الخطة التشغيلية لعضو التطوير

‫الهدف الأول ‪:‬تحسين تحصيم انطلاب ‪:‬‬ ‫أٔ‪:‬لا إجزاءات العىن ‪:‬‬ ‫وؤعز تحكٗل الهدف‬ ‫الضبب‬ ‫لم‬ ‫الشوَ ٌفذ‬ ‫المضؤٔه‬ ‫الإجزاء‬ ‫الصف الماد‪ٚ‬‬ ‫ٍٖفذ‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫لػتي الزٖاضٗات‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫الأٔه المتٕصط‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪.‬‬ ‫وضتىز‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫س‪10‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫س‪11‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪.‬‬ ‫وضتىز‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫س‪10‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬

‫وؤعز تحكٗل الهدف‬ ‫الضبب‬ ‫لم‬ ‫الشوَ ٌفذ‬ ‫المضؤٔه‬ ‫الإجزاء‬ ‫الصف الماد‪ٚ‬‬ ‫ٍٖفذ‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ ٛ‬وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪4‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪ .‬وعمي الماد‪ ٚ‬وضتىز‬ ‫العمًٕ المػ‪ ٛ‬الإنجمٗشٖ‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫الأٔه المتٕصط‬ ‫عضٕ التطٕٖز وضتىز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪10‬‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪.‬‬ ‫وضتىز‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫س‪10‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬

‫وؤعز تحكٗل الهدف‬ ‫الضبب‬ ‫لم‬ ‫الشوَ ٌفذ‬ ‫المضؤٔه‬ ‫الإجزاء‬ ‫الصف الماد‪ٚ‬‬ ‫ٍٖفذ‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ ٛ‬وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪4‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪ .‬وعمي الماد‪ ٚ‬وضتىز‬ ‫لػتي الزٖاضٗات‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫الجاٌ٘ المتٕصط‬ ‫عضٕ التطٕٖز وضتىز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪10‬‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪.‬‬ ‫وضتىز‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫س‪10‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬

‫وؤعز تحكٗل الهدف‬ ‫الضبب‬ ‫لم‬ ‫الشوَ ٌفذ‬ ‫المضؤٔه‬ ‫الإجزاء‬ ‫الصف الماد‪ٚ‬‬ ‫ٍٖفذ‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ ٛ‬وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪4‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪ .‬وعمي الماد‪ ٚ‬وضتىز‬ ‫العمًٕ المػ‪ ٛ‬الإنجمٗشٖ‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫الجاٌ٘ المتٕصط‬ ‫عضٕ التطٕٖز وضتىز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪10‬‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪.‬‬ ‫وضتىز‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫س‪10‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬

‫وؤعز تحكٗل الهدف‬ ‫الضبب‬ ‫لم‬ ‫الشوَ ٌفذ‬ ‫المضؤٔه‬ ‫الإجزاء‬ ‫الصف الماد‪ٚ‬‬ ‫ٍٖفذ‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ ٛ‬وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪4‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪ .‬وعمي الماد‪ ٚ‬وضتىز‬ ‫لػتي الزٖاضٗات‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫الجالح المتٕصط‬ ‫عضٕ التطٕٖز وضتىز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪10‬‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪.‬‬ ‫وضتىز‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫س‪10‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬

‫وؤعز تحكٗل الهدف‬ ‫الضبب‬ ‫لم‬ ‫الشوَ ٌفذ‬ ‫المضؤٔه‬ ‫الإجزاء‬ ‫الصف الماد‪ٚ‬‬ ‫ٍٖفذ‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ ٛ‬وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪4‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪ .‬وعمي الماد‪ ٚ‬وضتىز‬ ‫العمًٕ المػ‪ ٛ‬الإنجمٗشٖ‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫الجالح المتٕصط‬ ‫عضٕ التطٕٖز وضتىز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪10‬‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪.‬‬ ‫وضتىز‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫س‪10‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬

‫الهدف الثاني ‪ :‬تطىير أداء انكىادر‪:‬‬ ‫أٔلا ‪:‬تغخٗص ٔاقع المعمىين في تمهٍّي وَ المّارات ٔالمعارف ٔالخبرات بالمٕقف الصف٘ (تدُٔ الأرقاً وتضمضم‪ ٛ‬بدءا بزقي ‪ 1‬أ‪ ٙ‬أقٕى ع٘ء ٍٖفذٓ بالمٕقف الصف٘ )‬ ‫أسماء المعمىين‬ ‫ً المّار‪ٚ‬‬ ‫تّٗئ‪ ٛ‬البٗئ‪ ٛ‬الصفٗ‪ٛ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التّٗئ‪ ٛ‬لمدرظ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تٕظٗف إصتراتٗجٗات التدرٖط‬ ‫‪4‬‬ ‫تٍىٗ‪ ٛ‬الكٗي ٔالاتجاِات‬ ‫‪5‬‬ ‫تمهٍْ وَ الماد‪ٚ‬‬ ‫‪6‬‬ ‫إثار‪ ٚ‬الأصئم‪ ٛ‬المٍعى‪ٛ‬‬ ‫‪7‬‬ ‫وزاعا‪ ٚ‬الفزٔم الفزدٖ‪ٛ‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫التدرٖبات العلاجٗ‪ ٔ ٛ‬الإثزائٗ‪ٛ‬‬ ‫ربط التعمي بالحٗا‪ٔ ٚ‬التخصصات‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫الأخزى‬ ‫‪12‬‬ ‫إدار‪ ٚ‬الٕقت‬ ‫‪13‬‬ ‫وتابع‪ ٛ‬الأعىاه الهتابٗ‪ ٛ‬الصفٗ‪ٛ‬‬ ‫‪14‬‬ ‫التٕاصن المػٕ‪ٔ ٙ‬الجضد‪ٙ‬‬ ‫‪15‬‬ ‫التعشٖش ٔالتحفٗش‬ ‫‪16‬‬ ‫التكٕٖي التهٕٖني‬ ‫التكٕٖي الختاو٘‬ ‫إغلام الدرظ‬ ‫‪ ‬المضتّدفٕ‪ ُ:‬وَ ِي أقن وَ خمط صٍين خبر‪ ٚ‬أ وَ عمّٗي ولاحعات صفٗ‪ٔ ٛ‬اضح‪ٛ‬‬ ‫ثاٌ‪ًٗ:‬ا بزاوج تدرٖبٗ‪ ٛ‬لمىعمىين حضب ٔاقع التغخٗص ( تزصد أسماء المعٍٗين )‬ ‫ولاحعات‬ ‫تعمٗي وصػز‬ ‫تباده خبرات‬ ‫وغػن تزبٕ‪ٙ‬‬ ‫ٌغز‪ ٚ‬تزبٕٖ‪ٛ‬‬ ‫المّار‪ٚ‬‬ ‫اصي المعمي‬

‫الهدف انثانث رفع نسبت المشاركاث بالمسابقاث بأنىاعها ‪:‬‬ ‫الضبب‬ ‫المضؤٔه ٌفذ لم ٍٖفذ‬ ‫سوَ التٍفٗذ‬ ‫إجزاءات التٍفٗذ‬ ‫الأِداف الفزعٗ‪ٛ‬‬ ‫وٍضل وِٕب‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬ف‪2‬‬ ‫وضابك‪ ٛ‬إبداع ‪ -1 2022‬اختٗار لدىٕع‪ ٛ‬وَ الطلاب ٔالطالبات لإبداع ‪2023‬‬ ‫فزٖل التطٕٖز‬ ‫وضتىز‬ ‫‪-2‬تٍضٗب وٕضٕعات بحجٗ‪ ٛ‬لهن وٍّي‬ ‫المعمىُٕ‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ٌ -2‬غز ثكاف‪ ٛ‬الاعتراك في وضابك‪ ٛ‬وِٕٕب اصتعدادا لمضابك‪ ٛ‬وِٕٕب ‪2022‬‬ ‫وضابك‪ ٛ‬وِٕٕب‬ ‫المضتغار‬ ‫‪2021‬‬ ‫المٍضل‬ ‫س‪2‬ف‪2‬‬ ‫وٍضل وِٕب‪ٛ‬‬ ‫وضتىز‬ ‫‪-1‬وتابع‪ ٛ‬وضابكات الكزآُ الهزٖي ٔوغارنات الطلاب ٔالطالبات فّٗا‬ ‫المضابكات الكزآٌٗ‪ٛ‬‬ ‫وٍضل وِٕب‪ٛ‬‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ – 2‬وتابع‪ ٛ‬وضابكات الضٍ‪ ٛ‬المطّز‪ٔ ٚ‬وغارنات الطلاب ٔالطالبات فّٗا‬ ‫ٔالإصلاوٗ‪ٛ‬‬ ‫رائد الٍغاط‬ ‫وضتىز‬ ‫حضب وٕعدِا‬ ‫‪.‬‬ ‫بيبراس‪2021‬‬ ‫‪-1‬حصز الطلاب ٔالطالبات المغارنين في وضابك‪ٛ‬‬ ‫‪2021‬‬ ‫بٗبراظ‬ ‫وضابك‪ٛ‬‬ ‫وعمي التخصص‬ ‫وضتىز‬ ‫حضب وٕعدِا‬ ‫‪ -2‬وتابع‪ ٛ‬تدرٖبّي ٔوغارنتّي بالاختبار التجزٖبي‬ ‫رائد الٍغاط‬ ‫وضتىز‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪-1‬حصز الطلاب المغارنين في وضابك‪ ٛ‬الإلكاء ‪.‬‬ ‫وضابك‪ ٛ‬الإلكاء‬ ‫‪-2‬وتابع‪ ٛ‬تدرٖبّي ٔوغارنتّي بالمضابك‪ ٛ‬الٍّائٗ‪ٛ‬‬ ‫‪-1‬وتابع‪ ٛ‬وضابك‪ ٛ‬الهانجارٔ ٔوغارنات الطلاب ٔالطالبات فّٗا‬ ‫وضابك‪ ٛ‬الهانجارٔ‬ ‫‪-2‬وتابع‪ ٛ‬تدرٖبّي ٔوغارنتّي بالمضابك‪ ٛ‬الٍّائٗ‪ٛ‬‬

‫الهدف انرابع ‪ :‬زيادة معدلاث اننمى والاستقطاب ‪:‬‬ ‫السبب‬ ‫لم ٍٖفذ‬ ‫سوَ التٍفٗذ المضؤٔه ٌفذ‬ ‫إجزاءات التٍفٗذ‬ ‫الأِداف الفزعٗ‪ٛ‬‬ ‫فزٖل التطٕٖز‬ ‫س‪2‬ف‪2‬‬ ‫‪-1‬تغخٗص ٔاقع الٍغز الإلهترٌٔ٘‬ ‫س‪3‬ف‪2‬‬ ‫‪ – 2‬بٍاء خط‪ ٛ‬تطٕٖزٖ‪ ٛ‬لتهجٗف الٍغز الإلهترٌٔ٘ في ٔصائن التٕاصن‬ ‫الٍغز الإلهترٌٔ٘‬ ‫الاجتىاع٘‬ ‫وضؤٔه الإعلاً‬ ‫فزٖل التطٕٖز‬ ‫س‪2‬ف‪2‬‬ ‫‪-1‬بٍاء خط‪ ٛ‬لمىغارن‪ ٛ‬في المٍاصبات ٔ المٕلات‬ ‫وضؤٔه الإعلاً‬ ‫مستمر‬ ‫فزٖل التطٕٖز‬ ‫س‪2‬ف‪2‬‬ ‫المغارن‪ ٛ‬في المٍاصبات ٔ المٕلات ‪– 2‬وتابع‪ ٛ‬تٍفٗذ الخط‪ٛ‬‬ ‫وضؤٔه الإعلاً‬ ‫مستمر‬ ‫فزٖل التطٕٖز‬ ‫س‪2‬ف‪2‬‬ ‫‪-1‬بٍاء خط‪ ٛ‬لمتٕاصن وع المدارظ الحهٕوٗ‪ٛ‬‬ ‫وضؤٔه الإعلاً‬ ‫مستمر‬ ‫التٕاصن وع المدارظ الحهٕوٗ‪– 2 ٛ‬وتابع‪ ٛ‬تٍفٗذ الخط‪ٛ‬‬ ‫‪-1‬بٍاء خط‪ ٛ‬الحىم‪ ٛ‬التضٕٖكٗ‪ٛ‬‬ ‫الحىم‪ ٛ‬التضٕٖكٗ‪ٛ‬‬ ‫‪– 2‬وتابع‪ ٛ‬تٍفٗذ الخط‪ٛ‬‬



‫الهدف الأول ‪:‬تحسين تحصيم انطلاب ‪:‬‬ ‫أٔ‪:‬لا إجزاءات العىن ‪:‬‬ ‫وؤعز تحكٗل الهدف‬ ‫الضبب‬ ‫لم‬ ‫الشوَ ٌفذ‬ ‫المضؤٔه‬ ‫الإجزاء‬ ‫الصف الماد‪ٚ‬‬ ‫ٍٖفذ‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ ٛ‬وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪4‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪ .‬وعمي الماد‪ ٚ‬وضتىز‬ ‫لػتي الزٖاضٗات‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫الأٔه المتٕصط‬ ‫عضٕ التطٕٖز وضتىز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪10‬‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪.‬‬ ‫وضتىز‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫س‪10‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬

‫وؤعز تحكٗل الهدف‬ ‫الضبب‬ ‫لم‬ ‫الشوَ ٌفذ‬ ‫المضؤٔه‬ ‫الإجزاء‬ ‫الصف الماد‪ٚ‬‬ ‫ٍٖفذ‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ ٛ‬وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪4‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪ .‬وعمي الماد‪ ٚ‬وضتىز‬ ‫العمًٕ المػ‪ ٛ‬الإنجمٗشٖ‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫الأٔه المتٕصط‬ ‫عضٕ التطٕٖز وضتىز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪10‬‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪.‬‬ ‫وضتىز‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫س‪10‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬

‫وؤعز تحكٗل الهدف‬ ‫الضبب‬ ‫لم‬ ‫الشوَ ٌفذ‬ ‫المضؤٔه‬ ‫الإجزاء‬ ‫الصف الماد‪ٚ‬‬ ‫ٍٖفذ‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫الأصاصٗ‪ ٛ‬المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪4‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪ .‬وعمي الماد‪ ٚ‬وضتىز‬ ‫لػتي الزٖاضٗات‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫الجاٌ٘ المتٕصط‬ ‫عضٕ التطٕٖز وضتىز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪10‬‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات‬ ‫الأصاصٗ‪ ٛ‬المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪.‬‬ ‫وضتىز‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫س‪10‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬

‫وؤعز تحكٗل الهدف‬ ‫الضبب‬ ‫لم‬ ‫الشوَ ٌفذ‬ ‫المضؤٔه‬ ‫الإجزاء‬ ‫الصف الماد‪ٚ‬‬ ‫ٍٖفذ‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫الأصاصٗ‪ ٛ‬المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪4‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪ .‬وعمي الماد‪ ٚ‬وضتىز‬ ‫العمًٕ المػ‪ ٛ‬الإنجمٗشٖ‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫الجاٌ٘ المتٕصط‬ ‫عضٕ التطٕٖز وضتىز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪10‬‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫س‪3‬‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫وضتىز‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪.‬‬ ‫س‪10‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫س‪11‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬

‫وؤعز تحكٗل الهدف‬ ‫الضبب‬ ‫لم‬ ‫الشوَ ٌفذ‬ ‫المضؤٔه‬ ‫الإجزاء‬ ‫الصف الماد‪ٚ‬‬ ‫ٍٖفذ‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ ٛ‬وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪4‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪ .‬وعمي الماد‪ ٚ‬وضتىز‬ ‫لػتي الزٖاضٗات‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫الجالح المتٕصط‬ ‫عضٕ التطٕٖز وضتىز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪10‬‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫س‪3‬‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫وضتىز‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪.‬‬ ‫س‪10‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫س‪11‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬

‫وؤعز تحكٗل الهدف‬ ‫الضبب‬ ‫لم‬ ‫الشوَ ٌفذ‬ ‫المضؤٔه‬ ‫الإجزاء‬ ‫الصف الماد‪ٚ‬‬ ‫ٍٖفذ‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ ٛ‬وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪4‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪ .‬وعمي الماد‪ ٚ‬وضتىز‬ ‫العمًٕ المػ‪ ٛ‬الإنجمٗشٖ‪ٛ‬‬ ‫ٔجٕد درجات وعٗارٖ‪ٛ‬‬ ‫الجالح المتٕصط‬ ‫عضٕ التطٕٖز وضتىز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫ٔجٕد خط‪ ٛ‬علاجٗ‪ٛ‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪10‬‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫ٔجٕد صجلات رصد‬ ‫ٔجٕد ٌتائج اختبار‬ ‫عضٕ التطٕٖز س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫ٔجٕد تحمٗن إحصائ٘‬ ‫وعمي الماد‪ ٚ‬س‪3‬‬ ‫‪ .1‬تغخٗص ٔاقع الطلاب وَ اختبار ٖكٗط المّارات الأصاصٗ‪ٛ‬‬ ‫المطمٕب‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪ .2‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ .3‬بزاوج علاجٗ‪ ٛ‬لمطلاب في ضٕء ٌتائج الاختبار التغخٗص٘ ‪.‬‬ ‫وضتىز‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫س‪10‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .4‬وتابع‪ ٛ‬دٔرٖ‪ ٛ‬لمدى تكدً وضتٕٖات الطلاب ‪.‬‬ ‫عضٕ التطٕٖز‬ ‫‪ .5‬اختبار بٍائ٘‬ ‫س‪11‬‬ ‫‪ .6‬قزاء‪ ٚ‬فاحص‪ ٛ‬لمٍتائج‬

‫الهدف الثاني ‪ :‬تطىير أداء انكىادر‪:‬‬ ‫أٔلا ‪:‬تغخٗص ٔاقع المعمىين في تمهٍّي وَ المّارات ٔالمعارف ٔالخبرات بالمٕقف الصف٘ (تدُٔ الأرقاً وتضمضم‪ ٛ‬بدءا بزقي ‪ 1‬أ‪ ٙ‬أقٕى ع٘ء ٍٖفذٓ بالمٕقف الصف٘ )‬ ‫أسماء المعمىين‬ ‫ً المّار‪ٚ‬‬ ‫تّٗئ‪ ٛ‬البٗئ‪ ٛ‬الصفٗ‪ٛ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التّٗئ‪ ٛ‬لمدرظ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تٕظٗف إصتراتٗجٗات التدرٖط‬ ‫‪4‬‬ ‫تٍىٗ‪ ٛ‬الكٗي ٔالاتجاِات‬ ‫‪5‬‬ ‫تمهٍْ وَ الماد‪ٚ‬‬ ‫‪6‬‬ ‫إثار‪ ٚ‬الأصئم‪ ٛ‬المٍعى‪ٛ‬‬ ‫‪7‬‬ ‫وزاعا‪ ٚ‬الفزٔم الفزدٖ‪ٛ‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫التدرٖبات العلاجٗ‪ ٔ ٛ‬الإثزائٗ‪ٛ‬‬ ‫ربط التعمي بالحٗا‪ٔ ٚ‬التخصصات‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫الأخزى‬ ‫‪12‬‬ ‫إدار‪ ٚ‬الٕقت‬ ‫‪13‬‬ ‫وتابع‪ ٛ‬الأعىاه الهتابٗ‪ ٛ‬الصفٗ‪ٛ‬‬ ‫‪14‬‬ ‫التٕاصن المػٕ‪ٔ ٙ‬الجضد‪ٙ‬‬ ‫‪15‬‬ ‫التعشٖش ٔالتحفٗش‬ ‫‪16‬‬ ‫التكٕٖي التهٕٖني‬ ‫التكٕٖي الختاو٘‬ ‫إغلام الدرظ‬ ‫‪ ‬المضتّدفٕ‪ ُ:‬وَ ِي أقن وَ خمط صٍين خبر‪ ٚ‬أ وَ عمّٗي ولاحعات صفٗ‪ٔ ٛ‬اضح‪ٛ‬‬ ‫ثاٌ‪ًٗ:‬ا بزاوج تدرٖبٗ‪ ٛ‬لمىعمىين حضب ٔاقع التغخٗص ( تزصد أسماء المعٍٗين )‬ ‫ولاحعات‬ ‫تعمٗي وصػز‬ ‫تباده خبرات‬ ‫وغػن تزبٕ‪ٙ‬‬ ‫ٌغز‪ ٚ‬تزبٕٖ‪ٛ‬‬ ‫المّار‪ٚ‬‬ ‫اصي المعمي‬

‫الهدف انثانث رفع نسبت المشاركاث بالمسابقاث بأنىاعها ‪:‬‬ ‫الضبب‬ ‫المضؤٔه ٌفذ لم ٍٖفذ‬ ‫سوَ التٍفٗذ‬ ‫إجزاءات التٍفٗذ‬ ‫الأِداف الفزعٗ‪ٛ‬‬ ‫وٍضل وِٕب‪ٛ‬‬ ‫س‪4‬ف‪2‬‬ ‫‪ -1‬اختٗار لدىٕع‪ ٛ‬وَ الطلاب ٔالطالبات لإبداع ‪2023‬‬ ‫وضابك‪ ٛ‬إبداع ‪2022‬‬ ‫فزٖل التطٕٖز‬ ‫‪-2‬تٍضٗب وٕضٕعات بحجٗ‪ ٛ‬لهن وٍّي‬ ‫وضتىز‬ ‫المعمىُٕ‬ ‫‪ٌ -2‬غز ثكاف‪ ٛ‬الاعتراك في وضابك‪ ٛ‬وِٕٕب اصتعدادا لمضابك‪ ٛ‬وِٕٕب ‪2022‬‬ ‫وضابك‪ ٛ‬وِٕٕب‬ ‫وضتىز‬ ‫‪2021‬‬ ‫المضتغار‬ ‫المٍضل‬ ‫س‪2‬ف‪2‬‬ ‫المضابكات الكزآٌٗ‪-1 ٛ‬وتابع‪ ٛ‬وضابكات الكزآُ الهزٖي ٔوغارنات الطلاب ٔالطالبات فّٗا‬ ‫وٍضل وِٕب‪ٛ‬‬ ‫وضتىز‬ ‫وٍضل وِٕب‪ٛ‬‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ – 2‬وتابع‪ ٛ‬وضابكات الضٍ‪ ٛ‬المطّز‪ٔ ٚ‬وغارنات الطلاب ٔالطالبات فّٗا‬ ‫ٔالإصلاوٗ‪ٛ‬‬ ‫رائد الٍغاط‬ ‫وضتىز‬ ‫حضب وٕعدِا‬ ‫‪-1‬حصز الطلاب ٔالطالبات المغارنين في وضابك‪ ٛ‬بيبراس‪. 2021‬‬ ‫وضابك‪ ٛ‬بٗبراظ ‪2021‬‬ ‫وعمي التخصص‬ ‫وضتىز‬ ‫‪ -2‬وتابع‪ ٛ‬تدرٖبّي ٔوغارنتّي بالاختبار التجزٖبي‬ ‫حضب وٕعدِا‬ ‫رائد الٍغاط‬ ‫وضتىز‬ ‫‪-1‬حصز الطلاب المغارنين في وضابك‪ ٛ‬الإلكاء ‪.‬‬ ‫وضابك‪ ٛ‬الإلكاء‬ ‫وعمي الماد‪ٚ‬‬ ‫‪-2‬وتابع‪ ٛ‬تدرٖبّي ٔوغارنتّي بالمضابك‪ ٛ‬الٍّائٗ‪ٛ‬‬ ‫‪-1‬وتابع‪ ٛ‬وضابك‪ ٛ‬الهانجارٔ ٔوغارنات الطلاب ٔالطالبات فّٗا‬ ‫وضابك‪ ٛ‬الهانجارٔ‬ ‫‪-2‬وتابع‪ ٛ‬تدرٖبّي ٔوغارنتّي بالمضابك‪ ٛ‬الٍّائٗ‪ٛ‬‬

‫الهدف انرابع ‪ :‬زيادة معدلاث اننمى والاستقطاب ‪:‬‬ ‫السبب‬ ‫لم ٍٖفذ‬ ‫سوَ التٍفٗذ المضؤٔه ٌفذ‬ ‫إجزاءات التٍفٗذ‬ ‫الأِداف الفزعٗ‪ٛ‬‬ ‫فزٖل التطٕٖز‬ ‫س‪2‬ف‪2‬‬ ‫‪-1‬تغخٗص ٔاقع الٍغز الإلهترٌٔ٘‬ ‫س‪3‬ف‪2‬‬ ‫‪ – 2‬بٍاء خط‪ ٛ‬تطٕٖزٖ‪ ٛ‬لتهجٗف الٍغز الإلهترٌٔ٘ في ٔصائن التٕاصن‬ ‫الٍغز الإلهترٌٔ٘‬ ‫الاجتىاع٘‬ ‫وضؤٔه الإعلاً‬ ‫فزٖل التطٕٖز‬ ‫س‪2‬ف‪2‬‬ ‫‪-1‬بٍاء خط‪ ٛ‬لمىغارن‪ ٛ‬في المٍاصبات ٔ المٕلات‬ ‫وضؤٔه الإعلاً‬ ‫مستمر‬ ‫فزٖل التطٕٖز‬ ‫س‪2‬ف‪2‬‬ ‫المغارن‪ ٛ‬في المٍاصبات ٔ المٕلات ‪– 2‬وتابع‪ ٛ‬تٍفٗذ الخط‪ٛ‬‬ ‫وضؤٔه الإعلاً‬ ‫مستمر‬ ‫فزٖل التطٕٖز‬ ‫س‪2‬ف‪2‬‬ ‫‪-1‬بٍاء خط‪ ٛ‬لمتٕاصن وع المدارظ الحهٕوٗ‪ٛ‬‬ ‫وضؤٔه الإعلاً‬ ‫مستمر‬ ‫التٕاصن وع المدارظ الحهٕوٗ‪– 2 ٛ‬وتابع‪ ٛ‬تٍفٗذ الخط‪ٛ‬‬ ‫‪-1‬بٍاء خط‪ ٛ‬الحىم‪ ٛ‬التضٕٖكٗ‪ٛ‬‬ ‫الحىم‪ ٛ‬التضٕٖكٗ‪ٛ‬‬ ‫‪– 2‬وتابع‪ ٛ‬تٍفٗذ الخط‪ٛ‬‬