Alinea 1 Bagaimana cara mengajarkannya: 5 W dan 1 H = What (apa), Paragraf Who (siapa), When (kapan), Where (di mana), Why (mengapa), How (bagaimana). Alinea 2
Mari membuat paragraf Hasan anak yang penurut Mengapa Hasan disebut sebagai anak yang penurut? ✓ Hasan tidak pernah nakal ✓ Hasan anak yang tertib dan disiplin ✓ Hasan rajin membantu pekerjaan ibu ✓ Mau menjaga adik di saat ibu sedang repot Hasan anak yang penurut. Hasan tidak pernah nakal. Hasan anak yang tertib dan disiplin. Hasan rajin membantu pekerjaan ibu. Hasan mau menjaga adik di saat ibu sedang repot.
LK.5 Buatlah beberapa kalimat deng kemudian kembangka Kalimat 1. ............................................................................... ........ 2. .................................................................... ........ 3. ..................................................................... ........ ....... 4. .............................................................. 5. .............................................................. ...... .............................................................. ....... .............................................................. ...... .....
gan tema “Gotong Royong di Sekolah”, anlah menjadi sebuah paragraf! Paragraf ................................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ......................................................................................
P
Merawat Tanaman di sekolah Contoh cara memenggal kalimat padaparagraf menjadi kalimat berpola S-P-O Kalimat dalam paragraf: Pada hari tertentu anak-anak diajak untuk bekerja bakti membersihkan halaman. Pemenggalan kalimat menjadi berpola S-P-O Anak-anak bekerja bakti membersihkan halaman. SPO Video pembelajaran materi “ Struktur kalimat SPOK” https://youtu.be/IiV2ib_FRcE
Sub Pred Obj C B M H D
bjek Adalah yang melakukan hal tertentu. dikat Contoh: jek Nama orang; nama hewan, nama tumbuhan Adalah kegiatan yang dilakukan subjek. Contoh: Menulis, membaca, membeli, melihat, makan, minum, menyapu, dan lain-lain. Adalah yang menjelaskan predikat. Contoh: Roti, buku, sampah, baju, dan lain-lain Contoh: Bu Dewi menyapu halaman rumah. Bu Dewi = Subjek Menyapu = predikat Halaman rumah = Objek Di pagi hari = keterangan waktu
LK.6 Perhatikan teks yang dibacak kalimat pada paragraf m Nama Kelompok: Goto ............................ Kekayaan ban Hari : ini sesuai dengan sem Tanggal: berbeda-beda namun Nama Anggota: Indonesia tela 1. .......................... kemerdekaan dari tan 2. .......................... dengan tekad yang 3. ........................... kekeluargaan. 4. ........................... Nenek moyang Petunjuk pengerjaan: kebersamaan, keke 1. Bacalah teks dengan saksama. bermasyarakat. Sega 2. Pilihlah 10 kalimat pada teks baik jika dihadapi d zaman dulu nenek m kemudian penggal menjadi banyak hal. Misalnya kalimat yang berpola S-P-O, membuat perahu. agar masing-masing kalimat tersebut menjadi kalimat Di Pulau Jaw berpola. warga masih ada. Ru 3. Kalimat yang sudah dipilih bekerja tanpa memin diberi tanda masing-masing rumah cukup mengu mana yang berpola subjek, Pemilik rumah akan predikat, dan objek. menamakan kegiatan
kan guru berikut, kemudian pengalh5 menjadi kalimat berpola S-P-O-K! ong Royong Warisan Nenek Moyang ngsa Indonesia dan mempererat tali persaudaraan. Hal mboyan \"Bhinneka Tunggal Ika\" yang artinya walaupun n tetap satu. ah mengalami berbagai peristiwa dalam merebut ngan penjajah. Kemerdekaan itu akhirnya dapat diraih bulat, didukung oleh semangat kebersamaan dan g bangsa Indonesia telah mewariskan sikap dan rasa eluargaan, serta tolong menolong dalam hidup ala permasalahan akan dapat terselesaikan dengan dengan rasa kebersamaan dan kekeluargaan. Pada moyang bangsa Indonesia bergotong royong dalam a, membangun rumah, menanam padi di sawah, dan wa, kegiatan gotong royong untuk membuat rumah umah biasanya terbuat dari kayu atau bambu. Mereka nta imbalan. Semua dilakukan dengan ikhlas. Pemilik undang tetangga terdekat untuk bergotong royong. n menyediakan makanan dan minuman. Mereka n ini sambatan (bekerja gotong royong tanpa upah).
Lembar Jawab LK 6 1. ........................................................................................................... 2. ....................................................................................................... 3. ........................................................................................................ 4. ........................................................................................................ 5. ................................................................................................
6. ........................................................................................................... 7. ....................................................................................................... 8. ........................................................................................................ 9. ........................................................................................................ 10. ................................................................................................
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi kegiatan pem yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. 2. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpu pembelajaran hari ini. Tips beberapa alternatif dalam membuat kesimpulan: - Peserta didik menyampaikan hal-hal yang dipelajari dengan bimbingan; - Membuat rangkuman atau ringkasan inti pelajaran; - Menyampaikan beberapa pertanyaan untuk menguk ketercapaian peserta didik secara acak; - Guru menyampaikan bahan-bahan pendalaman unt - Memberikan post test baik lisan maupun tulisan. 3. Guru melakukan penilaian hasil belajar tertulis. 4. Guru memberikan apresiasi seperti memberi simbol bin lembar kerjanya kepada peserta didik yang memiliki pre memberikan motivasi kepada peserta didik yang masih k pemahamannya untuk lebih semangat lagi belajarnya. 5. Guru mengajak peserta didik untuk selalu bersyukur ata kegembiraan yang telah mereka rasakan pada hari ini de bersama. Guru mengingatkan tentang sikap berdoa yan 6. Guru memberi salam kepada peserta didik, dan menging peserta didik memberi salam pada orang tua.
mbelajaran ulan hari ini kur tingkat tuk dipelajari; ntang pada estasi baik dan kurang dalam as ilmu dan engan berdoa ng baik. gatkan agar
Alternatif pembelajaran: Melihat tayangan video pembelajaran tentang “Membaca teks sederhana” https://youtu.be/z-taKqN9KIE Melihat tayangan video pembelajaran tentang “Kalimat berpola SPOK” https://youtu.be/39PlSn9vj3s
Kegiatan PJJ Langkah-langkahnya: 1. Membuat group watshaap/classroom 2. Materi maupun tugas dapat dikirim melalui group watshaap/classroom (materi berupa link youtube) 3. Teks yang dibacakan guru dapat berupa rekaman voice note 4. Tugas disampaikan melalui group watshaap/classroom (Tugas disampaikan melalui voice note/foto/video) 4. Kegiatan diskusi kelompok dapat dilakukan melalui watshaap group. 5. Peran orang tua dalam pendampingan peserta didik sangat penting.
Penil Berperan aktif Kerja sama Aspek Sikap/Disp No Nama 1 Peserta didik 1 2 Peserta didik 2 3 Peserta didik 3 dst dst
laian potition Profil Pelajar PancaslaiGotong Royong Aspek pengamatan Gotong Royong Ket. Kegiatan Kelompok Menyumbangkan ide Diisi skala / pendapat 1. Tidak pernah Percaya diri dalam 2. Jarang mempertahankan 3. Sering pendapat 4. Selalu Tanggung jawab Berkebinekaan global Bertanya / memberi motivasi Toleransi
Aspek P • Menyimak LKPD 1. Tugas Individu Nilai = Jumlah betu (Rubrik terlampir) 2. Tugas Kelompok Nilai = Jumlah betu • Membaca / Memirsa LKPD 1. Tugas Individu Nilai = Jumlah betu (Rubrik terlampir) 2. Tugas Kelompok Presentasi (Rubrik terlampir) • Menulis LKPD 1. Tugas Individu Nilai = Jumlah be (Rubrik terlampir) 2. Tugas Kelompok (Rubrik terlampir)
Pengetahuan/ Knowledge Umpan balik: ul x 10 ❖ Bagi peserta didik yang memiliki ul x 20 pencapaian tinggi akan mendapatkan a apresiasi dengan memberikan simbol ul x 20 bintang dari hasil pekerjaannya kemudian mengadakan pengayaan. etul x 20 ) ❖ Bagi peserta didik yang memiliki pencapaian rendah akan mendapatkan simbol semangat kemudian melakukan remidial. ❖ Setelah diperoleh data penilaian, apabila tujuan pembelajaran belum tercapai maksimal, masih banyak peserta didik yang memiliki pencapaian rendah maka guru hendaknya melakukan refleksi diri untuk melakukan perbaikan pada pembelajaran berikutnya.
• Rubrik Kemampuan Membaca 1. Bahasa Menggunakan suara yang Mem keras terdengar, jelas, 2. Kelancaran dalam kosakata yang diucapkan Sete membaca tidak menimbulkan makna cerit ganda dan sesuai dengan lanc 3. Kepercayaan diri intonasi yang tepat. Perc Seluruh cerita disampaikan dengan lancar Memiliki kepercayaan diri yang cukup tinggi • Rubrik Kemampuan Presentasi 1. Kerja sama dalam sesama Sangat mampu bekerja Mam anggota kelompok sama dalam sesama dala anggota kelompok kelo 2. Penguasaan materi Sangat menguasai materi Men 3. Penyampaian materi Penyampaian materi Pen 4. Kepercayaan diri runtut, dan sesuai dan pertanyaan perta Memiliki kepercayaan diri Perc yang cukup tinggi
Aspek Unjuk Kerja/Skill menuhi dua kriteria. Memenuhi satu kriteria Belum memenuhi kriteria engah atau lebih bagian Kurang dari setengah Belum mampu membaca ta disampaikan dengan bagian cerita disampaikan Kurang percaya diri car dengan lancar caya diri Cukup percaya diri mpu bekerja sama Cukup mampu bekerja Tidak mampu bekerja am sesama anggota sama dalam sesama sama dalam sesama ompok anggota kelompok anggota kelompok nguasai materi Cukup menguasai materi Kurang menguasai materi nyampaian materi runtut, Penyampaian materi tidak Penyampaian materi tidak sebagian sesuai runtut, dan sesuai runtut, dan tidak sesuai anyaan pertanyaan pertanyaan caya diri Cukup percaya diri Kurang percaya diri
Aspek Unjuk K • Rubrik Kemampuan merangk 1. Menulis kalimat sesuai tema Memenuhi semua kriteria Memenu dan berpola S-P-O, serta menggabungkan kalimat secara runtut 2. Ketepatan merangkai kalimat Mampu merangkai Mampu dalam paragraf kalimat dalam paragraf merangk paragraf 3. Ketepatan waktu Selesai sebelum waktu Selesai t penyelesaian tugas yang ditentukan 4. Kerja sama kelompok Seluruh anggota Setenga kelompok berpartisipasi anggota berpartis 5. Ketepatan penulisan huruf Memenuhi semua kriteria Memenu kapital, penggunaan tanda baca, dan penggunaan Bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
Kerja/Skill kai kalimat dalam paragraf uhi 2 kriteria Memenuhi 1 kriteria Tidak memenuhi kriteria sebagian besar Mampu sebagian kecil Belum mampu merangkai kai kalimat dalam merangkai kalimat dalam kalimat dalam paragraf f paragraf Terlambat lebih dari 5 tepat waktu Terlambat maksimal 5 menit menit Seluruh anggota kelompok ah atau lebih terlihat pasif a kelompok Kurang dari setengah sipasi aktif anggota kelompok Tidak memenuhi kriteria berpartisipasi aktif uhi 2 kriteria Memenuhi 1 kriteria
Untuk peserta didik pencapaian tinggi. h Alternatif kegiatan pengayaan: 1. Menulis kembali cerita tentang “Membersihkan Kelas” berda serta menggunakan tanda baca yang benar. 2. Menulis 5 kalimat yang mendukung dari sebuah fakta/info media elektronik dengan tema “Gotong Royong”. 3. Membaca buku bacaan sendiri, dapat berupa bacaan d memperhatikan intonasi yang benar sesuai tanda baca deng 4. Peserta didik membaca puisi dengan tema “Gotong Royon dapat dibuat melalui tayangan video atau merekam menggu ......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... ......................................................................................................... .........................................................................................................
Pengayaan Menyimak Cerita Anak Interaktif – “Membersihkan Kelas” http://ditpsd.kemdikbud.go.id/buku/kategori/cerita-anak-2 asarkan tayangan video, menggunakan kalimat berpola S-P-O, ormasi menggunakan bahan bacaan baik media cetak maupun dongeng, komik, puisi, cerita rakyat, atau lainnya dengan gan cara direkam menggunakan voice note. ng” sesuai dengan intonasi tanda baca yang benar, kemudian unakan voice note. ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... .........................................................................................................
Untuk peserta didik pencapaian rendah Tulislah masing-masing 2 kalimat menggu koma, seru, dan tanya dengan tema 1. ........................................................ 2. ........................................................ 1. ........................................................ 2. ........................................................ 1. ........................................................ 2. ........................................................ 1. ........................................................ 2. ........................................................
unakan tanda baca titik, a gotong royong! .......................................................... ........................................................... .......................................................... ........................................................... .......................................................... ........................................................... .......................................................... ...........................................................
Refleksi Guru 1. Hal hal apa saja yang menjadi perhatian bapak/ibu selama 2. Peserta didik mana saja yang perlu mendapatkan perhatia solusinya? 3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pemb bapak/ibu? Mengapa berhasil? 4. Hal-hal apa yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pe efektif dan menarik peserta didik?
a pembelajaran? an, dan bagaimana belajaran embelajaran lebih
Refleksi Peserta Dididk 1. Materi apa yang aku pelajari hari ini? ……………………………………………………………. 2. Hal apa yang membuatku senang pada kegia pembelajaran hari ini? Mengapa menyenangkan? ……………………………………………………………. 3. Bagian mana yang paling sulit aku pahami pada kegia hari ini? Mengapa? ……………………………………………………………. 4. Apa yang akan aku lakukan untuk memperbaiki h belajarku? ……………………………………………………………. 5. Hal baik apa yang dapat aku pelajari hari ini? …………………………………………………………….
.. Aku Senang! iatan Pelajarannya mudah diikuti dan seru. .. atan Aku Cukup Senang! .. Pelajarannya cukup mudah diikuti dan hasil dipahami. .. Aku Sedih! .. Masih banyak yang belum aku pahami.
Glosar Alternatif : Pilihan di antara dua atau bebera Blended Learning : Metode pembelajaran yang me Gotong royong secara harmonis Intonasi LKPD : bekerja bersama-sama (tolong-m OREO : Lagu kalimat, ketepatan penyajia : Lembar Kerja Peserta Didik : (Observe, Respond, Exit, Obse pertanyaan-pertanyaan pengirin menyalahkan pendapat peserta asumsinya.
rium apa kemungkinan emadukan pertemuan tatap muka dengan materi online menolong, bantu-membantu) an tinggi rendah nada erve) Guru melakukan observasi kemudian melontarkan ng dan berikan respon tanpa membenarkan dan didik, buat peserta didik selalu berpikir dan mencoba
Referensi Bacaan da Portal Bersama Hadapi Corona https://bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id Rumah Belajar oleh Pusdatin Kemendikbud https://belajar.kemdikbud.go.id TV Edukasi Kemendikbud https://tve.kemdikbud.go.id Pembelajaran Digital oleh Pusdatin dan SEAMOLEC Keme https://rumahbelajar.id Badan pengembangan dan Pembinaan Bahasa http://www.badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/jeni Laman Guru Berbagi https://guruberbagi.kemdikbud.go.id Kamus Besar Bahasa Indonesia edisi V Membaca Digital Http://aksi.puspendik.kemdikbud.go.id/membacadigital/ Http://ebooks.gramedia.com Gerakan Literasi Nasional https://gln.kemdikbud.go.id/glnsite/infografis-perilaku-baik Endry Boeriswati. 2020. Jaring Penyangga Penumbuhan Li Membaca). Universitas Negeri Jakarta. https://www.youtube.com/watch?v=bCJo8geUzrs https://www.youtube.com/watch?v=GvWlkDHWhvc https://www.youtube.com/watch?v=z-taKqN9KIE https://www.youtube.com/watch?v=BiImEpWRS8 https://www.youtube.com/watch?v=kreKs1hN3Uw https://www.youtube.com/watch?v=IiV2ib_FRcE https://www.youtube.com/watch?v=39PlSn9vj3s https://www.youtube.com/watch?v=fCp6i3e6mdw
an Video Pembelajaran endikbud is_produk/Cerita%20Anak iterasi di Sekolah Dasar (Seri
Daftar EDUCATION, A. ABOUT. [Nama Layar]. 2020, 24 Nopember. [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=bC Tugiran, Achmad. [Nama layar]. 2020, 2 tps://www.youtube.com/watch?v=GvWlkDHWhvc Class, P. Harmonica. [Nama Layar]. 2020, 7 Desember. B https://www.youtube.com/watch?v=z-taKqN9KIE SMART, BimBeL. [Nama Layar]. 2020, 28 Nopember. B https://www.youtube.com/watch?v=BiImEpWRS8 TV, Mubarak. [Nama Layar]. 2020, 23 Desember. \"BELAJAR D PARAGRAF - BAHASA INDONESIA KELAS 6 [Video]. Yo Romdhania, Laely. [Nama layar]. 2020, 29 Nopember. Struktur Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=IiV2ib_FRcE TV, N. Fikri. [Nama Layar]. 2020, 18 Desemb https://www.youtube.com/watch?v=39PlSn9vj3s Interaktif, R. Cerita Anak. [Nama Layar]. 2020, 20 Desember. Mem Rakyat dan Dongeng Nusantara. [Video]. Youtube. https:
Pustaka Ice Breaker Asyik Tepuk Pancasila Sekolah Menyenangkan CJo8geUzrs Desember. Tepuk Pancasila [Video]. Youtube. Bahasa Indonesia Kelas 3 : Tanda Baca [Video]. Youtube. BAHASA INDONESIA - TANDA BACA [Video]. Youtube. DI RUMAH :\" MENEMUKAN INFORMASI PENTING DALAM outube. https://www.youtube.com/watch?v=kreKs1hN3Uw kalimat SPOK Materi Bahasa Indonesia kelas 3 SD [Video]. E ber. Kalimat SPOK Kelas 3 [Video]. Youtube. mbersihkan Kelas | Dongeng Anak Bahasa Indonesia | Cerita ://www.youtube.com/watch?v=fCp6i3e6mdw
Search
