แก่นครู

2022 แNก่EนWครู NORMAL 1011202 ปรัชญาการศึกษาและความเป็นครูมืออาชีพ โดย นางสาวพัศญาภรณ์ เจริญบุญ Sec. 01 6 4 1 2 1 0 7 0 1 2 0

สารบัญ 01. ความหมายคำว่า \"ครู\" 02. ความสำคัญของ \"วิชาชีพครู\" 03. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 04. มาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา 05. แก่นความเป็นครู 06. แก่นครูตัวอย่าง แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

ความหมายคำว่า \"ครู\" คำว่า ครู มีรากศัพท์มาจากคำในภาษาต่าง ๆ ดังนี้ คำว่า ครุ ในภาษาบาลี แปลว่าหนักแน่น และคำว่า คุรุ ในภาษาสันสกฤต แปลว่า ผู้ชี้แสงสว่าง ซึ่งเมื่อแยกศัพท์ออกมาจะได้สองคำ ในภาษาฮินดู คือคำว่า คุ แปลว่า แสงสว่าง (เป็นผู้ชี้แสงสว่าง) และคำว่า รุ แปลว่า ความมืดมน (เป็นผู้ขจัดความมืดมน) แต่โดยความหมายในภาษาไทยก็คือครูผู้สอน ประสิทธิ์ประสาทวิชาความรู้ อบรมบ่มนิสัยให้ศิษย์เป็นคนดี รู้แนวทางการดำเนินชีวิต แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

พระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ให้คำจำกัดความไว้ ในมาตราที่ 4 ว่า \"ครู หมายความว่า บุคลากรวิชาชีพ ซึ่งทำหน้าที่หลักทางด้านการเรียนการสอน และการส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการต่าง ๆ ในสถานศึกษาทั้งของรัฐและเอกชน\" ครูต้องเป็นบุคลากรทางวิชาชีพ นั่นคือ ไม่ใช่ใคร ๆ จะเดินเข้ามา เป็นครูก็ได้ง่าย ๆ ต้องมีมาตรฐานด้านต่าง ๆ ตามที่องค์กรวิชาชีพ ครูกำหนด ต้องมีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ครูต้องประพฤติปฏิบัติ ตามกรอบจรรยาบรรณวิชาชีพครูตามที่องค์กรวิชาชีพครูกำหนดไว้ ฉะนั้น ผู้ที่ไม่ได้ทำหน้าที่ทางด้านการเรียนการสอนในสถานศึกษา ก็จะไม่เรียกว่าครูอีกต่อไป สำหรับหน้าที่ทางด้านการเรียนการสอน ก็หมายความว่าครูต้องเป็นผู้จุดประกายการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน เป็นผู้อำนวยความสะดวกเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูต้องเป็นผู้แสวงหาสาระการเรียนตลอดจนกิจกรรมการเรียนต่าง ๆ เพื่อสนองความสนใจและความต้องการของผู้เรียน ครูไม่ใช่ผู้ยืนอยู่ หน้าชั้นแบบเป็นองค์ความรู้แบบเบ็ดเสร็จในห้องเรียนอย่างในอดีต แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

ความสำคัญของ \"วิชาชีพครู\" \"ครู\" เป็นอาชีพที่ทรงเกียรติ และมีความสำคัญอย่างมาก ครูถือกำลังสำคัญในการขับเคลื่ อนสังคม มีส่วนในการพัฒนาเยาวชนของประเทศ ถือว่าเป็นอาชีพที่ได้รับโอกาสที่จะชี้นำ สั่งสอนลูกศิษย์ให้เติบโตไปเป็นผู้ใหญ่ที่ดี มีคุณภาพ ทั้งในแง่ของความรู้ และคุณธรรม จริยธรรมอันดี ล้วนเป็นสิ่งที่อาชีพครูสามารถอบรม บ่มเพาะให้แก่เยาวชนของชาติได้ทั้งสิ้น

พ ร ะ ร า ช บั ญ ญั ติ ก า ร ศึ ก ษ า แ ห่ ง ช า ติ พ.ศ. 2 5 4 2 ให้ไว้ ณ วันที่ 14 สิงหาคม 2542 ประกาศ ณ วันที่ 19 สิงหาคม 2542 มีผลบังคับใช้ วันที่ 20 สิงหาคม 2542 มาตรา 4 การศึกษา ผู้สอน หมายความว่า กระบวนการเรียนรู้ เพื่อความเจริญ หมายความว่า ครู และคณาจารย์ งอกงามของบุคคล และสังคม โดยการถ่ายทอด ในสถานศึกษาต่าง ๆ ความรู้ การฝึก การอบรม การสืบสาน ทางวัฒนธรรม การสรรค์สร้าง จรรโลงความ ครู ก้าวหน้าทางวิชาการ การสร้างองค์ความรู้ หมายความว่า บุคลากรวิชาชีพ ซึ่งที่มีหน้าที่หลัก อันเกิดจากการจัดสภาพแวดล้อม สังคม การเรียนรู้ ทางด้านการเรียนการสอน และการส่งเสริม และปัจจัยเกื้ อหนุนให้บุคคลเรียนรู้อย่างต่อเนื่ อง การเรียนรู้ของผู้เรียน ในสถานศึกษา ตลอดชีวิต ทั้งรัฐ และเอกชน การศึกษาขั้นพื้นฐาน คณาจารย์ หมายความว่า การศึกษาก่อนระดับอุดมศึกษา หมายความว่า บุคลากร ซึ่งทำหน้าที่หลัก ทางด้านการสอน และการวิจัย ในสถานศึกษา การศึกษาตลอดชีวิต ระดับอุ ดมศึ กษาระดับปริญญาของรัฐ/เอกชน หมายความว่า การศึกษาอันเกิดจากการผสมผสาน (ข้อสังเกต ไม่มีคำว่า วิชาชีพ/การเรียน/การส่ง ระหว่างการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย เสริม) เพื่อให้สามารถพัฒนาคุณภาพชีวิตได้อย่างต่อเนื่อง ตลอดชีวิต ผู้บริหารสถานศึกษา หมายความว่า บุคลากรวิชาชีพ ที่รับผิดชอบ การประกันคุณภาพภายใน การบริหารสถานศึกษา ทั้งรัฐ และเอกชน หมายความว่า การประเมินผล และการติดตามตรวจสอบ คุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาจาก ผู้บริหารการศึกษา ภายใน โดยบุคลากรในสถานศึกษา / หน่วยงานต้นสังกัด หมายความว่า บุคลากรวิชาชีพ ที่รับผิดชอบ การบริหารการศึกษา นอกสถานศึกษา การประกันคุณภาพภายนอก ตั้งแต่ระดับเขตพื้ นที่การศึ กษาขึ้ นไป หมายความว่า การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบ คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาจาก บุคลากรทางการศึกษา ภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐาน และประเมิน หมายความว่า ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหาร คุณภาพทางการศึกษา ( สมศ ) การศึกษา และผู้สนับสนุนการศึกษาซึ่งทำหน้าที่ ในการให้บริการจัดกระบวนการเรียนการสอน การนิเทศ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มี 9 หมวด 78 มาตรา 1 บทเฉพาะกาล แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

หมวดที่ 1 บททั่วไป ความมุ่งหมาย และหลักการ ( มาตรา 1 – 9 ) มาตรา 6 การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทย ให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุข มาตรา 8 หลักการจัดการศึกษา มีองค์ประกอบ ดังนี้ 1. เป็นการศึกษาตลอดชีวิต สำหรับประชาชน 2. ให้สังคมมีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษา 3. การพัฒนาสาระ และกระบวนการเรียนรู้ ให้เป็นไปอย่างต่อเนื่อง แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

หมวดที่ 2 สิทธิ และหน้าที่ ทางการศึกษา ( มาตรา 10 – 14 ) มาตรา 10 การจัดการศึกษา ต้องจัดให้บุคคลมีสิทธิ และโอกาสเสมอกัน ในการรับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไม่น้อยกว่า 12 ปี ที่รัฐต้องจัดให้ อย่างทั่วถึง มีคุณภาพ และไม่เก็บค่าใช้จ่าย การศึกษาสำหรับคนพิการ รัฐต้องจัดให้ตั้งแต่แรกเกิด หรือพบความพิการ โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย มี สิทธิได้รับสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลือ บุคคลที่มีความสามารถพิเศษ รัฐต้องจัดด้วยรูปแบบที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงความสามารถของ บุคคล ( ความแตกต่างระหว่างบุคคล ) มาตรา 13 บิดามารดา หรือผู้ปกครอง มีสิทธิได้รับสิทธิประโยชน์ ( การศึกษาตามอัธยาศัย ) 1.การสนับสนุนจากรัฐ ให้มีความรู้ ความสามารถในการอบรมเลี้ยงดู และการศึกษาบุตร 2. เงินอุดหนุนการจัดการศึกษาขั้นพื้ นฐาน 3.การลดหย่อน หรือยกเว้นภาษี สำหรับค่าใช้จ่ายการศึกษา มาตรา 14 บุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และอื่น ๆ มีสิทธิได้รับสิทธิประโยชน์ ( การศึกษาตามอัธยาศัย ) แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

หมวดที่ 3 ระบบการศึกษา ( มาตรา 15 - 21 ) มาตรา 15 ระบบการศึกษา มี 3 ระบบ 1.การศึกษาในระบบ เป็นการศึกษาที่กำหนดจุดมุ่งหมาย วิธีการศึกษา หลักสูตร ระยะเวลาของ การศึกษา การวัดผล และประเมินผล ซึ่งเป็นเงื่อนไขของการสำเร็จการศึกษาที่แน่นอน 2. การศึกษานอกระบบ เป็นการศึกษาที่มีความยืดหยุ่นในการกำหนดจุดมุ่งหมาย วิธีการศึกษา หลักสูตร ระยะเวลาของการศึกษา การวัดและประเมินผล ซึ่งเป็นเงื่อนไขการสำเร็จการศึกษา 3. การศึกษาตามอัธยาศัย เป็นการศึกษาที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ตามความสนใจ มาตราที่ 16 การศึกษาในระบบ มี 2 ระดับ คือ 1.การศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดให้ไม่น้อยกว่า 12 ปี ก่อนอุดมศึกษา 2.การศึกษาระดับอุดมศึกษา ระดับต่ำกว่าปริญญา และระดับปริญญา มาตรา 17 การศึกษาขั้นบังคับ จำนวน 9 ปี โดยเด็กอายุย่างเข้าปีที่ 7 เข้าเรียนในสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน จนอายุย่างเข้าปีที่ 16 เว้นแต่สอบได้ชั้นปีที่ 9 ของการศึกษาภาคบังคับ มาตรา 18 การจัดการศึกษาปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้จัดในสถานศึกษา ดังนี้ 1.สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย เช่น ศูนย์เด็กเล็ก ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 2.โรงเรียน เช่น โรงเรียนรัฐ / เอกชน 3. ศูนย์การเรียน แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

หมวดที่ 4 แนวการจัด การศึกษา ( มาตรา 22 – 30 ) เป็นหัวใจของ พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ มาตรา 22 การจัดการศึกษายึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้ และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนสำคัญ ที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเต็มตามศักยภาพ มาตราที่ 23 จุดเน้นในการจัดการศึกษา ( ทั้ง 3 ระบบ ) 1.ความรู้ 2. คุณธรรม 3. กระบวนการเรียนรู้ 4.บูรณาการ ตามความเหมาะสม ดังนี้ ความรู้เกี่ยวกับตนเอง และความสัมพันธ์ของตนเองกับสังคม รวมถึงประวัติความเป็นมาของสังคมไทย และระบอบการปกครอง ความรู้ และทักษะด้านวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ความรู้เกี่ยวกับศาสนา ศิลปะวัฒนธรรม การกีฬา ภูมิปัญญาไทยและการประยุกต์ใช้ภูมิปัญญา ความรู้ และทักษะด้านคณิตศาสตร์ และด้านภาษา เน้นการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง ความรู้ และทักษะในการประกอบอาชีพ และการดำรงชีวิตอย่างมีความสุข มาตรา 25 รัฐส่งเสริมการจัดตั้งแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิต มาตรา 26 ให้สถานศึกษาจัดประเมินผู้เรียน ควบคู่กับกระบวนการเรียนการสอน ( โดยถือว่าการประเมินผล เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการศึกษา และเป็นหน้าที่ของสถานศึกษา ) มาตรา 27 คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนด หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรา 30 สถานศึกษาพัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ส่งเสริมผู้สอนให้สามารถวิจัย เพื่อพัฒนาผู้เรียน แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

หมวดที่ 5 การบริหาร และการจัด การศึกษา ( มาตรา 31 - 46 ) ส่วนที่ 1 การบริหาร และการจัดการศึกษาของรัฐ มาตรา 32 การจัดระเบียบบริหารราชการในกระทรวง ที่เป็นองค์กรหลักที่เป็นคณะบุคคลในรูปสภา จำนวน 4 องค์กร คือ 1.สภาการศึกษา มีหน้าที่ พิจารณา เสนอแผนการศึกษาแห่งชาติ กับการศึกษาทุกระดับ พิจารณาเสนอนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษา พิจารณาเสนอนโยบาย และแผน ในการสนับสนุนทรัพยากร เพื่อการศึกษา ดำเนินการประเมินผลการจัดการศึกษา ให้ความเห็น และคำแนะนำเกี่ยวกับกฎหมาย และกฎกระทรวง คณะกรรมการสภาการศึกษา ( จำนวน 59 คน )ประกอบด้วย ประธานกรรมการ รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการ กรรมการโดยตำแหน่ง ผู้แทนองค์กรเอกชน ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ผู้แทนองค์กรวิชาชีพ ผู้แทนคณะสงฆ์ ผู้แทนศาสนาอิสลาม ผู้แทนศาสนาอื่ น ผู้ทรงคุณวุฒิ ไม่น้อยกว่ากรรมการประเภทอื่นรวมกัน ( 30 คน ) เลขาธิการสภาการศึกษา เป็นกรรมการ และเลขานุการ ( เป็นนิติบุคคล ) แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

หมวดที่ 5 การบริหาร และการจัด การศึกษา ( มาตรา 31 - 46 ) 2.คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีหน้าที่ พิจารณา เสนอแผนพัฒนามาตรฐาน และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สอดคล้องกับ แผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ และแผนการศึกษาแห่งชาติ การสนับสนุนทรัพยากร การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย กรรมการโดยตำแหน่ง ( ปลัดกระทรวง / เลขาฯ สภา / เลขาฯ อุดมศึกษา / เลขาฯ อาชีวศึกษา / เลขาฯ คุรุสภา / ผอ.สำนักงบประมาณ / ผอ.สำนักสอนวิทย์ และเทคโนฯ / ผอ.สำนักรับรองมาตรฐาน และประกันคุณภาพ) ผู้แทนองค์กรเอกชน ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ผู้แทนองค์กรวิชาชีพ ( ไม่มีผู้แทนศาสนา ) ผู้ทรงคุณวุฒิ ไม่น้อยกว่ากรรมการประเภทอื่นรวมกัน ( 12 คน และผู้แทนพระ 1 รูป ) เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นกรรมการ และเลขานุการ ( เป็นนิติบุคคล ) คณะกรรมการการอาชีวศึกษา ( ลักษณะคล้ายกันกับคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ) คณะกรรมการการอุดมศึกษา ( ลักษณะคล้ายกันกับคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ) แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

หมวดที่ 5 การบริหาร และการจัด การศึกษา ( มาตรา 31 - 46 ) มาตรา 37 การบริหาร และการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ยึดเขตพื้นที่การศึกษา โดยคำนึงถึง ปริมาณสถานศึกษา จำนวนประชากร วัฒนธรรม ความเหมาะสมด้านอื่น ๆ รัฐมนตรีกระทรวง โดยคำแนะนะของ สภาการศึกษา มีอำนาจประกาศในราชกิจจานุเบกษา กำหนดเขตพื้นที่การศึกษา มาตรา 38 คณะกรรมการเขตพื้นที่การศึกษา มีอำนาจในการ กำกับ ดูแล จัดตั้ง ยุบ รวม หรือเลิกสถานศึกษา 3.คณะกรรมการเขตพื้นที่การศึกษา ( จำนวน 15 คน ) ประกอบด้วย ผู้แทนองค์กรชุมชน ผู้แทนองค์กรเอกชน ผู้แทนองค์กรส่วนท้องถิ่น ผู้แทนสมาคมผู้ประกอบวิชาชีพครู ผู้แทนสมาคมผู้ประกอบวิชาชีพบริหารการศึกษา ผู้แทนสมาคมผู้ปกครอง และครู ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้อำนวยการเขตพื้นที่การศึกษา เป็นกรรมการ และเลขานุการ 4. คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้แทนครู ผู้แทนองค์กรชุมชน ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ผู้แทนศิษย์เก่า ผู้แทนพระภิกษุ /องค์กรศาสนาอื่ น ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้บริหารสถานศึกษา เป็นกรรมการ และเลขานุการ แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

หมวดที่ 5 การบริหาร และการจัด การศึกษา ( มาตรา 31 - 46 ) ส่วนที่ 2 การบริหาร และการจัดการศึกษา ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น มาตรา 41 องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น มีสิทธิจัดการศึกษาได้ทุกระดับ ส่วนที่ 3 การบริหาร และการจัดการศึกษาของเอกชน มาตรา 44 สถานศึกษาเอกชน เป็น นิติบุคคล คณะกรรมการสถานศึกษาเอกชน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษาเอกชน ผู้รับใบอนุญาต ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้แทนองค์กรชุมชน ผู้แทนครู ผู้แทนศิษย์เก่า ( ไม่มีผู้แทน องค์กรส่วนท้องถิ่น และ ศาสนา ) ผู้ทรงคุณวุฒิ มาตรา 45 สถานศึกษาเอกชน มีสิทธิจัดการศึกษาได้ทุกระดับ แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

หมวดที่ 6 มาตรฐาน และการประกัน คุณภาพ ทางการศึกษา ( มาตรา 47 - 51 ) มาตรา 47 ให้มีระบบประกันคุณภาพทางการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วย ระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัด และสถานศึกษา จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายใน โดยให้ถือว่า การประกันคุณภาพภายใน เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษา ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง จัดทำรายงานประจำปีเสนอหน่วยงานต้นสังกัด / หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เปิดเผยต่อสาธารณชน มาตรา 49 ให้มี สำนักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคุณภาพทางการศึกษา มีฐานะเป็นองค์กรมหาชน มีหน้าที่พัฒนาเกณฑ์ วิธีการ และทำการประเมินคุณภาพภายนอก เพื่อตรวจสอบคุณภาพของสถานศึกษา อย่างน้อย 1 ครั้ง ในทุก 5 ปี นับแต่ประเมินครั้งสุดท้าย และเสนอผลต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และสาธารณชน สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และอื่น ๆ มีสิทธิได้รับสิทธิประโยชน์ ( การศึกษาตามอัธยาศัย ) มาตรา 51 กรณีผลการประเมินภายนอกของสถานศึกษา ไม่ได้มาตรฐานให้ สมศ. จัดทำข้อเสนอแนะการปรับปรุง แก้ไขต่อหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อให้สถานศึกษาปรับปรุงแก้ไขภายในเวลาที่กำหนด หากไม่ดำเนินการ ให้รายงานต่อคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

หมวดที่ 7 ครู คณาจารย์ และบุคลากร ทางการศึกษา ( มาตรา 52 - 57 ) มาตรา 53 ให้มีองค์กรวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้บริหารการศึกษา มีฐานะเป็นองค์กรอิสระ ภายใต้การ บริหารของสภาวิชาชีพ มีอำนาจ ( ทำให้เกิด พ.ร.บ.สภาครู ฯ ) กำหนดมาตรฐานวิชาชีพ / ออก และเพิกถอนใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ กำกับดูแลการ ปฏิบัติตามมาตรฐาน และจรรยาบรรณของวิชาชีพ / พัฒนาวิชาชีพ ครู ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาอื่น ทั้งของรัฐ และเอกชน ต้องมีใบประกอบวิชาชีพ ยกเว้น บุคลากรที่จัดการศึกษา ตามอัธยาศัย ผู้บริหารการศึกษาระดับเหนือเขตการศึกษา วิทยากรพิเศษทางการศึกษา คณาจารย์ ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา ในระดับอุดมศึกษา ระดับปริญญา แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

หมวดที่ 8 ทรัพยากร และการลงทุน เพื่อการศึกษา ( มาตรา 58 - 62 ) มาตรา 59 บรรดาอสังหาริมทรัพย์ของสถานศึกษาของรัฐ ที่เป็นนิติบุคคลได้มา โดยมีผู้อุทิศให้หรือซื้อ แลกเปลี่ยน จากรายได้ของสถานศึกษาไม่ถือเป็นที่ราชพัสดุ ให้เป็นกรรมสิทธิ์ของสถานศึกษา ( ข้อสอบ ) บรรดารายได้ และผลประโยชน์ต่าง ๆ ไม่เป็นรายได้ที่ต้องนำส่งกระทรวงการคลัง ให้จัดสรร เป็นค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาได้ แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

หมวดที่ 9 เทคโนโลยี เพื่อการศึกษา ( มาตรา 63 - 69 ) มาตรา 63 รัฐต้องจัดคลื่นความถี่ สื่อตัวนำ โครงสร้างพื้นฐานอื่น ที่จำเป็นต่อการส่งวิทยุกระจายเสียง โทรทัศน์ เพื่อใช้ประโยชน์สำหรับการศึกษา มาตรา 64 รัฐส่งเสริม และสนับสนุนการผลิต และพัฒนาแบบเรียน โดนเปิดให้มีการแข่งขันโดยเสรีอย่างเป็นธรรม แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

บทเฉพาะกาล ( มาตรา 70 - 78 ) มาตรา 70 บรรดา กฎหมาย กฎ ระเบียบ ข้อบังคับที่ใช้บังคับอยู่ ให้ใช้ต่อไป แต่ไม่เกิน 5 ปี นับแต่วันที่ พ.ร.บ. บี้ บังคับใช้ ( ข้อสอบ ) มาตรา 71 กระทรวง ทบวง กรม หน่วยงานทางการศึกษา และสถานศึกษา ที่มีอยู่ในวันที่ พ.ร.บ.บังคับใช้ ให้ใช้ต่อไป แต่ไม่เกิน 3 ปี นับแต่วันที่ พ.ร.บ. บี้ บังคับใช้ มาตรา 72 ห้ามมิให้ใช้ มาตรา 10 ( การศึกษาพื้นฐานไม่น้อยกว่า 12 ปี ) มาบังคับใช้ จนกว่าจะมีการดำเนินการ ให้เป็นไปตาม พ.ร.บ. แต่ต้องไม่เกิน 5 ปี นับแต่วันที่รัฐธรรมนูญบังคับใช้ ภายใน 6 ปี นับแต่วันที่ พ.ร.บ.นี้บังคับใช้ ให้มีการประเมินภายนอกทุกแห่ง ( 2548 ) มาตรา 75 ให้จัดตั้งสำนักงานปฏิรูปทางการศึกษา เป็น องค์กรมหาชนเฉพาะกิจ มาตรา 76 คณะกรรมการบริหารสำนักงานปฏิรูปการศึกษา จำนวน 9 คน มีวาระดำรงตำแหน่งวาระเดียว 3 ปี เมื่อครบแล้วยุบตำแหน่ง และสำนักงาน แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

มาตรฐาน วิชาชีพทางการศึกษา คือ ข้อกำหนดเกี่ยวกับคุณลักษณะและคุณภาพ ที่พึงประสงค์ในการประกอบวิชาชีพทางการศึกษ ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องประพฤติ และปฏิบัติตาม เพื่อให้เกิดคุณภาพในการประกอบ วิชาชีพ สามารถสร้างความเชื่อมั่น ความศรัทธา ให้แก่ผู้รับบริการจากวิชาชีพได้ว่าเป็นบริการ ที่มีคุณภาพ และการประกอบวิชาชีพครู ต้องใช้ความรู้ ทักษะ และความเชี่ยวชาญเฉพาะ มาตรฐานวิชาชีพ ( ฉบับที่ 4) ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ดังต่อไปนี้ 1. มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ ก. มาตรฐานความรู้ ข. มาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพ 2. มาตรฐานการปฏิงานงาน ก. การปฏิบัติหน้าที่ครู ข. การจัดการเรียนรู้ ค. ความสัมพันธ์กับผู้ปกครองและชุมชน 3. มาตรฐานการปฏิบัติตน 1) จรรยาบรรณต่อตนเอง 2) จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ 3) จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ 4) จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ 5) จรรยาบรรณต่อสังคม แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

1. มาตรฐานความรู้ และประสบการณ์วิชาชีพ ก. มาตรฐานความรู้ 1) การเปลี่ยนแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 2) จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการ ศึกษา และจิตวิทยาาให้คำปรึกษาในการ วิเคราะห์และพัฒนาผู้เรียน 3) เนื้อหาวิชาที่สอน หลักสูตร ศาสตร์ การสอน และเทคโนโลยีดิจิทัลในการ จัดการเรียนรู้ 4) การวัด ประเมินผลการเรียนรู้ และการวิจัยเพื่ อแก้ไขปัญหาและพัฒนา ผู้เรียน 5) การใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัลเพื่ อการศึกษา 6) การออกแบบและการดำเนินการ เกี่ยวกับงานประกันคุณภาพการศึกษา แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

1. มาตรฐานความรู้ และประสบการณ์วิชาชีพ ข. มาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพ ต้องผ่านการสอนในสถานศึกษา ไม่น้อยกว่า 1 ปี และผ่านเกณฑ์ การประเมิน ตามหลักวิธีการ ดังนี้ 1) การฝึกปฏิบัติระหว่างเรียน 2) การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ในสาขาวิชาเฉพาะ แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

2. มาตรฐานการปฏิบัติงาน ก. การปฏิบัติหน้าที่ครู 1) มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียน ด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู 2) ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม และมีความ เป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 3) ส่งเสริมการเรียนรู้ เอาใจใส่ และยอมรับความแตกต่างของผู้เรียน แต่ละบุคคล 4) สร้างแรงบันดาลใจผู้เรียนให้เป็น ผู้ใฝ่เรียนรู้ และผู้สร้างนวัตกรรม 5) พัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ ทันสมัย และทันต่อการเปลี่ยนแปลง แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

2. มาตรฐานการปฏิบัติงาน ข. การจัดการเรียนรู้ 1) พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดการ เรียนรู้ สื่อ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 2) บูรณาการความรู้และศาสตร์การสอน ในการวางแผนและจัดการเรียนรู้ที่สามารถ พัฒนาผู้เรียนให้มีปัญญารู้คิด และมีความ เป็นนวัตกร 3) ดูแล ช่วยเหลือ และพัฒนาผู้เรียน เป็นรายบุคคลตามศักยภาพ สามารถรายงาน ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบ 4) จัดกิจกรรมและสร้างบรรยากาศ การเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียน โดยตระหนักถึงสุขภาวะของผู้เรียน 5) วิจัย สร้างนวัตกรรม และประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ ของผู้เรียน 6) ปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพ แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

2. มาตรฐานการปฏิบัติงาน ค. ความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง และชุมชน 1) ร่วมมือกับผู้ปกครองในการ พัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับ ผู้ปกครองและชุมชน เพื่อสนับสนุน การเรียนรู้ที่มีคุณภาพของผู้เรียน 3) ศึกษา เข้าถึงบริบทของชุมชน และสามารถอยู่ร่วมกันบนพื้นฐาน ความแตกต่างทางวัฒนธรรม 4) ส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

3. มาตรฐานการปฎิบัติตน 1. จรรยาบรรณต่อตนเอง 2. จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ 3. จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ 4. จรรยาบรรณต่อผู้ร่วม ประกอบวิชาชีพ 5. จรรยาบรรณต่อสังคม แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

1. จรรยาบรรณ ต่อตนเอง ข้อที่ 1 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องมีวินัยในตนเอง พัฒนาตนเอง ด้านวิชาชีพ บุคลิกภาพ และวิสัยทัศน์ ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม และการเมืองอยู่เสมอ แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

2. จรรยาบรรณ ต่อวิชาชีพ ข้อที่ 2 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องรัก ศรัทธา ซื่อสัตย์สุจริต รับผิดชอบต่อวิชาชีพ และเป็นสมาชิก ที่ดีขององค์กรวิชาชีพ แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

3.จรรยาบรรณ ต่อผู้รับบริการ ข้อที่ 3 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม ให้กําลังใจแก่ศิษย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาท หน้าที่โดยเสมอหน้า ข้อที่ 4 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะ และนิสัย ที่ถูกต้องดีงามแก่ศิษย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่อย่างเต็มความสามารถ ด้วยความบริสุทธิ์ใจ ข้อที่ 5 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ ข้อที่ 6 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องไม่กระทําตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญ ทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคม ของศิษย์ และผู้รับบริการ ข้อที่ 7 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องให้บริการด้วยความจริงใจและเสมอภาค โดยไม่เรียกรับหรือยอมรับผลประโยชน์ จากการใช้ตําแหน่งหน้าที่โดยมิชอบ แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

4.จรรยาบรรณ ต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ ข้อที่ 8 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา พึงช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกัน อย่างสร้างสรรค์โดยยึดมั่นในระบบ คุณธรรม สร้างความสามัคคีในหมู่คณะ แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

5. จรรยาบรรณ ต่อสังคม ข้อที่ 9 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา พึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นําในการอนุรักษ์ และพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา สิ่งแวดล้อม รักษาผลประโยชน์ของส่วนรวม และยึดมั่น ในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

แก่นความเป็นครู ครูที่ถือว่าเป็น 'แก่นครู' นั้นหมายถึง ครูผู้มีจิตวิญญาณ และจรรยาบรรณความเป็นครู มีคุณธรรมสูง มีอุดมการณ์ ที่มุ่งมั่นพัฒนา มีความศรัทธาในวิชาชีพครู รู้บทบาทหน้าที่ ของครูอย่างแท้จริง และประกอบวิชาชีพครูด้วยความสำนึก ในบทบาทหน้าที่ของครูที่ดีตลอดเวลา ปฏิบัติหน้าที่อย่าง เต็มความสามารถตามมาตรฐานวิชาชีพ ไม่ขาดตกบกพร่อง ไม่อ่อนไหวต่ออบายมุขหรือสิ่งยั่วยุ ประพฤติตนเป็นแบบอย่าง ที่ดี มีความหนักแน่นมั่นคง เปรียบดังแก่นของไม้ ซึ่งเป็นส่วน ที่แข็งแรงและแข็งแกร่งที่สุด มีคุณค่าในการนำมาใช้สอย เพราะมีความคงทนอย่างดี แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

แ ก่ น ค รู ตั ว อ ย่ า ง คุณครูธีระพจน์ พุฒพงศ์ เกิดวันที่ 28 ธันวาคม พ.ศ. 2539 ปัจจุบันอายุ 25 ปี ภูมิลำเนาอยู่ที่อำเภอม่วงสามสิบ จังหวัดอุ บลราชธานี จบการศึกษาระดับปริญญาตรี หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลั ยราชภัฏอุ บลราชธานี ปีการศึกษา 2562 เข้ารับราชการ ตำแหน่งครูผู้ช่วย เมื่อวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2563 ปฏิบัติการสอนในรายวิชาภาษาอังกฤษ โรงเรียนเบ็ญจะมะมหาราช สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29

PRISMA INC. ก า ร ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ \"การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ค รู ผู้ ส อ น จะเกิดขึ้ นได้ก็ต่อเมื่ อมีความพร้อม ทั้งครูผู้สอนและผู้เรียน\" คุณครูธีระพจน์ พุฒพงศ์ เพื่ อเป็นการเตรียมความพร้อมจึงจำเป็นที่จะต้อง วางแผน จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้หรือแผนการสอน เพื่ อกำหนดทิศทางรูปแบบการเรียนการสอน จุดประสงค์การเรียนรู้ รวมถึงขอบเขตเนื้ อหา และจัดเตรียมสื่อ นวัตกรรม หรือเอกสารประกอบ การเรียนการสอนก่อนทำการสอน และตระหนักไว้ อยู่เสมอว่าผู้เรียนแต่ละคนนั้นมีความแตกต่างกัน ดังนั้น การจัดทำและการเลือกใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ให้เหมาะสมและสอดคล้องกับธรรมชาติของผู้เรียน คุณครูธีระพจน์ ใช้กระบวนการ 2W 3P ในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ในส่วนของการมอบหมายภาระงาน เน้นมอบหมายจำนวนงานน้อย แต่คะแนนหนัก โดยประเมินที่คุณภาพเนื้ องานเป็นหลัก

กระบวนการ การจัด การเรียนรู้ 2W WARM UP โดยครูทำการกระตุ้ นและทบทวนความรู้เดิมของผู้เรียน ให้เกิ ดความพร้อม WRAP UP เป็นการสรุปความรู้ของผู้เรียนที่ ได้จากกระบวนการเรียนรู้ พร้อมทั้งประเมินศั กยภาพตนเอง 3P PRESENTATION โดยครูนำเสนอเนื้ อหาความรู้ โ ด ย เ น้ น ใ ห้ ผู้ เ รี ย น มี ส่ ว น ร่ ว ม PRACTICE โดยผู้เรียนฝึ กปฏิ บัติ จากประสบการณ์ตรง และทำซ้ำ PRODUCT โดยผู้เรียนนำความรู้ที่ ได้ทั้งหมดมาสร้างเป็นชิ้นงาน ที่ สามารถสะท้ อนถึ งพัฒนาการของผู้เรียนได้ แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

ก า ร ส ร้า ง ป ฏิ สั ม พั น ธ์ แ ล ะ ก า ร จั ด ก า ร ชั้น เ รี ย น ในการจัดการเรียนรู้คุณครูธีระพจน์มีความสามารถในการสร้างบรรยากาศ การเรียนรู้ที่อบอุ่น และเป็นกันเองกับผู้เรียน มีทักษะการนำเข้าสู่บทเรียนที่ สามารถทำให้ผู้เรียนสนใจ ตื่นตัว และมีความพร้อมสำหรับการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เป็นไปอย่างสนุกสนาน สอดแทรกเนื้อหาความรู้ ที่เป็นประโยชน์แก่ผู้เรียนเพิ่มเติม พร้อมเชื่อมโยงกับเนื้อหาที่จะได้เรียนรู้ ต่อไปในอนาคต รวมไปถึงเสนอแนะแนวทางการประยุกต์ใช้ความรู้ อีกทั้งยังใช้นวัตกรรมกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดแรงจูงใจ อาจเป็นการสุ่มถาม ทบทวนความเข้าใจ แล้วให้คะแนนเพื่อเป็นการเสริมแรงทางบวก และใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยอำนวยความสะดวกเพื่ อให้เกิดการเรียนรู้ ที่มีประสิทธิภาพ โดยจะต้องคำนึงถึงความพร้อมของผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยเฉพาะในยุค New Normal ที่จำเป็นจะต้องจัดการเรียนการสอน รูปแบบออนไลน์ การออกแบบวางแผนการสอนของครู มีผลอย่างยิ่ง ต่อการจัดการชั้นเรียน ซึ่งคุณครูธีระพจน์สามารถออกแบบวางแผนการสอน มอบหมายภาระงานได้เหมาะสม จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้น่าสนใจ ไม่น่าเบื่อ เข้าใจในความแตกต่างระหว่างบุคคล และคำนึงถึงความพร้อมของผู้เรียน แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

ก า ร ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ \"เด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกัน ค รู ป ร ะ จำ ชั้น ปัญหาที่พบจึงต่างกันออกไป เราเป็นครู ก็ควรที่จะสร้าง ความเชื่อมั่น และความไว้วางใจ ให้เขารู้ว่ามีเราเป็นที่พึ่งพาได้\" คุณครูธีระพจน์ พุฒพงศ์ ครูประจำชั้นหรือครูที่ปรึกษา มีหน้าที่ดูแลนักเรียนในการปกครอง ของตนด้วยความเอาใจใส่ สนับสนุน และส่งเสริมนักเรียนให้มีความพร้อม หมั่นสังเกตและควบคุมพฤติกรรม คอยให้คำแนะนำ ตักเตือน ให้คำปรึกษา รับฟังเรื่องราวปัญหาตามกระบวนการ ให้คำปรึกษา เป็นที่พึ่งพาอาศัยที่ผู้เรียน และผู้ปกครองให้ความไว้วางใจ ร่วมกัน สะท้อนปัญหากับผู้ปกครอง และให้การ ช่วยเหลือตามกระบวนการของระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียนต่อไป

ก า ร ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ อื่ น ๆ \"ภาระงานอื่ น ๆ ที่นอกเหนือจาก ที่ ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย การสอน เราก็จำเป็นที่จะต้องทำ เพื่ อรักษาผลประโยชน์ของผู้เรียน ถ้าไม่ใช่ครูทำ แล้วจะให้ใครทำ\" คุณครูธีระพจน์ พุฒพงศ์ “ครู” ไม่เพียงแต่ปฏิบัติหน้าที่ในการสอนเท่านั้น ยังต้องปฏิบัติหน้าที่อันเป็นการรักษาผลประโยชน์ ของผู้เรียน และรักษาผลประโยชน์ขององค์กร ส่วนรวม ไม่ว่าจะเป็นความรับผิดชอบในการ บริหารจัดการ งานด้านเอกสาร ด้านการติดต่อ ประสานงาน หรือควบคุมดูแลโครงการต่าง ๆ ซึ่งเป็นโครงการที่มีความสำคัญและเป็นประโยชน์ กับผู้เรียน ครูมีหน้าที่ติดต่อประสานงาน ประชาสัมพันธ์ ควบคุมดูแลโครงการหรือกิจกรรม ที่ได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบ ไม่ว่าจะเป็น โครงการภายในสถานศึกษาหรือโครงการภายนอก

GROWTH MINDSET คุณครูธีระพจน์ พุฒพงศ์ ได้พูดถึงแนวคิด มุมมอง “ครูที่ดี ที่เป็น Growth Mindset ดังนี้ ต้องทั้งดี ทั้งเก่ง รู้จักการครองตน 1 / เป็นครูต้องไม่หยุดพัฒนาตนเอง และการครองคน” 2 / เป็นครูต้องใจกว้าง มีเมตตา คุณครูธีระพจน์ พุฒพงศ์ รู้จักให้อภัย และให้โอกาส 3 / ตระหนักอยู่เสมอว่า ผู้เรียน แต่ละคนมีความแตกต่างกัน 4 / เมื่อเกิดปัญหา จำไว้ว่า ทุกปัญหามีทางออกเสมอ 5 /  เราสร้างความสุขด้วยตนเองได้ จึงจะสามารถแบ่งปันสู่ผู้อื่ นได้ แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

อ้างอิง แก่นครูตัวอย่าง คุณครูธีระพจน์ พุฒพงศ์ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนเบ็ญจะมะมหาราช สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 29 \" \"ความหมายคำว่า ครู https://sites.google.com/site/krutubtib/khru/ พระราชบัญญัติ https://www.kruchiangrai.net การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรฐานวิชาชีพ https://sites.google.com/a/phayao2.go.th/ ทางการศึกษา แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ

PHATSA CH. ENG EDU 64 THANK YOU! แก่นครู New Normal 1011202 ปรัชญาการศึ กษาและความเป็นครูมืออาชีพ