Öğrencilerimiz okulumuz Fen Bilimleri Öğretmeni Kemal Caner ÖNCÜL liderliğinde teleskop ile Ay gözlemi yaptı Yıl boyunca yürütülen proje sayesinde öğrencilerimiz NASA BEST etkinlikleri yoluyla Ay araçları, Ay termosları, mürettebat keşif araçları ve güneş fırını gibi ayda Dgeernekemli oelsaocnakuçmlaartıenrıyvaelrleiroiltaarsaakrltaadbılloayr.aBduökartüaçlelar.rıEnnçiayliıştıapsaçraılmışmlaraıdvıeğrınilıerdieanneadliilzer. ederek belirleyip, diğerlerinin daha verimli hale getirilmesi için neler yapılması gerek- tiği üzerine tartıştılar. Bu sayede fen, mühendislik ve matematik okuryazarlık beceri- lerini arttırdılar. Arttırılmış gerçeklik teknolojileri ve bunların yanı sıra birçok web2 aracını bireysel öğrenmeleri için kullandılar. Öğretmenlerinin öncülüğünde Web 2 araçları ile birbirleri için bilmeceler, sözcük avı, yap-boz gibi oyunlar tasarladılar. Ucaznalyı bhaağftlaasnıtnıdyaolNuAylSaAu/zaJPyLarCaşatlıtremchalçaarlıışkaonnıuDsur.nUdmakuitfaYrIkLıDndIZalıiklelagreınrçıeakrltetşırtdirıillaern.
P4C ( Philosophy for Children ) Çocuklar İçin Felse- fe (Philosophy for Child- ren-P4C), Amerikalı fi- lozof Matthew Lipman’ın çalışmaları ile ortaya çık- mışsorgulama temelli bir yaklaşımdır. Türkiye’ ye girişi 4 yıllık bir geçmişe dayanmaktadır. Sınıf orta- mı katılımcıların bilgiyi bi- çimlendirdiği, soruşturdu- ğu, süzgeçten geçirdiği bir topluluk olarak düşünülür. Bu yüzden “Çocuklar için Felsefe” oturumunu yöneten kolaylaştırıcı, bilgiyi aktaran kişi değil, çocukları düşünmeye, konuşmaya ve soruş- turmaya teşvik eden kişilerdir. Kolaylaştırıcı (öğretmen), seçtiği uyaran üzerinden öğrencilere çeşitli so- rular sorarak onları düşünmeye, tartış- maya, olaylar ve yaşanılanlar arasında bağlantılar kurmaya zorlar. Öğrenciler bu şekilde felsefe yapmaya yönlendiri- lirler. Uyaran bir kitap, resim, belgesel ya da bir çizgi film olabilir.
Oturum sonunda ortaya çıkan bilgi ve kavrayış eğitmenin değil çocukların aktif ka- tılımının ürünüdür. P4C çocukların akıl yü- rütme, kavram oluşturma, bağıntı kurma, varsayımsal düşünme, soyutlama, iletişim ve düşünme becerilerini geliştiren bir eğitim modelidir. Durham Üniversitesinin yürüttüğü bir araştırmada P4C’yi sürekli uygulayan sı- nıflarda çocukların sabır, kendine güven ve öz saygılarının geliştiği gözlemlenmiştir. Bir etwinning Projesi olarak Ayşe USLUER GÜL öğretmenimiz tarafından yürütülen P4C Temelli Lider Çocuklar Atölyesi projesi ile yıl boyunca Türkiye çapında birçok okulla eş zamanlı olarak çeşitli uyaranlar üzerinden soruşturma- lar yapılmış ve bu sayede öğrencileri- miz üzerinde anlamlı kazanımlar elde edilmiştir. Sorgulayan, özenli düşünen, etkili dinleyen, karşıt fikirlere saygı gös- teren, kendi fikirlerini üreten, yaratıcı ve öz güvenli çocuklar yetiştirme yolunda ileriki yıllarda da benzer çalışmalara devam edilecektir. Kaynaklar : 1-https://www.p4c.com.tr/ 2-https://kadikoyatolye.com/atolyelerimiz/cocuklar-icin-felsefe-egitimi/
HAYDİ İŞ BAŞINA ATIKLARI SIFIRLA
Edirne Şehit Nefize Çetin Özsoy Bilim ve Sanat Merkezi öğrencileri, kurumumuz İngi- lizce Öğretmeni Aylin FİLİZ TEK rehberliğinde eTwinning portalında “Haydi İş Başına Atıkları Sıfırla (Zero Waste)” projesine dahil oldular. Bu sayede öğrencilerimiz israfı fark etme, geri dönüşüm bilinci kazanma ve atıkları farklı alanda değerlendirme şansı yakala- dılar. 2019 Eylül ayında başlayıp 2020 Ocak ayında son bulan bu projede, öğrencilerimiz atık maddelerden yeni ürünler ortaya çıkartırken aynı zamanda farklı Web 2.0 araçlarını da kullandılar. Bu proje ile hem öğrencilerimizin hem de velilerimizin doğal kaynakların verimli kullanımı hususunda farkındalıkları arttı.
LEARNING WORDS WITH ART The students at Edirne ŞNÇÖ Science and Art Center have joined an e-Twinning project called ‘Le- arning Words with Art’ this year. The English Teacher Ay- lin FİLİZ TEK and the Visu- al Art Teacher Kevser ÖNCÜL have co-operated in this project. The purpose of this project is to make students learn new words and enable them to remember the words easily by the way of Art. It is also aimed that students can practice the words by Dra- ma and Visual Arts. The other goal of the project is to make student use Web2.0 tools du- ring the process.
Bu yıl Edirne Şehit Nefize Çetin Özsoy Bilim ve Sanat Merkezi öğrencileri ‘Sanatla Kelimeler Öğrenmek’ isimli e-Twinning projesine katıldılar. Bu projede İngilizce Öğretmeni Aylin FİLİZ TEK VE Görsel Sa- natlar Öğretmeni Kevser ÖNCÜL ortak olarak çalıştılar. Projenin amacı öğrencilere yeni kelimeler öğretmek ve onları sa- nat aracılığıyla kolaylıkla hatır- lamalarını sağlamaktır. Ayrıca Drama ve Görsel Sanatlar ile bu kelimeleri pekiştirmek hedeflen- miştir. Projenin bir diğer amacı da öğrencilerin Web2.0 araçları- nı kullanmalarını sağlamaktır.
81 İlin Gözünden Sarıkamış’ı BİLSEM 22 Aralık 1914 yılında Allahuekber Dağları’nda Kars'ı Ruslar’dan geri almak için harekata katılıp 60 bini donarak şehit olan toplam 78 bin Sarıkamış şehidimizi 105 yılında anmak için ülkemizdeki tüm Bilim ve Sanat Merkezleri bir olduk. Amacımız öğrencilerimize milli ruh aşılayarak ülkenin tüm Bilim ve Sanat Mer- kezlerindeki öğrencilerle iletişim halinde Sarıkamış'ta ortak bir sergi açmak. Projemiz Görsel Sanatlar öğretmeni Kevser ÖNCÜL danışmanlığında 7 öğrenci- mizin projeye katılımı ile tamamlanmıştır. Öğrencilerimizin hazırladıkları afiş ve logo:
Öğrencilerimizin milli duygular içinde Sarıkamış'ta canlarını feda eden kahramanların hislerini yansıtan çalışmaları. Projeye katılan öğrencilerimizin kendi araların- da oylama yaparak seçip Sarıkamış’ta yapılan sergide sergilenmek üzere gönderilen çalışma. Çalışmasını Sarıkamış’ta bulunan Bilim ve Sanat Merkezine hediye eden Zeynep Aygören öğren- cimize teşekkür ediyoruz.
ATIKLAR SANATA DÖNÜŞÜYOR Çevreye saygılı, sanatsal farkındalığı artmış, yaratıcı, iletişim beceri- si yüksek, girişimci öğrenciler yetiştirmek amacı ile bir çok disiplinin bir arada kullanıldığı eTwinning projesinde dokuz öğretmen elli bir öğrenci bir araya geldik. Kurumumuz Görsel Sanatlar öğretmeni Kevser ÖNCÜL danışmanlığında 3 öğrencimiz ile birlikte projeye katılmıştır. Pandemi sü- recinde sekteye uğrayan projemiz uzaktan eğitim yoluyla devam edip tamamlanmıştır.
ILGINÇ BILGILER Edirne BİLSEM öğrencisi: İrem KAPUCU, Edirne BİLSEM öğrencisi: Eylül ŞENYURT HAYVANLARIN DÜNYASI KEDİ (CATTUS) • Tatlı şeyleri yiyemezler. Kediler tatlı şeyleri sevmezler çünkü genlerinde tat almaçlarının ‘tatlı’ kısmı yoktur. Şöyle ki bu almaçlar T1R2 ve T1R3 protein alt birimlerini içerir. Fakat kedi, çita ve kaplanlarda T1R2 geni yok- tur; bu yüzden tatlı yiyemezler, yeseler de tadını alamazlar. • Günlük alışkanlıkları değişirse hasta numarası yapabilir. Sağlıklı kedilerde bile kumunun dışına dışkı yapma, kusma ve iştahsızlık gibi hastalık belir- tileri görülebilir. 2011’ de yapılan bir araştırmada günlük alışkanlıkları değişen sağlıklı ke- dilerin bu şekilde tepki verdikleri gözlemlenmiştir. • Lıkır lıkır içip çenelerini ıslatmazlar. Köpeklerin aksine kediler dillerini bir kepçe gibi suyun içine dal- dıramazlar. Bunun yerine sadece üst kısmı suya temas eder. MIT News’ e göre dillerinin yumuşak ucu suya hafifçe dokunur ve di- lini içeri çeker. Ardından kedi ağzını kapatır ve böylelikle çene- si ıslanmaz. Sıvı adezyonu sıvının diline yapışmasını sağlar ve kedi dilini o kadar hızlı geri çeker ki eylemsizlik yerçekimi kuvvetine üstün gelir ve kedi ağzını kapattığında sıvı dışarı sıçramaz. FİL (ELEPHAS) • Filler asla unutmaz! Çok güçlü bir hafızaya sahip olan fillerin onlarca yıl geçse dahi diğer filleri, insanları ve zaman geçirdikleri yerleri asla unutma- dıkları birçok bilimsel çalışma ile kanıtlandı. Kötü bir geçmişleri olmadığı takdirde diğer filleri ve insanları tehlike karşısında koru- mak amacıyla özel bir ses dahi çıkardıkları gözlemlendi. • Kocaman cüsselerine rağmen arılardan korkarlar. Fillerin eşek arılarının vızıltılarını duyduklarında kaçtıkları ve arılar etrafta olmasa bile kendilerine özgü “homurdanma” sesini duyduklarında sığınacak bir yer aradıkları gözlem- lendi. Yavru fillerin derileri daha ince olduğu için bir arı sürüsünün saldırısıyla ölme ihti- mali vardır. • Lisanları birbirinden ayırabilirler. Fillerin lisanları ayırabildiği verdikleri tepkilerden yola çıkarak anlaşıldı. Onları öldüren kabileden bir ses duyduklarında verdikleri tepki ile onları öldürmeyen kabileye verdikleri tepki arasında fark vardır.
GEYİK/CERVOS • Dünya çapında 60’ın üzerinde geyik türü vardır. Antarktika hariç tüm kıtalarda geyik bulunur. • Geyikler, çatal boynuzlara sahip tek hayvan grubudur. Boynuzlar ise en hızlı büyüyen canlı dokudur. Çin geyiği hariç tüm geyik türlerinin boynuz- ları vardır. • Bir geyik yavrusu normalde doğduktan sonraki yarım saat içinde yürü- yebilir. • Çoğu yavru geyikte olgunlaşana kadar üzerlerinde beyaz lekeler bulunur. Bu lekeler kamuflaj işlevi görerek avcılardan saklanmalarını sağlar. • Bir geyik türü olan Karacaların kokusu yoktur, yırtıcı hayvanlardan sak- lanmalarına yardımcı olur. • Geyikler 3 metreye kadar atlayabilir ve çok iyi yüzücülerdir. • Geyiklerin gözleri başlarının yanında olduğu için 310 derecelik bir görüş açılarına sahiptirler. ASLAN/LEO • Dünya üzerinde canlı aslanlardan daha fazla aslan heykelleri bulunmak- tadır. • Aslanlar, uyumayı seven hayvanlardır. Büyük bir yemeğin ardından 24 saat uyuyabilmektedirler. • Aslanlar, avlarını dişleriyle yaralayarak öldürmezler. Daha çok boğarak öldürme yöntemine başvururlar. • Aslanlar etçil hayvanlardır. Fakat bazı durumlarda veya hastalandıklarında ot ile beslendikleri de görülmektedir. • Yetişkin bir aslan, 2-3 metre boya ve 230 kg ağırlığa ulaşabilir. • Yetişkin bir aslanın günde en az 15 kg et yemesi gerekir. TİMSAH/CROCODİLİ • Timsahlar etçil hayvanlardır. Av konusunda seçici ol- mazlar, hemen hemen her hayvanı yiyebilirler. • Timsahlar uzun ömürlü hayvanlardır. Bir timsah, ortala- ma 70-100 yıl ömre sahiptir. • Dünyada 23 farklı timsah türü bulunmaktadır. • Timsahlar, gece görüş yeteneğine sahiptirler. Bu nedenle genellikle geceleri avlanmaktadırlar. • Timsahların metabolizmasi yavaştır. Yedikleri bir besin onları uzun süre tok tutabilir. • Bazı timsah türleri 1200 kg ağırlığa ulaşabilmektedir. • Timsahlar av sırasında suya daha iyi batmaları için taş yutmaktadırlar. • Timsahlar, tıpkı ayılar gibi kış uykularına yatmaktadırlar.
HAYVANLARIN DÜNYASI ILGINÇ BILGILER AHTAPOT (OCTOPUS) • Ahtapotlar hepimiz gibi oyun oynamayı çok seviyorlar. Bilim insanları ahtapotların bireysel kişilikleri olduğunu düşü- nüyorlar. Yapılan çalışmalarda ahtapotların her birinin mizaç- larına göre oynamak için farklı oyuncakları tercih ettikleri göz- lemlenmiş. • İyi gelişmiş bir sinir sistemleri olduğu için zeki canlılardır. Bazı bilim insanları, ahtapotların daha uzun yaşamasının müm- kün olması durumunda zekaları sayesinde dünyaya hakim olan tür olabileceklerine inanı- yorlar. • Ahtapotlarda mavi kan bulunur. Derin denizlerde hayatta kalabilmek için kanlarında oksijen taşıyan solunum pigmenti ola- rak hemosiyanin bulunur. Hemosiyanin yapısında bakır içerir ve oksijenle birleştiğinde mavi renkte görünür. Bu sistem asitlik-bazlık değişimlerine karşı çok hassastır, eğer ortam asidik olursa ahtapotlar yeterince oksijen alamaz. Bu nedenle iklim değişikliğine bağlı ola- rak okyanusların yavaş yavaş asidik hale gelmesiyle buradaki canlılara ne olacağı hala tar- tışma konusu. KUTUP AYISI (URSUS MARİTİMUS) • Kutup ayıları aslında beyaz değil. Bu doğru. Kutup ayılarının aslında derileri siyah ve tüyleri renk pig- mentine sahip değil, yani şeffaf. Bu tüyler ışığı yansıtarak beyaz gö- rünmelerini sağlıyor. • Kutup ayıları sadece ayaklarını kullanarak iletişim kurabilir. Attıkları her adımda kutup ayılarının pençeleri geride bir koku izi bı- rakır. Bu da onların çok geniş alanlarda bile birbirleriyle iletişim kur- malarını sağlar. • Kutup ayıları su içmez. Kuzey Kutbu’nda bulunan içilebilir suların ço- ğunluğu, tahmin edebileceğiniz gibi donmuş durumdadır. Bu bizim için sorun oluşturabilir ama kutup ayıları için asla! Çünkü onların su içmelerine gerek yok, ihtiyaçları olan H2O’yu yağ yakımı sırasında gerçekleşen kimyasal tepkime ile elde edebilirler.
BALİNA/CETE • Mavi balinanın ağzındaki su neredeyse vücudunun tamamının ağırlı- ğı kadar gelir. • Bir mavi balina basketbol sahasından daha büyüktür. • Dünyada bilinen sadece bir tane tama- men beyaz kambur balina vardır. • Balinalar suyun altında 30 dakikadan fazla kalırlarsa boğulurlar. • Bir mavi balinanın kalbi araba boyutunda olabilir. • Mavi balinaların dili fil ağırlığına denk gelebilir. • Balina köpekbalıkları 100 yıla kadar yaşayabilir. • Hayatlarının ilk yılında bebek mavi balinalar her gün 91 kilo alır. KOALA (PHASCOLARCTOS CİNEREUS) • Koala keseli bir hayvandır. Koala ayısı ismiyle de anılan bu sevimli hayvanların aslında ayılarla uzaktan ya- kından ilgisi yok, koala keseli bir hayvan ve yine Avustralya’nın en tanınan hay- vanları olan kangru ve wombat ile çok daha fazla ortak özellikleri var. Yani düğ- me burnu ve yuvarlak kulakları sebebiyle ayıyı andırsa da koala ayı değil. • Koalaların insanlara çok benzeyen parmak izleri var. Koalaların parmak izlerinin bizlere benzemesinin nedeni yine koalaların elleriyle kavrama şekillerininde aynı olmasıdır. • İstediklerinde çok hızlı olabilirler! Koalalar çok uyur ve fotoğraflarda genellikle ağaç üzerinde tembellik yaparken görürüz onları ancak bu hayvanlar istediklerinde ya da daha doğru bir ifadeyle gerektiğinde şaşırtıcı derecede hızlı olabilir- ler. Bir koala saatte 30 kilometre hızla koşabilir. Kaynaklar : 1-https://www.greenpeace.org/turkey/blog/kutup-ayilari-hakkinda-bilinmeyen-10-gercek/ 2-https://onedio.com/haber/ahtapotlar-hakkinda-muhtemelen-ilk-kez-duyacaginiz-15-enteresan-bilgi-715746 3-https://listelist.com/devasa-boyuttaki-fillerin-ilginc-ozellikleri/ 4-http://ukalahayvan.com/koalalar-hakkinda-ilginc-bilgiler/ 5-https://onedio.com/haber/sevimli-dostlarimiz-kediler-hakkinda-muhtemelen-bilmediginiz-20-ilginc-bilgi-478565 6-https://www.neoldu.com/aslan-hakkinda-bilgi-36749h.htm 7-https://onedio.com/haber/yilanlar-hakkinda-muhtemelen-daha-once-denk-gelmediginiz-15-urkutucu-bilgi-724145 8-https://www.ilgincgercek.com/geyikler/ 9-https://onedio.com/haber/dunyanin-en-buyuk-canlisi-olan-balinalar-hakkinda-25-sasirtici-gercek-735086 10-https://www.neoldu.com/timsah-hakkinda-bilgi-36824h.htm
Two Not Touch Puzzles Yıldız Bulmaca Bilişim ve Teknolojileri Öğretmeni: Çağlar AKÇAY Merhaba çocuklar sizlere Amerika New York Times gazatesinde “Two Not Touch” adıyla yayınlanan Star Battle (Yıldız Savaşı) oyununu sizlerle paylaşmak istedim. Bu oyun 8*8, 10*10 ve 14 *14 şeklindeki kareler içine belirli kurallara göre yıldız yerleştirmeye dayanan bir zeka oyunu. Yıldız Savaşı Oyunu Nasıl Oynanır? 1) Bugün sizinle paylaşacağım 8*8 tablomuzda her satırda tek yıldız ekleyebiliyoruz. 2) Tabloya eklediğimiz yıldızın sağında solunda köşelerinde başka bir yıldız olamaz. 3) Koyu renkli bölümlerde sadece bir yıldız olabilir. Yukarıdaki örneği inceleyin oyuna hangi kareden başlanabilir? Rastgele yıldız ekleyerek doğru yanlış düzeltme ile gitmek doğru olur mu? Mecburi olarak yıldız konulması gereken kare var mı? O kare bulunup oyuna ora- dan başlamak mümkün olabilir mi? Oyunun detaylı anlatımını izlemek için örnek video : Oyun örnekleri “krazydad” sayfasından alınmıştır. Bu sayıdaki oyunların çözümleri gelecek sayımızda olacaktır.
Oyun örnekleri “krazydad” sayfasından alınmıştır. Bu sayıdaki oyunların çözümleri gelecek sayımızda olacaktır.
SATRANÇ BİLSEM Bilişim ve Teknolojileri Öğretmeni: Çağlar AKÇAY Satrançın Tarihçesi Satrancın zamanımızdan en az 4000 yıl önce Mısır’da oynandığına dair bulgular piramitler- deki kabartmalarda bulunmaktadır. Yine Çin’ de, Mezopotamya’ da ve Anadolu’ da oynan- maktaydı. Oyunun bugünkü adını alması, MS 3. – 4. yüzyıllarda Hindistan’da, oyuna ÇA- TURANGA denmesi ile başlar. Satranç ile ilgili ilk yazılı belgeler Hindistan’dan kalmadır. Daha sonra satranç İran’a, onlardan Araplara, Endü- lüslüler sayesinde de İspanya üzerinden Avrupa’ya yayılmıştır. Arap ve Avrupa el yazması kitaplardan sonra, İspanyol Lucena’nın ilk basılı satranç kitabında (1497) satrancın o zamanki yeni kuralları açıklandı. O zamandan bugüne kadar satranç oyununun kuralları değişmeden gelmiştir. İspanya’dan sonra İtalya, Fransa, Almanya, Amerika Birleşik Devletleri ve Rusya’da satranç hızla yaygınlaştı. 15. yüzyılda İspanyol Lucena, 17. yüzyılda İspanyol El Greco, 18. yüzyılda Fransız Philidor’un satranç kitapları vardır. 19. yüzyıl sonların- da satrancın büyük yıldızları belirdi: Anderssen, Morphy, Rubinstein ve Steinitz. 1850’lerden başlayarak, güçlü oyuncuların katıldığı turnuvalar yapıldı. Sonunda, 1886’da o zamanın en kuvvetli iki satranç oyuncusu arasında, ilk dünya satranç şampiyonluk karşılaşması oynandı: Steinitz ve Zukertort. Steinitz bu maçı, 10 gali- biyet, 5 beraberlik ve 5 yenilgi (+10 -5 =5) alarak kazandı. İlk resmi dünya satranç şampiyonu Wilhelm Steinitz’dir. Steinitz aynı zamanda, satrancı sistematik oynama kavramının da babasıdır. Steinitz’in teorisinin başlan- gıç noktası “Satrançta konumun özelliklerine uygun bir plan yaparak oynamak” tır. “Konumun Özellikleri” konusundaki görüş ve çalışmaları, modern satranç oyununun temelleri olmuştur.
Öğretici Bilgiler Satrançta Yeni Başlayanların Hataları Satranç oynamayı yeni öğrenenler pek çok zaman kuralları öğrenince iyi oynama- nın dikkatli oynamak anlamına geldiğini düşünürler. Rakibin tehditlerine yeterin- ce dikkat ederlerse ve karşı konulmayacak veya fark edilmeyecek tehditler yapar- larsa kazanacaklarını söylerler. Daha da beteri bu satırların yazarı çok acemi iken şahın yenilebileceğini düşünür- dü ve en önemli taktiklerinden birisi rakibin şahını kapmaya çalışmaktı. Aceminin de acemisi ancak bu kadar olur! Şimdi türlü acemilikleri izleyelim 1. Açılışta çok fazla piyon hamlesi yapmak Açılışta gereksiz yere pi- yon sürüşleri yapmama- lısınız. Temelde piyon sü- rüşlerinin amacı merkezi kontrol etmeye çalışmak veya aletlerimizin önle- rini açmak için olmalı. Elbette zorunluluktan pi- yon sürüşleri de yapılabi- lir. Aşağıdaki örnek Legal Matıdır. Siyahlar açılışta gereksiz bir şekilde 4… g6 sürünce kötü bir şekilde cezalandırılır. Beyazlar açmaza aldırmadan çarpıcı bir atakla rakibini mat etmeyi başarıyor.
2. Veziri erken çıkmak ve vezirle defalarca oynamak Yeni başlayanların en büyük hatalarından birisi de vezir- lerini erken oyuna sokmak ve sürekli vezirle oynamak- tır. Eh tabii daha acemi bir rakiple oynuyorsanız veziri erken çıkıp rakibin taşlarını süpürebilirsiniz ama güçlü bir rakip karşısında sonuç aşağıdaki gibi olabilir. Yine bu satırların yazarı acemilik günlerini düşününce erkenden veziri sürekliği çıktığını unutamaz. Elbette elince düzgün bir satranç kitabı alınca bunun yanlışlığı- nı öğrenmişti. 3. Şahı merkezde bırakmak Büyük hatalardan birisi daha. Oyuncu rokla vakit kaybetmek istemez ama o zaman da şahı- nın başı derde girebilir. Ustalar bazen bilinçli olarak rok atma- yabilirler ve olayın kontrolleri altında olduğunu düşünebi- lirler ama aşağıdaki örnekte olduğu gibi tarihi bir oyunun kurbanı olmak da mümkün. 4. Atları iyi kullanmamak Pek çok zaman oyuncular atları bir kenarda boş boş pinekler halde bırakabilir. El- bette pek çok zaman açılışta atlar hızlıca oyuna girer ama sonrasında kendinizi başka planlara kaptırınca atlarınızı tahtanın kenarında bırakmış olursunuz. Siz siz olun atları ihmal etmeyin, onları rakip hedeflere yakın tutun.
5. Korunmayan taşlara dikkat etmemek Satranç temel de bir tehdit oyunudur ve ra- kibin karşı koyamayacağı tehditler yaratarak oyunu kazanabilirsiniz. Elbette çifte tehdit de karşı konulması zor bir tehdittir. Aşağıdaki ör- nekte siyahın korunmayan iki taşını fark edip çifte tehdit yaratabilir misiniz? Beyaz oynar ve kazanır TEK HAMLEDE MATLAR Eminim sizler de biraz düşündükten sonra aşağıdaki matları kolayca bulabilirsiniz. Bulduğunuz matları notasyonu yazarak [email protected] adresine gönder- meniz halinde dergimizin bir sonraki sayısında isminizi bulmacamızı çözenler bö- lümünde yayınlayacağız. Beyaz Oynar Kazanır! Kaynak: *Dilara BOLAT * Satanç Okulu
TÜBİTAK'ın dijital ortam- Mucitler Satranç Bilim projeleri daki popüler bilim yayını Deneyler Robot Genç Bilim Genç’te Fotoğraflar Bilim adına ne ararsanız var. YeryPürzoGüjerlaefrikİşBEBitlagkşiıinledşGaimöklibBiliilmBiSmiölimyleGşeilneçrTVAyın Matematik Sorusu Bilimsel Haberler Tasarla ve Yap Bilim Genç sitesinin web adresi : http://bilimgenc.tubitak.gov.tr/ Bilim Genç sitesinin YouTube adresi : https://www.youtube.com/channel/UC7jmlbmLNGbGBWexZorASyA/featured Bilim Genç sitesinin İnstagram adresi : https://www.instagram.com/explore/tags/bilimokuyanbilir/
Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu TÜBİTAK değerli öğrencilere ve okurlarına araştırma yapma, soru sorma, merak etme ve okuma isteği uyandırmak için yayınlarını ücretsiz olarak sunuyor. Bilim ve Teknik Dergisinin 1967, Bilim Çocuk Dergisinin 1998 ve Merakli Minik Dergisi 2007’den bugüne oluşan arşivlerini ve güncel sayılarını PDF formatında okuyabilirsiniz. https://services.tubitak.gov.tr/edergi/user/index.jsp
Search
