รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ ต.ดู่พงษ์

ชื่อโครงการ การเรยี นรู้โดยใช้โครงงานเปน็ ฐาน (Project-Based Learning ) สำหรับการสร้างนวัตกรรมของนกั ศึกษา กศน.ตำบลดู่พงษ์ ผู้รบั ผิดชอบ นายปุญญพฒั น์ ราชสาร ตำแหนง่ ครูกศน.ตำบล สถานศึกษา กศน.ตำบลดพู่ งษ์ อำเภอสันตสิ ุข จงั หวดั นา่ น 1. หลกั การและเหตผุ ล สำนักงาน กศน. ได้กำหนดยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดำเนินงานโดยเน้นให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้รับการ พัฒนาในทุกมติ ิ ทั้งในด้านโอกาส ความเท่าเทียม ความเสมอภาค ความปลอดภัย และมีสมรรถนะที่สําคัญจําเป็น ในศตวรรษที่ ๒๑ และมีความพร้อมร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศสู่ความมั่นคงมั่งคั่งและยั่งยืน โดยเน้นการ พัฒนาคุณภาพ การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษาตามอัธยาศัย อัน จะนําไปสู่การสร้างโอกาส ความเท่าเทียมและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ยกระดับคุณภาพและเพิ่ม ประสทิ ธภิ าพ และสร้างความพงึ พอใจให้กบั ผู้รบั บริการ การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 ส่งเสริมการเรียนรู้ที่จัดประสบการณ์ในการปฏิบัติงานให้แก่ ผู้เรียนเหมอื นกบั การทำงานในชวี ติ จรงิ อยา่ งมีระบบเพ่ือเปดิ โอกาสให้ผเู้ รียนได้มีประสบการณ์ตรง มีการเรียนรู้โดยใช้ โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning ) ไดเ้ รียนรวู้ ธิ กี ารแกป้ ัญหา วิธีการหาความรู้ความจริงอย่างมีเหตุผลได้ ทำการทดลองได้พิสูจน์สิ่งต่างๆ ด้วยตนเองรู้จักการวางแผนการทำงาน ฝึกการเป็นผู้นำผู้ตามตลอดจนได้พัฒนา กระบวนการคิดโดยเฉพาะการคิดขั้นสูง และการประเมนิ ตนเอง โดยมีครูเป็นผูก้ ระตุ้นเพ่ือนำความสนใจท่ีเกิดจาก ตัวผเู้ รยี นมาใช้ในการทำกิจกรรมค้นคว้าหาความรู้ด้วยตวั เอง นำไปสู่การเพ่ิมความรทู้ ไี่ ด้จาก การลงมือปฏิบัติ การ ฟงั และการสังเกตจากผรู้ ู้ โดยผู้เรียนมีการเรียนรู้ผ่านกระบวนการทำงานเปน็ กลุ่ม ที่จะนำมาสูก่ ารสรุปความรู้ใหม่ มีการเขียนกระบวนการจดั ทำโครงงานและไดผ้ ลการจัดกจิ กรรมเปน็ ผลงาน แบบรูปธรรม กศน.ตำบลดู่พงษ์ ตระหนักถึงความสำคัญในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การใช้ กระบวนการคิดโดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning ) ในปีงบประมาณ พ.ศ.2565 จึงได้ส่งเสริม กจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน และจัดการเรียนการสอน ใหผ้ เู้ รยี นได้พฒั นาทกั ษะกระบวนการคดิ โดยเฉพาะการคิด ข้ันสงู สามารถสรา้ งนวตั กรรมและชน้ิ งานในการใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจำวันและตอ่ ยอดอาชพี 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เป็นการจดั กิจกรรมใหผ้ ู้เรียนไดเ้ รยี นรู้อย่างสร้างสรรคผ์ ่านการจัดทำโครงงานวทิ ยาศาสตร์ 2.2 เพอื่ พฒั นาทักษะกระบวนการคดิ อย่างเป็นระบบ 2.3 เพ่ือให้ไดช้ ิ้นงานไปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจำวนั 3. เป้าหมาย เชิงปรมิ าณ ผเู้ รยี นมัธยมศึกษาตอนตน้ และมัธยมศึกษาตอนปลายจำนวน 56 คน เชงิ คุณภาพ ชน้ิ งาน/นวตั กรรม ของผูเ้ รียน

4. วิธีการดำเนินงาน 4.๑ Define ผเู้ รียนระบุปัญหา ขอบขา่ ยประเด็นทจ่ี ะทำโครงงาน เปน็ การสร้างความเข้าใจระหวา่ ง ผเู้ รยี นกบั ครู เก่ียวกบั คำถาม ปญั หา ประเดน็ ความทา้ ทายและเป้าหมายของโครงงาน 4.2 Plan คือ วางแผนการทำโครงงาน ครทู ำหนา้ ทีโ่ คช้ รวมท้ังเตรยี มเคร่อื งอำนวยความสะดวกใน การทำโครงงานของผเู้ รียน เตรียมคำถามเพื่อกระตุ้นให้คดิ ถึงประเด็นสำคญั บางประเด็นทผี่ ูเ้ รยี นอาจมองขา้ ม โดยถือหลกั ว่า ครตู อ้ งไม่เข้าไปช่วยเหลือจนทมี งานขาดโอกาสคิดเอง แก้ปญั หาเอง ผู้เรยี นที่เป็นทมี งานก็ตอ้ ง วางแผนงานของตนแบง่ หน้าทกี่ นั รบั ผิดชอบ การประชุมพบปะ ระหว่างทีมงาน การแลกเปล่ียนขอ้ คน้ พบ แลกเปลย่ี นคำถาม แลกเปล่ียนวธิ กี าร 4.3 Do คือ การลงมือทำ ผู้เรียนจะได้เรียนรู้ทักษะในการแก้ปัญหา การประสานงานการทำงาน ร่วมกันเป็นทมี การจัดการความขัดแย้ง ทักษะในการทำงานภายใต้ทรัพยากรจำกัด ทักษะในการค้นหาความรู้ เพิ่มเติม ทักษะในการทำงานในสภาพที่ทีมงานมีความแตกต่างหลากหลาย ทักษะการทำงานในสภาพกดดัน ทักษะในการบนั ทึกผลงาน ทักษะในการวเิ คราะห์ผล และแลกเปลย่ี นข้อวเิ คราะหก์ ับเพื่อนร่วมทมี เปน็ ต้น 4.4 Review คอื ผู้เรยี นทบทวนการเรียนรู้ วา่ โครงงานไดผ้ ลตามความมุ่งหมายหรอื ไม่รวมถงึ ทบทวนวา่ งานหรือกิจกรรม หรอื พฤตกิ รรมแต่ละขนั้ ตอนได้ใหบ้ ทเรียนอะไรบ้าง ทง้ั ข้ันตอนท่ีเป็นความสำเรจ็ และความล้มเหลว เพื่อนำมาทำความเข้าใจ และกำหนดวิธที ำงานใหม่ท่ีถูกตอ้ งเหมาะสม 4.5 Presentation ผู้เรยี นนำเสนอโครงงานตอ่ ชน้ั เรียน ทำให้เกิดการทบทวนขนั้ ตอนของงานและการ เรยี นรู้ที่เกดิ ขนึ้ อยา่ ง มานำเสนอในรูปแบบทนี่ า่ สนใจ 5. ระยะเวลาดำเนินงาน ภาคเรียนที่ 1/2565 พฤษภาคม 2565 - ตลุ าคม 2565

6. ผลการดำเนินงาน ผลสมั ฤทธิ์ และประโยชน์ท่ไี ดร้ ับ เชงิ ปรมิ าณ ผเู้ รียนในระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ และมธั ยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 56 คน รว่ มกันจดั ทำ โครงงานในภาคเรียนท่ี 1/2565 จำนวน 2 ชิน้ งาน เชิงคณุ ภาพ 1. ผเู้ รยี นได้เรียนรอู้ ยา่ งสรา้ งสรรคผ์ ่านการจัดทำโครงงานบรู ณาการ ไดม้ งุ่ แก้ไข ชว่ ยเหลอื พัฒนาผู้เรียนใหพ้ ัฒนาตนเองตามศกั ยภาพอยา่ งรอบดา้ น 2. นักศึกษาได้พัฒนาทกั ษะกระบวนการคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ 3. ชิน้ งานไปใชป้ ระโยชน์ในชวี ติ ประจำวันไดแ้ ก่ เครื่องแกะเมลด็ ข้าวโพด และเฟอร์นิเจอรจ์ าก ยางรถยนต์ 7. ขอ้ สรุป การจดั การเรียนรโู้ ดยใชโ้ ครงงานเป็นฐานส่งผลให้ผู้เรยี นเกิดความรู้ความเข้าใจในสง่ิ ที่ผูเ้ รียนเลอื กศึกษา ด้วยตนเองจากแหล่งความร้ทู หี่ ลากหลาย มีความรบั ผดิ ชอบในการทำงานทไี่ ดร้ ับมอบหมายการวางแผนอยา่ งเปน็ ระบบข้นั ตอนในการทำงาน มีทักษะการคดิ เปน็ สามารถนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั และตอ่ ยอดได้ 8. ภาคผนวก 8.1 รายงานโครงงานเรอ่ื งเคร่อื งแกะเมลด็ ข้าวโพด 8.2 รายงานโครงงานเรื่องเฟอรน์ ิเจอรจ์ ากยางรถยนต์

ภาคผนวก