เทคโนโลยี (การออกแบบฯ) ม.3 หน่วยที่ 3

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การออกแบบวธิ ีการแก้ปัญหา

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 แผนผงั หัวข้อหน่วยการเรียนรู้ การออกแบบ วธิ ีการแก้ปัญหา การวเิ คราะห์เชิงเปรียบเทียบ และตดั สินใจเลือกรูปแบบวธิ ีการแกป้ ัญหา ปัจจยั ตวั แปร และขอ้ จากดั ของการออกแบบแนวทางการแกป้ ัญหา การวางแผนและดาเนินการแกป้ ัญหา

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ตวั ชี้วดั • ออกแบบวธิ ีการแกป้ ัญหา โดยวเิ คราะห์ เปรียบเทียบ และตดั สินใจเลือกขอ้ มูล ท่ีจาเป็นภายใตเ้ ง่ือนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นาเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาใหผ้ อู้ ่ืน เขา้ ใจดว้ ยเทคนิคหรือวธิ ีการที่หลากหลาย วางแผนข้นั ตอนการทางานและ ดาเนินการแกป้ ัญหาอยา่ งเป็นข้นั ตอน (ว 4.1 ม.3/3)

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ปัจจยั ตัวแปร และข้อจากดั ของการออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา ต้งั ขอ้ สังเกต ระบบปิ ด ควบคุมตวั แปรได้ ระบบเปิ ด ควบคุมตวั แปรไม่ได้ เป็นปัญหาท่ีอยใู่ น ระบบปิ ดหรือระบบเปิ ด ตวั แปรหรือปัจจยั ใดบา้ ง ขอ้ บงั คบั กฎเกณฑ์ มาตรฐาน ที่มีผลต่อผลลพั ธ์ท่ีตอ้ งการ ขอ้ จากดั ของตวั แปร

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 3 การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา (ต่อ) ต้งั ขอ้ สังเกต เทคโนโลยมี ีความเหมาะสม หรือสามารถ ใชง้ านต่อไปไดใ้ นระยะยาวหรือไม่ ประสิทธิภาพของ เครื่องมือในกระบวนการ มีวธิ ีการหรือเทคโนโลยใี ดท่ีเหมาะสม มากกวา่ น้ี และคุม้ ค่าตอ่ การลงทุนหรือไม่ กระบวนการและเครื่องมือในกระบวนการ เป็นอยา่ งไร สามารถปรับปรุงข้นั ตอน ไดห้ รือไม่

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา (ต่อ) ต้งั ขอ้ สงั เกต หากโอกาสของผลลพั ธท์ ่ีเกิดข้ึน มีมาก สามารถทาการทดลองหรือ ตวั แปรและปัจจยั ที่ใชส้ าหรับการ ทดสอบสมมุติฐานไดม้ ากนอ้ ย ทดลองหรือทดสอบ มีโอกาสท่ี เพียงใด ผลลพั ธ์จะเกิดข้ึนไดม้ ากนอ้ ยเพียงใด หากโอกาสของผลลพั ธ์มีมากหรือ มีความซบั ซอ้ น และมีความ เป็นไปไดส้ ูง อาจใช้ การสุ่มกลุ่ม ตวั อยา่ งเพ่ือทดลองหรือทดสอบ สมมุติฐานไดเ้ ช่นกนั

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 การวเิ คราะห์เชิงเปรียบเทยี บและตดั สินใจ เลือกรูปแบบวธิ ีการแก้ปัญหา กาหนดแนวทางแก้ปัญหา แนวทางที่ 1 แนวทางท่ี 2 แนวทางที่ 3 แนวทางท่ี 4 วเิ คราะห์ เปรียบเทียบขอ้ มูล วเิ คราะห์ขอ้ ดี วเิ คราะห์ขอ้ เสีย สร้างแบบประเมิน เพอ่ื ตดั สินใจเลือก วธิ ีท่ีจะนามาใชแ้ กป้ ัญหา ตดั สินใจเลือกแนวทาง การในการแกป้ ัญหา ออกแบบวธิ ีการหรือชิ้นงาน ในการแกป้ ัญหา

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 3 การวางแผนและดาเนินการแก้ปัญหา การวางแผนและดาเนินการแก้ปัญหา กาหนดลาดบั ข้นั ตอนและ เขียนแผนภาพ แสดงลาดบั ข้นั ตอน เวลาท่ีใชใ้ นแตล่ ะข้นั ตอน การดาเนินงาน ลงมือแกป้ ัญหาในแต่ละลาดบั ข้นั ตอน เขียนแผนปฏิบตั ิงาน ตามท่ีวางแผนไว้

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ตัวอย่าง จากสถานการณ์ปัญหาความตอ้ งการเร่ือง การวางระบบน้า สามารถเขียนแผนภาพ แสดงลาดบั ข้นั ตอนต่าง ๆ ของการดาเนินงานได้ ดงั น้ี จดั เตรียมอปุ กรณ์ คานวณวา่ ใชอ้ ปุ กรณ์ และเคร่ืองมือต่าง ๆ แต่ละประเภท จานวนเท่าไร และใชเ้ ครื่องมืออะไรบา้ ง ลงมือสร้างระบบสปริงเกอร์ จดั หาอปุ กรณ์และเครื่องมือต่าง ๆ ทดสอบการทางาน ตามท่ีกาหนด ตรวจสอบประสิทธิภาพ และแกป้ ัญหาที่เกิดข้ึน

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 จากสถานการณ์ปัญหาตน้ ไมต้ าย สามารถเขียนแผนภาพแสดงลาดบั ข้นั ตอนตา่ ง ๆ ของการดาเนินงานได้ ดงั น้ี จดั เตรียมอปุ กรณ์ คานวณวา่ ใชอ้ ุปกรณ์แตล่ ะประเภท และเคร่ืองมือต่าง ๆ จานวนเท่าไร และ ใชเ้ ครื่องมืออะไรบา้ ง ลงมือสร้างกรอบคลมุ ฟาง จดั หาอุปกรณ์และเคร่ืองมือ และนาฟางมาคลมุ ดิน ต่าง ๆ ตามที่กาหนด รดน้าบริเวณดินที่คลุมดว้ ยฟาง ใหท้ วั่ ถึง ตรวจสอบประสิทธิภาพ วา่ รักษา ความช้ืนไดม้ ากนอ้ ยเพยี งใด และแกป้ ัญหาที่เกิดข้ึน

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 จากสถานการณ์ปัญหาความตอ้ งการเร่ือง การวางระบบน้า สามารถเขียนแผนปฏิบตั ิ งานได้ ดงั น้ี

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 จากสถานการณ์ปัญหาตน้ ไมต้ าย สามารถเขียนแผนปฏิบตั ิงานได้ ดงั น้ี

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 เมื่อเขียนแผนปฏิบตั ิงานแลว้ จึงเร่ิมลงมือแกป้ ัญหาตามแผนปฏิบตั ิงานท่ีวางไว้ เพ่อื ใหไ้ ดว้ ธิ ีการ หรือชิ้นงานตามที่ออกแบบ ดงั ภาพ