รูปแบบการประเมินหลักสูตรของไทเลอร์ (Ralph W. Tyler)

การพฒั นาหลกั สตู ร ผศ.ดร.ปรญิ ญภาษ สีทอง 1025202 รปู แบบการประเมินหลกั สตู รท่ียดึ จดุ มงุ่ หมายเป็ นหลกั (Goal Attainment Model) ...

รปู แบบของไทเลอร์ (Ralph W. Tyler) ไดเ้ สนอแนวคดิ การประเมนิ หลกั สตู ร (goal – based description model) โดยไทเลอร์ เป็ นผทู้ ่ีวางรากฐานการประเมนิ หลกั สตู รตง้ั แต่ ปี ค.ศ. 1930 โดยใหค้ านยิ ามการศึกษาว่า “การศึกษาคือการเปล่ียนแปลงพฤติกรรม” ดงั นน้ั การประเมนิ หลกั สตู รจึงเป็ นการเปรียบเทียบว่าพฤตกิ รรมของผเู้ รยี นที่ เปลีย่ นแปลงไปเป็ นไปตามจดุ มงุ่ หมายท่ีไดต้ ง้ั ไวห้ รือไม่

โดยการศึกษารายละเอียดขององคป์ ระกอบของกระบวนการจดั การศึกษา 3 สว่ น คอื จดุ มงุ่ หมายทางการศึกษา การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ และการตรวจสอบสมั ฤทธิผลของผเู้ รียน จดุ ม่งุ หมาย วงจรการประเมิน ของไทเลอร์ (Ralph W. Tyler) ประสบการณ์ การตรวจสอบ การเรยี นรู้ สมั ฤทธ์ิผล

ไทเลอร์ เชอื่ ว่าจดุ มงุ่ หมายทต่ี ง้ั เอาไวอ้ ยา่ งชดั เจนรดั กมุ และจาเพาะเจาะจง จะเป็ นแนวทางในการประเมนิ ผลในภายหลงั ตามแนวคดิ ของไทเลอรน์ นั้ พนื้ ฐานของการจดั หลกั สตู ร คือ ผจู้ ดั ทาหลกั สตู รจะตอ้ งสามารถวางจดุ มงุ่ หมายที่ชดั เจนว่า “ ตอ้ งการใหผ้ เู้ รยี นเปล่ียนหรอื มีพฤติกรรมเมื่อเรียนจบหลกั สตู รแลว้ อยา่ งไร และพยายามจดั ประสบการณก์ ารสอนเพ่ือชว่ ยใหผ้ เู้ รยี น เปลย่ี นแปลงพฤติกรรมไปตามท่ีตอ้ งการ ” บทบาทของการประเมนิ หลกั สตู ร อยทู่ ่ีการดผู ลผลิตขอหลกั สตู ร ว่าตรงตามจดุ มงุ่ หมายที่กาหนดหรือไม่

แนวคิดดงั กลา่ ว จะยึด 1. เพื่อตดั สนิ วา่ จดุ มงุ่ หมายของการศึกษาท่ีตง้ั ไวใ้ นรปู แบบ ความสาเร็จของจดุ มงุ่ หมายเป็ นหลกั ของจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมนนั้ ประสบผลสาเร็จหรือไม่ (Goal Attainment Model) สว่ นใดท่ีประสบผลสาเร็จก็อาจเก็บไวใ้ ชไ้ ดต้ อ่ สว่ นใดที่ไม่ ประสบผลสาเร็จก็จะปรบั ปรงุ แกไ้ ขตอ่ ไป ไทเลอร์ มคี วามเห็นว่า จดุ มงุ่ หมายของการประเมนิ หลกั สตู ร คือ 2. เพ่ือประเมนิ ความกา้ วหนา้ ทางการศึกษาของกลมุ่ ประชากรขนาดใหญ่ เพื่อใหไ้ ดข้ อ้ มลู ที่นา่ เชือ่ ถือ และเขา้ ใจ ปัญหาความตอ้ งการของการศึกษา และเพื่อใชข้ อ้ มลู นน้ั เป็ นแนวทางในการปรบั ปรงุ นโยบายทางการศึกษาที่คน สว่ นใหญน่ นั่ เห็นดว้ ย

ดว้ ยเหตนุ กี้ ารประเมนิ หลกั สตู รจงึ เป็ นสว่ นหนง่ึ ของการเรียนการสอนและของการประเมนิ คณุ คา่ ของหลกั สตู รดว้ ย ไทเลอร์ ไดจ้ ดั ลาดบั ขนั้ ตอนการเรยี นการสอนและการประเมินผลดงั น้ี 1. กาหนดจดุ มงุ่ หมายอย่างกวา้ งๆ โดยการวิเคราะหป์ ัจจยั ตา่ งๆ ในการกาหนดจดุ มงุ่ หมาย (goal source) คือ นกั เรียน สงั คม และเนอื้ หาสาระ สว่ นปัจจยั ที่กาหนดขอบเขตของจดุ มงุ่ หมาย (goal screens) คือ จติ วิทยาการเรียนรู้ และปรัชญาการศึกษา 2. กาหนดจดุ ประสงคเ์ ฉพาะหรือจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมอยา่ งชดั เจน ซ่ึงเป็ นพฤตกิ รรมท่ีตอ้ งการ วดั ภายหลงั จากการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้

3. กาหนดเนอ้ื หาหรือประสบการณก์ ารเรียนรเู้ พือ่ ใหบ้ รรลจุ ดุ มงุ่ หมายที่ไดต้ ง้ั เอาไว้ 4. เลือกวิธีการเรียนการสอนท่ีเหมาะสมที่จะทาใหเ้ นอ้ื หาหรือประสบการณท์ ่ีวางไวป้ ระสบความสาเร็จ 5. ประเมนิ ผลดว้ ยการวดั ผลทางการศึกษา หรือ การทดสอบสมั ฤทธ์ิผลทางการเรียน • ถา้ ไมบ่ รรลจุ ดุ มงุ่ หมายที่วางไว้ ก็จะตอ้ งมกี ารตดั สนิ ใจที่จะยกเลิกหรือปรับปรงุ หลกั สตู รนนั้ • ถา้ บรรลจุ ดุ มงุ่ หมายก็อาจจะใชเ้ ป็ นขอ้ มลู ยอ้ นกลบั (feedback) เพื่อปรบั ปรงุ การกาหนด จดุ มงุ่ หมายใหส้ อดคลอ้ งกบั สงั คมท่ีเปลี่ยนแปลงหรือใชเ้ ป็ นขอ้ มลู ในการพฒั นาคณุ ภาพของหลกั สตู ร

แผนภมู ิกระบวนการประเมินหลกั สตู รของไทเลอร์ (Ralph W. Tyler) กาหนดจดุ มงุ่ หมาย กาหนดจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ยกเลิก หรือ ปรบั ปรงุ กาหนดเนอื้ หาสาระ และ คงไว้ ประสบการณก์ ารเรียนรู้ เลอื กวิธเี รียน / วิธีสอน วดั พฤตกิ รรมกอ่ นเรียน ประเมนิ ผลการเรียนรู้ วดั พฤตกิ รรมหลงั เรียน ถา้ ผลการวดั กอ่ นเรียนดกี ว่า ถา้ ผลการวดั หลงั เรียนดกี ว่า

ในการประเมนิ หลกั สตู รตามแนวคิดของไทเลอร์ จะเห็นว่าเป็ นการยดึ ความสาเร็จของผเู้ รยี น สว่ นใหญเ่ ป็ น เกณฑใ์ นการตดั สนิ โดยการวัดพฤตกิ รรมกอ่ นเรียนและหลงั เรียนเป็ นหลกั (Pre – Post Measurement) และมกี ารกาหนด เกณฑไ์ วล้ ว่ งหนา้ วา่ ความสาเร็จระดบั ใดจึงจะถือวา่ ประสบความสาเร็จตามจดุ มงุ่ หมายท่ีวางไวก้ ารประเมนิ ผล แบบนจี้ ึงเป็ นแบบการประเมนิ ผลสรปุ (summative evaluation) มากกวา่ การประเมนิ ผลความกา้ วหนา้

THANK YOU Yenruedee. (2561). รปู แบบการประเมนิ หลกั สตู รของไทเลอร์ (Tyler) . 18 กนั ยายน 2564, http://yenruedeex42.blogspot.com/2018/11/tyler.html พิจิตรา ธงพานชิ . (2561). รปู แบบการประเมินหลกั สตู รของไทเลอร.์ 23 กนั ยายน 2564, http://computernpu08.blogspot.com/2018/11/103.html หลกั สตู รวิทยาศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ การกีฬา สถาบนั การพลศึกษา วิทยาเขต สโุ ขทยั . (2558).เอกสารและงานวิจยั ท่ีเกย่ี วขอ้ งในการประเมินหลกั สตู รวิทยาศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ การกีฬา สถาบนั การพลศึกษา วิทยาเขตสโุ ขทยั . 24 กนั ยายน 2564, https://www.tnsusti.ac.th/research/File/research_text/re_27/Chapter_2.pdf