คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน

คำอธิบำยรำยวิชำพนื้ ฐำน รหสั วิชำ ว๑๑๑๐๑ วทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี กลุม่ สำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศึกษำปที ่ี 1 เวลำ 12๐ ชว่ั โมง/ปี ศึกษาและเรียนรู้เก่ียวกับลักษณะและหน้าท่ีของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมทั้งการ ทาหน้าทรี่ ว่ มกันของส่วนต่างๆ ของรา่ งกายมนุษย์ ความสาคญั ของส่วนตา่ งๆ ของร่างกายตนเอง และการดูแล ส่วนต่างๆ อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และรักษาความสะอาดอยู่เสมอ ชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่างๆ สภาพแวดลอ้ มท่ีเหมาะสมในบริเวณที่พชื และสัตว์อาศยั อยู่ สมบัตทิ ส่ี งั เกตได้ของวสั ดุทใี่ ช้ทาวัตถุซ่ึงทาจากวัสดุ ชนิดเดียวหรือหลายชนิดประกอบกัน ชนิดของวัสดุและจัดกลุ่มวัสดุตามสมบัติที่สังเกต การเกิดเสียงและทิศ ทางการเคลื่อนท่ีของเสียง ลักษณะภายนอกของหินจากลักษณะเฉพาะตัวท่ีสังเกต ดาวท่ีปรากฏบนท้องฟ้าใน เวลากลางวันและกลางคืน และสาเหตุทมี่ องไมเ่ ห็นดาวส่วนใหญ่ในเวลากลางวัน ศึกษาการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ข้ันตอนการแก้ปัญหา การแสดงลาดับขั้นตอนการทางาน หรือ การ แก้ปัญหาโดยใช้ ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ ตลอดจนการเขียนโปรแกรมสร้างลาดับของคาสั่งให้ คอมพิวเตอร์ทางาน ศึกษาการใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น การใช้ซอฟต์แวร์เบื้องต้น การสร้างและ จดั เก็บไฟล์อยา่ งเป็นระบบและการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ท่ีสามารถนาไปใช้อธิบาย แก้ไขปัญหา หรือสร้างสรรค์พัฒนา งานในชีวิตจริงได้ ซ่ึงเน้นการเช่ือมโยงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี กับกระบวนการ ทางวิศวกรรมศาสตร์ โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้การคิดเชิงคานวณและปัญหาเป็นฐาน (Problem – based Learning) เพือ่ เน้นให้ผูเ้ รยี นเกิดการเรยี นรู้ จากการฝึกแก้ปัญหาตา่ งๆ ผา่ นกระบวนการคิด การปฏบิ ัติ อย่างมีระบบ และสร้างองค์ความรใู้ หม่จากการใช้ปญั หาท่ีเกิดข้ึนจริงในชวี ิตประจาวันได้ และให้มีทักษะสาคญั ในการคน้ คว้าและสรา้ งองค์ความรู้ โดยใชก้ ระบวนการสืบเสาะหาความรู้และการแก้ปัญหาที่หลากหลาย เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคานวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นข้ันตอน และเป็นระบบ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการส่ือสารเบ้ืองต้นในการ แก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยีไปใช้ให้เกดิ ประโยชนต์ ่อสังคม และการดารงชีวติ จนสามารถพัฒนากระบวนการคดิ และจินตนาการ ความสามารถในการแกป้ ัญหาและการจดั การทกั ษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตดั สนิ ใจ และมสี ่วน ร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน รวมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดจิตวิทยาศาสตร์และมีเจตคติท่ีดีต่อการเรียน วิทยาศาสตร์ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมในการใชว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีอยา่ งสรา้ งสรรค์ รหสั ตวั ชี้วัด ว๑.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ว๑.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ว๒.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ว๒.๓ ป.๑/๑ ว๓.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ว๓.๒ ป.๑/๑ ว๔.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔ ป.๑/๕ รวม 7 มำตรฐำน ๑๕ ตัวช้ีวัด

คำอธิบำยรำยวิชำพน้ื ฐำน รหสั วชิ ำ ว๑2๑๐๑ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี กล่มุ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ช้ันประถมศกึ ษำปที ี่ 2 เวลำ 12๐ ชัว่ โมง/ปี ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะสาคัญของสิ่งมีชีวิตและส่ิงไม่มีชีวิต พืชต้องการแสงและน้าเพื่อการ เจริญเติบโต ความจาเป็นที่พืชต้องได้รับน้าและแสงเพ่ือการเจริญเติบโตโดยดูแลพืชให้ได้รับสิ่งน้ันอย่าง เหมาะสม วัฏจักรชีวิตของพืชดอก สมบัติการดูดซับน้าของวัสดุและการนาสมบัติการดูดซับน้าของวัสดุไป ประยุกต์ใช้ในการทาวัตถุในชีวิตประจาวัน วัสดุท่ีเกิดจากการนาวัสดุมาผสมกัน สมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุเพื่อ นามาทาเป็นวัตถุในการใช้งานตามวัตถุประสงค์ การนาวัสดุท่ีใช้แลว้ กลับมาใชใ้ หม่ ประโยชน์ของการนาวสั ดุท่ี ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ แนวการเคล่ือนท่ีของแสงจากแหล่งกาเนิดแสงและมองเห็นวัตถุ คุณค่าของการมองเห็น แนวทางการปอ้ งกนั อนั ตรายจากการมองวัตถุทอ่ี ยู่ในบริเวณท่ีมแี สงสว่างไม่เหมาะสม สว่ นประกอบของดินและ จาแนกชนดิ ของดนิ โดยใชล้ ักษณะเน้อื ดินและการจบั ตวั เปน็ เกณฑ์ และการใชป้ ระโยชน์จากดิน ศึกษาการแสดงลาดับขั้นตอนการทางานหรือแก้ปัญหาอย่างง่าย โดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ ตลอดจนการเขียนโปรแกรมสร้างลาดับของคอมพิวเตอรท์ างาน และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ศึกษา การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสร้าง และจัดการกับข้อมูลอย่างเป็นระบบ รวมถึงการใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ท่ีสามารถนาไปใช้อธิบาย แก้ไขปัญหา หรือสร้างสรรค์พัฒนา งานในชีวิตจริงได้ ซ่ึงเน้นการเช่ือมโยงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี กับกระบวนการ ทางวศิ วกรรมศาสตร์ กระบวนการสบื เสาะหาความรู้และการแก้ปญั หาที่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้โดยใช้ ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Base Learning) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากการฝึกแก้ปัญหาต่างๆ ผ่าน กระบวนการคิด การปฏิบัติอย่างมีระบบ และสร้างองค์ความรู้ใหม่จากการใช้ปัญหาท่ีเกิดขึ้นจริงใน ชวี ติ ประจาวนั ได้ เพอื่ ให้ผู้เรียนมีความรูค้ วามเขา้ ใจ มีทักษะการคิดเชิงคานวณ การคิดวิเคราะห์ แกป้ ัญหาเป็นขัน้ ตอนและ เป็นระบบ มที ักษะในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ รกั ษาข้อมูลส่วนตวั และการสื่อสารเบ้ืองต้นในการแก้ปัญหา ทพี่ บในชวี ิตจรงิ ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจในวชิ าวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดารงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถ ในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการส่ือสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และมีส่วนร่วมในการ เรียนรู้ทุกข้ันตอน รวมท้ังส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดจิตวิทยาศาสตร์และมีเจตคติท่ีดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ มี คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีอยา่ งสรา้ งสรรค์

รหสั ตัวช้ีวดั ว๑.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ว๑.๓ ป.๒/๑ ว๒.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ว๒.๓ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ว๓.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ว๔.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ รวม 6 มำตรฐำน ๑๖ ตัวช้วี ดั

คำอธิบำยรำยวิชำพ้นื ฐำน รหัสวิชำ ว๑3๑๐๑ วทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี กล่มุ สำระกำรเรยี นรูว้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชัน้ ประถมศกึ ษำปีที่ 3 เวลำ 12๐ ชวั่ โมง/ปี ศึกษาและเรียนรู้เก่ียวกับสง่ิ ท่ีจาเปน็ ตอ่ การดารงชีวติ และการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ ประโยชน์ ของอาหาร น้า และอากาศ โดยการดูแลตนเองและสัตว์ให้ได้รับส่ิงเหล่าน้ีอย่างเหมาะสม วัฏจักรชีวิตของสัตว์ เปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์บางชนิด คุณค่าของชีวิตสัตว์โดยไม่ทาให้วัฏจักรชีวิตของสัตว์เปล่ียนแปลง วัตถุประกอบข้ึนจากช้ินส่วนย่อยๆ ซ่ึงสามารถแยกออกจากกันได้และประกอบกันเป็นวัตถุชิ้นใหม่ได้ การ เปล่ียนแปลงของวัสดุเม่ือทาให้ร้อนขึ้นหรือทาให้เย็นลง ผลของแรงท่ีมีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของ วัตถุ แรงสัมผัสและแรงไม่สัมผัสท่ีมีผลต่อการเคล่ือนที่ของวัตถุ จาแนกวัตถุโดยใช้การดึงดูดกับแม่เหล็กเป็น เกณฑ์ ขั้วแม่เหล็กและผลที่เกิดข้ึนระหว่างข้ัวแม่เหล็กเมื่อนามาใกล้กัน ส่วนประกอบของอากาศ ความสาคัญ ของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทางอากาศต่อส่ิงมชี ีวิต ความสาคญั ของอากาศ แนวทางการปฏิบัติตนใน การลดการเกิดมลพิษทางอากาศ การเกิดลม ประโยชน์และโทษของลม การเปล่ียนแปลงพลังงานหน่ึงไปเป็น อีกพลังงานหนึ่ง การทางานของเคร่ืองกาเนิดไฟฟ้าและแหล่งพลังงานในการผลิตไฟฟ้า ประโยชน์และโทษของ ไฟฟ้า วิธีการใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัดและปลอดภัย แบบรูปเส้นทางการข้ึนและตกของดวงอาทิตย์ การเกิด ปรากฏการณ์การข้นึ และตกของดวงอาทติ ย์ การเกดิ กลางวนั กลางคืน และการกาหนดทิศ และความสาคัญของ ดวงอาทิตย์ ศึกษาเก่ียวกับการใช้อัลกอริทึมในการแก้ปัญหา โดยมีการใช้แนวคิดเชิงคานวณเข้ามาช่วยในการ แก้ปัญหา ศึกษาการเขียนโปรแกรมอย่างง่าย การตรวจสอบข้อผิดพลาดของโปรแกรมซ่ึงเรียนรไู้ ด้จากเว็บไซต์ Code.org ศึกษาการสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย การรวบรวม ประมวลผล นาเสนอข้อมูล และศึกษาการใช้งานซอฟต์แวร์ต่างๆ เพื่อนามาประยุกต์ใช้ในการพัฒนางานให้มี ประสทิ ธภิ าพ โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ท่ีสามารถนาไปใช้อธิบาย แก้ไขปัญหา หรือสร้างสรรค์พัฒนา งานในชีวิตจริงได้ ซ่ึงเน้นการเชื่อมโยงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี กับกระบวนการ ทางวิศวกรรมศาสตร์ โดยอาศัยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–Based Learning) และวัฏจกั รการเรียนรแู้ บบ สบื เสาะหาความรู้ (5Es Intructional Model) เพื่อ เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การแก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบ การเรยี นรู้ ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติ โดยใช้ และให้มีทกั ษะสาคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดย ใชก้ ระบวนการสืบเสาะหาความร้แู ละการแกป้ ญั หาท่ีหลากหลาย เพอ่ื ให้ผูเ้ รียนมคี วามรูค้ วามเข้าใจ มีทกั ษะการคดิ เชิงคานวณ การคดิ วิเคราะห์ แก้ปัญหาเปน็ ข้ันตอนและ เป็นระบบ มีทกั ษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาขอ้ มูลส่วนตัว และการสื่อสารเบื้องต้นในการแก้ปัญหา ท่ีพบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์และนาเทคโนโลยี ใหม่ท่ีเกิดข้ึนไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการดารงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและ จินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการ ตัดสินใจ รวมท้ังส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดจิตวิทยาศาสตร์และมีเจตคติท่ีดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีอยา่ งสรา้ งสรรค์

รหสั ตัวชีว้ ัด ว๑.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ว๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ว๒.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ว๒.๓ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ว๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ว๓.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ว๔.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ รวม 7 มำตรฐำน ๒๕ ตวั ชีว้ ัด

คำอธบิ ำยรำยวิชำพ้ืนฐำน รหัสวิชำ ว๑4๑๐๑ วิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี กล่มุ สำระกำรเรยี นร้วู ิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ช้นั ประถมศกึ ษำปที ่ี 4 เวลำ 120 ชว่ั โมง/ปี ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดกลุ่มส่ิงมีชีวิต การจาแนกพืชเป็นพืชดอกและพืชไม่มีดอก การจาแนก สตั วม์ ีกระดกู สนั หลงั และสัตว์ไม่มีกระดกู สันหลัง ลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตได้ของสัตว์มีกระดูกสนั หลงั หนา้ ที่ของ สว่ นตา่ งๆ ของพชื ผลของแรงโน้มถว่ งของโลก การใชเ้ ครื่องชง่ั สปริงวัดน้าหนักของวัตถุ มวลของวัตถุท่ีมีผลต่อ การเปล่ียนแปลงการเคล่อื นท่ีของวัตถุ การจาแนกวัตถุเป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปรง่ แสง และวัตถุทึบแสง สมบัตทิ างกายภาพด้านความแข็ง สภาพยืดหย่นุ การนาความร้อน และการนาไฟฟ้าของวัสดุ การนาสมบัติทาง กายภาพของวัสดุไปใช้ในชวี ิตประจาวัน สมบัติของสสารทั้ง 3 สถานะ จากข้อมูลที่ได้จากการสังเกต มวล การ ต้องการที่อยู่ รูปร่างและปริมาตรของสสาร รวมท้ังการใช้เคร่ืองมือเพื่อวัดมวลและปริมาตรของสสารท้ัง 3 สถานะ สร้างแบบจาลองแสดงองค์ประกอบของระบบสุริยะ และคาบการโคจรของดาวเคราะห์ต่างๆ จาก แบบจาลอง แบบรูปเส้นทางการข้ึนและตกของดวงจันทร์ สร้างแบบจาลองท่ีอธิบายแบบรูปการเปลี่ยนแปลง รปู รา่ งปรากฏของดวงจันทร์และพยากรณ์รูปรา่ งปรากฏของดวงจันทร์ ศึกษาการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา มาใช้พิจารณาในการแก้ปัญหา การอธิบายการทางาน หรือการคาดการณ์ผลลัพธ์ ศึกษาการออกแบบโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ storyboard หรือ การออกแบบ อัลกอริทึม การเขียนโปรแกรมอยา่ งง่ายโดยใช้ซอฟต์แวร์ Scratch หรือ logo ศึกษาการใช้อินเทอร์เน็ตค้นหา ความรู้ การใช้คาค้นท่ีตรงประเด็น กระชับ การประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูล ศึกษาการรวบรวมข้อมูล การประมวลผลอย่างง่าย วิเคราะห์ผลและสร้างทางเลือกท่ีเป็นไปได้ ตลอดจนประเมินทางเลือก พร้อมทั้งการ นาเสนอข้อมูลในรูปแบบตามความเหมาะสม ศึกษาการใช้ซอฟต์แวร์เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจาวัน การใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย เข้าใจสทิ ธแิ ละหนา้ ท่ขี องตน เคารพในสิทธิในสิทธขิ องผ้อู ืน่ โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ท่ีสามารถนาไปใช้อธิบาย แก้ไขปัญหา หรือสร้างสรรค์พัฒนา งานในชีวิตจริงได้ ซึ่งเน้นการเช่ือมโยงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี กับกระบวนการ ทางวิศวกรรมศาสตร์ โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้การคิดเชิงคานวณและปัญหาเป็นฐาน (Problem– based Learning) เพอ่ื เน้นใหผ้ เู้ รยี นเกิดการเรียนรู้ จากการฝกึ แกป้ ญั หาต่างๆ ผ่านกระบวนการคิด การปฏิบัติ อย่างมีระบบ และใหม้ ีทกั ษะสาคญั ในการคน้ ควา้ และสรา้ งองค์ความรใู้ หมโ่ ดยใชก้ ระบวนการสบื เสาะหาความรู้ และการแก้ปญั หาท่ีหลากหลาย เพือ่ ให้ผู้เรยี นมคี วามร้คู วามเข้าใจ มีทักษะการคดิ เชงิ คานวณ การคดิ วิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นข้ันตอนและ เป็นระบบ มีทักษะในการตั้งคาถาม หรือกาหนดปัญหาเก่ียวกับส่ิงท่ีจะเรียนรู้ตามท่ีกาหนดให้ หรือตามความ สนใจ คาดคะเนคาตอบหลายแนวทาง สร้างสมมตฐิ านท่ีสอดคลอ้ งกบั คาถาม วางแผนและสารวจตรวจสอบโดย ใช้เคร่ืองมอื อุปกรณ์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศทเ่ี หมาะสมในการเกบ็ รวบรวมข้อมูลท้ังเชงิ ปริมาณและคุณภาพ ค้นหาข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพและประเมินความน่าเช่ือถือ ตัดสินใจเลือกข้อมูล ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการ แก้ปัญหา ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดารงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการ จัดการทักษะในการส่ือสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน รวมทั้ง ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดจิตวิทยาศาสตร์และมีเจตคติท่ีดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยมในการใช้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยอี ยา่ งสร้างสรรค์

รหสั ตัวช้ีวัด ว๑.๒ ป.๔/๑ ว๑.๓ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ว๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ว๒.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ว๒.๓ ป.๔/๑ ว๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ว๔.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ รวม 7 มำตรฐำน ๒๑ ตัวช้ีวัด

คำอธิบำยรำยวิชำพืน้ ฐำน รหสั วชิ ำ ว๑5๑๐๑ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี กลมุ่ สำระกำรเรยี นรูว้ ิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศกึ ษำปีที่ 5 เวลำ 120 ช่ัวโมง/ปี ศึกษาและเรียนรู้เก่ียวกับโครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมในแต่ละแหล่งท่ีอยู่ ความสัมพนั ธ์ระหว่างส่ิงไมม่ ีชีวิตกับสง่ิ มีชวี ิต และความสัมพันธ์กบั ส่งิ ไม่มีชีวติ โซอ่ าหารและบทบาทหน้าที่ของ ส่ิงมีชีวิตที่เป็นผู้ผลิตและผู้บริโภคในโซ่อาหาร ตระหนักในคุณค่าของส่ิงแวดล้อมท่ีมีต่อการดารงชีวิตของ ส่ิงมีชีวิต ลักษณะทางพันธุกรรมท่ีมีการถ่ายทอดจากพ่อแม่สู่ลูกของพืช สัตว์ และมนุษย์ ลักษณะที่คล้ายคลึง กันของตนเองกับพ่อแม่ การหาแรงลัพธ์ของแรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทาต่อวัตถุในกรณีท่ีวัตถุอยู่น่ิง การเขียนแผนภาพแสดงแรงที่กระทาต่อวตั ถุที่อยู่ในแนวเดียวกันและแรงลพั ธ์ท่ีกระทาตอ่ วัตถุ การใช้เครื่องชั่ง สปริงในการวัดแรงที่กระทาต่อวัตถุ ผลของแรงเสียดทานที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ การ เขียนแผนภาพแสดงแรงเสียดทานและแรงท่ีอยู่ในแนวเดียวกันที่กระทาต่อวัตถุ การได้ยินเสียงผ่านตัวกลาง การเกิดเสียงสูง เสียงต่า การเกิดเสียงดัง เสียงค่อย การวัดระดับเสียงโดยใช้เครื่องมือวัดระดับเสียง และ เสนอแนะแนวทางในการหลีกเลย่ี งและลดมลพษิ ทางเสียง ศึกษาการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การทางาน การคาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย การออกแบบและเขียนโปรแกรมท่ีมีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย ตรวจหาขอผิดพลาดและแก้ไข การใช้ อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสารและทางานร่วมกัน ประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูล การรวบรวม ประเมิน นาเสนอข้อมูล และสารสนเทศตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตท่ี หลากหลายเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจาวัน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิ และหน้าท่ขี องตนเอง เคารพในสิทธขิ องผู้อ่นื และแจ้งผู้เกี่ยวข้องเมอื่ พบขอ้ มลู หรอื บุคคลท่ีไม่เหมาะสม โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ท่ีสามารถนาไปใช้อธิบาย แก้ไขปัญหา หรือสร้างสรรค์พัฒนา งานในชีวิตจริงได้ ซ่ึงเน้นการเช่ือมโยงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี กับกระบวนการ ทางวศิ วกรรมศาสตร์ โดยอาศัยกระบวนการเรียนรโู้ ดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Base Learning) เพอื่ เน้น ใหผ้ เู้ รยี นเกิดการเรยี นรู้จากการฝึกแกป้ ญั หาต่างๆ ผา่ นกระบวนการคิด การปฏิบตั ิอย่างมีระบบ และใหม้ ที ักษะ สาคัญในการค้นคว้าและสรา้ งองคค์ วามรู้ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรแู้ ละการแก้ปัญหาทห่ี ลากหลาย เพื่อใหผ้ ้เู รยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ มีทกั ษะการคดิ เชงิ คานวณ การคดิ วเิ คราะห์ แกป้ ญั หาเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ มีทักษะในการตั้งคาถาม หรือกาหนดปัญหาเก่ียวกับส่ิงที่จะเรียนรู้ตามที่กาหนดให้ หรือตามความ สนใจ คาดคะเนคาตอบหลายแนวทาง สรา้ งสมมตฐิ านท่สี อดคล้องกับคาถาม วางแผนและสารวจตรวจสอบโดย ใชเ้ ครื่องมอื อปุ กรณ์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศทีเ่ หมาะสมในการเก็บรวบรวมข้อมูลท้ังเชงิ ปริมาณและคุณภาพ ค้นหาข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพและประเมินความน่าเช่ือถือ ตัดสินใจเลือกข้อมูล ให้เหตุผลเชิงตรรกะในการ แก้ปัญหา ตลอดจนนาความรคู้ วามเข้าใจในวชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและ การดารงชวี ิต จนสามารถพฒั นากระบวนการคิดและจนิ ตนาการ ความสามารถในการแก้ปญั หาและการจัดการ ทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจ และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน รวมท้ังส่งเสริมให้ ผู้เรยี นเกิดจติ วิทยาศาสตร์และมีเจตคติท่ีดีต่อการเรยี นวทิ ยาศาสตร์มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมในการใช้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยอี ย่างสร้างสรรค์

รหสั ตวั ช้ีวัด ว๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓, ป.๕/๔ ว๑.๓ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ว๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ว๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ว๒.๓ ป.๕/๑ ป.๕/๒, ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ว๓.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ว๓.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ว๔.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ รวม 7 มำตรฐำน ๓๒ ตวั ชีว้ ัด

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพนื้ ฐำน รหสั วชิ ำ ว๑6๑๐๑ วิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี กล่มุ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศึกษำปีที่ 6 เวลำ 120 ช่วั โมง/ปี ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับสารอาหารและประโยชน์ของสารอาหารแต่ละประเภท แนวทางในการเลือก รับประทานอาหารให้ได้สารอาหารครบถ้วนในสัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศและวัย รวมทั้งความปลอดภัยต่อ สุขภาพ ความสาคัญของสารอาหาร ระบบย่อยอาหาร และหน้าท่ีของอวัยวะในระบบย่อยอาหาร รวมท้ังการ ย่อยอาหารและการดูดซึมสารอาหาร แนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะในระบบย่อยอาหารให้ทางานเป็นปกติ การเกิดและผลของแรงไฟฟ้า ส่วนประกอบและหน้าที่ของแต่ละส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย เขียน แผนภาพและต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย วิธีการและผลของการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม ประโยชน์และการ ประยุกต์การต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมในชีวิตประจาวัน การต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบขนาน ประโยชน์ ข้อจากัด และการประยุกต์การต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบขนานในชวี ิตประจาวัน การเกิด เงามืดเงามัว เขยี นแผนภาพรงั สีของแสงแสดงการเกิดเงามืดเงามวั การแยกสารผสมโดยการหยิบออก การร่อน การใช้แม่เหล็กดึงดูด การรินออก การกรอง และการตกตะกอน รวมท้ังวิธีแก้ปัญหาในชีวิตประจาวันเก่ียวกับ การแยกสาร กระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และหินแปร และวัฏจักรหิน ตัวอย่างการใช้ประโยชน์ของ หินและแร่ในชีวิตประจาวัน การเกิดซากดึกดาบรรพ์และคาดคะเนสภาพแวดล้อมในอดีตของซากดึกดาบรรพ์ การเกิดลมบก ลมทะเล และมรสุม รวมท้ังผลท่ีมีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ผลของมรสุมต่อการเกิดฤดูของ ประเทศไทย ลกั ษณะและผลกระทบของน้าทว่ ม การกัดเซาะชายฝงั่ ดนิ ถล่ม แผน่ ดนิ ไหว และสึนามิ ผลกระทบ ของภยั ธรรมชาติและธรณพี บิ ัตภิ ัย แนวทางในการเฝา้ ระวงั และปฏบิ ัติตนให้ปลอดภัยจากภยั ธรรมชาติและธรณี พิบัติภัยท่ีอาจเกิดข้ึนในท้องถิ่น การเกิดปรากฏการณ์เรือนกระจก และผลของปรากฏการณ์เรือนกระจกต่อ สิ่งมีชีวิต แนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดกิจกรรมท่ีก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจก ปรากฏการณ์สุริยุปราคาและ จันทรุปราคา พัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศ และตัวอย่างการนาเทคโนโลยีอวกาศมาใช้ประโยชน์ใน ชีวติ ประจาวัน ศึกษาเกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้โปรแกรม Scratch ศึกษาการแก้ปัญหา โดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ การใช้งานอินเทอร์เน็ต การค้นหาข้อมูลโดยใช้อินเทอร์เน็ต การประเมินความ นา่ เช่อื ถอื ศกึ ษาการใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศและความปลอดภัยในการใช้งานเทคโนโลยี โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ท่ีสามารถนาไปใช้อธิบาย แก้ไขปัญหา หรือสร้างสรรค์พัฒนา งานในชีวิตจริงได้ ซ่ึงเน้นการเชื่อมโยงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี กับกระบวนการ ทางวิศวกรรมศาสตร์ โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem – based Learning) และ วัฏ จักรการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Intructional Model) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการ คดิ เผชญิ สถานการณ์การแก้ปญั หา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิ โดยใช้ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และให้มีทักษะสาคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้โดยใช้กระบวนการสืบ เสาะหาความรู้และการแกป้ ัญหาท่หี ลากหลาย เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคานวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการส่ือสารเบ้ืองต้นในการ แก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และนา เทคโนโลยีใหม่ท่ีเกิดขึ้นไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดารงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิด และจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการ ตัดสินใจ และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกข้ันตอน รวมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดจิตวิทยาศาสตร์และมีเจตคติท่ีดี

ต่อการเรียนวิทยาศาสตร์มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่าง สร้างสรรค์ รหสั ตัวช้ีวัด ว1.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ว2.1 ป.6/1 ว2.2 ป.6/1 ว2.3 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/6 ป.6/7 ป.6/8 ว3.1 ป.6/1 ป.6/2 ว3.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/6 ป.6/7 ป.6/8 ป.6/9 ว4.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 รวม 7 มำตรฐำน 30 ตวั ชวี้ ดั

คำอธิบำยรำยวชิ ำพน้ื ฐำน รหสั วชิ ำ ว211๐๑ วิทยำศำสตร์ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรวู้ ิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศกึ ษำปที ่ี 1 ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำ 60 ชั่วโมง/ภำคเรียน จำนวน 1.5 หน่วยกิต ศกึ ษาเกยี่ วกับสารรอบตวั สมบัตขิ องสาร การจาแนกสารดว้ ยสถานะ เนอื้ สาร และขนาดอนภุ าคของสาร การเปล่ียนแปลงของสาร สารบริสุทธิ์และสารผสม สมบัติของสารบริสุทธิ์และสารผสม การใช้ความรู้ ทางเคมี ใหเ้ ปน็ ประโยชนต์ ่อการเลือกใช้สารเคมีในชีวติ ประจาวนั ได้อยา่ งเหมาะสมและปลอดภยั การศกึ ษาชีววทิ ยาโดย อาศัยวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ศึกษาประเภทโครงสร้างและหน้าท่ีของส่วนประกอบภายในเซลล์สิ่งมีชีวิตด้วย กล้องจุลทรรศน์ ศึกษากระบวนการลาเลยี งสารเข้าและออกจากเซลล์ดว้ ยวิธีการแพร่และการออสโมซิส ศึกษา การดารงชีวิตของพืช กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง การลาเลียงสารในพืช การเจริญเติบโตของพืช การ สืบพนั ธ์ุของพชื และเทคโนโลยีชวี ภาพของพชื โดยอาศัยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต การวิเคราะห์ การทดลอง การอภิปราย การอธิบาย และสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มี ความสามารถในการตัดสินใจ สือ่ สารสงิ่ ท่เี รียนรู้และนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวนั มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม และจริยธรรม รหัสตวั ชีว้ ดั ว๑.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๘ ม.๑/๙ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๓ ม.๑/๑๔ ม.๑/๑๕ ม.๑/๑๖ ม.๑/๑๗ ม.๑/๑๘ ว๒.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๘ ม.๑/๙ ม.๑/๑๐ รวม 2 มำตรฐำน 28 ตัวช้ีวัด

คำอธบิ ำยรำยวิชำพนื้ ฐำน รหัสวิชำ ว211๐2 วทิ ยำกำรคำนวณ กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษำปที ่ี 1 ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำ 20 ชั่วโมง/ภำคเรียน จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต ศึกษาการออกแบบอัลกอริทึมท่ีใช้แนวคิดเชิงนามธรรมเพ่ือแก้ปัญหาหรืออธิบายการทางานท่ีพบใน ชีวิตจริง การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้ตัวแปร เงื่อนไข วนซ้า การออกแบบอัลกอริทึม เพื่อ แกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตรอ์ ย่างงา่ ย การเขยี นโปรแกรมโดยใช้ซอฟต์แวร์ Scratch, python, java และ c เป็นต้น ศึกษาการรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลปฐมภูมิ ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมินผล ตลอดจนใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภัย การจัดการอัตลักษณ์ การพจิ ารณาความเหมาะสมของเน้ือหา ใชส้ ่ือและแหล่งขอ้ มลู ตามข้อกาหนดและขอ้ ตกลงได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้การคิดเชิงคานวณและปัญหาเป็นฐาน (Problem – based Learning) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การแก้ปัญหาวางแผนการ เรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และนาเสนอผ่านการทากิจกรรมโครงงาน เพื่อให้เกิดทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการวิเคราะห์โจทยป์ ัญหา จนสามารถนาเอาแนวคิดเชิงคานวณมาประยุกตใ์ ช้ในการสร้างโครงงาน ได้ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ การนาข้อมูลปฐมภูมิเข้าสู่ระบบคอมพิวเตอร์ วิเคราะห์ ประเมิน นาเสนอขอ้ มูลและสารสนเทศ ได้ตามวตั ถปุ ระสงค์ ใช้ทกั ษะการคิดเชงิ คานวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริง และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อช่วยในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างรู้เท่าทัน และรับผิดชอบต่อสังคม ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ต่อสังคม และการดารงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการ แก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มคี ุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มในการใช้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีอย่างสรา้ งสรรค์ รหัสตวั ช้วี ดั ว4.2 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ม.1/4 รวม 1 มำตรฐำน 4 ตวั ชี้วดั

คำอธิบำยรำยวชิ ำพืน้ ฐำน รหัสวิชำ ว211๐3 วิทยำศำสตร์ กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษำปีที่ 1 ภำคเรยี นท่ี 2 เวลำ 60 ชัว่ โมง/ภำคเรยี น จำนวน 1.5 หน่วยกติ ศึกษาเก่ียวกับอุณหภูมิและการวัด ผลของความร้อนท่ีมีผลต่อการเปล่ียนแปลงของสาร การถ่ายโอน ความร้อน การดูดกลนื และคายความร้อน สมดุลความรอ้ น องค์ประกอบของบรรยากาศ การแบ่งช้นั บรรยากาศ ผลของรังสีจากดวงอาทิตย์ตอ่ บรรยากาศ องค์ประกอบของบรรยากาศ ได้แก่ อุณหภูมิอากาศ ความดันอากาศ ความชื้นอากาศ ลม เมฆและฝน พายุฟ้าคะนอง พายุหมุนเขตร้อน มรสุม การพยากรณ์อากาศ และการ เปล่ยี นแปลงภูมอิ ากาศของโลก โดยอาศัยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต การวิเคราะห์ การทดลอง การอภิปราย การอธิบาย และสรุป เพ่ือให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มี ความสามารถในการตัดสินใจ ส่ือสารสิ่งทีเ่ รียนรู้และนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั มีจิตวิทยาศาสตร์ มคี ณุ ธรรม และจริยธรรม รหัสตวั ชวี้ ัด ว๒.2 ม.๑/๑ ว๒.๓ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ว๓.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ม.๑/๖ ม.๑/๗ รวม 3 มำตรฐำน 15 ตวั ชวี้ ดั

คำอธบิ ำยรำยวิชำพน้ื ฐำน รหสั วิชำ ว211๐4 กำรออกแบบและเทคโนโลยี กล่มุ สำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษำปีท่ี 1 ภำคเรยี นท่ี 2 เวลำ 20 ช่วั โมง/ภำคเรียน จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต ศึกษาแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชีวิตประจาวัน วิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยท่ีส่งผลต่อการ เปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี ระบปุ ญั หาหรือความต้องการในชวี ิตประจาวัน รวบรวม วเิ คราะหข์ ้อมูล แนวคิดท่ี เก่ียวขอ้ งกับปัญหา การออกแบบวิธีการแกป้ ัญหา ตัดสินใจเลอื กข้อมลู ทจี่ าเปน็ นาเสนอแนวทางการแก้ปัญหา ให้ผู้อ่ืนเข้าใจ วางแผน ดาเนินการแก้ปัญหา ด้วยการทดสอบ ประเมินผล ระบุข้อบกพร่องที่เกิดข้ึน พร้อมทั้ง หาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนาเสนอผลการแก้ปัญหา เลอื กใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ เคร่อื งมอื กลไก ไฟฟา้ หรือ อเิ ล็กทรอนกิ สเ์ พ่ือแกป้ ญั หาได้อยา่ งถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem – based Learning) และการเรียนรู้ แบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project – based Learning) เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญ สถานการณก์ ารแก้ปัญหาวางแผนการเรียนรู้ และนาเสนอผ่านการทากิจกรรมโครงงาน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ความสัมพันธ์ของความรู้วิทยาศาสตร์ท่ีมีผลต่อการ พัฒนา เทคโนโลยปี ระเภทตา่ งๆ และการพัฒนาเทคโนโลยที ี่ส่งผลให้มีการคิดค้นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ท่ีก้าวหน้า ผล ของเทคโนโลยีต่อชีวิต สังคม และส่ิงแวดล้อม ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยไี ปใช้ให้เกดิ ประโยชนต์ ่อสังคม และการดารงชีวิต จนสามารถพฒั นากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการส่ือสาร ความสามารถในการตัดสินใจ เป็นผู้ ที่มี จิตวทิ ยาศาสตร์ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมในการใช้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยอี ย่างสร้างสรรค์ รหัสตัวชว้ี ัด ว๔.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ รวม 1 มำตรฐำน 5 ตวั ชี้วัด

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพ้นื ฐำน รหัสวชิ ำ ว221๐1 วทิ ยำศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษำปที ี่ 2 ภำคเรยี นท่ี 1 เวลำ 60 ชว่ั โมง/ภำคเรยี น จำนวน 1.5 หนว่ ยกติ ศึกษาเกี่ยวกับระบบร่างกายมนุษย์ ระบบหายใจ โครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะในระบบหายใจ การหายใจ การดแู ลรกั ษาอวัยวะในระบบหายใจ ระบบขับถ่าย โครงสร้างและหนา้ ทขี่ องอวัยวะในระบบขับถ่าย กลไกการกาจัดของเสีย การดูแลรักษาอวัยวะในระบบขับถ่าย ระบบหมุนเวียนเลือด โครงสร้างและหน้าท่ีของ อวัยวะในระบบหมุนเวียนเลือด การทางานของระบบหมุนเวียนเลือด การดูแลรักษาอวัยวะในระบบหมุนเวียน เลอื ด ระบบประสาท โครงสรา้ งและหน้าทีข่ องอวยั วะในระบบประสาท การทางานของระบบประสาท การดแู ล รักษาอวัยวะในระบบประสาท ระบบสืบพันธ์ุ โครงสรา้ งและหนา้ ทีข่ องอวัยวะในระบบสบื พนั ธ์ุเพศชายและเพศ หญิง ฮอรโ์ มนเพศ การปฏสิ นธแิ ละการต้งั ครรภ์ การคมุ กาเนิด ศกึ ษาเกย่ี วกับการแยกสารผสม การระเหยแห้ง การตกผลึก การกล่ัน โครมาโทกราฟีแบบกระดาษ การสกัดด้วยตัวทาละลาย การนาวิธีการแยกสารไปใช้ แกป้ ญั หาในชีวิตประจาวนั ศึกษาเกีย่ วกบั สารละลาย สภาพละลายได้ของสาร ความเขม้ ข้นของสารละลาย การ ใช้สารละลายในชีวิตประจาวัน โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต การ วิเคราะห์ การทดลอง การอภิปราย การอธิบาย และการสรุป เพ่ือให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มี ความสามารถในการตัดสินใจ สื่อสารสิ่งท่ีเรียนรู้และนาความรู้ไปใช้ในชีวิตของตนเอง มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ ม รหสั ตัวชีว้ ดั ว๑.2 ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ม.๒/๗ ม.๒/๘ ม.๒/๙ ม.๒/๑๐ ม.๒/๑๑ ม.๒/๑๒ ม.๒/๑๓ ม.๒/๑๔ ม.๒/๑๕ ม.๒/๑๖ ม.๒/๑๗ ว๒.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ม.๒/๖ รวม 2 มำตรฐำน 23 ตวั ชวี้ ัด

คำอธิบำยรำยวิชำพนื้ ฐำน รหสั วชิ ำ ว221๐2 วทิ ยำกำรคำนวณ กล่มุ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษำปีท่ี 2 ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ 20 ชวั่ โมง/ภำคเรยี น จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต ศึกษาการออกแบบอัลกอริทึมท่ีใช้แนวคิดเชิงคานวณในการแก้ปญั หา หรือการทางานที่พบในชวี ิตจริง การออกแบบและเขียนโปรแกรมท่ีใช้ตรรกะและฟังก์ชันในการแก้ปัญหา การเขียนโปรแกรมโดยใช้ ซอฟต์แวร์Scratch, python, java และ c อภิปรายองค์ประกอบและหลักการทาางานของระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีการส่ือสารเพื่อประยุกต์ใช้งานหรือแก้ปัญหาเบื้องต้น ตลอดจนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย มีความรบั ผดิ ชอบ สรา้ งและแสดงสิทธิในการเผยแพรผ่ ลงาน โดยอาศัยกระบวนการเรียนรโู้ ดยใช้ปญั หาเปน็ ฐาน (Problem-based Learning) และการเรยี นรู้แบบ ใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based Learning) เพ่ือเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญ สถานการณ์การแก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และนาเสนอผ่านการทากิจกรรมโครงงาน เพื่อให้เกิดทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะใน การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา จนสามารถนาเอาแนวคิดเชิง คานวณมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการสรา้ งโครงงานได้ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ การนาข้อมูลปฐมภูมิเข้าสู่ระบบคอมพิวเตอร์ วิเคราะห์ ประเมิน นาเสนอขอ้ มูลและ สารสนเทศได้ตามวัตถุประสงค์ ใชท้ ักษะการคดิ เชิงคานวณในการแกป้ ัญหาที่พบในชีวิตจริง และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพ่ือช่วย ในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารอย่างรู้เท่าทัน และรับผิดชอบต่อสังคม ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจใน วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ตอ่ สังคมและการดารงชวี ิต จนสามารถพฒั นากระบวนการคิดและจินตนาการ มคี วามสามารถในการ แก้ปัญหาและมีทักษะในการสื่อสาร มีความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมในการใช้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยอี ย่างสร้างสรรค์ รหัสตวั ชวี้ ัด ว4.2 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 รวม 1 มำตรฐำน 4 ตัวช้วี ัด

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพ้นื ฐำน รหัสวชิ ำ ว221๐3 วิทยำศำสตร์ กลุม่ สำระกำรเรยี นร้วู ิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 2 ภำคเรียนท่ี 2 เวลำ 60 ชัว่ โมง/ภำคเรยี น จำนวน 1.5 หน่วยกติ ศึกษาเก่ียวกับแรงและการเคล่ือนท่ี แรง แรงดันในของเหลว แรงพยุง แรงเสียดทาน โมเมนต์ของแรง แรงในธรรมชาติ การเคลื่อนที่ ระยะทางและ การกระจัด อัตราเร็ว ความเร็ว ศึกษาเก่ียวกับงานและพลังงาน งาน กาลัง เคร่ืองกลอย่างง่าย พลังงาน ประเภทของพลังงานกล กฎการอนุรักษ์พลังงาน ศึกษาเกี่ยวกับโลก และการเปลยี่ นแปลง เชอื้ เพลงิ ซากดกึ ดาบรรพ์ ถา่ นหนิ หินนา้ มนั ปิโตรเลียม พลังงานทดแทน โครงสรา้ งของ โลก การเปล่ียนแปลงของโลก ทรัพยากรดิน กระบวนการเกิดดิน หน้าตัดข้างของดิน ปัจจัยในการเกิดดิน สมบัติของดิน การปรับปรุงคณุ ภาพของดนิ แหลง่ นา้ นา้ บนดนิ นา้ ใตด้ ิน การใช้ประโยชนจ์ ากแหล่งนา้ ภัยพิบตั ิ ที่เกดิ จากน้า โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต การวิเคราะห์ การทดลอง การอภิปราย การอธิบาย และการสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มี ความสามารถในการตัดสินใจ สื่อสารส่ิงที่เรียนรู้และนาความรู้ไปใช้ในชีวิตของตนเอง มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ ม รหสั ตัวช้วี ดั ว๒.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ม.๒/๗ ม.๒/๘ ม.๒/๙ ม.๒/๑๐ ม.๒/๑๑ ม.๒/๑๒ ม.๒/๑๓ ม.๒/๑๔ ม.๒/๑๕ ว๒.๓ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ว๓.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ม.๒/๗ ม.๒/๘ ม.๒/๙ ม.๒/๑๐ รวม 3 มำตรฐำน 31 ตัวชวี้ ดั

คำอธบิ ำยรำยวิชำพื้นฐำน รหสั วชิ ำ ว221๐4 กำรออกแบบและเทคโนโลยี กลุม่ สำระกำรเรยี นรูว้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ่ี 2 ภำคเรยี นที่ 2 เวลำ 20 ชว่ั โมง/ภำคเรยี น จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต ศึกษาสาเหตุหรือปัจจัยท่ีส่งผลต่อการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลง เทคโนโลยีต่อมนุษย์ และสังคม ผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงเทคโนโลยีต่อเศรษฐกิจ ผลกระทบจากการ เปล่ียนแปลงเทคโนโลยีต่อส่ิงแวดล้อม ประเภท ของวัสดุอุปกรณ์เพ่ือให้สามารถสร้างชิ้นงานได้ตรงกับความ ต้องการ มีความปลอดภัย และใช้ทรพั ยากรได้อยา่ งคมุ้ ค่า เครอื่ งกลในการสรา้ งช้ินงาน ไดแ้ ก่ รอก คาน ลอ้ และ เพลา พนื้ เอียง ล่ิม สกรู เครื่องมือในการสร้างชนิ้ งาน เครื่องมอื วัด เครื่องมือตัด เคร่อื งมอื ยึดติด เครือ่ งมือเจาะ เสียงและอุปกรณ์ท่ีทาให้เกิดเสียง อุปกรณ์ท่ีทาให้เกิดเสียง ไฟฟ้าและอุปกรณ์ท่ีทาให้เกิดแสง วงจรไฟฟ้าและ การต่อตัวต้านทาน ประเภทและการต่อวงจรไฟฟ้า ความสัมพันธ์ของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ วิศวกรรมศาสตร์แนวคิด กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ระบบเทคโนโลยี การคิดเชิงออกแบบ แนวคิดหลักของการคิดเชิงออกแบบ กระบวนการคิดเชิงออกแบบ และความคิดเชิง ออกแบบของพระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภมู ิพลอดุลยเดชมหาราชบรมนาถบพิตร โดยอาศัยกระบวนการเรยี นรโู้ ดยใช้ปัญหาเปน็ ฐาน (Problem–based Learning) และการเรียนรแู้ บบ สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญ สถานการณก์ ารแก้ปัญหาวางแผนการเรียนรู้ และ นาเสนอผ่านการทากจิ กรรมโครงงาน เพื่อให้ผ้เู รียนมคี วามรู้ความเข้าใจ ความสัมพันธข์ องความรวู้ ิทยาศาสตร์ทมี่ ผี ลต่อการพฒั นาเทคโนโลยี ประเภทต่างๆ และการพัฒนาเทคโนโลยีที่ส่งผลให้มีการคิดค้นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ท่ีก้าวหน้า ผลของ เทคโนโลยีต่อชีวิต สังคม และส่ิงแวดล้อม ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจในวชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไป ใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ต่อสงั คมและการดารงชวี ติ จนสามารถพัฒนากระบวนการคดิ และจินตนาการ ความสามารถ ในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจ เป็นผู้ท่ีมีจิตวิทยาศาสตร์มี คุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มในการใช้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยอี ย่างสรา้ งสรรค์ รหสั ตวั ชวี้ ัด ว4.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 ม.2/5 รวม 1 มำตรฐำน 5 ตวั ช้วี ดั

คำอธิบำยรำยวชิ ำพื้นฐำน รหสั วิชำ ว231๐1 วทิ ยำศำสตร์ กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษำปที ี่ 3 ภำคเรยี นที่ 1 เวลำ 60 ช่วั โมง/ภำคเรียน จำนวน 1.5 หน่วยกติ ศึกษาเก่ียวกับระบบนิเวศ องค์ประกอบของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างส่ิงมีชีวิตในระบบนิเวศ การถา่ ยทอดพลังงานในระบบนเิ วศ พนั ธุกรรม โครโมโซม ดีเอน็ เอ และยีน การถ่ายทอดลกั ษณะทางพนั ธุกรรม การแบ่งเซลล์ของสิ่งมีชีวิต ความผิดปกติทางพันธุกรรม การดัดแปรทางพันธุกรรม ความหลากหลายทาง ชีวภาพ วัสดุในชีวิตประจาวัน สมบัติทางกายภาพและการใช้ประโยชน์พอลิเมอร์ เซรามิก และวัสดุผสม ผลกระทบจากการใชว้ สั ดุประเภทพอลิเมอร์ เซรามกิ และวัสดุผสม ปฏิกิรยิ าเคมี การเกดิ ปฏิกิริยาเคมี ประเภท ของปฏกิ ิริยาเคมี ปฏิกิริยาเคมใี นชวี ิตประจาวนั โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต การวิเคราะห์ การทดลอง การอภิปราย การอธิบาย และการสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีความสามารถในการตัดสินใจ สื่อสารส่ิงท่ีเรียนรู้และนาความรู้ไปใช้ในชีวิตของตนเอง มีจิตวิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา่ นยิ ม รหัสตวั ช้วี ดั ว๑.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๕ ม.๓/๖ ว๑.๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๕ ม.๓/๖ ม.๓/๗ ม.๓/๘ ม.๓/๙ ม.๓/๑๐ ม.๓/๑๑ ว๒.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๕ ม.๓/๖ ม.๓/๗ ม.๓/๘ รวม 3 มำตรฐำน ๒5 ตวั ชวี้ ัด

คำอธบิ ำยรำยวิชำพ้ืนฐำน รหัสวิชำ ว231๐2 วิทยำกำรคำนวณ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษำปที ่ี 3 ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำ 20 ชั่วโมง/ภำคเรยี น จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาเกี่ยวกับการจัดการข้อมูลและสารสารเทศ การใช้ซอฟต์แวร์ในการจัดการข้อมูลและสารสนเทศ ศึกษาเก่ียวกับการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล การรู้เท่าทันสื่อ ศึกษาเกี่ยวกับการใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศและกฎหมายคอมพวิ เตอร์ ศกึ ษาเกยี่ วกับแอปพลิเคชนั เทคโนโลยี IoT และการพฒั นาแอปพลเิ คชัน โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้ท่ีเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การ แก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเองผ่านกระบวนการคิดและ ปฏบิ ตั ิ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคานวณ การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหาเป็น ข้ันตอน และเป็นระบบ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการส่ือสารเบื้องต้นใน การแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และ นาเทคโนโลยีใหม่ท่ีเกิดขึ้นไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการดารงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิด และจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการส่ือสาร ความสามารถในการ ตัดสินใจ และเป็นผู้มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมในการใชว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอยา่ ง สรา้ งสรรค์ รหัสตัวชีว้ ัด ว4.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 รวม 1 มำตรฐำน 4 ตัวชวี้ ดั

คำอธิบำยรำยวชิ ำพืน้ ฐำน รหสั วิชำ ว231๐3 วิทยำศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษำปีที่ 3 ภำคเรียนท่ี 2 เวลำ 60 ชัว่ โมง/ภำคเรยี น จำนวน 1.5 หนว่ ยกิต ศึกษา วิเคราะห์ ปริมาณทางไฟฟ้า กระแสไฟฟ้า ความตา่ งศักย์ ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งกระแสไฟฟ้ากับ ความต่างศักย์ กฎของโอห์ม ความต้านทาน ตัวต้านทาน การต่อตัวต้านทานแบบอนุกรมและแบบขนาน ช้ินส่วนอิเล็กทรอนิกส์อย่างง่าย ไดโอด ทรานซิสเตอร์ ตัวเก็บประจุ วงจรรวม การต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ พลงั งานไฟฟ้าและกาลังไฟฟ้า การคานวณค่าไฟฟ้า วงจรไฟฟ้าในบ้าน อุปกรณไ์ ฟฟ้าและเคร่ืองใช้ไฟฟ้าในบ้าน การใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัดและปลอดภัย การเกิดคล่ืน ส่วนประกอบของคลื่น คล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้า สเปกตรัม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า ประโยชน์และการป้องกันอันตรายจากคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า การสะท้อนของแสงบนกระจก เงาราบ การสะท้อนของแสงบนกระจกเงาโค้ง การหักเหของแสงผ่านเลนส์ การทดลองการหักเหของแสง การ เกิดภาพจากเลนส์บาง ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวกับแสง เช่น รุ้ง มิราจ และการทางานของทัศนอุปกรณ์ เช่น แว่น ขยาย กระจกโค้งจราจร การมองเห็นวัตถุ ความสว่างของแสง การโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ การ เกิดฤดูกาล การเคลื่อนที่ปรากฏของดวงอาทิตย์ การเกิดข้างขึ้นข้างแรม การเกิดน้าขึ้นน้าลง น้าเป็น น้าตาย เทคโนโลยอี วกาศ กล้องโทรทรรศน์ ดาวเทียมและยานอวกาศ นักบนิ อวกาศ โครงการสารวจอวกาศ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต การวิเคราะห์ การทดลอง การอภิปราย การอธิบาย และการสรุป เพ่ือให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีความสามารถในการตัดสินใจ สื่อสารสิ่งท่ีเรียนรู้และนาความรู้ไปใช้ในชีวิตของตนเอง มีจิตวิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ ม รหสั ตัวช้ีวัด ว๒.๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๕ ม.๓/๖ ม.๓/๗ ม.๓/๘ ม.๓/๙ ม.๓/๑๐ ม.๓/๑๑ ม.๓/๑๒ ม.๓/๑๓ ม.๓/๑๔ ม.๓/๑๕ ม.๓/๑๕ ม.๓/๑๖ ม.๓/๑๗ ม.๓/๑๘ ม.๓/๑๙ ม.๓/๒๐ ม.๓/๒๑ ว๓.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ รวม 2 มำตรฐำน 25 ตวั ช้วี ัด

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพนื้ ฐำน รหัสวิชำ ว231๐4 กำรออกแบบและเทคโนโลยี กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศึกษำปที ่ี 3 ภำคเรียนที่ 2 เวลำ 20 ช่ัวโมง/ภำคเรยี น จำนวน 0.5 หน่วยกติ ศึกษาสาเหตุหรือปัจจัยท่ีส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และผลกระทบต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม และอาชีพในชุมชน เพ่ือสารวจและระบุปัญหาที่เกิดข้ึนได้ตรงตามความจริง กระบวนการแก้ปัญหาโดยใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ ร่วมกัน ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ ประเภท และสมบัติของวัสดุต่างๆ เช่น ไม้ เหล็ก พลาสติก ยางพารา เครื่องมือในการสร้างชิ้นงาน เช่น ค้อน ประแจ สว่าน คีมประเภทต่างๆ เพื่อให้สามารถตัดสินใจเลือกแนวทางในออกแบบการแก้ปัญหาได้อย่าง เหมาะสม โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ( Problem – based Learning) วิธีการสอนโดย เน้นรูปแบบการสอนแบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based Learning) วัฏจักรการเรียนรู้แบบสืบเสาะหา ความรู้ (5Es Intructional Model) และวิธกี ารสอนโดยเน้นรปู แบบการสอนแบบอปุ นัย (Induction) เพื่อเน้น ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การแก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการ เรียนรู้ และสรา้ งองค์ความรใู้ หม่ดว้ ยตนเองผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิ โดยใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ เพ่อื ให้ผเู้ รียนมีความรู้ความเขา้ ใจ มที กั ษะเกย่ี วกับการใช้ความรดู้ ้านวิทยาศาสตร์และศาสตร์อนื่ ๆ ใน การออกแบบและพัฒนาเทคโนโลยีในด้านต่างๆ ที่สามารถนาไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิด ประโยชน์ต่อสังคม และการดารงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการ แก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการส่ือสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ท่ีมีจิตวิทยาศาสตร์ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมในการใชว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอยา่ งสร้างสรรค์ รหสั ตัวชว้ี ดั ว4.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 รวม 1 มำตรฐำน 5 ตวั ช้ีวดั