Chapter 4.1 Mindset

cr.:huff.mvwsd.org

ใหน้ ักศึกษาทาแบบวัด สง่ ในคาบเรียน PG

หัวขอ้ ในเนือ้ หานี้ •ความหมายของ MINDSET •ประเภทของ MINDSET •ลักษณะของบุคคลทีม่ ี MINDSET ทัง้ สองประเภท •งานวิจัยทีเ่ กีย่ วขอ้ ง

นักศกึ ษารู้จกั บคุ คลเหลา่ นี้หรือไม่ คุณอภิวชั ร์ เอ้อื ถาวรสุข

นกั ศกึ ษารู้จักบุคคลเหลา่ นี้หรอื ไม่ คุณอทิ ธิพัทธ์ กุลพงษ์วณชิ ย์

นกั ศึกษารจู้ กั บคุ คลเหลา่ น้ีหรือไม่ Michael Jordan ftw.usatoday.com

นกั ศึกษาคดิ วา่ บคุ คลเหล่าน้มี ีอะไรที่เหมอื นกนั ?

What is Mindset? Mindset เป็น ความเช่ือของบุคคลเก่ยี วกบั ศักยภาพทาง ปัญญาของตนเอง ซ่ึงเป็นแนวคดิ ของ….. PROFESSOR CAROL S. DWECK



Growth Mindset เป็นความเชอื่ ว่าศักยภาพทางปัญญาของตนเองสามารถ พฒั นาได้ โดยอาศัยความพยายาม การฝึกฝนอย่างหนกั การ ทางานท่ยี ากและทา้ ทาย โดยมกี ฎของGrowth Mindset 3 ข้อ 1. เรยี น เรยี น เรยี น 2. ทางานด้วยความทุ่มเท มุ่งมนั่ เพราะความพยายามเป็นหัวใจ ของความสาเรจ็ 3. รวบรวมความผิดพลาดและเผชิญหนา้ กับจุดบกพรอ่ ง

Fixed Mindset เปน็ ความเชอ่ื วา่ ศักยภาพทางปญั ญาของตนเองนนั้ ไดถ้ ูก กาหนดมาตง้ั แต่กาเนดิ เปลี่ยนแปลงไดน้ ้อย หรอื ไมส่ ามารถ เปลย่ี นแปลงได้ โดยมกี ฎของ Fixed Mindset 3 ข้อ 1. พรสรรค์เป็นสงิ่ ทีม่ คี า่ มาก 2. ไมท่ างานทยี่ าก งานทหี่ นกั หรือ ไม่ทาการฝกึ หดั อย่างหนัก 3. ซ่อนจดุ บกพรอ่ งและหลีกเลี่ยงงานท่คี าดว่าจะลม้ เหลว

Professor Carol S. Dweck ไดใ้ ห้เด็กๆอายุ 10 ปีได้ทาโจทย์ปญั หาที่ ค่อนขา้ งยากสาหรบั เดก็ ๆวัยน้ี เด็กบางคนมีการตอบสนองในทางบวก “หนูรกั ความท้าทาย” หรอื “น่รี ูอ้ ะไรหรอื เปลา่ หนหู วังวา่ มันจะ ทาให้ความรหู้ นูมากขึน้ ” แต่ยังมเี ด็กอกี กล่มุ ทร่ี สู้ ึกวา่ มันเปน็ สิง่ ท่นี า่ เศรา้ มันคือหายนะ

โรงเรยี นมัธยมปลายในชคิ าโก มีรายวชิ าอย่กู ลุ่มหน่ึงทน่ี กั เรียนจะตอ้ ง สอบใหผ้ า่ นเพือ่ จบการศกึ ษา ถา้ นักเรยี นสอบไม่ผา่ น พวกเขาจะทา อยา่ งไร? ในการศกึ ษาวจิ ัยครงั้ หนงึ่ พวกนักเรยี นไดบ้ อกว่าถา้ พวกเขา สอบตก อาจจะลองโกงการสอบในคร้งั หน้า

นกั วิทยาศาสตรไ์ ดท้ าการวดั คลื่นไฟฟ้า ในกจิ กรรมตา่ งๆ จาก สมอง เม่อื นักเรียนไดเ้ จอกบั ขอ้ ผิดพลาด idabrandaomooc.wordpress.com

สมองของเรานน้ั เปรียบ เหมอื นกลา้ มเนอ้ื ยิ่งใชย้ ิ่งแข็งแรง kidaptive.com

ยง่ิ เราทาการฝึกฝนอยา่ งหนกั มากเทา่ ไร ทมุ่ เทมากเทา่ ไร สารสื่อ ประสาทในสมองกย็ งิ่ ทาการเล่อื มตอ่ ได้แข็งแกรง่ ขนึ้ เทา่ นนั้ www.silentjourney.com







SPASA model โดย อ.ดร.ธนะดี สรุ ิยะจนั ทร์หอม

ขัน้ ท่ี 1 การวเิ คราะห์ตนเอง Self-Analysis: S ให้นักศึกษาครูลองคดิ ว่า….. จดุ เดน่ จุดดี ของตวั เองมอี ะไรบา้ ง? แลว้ สง่ ผลตอ่ การเป็นครใู นอนาคตอย่างไร?

ขัน้ ท่ี 1 การวเิ คราะห์ตนเอง Self-Analysis: S ใหน้ กั ศกึ ษาครลู องคดิ ว่า….. จดุ ดอ้ ย จุดท่ีควรแก้ไข ของตวั เองมีอะไรบ้าง? แลว้ ส่งผลตอ่ การเป็นครใู นอนาคตอยา่ งไร? ถ้าโรงเรียนให้ฉนั ไปสอนในรายวิชาท่ีฉนั ไมถ่ นดั ฉนั คดิ ว่ายงั ไงก็ไม่มีทางสอนได้ ฉนั คิดวา่ มนั ไม่มีประโยชน์ที่จะให้ครูภาษาแบบฉนั ไปอบรมวิธีการสอนคณิตศาสตร์ ฉนั คิดวา่ ฉนั ไมส่ ามารถต้อนรับผ้ทู ี่มาศกึ ษาดงู านจากเมืององั กฤษได้ ฉนั คิดวา่ จะปฎิเสธ ถ้าจะให้เป็นตวั แทนไปแข่งขนั ทกั ษะภาษาองั กฤษ

ขัน้ ท่ี 1 การวเิ คราะห์ตนเอง Self-Analysis: S ในขัน้ นี้เป็นการสารวจความคดิ ความเชื่อของตนเอง การคาดการณ์ ผลทีเ่ กิดจากความเชอ่ื นนั้ พรอ้ มวิเคราะห์แนวทางการเปลยี่ นแปลง

ขนั้ ท่ี 2 วางแผนกาหนดเป้าหมาย Plan for Goal : P ในขั้นน้ี เปน็ ขั้นของการกาหนดเปา้ หมายท่ียาก ท้าทายในระดับที่ สามารถทาได้ วางแผนขน้ั ตอนทจ่ี ะนาไปสเู่ ปา้ หมาย กาหนดระยะเวลา วิธกี ารดาเนนิ งานและกลยุทธใ์ นการเรียนรขู้ องตนทชี่ ัดเจน

ขนั้ ท่ี 2 วางแผนกาหนดเป้าหมาย Plan for Goal : P กาหนดวิธี แผนการ แนวทางท่ี ทาได้สาเร็จตาม ทาให้ไปถึงเปา้ หมาย เป้าหมายที่ตง้ั ไว ตัง้ เป้าหมายใหค้ ่อยๆยาก และท้าทายมากข้ึน กำหนดเปำ้ หมำยที่ยำก..แต่ สำมำรถเปน็ ไปได้

ขนั้ ท่ี 3 ปฏบิ ตั กิ ารและขจดั อุปสรรค Action and remove barriers : A

ขนั้ ท่ี 3 ปฏบิ ัตกิ ารและขจัดอุปสรรค Action and remove barriers : A ลงมอื ปฎิบัติ ตรวจสอบความกา้ วหนา้ พจิ ารณา อปุ สรรคระหว่างการดาเนินงาน หาแนวทางขจดั อุปสรรค พัฒนา ปรบั ปรุง

ขนั้ ท่ี 4 สะท้อนด้วยตนเอง Self– Reflection :S ขั้นประเมนิ ผลงานตนเอง รับฟงั ข้อคดิ เหน็ จากผ้อู ่นื เพอื่ นามาพจิ ารณาปรบั ปรงุ แก้ไข เปลี่ยนมมุ มอง จากด้านลบใหเ้ ปน็ มมุ มองแห่งโอกาสและความ เปน็ ไปได้

ขนั้ ท่ี 5 ประยุกต์สู่ชีวติ จริง Apply to real life: A ขั้นนี้ เปน็ การนาขอ้ คดิ และแรง บนั ดาลใจจากบคุ คลทีเ่ ป็นตน้ แบบ มาเปน็ แรงบันดาลใจให้เกิดข้อคิด และปรบั ปรุง พร้อมวางแผน พฒั นาตนเองสูแ่ นวทางที่ เหมาะสมกบั ตนและเป็นไปได้

https://www.youtube.com/watch?v=uunXUTcxRls momentousinstitute.org

room8paerata.blogspot.com

ดังนน้ั เม่ือเราเจออุปสรรคหรือขอ้ ผดิ พลาด ใหเ้ ราเชอ่ื ในความ พยายามของการฝึกฝน ไมใ่ ช่ว่าเราทาไม่ได้ แต่ “เรายังทาไม่ได”้ อยา่ งที่ Professor Carol S. Dweck กลา่ วในรายการ TED TALK วา่ เราอย่าเสียเวลาในชวี ิตกนั ต่อไป เพราะเมอ่ื เรารวู้ า่ สติปัญญามีความสามารถจะพฒั นาขนึ้ ได้ นเ่ี ปน็ สทิ ธิ ขึ้นพนื้ ฐานของเดก็ ๆ ทกุ คน ที่จะอยู่ในสถานท่ีซง่ึ มบี รรยากาศ ท่ี เหมาะกบั การพัฒนา อยู่ในสถานท่ี ทเ่ี ตม็ ไปดว้ ย คาวา่ \"ยัง\"

www.financialfreedomclassroom.com