Libro del Profesor

Maratones Livro del profesor Samara Cristina Garcia Nivel I

Sobre la autora Hola, soy Samara, tengo 20 años, estudio Letras Español en la UFRN y soy la autora de este libro. Las series son una cosa que están en mi día a día y son una forma de entretenimiento para mí, yo ya he visto todas las series que están en este libro, entonces yo quisiera traerlas de una forma agradable y que todos puedan conocer más y disfrutarlas. Es algo que me gusta y deseo que puedan gustarles también.

Carta de Presentación al profesor En este libro la idea es traer para nuestros estudios las series de una forma que va más allá del entretenimiento. Las series están presentes en la vida de la mayoría de las personas y principalmente de los adolescentes y jóvenes, gustamos de sentir que estamos en la vida de los personajes, sentir emociones, hacer reflexiones y es muy interesante también aprender con ellas sobre otras culturas o un poco más sobre nuestra propia, formas diferentes de hablar y diversas otras cosas sin mismo tener pretensión de eso. Las series trabajadas en este libro están disponibles en Netflix. ¡Aprovéchalo!

Sumario Unidad 1: La casa de papel ....................... 4 Unidad 2: Rebeldes ................................. 25 Unidad 3: Tríada .................................... 40 Unidad 4: Control Z y Bienvenidos a eden .................................................................. 60

Unidad I La casa de Papel



Leyendo La casa de papel es una serie de televisión española producida originalmente para Atresmedia. La serie es un auténtico fenómeno que ha arrasado en España y en el extranjero, sobre todo desde que fue incluida en el catálogo de Netflix en diciembre de 2017. De hecho, es la serie de habla no inglesa de Netflix más vista en todo el mundo y fue galardonada con un premio Emmy. La trama gira en torno a una banda de atracadores que asalta durante varios días la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre. La banda está dirigida por el Profesor, quien recluta a un grupo de ocho personas a las que entrena durante unos meses para conseguir cometer el mayor atraco de la historia. Cada personaje recibe el nombre de una ciudad para no desvelar su verdadera identidad. Una de las canciones que más se escucha a lo largo de la serie es la italiana Bella ciao. Y es que, según se cuenta en la primera temporada, la vida del Profesor gira en torno a una única idea: la resistencia. Otra de las características más conocidas de la serie es que los protagonistas van vestidos con monos de trabajo rojos y cubre sus rostros con caretas de Salvador Dalí, algo que se ha convertido en toda una insignia de la serie. Texto adaptado. Accede: https://enespanol.loescher.it/news/la-casa-de-papel-8496 06

¡Ponte en acción! 1. ¿Según el texto cuál es la musica que más se escucha en la serie? Bella ciao 2. ¿Conoces al verdadero Salvador Dali? Busca en la internet algo sobre él. La respuesta será de acuerdo con la investigación de los alumnos. 3. Caza palabras. haz una investigación con estas informaciones al lado y después encuentra los nombres de las ciudades en el caza palabras. Conocida como ciudad maravillosa. La calle más transitada del mundo. La capital de Portugal. La Plaza roja es en (..) La caída del muro de (...) Capital de Kenia. Donde ocurrió el robo de Norrmalmstorg, que dio inicio al sindróme. Donde acontece la fiesta de San Fermín. La capital de Filipinas. La ciudad más grande del estado de Colorado. La quinta ciudad más poblada de italia. Es la capital y la ciudad más grande de Finlandia. Antiguamente conocida como Santafé de (...) y capital de Colómbia. Es la ciudad francesa más antigua y la segunda más importante después de París. Donde fica el Museo 07 Marítimo de Noruega.

BELÍN - ALEMÁN TOKIO - JAPÓN LISBOA - PORTUGUAL RÍO - BRASIL 4. ¿Podemos encuentar puntos en común entre los personajes y las respectivas ciudades? Ejemplo: Berlín es un personaje sério, la ciudad tiene una gran importáncia histórica, es una ciudad influente en el mundo, así como el personaje es para el bando. 5. Hace una investigación sobre una de las ciudades que son citadas en la serie y escribe sobre tus impressiones. Los alumnos van a responder de acuerdo con la investigación respuestas cortas, como es grande, bella, caliente, fría, tiene mucha vegetación... 6. Dime caules de esas ciudades tiene voluntad de conocer. Ejemplos: Tokio, Pamplona. 08

Sistematizando En lo primer capitulo de La casa de papel la primera frase de Tokio es \"me llamo Tokio\", las presentaciones son importantes para decir quién somos, nuestra edad, donde vivimos y otras informaciones. Vamos a ver en la tabla los verbos en el presente del indicativo que són usados para presentar, completa también los huecos que faltan. PERSONA Estudiar Llarmar Leer Ser Tener Vivir Yo estudio llamo leo soy tengo vivo Tú estudias llamas lees eres tienes vives Él/Ella/Usted estudia llama lee es tiene vive Nosotros estudiamos llamamos leemos Somos tenemos vivimos Vosotros estudiáis llamáis leéis sois tenéis vivís Ellos/Ellas/Ustedes estudian llaman leen son tienen viven 09

!Poniendo en práctica! 1. Con la ayuda de la tabla anterior, completa los espacios de la presentación. !Hola! Me _ll_a_m__o_ (llamar) Tokio y _s_o_y_ (ser) de España. _te_n__g_o(tener) 32 años y _v_iv_o_ (vivir) en Toledo ahora con compañeros de atraco y _e_s_t_u_d_io__ (estudiar) para hacer todo cierto, _le_o_ (leer) libros en mi tiempo libre. 2. Hace parte ahora de la banda de atracadores, elige tu nombre clave de alguna ciudad y depués preséntate con tu nombre clave, tu edad, donde vives y que haces. Me llamo Asmara, tengo 20 años, vivo en Pitangui y soy una de las atracadoras de esta banda. 3. Em parejas preséntate oralmente a tu colega y escucha la presentación de ello. 4. Completa las frases conjungando los verbos que haz aprendido. A. No _le_o___ libros de romance en la granja. (leer, yo) B. _E_s___ mi hijo y __ll_a_m__a__ Denver. (ser, llamar, él) C. El Professor _e_s_ un hombre muy inteligente. (ser, él) D. Los atracadores __e__st_u_d__ia_n__ mucho antes del atraco (estudiar, ellos) E. El hijo de Nairobi no _v_i_v_e__ con ella. (vivir, él) F.El banco __t_ie_n__e__ mucho dinero. (tener, ellos) 10

Leyendo Bella Ciao (tradución en Español) Interpretación Najwa Nimri Esta mañana, me he levantado Oh bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao ciao Esta mañana, me he levantado Y he descubierto al invasor (bella ciao) Oh, Compañero, (bella ciao) quiero ir contigo (bella ciao) Oh bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao Oh compañero, (bella ciao) quiero ir contigo Porque me siento aquí morir Y si yo caigo en la batalla Oh bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao Y si yo caigo en la batalla Coge en tus manos mi fusil Cava una fosa en la montaña Oh bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao Cava una fosa en la montaña Bajo la sombra de una flor Así la gente, cuando la vea Oh bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao Así la gente cuando la vea Se dirá que bella flor Letra Música https://m.letras.mus.br/najwa- https://youtube.com/watch? nimri/bella-ciao/ v=ZVMk95eJYOo&feature=share9 11

La música original en Italiano Bella Ciao Una mattina mi sono alzato O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao Una mattina mi sono alzato E ho trovato l'invasor O partigiano, portami via O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao O partigiano, portami via Che mi sento di morir E se io muoio da partigiano O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao E se io muoio da partigiano Tu mi devi seppellir E seppellire lassù in montagna O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao E seppellire lassù in montagna Sotto l'ombra di un bel fior Che va Tutte le genti che passeranno O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao E le genti che passeranno Mi diranno, \"Che bel fior\" È questo il fiore del partigiano O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao È questo il fiore del partigiano Morto per la libertà È questo il fiore del partigiano Morto per la libertà. https://g.co/kgs/3UhMjo 12

¡Ponte en acción! 1. ¿Sabes lo que la música \"Bella Ciao\" representa para los italianos y cómo surgió? Hace una investigación. Respuesta de acuerdo con la investigación. 2. ¿Cómo podemos relacionar la música con la serie? Ve antes esta parte de la serie que habla un poco sobre la música. Respuesta de acuerdo con las impresiones del alumno sobre el video y la música trabajada anterioremente. 3. ¿Cuál es el sentimiento que se siente al escuchar la musica en el fragmento anterior? Ej: sentimiento de algo muy grande que está vindo, un poco sombrío. 4. ¿Qué simbolos hay en la série que te parecen resistencia? Ej: la mascarilla de Dalí, frases en la serie que hablan sobre lucha y resistencia. 13

Ve estos videos de la serie que tienen como tema la resistencia. https://youtu.be/ZURQWH3Hx2Y https://youtu.be/7gmRM3oCI14 5. ¿Cómo la revolución en la serie he influenciado en el mundo? Respuestas de acuerdo en las impresiones de el alumno después de asistir los videos. 6. En un grupo de cinco personas dividan las estrofes y canten la música \"Bella Ciao\" en la clase. Cuidado con la pronunciación! 7. Mantenendo este mismo grupo hagan un vídeo interpretando cada parte de la música y presenten en la próxima clase. Ve el video y escucha ahora el último Bella Ciao de la serie. Disfrutálo! https://youtu.be/1MzNrX1ZvtQ 14

!Poniendo en práctica! 1. Encuentra y escribe los verbos que están presentes en la música. Levantar, descubrir, querer, ir, sentir, morir, caer, coger, cavar, ver, decir. 2. ¿Sabes cuál son los sujetos en cada verbo conjugado? 3.Conjuga estos tres verbos. Persona Caer Coger Morir Yo Caigo Cojo Muero Coges Mueres Tú Caes Él, ella, usted Cae Coge Muere Nosostros Caemos Cogemos Morimos Vosotros Caeís Cogeís Morís Ellos, ellas, usted Caen Cogen Mueren 4. Hace tres frases con cada uno de los verbos anteriores que pueden ser usados en el día a día. 1 Ej: La niña cae muchas veces. 2 3 15

5. Identifica en que tiempo los verbos estan conjugados y porqué. 6. Completa las frases con los verbos - Levantar, Sentir, Querer y Ver A. El profesor se ___le_v_a_n__ta___ todas las mañanas y planea. B. Las personas se _s_ie__n_te__n___ bién cuando eschuchan músicas. C. Los atracadores __q_u_ie__re_n____ tener mucho dinero. D. Muchas personas __v_ie_r_o_n_____ la serie. 16

Leyendo PARTE 1 https://youtube.com/watch? v=hMANIarjT50&feature=share9 PARTE 2 https://youtube.com/watch? v=nJ0Jik9Tokk&feature=share9 PARTE 3 https://youtube.com/watch? v=xQ3XC81uxLQ&feature=share9 17

PARTE 3 https://youtube.com/watch? v=w1jkStuRQU8&feature=share9 PARTE 5 https://youtube.com/watch? v=6UMmM_XmFVg&feature=share9 18

¡Ponte en acción! 1. ¿Cuáles son las impressiones y los sentimientos cuándo se asiste los tráilers de la serie? Ej: Tiene siempre mucha acción, muchos acontecimientos al mismo tiempo. 2. Después de ver los tráilers, ¿Lo que se puede decir sobre la presencia femenina en la serie? Ej: Las mujeres están en todos los momentos, haciendo cosas importantes, siendo ellas mismas y en algunos momentos ayudando unas as otras. Una de las frases que marcaron la serie fue \"que empieza el matriarcado!\" de la personaje Nairobi. Disponible en: https://youtu.be/3FLkErCSEk4 3. ¿Qué se puede decir sobre esta frase en la serie y en el mundo? Hace un texto en tu cuaderno. 4. ¿Qué las mujeres hacen en la serie? Destaque lo que cada una representa dentro del bando. Ej: Tokio es la narradora de la serie desde el inicio y explica diversos momentos, contando todos los acontecimientos. 19

5. ¿Porqué crees que es importante la presencia femenina en variados lugares? Lee tu respuesta en clase. Respuesta de acuerdo con los conocimientos del mundo, las impresiones de la serie y las vivencias personales. 6. Hace un poema, una canción, un dibujo o un póster que tenga como tema las mujeres en la serie, en su día a día y en el mundo todo. Los alumnos tienen la libertad para elegir una de las 4 actividades y usar su criatividad. 20

!Poniendo en práctica! 1. ¿Las frases están con las conjugaciones en presente del indicativo correctas o erradas? Responde (C) para correctas y (E) para erradas. 1. El profesor llaman a la policía para distraerlos. 2. Tokio se levanta temprano para iniciar el plan. 3. Nairobi cogéis el dinero de la impresora. 4. Denver lee el plan detalladamente. 5. Río tenía miedo durante el atraco. 6. Berlín no quieren abandonar el Banco de España. 7. El equipo llama a los rehenes para mantenerlos informados. 8. Helsinki levanta su arma para proteger al grupo. 9. La inspectora Murillo coge el teléfono para llamar a la policía. 10. Moscú no leen las instrucciones y comete un error. 11. Lisboa no tiene confianza en el plan original. 12. Marsella quiere escapar del Banco de España. 1. ( E ) 2. ( C ) 3. ( E ) 4. ( C ) 5. ( C ) 6. ( E ) 7. ( C ) 8.( C ) 9. ( C ) 10. ( E ) 11. ( C ) 12. ( C ) 2. Hace frases con estes verbos (Querer, tener, estudiar, leer y levantar) que pueden ser dichas para esas personas: A) Tu madre. Ej: Mamá, manãna me levanto temprano. B) Tu colega de clase. 21

C) Tu profesor. D) Tu vecina. 3. Identifica y circula los verbos que fueron estudiados y también escribe los sujetos de cada dialogo en las líneas. 1. Profesor: \"Necesitamos hacer un plan sólido para salir de aquí y vivir una vida tranquila\". Berlín: \"Tienes razón, no podemos quedarnos atrapados en este lugar para siempre\". 2. Nairobi: \"Escucha, todos necesitamos mantener la calma y concentrarnos en lo que podemos hacer\". Helsinki: \"No podemos dejar que el pánico nos controle\". 3. Profesor: \"Todos nosotros podemos hacer cosas increíbles cuando nos lo proponemos\". Nairobi: \"Tienes razón, todos tenemos habilidades únicas que podemos utilizar en esta situación\". 4. Nairobi: \"No puedo creer que estamos viviendo esta pesadilla. Quiero despertar y que todo sea un sueño\". Tokio: \"Lo sé, pero debemos aceptar la realidad y hacer todo lo posible para sobrevivir\". Atención: estos no son dialogos reales, apenas criados pensando en el contexto de la serie. 22

Tarea final Hagan un video en grupo que cada uno de los integrantes ultilizen presentación personal (nombre verdadero, el nombre clave, edad, donde vive, que hacen) actuando como se fueran los atracadores de la casa de papel y contando el plan que van a poner en práctica juntos. Usa las líneas para hacer anotaciones de lo que van a hacer en el video. 23

Anotaciones 24