Jurnal Rangkuman Buku Towsend

BULETIN PSIKOLOGI  FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS GADJAH MADA  VOLUME 17, NO. 2, 2009: 90 – 97  ISSN: 0854‐7108  BELAJAR DARI BUKU INTRODUCTION TO  EXPERIMENTAL METHOD KARANGAN   JOHN C TOWNSEND  Marnio Pudjono  Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada  E‐mail: [email protected]      Semasa  mahasiswa  di  tahun  tujuh  Bagian  A  (Part  A)  berjudul  Teori  Eksperi‐ puluh  awal  matakuliah  psikologi  eksperi‐ men (Theory of Experimentation) yang dibagi  men  diajarkan  dengan  memakai  buku  menjadi  4  bab  (Chapter),  yaitu  bab  1  psiko‐ wajib  karanganTownsend  berjudul  Intro‐ logi  dan  ilmu  pengetahuan,  bab  2  urutan  duction  to  Experimental  Method  terbitan  kausal  dan  makna  penjelasan,  bab  3  tahun  1953.  Buku  yang  sama  dipakai  eksperimentasi  armchair  serta  bab  4  mene‐ penulis  ketika  memberi  matakuliah  yang  mukan  dan  menyederhanakan  permasa‐ sama  sekitar  tahun  delapan  puluhan.  lahan.  Sementara  itu  Mayer  &  Hansen  Setahun  terakhir  penulis  terlibat  mengajar  membuka  bukunya  dengan  bagian  I  matakuliah metode kuantitatif: eksperimen  pengantar yang terdiri dari bab 1 psikologi  (perubahan  nama  dari  matakuliah  psiko‐ eksperimen dan metode ilmiah, bab 2 etika  logi  eksperimen  dalam  kurikulum  2007)  penelitian,  bab  3  alternatif  untuk  ekspe‐ dengan  memakai  buku  wajib  Experimental  rimen:  rancangan  noneksperimen,  bab  4  Psychology edisi ketiga karangan Myers dan  alternatif  untuk  eksperimen:  rancangan  Hansen  terbitan  tahun  2002.  Pertama  kali  korelasional  dan  eksperimen‐kwasi,  bab  5  menerima  informasi  bahwa  buku  wajib  menyusun hipotesis. Bagian A yang terdiri  yang  dipakai  tidak  lagi  buku  yang  sudah  dari  4  bab  buku  Townsend  pokok‐pokok  berpuluh‐puluh  tahun  telah  dipakai  oleh  isinya  relatif  sama  dengan  bagian  I  bab  1  beberapa  generasi  di  Fakultas  Psikologi  buku Mayer & Hansen.   UGM  maka  timbul  sebersit  perasaan  Buku  Townsend  di  Bagian  A  bab  1  gamang. Jangan‐jangan isinya jauh berbeda  Psikologi  dan  ilmu  pengetahuan  menjelas‐ sehingga  akan  memerlukan  penyesuaian  kan  perbedaan  psikologi  dan  mistik.  banyak.  Akan  tetapi  setelah  mulai  mem‐ Manusia  dalam  upayanya  memahami  baca  isi  buku  baru  tersebut  ternyata  buku  penyebab  dari  gejala  diri  maupun  gejala  lama  Townsend  tampak  cukup  membantu  lingkungan  seringkali  mencari  penyebab  penyesuaian  untuk  memahami  buku  Myer  eksternal.  Misalnya  terjadinya  kilat  di  & Hansen. Mengapa demikian akan penulis  langit  disebabkan  oleh  dewa  api.  Namun  uraikan berikut.  demikian  dengan  perkembangan  pengeta‐ huan,  penjelasan  yang  bersifat  mistis    Bagian A atau bagian kesatu  eksternal  sebagai  sebab  gejala  alam  mulai  Pertama, secara umum daftar isi kedua  berkurang.  Hubungan  antara  pengetahuan  buku,  yaitu  Townsend  (1953)  dan  Myers  &  ilmiah,  permasalahan  ilmiah  dan  penje‐ Hansen  (2002)  relatif  hampir  sama.  Misal‐ lasan  mistik  dapat  dilihat  pada  gambar  1  nya, Townsend membuka bukunya dengan  dibawah.  90  BULETIN PSIKOLOGI 

BELAJAR DARI BUKU INTRODUCTION TO EXPERIMENTAL METHOD  III II I AREA OF VALIDATED HYPOTHESES SCIENTIFIC  KNOWLEDGE AREA OF TESTABLE HYPOTHESES NOT YET VALIDATED SCINTIFIC PROBLEMS AREA OF NON TESTABLE HYPOTHESES (impossible to validate) MYSTICAL EXPLANATIONS Gambar 1.  Hubungan antara pengetahuan ilmiah, permasalahan ilmiah  dan penjelasan mistik (Townsend, 1953, hal 4).  Gambar  1  menjelaskan  bahwa  ilmuwan  praktis  agar  menghindari  pemikiran  yang  hanya bertugas di daerah I dan II. Ilmuwan  mendasarkan  pada  pendekatan  akal‐sehat  bertugas  memperluas  daerah  I  dan  namun  harus  tetap  pada  pendekatan  memperkecil  daerah  II  serta  samasekali  ilmiah.   tidak bekerja di daerah III. Psikologi dinilai  sebagai  ilmu  pengetahuan  oleh  karena  Pemikiran  ilmiah  dilandasi  oleh  dua  penggunaan  metode  penyelidikan  yang  sistem  logika  yaitu  (a)  logika  induktif  dan  sistematis.  Psikologi  dapat  dibedakan  (b)  logika  deduktif.  Pemikiran  induktif  dengan  akal‐sehat  (common‐sense)  meski‐ menggambarkan  bahwa  peneliti  psikologi  pun  diakui  metode  ilmiah  bermula  dari  memulai  penyelidikan  dengan  mengamati  akal‐sehat.  Pemikir  dengan  akal  sehat  suatu  peristiwa  dari  gejala  yang  akan  cukup  puas  mendapatkan  penjelasan  yang  diteliti.  Peneliti  mengukur  dan  mencatat  memuaskan  sesaat  rasa  ingin  tahunya;  gejala tersebut. Kemudian dengan mengka‐ sementara  ilmuwan  berusaha  membuat  ji  sejumlah  data  konkrit  yang  dikum‐ sistematisasi  fakta‐fakta  sehingga  mereka  pulkan, peneliti menentukan ciri‐ciri gejala.  memperoleh  penjelasan  diluar  yang  sudah  Hasil  kajian  tersebut  akan  menghasilkan  jelas.  Orang  awam  hanya  tertarik  pada  sebuah pernyataan/proposisi mengenai ciri‐ kejadian  dan  penjelasan  hal‐hal  yang  tidak  ciri kelompok dari sampel gejala yang telah  biasa;  ilmuwan  mencoba  menjelaskan  baik  dikumpulkan.  Proses  diatas  disebut  sistem  hal‐hal biasa maupun luar biasa. Townsend  induktif.  Logika  deduktif  berawal  dari  (1953,  hal.  8)  mengingatkan  kepada  para  sebuah  pernyataan  atau  proposisi.  Propo‐ kolega  yang  berkecimpung  di  lapangan  sisi  mendorong  usaha  untuk  memperoleh  kebenaran  khusus  dan  konkrit  lewat  BULETIN PSIKOLOGI  91

PUDJONO  sebuah  proses  penalaran.  Kebenaran  paling  penting  adalah  verifikasi  sedang  konkrit  ini  disebut  sebuah  deduksi,  sebuah  yang paling sulit adalah generalisasi.  inferensi  yang  diyakini  bersifat  valid  dan  konklusif.  Deduksi  selalu  diawali  oleh  Townsend  juga  menguraikan  perma‐ penalaran  logis  yang  mendukung  kesim‐ salahan  khusus  yang  dihadapi  penelitian  pulan.  Penelitian  ilmiah  berawal  dari  pro‐ psikologi.  Pertama,  penelitian  di  bidang  ses  induksi  yang  kemudian  diikuti  proses  ilmu  lain  dapat  menghadapi  objek  studi  deduksi.  Penelitian  bermula  dari  penga‐ dengan  kendali  penuh,  namun  psikologi  matan terhadap gejala dan berakhir dengan  menghadapi  perilaku  yang  bervariasi  pembuktian  bahwa  bukti  membenarkan  sebagai  objek  studi.  Ahli  kimia  atau  fisika  kesimpulan.   dapat  mengukur  dan  mengendalikan  suhu  dan  tekanan  udara  konstan,  psikolog  tidak  Jalur  ilmiah  dari  induktif  ke  deduktif  dapat  melakukan  hal  itu  sebab  organisme  melewati empat tahapan sebelum menemu‐ hidup  memiliki  akumulasi  pengalaman  kan  fakta,  yakni  (a)  observasi,  (b)  klasifi‐ berbeda.  Manusia  secara  psikologis  tidak  kasi,  (c)  verifikasi,  dan  (d)  generalisasi.  dapat  konstan.  Kedua,  ilmu‐ilmu  lain  Observasi  menggambarkan  bahwa  peneliti  menyelidiki  sesuatu  yang  bersifat  alamiah,  senantiasa  siaga  mengamati  serta  mende‐ atau gambarannya adalah seorang manusia  teksi  adanya  hubungan  antara  berbagai  atau  “mental”  meneliti  materi  nonmental  faktor  di  dalam  bidang  yang  ditekuni.  Jika  atau  materi  fisik;  sedangkan  ilmuwan  dia mencurigai adanya hubungan itu, maka  psikologi  gambarannya  adalah  seorang  dia  akan  berusaha  menjalani  proses  men‐ manusia  atau  “mental”  meneliti  manusia  cari  penjelasan  mengapa  ada  hubungan  atau  “mental”  orang  lain.  Hal  ini  akan  tersebut.  Klasifikasi  menggambarkan  pro‐ berakibat  kemungkinan  kesalahan  mence‐ ses  pemilihan  kerangka  untuk  mengkaji  mari  penyelidikan.  Kesalahan  pertama  data.  Psikologi  tentu  akan  punya  cara  disebabkan  karena  kita  adalah  manusia.  mengkaji  dan  mengklasifikasi  data  diban‐ Misalnya,  peneliti  menyelidiki  besi  dan  ding  biokimia  atau  ahli  endokrinologi.  peneliti  dapat  membaca  pengukuran  Tahap  pengklasifikasian  meliputi  tahap  dengan  tepat.  Namun  psikologi  menye‐ dimana  ilmuwan  akan  menerka  penyebab  lidiki sesuatu yang tak teramati (intangibles)  adanya  hubungan  tadi.  Terkaan  itu  dina‐ yang  dikemas  dalam  perilaku.  Kesalahan  makan  hipotesis.  Verifikasi  akan  meliputi  peneliti  ilmu  lain  lebih  sedikit  daripada  perancangan  eksperimen  untuk  menguji  psikologi. Kesalahan kedua bersumber dari  validitas  hipotesis  yang  diajukan.  Tahapan  instrumen  pengukur  dapat  mengandung  eksperimen  akan  meliputi  pengendalian  lebih  sedikit  atau  banyak  kesalahan  dalam  kondisi  dimana  gejala  terjadi.  Peneliti  mengukur  apa  yang  diukur.  Psikolog  membuat  variasi  hanya  pada  faktor  atau  mengamati,  mengukur  dan  mencatat  peri‐ faktor‐faktor  yang  pengaruhnya  diukur  laku juga dapat salah karena objek studinya  pada  kondisi  lain.  Generalisasi  menggam‐ berubah lebih cepat dibanding sebuah besi.  barkan bahwa sesudah menemukan bahwa  Sepotong  besi  tidak  akan  menjadi  lapar,  faktor  tertentu  bertanggungjawab  terhadap  lelah,  marah,  senang,  tersinggung,  sakit,  gejala  yang  diobservasi,  maka  peneliti  ngantuk,  bosan  atau  seribu  hal  lain  membuat  kesimpulan,  prinsip,  teori  atau  dibandingkan  dengan  yang  dapat  dialami  hukum  umum.  Kemudian  dilakukan  manusia.  Kejadian  diatas  dapat  berpe‐ deduksi  kepada  peristiwa  tertentu  dari  ngaruh  pada  perilaku  seseorang  sehingga  gejala.  Menurut  Townsend  tahap  yang  menimbulkan  peluang  kesalahan  lebih  92  BULETIN PSIKOLOGI 

BELAJAR DARI BUKU INTRODUCTION TO EXPERIMENTAL METHOD  besar dalam observasi psikologi. Kesalahan  ada  untuk  menimbulkan  hasil  atau  efek  observasi  juga  dapat  disebabkan  karena  tertentu, namun tidak cukup dengan sendi‐ sifat  pengamat.  Ketika  seorang  pengamat  rinya  menghasilkan  efek.  Kondisi  cukup  mengobservasi  perilaku  orang  lain  maka  dirumuskan  sebagai  sesuatu  yang  dengan  sikap  pengamat  seperti  bias,  prasangka,  sendirinya  dapat  menghasilkan  terjadinya  proyeksi  dan  sebagainya  dapat  menimbul‐ efek,  namun  tidak  perlu  ada  untuk  meng‐ kan kesalahan observasi.   hasilkan  efek  tersebut.  Misalnya,  seorang  anak  diasuh  dalam  keluarga  otoriter  yang  Bagian  A  bab  2  buku  Townsend  berisi  tidak  memberi  kesempatan  untuk  meng‐ urutan  kausal  dan  makna  penjelasan.  ekspresikan  diri.  Anak  itu  akan  berkem‐ Bagaimana  peneliti  yakin  bahwa  sesuatu  bang  menjadi  remaja  yang  tertekan.  Tipe  menyebabkan  sesuatu  yang  lain  merupa‐ pola  asuh  otoriter  menjadi  kondisi  cukup  kan  pertanyaan  vital  bagi  eksperimen.  untuk menghasilkan remaja berkepribadian  Hubungan  sebab‐akibat  disebut  sebagai  tertekan,  namun  sebenarnya  kepribadian  hubungan  tidak  bervariasi  (invariant  tertekan mungkin disebabkan variabel lain.  relationship).  Seribu  kali  kita  melakukan  Jadi  sebab  cukup  belum  tentu  menjadi  tindakan yang sama maka perubahan yang  sebab. Untuk menentukan hubungan suatu  sama  juga  terjadi.  Hubungan  antara  sebab‐akibat  maka  harus  terpenuhi  kedua  tindakan  dengan  hasil  seperti  itu  dinama‐ kondisi  tersebut,  yakni  baik  kondisi  kan  hubungan  tidak  bervariasi  (invariant  penting dan cukup.  relationship).  Hubungan  kausal  berlandas‐ kan  pada  dua  prinsip,  yaitu  (a)  prinsip  Urutan  kausal  berdasar  atas  beberapa  determinisme.  Peneliti  harus  percaya  bah‐ asumsi, diantaranya adalah (a) sebab harus  wa  semua  peristiwa  punya  sebab  serta  mendahului  akibat,  (b)  harus  ada  hu‐ percaya  bahwa  peneliti  mampu  menemu‐ bungan  antara  sebab  dengan  akibat,  (c)  kan  sebab  tersebut.  Peneliti  psikologi  kondisi  yang  selalu  ada  ketika  hubungan  percaya  bahwa  peristiwa  psikologis  punya  kausal  dibuat  adalah  keterdekatan  (conti‐ sebab,  jadi  dia  setuju  terhadap  determi‐ quity)  yang  berarti  dua  hal  terjadi  dengan  nisme  psikis,  serta  (b)  prinsip  penyebab  keterdekatan  waktu.  Tiga  asumsi  dasar  jamak  yang  menyatakan  bahwa  sebuah  hubungan  kausal  tadi  merupakan  prinsip  peristiwa  disebabkan  oleh  banyak  penye‐ Hume.  bab.  Prinsip  banyak  penyebab  meliputi  penjelasan  konsep  kondisi  penting  Bagian A bab 3 buku Townsend meng‐ (necessary  condition)  dan  kondisi  cukup  kaji eksperimentasi armchair yang dirumus‐ (sufficient  condition).  Misalnya,  sebuah  kan  sebagai  kebiasaan  mengganti  ekspe‐ mobil  diparkir  di  sebuah  bukit  curam  dan  rimen  ilmiah  dengan  penalaran  saja  dalam  seorang  anak  yang  bermain  didalam  mobil  usaha  menemukan  solusi  terhadap  perma‐ melepaskan  rem  tangan.  Mobil  meluncur  salahan.  Eksperimentasi  armchair  menggu‐ dan  menabrak  tiang  listrik.  Apakah  nakan  tiga  metode  berikut  (a)  metode  pelepasan  rem  tangan  menjadi  penyebab  otoritas,  metode  yang  menentukan  bahwa  insiden  itu?  Orang  lain  mungkin  akan  sesuatu  itu  benar  karena  seseorang  yang  berkata  bahwa  seandainya  roda  depan  memegang  otoritas  keilmuan  menyatakan  mobil  dibelokan  kearah  pagar  penyelamat  sesuatu  itu  benar,  (b)  metode  ketahanan,  maka mobil itu tidak akan meluncur meski  seseorang  mempercayai  sesuatu  sebagai  rem tangan dilepas. Kondisi penting adalah  kebenaran  karena  orang  itu  sudah  selalu  sebuah  peristiwa  atau  keadaan  yang  harus  mempercayai hal itu, dan (c) metode intuisi  dimana  para  pemikir  cenderung  menda‐ BULETIN PSIKOLOGI  93

PUDJONO  sarkan  kebenaran  pernyataan/proposisi  (c)  alat  dasar  penelitian  psikologi,  serta  (d)  sebagai “self‐evident”.   prinsip  kausalitas  (sebab‐akibat)  dalam  eksperimen. Myer & Hansen memang lebih  Bagian  A  bab  4  buku  Townsend  berju‐ rinci  menguraikan  prinsip‐prinsip  metode  dul  menemukan  dan  menyederhanakan  ilmiah  yang  digolongkan  kedalam  tujuh  permasalahan  akan  menguraikan  bagai‐ ciri,  yaitu:  (a)  memiliki  mentalitas  ilmiah  mana  proses  mengembangkan  rancangan  yang  berasumsi  bahwa  perilaku  itu  meng‐ penelitian.  Permasalahan  adalah  sebuah  ikuti  aturan  sehingga  dapat  diprediksi,  (b)  pertanyaan  yang  diajukan  untuk  dicari  mengumpulkan  data  empiris  dalam  cara  solusinya  atau  permasalahan  ada  karena  yang  sistematik  dan  teratur.  Data  empiris  tidak  tersedia  jawaban  untuk  sejumlah  adalah  data  yang  dapat  diobservasi  dan  pertanyaan.  Townsend  mengajukan  bebe‐ dialami, (c) mencari prinsip‐prinsip umum.  rapa  sumber  permasalahan  penelitian  Sesudah  melakukan  pengumpulan  data  psikologi,  yaitu  (a)  penelitian  orang  lain,  maka  diajukan  prinsip  umum  atau  hukum  terutama  yang  disarankan  oleh  instruktur  atau  teori  yang  menjelaskan  data  yang  laboratorium  psikologi,  (b)  abstrak  laporan  terkumpul,  (d)  pola  berpikir  yang  baik.  penelitian  yang  dipublikasikan  di  Psycho‐ Pola  pikir  yang  baik  mencakup  pikiran  logical  Abstract,  (c)  mencermati  sejarah  yang  terbuka  terhadap  gagasan  baru,  permasalahan  dengan  membaca  buku  teks  mengikuti  aturan  logis,  dan  bersifat  dan  buku  wajib  yang  membahas  perma‐ parsimoni.  Berpikir  parsimoni  menggam‐ salahan  yang  ingin  diteliti.  Daftar  pustaka  barkan  berpikir  yang  sederhana,  teliti  dan  buku‐buku  tersebut  seringkali  akan  jelas  serta  menghindari  membuat  asumsi‐ mengarahkan  peneliti  untuk  mendapatkan  asumsi yang tidak perlu untuk mendukung  informasi penting yang dapat ditemukan di  argumen,  (e)  melakukan  koreksi‐diri.  jurnal‐jurnal.  Bab  4  ini  juga  menguraikan  Ilmuwan modern menerima kesementaraan  tahapan dalam mengembangkan rancangan  kesimpulan  sebab  dengan  informasi  baru  eksperimen,  yakni  (a)  Apa  permasalahan‐ kesimpulan  dapat  berubah.  Perubahan  nya,  (b)  Apa  hipotesisnya,  (c)  apa  variabel  penjelasan  atau  teori  ilmiah  merupakan  independennya,  (d)  Apa  variabel  depen‐ bagian  penting  kemajuan  ilmu,  (f)  mempu‐ dennya,  (e)  Bagaimana  cara  mengukur  blikasikan  hasil  penelitian.  Ilmu  pengeta‐ variabel  dependen,  (f)  Kontrol  apa  yang  huan  modern  menjadi  kegiatan  publik  penting, (g) Prosedur apa yang akan diikuti  dimana  ilmuwan  bertemu  dalam  seminar  dalam  melaksanakan  eksperimen:  Apa  alat  atau  konggres  ilmiah  guna  bertukar  infor‐ yang  dipakai,  bagaimana  urutan  rencana  masi  mengenai  hasil  penelitian.  Pertukaran  pelaksanaan  eksperimen  sesungguhnya,  informasi  juga  dapat  mengambil  bentuk  bagaimana analisa hasil, (h) Dapatkah hasil  penerbitan  jurnal  atau  buletin  ilmiah.  eksperimen  membuktikan  atau  tidak  Pertukaran  inforrmasiyang  berkelanjutan  membuktikan hipotesis? Apakah kesalahan  merupakan  sesuatu  yang  vital  bagi  proses  telah dilakukan?  ilmiah,  dan  (g)  melakukan  penelitian  repli‐ kasi.  Prosedur  penelitian  yang  sama  dapat  Kajian  Townsend  di  bagian  A  bab  1‐4  dilakukan  lagi  dengan  hasil  yang  sama  diatas  relatif  mirip  dengan  isi  buku  Myers  akan  menambah  keyakinan  terhadap  &  Hansen  di  bagian  I  bab  1  yang  mengu‐ penelitian tersebut.   raikan  (a)  mengapa  psikologi  bertumpu  pada  metode  ilmiah  dan  bukan  pada  akal‐ Bagian  pertama  Buku  Myer  dan  sehat  (common‐sense)  dalam  menerangkan  Hansen  (2002)  berbeda  dengan  bagian  A  perilaku, (b) prinsip‐prinsip metode ilmiah,  94  BULETIN PSIKOLOGI 

BELAJAR DARI BUKU INTRODUCTION TO EXPERIMENTAL METHOD  buku  Townsend  (1953)  diantaranya  karena  hipotesis  akan  membuahkan  penelitian  telah  memasukkan  bahasan  soal  eksperi‐ baru.  men  kuasi  dan  etika  penelitian  di  Bagian  I  bab  2.  Hal  ini  cukup  masuk  akal  oleh  Bab  6  buku  Townsend  mengkaji  karena  etika  penelitian  baru  muncul  variabel  independen  dan  variabel  depen‐ sebagai  topik  yang  harus  dipertimbangkan  den.  Setiap  hipotesis  mengandung  dua  dalam  rancangan  penelitian  di  tahun  variabel,  yakni  variabel  independen  dan  1960an  sebagai  reaksi  atas  penelitian  variabel  dependen.  Sebuah  variabel  inde‐ eksperimen  Stanley  Milgram  soal  penden  dalam  eksperimen  adalah  faktor  kepatuhan  (obedience).  Konsep  mengenai  yang  dimanipulasi  oleh  peneliti  dalam  eksperimen  kuasi  juga  baru  dikembangkan  upayanya  untuk  menentukan  hubungan  di  tahun  1963  oleh  Campbell  dan  Stanley  dengan  gejala  yang  diobservasi.  Sebuah  (Campbell & Stanley, 1963).   variabel  dependen  adalah  faktor  yang  muncul,  tidak  muncul  atau  bervariasi  oleh  Bagian B atau bagian kedua  karena  eksperimenter  memberikan,  meng‐ hilangkan  atau  membuat  variasi  variabel  Bagian  B  buku  Townsend  menjelaskan  independen.  Townsend  menambahkan  soal  merancang  dan  melaksanakan  bahwa  pada  umumnya  dalam  eksperimen  eksperimen.  Kajian  dimulai  dengan  bab  5  psikologi  variabel  independen  adalah  menyusun  hipotesis  (di  buku  Myers  &  variabel  stimulus  sedangkan  variabel  Hansen kajian ini dimasukkan pada bagian  dependen  adalah  variabel  respons.  Kajian  pertama  bab  5).  Hipotesis  menurut  mengenai  variabel  independen  dan  Townsend  harus  memenuhi  beberapa  dependen  dapat  ditemukan  di  bagian  syarat,  yaitu:  (a)  hipotesis  harus  merupa‐ kedua  bab  6  buku  Myer  dan  Hansen.  kan  sebuah  jawaban  yang  tepat  terhadap  Variabel  independen  sebagai  dimensi  yang  problem  khusus  yang  membutuhkan  secara  sengaja  dimanipulasi  oleh  peneliti  jawaban,  (b)  hipotesis  harus  merupakan  dapat  digolongkan  menjadi  dua  yaitu  (a)  sebuah  jawaban  yang  sederhana  terhadap  variabel  lingkungan,  yaitu  aspek  ling‐ problem, (c) hipotesis harus dapat diuji, (d)  kungan  fisik  yang  dapat  dikendalikan  hipotesis  harus  dinyatakan  sedemikian  peneliti,  misal  ilmuniasi,  tingkat  kebi‐ rupa  sehingga  dapat  ditolak.  Uraian  singan,  dan  (b)  variabel  tugas,  yaitu  aspek  mengenai  hipotesis  oleh  Myer  dan  Hansen  tugas  tertentu,  misal  tingkat  kesulitan,  cara  tidak  jauh  berbeda  dengan  uraian  buku  penyajian.  Sebuah  eksperimen  perlu  Townsend. Ada lima karakteristik hipotesis  memiliki  sedikitnya  dua  kondisi  perlakuan  eksperimen,  yakni  hipotesis  harus  meru‐ atau dua nilai berbeda dari sebuah variabel  pakan  (a)  pernyataan  sintetis:  sebuah  independen.  Masing‐masing  kondisi  perla‐ pernyataan yang dapat salah atau benar, (b)  kuan  disebut  level  dari  variabel  indepen‐ pernyataan  yang  dapat  diuji:  untuk  dapat  den.  Jadi  misalnya  variabel  independen/  diuji  berarti  harus  ada  cara  memanipulasi  perlakuannya  adalah  kebisingan,  maka  kondisi  anteseden  dan  cara  mengukur  level  variabel  independen/kondisi  perla‐ dampak  perilaku,  (c)  pernyataan  yang  kuannya  adalah  90  desibel/bising  dan  10  dapat  ditemukan  kesalahannya  oleh  hasil  desibel/tidak  bising.  Variabel  dependen  penelitian,  (d)  pernyataan  yang  bersifat  adalah  variabel  yang  diharapkan  berubah  parsimoni:  semakin  sederhana  semakin  akibat  manipulasi  variabel  independen/  baik,  dan  (e)  pernyataan  yang  bermanfaat:  perlakuan.  BULETIN PSIKOLOGI  95

PUDJONO  Bab  7  mengkaji  pengontrolan  dalam  Meskipun  kelompok  kontrol  tidak  dipakai  eksperimen.  Eksperimen  di  laboratorium  namun  variabel  yang  relevan  tetaplah  merupakan  upaya  menghasilkan  gejala  harus dikendalikan.  dalam  kondisi  “pure”  dengan  cara  meng‐ atur lingkungan laboratorium yang disebut  Beberapa  tehnik  untuk  menghilangkan  “mengendalikan  situasi  atau  mengen‐ variabel  yang  diketahui  adalah  (a)  Metode  dalikan eksperimen”. Sejumlah faktor yang  penghilangan  (method  of  removal)  yaitu  diketahui  akan  dapat  dikendalikan.  Dalam  menghilangkan  variabel  dari  situasi  ekspe‐ setiap  eksperimen  peneliti  berusaha  rimen,  (b)  Metode  membuat  kondisi  menghubungkan  adanya  variasi  sebuah  konstan  (method  of  constancy  condition),  (c)  variabel  independen  dengan  perubahan  metode  skrining  (method  of  screening  them  variabel  dependen.  Implikasinya  adalah  out)  (d)  metode  konterbalans  (counter‐ bahwa  jika  peneliti  ingin  menentukan  balancing  method),  dan  metode  randomisasi  dengan  tepat  pengaruh  satu  variabel  sistematik (systematic randomization method).  independen  maka  peneliti  harus  hanya  punya  satu  variabel  independen.  Jika  ada  Metode  yang  ditulis  Townsend  diatas  lebih  dari  satu  variabel  independen  dan  dikaji  juga  oleh  buku  Myers  &  Hansen  variabel  dependen  berubah  maka  peneliti  bahkan  lebih  rinci  pada  Bab  7:  mengen‐ akan  kesulitan  menentukan  mana  yang  dalikan  variabel  luar  baik  yang  berupa  berpengaruh.  Untuk  itu  perlu  mengenda‐ variabel  fisik,  variabel  sosial,  variabel  likan  faktor  lain  yang  juga  berpotensi  kepribadian  dan  variabel  konteks.  Satu  mengubah  variabel  dependen.  Salah  satu  perbedaan  mencolok  adalah  pada  ran‐ prosedur  mengendalikan  adalah  dengan  cangan eksperimen beserta analisis statistik  penggunaan  kelompok  kontrol.  Kelompok  sebab  Buku  Myer  &  Hansen  menguraikan  kontrol  adalah  kelompok  yang  tidak  berbagai  rancangan:  rancangan  antar‐ mendapatkan manipulasi variabel indepen‐ subjek  (between‐subject  design),  rancangan  den.  Kelompok  eksperimen  dan  kelompok  sama‐subjek  (within‐subject  design),  ran‐ kontrol  sebelum  pemberian  variabel  cangan  jumlah  sampel  kecil  (small  N  independen  harus  sama  dalam  kaitannya  design),  serta  rancangan  campuran  (mixed  dengan  kepemilikan  variabel  yang  relevan  design)  dan  terdapat  bab  tersendiri  dengan  variabel  dependen.  Penyamaan  mengenai  analisis  statistik;  sementara  itu  kelompok  eksperimen  dan  kelompok  pada  era  penulisan  buku  Townsend  di  kontrol  dapat  ditempuh  dalam  dua  cara  tahun  1950an  rancangan  dan  analisis  yakni  (a)  tehnik  kelompok‐cocok  (matched‐ statistik  yang  rinci  seperti  diatas  belum  group  technique)  dan  (b)  tehnik  kelompok  dikembangkan secara intensif.   random  (randomized  group  technique).  Townsend juga memberikan catatan bahwa  Kesimpulan  kelompok  control  tidak  esensial  jika  mela‐ kukan  eksperimen  yang  memberikan  ber‐ Perkuliahan  psikologi  eksperimen  bagai  intensitas  dari  variabel  independen.  dewasa  ini  memang  telah  berubah  dari  Dalam  kasus  ini,  peneliti  tertarik  pada  pengenalan  terhadap  berbagai  bidang  konkomitans  variasi  antara  variabel  inde‐ psikologi  yang  menggunakan  metode  penden  dan  variabel  dependen  bukan  eksperimen  (psikofisika,  psikologi  fisiologi,  antara  ada  dan  absennya/tidak  adanya  psikologi  belajar  dan  sebagainya)  menjadi  variabel  independen  dikaitkan  dengan  semata  metode  eksperimen:  cara  membuat  adanya  perubahan  variabel  dependen.  eksperimen  dalam  psikologi  beserta  analisis  statistik.  Akan  tetapi  pola  berfikir  96  BULETIN PSIKOLOGI 

BELAJAR DARI BUKU INTRODUCTION TO EXPERIMENTAL METHOD  dasar  dari  buku  klasik  lama  (buku  Designs  for  Research.  Rand  McNally  &  Townsend)  masih  cukup  memadai  untuk  Co: Chicago.  menyesuaikan  diri  dengan  buku‐buku  mutakhir  metode  eksperimen  psikologi.  Myers,  A.,  &  Hansen,  C.  H.  (2002).  Expe‐ Semoga tulisan singkat ini bermanfaat.  rimental  Psychology,  5th  Edition.  Wads‐ worth: Pacific Grove, CA.  Daftar Pustaka  Townsend,  J.  C.  (1953).  Introduction  to  Campbell,  D.  T.,  &  Stanley,J.  C.  (1963).  Experimental  Psychology:  For  Psychology  Experimental  and  Quasi‐Experimental  and  the  Social  Sciences.  International  Student  Edition.  McGraw‐Hill  Book    Company, Inc.: New York.  BULETIN PSIKOLOGI  97