ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เปน็ ความสามารถในการเลอื กใช้เทคโนโลยีเพ่อื กระบวนการเรยี นรู้ พฒั นาตนเองและสังคม
Facebook ศนู ยจ์ ิตวทิ ยาการศกึ ษา
Facebook thaiteachers.tv
เปา้ หมาย ... ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา ขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ม่งุ พฒั นาผเู้ รียน ตามคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ได้แก่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 5. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง 2. ซือ่ สัตย์สุจริต 6. มงุ่ มั่นในการทางาน 3. มีวินยั 7. รักความเปน็ ไทย 4. ใฝ่เรียนรู้ 8. มีจิตสาธารณะ
แนวการจัดกิจกรรมเพือ่ พฒั นาผเู้ รียน 1. ให้ผเู้ รยี นปฏิบัติกจิ กรรมด้วยความสมคั รใจ 2. ใหผ้ ู้เรยี นไดป้ ฏิบตั กิ จิ กรรมผา่ นประสบการณท์ ี่หลากหลาย 3. จัดกิจกรรมอย่างสมดุลทัง้ 3 กิจกรรม 4. จดั กิจกรรมโดยให้ผเู้ รยี นเปน็ ผดู้ าเนินการ 5. ใช้กระบวนการมสี ่วนรว่ มและการเรยี นรูแ้ บบรว่ มมอื มากกวา่ เนน้ การ แข่งขัน บนพืน้ ฐานการปฏิบัติตามวิถีประชาธิปไตย
1. เปน็ กิจกรรมทีส่ ง่ เสริมการเรยี นรู้ 8 กล่มุ สาระ 2. เปน็ กิจกรรมทต่ี อบสนองความสนใจ ความถนดั และความต้องการ ของผูเ้ รยี น 3. เปน็ กิจกรรมท่ีปลกู ฝังและส่งเสริมจิตสานกึ การทาประโยชนต์ อ่ สงั คม 4. เป็นกิจกรรมที่ฝกึ การทางานและการให้บรกิ ารด้านตา่ ง ๆ
กจิ กรรม ประถมศึกษา มธั ยมศึกษา มธั ยมศึกษาตอน ตอนต้น ปลาย 1. กิจกรรมแนะแนว 2. กิจกรรมนกั เรียน ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 3. กิจกรรมเพ่ือสังคม และ < ------------- 60 ช.ม. ------------ > <--- 45 ช.ม. --> <-- 60 ช.ม. ---> สาธารณประโยชน์ 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 รวม
กจิ กรรม ประถมศึกษา มธั ยมศึกษาตอนต้น มธั ยมศึกษาตอนปลาย 1. กิจกรรมแนะแนว ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 2. กิจกรรมนกั เรียน - ลูกเสือ-เนตรนารี 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 - 1หอ้ งเรียน 1ชุมนุม 40 40 40 40 40 40 40 40 40 - - - - นิทานสุขสนั ต์ - - - 40 40 40 40 40 40 40 40 40 - ร.ด./พชี่ วนนอ้ งฯ 40 40 40 - - - - - - - - - 3. กิจกรรมเพ่ือสงั คม และสาธารณประโยชน์ - - - - - - - - - 40 40 40 5 5 10 10 15 15 10 15 20 20 20 20 รวม < ------------- 60 ช.ม. -------------- > <--- 45 ช.ม. ---> <-- 60 ช.ม. ---> 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120
การประเมินผลการจัดกิจกรรม มุ่งเน้นให้ผู้เรียนค้นหาศกั ยภาพของตน ให้ทกุ ฝ่ายที่ เกีย่ วข้องมีส่วนร่วมในการประเมินการปฏิบตั ิกิจกรรม สถานศึกษาควรกาหนดแนวทางที่ชดั เจนในการประเมิน แยกเปน็ 2 ประการ ดังนี้
1 การประเมินกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียนรายกจิ กรรม 2 การประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนเพื่อการตดั สนิ 2.1การตัดสินรายปี รายภาคเรียน 2.2การตัดสินเพอื่ จบการศกึ ษา
เกณฑก์ ารตดั สิน กาหนดเกณฑก์ ารประเมินตามหลักสตู รแกนกลาง การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กาหนดไว้ 2 ระดับ คอื ผ่าน และ ไม่ผ่าน
1 เกณฑ์การประเมนิ (แบบรายกิจกรรม) ผา่ น หมายถงึ ผ้เู รียนมีเวลาเขา้ ร่วมกิจกรรมครบตาม เกณฑ์ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม มีผลงาน ชิ้นงาน คณุ ลักษณะ ตามเกณฑ์ทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ไม่ผ่าน หมายถึง ผเู้ รยี นมเี วลาเข้ารว่ มกิจกรรมไม่ ครบตามเกณฑ์ทกี่ าหนด หรอื ไมม่ ีผลงาน
2.2 เกณฑ์การประเมนิ แบบเพือ่ การตัดสนิ (รายปี รายภาคการศึกษา) ผา่ น หมายถึง ผเู้ รียนมผี ลการประเมนิ ระดับ “ผ่าน“ ทงั้ 3 กิจกรรม ไมผ่ า่ น หมายถึง ผู้เรยี นมผี ลการประเมนิ ระดบั “ไม่ ผ่าน” ในกจิ กรรมใดกิจกรรมหนึง่ จาก 3 กจิ กรรม
เกณฑก์ ารตดั สินเพอ่ื จบระดับการศึกษา ผา่ น หมายถงึ ผเู้ รียนมรี ะดับ “ผ่าน”ทกุ ช้ันปีในระดบั การศึกษา ไมผ่ ่าน หมายถึง ผเู้ รยี นมีระดับ “ไม่ผา่ น” บางช้ันปีในระดบั การศึกษา
แนวทางการแก้ไข กรณนี ักเรยี นไม่ผ่านเกณฑ์ กรณีท่ผี ้เู รียนไมผ่ า่ นกจิ กรรมไม่ว่ากรณใี ดๆ ใหเ้ ปน็ หนา้ ทข่ี องครหู รือผู้รบั ผิดชอบกจิ กรรมนนั้ ๆทจี่ ะต้องซ่อม เสรมิ โดยให้ผูเ้ รียนดาเนินกจิ กรรมจนครบตามเวลาท่ีกาหนด แล้ว จึงประเมนิ ใหผ้ า่ นกิจกรรม
บทบาทของบุคลากรท่เี กี่ยวขอ้ ง บทบาทของผู้บรหิ ารการศกึ ษา บทบาทของครูผู้รบั ผดิ ชอบ บทบาทของคณะกรรมการ บทบาทของผู้เรียน บทบาทของผู้ปกครองและชุมชน
Search
