สรุปงานเศรฐกิจพอเพียง-ต.แคออก

รายงานผลการดาเนินงาน โครงการ : ใชช้ วี ติ แบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง ระหวา่ งวนั ท่ี 18 - 19 พฤษภาคม 2563 ณ พน้ื ทตี่ าบลแคออก หมู่ที่ 2 , 3 , 4 ตาบลแคออก อาเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรอี ยธุ ยา นางสาวณฐั ชานันท์ โค้ววารินทร์ กศน.ตาบลแคออก ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางไทร จังหวดั พระนครศรีอยุธยา ประจาปี งบประมาณ 2563 ไตรมาส 3-4

คานา เอกสาร รายงานผลการดาเนินงาน โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียงนี้ จัดทาข้ึน เพ่ือรายงานผลการดาเนินงานด้านการจัดการศึกษาต่อเน่ือง ของ กศน.ตาบล ภายใต้การดูแลของศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางไทร โดยมวี ัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบข้ันตอนการดาเนินกจิ กรรม ประเมินผลและพัฒนาการดาเนนิ กิจกรรมของตาบลแคออก ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารรายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมในครั้งนี้ จะเป็น แนวทางในการพัฒนางานและการจดั กจิ กรรมในคร้ังตอ่ ไป คณะผจู้ ัดทา

สารบญั หนา้ คานา สารบญั บทที่ 1 บทนา 1 เหตผุ ลและความจาเปน็ 1 วัตถปุ ระสงค์ 2 ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะได้รบั 2 บทที่ 2 เอกสารทเี่ ก่ยี วขอ้ ง 3 ความสาคัญของการจดั และสง่ กระบวนการเรยี นรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ท่ีมาและความสาคัญของกจิ กรรม 4 บทที่ 3 วธิ กี ารดาเนนิ งาน 5 บทท่ี 4 ผลการดาเนนิ งาน 10 บทที่ 5 สรปุ อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ 15 วัตถุประสงคก์ ารดาเนนิ งาน 15 วิธดี าเนินการ 15 อภปิ รายผล 15 ข้อเสนอแนะ และแนวทางในการพฒั นากิจกรรม 16 ภาคผนวก ภาพโครงการใชช้ ีวติ แบบเศรษฐกิจพอเพยี ง แบบประเมินความพึงพอใจ รายชอ่ื ผ้เู ข้ารว่ มกิจกรรม

บทท่ี 1 บทนา เหตุผลและความจาเป็น สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มีนโยบายและจุดเน้นการ ดาเนินงานประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 นโยบายเร่งด่วนเพ่ือร่วมขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อ 3.3 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ท่ี ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ ข้อ 1.3 การจัดการศึกษาต่อเนื่อง 4) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรตู้ ลอดชีวิตในรูปแบบต่างๆให้กับประชาชนเพ่ือเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สาม รถยืนหยัดอยู่ได้อย่างม่ันคง และมีการบริหารจัดการความเส่ียงอย่างเหมาะสม ตามทิศทางการพัฒนาประเทศสู่ ความสมดุลและย่งั ยนื กศน.อาเภอบางไทร เป็นหน่วยงานจัดกิจกรรม ได้เห็นความสาคัญของการสร้างการรับรู้ในเรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ เพ่ือให้ประชาชนได้นาไปปรับใช้ในชีวิตประจาวัน จึงได้ จดั โครงการนีข้ น้ึ วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพ่ือให้ประชาชนท่ีเข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเกษตรทฤษฎใี หม่ 2. เพื่อให้ประชาชนที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับการพัฒนาอาชีพต่าง ๆ ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎใี หม่ ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะได้รับ ประชาชนที่เข้าร่วมโครงการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ใช้ในการดาเนิน ชีวติ ประจาวัน

บทที่ 2 เอกสารทเี่ กย่ี วขอ้ ง การจัดและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง ได้เสนอแนวคิด หลักการและเอกสารทเี่ กีย่ วขอ้ ง ตามลาดบั ดังตอ่ ไปนี้ 1. ความสาคญั ของการจัดและสง่ กระบวนการเรยี นรตู้ ามแนวปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 2. ที่มาและความสาคญั ของกจิ กรรม 1. ความสาคัญของการจดั และสง่ กระบวนการเรยี นร้ตู ามแนวปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาชี้ถึงแนวการดารงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับ ครอบครัว ระดบั ชมุ ชน จนถึงระดบั รัฐ ทัง้ ในการพฒั นาและบริหารประเทศให้ดาเนนิ ไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะ การพัฒนาเศรษฐกิจ เพ่ือให้ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัฒน์ ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมี เหตุผล รวมถึงความจาเป็นท่ีจะต้องมีระบบภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีพอสมควร ต่อการกระทบใดๆ อันเกิดจากการ เปล่ยี นแปลงทงั้ ภายในภายนอก ทง้ั นี้ จะต้องอาศัยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวังอยา่ งยิง่ ในการ นาวิชาการต่างๆ มาใช้ในการวางแผนและการดาเนินการ ทุกขั้นตอน และขณะเดียวกัน จะต้องเสริมสร้างพื้นฐาน จิตใจของคนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าที่ของรัฐ นักทฤษฎี และนักธุรกิจในทุกระดับ ให้มีสานึกในคุณธรรม ความ ซื่อสัตย์สุจริต และให้มีความรอบรู้ที่เหมาะสม ดาเนินชีวิตด้วยความอดทน ความเพียร มีสติ ปัญญา และความ รอบคอบ เพ่ือให้สมดุลและพร้อมต่อการรองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวาง ทั้งด้านวัตถุ สังคม สิง่ แวดล้อม และวฒั นธรรมจากโลกภายนอกไดเ้ ป็นอย่างดี ความหมายของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จงึ ประกอบดว้ ยคณุ สมบตั ิ ดังน้ี 1. ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีท่ีไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไป โดยไม่เบียดเบียนตนเองและ ผู้อื่น เชน่ การผลติ และการบริโภคทอ่ี ย่ใู นระดบั พอประมาณ 2. ความมเี หตุผล หมายถึง การตดั สินใจเกี่ยวกบั ระดับความพอเพยี งนั้น จะตอ้ งเป็นไปอย่างมีเหตุผล โดย พจิ ารณาจากเหตปุ จั จัยทีเ่ กยี่ วข้อง ตลอดจนคานงึ ถงึ ผลทค่ี าดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระทานั้นๆ อย่างรอบคอบ 3. ภูมิคุ้มกัน หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านต่างๆ ท่ีจะเกิดข้ึน โดยคานึงถึงความเปน็ ไปไดข้ องสถานการณ์ตา่ งๆ ที่คาดวา่ จะเกิดขึ้นในอนาคต โดยมี เง่อื นไข ของการตัดสนิ ใจและดาเนนิ กิจกรรมต่างๆ ให้อยู่ในระดบั พอเพียง 2 ประการ ดังนี้ 1. เง่ือนไขความรู้ ประกอบด้วย ความรอบรู้เก่ียวกับวิชาการต่างๆ ท่ีเกี่ยวข้องรอบด้าน ความรอบคอบที่ จะนาความรเู้ หลา่ น้ันมาพิจารณาให้เชอ่ื มโยงกนั เพอื่ ประกอบการวางแผนและความระมดั ระวงั ในการปฏิบตั ิ 2. เงื่อนไขคุณธรรม ท่ีจะต้องเสริมสรา้ ง ประกอบด้วย มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความซื่อสัตยส์ จุ ริต และมีความอดทน มคี วามเพียร ใช้สติปัญญาในการดาเนินชวี ติ

2. ทมี่ าและความสาคญั ของกจิ กรรมเศรษฐกจิ พอเพยี ง การปลูกผกั ปลอดสารพิษ พชื ผกั เป็นพชื อาหารที่คนไทยนยิ มนา มาใช้รบั ประทานกันมากเน่ืองจากมีคุณคา่ ทางอาการทั้งวิตามินและ แร่ธาตุต่างๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อร่างกายสูง แต่ค่านิยมในการบริโภคผักนั้น มักจะเลือกบริโภคผักที่สวยงามไม่มี ร่องรอยการทา ลายของหนอนและแมลงศัตรูพืช จึงทา ให้เกษตรกรที่ปลูกผักจะต้องใช้สารเคมีป้องกันและกาจัด แมลงฉีดพ่นในปริมาณที่มาก เพ่ือให้ได้ผักที่สวยงามตามความต้องการของตลาด เมื่อผู้ซ้ือนา มาบริโภคแล้วอาจ ได้รับอันตรายจากสารพิษท่ีตกค้างอยู่ในพืชผักนัน้ ได้เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว เกษตรกรจึงควรหนั มา ทาการ ปลูกผักปลอกภัยจากสารพิษ โดยนา เอาวิธีการป้องกันและกา จัดศัตรูพืชหลายวิธีมาประยุกต์ใช้ร่วมกัน เป็นการ ทดแทนหรือลดปรมิ าณการใชส้ ารเคมใี ห้น้อยลง เพ่อื ความปลอดภยั ของเกษตรกร ผู้บรโิ ภคและสิง่ แวดลอ้ ม ข้อดขี องการปลกู ผกั ปลอดภยั จากสารพษิ 1. ทา ให้ได้พืชผักทม่ี คี ุณภาพ ไม่มีสารพิษตกค้าง เกิดความปลอดภัยแก่ผบู้ ริโภค 2. ช่วยใหเ้ กษตรกรผปู้ ลูกผักมีสขุ ภาพอนามยั ท่ีดีข้นึ เน่ืองจากไม่มีการฉดี พ่นสารเคมีป้องกันและกาจัด ศัตรูพืช ทา ใหเ้ กษตรกรปลอดภยั จากสารพษิ เหลา่ นี้ดว้ ย 3. ลดตน้ ทนุ การผลิตของเกษตรกรด้านคา่ ใชจ้ า่ ยในการซ้ือสารเคมปี ้องกนั และกา จดั ศตั รพู ชื 4. ลดปริมาณการนา เข้าสารเคมีป้องกนั และกา จัดศัตรูพืช 5. เกษตรกรจะมรี ายได้เพิ่มมากขึ้น เนอื่ งจากผลผลิตทไ่ี ดม้ ีคุณภาพ ทา ใหส้ ามารถขายผลผลติ ไดใ้ นราคา สงู ข้ึน 6. ลดปรมิ าณสารเคมีป้องกนั และกา จัดศัตรพู ืชที่จะปนเปื้อนเข้าไปในอากาศและน้า ซงึ่ เปน็ การอนรุ ักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและลดมลพษิ ของสิง่ แวดล้อมไดท้ างหนง่ึ

บทท่ี 3 วธิ ีการดาเนนิ งาน ด้วย กศน.ตาบล ได้จัดโครงการใช้ชีวติ แบบเศรษฐกิจพอเพียง โดยยึดประชาชนในตาบลเป็นสาคัญ ทาให้ เกิดเน้ือหาสาระ ระยะเวลาการจัดกิจกรรม สถานท่ี และลักษณะกิจกรรมการเรียนรู้ ทั้งนี้ข้ึนอยู่กับ ศักยภาพและ ความพร้อมของประชาชนกลุ่มเป้าหมายซึ่งเป็นการตอบสนองนโยบายของสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ซึง่ ไดด้ าเนินการ ดงั นี้ โครงการใชช้ ีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง (18-19 พฤษภาคม 2563) สาระสาคญั เศรษฐกจิ พอเพียง เปน็ ปรชั ญาทชี่ ี้แนวทางการดารงชีวิต ที่พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภมู ิพลอดุลย เดชมีพระราชดารัสแกช่ าวไทยนับตั้งแต่ปี พ.ศ. 2517 เปน็ ต้นมาและถูกพูดถึงอยา่ งชัดเจนในวันท่ี 4 ธันวาคม พ.ศ. 2540 เพื่อเป็นแนวทางการแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจของประเทศไทย ให้สามารถดารงอยู่ได้อย่างม่ันคงและย่ังยืนใน กระแสโลกาภิวัฒน์และความเปลี่ยนแปลงต่างๆ เศรษฐกจิ พอเพียงเปน็ ปรชั ญาทีย่ ึดหลักทางสายกลาง ท่ีช้ีแนวทางการดารงอยแู่ ละปฏิบัติของประชาชนใน ทุกระดับให้ดาเนินไปในทางสายกลาง มีความพอเพียง และมีความพร้อมที่จะจัดการต่อผลกระทบจากการ เปลย่ี นแปลง ซึ่งจะต้องอาศยั ความรอบรู้ รอบคอบ และระมัดระวัง ในการวางแผนและดาเนนิ การทุกขน้ั ตอน ท้ังนี้ เศรษฐกิจพอเพียงเป็นการดาเนินชีวิตอย่างสมดุลและย่ังยืน เพ่ือให้สามารถอยู่ได้แม้ในโลกโลกาภิวัตน์ท่ีมีการ แขง่ ขนั สงู วตั ถุประสงค์ 1. เพื่อให้ประชาชนท่ีเข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเกษตรทฤษฎใี หม่ 2. เพ่ือให้ประชาชนท่ีเข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกับการพัฒนาอาชีพต่าง ๆ ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหม่ กจิ กรรมท่ดี าเนนิ การ จัดกจิ กรรมใหป้ ระชาชนกลุ่มเป้าหมายในตาบล ไดแ้ ก่ วิทยากรบรรยายความรเู้ ก่ียวกับ บรรยายให้ความรู้เกยี่ วกับหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. บรรยายให้ความรู้ เร่ือง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ พร้อมกับแจกหนังสือแนว ทางการใชช้ ีวติ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง พร้อมพันธุผ์ ัก โดย ครู กศน.ประจาตาบล 2. บรรยายให้ความรู้ เร่ือง ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ พร้อมกบั แจกหนังสอื แนว ทางการใชช้ วี ติ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง พรอ้ มพนั ธ์ุผกั โดย ครู กศน.ประจาตาบล

ผลท่ไี ดร้ ับจากการดาเนนิ กิจกรรม ประชาชนทเี่ ขา้ ร่วมโครงการนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหม่ใช้ในการ ดาเนนิ ชวี ิตประจาวัน

บทที่ 4 ผลการดาเนนิ งาน จากการสารวจความพึงพอใจ โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เข้าร่วมโครงการ โดยใช้แบบ ประเมนิ ความพงึ พอใจ จานวน 10 ฉบบั และได้รบั กลบั คนื มา จานวน 10 ฉบับ วเิ คราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม Excel ตามข้ันตอนตา่ ง ๆ ดงั ตอ่ ไปนี้ 1. วเิ คราะหข์ อ้ มลู จากแบบสอบถามตอนท่ี 1 โดยแจกแจงความถีแ่ ละค่าร้อยละ 2. วเิ คราะหข์ อ้ มลู จากแบบสอบถามตอนท่ี 2 โดยหาค่าเฉลี่ย (������̅) แปลความหมายขอ้ มูลเชงิ ปริมาณ ให้ ระดับคะแนนในแบบสอบถามท่ีเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของ เบสท์ (Best. 1981 :182) ดงั นี้ 4.51–5.00 หมายถึงความพึงพอใจอยู่ในระดับดมี าก 3.51–4.50 หมายถึงความพงึ พอใจอยู่ในระดบั ดี 2.51–3.50 หมายถึงความพึงพอใจอยใู่ นระดับปานกลาง 1.51–2.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดับพอใช้ 1.00–1.50 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยู่ในระดบั ปรบั ปรงุ 3. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 3 ข้อมูลท่ีเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (RatingScale) โดย หาค่าเฉลี่ย (������̅) แปลความหมายข้อมูล แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เกณฑ์ข้อ 2 ข้อมูลที่เป็นความ คิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เน้ือหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคาตอบและหาค่าความถี่ สรุปผลการประเมินความพึงพอใจ กิจกรรมการจัดและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง โครงการใชช้ ีวิตแบบเศรษฐกจิ พอเพียง ทเี่ ขา้ ร่วมโครงการดังนี้

ขอ้ มลู พน้ื ฐานของผปู้ ระเมนิ ความพงึ พอใจ ตารางที่ 1 ข้อมลู ทัว่ ไปของผ้ตู อบแบบสอบถาม จาแนกตาม เพศ อายุ วฒุ ิการศึกษา และอาชีพ เพศ ขอ้ มลู ทว่ั ไป จานวน รอ้ ยละ อายุ ชาย 2 20.00 การศกึ ษา หญงิ 8 80.00 อาชีพ ตา่ กวา่ 15 ปี 0 0.00 15-29 ปี 2 20.00 30-39 ปี 1 10.00 40-49 ปี 0 0.00 50-59 ปี 3 30.00 60 ปขี ึน้ ไป 4 40.00 ต่ากวา่ ป.4 0 0.00 ป.4 4 40.00 ประถมศึกษา 0 0.00 มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 2 20.00 มัธยมศึกษาตอนปลาย 2 20.00 อนปุ รญิ ญา 1 10.00 ปริญญาตรี 1 10.00 สูงกวา่ ปรญิ ญาตรี 0 0.00 รับจา้ ง 2 20.00 คา้ ขาย 0 0.00 เกษตรกรรม 0 0.00 รับราชการ 4 40.00 แมบ่ ้าน 3 30.00 อน่ื ๆ 1 10.00 จากตารางท่ี 1 แสดงจานวนผ้ตู อบแบบสอบถามทั้งหมด 10 คน เปน็ เพศชาย จานวน 2 คน (คิดเป็นร้อยละ 20.00) เป็นเพศหญงิ จานวน 8 คน (คดิ เปน็ รอ้ ยละ 80.00) - ด้านอายุ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถาม ช่วงอายุ 60 ปี ข้ึนไป มากท่ีสุด จานวน 4 คน (คิดเป็นร้อยละ 40.00) รองลงมาช่วงอายุ 50-59 ปี จานวน 3 คน (คิดเป็นร้อยละ 30.00) รองลงมาช่วงอายุ 15-29 ปี จานวน 2 คน (คิดเป็นร้อยละ 20.00) และรองลงมาช่วงอายุ 30-39 ปี จานวน 1 คน (คิดเป็นร้อยละ 10.00) ตามลาดับ

- ด้านการศึกษา พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีการศึกษาระดับ ป.4 มากที่สุด จานวน 4 คน (คิดเป็น ร้อยละ 40.00) รองลงมาคือการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 2 คน (คิดเป็นร้อยละ 20.00) และระดับอนุปริญญา และระดับปริญญาตรี จานวน 1 คน (คิดเป็นร้อยละ 10.00) ตามลาดับ - ด้านอาชีพ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีอาชีพรับราชการมากที่สุด จานวน 4 คน (คิดเป็นร้อยละ 40.00) รองลงมามอี าชีพแม่บา้ น และอาชีพรบั จา้ ง ตามลาดับ สรปุ ผลการประเมินความพึงพอใจ โครงการใช้ชวี ติ แบบเศรษฐกิจพอเพียง ของตาบลทเ่ี ข้ารว่ มโครงการได้ ดังน้ี แบบประเมนิ ความพึงพอใจ มี 4 ดา้ น ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจทม่ี ตี ่อโครงการโดยรวมและแยกเปน็ รายดา้ น ������̅ ความหมาย รายการประเมนิ 4.44 ดี 1. ความพงึ พอใจด้านเนือ้ หา 4.45 ดี 2. ความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรม 4.47 ดี 3. ความพงึ พอใจต่อวทิ ยากร 4.48 ดี 4. ความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวก 4.46 ดี รวม จากตารางท่ี 2 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการ โดยรวมและรายด้าน อยู่ใน ระดับ ดี ทกุ รายการ เมือ่ พจิ ารณาเปน็ รายขอ้ พบวา่ อนั ดับหน่ึงคอื ความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวก รองลงมาความพึงพอใจต่อวิทยากรรองลงมาความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรมและด้านความ พึงพอใจดา้ นเนอ้ื หาตามลาดบั ตอนที่ 1 ความพงึ พอใจดา้ นเนือ้ หา ผลการประเมนิ ������̅ ความหมาย รายการประเมนิ 4.44 ดี 4.44 ดี 1. เน้ือหาตรงตามความตอ้ งการ 4.44 ดี 2. เน้ือหาเพยี งพอต่อความต้องการ 4.45 ดี 3. เน้อื หาปัจจุบนั ทนั สมัย 4.44 ดี 4. เนื้อหามีประโยชน์ต่อการนาไปใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพชีวติ รวม

จากตอนที่ 1 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการความพึงพอใจด้านเนื้อหาโดยรวม และรายด้านอยู่ในระดับ ดี เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ เนื้อหามีประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการ พัฒนาคุณภาพชีวิตรองมาอันดับสองสามและส่ี เท่ากัน คือ เนื้อหาตรงตามความต้องการ/เนื้อหาเพียงพอต่อความ ต้องการ/และเนื้อหาปจั จุบันทนั สมัยตามลาดบั ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจดา้ นกระบวนการจดั กิจกรรมการอบรม ผลการประเมนิ ������̅ ความหมาย รายการประเมนิ 4.45 ดี 4.44 ดี 1. การเตรียมความพรอ้ มก่อนอบรม 4.46 ดี 2. การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั วัตถปุ ระสงค์ 4.45 ดี 3. การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกบั เวลา 4.45 ดี 4. การจดั กิจกรรมเหมาะสมกับกล่มุ เปา้ หมาย 4.45 ดี 5. วิธกี ารวดั ผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกบั วัตถุประสงค์ รวม จากตอนท่ี 2 พบวา่ ผตู้ อบแบบสอบถามมีความพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรมโดยรวมและ รายด้านอยู่ในระดับ ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือการจัดกิจกรรมเหมาะสมกับเวลาอันดับสอง สามและส่ี คอื การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย/วิธีการวดั ผล/ประเมินผลเหมาะสมกบั วตั ถปุ ระสงค์/การเตรียม ความพรอ้ มกอ่ นอบรมอันดบั ห้า คอื การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั วัตถปุ ระสงค์ตามลาดบั ตอนที่ 3 ความพงึ พอใจตอ่ วทิ ยากร ผลการประเมิน ������̅ ความหมาย รายการประเมนิ 4.47 ดี 4.47 ดี 1. วิทยากรมคี วามรู้ความสามารถในเร่ืองท่ีถ่ายทอด 4.47 ดี 2. วทิ ยากรมเี ทคนิคการถ่ายทอดใช้สื่อเหมาะสม 4.47 ดี 3. วทิ ยากรเปิดโอกาสให้มสี ่วนรว่ มและซักถาม รวม จากตอนท่ี 3 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจต่อวิทยากรโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับดี เม่ือพจิ ารณาเปน็ รายข้อ พบวา่ อันดับหนึง่ สองและสาม คอื วทิ ยากรมคี วามรูค้ วามสามารถในเรื่องทถี่ ่ายทอด/วิทยากร มีเทคนคิ การถ่ายทอดใช้สือ่ เหมาะสม/วิทยากรเปดิ โอกาสใหม้ ีส่วนรว่ มและซกั ถามตามลาดับ

ตอนที่ 4 ความพงึ พอใจดา้ นการอานวยความสะดวก ผลการประเมิน ������̅ ความหมาย รายการประเมนิ 4.48 ดี 4.47 ดี 1. สถานท่ี วสั ดุ อปุ กรณ์และสง่ิ อานวยความสะดวก 4.49 ดี 2. การส่ือสาร การสร้างบรรยากาศเพ่อื ให้เกิดการเรียนรู้ 4.48 ดี 3. การบรกิ าร การชว่ ยเหลือและการแกป้ ัญหา รวม จากตอนท่ี 4 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวกโดยรวมและราย ด้านอยู่ในระดับ ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงสอง คือการบริการ การช่วยเหลือและการแก้ปัญหา อันดับสอง คือ สถานที่ วัสดุ อุปกรณ์และสิ่งอานวยความสะดวก และอันดับสาม คือ การส่ือสาร การสร้าง บรรยากาศเพ่อื ให้เกดิ การเรียนรู้ตามลาดบั

บทที่ 5 สรปุ อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ ผลการดาเนิน โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ท่ีเข้าร่วมโครงการคร้ังน้ี มีวัตถุประสงค์เพื่อ ประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้รับบริการที่มีต่อโครงการโดยรวมและแยกเป็นรายด้าน โดยใช้ แบบสอบถามจานวน 10 ฉบับ เคร่ืองมือท่ีใช้เป็นแบบสอบถามท่ีเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตาม เกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของเบสท์ (Best. 1981 : 182) วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย (������̅) แปลความหมาย ข้อมลู แปลความหมายข้อมลู เชิงปริมาณ โดยใชเ้ กณฑข์ อ้ 2 ข้อมูลท่ีเป็นความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการ วิเคราะห์เน้ือหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคาตอบ และหาค่าความถ่ี สรปุ ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจ จากแบบประเมนิ ความพงึ พอใจสรุปผลได้ ดังนี้ 1. ผ้ตู อบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจทมี่ ตี ่อโครงการความพึงพอใจดา้ นเน้ือหา โดยรวมและรายดา้ นอยู่ ในระดับ ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือ เน้ือหามีประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ ชวี ติ รองมาอนั ดบั สองสามและสี่ เท่ากัน คอื เน้ือหาตรงตามความต้องการ/เนอื้ หาเพียงพอตอ่ ความต้องการ/และเน้ือหา ปจั จุบนั ทนั สมัย ตามลาดับ 2. ผตู้ อบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจทม่ี ีต่อโครงการ โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับ ดี ทกุ รายการ เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อนั ดับหน่ึงคือ ความพึงพอใจดา้ นการอานวยความสะดวกรองลงมาความพึง พอใจตอ่ วทิ ยากร รองลงมาความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกจิ กรรมการอบรม และด้านความพงึ พอใจดา้ น เนอ้ื หาตามลาดับ 3. ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจตอ่ วทิ ยากรโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดบั ดี เมื่อพจิ ารณาเป็น รายข้อ พบวา่ อนั ดบั หนึ่งสองและสาม คอื วิทยากรมคี วามรู้ความสามารถในเรอ่ื งทีถ่ ่ายทอด/วทิ ยากรมีเทคนคิ การ ถา่ ยทอดใช้ส่ือเหมาะสม/วิทยากรเปดิ โอกาสให้มสี ว่ นร่วมและซักถามตามลาดบั 4. ผตู้ อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจดา้ นการอานวยความสะดวกโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดบั ดี เมื่อพิจารณาเปน็ รายขอ้ พบวา่ อันดบั หน่ึงสอง คือการบรกิ าร การช่วยเหลือและการแกป้ ญั หา อนั ดบั สอง คอื สถานท่ี วัสดุ อปุ กรณ์และส่ิงอานวยความสะดวก และอันดับสาม คือ การสื่อสาร การสรา้ งบรรยากาศเพ่อื ให้ เกิดการเรยี นรู้ตามลาดับ

ผลการดาเนนิ งาน ร้อยละ 80 ของประชาชนที่เข้าร่วมโครงการ มีความรู้ ความเข้าใจ ในเร่ืองหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหม่ ปัญหาและอปุ สรรคในการปฏบิ ตั ิงาน - ขอ้ เสนอแนะ -

ภาคผนวก

ภาพการจดั กจิ กรรม โครงการใชช้ วี ติ แบบเศรษฐกจิ พอเพียง ระหวา่ งวนั ที่ 18-19 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2563 ณ พน้ื ทตี่ าบลแคออก อาเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรอี ยธุ ยา