แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง UNIT 2 WRITE AN INVITATION TO A FRIEND เวลา 1 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ดั สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟงั และอา่ นจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมเี หตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธก์ ับสื่อท่ีไมใ่ ช่ความเรียง รูปแบบตา่ ง ๆ ทอ่ี ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลอื กหัวข้อเรื่อง ใจความสำคญั บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับเร่ืองที่ฟังและอ่าน พร้อมท้ังให้เหตผุ ลและยกตวั อยา่ งง่าย ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ยี นข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้ีแจงและคำอธิบายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ชว่ ยเหลือในสถานการณต์ ่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองที่ฟังหรือ อ่านอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่อื งตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั กิจกรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์ พร้อม ทัง้ ให้เหตผุ ลสั้น ๆ ประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกริ ิยาทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเก่ียวกับเทศกาล วนั สำคัญ ชวี ิตความเป็นอยู่และประเพณีของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชวี ิตความเป็นอยู่และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน และเป็น พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นควา้ รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงท่ีเก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนร้อู ่ืน จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดขน้ึ ในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปล่ียนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื คน้ /ค้นคว้า รวบรวมและสรุปความรู้/ข้อมลู ต่าง ๆ

จากส่ือและแหล่งการเรียนรตู้ ่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงคก์ ารเรียนร้สู ่ตู ัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้ การรคู้ าศพั ท์ สานวนทใ่ี ชใ้ นการเชญิ ชวน ตอบรบั และปฏเิ สธ และโครงสรา้ งทางภาษาชว่ ยใหส้ ามารถสอ่ื สารตาม โครงสรา้ งภาษาไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง 3. สาระสำคัญ (เนื้อหา) arrive, ask, congratulations, excuse, leave, message, reply, sorry Write an invitation to a friend to join you for an activity Vocabulary Writing 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากบทเรยี นไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. เขา้ ใจความแตกตา่ งของ Subject และ Object pronouns ไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 1. พดู และเขยี นประโยคเชญิ ชวนไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 2. พดู และเขยี นประโยคตอบรบั และปฏเิ สธคาเชญิ ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์( A )  ซอ่ื อสัตย์ สจุ รติ  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ใฝเ่ รียนรู้  มวี นิ ยั  มุง่ มัน่ ในการทำงาน  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  มีจติ สาธารณะ  รักความเปน็ ไทย  ความสามารถในการคิด 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ใสใ่ จนวตั กรรม  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี  แกป้ ญั หาเปน็ 6. ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะด้านการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม  คิดสรา้ งสรรค์  มวี ิจารณญาณ

 สอื่ สารดี  เตม็ ใจร่วมมอื 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  รู้เท่าทนั ส่ือ  อัพเดตทุกข้อมูลข่าวสาร  ฉลาดสอื่ สาร  รอบรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ 6.3 ทกั ษะชวี ิตและอาชีพ  รูจ้ กั ปรับตัว  ใส่ใจดูแลตนเอง  มีความยืดหยุน่  เรียนรวู้ ฒั นธรรม  ริเร่ิมสงิ่ ใหม่  รบั ผดิ ชอบหน้าท่ี  รู้จกั เข้าสงั คม  หมัน่ หาความรู้รอบด้าน  มคี วามเป็นผ้นู ำ  พฒั นาอาชีพ 7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรียนส่ิงแวดล้อม  โรงเรยี นสจุ ริต/ต้านทุจริต  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บรู ณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บริหารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวก 8. การจดั กจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วธิ ีการ/รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. นกั เรยี นดตู วั อยา่ ง card ต่อไปน้ี 2. นกั เรยี นใหข้ อ้ มลู วา่ เป็น card อะไร และมขี อ้ มลู อะไรบา้ ง

ขนั้ นาเสนอ (Presentation) 1. นกั เรยี นอา่ นคาในกจิ กรรมท่ี 1 หน้า 26 2. ครตู รวจสอบว่านกั เรยี นเขา้ ใจความหมายศพั ทท์ ุกคา 3. นกั เรยี นนาคาไปเตมิ ในประโยค Answer Key 1. leave 2. Congratulations 3. excuse 4. Sorry 5. reply, message 6. arrive 7. ask 4. นกั เรยี นฝึกออกเสยี งตามคลปิ ต่อไปน้ี https://www.youtube.com/watch?v=TbITdAq_IQQ 5. นกั เรยี นบอกขอ้ มลู วา่ คนในคลปิ สนทนาเรอ่ื งอะไร 6. นกั เรยี นอ่าน Expressions Making an invitation ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. ครเู ปิดคลปิ อกี ครงั้ นกั เรยี นเขยี นประโยคทใ่ี ชใ้ นการเชญิ การตอบรบั และปฏเิ สธคาเชญิ 2. นกั เรยี นอา่ นคาในกจิ กรรมท่ี 2 3. นกั เรยี นจบั ค่สู นทนาโดยใชโ้ ครงสรา้ งประโยคใน Expressions Making an invitation

หรอื จากคลปิ ทด่ี ู 4. นกั เรยี นตอ้ งฝึกทงั้ ตอบรบั และปฏเิ สธ โดยใชโ้ ครงสรา้ งประโยคจากคลปิ ทด่ี ู 5. นกั เรยี นออกมาพดู หน้าชนั้ เรยี น ขนั้ การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพอื่ การส่ือสาร (Production) 1. นกั เรยี นเขยี นกจิ กรรมทต่ี อ้ งการชวนเพอ่ื นไปทาคนละ 4 กจิ กรรม 2. นกั เรยี นใชโ้ ครงสรา้ งประโยคใน Expressions Making an invitation หรอื จากคลปิ ทด่ี ู เขยี น ประโยคเพอ่ื ชวนเพอ่ื นทากจิ กรรมทเ่ี ขยี นไวใ้ นกจิ กรรมท่ี 3 Sample answers 1. Hi, do you want to help me clean my room? 2. Shall we play soccer? 3. How about cooking? 4. Shall we study? 5. How about drinking a cup of coffee? 3. นกั เรยี นใชข้ อ้ มลู ทเ่ี ขยี นชวนเพอ่ื น 4 คน มาทากจิ กรรม 4. นกั เรยี นบนั ทกึ ขอ้ มลู ของคนทต่ี อบรบั และปฏเิ สธ ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปประโยคทใ่ี ชใ้ นการเชญิ การตอบรบั และปฏเิ สธคาเชญิ 2. นกั เรยี นทา Workbook หน้า 13 Exercise 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. YouTube 4. การด์ เชญิ

10. การวัดและประเมนิ ผล เป้ าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วิธีประเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน ของผ้เู รียน 1. พดู และเขยี นประโยค พฤตกิ รรมการพูดและ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ เชญิ ชวนไดถ้ ูกตอ้ ง (P) เขยี นประโยคเชญิ ชวน พฤตกิ รรมการพูดและ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 เขยี นประโยคเชญิ ชวน ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 2. พดู และเขยี นประโยค พฤตกิ รรมการพดู และ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ตอบรบั และปฏเิ สธคา เขยี นประโยคตอบรบั พฤตกิ รรมการพดู และ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 เชญิ ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง (P) และปฏเิ สธคาเชญิ เขยี นประโยคตอบรบั ระดบั ถอื ว่าผ่านการ และปฏเิ สธคาเชญิ ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผู้สอน (นางสาววรารัตน์ แซจ่ ิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน 3 รหัสวิชา อ22101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรอื่ ง UNIT 2 WRITE AN INVITATION TO A FRIEND TO JOIN YOU FOR AN ACTIVITY เวลา 1 ชว่ั โมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสอื่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอื่ งที่ฟังและอา่ นจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัตติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธิบายงา่ ย ๆ ท่ีฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ มั พันธก์ ับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรปู แบบต่าง ๆ ที่อา่ น ต 1.1 ม.2/4 เลือกหัวข้อเร่ือง ใจความสำคญั บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองที่ฟังและอา่ น พร้อมท้ังให้เหตผุ ลและยกตัวอย่างง่าย ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความร้สู ึก และความคดิ เห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลยี่ นข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชีวติ ประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจงและคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ชว่ ยเหลือ ในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับเร่ืองที่ฟังหรือ

อา่ นอยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรือ่ งต่าง ๆ โดยการพดู และการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ท่อี ยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั และประสบการณ์ พร้อม ทั้งให้เหตุผลส้ัน ๆ ประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกิริยาทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกยี่ วกบั เทศกาล วนั สำคัญ ชวี ิตความเป็นอยู่และประเพณขี องเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดบั คำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชวี ติ ความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความร้กู ับกลุ่มสาระการเรียนร้อู ่นื และเป็น พืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรปุ ข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นร้อู ื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองที่เกิดขึน้ ในห้องเรยี น สถานศึกษา และชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เคร่ืองมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปล่ียนเรียนรู้กบั สังคมโลก

ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื ค้น/คน้ คว้า รวบรวมและสรปุ ความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรตู้ ่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ่ตู วั ช้วี ัด/ผลการเรียนรู้ การรู้คำศัพท์ สำนวนที่ใช้ในการเชิญชวน ตอบรบั และปฏเิ สธ และโครงสร้างทางภาษาช่วยใหส้ ามารถสื่อสารตาม โครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคัญ (เนื้อหา) arrive, ask, congratulations, excuse, leave, message, reply, sorry Write an invitation to a friend to join you for an activity Vocabulary Writing 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคำศัพท์จากบทเรยี นไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. เขา้ ใจความแตกต่างของ Subject และ Object pronouns ไดถ้ ูกต้อง (K) 1. พูดและเขียนประโยคเชญิ ชวนไดถ้ ูกต้อง (P) 2. พดู และเขยี นประโยคตอบรบั และปฏิเสธคำเชิญได้อย่างถูกต้อง (P) 4.3 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์( A )  ซ่ืออสัตย์ สุจริต  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ใฝเ่ รยี นรู้  มวี ินยั  ม่งุ มัน่ ในการทำงาน  อย่อู ย่างพอเพียง  มีจติ สาธารณะ  รกั ความเป็นไทย  ความสามารถในการคดิ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 6.1 ทักษะด้านการเรียนรูแ้ ละนวตั กรรม

 คดิ สร้างสรรค์  ใสใ่ จนวัตกรรม  มีวิจารณญาณ  แก้ปญั หาเป็น  ส่ือสารดี  เตม็ ใจรว่ มมอื 6.2 ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  รเู้ ท่าทันสอ่ื  อัพเดตทุกข้อมลู ข่าวสาร  ฉลาดสื่อสาร  รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 6.3 ทักษะชวี ิตและอาชีพ  รู้จกั ปรบั ตัว  ใสใ่ จดแู ลตนเอง  มีความยืดหยุ่น  เรียนรวู้ ฒั นธรรม  รเิ ริม่ สิ่งใหม่  รบั ผดิ ชอบหน้าท่ี  รจู้ ักเข้าสงั คม  หม่นั หาความรู้รอบด้าน  มีความเป็นผนู้ ำ  พัฒนาอาชีพ 7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรียนรู้  โรงเรียนส่ิงแวดล้อม  โรงเรียนสจุ รติ /ตา้ นทจุ ริต  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  โรงเรียนคุณธรรม  บูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้  บริหารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก 8. การจดั กจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วิธีการ/รปู แบบการจดั การเรยี นรู้ ขนั้ นำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครถู ามนักเรยี น 5 คน ดังน้ี Do you want to play football? Would you like to go shopping? Shall we cook Thai food? How about playing games? 2. นกั เรียนสามารถเลือกตอบรับและปฏิเสธได้ ขัน้ นำเสนอ (Presentation)

1. นักเรยี นฟังบทสนทนาโดยไม่ดูภาพ เขียนประโยคที่ใช้ในการเชิญ การตอบรับ ปฏเิ สธที่ไดย้ นิ https://www.youtube.com/watch?v=WOckvTUpbf4 2. นักเรยี นดูคลิปและตรวจคำตอบกบั สิ่งที่เขยี นไว้ 3. นักเรยี นดูคลิปและฝกึ ออกเสียงตาม ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. นกั เรยี นอ่านออกเสียงข้อความในกิจกรรมท่ี 4 หน้า 27 2. ครตู รวจสอบว่านักเรียนเข้าใจข้อความท้ังหมด 3. นกั เรียนใชร้ ปู แบบประโยคในกิจกรรมที่ 2 และ 3 จากหน้า 26 เขยี นตอบรบั หรือปฏิเสธ 4. นกั เรียนที่ตอบรับและปฏเิ สธของแต่ละคำเชิญพดู ประโยคที่เขยี นไว้ 5. นักเรียนชว่ ยกันเขียนประโยคที่ใชต้ อบรับและปฏิเสธ 6. ครแู ละนักเรยี นช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ข้ันการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรยี นออกแบบและทำการด์ เชญิ โดยใหน้ ักเรียนเลือกหวั ข้อการเชิญมา 1 เรื่อง 2. ครแู จกสีและกระดาษ 100 ปอนด์ให้นักเรยี น 2. ครูใหน้ ักเรียนออกมานำเสนอหนา้ ชัน้ เรียน 3. ครูนำการด์ เชิญของนักเรยี นทุกคนมาติดไว้ท่ีกระดานนเิ ทศ ขั้นสรปุ (Wrap up) 1. นักเรยี นสรุปประโยคท่ีใชใ้ นการเชิญ การตอบรับและปฏิเสธคำเชญิ 2. นกั เรียนทำ Workbook หน้า 13 Exercise 3

9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 3. YouTube 4. สีและกระดาษ 100 ปอนด์ 10. การวดั และประเมนิ ผล เป้าหมายการเรียนรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผูเ้ รียน 1. พูดและเขียนประโยค พฤติกรรมการพดู และ สงั เกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ เชญิ ชวนไดถ้ ูกต้อง (P) เขยี นประโยคเชิญชวน พฤติกรรมการพูดและ ประเมินเชิงคณุ ภาพ 4 เขยี นประโยคเชิญชวน ระดับถือวา่ ผ่านการ ประเมิน 2. พูดและเขียนประโยค พฤติกรรมการพูดและ สงั เกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์ ตอบรบั และปฏิเสธคำ เขยี นประโยคตอบรบั และ พฤติกรรมการพดู และ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 เชิญได้อย่างถูกต้อง (P) ปฏเิ สธคำเชญิ เขยี นประโยคตอบรบั และ ระดับถือวา่ ผา่ นการ ปฏเิ สธคำเชิญ ประเมิน 11. บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .................................................................ครผู ้สู อน (นางสาววรารัตน์ แซ่จิว) ตำแหน่ง ครู

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน 3 รหัสวชิ า อ22101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง UNIT 2 WRITE AN INVITATION TO A FRIEND TO JOIN YOU FOR AN ACTIVITY เวลา 1 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ฟี งั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธิบายงา่ ย ๆ ท่ีฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองส้ัน ๆ ถกู ต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพนั ธ์กับสื่อท่ีไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ที่อา่ น ต 1.1 ม.2/4 เลอื กหัวข้อเรื่อง ใจความสำคญั บอกรายละเอียดสนบั สนุน (supporting detail) และแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับเรื่องทฟ่ี ังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ งง่าย ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรูส้ ึก และความคดิ เหน็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ียนข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชีแ้ จงและคำอธิบายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏเิ สธการให้ความ ชว่ ยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองท่ีฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งตา่ ง ๆ โดยการพดู และการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับกจิ กรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ ัว และประสบการณ์ พร้อม ทงั้ ให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเก่ยี วกับเทศกาล วนั สำคัญ ชีวติ ความเปน็ อยู่และประเพณขี องเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดบั คำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างชีวติ ความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ของไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นร้อู น่ื และเปน็ พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองที่เกิดขนึ้ ในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชุมชน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรยี นร้กู บั สังคมโลก

ต 4.2 ม.2/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื ค้น/ค้นคว้า รวบรวมและสรุปความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากส่ือและแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรสู้ ตู่ ัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ การรู้คำศัพท์ สำนวนท่ีใช้ในการเชญิ ชวน ตอบรบั และปฏิเสธ และโครงสรา้ งทางภาษาช่วยให้สามารถส่ือสารตาม โครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคัญ (เนือ้ หา) arrive, ask, congratulations, excuse, leave, message, reply, sorry Write an invitation to a friend to join you for an activity Vocabulary Writing 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสร้างประโยคเชญิ ชวนได้ถูกต้อง (K) 2. บอกโครงสร้างประโยคตอบรับและปฏเิ สธคำเชญิ ได้ถูกต้อง (K) 1. พูดและเขียนประโยคเชิญชวนได้ถูกต้อง (P) 2. พดู และเขียนประโยคตอบรับและปฏเิ สธคำเชิญได้อย่างถูกต้อง (P) 4.3 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์( A )  ซ่อื อสัตย์ สจุ ริต  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ใฝเ่ รียนรู้  มีวนิ ัย  มุง่ ม่ันในการทำงาน  อยู่อยา่ งพอเพียง  มจี ิตสาธารณะ  รกั ความเป็นไทย  ความสามารถในการคิด 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ใส่ใจนวตั กรรม  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะดา้ นการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม  คิดสรา้ งสรรค์

 มวี ิจารณญาณ  แก้ปัญหาเป็น  ส่ือสารดี  เต็มใจรว่ มมือ 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  รู้เทา่ ทันส่ือ  อัพเดตทกุ ข้อมลู ข่าวสาร  ฉลาดส่อื สาร  รอบรเู้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ  รู้จกั ปรับตัว  ใส่ใจดแู ลตนเอง  มคี วามยดื หยนุ่  เรยี นรวู้ ัฒนธรรม  ริเรมิ่ สิง่ ใหม่  รบั ผดิ ชอบหน้าท่ี  ร้จู กั เขา้ สังคม  หมน่ั หาความรู้รอบดา้ น  มีความเป็นผนู้ ำ  พัฒนาอาชีพ 7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรยี นสิ่งแวดล้อม  โรงเรยี นสุจริต/ต้านทุจรติ  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรียนคณุ ธรรม  บรู ณาการกล่มุ สาระการเรียนรู้  บริหารจัดการช้นั เรยี นเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยทุ ธ์/วธิ กี าร/รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูเขียนคำศัพทบ์ นกระดาน โดยใช้คำศัพทจ์ ากเวบ็ ไซต์ https://www.powerthesaurus.org/invitation_card/synonyms wedding card/uninvited/request/invitation letter/document 2. ครสู ุ่มนักเรยี นอ่านออกเสียงและแปลความหมาย ข้ันนำเสนอ (Presentation) 1. ครูสอนนักเรียนเพ่ิมเติมเกีย่ วกับ Requests, offers and invitations https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/requests-offers-and- invitations

2. ครูสุ่มถามนักเรียนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ 3. ครูใหน้ ักเรียนทำใบงาน https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/formal-and-informal- english/accepting-and-declining-invitations/29735 ขัน้ ฝกึ ฝน (Practice) 1. ครูให้นักเรยี นจับคู่ จากนัน้ แต่งบทสนทนาเกี่ยวกบั การเชิญชวน โดยนักเรียนสามารถใช้ตัวอย่างตาม เว็บไซต์ https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/material-type/role-plays-and- improvisation-activities/making-invitations-conversation-drills/81722

2. ครูใหน้ ักเรียนเขยี นบทสนทนาลงในสมุดและสง่ ครู 3. ครสู ุ่มนักเรียนออกมาสนทนาหน้าชั้นเรยี น ขนั้ การสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพื่อการส่ือสาร (Production) 1. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 3 คน 2. ใหน้ ักเรียนสร้างกจิ กรรมขึ้นมา โดยใชร้ ปู แบบในกิจกรรมท่ี 5 3. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มถามเพื่อน ๆ ว่าต้องการเข้าร่วมหรือไม่ 4. ครูใหน้ ักเรียนออกมานำเสนอหน้าช้ันเรยี น 5. ครูสรุปวา่ กิจกรรมของนักเรียนกลุ่มใดมผี ู้เข้าร่วมมากท่ีสุด ขน้ั สรุป (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปประโยคที่ใช้ในการเชิญ การตอบรับและปฏเิ สธคำเชญิ 2. นกั เรยี นทำ Workbook หน้า 13 Exercise 4 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน New Frontiers 2 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 3. ใบงาน

10. การวดั และประเมินผล เป้าหมายการเรียนรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วิธปี ระเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน ของผ้เู รียน 1. บอกโครงสร้าง พฤติกรรมการบอก สงั เกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประโยคเชญิ ชวนได้ โครงสร้างประโยค พฤติกรรมการบอก ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ถกู ต้อง (K) เชิญชวน โครงสรา้ งประโยค ระดับถือว่าผา่ นการ เชญิ ชวน ประเมิน 2. บอกโครงสร้าง พฤติกรรมการบอก สงั เกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์ ประโยคตอบรับและ โครงสร้างประโยคตอบ พฤติกรรมการบอก ประเมินเชงิ คณุ ภาพ 4 ปฏิเสธคำเชิญได้ถูกต้อง รับและปฏเิ สธคำเชญิ โครงสร้างประโยคตอบ ระดับถือว่าผา่ นการ (K) รบั และปฏิเสธคำเชิญ ประเมิน 3. พูดและเขียนประโยค พฤติกรรมการพดู และ สงั เกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์ เชญิ ชวนไดถ้ ูกต้อง (P) เขยี นประโยคเชิญชวน พฤติกรรมการพูดและ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 เขียนประโยคเชิญชวน ระดับถือวา่ ผา่ นการ ประเมิน 4. พูดและเขียนประโยค พฤติกรรมการพดู และ สงั เกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ตอบรับและปฏเิ สธคำ เขยี นประโยคตอบรับและ พฤติกรรมการพดู และ ประเมินเชงิ คณุ ภาพ 4 เชิญได้อยา่ งถูกต้อง (P) ปฏิเสธคำเชญิ เขยี นประโยคตอบรับและ ระดับถือวา่ ผ่านการ ปฏิเสธคำเชญิ ประเมิน 5. เข้าร่วมและจัด พฤติกรรมการเข้ารว่ ม สังเกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์ กิจกรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทาง พฤติกรรมการเข้ารว่ ม ประเมินเชิงคณุ ภาพ 4 วฒั นธรรมอย่างเหมาะสม ภาษาและวฒั นธรรม และจดั กิจกรรมทาง ระดับถือวา่ ผ่านการ (A) ภาษาและวัฒนธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง UNIT 2 MAKE WEEKEND PLANS FOR SOMEONE VISITING YOUR HOME เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งทฟ่ี ังและอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธก์ ับสื่อที่ไม่ใชค่ วามเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลือกหัวข้อเร่อื ง ใจความสำคัญ บอกรายละเอยี ดสนบั สนุน (supporting detail) และแสดง ความคิดเหน็ เกี่ยวกับเร่ืองที่ฟังและอ่าน พร้อมท้ังให้เหตผุ ลและยกตัวอย่างง่าย ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึก และความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชแ้ี จงและคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับเรื่องท่ีฟังหรือ อ่านอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขยี นแสดงความรูส้ กึ และความคดิ เห็นของตนเองเก่ียวกับเรือ่ งต่าง ๆ กิจกรรมและ ประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งต่าง ๆ โดยการพดู และการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ที่อยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/2 พูดและเขยี นสรุปใจความสำคัญ/แกน่ สาระ หัวข้อเรือ่ ง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เร่ือง/ ข่าว/เหตุการณ์ทีอ่ ยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั กจิ กรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และประสบการณ์ พร้อม ทงั้ ให้เหตผุ ลสั้น ๆ ประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธบิ ายเกย่ี วกบั เทศกาล วนั สำคัญ ชวี ิตความเปน็ อยู่และประเพณขี องเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่ืน และเป็น พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นควา้ รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนร้อู ื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดขนึ้ ในห้องเรียน สถานศึกษา และชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเปน็ เครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ บั สังคมโลก ต 4.2 ม.2/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวมและสรปุ ความร/ู้ ข้อมูลต่าง ๆ จากส่ือและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ

2. จุดประสงค์การเรียนรูส้ ูต่ ัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ การร้คู ำศัพท์ โครงสร้างทางภาษาในการเชญิ ชวน ตอบรับและปฏเิ สธเก่ยี วกบั กจิ กรรมใกล้ตวั ชว่ ยให้สามารถสอื่ สาร ถ่ายทอดข้อมูลส่วนตัวไดอ้ ย่างถูกต้อง 3. สาระสำคญั (เนือ้ หา) cruise ship, engine, rude, separate, workshop Making Weekend Plans Vocabulary Project 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. เขียนข้อมูลวางแผนการทำกจิ กรรมไดถ้ ูกต้อง (P) 2. สนทนาตามสถานการณ์ทกี่ ำหนดได้ถูกต้อง (P) 4.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค(์ A )  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซอื่ อสัตย์ สุจริต  มวี นิ ัย  ใฝเ่ รยี นรู้  อยอู่ ย่างพอเพียง  มุง่ มั่นในการทำงาน  รกั ความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะดา้ นการเรียนรู้และนวตั กรรม  คิดสร้างสรรค์  ใสใ่ จนวัตกรรม  มีวิจารณญาณ  แกป้ ญั หาเปน็  สอ่ื สารดี  เต็มใจร่วมมือ 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี

 อพั เดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  รเู้ ทา่ ทนั ส่อื  รอบรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทกั ษะชวี ิตและอาชีพ  รู้จักปรบั ตวั  มีความยืดหยนุ่  ใส่ใจดแู ลตนเอง  รเิ ร่มิ สิง่ ใหม่  เรยี นรวู้ ัฒนธรรม  รจู้ ักเข้าสงั คม  รับผิดชอบหน้าท่ี  มคี วามเปน็ ผูน้ ำ  หมัน่ หาความรู้รอบด้าน  พัฒนาอาชีพ 7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรียนรู้  โรงเรยี นสงิ่ แวดลอ้ ม  โรงเรยี นสุจรติ /ต้านทจุ รติ  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บรู ณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชิงบวก 8. การจดั กจิ กรรม /กลยุทธ์/วิธกี าร/รปู แบบการจัดการเรียนรู้ ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูเขยี นคำศัพท์บนกระดาน ดังนี้ separate/rude/workshop/cruise ship/engine 2. ครูสุ่มนักเรียนอา่ นออกเสียงและแปลความหมาย ข้ันนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนฟัง CD 2-08 และฝึกออกเสียงตาม [Track 02-08] separate, separate; rude, rude; workshop, workshop; cruise ship, cruise ship; engine, engine 2. นกั เรียนนำคำไปเติมในกิจกรรมที่ 2 หน้า 28 Answer Key 3. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ 1. separate 2. workshop 3. cruise ship 4. engine 5. rude

4. ครูสุ่มนักเรียนอ่านประโยคและแปลความหมาย ขัน้ ฝกึ ฝน (Practice) 1. ครูใหน้ ักเรียนทำใบงาน หน้า 1-2 https://learnenglishteens.britishcouncil.org/sites/teens/files/an_invitation_to_a_party_- _exercises_1.pdf

2. ครูและนักเรยี นรว่ มกันเฉลยคำตอบ 3. ครูใหน้ ักเรียนจับคู่ จากน้ันแตง่ ประโยค โดยใชค้ ำศัพท์จากกจิ กรรมท่ี 1 และต้องไม่ซ้ำกับประโยคใน กจิ กรรมที่ 2 4. ครูสุ่มนักเรียนออกมาอ่านประโยคและแปลความหมาย

ขนั้ การสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพ่ือการสื่อสาร (Production) 1. ครูใหน้ ักเรียนแต่งประโยคเก่ียวการเชิญเพื่อนมาเทย่ี วทบ่ี ้านของนักเรียน 2. ครูใหน้ ักเรียนเขียนประโยคลงในสมุดและส่งให้ครตู รวจ 3. ครสู ุ่มนักเรียนออกมาอ่านประโยคหน้าชั้นเรยี น ขนั้ สรุป (Wrap up) 1. นักเรยี นสรปุ ประโยคท่ีใช้ในการเชิญ การตอบรับและปฏเิ สธคำเชิญ 2. นักเรียนทำ Workbook หน้า 14 Exercise 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Class Audio CD 4. ใบงาน

10. การวดั และประเมนิ ผล เป้าหมายการเรียนรู้ ช้นิ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน ของผู้เรียน 1. บอกโครงสร้างประโยค พฤติกรรมการบอก สังเกต-ประเมนิ ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ การวางแผนการทำ โครงสร้างประโยคการวาง พฤติกรรมการบอก ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 กจิ กรรมได้ถูกต้อง (K) แผนการทำกิจกรรม โครงสร้างประโยคการวาง ระดบั ถือว่าผา่ นการ แผนการทำกิจกรรม ประเมิน 2. เขียนข้อมูลวาง พฤติกรรมการเขยี นข้อมลู สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ แผนการทำกจิ กรรมได้ วางแผนการทำกิจกรรม การเขียนข้อมลู วาง ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ถกู ต้อง (P) แผนการทำกิจกรรม ระดบั ถือวา่ ผา่ นการ ประเมิน 3. สนทนาตาม พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ สถานการณท์ ี่กำหนดได้ ตามสถานการณท์ ่ีกำหนด การสนทนาตาม ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ถูกต้อง (P) สถานการณท์ ่ีกำหนด ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. เข้าร่วมและจดั พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ กิจกรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้าร่วมและจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม และวัฒนธรรม กจิ กรรมทางภาษาและ ระดบั ถือวา่ ผ่านการ (A) วัฒนธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซจ่ วิ ) ตำแหน่ง ครู

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง UNIT 2 MAKE WEEKEND PLANS FOR SOMEONE VISITING YOUR HOME เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งทฟ่ี ังและอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธก์ ับสื่อที่ไม่ใชค่ วามเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลือกหัวข้อเร่อื ง ใจความสำคัญ บอกรายละเอยี ดสนบั สนุน (supporting detail) และแสดง ความคิดเหน็ เกี่ยวกับเร่ืองที่ฟังและอ่าน พร้อมท้ังให้เหตผุ ลและยกตัวอย่างง่าย ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึก และความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชแ้ี จงและคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับเรื่องท่ีฟังหรือ อ่านอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขยี นแสดงความรูส้ กึ และความคดิ เห็นของตนเองเก่ียวกับเรือ่ งต่าง ๆ กิจกรรมและ ประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งต่าง ๆ โดยการพดู และการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ที่อยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/2 พูดและเขยี นสรุปใจความสำคัญ/แกน่ สาระ หัวข้อเรือ่ ง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เร่ือง/ ข่าว/เหตุการณ์ทีอ่ ยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั กจิ กรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และประสบการณ์ พร้อม ทงั้ ให้เหตผุ ลสั้น ๆ ประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธบิ ายเกย่ี วกบั เทศกาล วนั สำคัญ ชวี ิตความเปน็ อยู่และประเพณขี องเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่ืน และเป็น พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นควา้ รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนร้อู ื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดขนึ้ ในห้องเรียน สถานศึกษา และชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเปน็ เครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ บั สังคมโลก ต 4.2 ม.2/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวมและสรปุ ความร/ู้ ข้อมูลต่าง ๆ จากส่ือและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ

2. จุดประสงค์การเรียนรูส้ ูต่ ัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ การร้คู ำศัพท์ โครงสร้างทางภาษาในการเชญิ ชวน ตอบรับและปฏเิ สธเก่ยี วกบั กจิ กรรมใกล้ตวั ชว่ ยให้สามารถสอื่ สาร ถ่ายทอดข้อมูลส่วนตัวไดอ้ ย่างถูกต้อง 3. สาระสำคญั (เนือ้ หา) cruise ship, engine, rude, separate, workshop Making Weekend Plans Vocabulary Project 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. เขียนข้อมูลวางแผนการทำกจิ กรรมไดถ้ ูกต้อง (P) 2. สนทนาตามสถานการณ์ทกี่ ำหนดได้ถูกต้อง (P) 4.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค(์ A )  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซอื่ อสัตย์ สุจริต  มวี นิ ัย  ใฝเ่ รยี นรู้  อยอู่ ย่างพอเพียง  มุง่ มั่นในการทำงาน  รกั ความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะดา้ นการเรียนรู้และนวตั กรรม  คิดสร้างสรรค์  ใสใ่ จนวัตกรรม  มีวิจารณญาณ  แกป้ ญั หาเปน็  สอ่ื สารดี  เต็มใจร่วมมือ 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี

 อัพเดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  รเู้ ท่าทนั สอ่ื  รอบรูเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดสอ่ื สาร 6.3 ทกั ษะชีวติ และอาชีพ  รู้จักปรับตวั  มีความยดื หยุ่น  ใส่ใจดูแลตนเอง  รเิ ริ่มสิ่งใหม่  เรียนรวู้ ฒั นธรรม  รู้จักเข้าสังคม  รับผิดชอบหนา้ ท่ี  มคี วามเปน็ ผู้นำ  หมัน่ หาความร้รู อบดา้ น  พัฒนาอาชีพ 7. แนวทางการบูรณาการ การจดั การเรียนรู้  โรงเรยี นสงิ่ แวดลอ้ ม  โรงเรยี นสุจริต/ตา้ นทุจริต  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  โรงเรียนคณุ ธรรม  บรู ณาการกลมุ่ สาระการเรียนรู้  บริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยุทธ์/วธิ กี าร/รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครทู บทวนคำศัพท์ Lesson A-D โดยการสุ่มถามนกั เรียนใหน้ ักเรยี นสะกดคำศัพท์ อ่านออกเสียง และแปลความหมาย 2. ครูสุ่มถามนักเรียนถึงบทเรยี นท่ีได้เรยี นมาใน Lesson A-D เชน่ Do you want to play tennis with me? Do you want some pizza? Would you like to play basketball? ขัน้ นำเสนอ (Presentation) 1. นักเรยี นดภู าพในกิจกรรมท่ี 3 หนา้ 28 ชว่ ยกันคาดเดาว่าเป็นคลปิ เก่ียวกับอะไร 2. นักเรยี นจับคแู่ บ่งปันสิ่งที่คาดเดากับเพ่ือน 3. ครูสแกน QR Code เปิดคลปิ ใหน้ ักเรียนดู 1 รอบ ตรวจสอบวา่ ตรงกบั ทค่ี าดเดาไวห้ รอื ไม่ 4. ครูเปิดคลิปรอบที่ 2 นักเรยี นทำกจิ กรรมท่ี 4 และ 5

Answer Key 3. a 4. C 1. d 2. b Answer Key 1. cruise 2. rude 3. leave 4. month 5. separated 6.6.I Iwwoouuldlnd’nt’t ขน้ั ฝึกฝน (Practice) 1. ครูให้นักเรียนแต่งประโยค โดยใชร้ ูปประโยคในกิจกรรมที่ 4 และ 5 โดยการเปล่ียนคำศัพท์ 2. ครสู ุม่ นักเรียนออกมาอ่านประโยคพร้อมแปลความหมายหนา้ ช้นั เรียน 3. ครูใหน้ ักเรียนทำใบงาน หน้า 3-4 https://learnenglishteens.britishcouncil.org/sites/teens/files/an_invitation_to_a_party_- _exercises_1.pdf



4. ครูและนักเรียนรว่ มกนั เฉลยคำตอบ

ขน้ั การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสาร (Production) 1. ครูใหน้ ักเรยี นแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน 2. ใหน้ ักเรียนแสดงบทบาทสมมุติ โดยใชว้ ิดโี อในกิจกรรมที่ 3 เปน็ ตวั อยา่ ง และเปล่ยี นคำศัพท์ไม่ใหซ้ ้ำใน วดิ ีโอ 3. ครูใหน้ ักเรียนออกมาแสดงบทบาทสมมตุ ิหน้าช้ันเรยี น ขน้ั สรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรปุ ประโยคที่ใช้ในการเชิญ การตอบรับและปฏเิ สธคำเชญิ 2. นกั เรยี นทำ Workbook หน้า 14 Exercise 3 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. ใบงาน

10. การวดั และประเมนิ ผล เป้าหมายการเรียนรู้ ช้นิ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผู้เรียน 1. บอกโครงสร้างประโยค พฤติกรรมการบอก สังเกต-ประเมนิ ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ การวางแผนการทำ โครงสร้างประโยคการวาง พฤติกรรมการบอก ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 กจิ กรรมได้ถูกต้อง (K) แผนการทำกิจกรรม โครงสร้างประโยคการวาง ระดบั ถือว่าผา่ นการ แผนการทำกิจกรรม ประเมิน 2. เขียนข้อมูลวาง พฤติกรรมการเขยี นข้อมลู สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ แผนการทำกจิ กรรมได้ วางแผนการทำกิจกรรม การเขียนข้อมลู วาง ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ถกู ต้อง (P) แผนการทำกิจกรรม ระดบั ถือวา่ ผา่ นการ ประเมิน 3. สนทนาตาม พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ สถานการณท์ ี่กำหนดได้ ตามสถานการณท์ ่ีกำหนด การสนทนาตาม ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ถูกต้อง (P) สถานการณท์ ่ีกำหนด ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. เข้าร่วมและจดั พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ กิจกรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้าร่วมและจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม และวัฒนธรรม กจิ กรรมทางภาษาและ ระดบั ถือวา่ ผ่านการ (A) วัฒนธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง UNIT 2 MAKE WEEKEND PLANS FOR SOMEONE VISITING YOUR HOME เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งทฟ่ี ังและอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธก์ ับสื่อที่ไม่ใชค่ วามเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลือกหัวข้อเร่อื ง ใจความสำคัญ บอกรายละเอยี ดสนบั สนุน (supporting detail) และแสดง ความคิดเหน็ เกี่ยวกับเร่ืองที่ฟังและอ่าน พร้อมท้ังให้เหตผุ ลและยกตัวอย่างง่าย ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึก และความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชแ้ี จงและคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับเรื่องท่ีฟังหรือ อ่านอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขยี นแสดงความรูส้ กึ และความคดิ เห็นของตนเองเก่ียวกับเรือ่ งต่าง ๆ กิจกรรมและ ประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งต่าง ๆ โดยการพดู และการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ที่อยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/2 พูดและเขยี นสรุปใจความสำคัญ/แกน่ สาระ หัวข้อเรือ่ ง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เร่ือง/ ข่าว/เหตุการณ์ทีอ่ ยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั กจิ กรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และประสบการณ์ พร้อม ทงั้ ให้เหตผุ ลสั้น ๆ ประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธบิ ายเกย่ี วกบั เทศกาล วนั สำคัญ ชวี ิตความเปน็ อยู่และประเพณขี องเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่ืน และเป็น พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นควา้ รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนร้อู ื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดขนึ้ ในห้องเรียน สถานศึกษา และชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเปน็ เครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ บั สังคมโลก ต 4.2 ม.2/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวมและสรปุ ความร/ู้ ข้อมูลต่าง ๆ จากส่ือและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ

2. จุดประสงค์การเรียนรูส้ ูต่ ัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ การร้คู ำศัพท์ โครงสร้างทางภาษาในการเชญิ ชวน ตอบรับและปฏเิ สธเก่ยี วกบั กจิ กรรมใกล้ตวั ชว่ ยให้สามารถสอื่ สาร ถ่ายทอดข้อมูลส่วนตัวไดอ้ ย่างถูกต้อง 3. สาระสำคญั (เนือ้ หา) cruise ship, engine, rude, separate, workshop Making Weekend Plans Vocabulary Project 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. เขียนข้อมูลวางแผนการทำกจิ กรรมไดถ้ ูกต้อง (P) 2. สนทนาตามสถานการณ์ทกี่ ำหนดได้ถูกต้อง (P) 4.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค(์ A )  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซอื่ อสัตย์ สุจริต  มวี นิ ัย  ใฝเ่ รยี นรู้  อยอู่ ย่างพอเพียง  มุง่ มั่นในการทำงาน  รกั ความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะดา้ นการเรียนรู้และนวตั กรรม  คิดสร้างสรรค์  ใสใ่ จนวัตกรรม  มีวิจารณญาณ  แกป้ ญั หาเปน็  สอ่ื สารดี  เต็มใจร่วมมือ 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี

 อัพเดตทกุ ข้อมลู ข่าวสาร  รเู้ ท่าทนั สือ่  รอบร้เู ทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดส่ือสาร 6.3 ทักษะชวี ิตและอาชีพ  รจู้ ักปรบั ตัว  มคี วามยืดหยุ่น  ใสใ่ จดูแลตนเอง  ริเร่มิ ส่ิงใหม่  เรียนรวู้ ัฒนธรรม  ร้จู ักเข้าสังคม  รับผิดชอบหน้าที่  มีความเปน็ ผ้นู ำ  หมน่ั หาความรู้รอบดา้ น  พัฒนาอาชีพ 7. แนวทางการบรู ณาการ การจัดการเรยี นรู้  โรงเรียนสง่ิ แวดล้อม  โรงเรียนสจุ รติ /ตา้ นทจุ รติ  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  โรงเรียนคณุ ธรรม  บรู ณาการกลุม่ สาระการเรียนรู้  บริหารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก 8. การจดั กิจกรรม /กลยุทธ์/วธิ กี าร/รูปแบบการจดั การเรียนรู้ ข้นั นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูเขียนคำวา่ foreign exchange student บนกระดาน 2. ครสู ุ่มนักเรียนแปลความหมาย ครกู ระตนุ้ ให้นักเรยี นตอบ นกั เรยี นแลกเปลี่ยนชาวต่างชาติ 3. ครูถามนักเรียนต่อว่า โรงเรียนของเรามีนักเรียนแลกเปลีย่ นหรอื ไม่ ถ้าไมม่ ี ให้นักเรียนชว่ ยกันหาเหตผุ ลวา่ เพราะเหตุใด ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูเขียนคำวา่ free time activities บนกระดาน 2. ครูสุ่มถามนักเรียนออกมาเขียนกิจกรรมท่ีทำในเวลาว่างบนกระดาน 3. ครสู ุ่มถามนักเรียนว่า วนั เสารแ์ ละวนั อาทิตยน์ ักเรียนทำกิจกรรมใดบ้าง 4. ครูแจกใบงานให้นักเรียนทำ https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/actions/free-time- activities/82881

5. ครูและนักเรียนรว่ มกันเฉลยคำตอบ ข้นั ฝึกฝน (Practice) 1. นักเรยี นอ่านสถานการณใ์ นกิจกรรมท่ี 6 หน้า 29 2. นักเรยี นเขียนกิจกรรมและสถานท่ที ่ีจะพานักเรียนแลกเปล่ียนไปเที่ยว 3. นักเรียนจับคฝู่ ึกถาม-ตอบจากข้อมูลท่ีเขียนไว้ NOTE Polite Excuses: Sorry, I’m not a morning person. I’d like to, but I’m busy in the afternoon. I can’t. I usually go to bed early. I would love to, but I already have plans. I’m busy then. Could we go another time?

Sorry, I have something I need to do at home. Honest / Rude Excuses: No, I can’t be bothered to do that. No, I don’t want to. I don’t feel like doing that. No, that sounds boring. I don’t think so. I’d rather do something else. No, I’d rather hang out with someone else. ขนั้ การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพ่ือการสื่อสาร (Production) 1. นกั เรยี นจบั กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน 2. นกั เรยี นแบ่งปันข้อมูลทเ่ี ขียนไวใ้ นกิจกรรมที่ 6 3. นกั เรยี นช่วยกันเลือกกิจกรรมท่นี า่ สนใจ 4. นกั เรยี นนำข้อมูลมาเขียนในตารางวางแผนการทำกจิ กรรมต่าง ๆ ในตารางท่ี 7 5. กำหนดให้นักเรียน 2 คน รบั ผิดชอบกำหนดตารางกิจกรรมวันเสาร์ อีก 2 คน กำหนดตารางกจิ กรรมวนั อาทิตย์ 6. นกั เรยี นจบั คนู่ ำข้อมลู ที่เตรียมไวใ้ นกจิ กรรมที่ 7 แสดงบทบาทสมมุตสิ ลบั กนั เป็นท้ัง A และ B โดยดู ตวั อย่างในกิจกรรมที่ 8 7. ครใู หน้ ักเรียนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ข้ันสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรุปประโยคท่ีใชใ้ นการเชิญ การตอบรับและปฏเิ สธคำเชญิ 2. นกั เรียนทำ Workbook หน้า 14 Exercises 4-5 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 3. ใบงาน

10. การวดั และประเมนิ ผล เป้าหมายการเรียนรู้ ช้นิ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผู้เรียน 1. บอกโครงสร้างประโยค พฤติกรรมการบอก สังเกต-ประเมนิ ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ การวางแผนการทำ โครงสร้างประโยคการวาง พฤติกรรมการบอก ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 กจิ กรรมได้ถูกต้อง (K) แผนการทำกิจกรรม โครงสร้างประโยคการวาง ระดบั ถือว่าผา่ นการ แผนการทำกิจกรรม ประเมิน 2. เขียนข้อมูลวาง พฤติกรรมการเขยี นข้อมลู สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ แผนการทำกจิ กรรมได้ วางแผนการทำกิจกรรม การเขียนข้อมลู วาง ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ถกู ต้อง (P) แผนการทำกิจกรรม ระดบั ถือวา่ ผา่ นการ ประเมิน 3. สนทนาตาม พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ สถานการณท์ ี่กำหนดได้ ตามสถานการณท์ ่ีกำหนด การสนทนาตาม ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ถูกต้อง (P) สถานการณท์ ่ีกำหนด ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. เข้าร่วมและจดั พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ กิจกรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้าร่วมและจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม และวัฒนธรรม กจิ กรรมทางภาษาและ ระดบั ถือวา่ ผ่านการ (A) วัฒนธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซจ่ วิ ) ตำแหน่ง ครู