นื ที่ มี การจัดสภาพแวดล้อมและภูมิทศั น์ ทรี่ ม่ ร่ืนสวยงามเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ มรี ม่ ไม้ใหญท่ ร่ี ม่ ร่นื สวยงาม มกี ารจัด สวนหย่อมเปน็ ท่ีพักผ่อนของนักเรียน สวยงามนา่ อยู่ มีสระเล้ียงปลา ปา่ ธรรมชาตใิ ห้นกั เรียนไดเ้ รียนรู้ มกี ารจดั พน้ื ที่เป็นแปลงเกษตร เป็นแหลง่ เรยี นรู้ ผ้เู รยี นไดเ้ รยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. จัดสภาพแวดลอ้ ม อาคารและ อุปกรณต์ ่างๆ เปน็ ระเบยี บเรียบร้อยโดย คานงึ ถึงความปลอดภยั เป็นสาคญั โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มีการวางแผนเรื่องอาคารและสิ่งก่อสรา้ งให้เหมาะสมกับ การใชง้ านให้อยู่ในแนวท่สี ามารถติดตอ่ สื่อสารกันไดง้ า่ ย มโี รงฝกึ งานสาหรับทากจิ กรรม มหี อ้ งเก็บอปุ กรณ์ท่ี เป็นหมวดหมู่ เปน็ ระเบยี บเรียบร้อย โดยใชห้ ลักการ หยิบก็ง่าย หายก็รู้ ดกู ็งามตา 5. มีขอ้ กาหนด/มาตรการในการ ประหยดั พลังงาน โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มีการกาหนดมาตรการประหยดั พลงั งานในสถานศกึ ษา และทาความเขา้ ใจกับบุคคลผู้เก่ยี วขอ้ งทงั้ นักเรยี น ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา คณะกรรนการสถานศึกษา ผปู้ กครอง มีการขอรบั การสนบั สนุนงบประมาณในการจดั ซอ้ื หลอดไฟประหยัดพลังงาน โดยไดร้ บั งบประมาณ จากกรมพฒั นาพลงั งานทดแทนและอนรุ ักษ์พลงั งาน จานวน 36,790 บาท 6. มผี ลทเ่ี กิดจากการปฏิบตั ิตาม ขอ้ กาหนด/มาตรการในการประหยดั พลังงาน จากการท่ีโรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ ได้มีการจัดให้มมี าตรการในการประหยัด พลังงาน ส่งผลให้ คา่ กระแสไฟฟา้ ในปีงบประมาณ 2562 ลดลงปลี ะ 2,654 บาท ครู นกั เรียน มนี ิสยั ในการ ประหยัดพลงั งานในทุกดา้ น ตวั ชวี้ ัดที่ 5 ดา้ นการบรหิ ารจัดการ 1. การกาหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ ร่วมกัน ในการบรหิ ารจัดการสถานศึกษาให้พัฒนาไปอยา่ งต่อเน่ืองบนพน้ื ฐานของโรงเรยี นขนาดเลก็ ดาเนนิ การโดยการให้คณะครู บุคลากร นกั เรียน ผู้ปกครอง และชมุ ชนมีส่วนรว่ มในการจัดทาวิสัยทศั นข์ อง โรงเรียนโดยกาหนดจากการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มขององคก์ ร บริบทและส่ิงแวดล้อมท่ีส่งผลต่อการบรหิ าร จัดการ และแนวโนม้ ความเป็นไปได้ของวธิ กี ารและกิจกรรมทีจ่ ะส่งผลให้สถานศึกษาประสบความสาเรจ็ โดย แบง่ ภาระงานของผ้รู ับผิดชอบอยา่ งชัดเจน ประกอบดว้ ยทีมนา ทมี ทา และทีมประสาน ซง่ึ แต่ละทมี จะเป็นผ้ทู ี่ ผา่ นการฝึกฝนและมีความร้คู วามสามารถมีการปฏิบัติส่วนบคุ คล

9 2. การปฏบิ ัตงิ านตามพนั ธกิจของ สถานศึกษาเปน็ ไปใน ทิศทางเดียวกัน ตามเปา้ หมายทกี่ าหนดไว้ โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มีการจัดทาแผนปฏิบตั ิการทวี่ างแผนการดาเนินงานมีการ มอบหมายงานอย่างชดั เจนและเป็นรูปธรรม ทุกฝา่ ยเข้าใจเกยี่ วกบั การดาเนนิ การตามแผนอย่างเป็นระบบ 3. การบรหิ ารงานงบประมาณโปรง่ ใส ตรวจสอบได้ โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มีการบรหิ ารงานงบประมาณโปรง่ ใส ตรวจสอบได้ มีการ ปฏิบตั ิใหเ้ ป็นไปตามระเบียบทุกข้นั ตอน กบั หน่วยงานต้นสังกัด มกี ารตรวจสอบและใหค้ วามรู้ทเ่ี ก่ียวข้องกับ การปฏิบตั ิงานดา้ นการเงินและพสั ดเุ ปน็ อย่างดี มกี ารสือ่ สารเกย่ี วกบั ระเบยี บที่เกีย่ วข้องในชอ่ งทางสาธารณะที่ หลากหลาย 4. ผู้บรหิ ารมีภาวะผูน้ าและมีความสามารถในการบรหิ ารจัดการได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาโรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) เปน็ ผมู้ คี วามรคู้ วามสามารถด้านการ บริหารการศกึ ษา จบการศึกษาระดบั ปรญิ ญาโทด้านการบริหารการศึกษา จากมหาวิทยาลยั รามคาแหง เป็นผูม้ ี ภาวะผูน้ า มีวิสยั ทัศน์ เปน็ ผหู้ ม่นั ศกึ ษาหาความรู้ ศกึ ษาระเบียบปฏิบัตเิ ป็นอย่างดี มีความเข้าใจในงาน มีมนุษย์ สมั พันธ์ท่ีดที ง้ั ตอ่ เพ่ือร่วมงานและบคุ คลภายนอก กลา้ คิด กล้าทา มที ักษะและความสามารถในการครองตน ครองคนและครองงาน 5. มีผลการปฏิบัติงานตามนโยบายของ หน่วยงานบังคบั บัญชา การดาเนนิ งานตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน พื้นฐาน สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ทีก่ าหนดใหส้ ถานศึกษาไดด้ าเนินการ โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ไดด้ าเนนิ การจนประสบผลสาเรจ็ หลายเร่อื ง ไดแ้ ก่ นโยบายโรงเรียน ขนาดเล็ก ใชร้ ูปแบบการจัดการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) นโยบายลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ นโยบาย อ่านออกเขยี นได้ นโยบายประหยดั พลังงานในหน่วยงานภาครัฐ 6. การจัดระบบนิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ และพัฒนางานอยา่ งสมา่ เสมอ โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มกี ารวางแผนการนิเทศ ออกแบบรายละเอยี ดการนเิ ทศ ร่วมกนั กบั ครผู สู้ อน โดยมกี ารนิเทศเปน็ ประจาทกุ เดอื น มีการสง่ เอกสารทีเ่ กยี่ วข้องกบั การประเมินผู้เรยี นใน ด้านตา่ งๆ เพ่ือเป็นการประเมินอย่างต่อเนอ่ื ง เช่น การตรวจสขุ ภาพผเู้ รียน การบนั ทึกภาวะโภชนาการของ ผเู้ รียน แบบบันทกึ เวลาเรยี นของผเู้ รยี น นอกจากนนั้ ยงั มีการนิเทศการเรยี นการสอน การใช้สอ่ื การเรียน การสอน การใช้แผนการสอนท่ีจดั การเรยี นการสอนทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) การจัดทาบันทึกหลงั สอน ทุกครงั้ ที่สอน 7. บรรยากาศการทางานเปน็ มิตร เอือ้ อาทรกับผูร้ ่วมงานและผูร้ ับบริการ โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มีบรรยากาศการทางานแบบกัลยาณมิตร เหมือนเปน็ ครอบครวั เดียวกัน มคี วามเอ้ืออาทรตอ่ ผู้รว่ มงาน มคี วามช่วยเหลือเกอ้ื กลู กัน ทางานร่วมกนั อย่างมคี วามสุข และมกี ารเอาใจใสต่ อ่ ผู้รบั บริการทกุ ฝ่าย ท้ังผ้เู รียน ผ้ปู กครองและชมุ ชน 8. มีจานวนผเู้ รยี นทีอ่ อกกลางคนั ไม่เกนิ ร้อยละ 3 โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ไม่มนี ักเรยี นที่ออกกลางคนั 9. มจี านวนผ้เู รียนทจี่ บหลกั สตู ร การศึกษาข้ันพน้ื ฐานไม่น้อยกว่า ร้อยละ 95 โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ มีจานวนผเู้ รยี นท่จี บหลักสตู รการศึกษาขนั้ พื้นฐาน (ช้ัน ประถมศึกษาปที ี่ 6 ) ทุกคน ทุกร่นุ คดิ เป็นร้อยละ 100 10. การไดร้ ับรางวัลดีเดน่ ของ สถานศึกษาในด้านและระดับตา่ งๆ โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ได้รับการยกย่องให้ไดร้ ับเกียรตบิ ัตรจากสานกั งาน คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน เปน็ สถานศกึ ษาทม่ี ีผลการทดสอบระดบั ชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET)

10 ปีการศกึ ษา 2561 สูงกวา่ ค่าเฉลีย่ ระดับประเทศ โดยใช้วิธกี ารจัดการเรยี นการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ร่วมกับการจัดการเรียนการสอนโดยวธิ ีอนื่ ๆ เมือ่ วันที่ 15 สิงหาคม 2562 (ภาคผนวก หน้า 30) ตัวชว้ี ัดท่ี 6 ดา้ นส่ือและเทคโนโลยีเพือ่ การสอน 1. ความพอเพยี งและทนั สมยั ของอุปกรณ์ทางเทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นรู้ โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มีโทรทัศน์และกล่องรบั สัญญาณโทรทัศน์ครบทุกชน้ั เรยี น มสี มาร์ททวี สี าหรบั การเรยี นรู้ทางอินเทอรเ์ นต็ จานวน 1 เครอื่ ง มีสัญญาณเครือขา่ ยอนิ เทอรเ์ น็ต ความเรว็ 100/100 Mbps ซ่ึงเพียงพอและเหมาะสมกับอาคารเรียนและบรเิ วณโรงเรยี น มีเคร่ืองคอมพวิ เตอร์ท่ีเพยี งพอ กบั จานวนนักเรียน 2. การสง่ เสริมพฒั นาการใชส้ อ่ื เทคโนโลยีแก่ครผู สู้ อน ครูโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ทกุ กคนมคี วามสามารถด้านส่ือ เทคโนโลยี สามารถ ดาเนนิ การผลติ ส่อื และใชเ้ คร่ืองมือทางเทคโนโลยีได้เป็นอย่างดี เพราะได้รบั การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหไ้ ด้รับ การพฒั นาทกุ ช่องทาง ทั้งการศกึ ษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง การแลกเปล่ียนเรียนรู้ และการเข้ารับการพฒั นาจาก หนว่ ยงานต่างๆ 3. การพัฒนาและนาสอ่ื เทคโนโลยีมาใช้ ปฏบิ ัติงานในด้านตา่ งๆ ของสถานศึกษา โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มีการพฒั นาและนาสื่อเทคโนโลยมี าใช้ในการปฏบิ ัตงิ าน ส่ง ข่าวสาร การรับสง่ หนังสือราชการ แจง้ ข้อราชการท่ีตอ้ งปฏิบตั ิ ลดการใช้เอกสาร ตามมาตรการประหยัด พลงั งานของสถานศกึ ษา การลดภาระในการปฏิบตั งิ าน และที่สาคญั คือ เกดิ ความรวดเรว็ ในการปฏิบตั งิ าน 4. การมีผลงานวิจยั หรอื การประดิษฐ์ และสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มีครูที่ดาเนนิ การทางานวิชยั ในชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 สาหรบั แก้ปญั หาการอา่ นออกเขียนได้ เรื่องมาตราตวั สะกด กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องรายงาน การพฒั นาแบบฝกึ เสริมทักษะ เรื่องการเรยี นรตู้ วั สะกด ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 โรงเรยี นนิคม 4 (กรม ประชาสงเคราะห์) โดย นางวรญั ญา ทองมนต์ ครู โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ 5. การไดร้ บั รางวลั ดเี ด่นทางด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยี โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ไม่เคยไดร้ บั รางวลั ดีเด่นทางดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยี ตัวช้วี ัดที่ 7 ด้านความสมั พันธก์ ับ ชมุ ชน และหน่วยงานอื่น 1. การให้บริการอาคารสถานท่ี แหล่งเรยี นร้แู กช่ ุมชน เขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาและหน่วยงานอนื่ โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ให้บรกิ ารดา้ นอาคารสถานท่ีแก่ชมุ ชน และหน่วยงานตา่ งๆ อยเู่ สมอ ทง้ั ที่ยงั เป็นแหลง่ เรยี นรู้ของชมุ ชน ในการทาเกษตรพอเพียงตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. การมีสว่ นรว่ มของผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษาและชมุ ชน ในการพฒั นาดา้ นตา่ งๆ ของ สถานศึกษา ผ้ปู กครอง คณะกรรมการสถานศึกษาและชมุ ชน ของโรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ ให้ ความรว่ มมอื ในการดาเนนิ กจิ กรรมของโรงเรยี นโดยตลอด ได้แก่ กลมุ่ จิตอาสา เราทาดดี ว้ ยหัวใจ ร่วมพฒั นา โรงเรยี น ชว่ ยทาความสะอาดในบรเิ วณทเ่ี กินความสามารถของผเู้ รียน ตดั แตง่ กิง่ ไม้ภายในโรงเรยี น ชมุ ชน ในเขตบรกิ าร ศิษย์เก่า ร่วมบรจิ าคเงินปูพ้นื กระเบื้อง สร้างหอ้ งเก็บของ ทารั้วโรงเรยี น และเมอ่ื โรงเรยี นมี กิจกรรมต่าง ๆ ร่วมบรจิ าคและให้รางวลั แก่ผู้เรียน เช่นกิจกรรมวนั เดก็ กจิ กรรมกีฬาภายในโรงเรยี น กจิ กรรม ค่ายลกู เสือ

11 3. การมสี ่วนรว่ มในกิจกรรมต่างๆ ของชุมชน เขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาและหนว่ ยงานอ่นื โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มสี ่วนรว่ มในกิจกรรมตา่ งๆ ของชุมชน เชน่ การจดั ขบวน แห่แซนโฎนตา งานลอยกระทง เขา้ พรรษา นาผ้เู รียนเข้ารว่ มพัฒนาหมู่บา้ น ถนนสาธารณะ วดั และมีการร่วม กิจกรรมทสี่ านักสงฆ์ไชยมงคลพฒั นาราม สานกั สงฆท์ ุ่งอทิ ราวาส ในวันสาคญั ทางศาสนาเปน็ ประจาอยา่ ง ตอ่ เนอ่ื ง การมสี ่วนร่วมกับสานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 3 และหนว่ ยงานอ่นื โดย สง่ ครแู ละบคุ ลากรเข้ารว่ มกิจกรรมทุกกิจกรรมที่มีการขอความร่วมมอื มีการสง่ ครุเข้าร่วมการแสดงแสง สียง ในงานแซนโฎนตา อาเภอขขุ ันธ์ 4. การสร้างเครอื ขา่ ยระหวา่ งโรงเรียน และชมุ ชนในการพัฒนาการศึกษา โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ได้เป็นโรงเรยี นต้นแบบการจดั การศกึ ษาทางไกลผา่ น ดาวเทียม (DLTV) ของสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 3 โดยมีเครอื ข่ายโรงเรียนรว่ ม พัฒนา จานวน 5 โรงเรียนคอื โรงเรียนบา้ นแขว โรงเรยี นบ้านตรอย โรงเรียนบ้านสะอาง (ประชาสามัคคี) โรงเรียนบา้ นเรยี ม และโรงเรียนบ้านเป่ยี มตะลวก โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ยังเป็นเครอื ขา่ ยการจดั กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ ของโรงเรยี นบ้านละลม โรงเรียนตน้ แบบลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ : Active Learning ของสานกั งาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน องคป์ ระกอบท่ี 2 ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการสอนตามกระบวนการ การจัดการเรียนรู้ ทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ตวั ชวี้ ดั ท่ี 1 ความเปน็ นวัตกรรม NIKOM 4 MODEL เป็นนวตั กรรมท่ีเปน็ การกาหนดรปู แบบข้นึ โดยความเห็นของคณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) มกี ารวางแผน วิเคราะห์ แนวทางการดาเนนิ งาน ภายใต้บริบทของสถานศกึ ษาและชุมชน ตวั ชี้วัดท่ี 2 กระบวนการพัฒนา นวตั กรรม ความตอ้ งการและปัญหา พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช บรมนาถบพติ ร ทรงมีพระราชญาณทัศน์ ในดา้ นการศึกษาและประโยชน์ของการส่ือสารผ่านดาวเทยี ม ในการใช้เพื่อการศึกษาของไทย สามารถ แก้ปัญหาในการเข้าถึงการศึกษาของประชาชนชาวไทยทอี่ าศัยอย่ใู นพ้นื ทตี่ ่าง ๆ ทงั้ ชนบททรุ กนั ดาร และห่างไกลความเจริญ ซ่ึงขาดโอกาสในการศึกษาหาความรูป้ ระกอบกับพืน้ ที่ดังกลา่ วยังขาดแคลน ครผู ู้สอน และอุปกรณ์การเรียนทส่ี ง่ เสริมต่อการเรียน และการศึกษาของเด็กและเยาวชน อนั จะสง่ ผล ระยะยาวต่อ การพัฒนาทรัพยากรบคุ คลให้มคี วามรู้ความสามารถ มีสตปิ ัญญาในการไตร่ตรองความคิด และการกระทา อยา่ งมเี หตผุ ล และมคี ุณภาพชีวิตที่ดีขนึ้ การสรา้ งโอกาสในการเขา้ ถึงการศึกษา จะชว่ ยสร้างพลเมืองใหม้ ี คุณภาพและสรา้ งสังคมแห่งปัญญา การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม ช่วยแกไ้ ขปญั หาการขาดแคลนครู สรา้ งความเสมอภาคในการศึกษา ตลอดจนเปิดโอกาสใหป้ ระชาชนท่ัวไปเรียนรผู้ า่ นโทรทศั น์ ทางช่องทวี ี ไดต้ ลอดเวลา สามารถเรยี นรไู้ ด้ ทกุ ช่วงเวลา และไม่มีข้อจากดั ด้านสถานที่อีกตอ่ ไป หลกั การจัดการเรยี น การจดั การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม เป็นการถา่ ยทอดกระบวนการเรียนรขู้ องครูผสู้ อนจากห้องเรยี น ในโรงเรียนวังไกลกังวล หรือ “โรงเรยี นตน้ ทาง” ส่งตรงไปยังหอ้ งเรียนในโรงเรยี นในพน้ื ที่ตา่ ง ๆ หรือ “โรงเรียนปลายทาง” โดยครูจากโรงเรียนต้นทางจดั การเรียนการสอนตามตาราง ในขณะที่โรงเรยี นปลายทาง จะมกี ารทากจิ กรรมการเรียนการสอนไปพร้อมกัน ในเวลาเดยี วกนั ผ่านทางโทรทัศน์ ๑๕ ช่องสัญญาณ ตลอด

12 ๒๔ ช่วั โมง แก้ปญั หาขาดแคลนครู ครไู ม่ครบช้นั และครสู อนไม่ตรงตามวิชาเอก โดยเฉพาะในโรงเรยี นขนาด เล็กและต้ังอยู่ในชนบทห่างไกลทีม่ เี ป็นจานวนมาก ใหส้ ามารถเขา้ ถึงการศึกษาท่มี ีคุณภาพได้อย่างทัว่ ถึงและ เท่าเทยี ม รวมท้ังเพ่ือการศึกษาของประชาชนท่วั ไป ตลอดจนการพฒั นาครตู น้ ทางและปลายทางทัว่ ประเทศ ให้มคี วามรู้ และยงั ใหค้ วามสาคัญเปน็ อย่างยิง่ กับการส่งเสริมใหน้ กั เรียนรกั ความเป็นไทย กิริยามารยาท จรยิ ธรรม คณุ ธรรม มใิ ชก่ ารเรยี นหนงั สือเพียงอย่างเดียว นกั เรยี นควรรู้จักชว่ ยเหลอื ตนเอง มีความเมตตา กรุณา เอื้อเฟ้ือเผื่อแผ่ รจู้ ักกตัญญกู ตเวทตี ่อผูม้ ีพระคุณ โดยเน้นให้นกั เรยี นรทู้ ันเทคโนโลยีและเรยี นรู้ความเปน็ ไทยควบคู่ไปด้วย กจ็ ะสามารถเติบโตเปน็ คนไทยทส่ี มบูรณ์แบบ ช่วยพัฒนาประเทศชาติได้ซง่ึ ดาเนนิ การโดย มูลนิธิการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม ในพระบรมราชปู ถัมภ์ ตอ่ เนอ่ื งมากว่า ๒๐ ปี จนถึงในปัจจุบัน สมเด็จ พระเจ้าอยูห่ ัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกรู ท่ีทรงมพี ระราชปณธิ านอันแนว่ แน่ในการสบื สานและ พัฒนาต่อยอดงานของพระราชบิดาในทุกดา้ น สาหรบั ดา้ นการศกึ ษาทรงมีพระราชดารัสว่า “การศกึ ษา ต้อง สร้างคนไทยให้มคี ุณลักษณะสาคัญ ๔ ประการ คอื มีทัศนคตทิ ่ดี ีและถกู ต้อง มีพื้นฐานชีวติ ทม่ี นั่ คงเขม้ แข็ง มอี าชพี มีงานทา และเป็นพลเมืองดีมีวนิ ยั ” อนั เป็นท่มี าของการพัฒนาอย่างไมห่ ยดุ ย้ังของมลู นิธิการศกึ ษา ทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถมั ภ์ ในรูปแบบของ NEW DLTV สกู่ ารเรียนรู้ตลอดชีวิตอยา่ งยง่ั ยนื ต่อไป โรงเรียนนิคม ๔ (กรมประชาสงเคราะห)์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต ๓ เปน็ โรงเรยี นประถมศึกษาขนาดเล็ก เปิดทาการสอนในระดับชั้นอนบุ าลปีที่ ๒ – ชั้นประถมศึกษา ปที ี่ ๖ จานวนนักเรียนทง้ั ส้นิ ๑๐๑ คน ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ๗ คน เปน็ โรงเรยี น ท่ีครูไมค่ รบชั้น มีการนาการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม จากโรงเรียนไกลกงั วล อาเภอหวั หิน จงั หวัด ประจวบครี ขี ันธ์ ซ่ึงดาเนนิ การโดยมลู นิธกิ ารศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชปู ถัมภ์ ตามนโยบาย การบริหารจดั การโรงเรยี นขนาดเลก็ ของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน มาใช้เป็นเคร่อื งมือ ในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เพอ่ื พฒั นาศักยภาพของผเู้ รียน เพือ่ แกป้ ัญหาขาดแคลนครู ครไู ม่ครบชน้ั และครูสอนไมต่ รงวชิ าเอก รวมทัง้ เสรมิ สรา้ งให้นักเรียนรักความเป็นไทย กริ ิยามารยาท จริยธรรม คณุ ธรรม รู้จักช่วยเหลือตนเอง มีความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ รู้จกั กตญั ญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ โดยเน้นใหน้ กั เรียน รทู้ ันเทคโนโลยแี ละเรียนรคู้ วามเป็นไทยควบคูไ่ ปดว้ ย วัตถุประสงค์และเป้าหมาย 1. เพอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรยี นในทกุ ระดบั ชน้ั ใหส้ ูงข้นึ 2. เพื่อแก้ปัญหาครูไม่ครบชั้นและครสู อนไม่ตรงตามวิชาเอก 3. เพ่ือพัฒนาครูให้มีความเชยี่ วชาญในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน NIKOM 4 Model รูปแบบการจัดการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)

13 โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ ไดด้ าเนนิ การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นให้มีศักยภาพเปน็ คนดี คนเก่งและมีความสขุ ด้วยการจดั การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ในรูปแบบ NIKOM 4 Model รูปแบบ NIKOM 4 Model ประกอบดว้ ย 1. N : network - เครือขา่ ย การใชเ้ ครอื ขา่ ยในการเรยี นรู้ของผูเ้ รยี นและสรา้ งเครือข่ายในการพัฒนาสถานศึกษา โดยเมือ่ ผเู้ รียนได้เรียนรู้ผ่านเครอื ข่ายโทรทศั น์ การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) แล้ว ผเู้ รยี นมี การศกึ ษาค้นคว้าเพ่ิมเติมทางอินเทอรเ์ นต็ ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน ผปู้ กครอง แหล่งเรยี นรตู้ ่าง ๆ ในสถานศกึ ษา การพัฒนาสถานศึกษาดว้ ยเครอื ข่ายคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน หนว่ ยงานตา่ ง ๆ เช่น องค์การ บรหิ ารสว่ นตาบลหนองฉลอง โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพชุมชน นคิ มซอยกลาง สถานคุ้มครองคนไร้ท่ีพึง่ ปรือใหญ่ สถานีตารวจภธู รปรอื ใหญ่ โรงพยาบาลขุขันธ์ สานักสงฆ์ไชยมงคลพฒั นาราม ลลล 2. I : Integration - บูรณาการ การบรู ณาการองค์ความรู้ของผูเ้ รียน เมื่อเรยี นรจู้ ากห้องเรียน ผู้เรียนสามารถนาประสบการณ์ การเรียนรู้ ตามความสนใจ ความสามารถ โดยเชอื่ มโยงเน้ือหาสาระของวิชาตา่ ง ๆ ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งสมั พันธก์ ัน ผู้เรยี นสามารถนาความรู้ ทักษะและเจตคติไปสร้างงานในกจิ กรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ สามารถแกป้ ญั หา และนาไปใช้ในชวี ิตประจาวันได้ดว้ ยตนเอง 3. K : Knowledge Management - การจัดการความรู้ ความสามารถในการจัดการความรูท้ ่ไี ดร้ ับมาของผู้เรยี น สามารถสรุปองค์ความรู้ จากการเรียนรู้ จากครตู ้นทาง ครปู ลายทาง การต่อยอดองค์ความรดู้ ้วยการศกึ ษาค้นคว้า นาความรู้ที่ได้รับไปใช้ประโยชน์ ในการเรียนร้ใู นระดบั ที่สงู ขน้ึ และในชีวติ ประจาวนั รวมถงึ แลกเปลย่ี นเรยี นรูซ้ ง่ึ กนั และกัน ระหวา่ ง ผเู้ รียนกบั ผเู้ รยี น ครูกับผู้เรียน ครกู ับครู 4. O : Opportunity – สรา้ งโอกาส การสร้างโอกาสใหผ้ ู้เรยี นและครไู ด้พฒั นาตนเองตามศักยภาพ ความถนัดและความสนใจ ผเู้ รียน ได้รับความเสมอภาคทางการศกึ ษา ทัง้ ผเู้ รียนพิการ บกพร่องทางการเรียนรู้ มโี อกาสในการเรยี นรูต้ ามศักยภาพ เทา่ กับผเู้ รียนปกติ ครไู ดร้ บั พัฒนาตนเองตามศักยภาพ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจ เพอื่ นาองค์ ความรูม้ าพัฒนาผเู้ รยี นต่อยอดจากการเรียนรูท้ างไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) 5. M : Motivation – แรงจูงใจ การสรา้ งแรงจูงใจในการเรียนรขู้ องผู้เรยี น โดยการสรา้ งบรรยากาศภายในห้องเรยี นสภาพแวดลอ้ ม ภายนอกห้องเรยี น ให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ของผเู้ รยี น ครกู ระตนุ้ ผู้เรียนด้วยการใช้คาถาม ใหค้ าแนะนา และมี การโตต้ อบ (Feedback) ในการนาไปสอู่ งคค์ วามรู้และให้การชว่ ยเหลือ เสริมแรงพฤติกรรมท่ตี อ้ งการ มี การเสรมิ จดุ แข็งของผู้เรยี นให้ไดร้ บั การพัฒนาอย่างต่อเนอื่ ง 6. 4 : ผลเชิงประจกั ษท์ ี่เกิดกบั ๔ ฝา่ ย ได้แก่ นักเรยี น ครู โรงเรยี น และชมุ ชน

14 ตัวชีว้ ดั ที่ 3 การออกแบบนวัตกรรม พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภมู ิพลอดุลยเดช บรมนาถบพติ ร ทรงมีพระราชญาณทัศน์ ในด้านการศึกษาและประโยชนข์ องการสอ่ื สารผา่ นดาวเทยี ม ในการใช้เพ่อื การศึกษาของไทย สามารถ แก้ปญั หาในการเข้าถงึ การศึกษาของประชาชนชาวไทยทีอ่ าศัยอยู่ในพื้นทตี่ ่าง ๆ ทัง้ ชนบททุรกันดาร และหา่ งไกลความเจรญิ ซึ่งขาดโอกาสในการศึกษาหาความรปู้ ระกอบกับพื้นที่ดังกล่าวยังขาดแคลน ครูผ้สู อน และอปุ กรณ์การเรยี นทส่ี ง่ เสริมตอ่ การเรยี น และการศึกษาของเด็กและเยาวชน อันจะส่งผล ระยะยาวต่อ การพฒั นาทรพั ยากรบุคคลให้มคี วามรู้ความสามารถ มสี ตปิ ัญญาในการไตร่ตรองความคดิ และการกระทา อยา่ งมเี หตุผล และมคี ุณภาพชีวิตที่ดีข้นึ การสรา้ งโอกาสในการเข้าถึงการศกึ ษา จะช่วยสร้างพลเมืองให้มี คณุ ภาพและสรา้ งสงั คมแห่งปัญญา การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม ชว่ ยแกไ้ ขปัญหาการขาดแคลนครู สรา้ งความเสมอภาคในการศึกษา ตลอดจนเปดิ โอกาสให้ประชาชนทั่วไปเรยี นรู้ผ่านโทรทัศน์ ทางช่องทีวี ได้ตลอดเวลา สามารถเรียนรู้ได้ ทุกช่วงเวลา และไม่มขี ้อจากัดด้านสถานท่ีอีกต่อไป หลักการจัดการเรียน การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม เป็นการถา่ ยทอดกระบวนการเรยี นร้ขู องครูผูส้ อนจากห้องเรียน ในโรงเรียนวงั ไกลกังวล หรือ “โรงเรยี นตน้ ทาง” สง่ ตรงไปยังหอ้ งเรยี นในโรงเรียนในพืน้ ทต่ี า่ ง ๆ หรอื “โรงเรยี นปลายทาง” โดยครูจากโรงเรยี นต้นทางจัดการเรียนการสอนตามตาราง ในขณะทีโ่ รงเรยี นปลายทาง จะมีการทากจิ กรรมการเรียนการสอนไปพร้อมกัน ในเวลาเดียวกนั ผ่านทางโทรทศั น์ ๑๕ ช่องสัญญาณ ตลอด ๒๔ ชวั่ โมง แกป้ ญั หาขาดแคลนครู ครูไม่ครบชั้น และครสู อนไม่ตรงตามวิชาเอก โดยเฉพาะในโรงเรียนขนาด เลก็ และตง้ั อยใู่ นชนบทห่างไกลที่มีเปน็ จานวนมาก ใหส้ ามารถเข้าถึงการศึกษาทม่ี ีคณุ ภาพได้อย่างทั่วถงึ และ เท่าเทียม รวมท้ังเพื่อการศึกษาของประชาชนท่วั ไป ตลอดจนการพัฒนาครูตน้ ทางและปลายทางทว่ั ประเทศ ให้มีความรู้ และยังให้ความสาคัญเป็นอย่างยง่ิ กับการสง่ เสริมให้นักเรียนรกั ความเป็นไทย กริ ยิ ามารยาท จรยิ ธรรม คุณธรรม มิใช่การเรยี นหนงั สอื เพยี งอย่างเดยี ว นกั เรียนควรรูจ้ กั ช่วยเหลือตนเอง มคี วามเมตตา กรุณา เอ้ือเฟอ้ื เผื่อแผ่ รู้จกั กตัญญกู ตเวทตี ่อผมู้ ีพระคุณ โดยเน้นให้นักเรยี นรู้ทนั เทคโนโลยแี ละเรยี นรู้ความเป็น ไทยควบคู่ไปดว้ ย ก็จะสามารถเติบโตเป็นคนไทยทีส่ มบรู ณ์แบบ ช่วยพฒั นาประเทศชาติได้ซง่ึ ดาเนนิ การโดย มูลนิธิการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ในพระบรมราชปู ถัมภ์ ตอ่ เนื่องมากวา่ ๒๐ ปี จนถึงในปจั จบุ ัน สมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร ท่ีทรงมพี ระราชปณิธานอนั แนว่ แน่ในการสืบสานและ พฒั นาตอ่ ยอดงานของพระราชบดิ าในทุกด้าน สาหรับด้านการศึกษาทรงมีพระราชดารสั ว่า “การศึกษา ตอ้ ง สรา้ งคนไทยใหม้ คี ุณลกั ษณะสาคัญ ๔ ประการ คอื มีทัศนคติทีด่ แี ละถกู ต้อง มีพนื้ ฐานชวี ติ ที่มนั่ คงเข้มแข็ง มอี าชีพมงี านทา และเป็นพลเมืองดีมวี ินัย” อันเป็นทมี่ าของการพฒั นาอย่างไมห่ ยุดย้งั ของมลู นธิ กิ ารศกึ ษา ทางไกลผา่ นดาวเทียม ในพระบรมราชูปถมั ภ์ ในรูปแบบของ NEW DLTV สู่การเรยี นรู้ตลอดชีวิตอยา่ งยั่งยืน ตอ่ ไป โรงเรียนนิคม ๔ (กรมประชาสงเคราะห)์ สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต ๓ เป็นโรงเรยี นประถมศึกษาขนาดเลก็ เปิดทาการสอนในระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๒ – ชั้นประถมศึกษา ปีท่ี ๖ จานวนนักเรยี นท้ังสิ้น ๑๐๑ คน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ๗ คน เป็นโรงเรยี น ท่คี รูไม่ครบช้ัน มกี ารนาการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม จากโรงเรียนไกลกงั วล อาเภอหัวหิน จังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ ซ่ึงดาเนินการโดยมูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ ตามนโยบาย การบรหิ ารจัดการโรงเรียนขนาดเลก็ ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน มาใช้เป็นเครอ่ื งมอื ในการสง่ เสริมการจดั การเรยี นรูเ้ พื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรยี น เพือ่ แกป้ ญั หาขาดแคลนครู ครไู ม่ครบช้นั และครสู อนไม่ตรงวิชาเอก รวมท้ังเสริมสร้างให้นักเรยี นรกั ความเปน็ ไทย กิริยามารยาท จริยธรรม คุณธรรม รู้จกั ชว่ ยเหลือตนเอง มีความเมตตากรุณา เอ้ือเฟ้ือเผ่ือแผ่ รู้จกั กตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ โดยเน้นให้นกั เรียน รูท้ ันเทคโนโลยีและเรยี นรูค้ วามเป็นไทยควบคู่ไปด้วย

15 ตัวชี้วดั ท่ี 4 การดาเนนิ การพฒั นานวัตกรรม การดาเนนิ การตามกิจกรรมทีอ่ อกแบบกาหนดไวท้ กุ ขั้นตอน มีการนิเทศกากับติดตามใหเ้ ปน็ ไปตาม กระบวนการทีว่ างแผนรว่ มกันไว้ มีการตงั้ คณะกรรมการขับเคล่ือนนวตั กรรมอย่างชัดเจน มีการประเมินผลการ ทางานมีการปรับปรงุ ตลอดจนการพฒั นาอยา่ งต่อเนื่อง ตัวชวี้ ัดท่ี 5 การมสี ่วนร่วมในการพัฒนานวัตกรรม โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) พฒั นานวตั กรรม NIKOM 4 Model โดยการมสี ว่ นร่วม ของผ้เู กย่ี วขอ้ งในการวางแผนการดาเนนิ การ ประเมิน และสรุปผล ในการดาเนนิ งาน ใหเ้ ป็นไปตามแนว ทางการพัฒนานวัตกรรม ท้งั ในสถานศึกษา โดยครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ขน้ั พ้ืนฐาน หน่วยงานอ่ืนได้แก่ องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลหนองฉลอง พระสงฆจ์ ากสานกั สงฆช์ ยั มงคลพฒั นา ราม สานักสงฆท์ ุ่งอินทราวาส ศกึ ษานิเทศก์ สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 3 ตวั ชว้ี ัดที่ 6 ผลทีเ่ กดิ จากการนานวตั กรรมไปใช้ ผลการปฏบิ ัติตามกจิ กรรมท่ีออกแบบ ครอบคลุมและเป็นไปตามจดุ ประสงค์ทกุ ข้อ 1. สามารถยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในทุกระดบั ชัน้ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในปีการศึกษา 2561 เพมิ่ ขึน้ จากปกี ารศึกษา 2560 คดิ เป็นร้อยละ 2. สามารถแก้ปัญหาครไู มค่ รบชั้นและครูสอนไมต่ รงตามวิชาเอก เน่ืองจากการใชก้ ารจัด การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เปน็ การจัดการเรยี นการสอนโดยครพู ระราชทาน ซง่ึ มีครบ ทกุ วิชาเอก ทาใหผ้ เู้ รียนได้รบั ความรทู้ ่มี ีความคิดรวบยอดท่ีชดั เจนและครอบคลมุ เน้ือหา 3. ครไู ด้รบั การพัฒนาดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยการเรียนร้วู ิธีสอนไปพร้อม กับนกั เรยี นทาให้นามาใชเ้ ป็นแบบอย่างและเกดิ ความเช่ียวชาญในการสอน ตวั ชีว้ ัดที่ 7 ประโยชน์ของนวัตกรรมในการแกป้ ัญหาหรือพัฒนาคุณภาพของกลุ่มเป้าหมาย จากการดาเนนิ การดว้ ยนวตั กรรม NILOM 4 Model สามารถแก้ปญั หาและพฒั นาผ้เู รยี นได้ตรงตาม จุดประสงค์และเปา้ หมายอย่างครบถ้วน และเกดิ การเปลี่ยนแปลงในทางท่ีดขี ึ้นมาก จะเห็นไดจ้ ากคะแนนเฉลี่ย ในการทดสอบระดับชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET) ของช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 ในปีการศึกษา 2561 สูงกวา่ ค่าเฉลยี่ ของระดับประเทศ 2 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ ร้อยละ 9.20 และกล่มุ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรส์ งู กว่าค่าเฉลี่ยระดบั ประเทศร้อยละ 4.17 (ภาคผนวก หนา้ 27) คะแนนเฉล่ียในการทดสอบระดบั ชาติข้ันพ้ืนฐาน(O-NET) ของชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2561 สงู กวา่ ค่าเฉลี่ยของปีการศึกษา 2560 ทั้ง 4 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาองั กฤษ กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ และกลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ โดยรวมเพมิ่ ขึ้นร้อยละ 8.86 (ภาคผนวก หน้า 28) ตวั ช้วี ดั ท่ี 8 การใชท้ รัพยากรในการพฒั นานวัตกรรม โรงเรยี นนิคม 4 ดาเนนิ การจัดการศึกษาใหเ้ ปน็ ไปตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มกี าร ประยุกต์ใชท้ รัพยากรทีม่ ีอย่อู ย่างเหมาะสม คมุ้ ค่า ตามบริบทของโรงเรยี น ตัวช้วี ดั ท่ี 9 การเรยี นรู้ร่วมกันในการพฒั นานวัตกรรม จากการดาเนนิ การตามแผนการปฏิบตั ิงานของนวตั กรรม NIKOM Model ทาให้ครู บคุ ลากร บุคคล ท่มี ีสว่ นเก่ยี วขอ้ งเกิดประสบการณ์การเรยี นรู้รว่ มกนั ทุกฝา่ ย

16 ตัวช้ีวัดที่ 10 ลักษณะของนวัตกรรมที่นาไปใช้ จากการนานวตั กรรม NIKOM 4 Model ไปใช้ ไมม่ ีขอ้ จากัดและอปุ สรรคใดๆ การดาเนินการเป็นไป อย่างราบรืน่ ทุกฝา่ ยมีความสุข และผลท่เี กดิ แกผ่ ู้เรียนคือ ผ้เู รียนเรียนรอู้ ยา่ งมคี วามสุข ตวั ชี้วดั ท่ี 11 การยอมรับนวัตกรรม จากการเผยแพร่นวตั กรรม NIKOM 4 Model ได้มสี ถานศึกษาหลายแห่ง ได้นาหลักการจากนวัตกรรม ไปใช้ ก่อในเกดิ ผลดีต่อสถานศกึ ษาหลายแห่ง องค์ประกอบท่ี 3 ดา้ นความมีคณุ ภาพ ตัวช้ีวัดที่ 1 ความเปน็ กระบวนการการจดั การเรียนรู้ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ของ นวัตกรรม 1. การสร้างวิสัยทัศน์ ความเชื่อ และค่านิยมกระบวนการการจดั การเรียนรทู้ างไกลผา่ น ดาวเทียม (DLTV) ในสถานศึกษา การพัฒนานวัตกรรมการจดั การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ของโรงเรียนนคิ ม 4 (กรม ประชาสงเคราะห)์ ดาเนินการโดยการสนับสนุนใหค้ ณะครู บคุ ลากร นักเรียน ผูป้ กครอง และชุมชนมีส่วนร่วม ในการจดั ทาวสิ ยั ทัศน์ของโรงเรยี นโดยกาหนดจากการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมขององค์กร บรบิ ทและ สงิ่ แวดลอ้ มทส่ี ่งผลต่อการบริหารจดั การ และแนวโนม้ ความเปน็ ไปได้ของวธิ ีการและกจิ กรรมท่จี ะสง่ ผลให้ นวัตกรรมประสบความสาเร็จ โดยแบ่งภาระงานของผู้รบั ผิดชอบอยา่ งชัดเจน ประกอบด้วยทีมนา ทมี ทา และ ทมี ประสาน ซงึ่ แตล่ ะทีมจะเป็นผทู้ ี่ผ่านการฝกึ ฝนและมีความรคู้ วามสามารถมกี ารปฏิบัตสิ ่วนบคุ คล และการ สร้างสิง่ แวดล้อมเชิงบวก มีความเป็นผนู้ าด้านการจดั การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) วิสัยทศั น์ โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) จัดการศึกษาใหม้ คี ุณภาพได้มาตรฐาน โดยใช้ รปู แบบการจดั การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) บรู ณการอย่างหลากหลายทกุ ฝา่ ย มสี ว่ นรว่ ม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง พันธกิจ 1. ขบั เคลือ่ นการจัดการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) อยา่ งมีคุณภาพและได้มาตรฐาน 2. จดั กจิ กรรมบูรณาการการเรยี นรใู้ นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ 3. ประสานความรว่ มมือจากทกุ ฝ่ายในการขับเคล่ือนการจดั การศึกษา 4. นอ้ มนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงส่กู ารปฏบิ ตั กิ ารขับเคล่อื นการจัดการศกึ ษา 2. ผู้บรหิ ารและครู มคี วามเป็นผู้นาในการชน้ี า กระบวนการการจดั การเรยี นรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ ดาเนินการโดยใช้ ยทุ ธศาสตร์ 4 5 6 โดยผูบ้ ริหาร สถานศึกษา ดาเนนิ การในส่วนของการส่งเสรมิ สนับสนุน ชว่ ยเหลือ ผา่ นการนิเทศภายในและการ PLC ตามรายละเอียดดังนี้ ผูบ้ รหิ าร 5 ข้อ จดั ทา 1. ต้องวางแผนการบริหารจดั การอย่างเปน็ ระบบ สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจดั การเรยี น การสอนทางไกลผ่านดาวเทยี มอย่างจรงิ จงั และอานวยความสะดวกให้การจัดการเรยี น การสอนเปน็ ไปอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 2. ตอ้ งเปน็ ผ้นู าดว้ ยความมุ่งมั่น และนาพาครทู ุกคน ทุกฝา่ ย ตระหนกั เหน็ ความสาคญั และให้ความร่วมมือดาเนนิ การอยา่ งจริงจงั ต่อเนื่อง

17 3. ตอ้ งจดั หาเคร่ืองรบั สัญญาณดาวเทยี มและโทรทัศน์ขนาดเหมาะสมกบั ห้องเรยี นละจานวน นกั เรียน ติดตั้งโทรทศั น์ให้มคี วามสงู เหมาะสมกับระดบั สายตานกั เรียน 4. ต้องจดั หาค่มู ือครูสอนทางไกลผ่านดาวเทยี ม 5. ต้องนเิ ทศ ติดตามการจดั การเรยี นการสอนทกุ ห้องเรียนอย่างสม่าเสมอ ครมู คี วามเป็นผนู้ าในการจัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ีดี เหมาะสม ผูเ้ รียนสามารถเรยี นรู้และไดร้ บั ความ ชว่ ยเหลือจากครู มีการทากิจกรรมเสริมความรู้ เรยี นรู้จากการปฏิบัติจรงิ ในกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ 3. การปฏิบัตสิ ว่ นบุคคลและการสร้างสิ่งแวดล้อมเชิงบวกสู่กระบวนการการจัดการเรยี นรทู้ างไกลผ่าน ดาวเทยี ม (DLTV) ในการจัดการศึกษาในโรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) เปน็ การจดั การศึกษาท่ีให้ ความสาคัญกบั ช้ันเรยี นเชงิ บวก ผ้เู รียนมคี วามสุขในการเรยี นรแู้ ละสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ดว้ ยตนเอง ตวั ช้วี ัดท่ี 2 คุณลักษณะของนวัตกรรม 1. มรี ูปแบบนวตั กรรมถูกต้องครบถว้ นตามกระบวนการการจดั การเรียนรทู้ างไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลผา่ น ดาวเทยี ม (DLTV) ด้วยรูปแบบ NIKOM 4 Model โรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) เปน็ สถานศึกษาขนาดเลก็ จดั การเรยี นการสอนโดยใช้ การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของมลู นิธกิ ารศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม ในพระบรมราชูปถมั ภ์ ตามนโยบายของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน สถานศกึ ษาได้บริหารจดั การโดยใช้รปู แบบ NIKOM 4 Model ซึ่งเกิดจาการวิเคราะหส์ ภาพปจั จบุ นั ปญั หาและสภาพบรบิ ทของโรงเรียน การบริหารจัดการโรงเรยี นขนาดเลก็ ในรปู แบบ NIKOM 4 Model ประกอบดว้ ยแนวคิดและ กระบวนการดาเนนิ งานหลัก 6 ขอ้ ได้แก่

18 1. N : network - เครือขา่ ย การใช้เครอื ขา่ ยในการเรยี นรู้ของผ้เู รยี นและสร้างเครือข่ายในการพฒั นาสถานศึกษา โดยเม่อื ผเู้ รียน ไดเ้ รียนรู้ผา่ นเครือขา่ ยโทรทัศน์ การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) แลว้ ผ้เู รยี นมกี ารศึกษา คน้ ควา้ เพ่ิมเตมิ ทางอนิ เทอร์เนต็ ภมู ิปญั ญาท้องถิน่ ผู้ปกครอง แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ในสถานศึกษา การพัฒนา สถานศกึ ษาดว้ ยเครือข่ายคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน หน่วยงานตา่ ง ๆ เชน่ องค์การบรหิ ารสว่ น ตาบลหนองฉลอง โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพชมุ ชน นิคมซอยกลาง สถานคุ้มครองคนไร้ทีพ่ ึงปรือใหญ่ สถานตี ารวจภธู รปรอื ใหญ่ โรงพยาบาลขุขันธ์ สานกั สงฆ์ไชยมงคลพฒั นาราม ลลล 2. I : Integration - บรู ณาการ การบูรณาการองค์ความรู้ของผเู้ รยี น เมือ่ เรยี นรู้จากห้องเรียน ผู้เรยี นสามารถนาประสบการณ์ การเรยี นรู้ ตามความสนใจ ความสามารถ โดยเชือ่ มโยงเน้ือหาสาระของวชิ าตา่ ง ๆ ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งสมั พนั ธก์ นั ผเู้ รียนสามารถนาความรู้ ทักษะและเจตคติไปสรา้ งงานในกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ สามารถแกป้ ญั หา และนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ไดด้ ว้ ยตนเอง 3. K : Knowledge Management - การจดั การความรู้ ความสามารถในการจดั การความรทู้ ไ่ี ดร้ ับมาของผู้เรียน สามารถสรปุ องคค์ วามรู้ จากการเรยี นรู้ จากครตู น้ ทาง ครปู ลายทาง การต่อยอดองค์ความรดู้ ้วยการศกึ ษาคน้ ควา้ นาความรู้ที่ได้รบั ไปใช้ประโยชน์ ในการเรยี นรใู้ นระดบั ที่สูงขน้ึ และในชีวติ ประจาวัน รวมถึงแลกเปลย่ี นเรยี นรซู้ ง่ึ กนั และกัน ระหวา่ ง ผเู้ รยี นกบั ผู้เรยี น ครูกบั ผ้เู รียน ครูกบั ครู 4. O : Opportunity – สร้างโอกาส การสรา้ งโอกาสใหผ้ เู้ รยี นและครูได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ ความถนัดและความสนใจ ผูเ้ รียนได้รับ ความเสมอภาคทางการศึกษา ทัง้ ผู้เรียนพกิ าร บกพร่องทางการเรยี นรู้ มีโอกาสในการเรียนรู้ตามศักยภาพ เท่ากบั ผู้เรยี นปกติ ครูไดร้ บั พัฒนาตนเองตามศักยภาพ ความสามารถ ความถนดั และความสนใจ เพือ่ นาองค์ ความรู้มาพฒั นาผู้เรยี นต่อยอดจากการเรียนรูท้ างไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) 5. M : Motivation – แรงจงู ใจ การสร้างแรงจงู ใจในการเรยี นรขู้ องผู้เรียน โดยการสรา้ งบรรยากาศภายในห้องเรียน สภาพแวดลอ้ ม ภายนอกหอ้ งเรียน ให้เอ้ือต่อการเรยี นรู้ของผู้เรียน ครูกระตุ้นผู้เรยี นดว้ ยการใช้คาถาม ให้คาแนะนา และมีการ โต้ตอบ (Feedback) ในการนาไปสอู่ งค์ความรู้และให้การช่วยเหลือ เสริมแรงพฤตกิ รรมทีต่ ้องการ มีการเสรมิ จุดแข็งของผเู้ รยี นให้ไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งต่อเนื่อง 6. 4 : ผลเชงิ ประจักษ์ท่ีเกดิ กับ ๔ ฝา่ ย ได้แก่ นักเรียน ครู โรงเรยี น และชมุ ชน จากการดาเนนิ การ 5 ข้อขา้ งต้น ส่งผลเชิงประจักษ์ ทาให้บคุ คล 4 ฝ่ายพงึ พอใจในการดาเนินการ มกี ารนากจิ กรรมการเรียนการสอนต่อยอดในกจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้ ทาให้เกิดการเรยี นรู้ ที่ดีของผูเ้ รยี น ทาให้เกิดรปู แบบการจัดการเรียนการสอน เป็นการจดั การเรียนการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) สูก่ จิ กรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ (Active Learning) โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

19 2. นวตั กรรมมคี วามสอดคล้องกับความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ วุฒิการศกึ ษา และการ ปฏบิ ัติงานตามหน้าท่ี การพัฒนานวัตกรรม การจดั การเรยี นการสอทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) รปู แบบ NIKOM 4 Model ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาสามารถปฏิบัติตามแผนการดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ อย่างดี เพราะการ ดาเนนิ งานทุกขน้ั ตอน เกิดจากการมสี ว่ นรว่ มของทุกฝ่าย 3. รปู แบบการจัดพิมพจ์ ดั เล่มนวตั กรรม การนาเสนอนา่ สนใจและการเรยี งลาดบั อย่างเป็นขั้นตอน รปู แบบการจดั พิมพจ์ ดั เล่มนวตั กรรม การนาเสนอน่าสนใจและการเรยี งลาดบั อย่างเปน็ ข้ันตอน เพอ่ื ใหท้ ุกฝา่ ยสามารถนาไปปฏิบัตไิ ด้ ตวั ชีว้ ัดที่ 3 คุณภาพขององค์ประกอบในนวตั กรรม 1. มคี วามสมบูรณ์ในเน้ือหาสาระของนวตั กรรมครบถว้ นตามกระบวนการการจัดการเรยี นรทู้ างไกล ผา่ นดาวเทียม (DLTV) ได้โดยมีการเชอ่ื มโยงในรายละเอียดของนวัตกรรมทเี่ ก่ียวข้องกบั การจัดการเรยี นรู้ ทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) เหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา 2. วัตถุประสงค์ เปา้ หมายของนวตั กรรมสอดคลอ้ งกับสภาพปญั หาความต้องการจาเป็น (Area) ยทุ ธศาสตร์และนโยบาย(Agenda) และงานในหนา้ ที่ท่ีรบั ผดิ ชอบ(function) ความต้องการและปัญหา พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมพิ ลอดลุ ยเดช บรมนาถบพิตร ทรงมีพระราชญาณทศั น์ ในดา้ นการศึกษาและประโยชน์ของการสอื่ สารผา่ นดาวเทยี ม ในการใชเ้ พ่ือการศึกษาของไทย สามารถ แกป้ ญั หาในการเข้าถงึ การศึกษาของประชาชนชาวไทยที่อาศยั อยู่ในพื้นทตี่ ่าง ๆ ทัง้ ชนบททรุ กนั ดาร และหา่ งไกลความเจรญิ ซ่ึงขาดโอกาสในการศึกษาหาความรู้ประกอบกับพ้ืนทด่ี ังกลา่ วยังขาดแคลน ครูผสู้ อน และอุปกรณ์การเรยี นทสี่ ง่ เสริมต่อการเรียน และการศึกษาของเด็กและเยาวชน อันจะส่งผล ระยะยาวต่อ การพัฒนาทรัพยากรบุคคลให้มีความรู้ความสามารถ มสี ตปิ ัญญาในการไตร่ตรองความคิด และการกระทา

20 อยา่ งมีเหตุผล และมคี ุณภาพชีวิตทีด่ ขี ้ึน การสรา้ งโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา จะช่วยสรา้ งพลเมืองใหม้ ี คุณภาพและสรา้ งสังคมแหง่ ปัญญา การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม ชว่ ยแกไ้ ขปัญหาการขาดแคลนครู สรา้ งความเสมอภาคในการศึกษา ตลอดจนเปดิ โอกาสใหป้ ระชาชนท่ัวไปเรยี นรผู้ ่านโทรทัศน์ ทางชอ่ งทวี ี ไดต้ ลอดเวลา สามารถเรยี นรู้ได้ ทุกชว่ งเวลา และไม่มีข้อจากดั ด้านสถานทอ่ี ีกตอ่ ไป หลักการจดั การเรียน การจัดการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม เป็นการถา่ ยทอดกระบวนการเรยี นรูข้ องครูผ้สู อนจากห้องเรยี น ในโรงเรียนวังไกลกงั วล หรอื “โรงเรียนต้นทาง” สง่ ตรงไปยงั ห้องเรยี นในโรงเรยี นในพื้นท่ีตา่ ง ๆ หรอื “โรงเรยี นปลายทาง” โดยครูจากโรงเรยี นตน้ ทางจัดการเรียนการสอนตามตาราง ในขณะทีโ่ รงเรียนปลายทาง จะมีการทากิจกรรมการเรยี นการสอนไปพร้อมกัน ในเวลาเดยี วกนั ผ่านทางโทรทัศน์ ๑๕ ช่องสัญญาณ ตลอด ๒๔ ชวั่ โมง แก้ปญั หาขาดแคลนครู ครูไม่ครบชน้ั และครสู อนไมต่ รงตามวิชาเอก โดยเฉพาะในโรงเรียนขนาด เล็กและต้ังอยูใ่ นชนบทห่างไกลท่ีมเี ปน็ จานวนมาก ใหส้ ามารถเขา้ ถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพได้อยา่ งทว่ั ถึงและ เทา่ เทียม รวมทั้งเพ่ือการศึกษาของประชาชนท่ัวไป ตลอดจนการพฒั นาครตู ้นทางและปลายทางท่ัวประเทศ ให้มคี วามรู้ และยงั ให้ความสาคัญเปน็ อย่างย่ิงกบั การส่งเสริมให้นักเรยี นรักความเปน็ ไทย กิรยิ ามารยาท จรยิ ธรรม คุณธรรม มิใชก่ ารเรยี นหนังสือเพยี งอยา่ งเดียว นกั เรียนควรรจู้ ักชว่ ยเหลอื ตนเอง มคี วามเมตตา กรณุ า เอื้อเฟอ้ื เผ่ือแผ่ รจู้ กั กตัญญูกตเวทตี ่อผู้มีพระคุณ โดยเนน้ ใหน้ ักเรียนรทู้ นั เทคโนโลยีและเรียนร้คู วามเปน็ ไทยควบคู่ไปดว้ ย ก็จะสามารถเตบิ โตเปน็ คนไทยท่ีสมบูรณ์แบบ ช่วยพัฒนาประเทศชาติได้ซง่ึ ดาเนนิ การโดย มูลนธิ ิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถัมภ์ ตอ่ เน่อื งมากวา่ ๒๐ ปี จนถงึ ในปัจจุบนั สมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวมหาวชริ าลงกรณ บดนิ ทรเทพยวรางกรู ที่ทรงมีพระราชปณิธานอนั แน่วแน่ในการสบื สานและ พฒั นาต่อยอดงานของพระราชบิดาในทุกดา้ น สาหรับด้านการศึกษาทรงมีพระราชดารสั ว่า “การศึกษา ต้อง สร้างคนไทยให้มคี ุณลกั ษณะสาคญั ๔ ประการ คือ มีทศั นคตทิ ่ดี แี ละถกู ต้อง มีพ้ืนฐานชวี ติ ทม่ี ่ันคงเขม้ แข็ง มีอาชพี มีงานทา และเป็นพลเมืองดีมีวินัย” อนั เป็นทีม่ าของการพัฒนาอย่างไมห่ ยดุ ย้ังของมลู นิธิการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ ในรูปแบบของ NEW DLTV ส่กู ารเรียนรตู้ ลอดชีวิตอยา่ งย่ังยืน ต่อไป โรงเรยี นนิคม ๔ (กรมประชาสงเคราะห์) สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต ๓ เป็นโรงเรยี นประถมศึกษาขนาดเล็ก เปิดทาการสอนในระดบั ชัน้ อนบุ าลปีที่ ๒ – ช้นั ประถมศึกษา ปที ่ี ๖ จานวนนักเรียนทงั้ ส้นิ ๑๐๑ คน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ๗ คน เป็นโรงเรียน ทค่ี รูไมค่ รบชั้น มกี ารนาการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม จากโรงเรยี นไกลกังวล อาเภอหวั หิน จังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ ซงึ่ ดาเนินการโดยมูลนิธิการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถัมภ์ ตามนโยบาย การบริหารจดั การโรงเรียนขนาดเล็ก ของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน มาใช้เปน็ เครือ่ งมอื ในการสง่ เสรมิ การจดั การเรียนรเู้ พอ่ื พฒั นาศักยภาพของผู้เรยี น เพือ่ แกป้ ญั หาขาดแคลนครู ครูไม่ครบชนั้ และครูสอนไม่ตรงวชิ าเอก รวมทั้งเสรมิ สรา้ งใหน้ ักเรยี นรักความเป็นไทย กิรยิ ามารยาท จรยิ ธรรม คณุ ธรรม รู้จักช่วยเหลอื ตนเอง มีความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ รจู้ กั กตญั ญูกตเวทีต่อผ้มู ีพระคุณ โดยเน้นให้นักเรียน รู้ทันเทคโนโลยแี ละเรียนร้คู วามเป็นไทยควบคู่ไปด้วย วัตถปุ ระสงค์และเปา้ หมาย 1. เพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรยี นในทกุ ระดบั ชั้นใหส้ ูงขึ้น 2. เพือ่ แกป้ ัญหาครไู ม่ครบช้นั และครสู อนไมต่ รงตามวิชาเอก 3. เพ่ือพัฒนาครูให้มคี วามเชยี่ วชาญในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน

21 ตวั ช้วี ัดที่ 4 การออกแบบนวตั กรรม โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ใชน้ วัตกรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลผ่าน ดาวเทยี ม (DLTV) ดว้ ยรูปแบบ NIKOM 4 Model โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) เป็นสถานศึกษาขนาดเลก็ จดั การเรยี นการสอนโดยใช้ การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ของมลู นิธกิ ารศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ ตามนโยบายของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน สถานศกึ ษาไดบ้ ริหารจดั การโดยใช้รปู แบบ NIKOM 4 Model ซ่งึ เกดิ จาการวเิ คราะห์สภาพปัจจบุ นั ปญั หาและสภาพบรบิ ทของโรงเรียน การบรหิ ารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ในรูปแบบ NIKOM 4 Model ประกอบด้วยแนวคิดและ กระบวนการดาเนินงานหลัก 6 ขอ้ ไดแ้ ก่ 1. N : network - เครอื ขา่ ย การใช้เครอื ขา่ ยในการเรียนรู้ของผู้เรียนและสร้างเครือข่ายในการพฒั นาสถานศึกษา โดยเมอ่ื ผ้เู รยี น ไดเ้ รียนรู้ผา่ นเครือข่ายโทรทัศน์ การเรยี นการสอนทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) แลว้ ผเู้ รียนมีการศึกษา คน้ ควา้ เพ่ิมเตมิ ทางอินเทอร์เนต็ ภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ผู้ปกครอง แหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ ในสถานศกึ ษา การพฒั นา สถานศึกษาด้วยเครือขา่ ยคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน หน่วยงานตา่ ง ๆ เช่น องค์การบรหิ ารส่วน ตาบลหนองฉลอง โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สขุ ภาพชุมชน นคิ มซอยกลาง สถานคุ้มครองคนไร้ทพ่ี ึงปรือใหญ่ สถานตี ารวจภธู รปรอื ใหญ่ โรงพยาบาลขุขนั ธ์ สานักสงฆ์ไชยมงคลพฒั นาราม ลลล 2. I : Integration - บรู ณาการ การบรู ณาการองคค์ วามรู้ของผู้เรยี น เมอื่ เรยี นรูจ้ ากห้องเรียน ผูเ้ รยี นสามารถนาประสบการณ์ การเรียนรู้ ตามความสนใจ ความสามารถ โดยเช่อื มโยงเนื้อหาสาระของวชิ าตา่ ง ๆ ทีเ่ ก่ียวข้องสัมพนั ธ์กนั ผู้เรยี นสามารถนาความรู้ ทักษะและเจตคติไปสร้างงานในกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ สามารถแก้ปัญหา และนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวันไดด้ ว้ ยตนเอง

22 3. K : Knowledge Management - การจัดการความรู้ ความสามารถในการจัดการความรทู้ ี่ได้รบั มาของผเู้ รยี น สามารถสรุปองคค์ วามรู้ จากการเรยี นรู้ จากครูตน้ ทาง ครปู ลายทาง การต่อยอดองค์ความร้ดู ว้ ยการศกึ ษาคน้ ควา้ นาความรู้ทีไ่ ด้รับไปใชป้ ระโยชน์ ในการเรียนรใู้ นระดบั ทส่ี งู ขนึ้ และในชีวติ ประจาวัน รวมถงึ แลกเปล่ียนเรยี นรซู้ ่ึงกนั และกัน ระหวา่ ง ผ้เู รียนกบั ผ้เู รยี น ครกู ับผเู้ รียน ครกู บั ครู 4. O : Opportunity – สรา้ งโอกาส การสร้างโอกาสให้ผเู้ รยี นและครไู ด้พัฒนาตนเองตามศกั ยภาพ ความถนัดและความสนใจ ผู้เรยี นได้รับ ความเสมอภาคทางการศึกษา ท้งั ผ้เู รียนพิการ บกพร่องทางการเรียนรู้ มโี อกาสในการเรียนรูต้ ามศกั ยภาพ เทา่ กับผู้เรียนปกติ ครูได้รบั พัฒนาตนเองตามศักยภาพ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจ เพอื่ นาองค์ ความรมู้ าพัฒนาผ้เู รียนตอ่ ยอดจากการเรียนรทู้ างไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) 5. M : Motivation – แรงจงู ใจ การสร้างแรงจูงใจในการเรียนร้ขู องผู้เรียน โดยการสรา้ งบรรยากาศภายในห้องเรยี น สภาพแวดล้อม ภายนอกห้องเรียน ใหเ้ อื้อต่อการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน ครูกระตนุ้ ผ้เู รยี นด้วยการใชค้ าถาม ใหค้ าแนะนา และมีการ โตต้ อบ (Feedback) ในการนาไปสู่องคค์ วามรู้และให้การชว่ ยเหลือ เสริมแรงพฤตกิ รรมทต่ี อ้ งการ มกี ารเสริม จดุ แขง็ ของผู้เรียนให้ได้รบั การพฒั นาอย่างต่อเน่ือง 6. 4 : ผลเชงิ ประจักษ์ท่เี กดิ กบั ๔ ฝา่ ย ไดแ้ ก่ นกั เรียน ครู โรงเรยี น และชุมชน จากการดาเนินการ 5 ข้อขา้ งตน้ สง่ ผลเชงิ ประจกั ษ์ ทาให้บุคคล 4 ฝ่ายพึงพอใจในการดาเนนิ การ มีการนากิจกรรมการเรยี นการสอนต่อยอดในกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ ทาใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ ทดี่ ขี องผเู้ รยี น ทาใหเ้ กดิ รปู แบบการจดั การเรยี นการสอน เปน็ การจัดการเรียนการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) สู่กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ (Active Learning) โรงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ ตัวชี้วัดท่ี 5 ประสิทธภิ าพของนวัตกรรม กระบวนการหาประสิทธภิ าพของนวัตกรรมถูกตอ้ งตามหลกั วชิ า โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ดาเนินการโดยการนาไปทดลองใช้กบั นักเรียนจริง ซ่งึ สง่ ผลให้ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นในปีการศึกษา 2561 สูงกว่า ปีการศึกษา 2560 ตัวชว้ี ัดท่ี 6 การไดร้ ับการยอมรับในวงวิชาการ โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) เผยแพร่ผลงานและจดั นทิ รรศการวิธปี ฏิบตั ทิ ี่เป็นเลิศ มหกรรมการศึกษา การจดั กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ Active Learning โดยการน้อมนาพระบรม ราโชบายด้านการศกึ ษาของรัชกาลท่ี 10 ส่กู ารปฏบิ ัติ เมือ่ วันที่ 6 กนั ยายน 2562 ณ โรงเรียนบา้ นละลม อาเภอภสู งิ ห์ จงั หวัดศรีสะเกษ (ภาคผนวก หน้า 39) องคป์ ระกอบที่ 4 ดา้ นความมปี ระโยชน์ ตัวช้วี ัดที่ 1 ความสามารถในการนานวัตกรรมไปใช้แก้ปญั หาหรอื พัฒนาคุณภาพการเรยี นรู้ ผลการปฏบิ ัติตามกจิ กรรมท่ีออกแบบ ครอบคลุมและเปน็ ไปตามจุดประสงค์ทุกข้อ 1. สามารถยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรยี นในทุกระดับชน้ั ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในปกี ารศึกษา 2561 เพมิ่ ขน้ึ จากปกี ารศึกษา 2560 คิดเป็นร้อยละ 10.15 2. สามารถแกป้ ญั หาครูไม่ครบชั้นและครสู อนไมต่ รงตามวิชาเอก เน่ืองจากการใช้การจัด การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เปน็ การจัดการเรยี นการสอนโดยครูพระราชทาน ซ่งึ มีครบ ทุกวชิ าเอก ทาใหผ้ ูเ้ รียนได้รบั ความรู้ทีม่ ีความคิดรวบยอดท่ีชัดเจนและครอบคลุมเน้ือหา

23 3. ครไู ด้รับการพฒั นาดา้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน โดยการเรียนร้วู ธิ ีสอนไปพร้อม กบั นกั เรียนทาให้นามาใชเ้ ป็นแบบอยา่ งและเกิดความเชีย่ วชาญในการสอน ตวั ชวี้ ดั ท่ี 2 ประโยชน์ของนวตั กรรมต่อบุคคล 1. นวัตกรรมสง่ ผลให้เกิดประโยชนต์ อ่ ผเู้ รียน ผเู้ รยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 มีคะแนนเฉลีย่ ในการทดสอบระดับชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ในปีการศึกษา 2561 สงู กวา่ คา่ เฉลยี่ ของระดับประเทศ 2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย สงู กวา่ คา่ เฉลยี่ ระดับประเทศร้อยละ 9.20 และกลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์สงู กว่าคา่ เฉล่ีย ระดบั ประเทศร้อยละ 4.17 (ภาคผนวก หน้า 27) และมีคะแนนเฉลีย่ ในการทดสอบระดับชาติขัน้ พืน้ ฐาน (O-NET) ของชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2561 สูงกว่าคา่ เฉลี่ยของปีการศึกษา 2560 ทงั้ 4 กลุ่มสาระ การเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ และกลุม่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ ในภาพรวมสงู ขึ้นร้อยละ 8.86 2. นวัตกรรมส่งผลใหเ้ กดิ ประโยชน์ตอ่ ครูผ้สู อน ครไู ด้รับการพฒั นาด้านการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน โดยการเรยี นรวู้ ธิ ีสอนไปพร้อมกบั นักเรยี นทาให้นามาใชเ้ ป็นแบบอย่างและเกดิ ความเชย่ี วชาญในการสอน 3. นวตั กรรมส่งผลใหเ้ กดิ ประโยชนต์ ่อผ้บู ริหาร สถานศึกษาและกระบวนการบรหิ ารจดั การศึกษา โรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ไดร้ บั การยกย่องให้ได้รบั เกยี รติบัตรจากสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เป็นสถานศกึ ษาท่ีมผี ลการทดสอบระดบั ชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ปี การศกึ ษา 2561 สูงกว่าค่าเฉล่ยี ระดบั ประเทศ โดยใช้วธิ ีการจัดการเรยี นการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) รว่ มกับการจดั การเรียนการสอนโดยวธิ อี ืน่ ๆ เมือ่ วันที่ 15 สิงหาคม 2562 (ภาคผนวก หนา้ 30) ตวั ชี้วัดที่ 3 ประโยชนข์ องนวตั กรรมต่อหนว่ ยงานและชุมชน จากการทีโ่ รงเรยี นนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห)์ ได้พัฒนานวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอน ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) รูปแบบ NIKOM Model เกิดประโยชนต์ อ่ สถานศึกษาเป็นอยา่ งมากทีส่ ามารถ เป็นแบบอยา่ งใหแ้ ก่โรงเรยี นต่างๆ เปน็ ความภาคภูมิใจของชมุ ชน เชือ่ ม่ันในสถานศึกษา ส่งบตุ รหลานเขา้ มา เรียนเพิม่ ขึน้ และสามารถเปน็ โรงเรียนตน้ แบบและให้กับสานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ใน การสร้างนวตั กรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) องคป์ ระกอบท่ี 5 ดา้ นความคิดรเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์ ตัวช้ีวดั ที่ 1 ความคดิ สร้างสรรค์ นวตั กรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) รูปแบบ NIKOM Model เกิดจาก การประชุม PLC ขอครูและบุคลากรในโรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ทตี่ ้องการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นในเบอ้ื งต้น จึงใชห้ ลกั การมีสว่ นร่วมกับทุกฝ่าย เพ่อื ให้ครอบคลุมบริบททุกมิตขิ องสถานศึกษา เป็นการเรมิ่ ต้นจากโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) เกดิ เป็น NIKOM Model ซง่ึ เป็นคร้งั แรกท่ีมีการทา นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน โยประยุกต์แนวนโยบายการบรหิ ารจดั การโรงเรยี นขนาดเลก็ นโยบายลด เวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ มาดาเนินการตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา ตัวชีว้ ดั ที่ 2 จุดเด่นของนวตั กรรม นวตั กรรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) รปู แบบ NIKOM Model มคี วาม เป็นไปได้ในทางปฏบิ ัติ เพราะมีการกาหนดกิจกรรมจากผู้ปฏิบัติเอง สามารถนามาใชไ้ ด้อย่างสะดวก ใช้ง่าย

24 คล่องแคลว่ และมีการส่อื สารสู่การปฏบิ ตั ไิ ด้ และมีลกั ษณะเปน็ รปู แบบ วิธีการ เทคนคิ ถูกต้องครบถ้วนตาม กระบวนการการจดั การเรยี นรทู้ างไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ตวั ชี้วดั ที่ 3 ภาวะผู้นาทางวิชาการ นวตั กรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) รูปแบบ NIKOM Model มี วสิ ัยทศั นใ์ นการนานวัตกรรมกระบวนการ การจัดการเรยี นรู้ทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) มาใช้ใหเ้ ทา่ ทันกับ การเปลี่ยนแปลง มกี ารแสวงหาความรูใ้ หมแ่ ละวิจัยพัฒนานวัตกรรมอยา่ งตอ่ เน่ือง เป็นแบบอย่างในการปฏบิ ตั ิ ให้กบั ผู้รว่ มวชิ าชพี ครูและผ้บู ริหารสถานศึกษา ของสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ซงึ่ ไดน้ าผู้บริหารสถานศกึ ษาท่ีแต่งตั้งใหม่ เข้าศึกษาดงู าน เมอื่ วันที่ 12 มิถนุ ายน 2562 รวมทงั้ ต่างเขตพนื้ ที่ การศกึ ษาขอศึกษาดูงานดา้ นการจัดการเรยี นการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ตัวชี้วัดท่ี 4 การใชเ้ ทคโนโลยี โรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) ใช้เทคโนโลยีในการเสริมสร้างประสิทธิภาพของนวัตกรรม โดยการเผยแพร่นวตั กรรมทางส่ือเทคโนโลยหี ลายช่องทางไดแ้ ก่ ไลน์ เฟสบุ๊ค ขอรับรองวา่ ข้อมูลดงั กล่าวถูกตอ้ งและเปน็ ความจรงิ ลงชือ่ ....................................................ผูร้ ายงาน (นางอจั ฉรา จันทรักษ์) ผอู้ านวยการโรงเรียนนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์) 25 กุมภาพันธ์ 2563 การตรวจสอบและรับรองของสว่ นราชการตน้ สงั กดั ไดต้ รวจสอบแลว้ รบั รองขอ้ มูลถกู ต้องและเปน็ ความจริง ลงชื่อ....................................................ผู้รบั รอง

25 ภาคผนวก

26 คณุ สมบัติเบื้องต้น เปน็ สถานศกึ ษาสังกัดสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน สาเนาถูกตอ้ ง (นางอจั ฉรา จันทรักษ์) ผูอ้ านวยการโรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

27 คุณสมบัติเบื้องตน้ เป็นสถานศึกษาท่ีมคี ะแนนเฉลี่ยในการสอบ คะแนนเฉล่ยี ในการสอบ O-NET ของชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ในปีการศึกษา 2561 ท่มี า : รายงานผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 สาเนาถกู ต้อง ปกี ารศกึ ษา 2561 สพป.ศรสี ะเกษ เขต 3 (นางอจั ฉรา จันทรักษ์) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

28 คณุ สมบตั ิเบอื้ งต้น คะแนนเฉลยี่ ในการสอบ O-NET ของช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ยอ้ นหลงั 2 ปกี ารศึกษา สาเนาถูกต้อง (นางอัจฉรา จันทรกั ษ์) ผู้อานวยการโรงเรียนนิคม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

29 คณุ สมบัติเบ้อื งตน้ เปน็ สถานศกึ ษาที่ผา่ นการรบั รองมาตรฐานจาก สมศ. ในการประเมินคุณภาพภายนอก รอบ 3 และผลการประเมนิ โดยภาพรวมอย่ใู นระดับดี สาเนาถูกต้อง (นางอจั ฉรา จนั ทรักษ์) ผอู้ านวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

30 คุณสมบัติเบอื้ งต้น เป็นสถานศึกษาที่ไดร้ บั รางวลั /ยกยอ่ งเชิดชูเกียรติในระดับภูมภิ าคขน้ึ ไปอยา่ งน้อย 1 รางวัล ในรอบ 3 ปกี ารศึกษาท่ีผ่านมา สาเนาถกู ตอ้ ง (นางอัจฉรา จันทรกั ษ์) ผอู้ านวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

31 สาเนาถูกต้อง (นางอัจฉรา จนั ทรักษ์) ผู้อานวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

32 สาเนาถูกต้อง (นางอัจฉรา จนั ทรักษ์) ผู้อานวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

33 สาเนาถูกต้อง (นางอัจฉรา จนั ทรักษ์) ผู้อานวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

34 สาเนาถูกต้อง (นางอัจฉรา จนั ทรักษ์) ผู้อานวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

35

36 สาเนาถูกต้อง (นางอัจฉรา จนั ทรักษ์) ผู้อานวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

37 สาเนาถูกต้อง (นางอัจฉรา จนั ทรักษ์) ผู้อานวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

38 สาเนาถูกต้อง (นางอัจฉรา จนั ทรักษ์) ผู้อานวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

39 สาเนาถกู ต้อง (นางอัจฉรา จนั ทรกั ษ์) ผอู้ านวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

40 สาเนาถูกต้อง (นางอัจฉรา จนั ทรักษ์) ผู้อานวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

41 สาเนาถูกต้อง (นางอัจฉรา จนั ทรักษ์) ผู้อานวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

42 สาเนาถูกต้อง (นางอัจฉรา จนั ทรักษ์) ผู้อานวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

43 สาเนาถูกต้อง (นางอัจฉรา จนั ทรักษ์) ผู้อานวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

44 สาเนาถูกต้อง (นางอัจฉรา จนั ทรักษ์) ผู้อานวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)

45 สาเนาถูกต้อง (นางอัจฉรา จนั ทรักษ์) ผู้อานวยการโรงเรยี นนคิ ม 4 (กรมประชาสงเคราะห์)