แผนการจัดการเรียนรู้

3. สาระสำคญั (เนือ้ หา) beautiful, friend, classmate, guest, important, introduce, pleased, roommate Vocabulary Wh-questions, Stative verbs, Possessive adjectives Introduce someone important Grammar and Structures Expansion: /ə/ Speaking Pronunciation 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. ใชค้ ำศัพท์ได้ถกู ต้อง 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. พดู สนทนาแนะนาตนเองและผอู้ น่ื ไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 2. บอกลกั ษณะของ Stative verbs และนาไปใชไ้ ดถ้ ูกตอ้ ง (P) 4.3 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค(์ A )  ซอื่ อสัตย์ สจุ รติ  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ใฝเ่ รียนรู้  มีวนิ ยั  ม่งุ มน่ั ในการทำงาน  อยอู่ ย่างพอเพียง  มีจิตสาธารณะ  รักความเป็นไทย  ความสามารถในการคิด 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ใส่ใจนวตั กรรม  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  แกป้ ญั หาเป็น  เตม็ ใจรว่ มมือ 6. ทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 6.1 ทกั ษะด้านการเรียนร้แู ละนวตั กรรม  คิดสรา้ งสรรค์  มีวิจารณญาณ  สือ่ สารดี 6.2 ทกั ษะด้านสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี

 อัพเดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  รู้เท่าทนั สอื่  รอบรูเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดส่อื สาร 6.3 ทกั ษะชีวติ และอาชีพ  รจู้ กั ปรับตัว  มคี วามยดื หยุ่น  ใสใ่ จดูแลตนเอง  ริเริม่ สิง่ ใหม่  เรยี นรวู้ ัฒนธรรม  ร้จู กั เขา้ สงั คม  รบั ผดิ ชอบหน้าที่  มคี วามเปน็ ผู้นำ  หมัน่ หาความรู้รอบดา้ น  พัฒนาอาชพี 7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรยี นรู้  โรงเรยี นสง่ิ แวดล้อม  โรงเรียนสุจริต/ต้านทจุ รติ  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บรู ณาการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้  บรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยทุ ธ์/วิธีการ/รูปแบบการจดั การเรยี นรู้ ขนั้ นำเข้ำสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครทู บทวน โดยนา Flashcards Stative Verbs กบั Action verbs มาตดิ บนกระดาน https://quizlet.com/137619436/stative-verbs-flash-cards/ https://www.kids-pages.com/folders/flashcards/Actions%20(Verbs).html

2. จากนนั้ ครสู มุ่ ถามนกั เรยี นว่า คาศพั ทน์ ้เี ป็น Stative verbs หรอื Action verbs 3. นกั เรยี นใช้ smartphone หาคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั Stative verbs กบั Action verbs เพม่ิ เตมิ ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครทู บทวนเร่อื ง Stative verbs กบั Action verbs อกี ครงั้ Action verb คอื คากรยิ าทแ่ี สดงอาการ การกระทา การเคล่อื นไหว เชน่ eat, drink, speak, write, catch, go, walk, watch, sit, hit, sleep Stative verb คอื คากรยิ าทไ่ี ม่ไดแ้ สดงการกระทาหรอื การเคล่อื นไหว แต่เป็นกรยิ าทแ่ี สดง สภาวะ ออกเป็น 6 ประเภท • คากรยิ าทแ่ี สดงการรบั รู้ แสดงถงึ การใชป้ ระสาทสมั ผสั ดู ไดย้ นิ ไดก้ ลน่ิ ลม้ิ รส รสู้ กึ เช่น hear, see, smell, taste, feel • คากรยิ าทแ่ี สดงสภาวะทางความคดิ เชน่ believe, know, recognize, think, remember, understand, forget • คากรยิ าทแ่ี สดงความเป็นเจา้ ของ เชน่ belong, own, have, possess • คากรยิ าแสดงอารมณ์หรอื ความรสู้ กึ เช่น love, like, hate, mind, wish • คาทแ่ี สดงการวดั หรอื การประมาณคา่ เช่น weigh, cost, measure, contain, equal • คากรยิ าแสดงสภาวะอน่ื ๆ เช่น verb to be (is, am, are), owe, seem, exist, require

2. ครสู ุม่ ถามนกั เรยี นเพอ่ื ตรวจสอบความเขา้ ใจ โดยใหน้ ักเรยี นแต่งประโยคพรอ้ มทงั้ แปล ความหมาย ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. ครแู จกใบงาน Stative verbs ใหน้ กั เรยี นทา https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/verb-patterns/stative-verbs- keys-added/73678 Answer key

Answer key 2. is tasting/tastes 3. Is looking/looks 5. have/are having 1. are thinking/do you drink 4. Is he weighing/do they weigh Answer key 1. are those boys smiling/Do you know 2. am enjoying/don’t want 3. stay 4. let 5. does your dog weigh 6. knows/is 7. Does this laptop belong/think/belongs 8. enjoys/doesn’t enjoy 9. are you tasting/smells/Do you want 10. is talking/looks 11. is thinking 12. are being 13. feel 14. am seeing 15. are having 2. จากนนั้ ครสู ุม่ นกั เรยี นเฉลยคาตอบ ขนั้ กำรสร้ำงผลงำน กำรใช้ภำษำเพือ่ กำรส่ือสำร (Production) 1. ครใู หน้ กั เรยี นแตง่ ประโยค โดยใช้ Stative verbs หรอื Action verbs ทไ่ี ดเ้ รยี นมา หรอื นกั เรยี น อาจหาคากรยิ าอน่ื เพม่ิ เตมิ จาก Smartphone 2. ครสู ุม่ นกั เรยี นออกมาอ่านประโยคทน่ี กั เรยี นแตง่ และแปลความหมาย 3. ครใู หน้ กั เรยี นจบั คู่ แตง่ บทสนทนาโดยใช้ Stative verbs และ Action verbs

4. ใหน้ กั เรยี นแต่ละคอู่ อกมาสนทนาหน้าชนั้ เรยี น 5. ครสู งั เกตและให้ Feedback ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปบทเรยี น 2. ครใู หน้ กั เรยี นทา mind mapping สรุปบทเรยี น 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Flashcards 4. ใบงาน 5. Smartphone 10. การวดั และประเมินผล เป้ ำหมำยกำรเรียนรู้ ชิ้นงำน/กำรแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมอื เกณฑก์ ำรประเมิน ของผ้เู รียน 1. พดู สนทนาแนะนา พฤตกิ รรมการพดู สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ตนเองและผอู้ ่นื ได้ สนทนาแนะนาตนเอง พฤตกิ รรมการพดู ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ถกู ตอ้ ง (P) และผอู้ ่นื สนทนาแนะนาตนเอง ระดบั ถอื ว่าผ่านการ และผอู้ น่ื ประเมนิ 2. บอกลกั ษณะของ พฤตกิ รรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ Stative verbs และ ลกั ษณะของ Stative พฤตกิ รรมการบอก ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 นาไปใชไ้ ดถ้ ูกตอ้ ง (P) verbs และนาไปใช้ ลกั ษณะของ Stative ระดบั ถอื ว่าผ่านการ verbs และนาไปใช้ ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 6 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 3 รหัสวชิ า อ22101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ปกี ารศึกษา 2565 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง UNIT 1 READ ABOUT A TEA 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอา่ นจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ท่ีฟงั และอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กบั สื่อท่ีไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรูส้ กึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ยี นข้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลอื ตอบรับและปฏเิ สธการให้ ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพอ่ื ขอและให้ข้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั เรื่องที่ฟงั หรืออ่าน อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขียนแสดงความรสู้ กึ และความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกับเรอื่ งตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว กิจกรรมและประสบการณ์พร้อมทั้งใหเ้ หตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวตั รประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขยี นแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั กจิ กรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์ พร้อม ทั้งให้เหตุผลส้ัน ๆ ประกอบ สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกริ ยิ าทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสมั พันธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนร้อู น่ื มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรียนรอู้ ืน่ และเปน็ พืน้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นควา้ รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงทเี่ ก่ยี วข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรยี นรู้ และนำเสนอด้วยการพดู /การเขยี น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชมุ ชน 2. จุดประสงค์การเรยี นรูส้ ู่ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนรู้ การรคู้ าศพั ทเ์ กย่ี วกบั ดนตรชี ว่ ยใหส้ ามารถพดู ขอและใหข้ อ้ มลู แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั เรอ่ื งทอ่ี ่านและ สอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

3. สาระสำคัญ (เนือ้ หา) accident, dancer, decide, fan, leader, make sure, manager, work Read about a team Vocabulary Reading 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากเรอ่ื งทอ่ี า่ นไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 2. ตอบคาถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่านไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. สรุปใจความสาคญั เกย่ี วกบั เรอ่ื งทอ่ี า่ นไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 4.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซอื่ อสตั ย์ สจุ รติ  มวี ินยั  ใฝ่เรยี นรู้  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  มงุ่ มั่นในการทำงาน  รกั ความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะด้านการเรียนร้แู ละนวตั กรรม  คิดสรา้ งสรรค์  ใส่ใจนวัตกรรม  มวี จิ ารณญาณ  แกป้ ญั หาเปน็  สอ่ื สารดี  เต็มใจรว่ มมอื 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  อัพเดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  รเู้ ท่าทนั ส่ือ  รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ

 มีความยดื หยุ่น  รูจ้ ักปรบั ตวั  รเิ รม่ิ สิ่งใหม่  ใส่ใจดแู ลตนเอง  รู้จกั เขา้ สังคม  เรียนรวู้ ฒั นธรรม  มีความเป็นผ้นู ำ  รับผดิ ชอบหนา้ ที่  พัฒนาอาชีพ  หม่นั หาความรรู้ อบด้าน 7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรยี นสิง่ แวดลอ้ ม  โรงเรียนสุจรติ /ต้านทจุ ริต  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรียนคณุ ธรรม  บรู ณาการกล่มุ สาระการเรียนรู้  บรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชงิ บวก 8. การจดั กจิ กรรม /กลยุทธ์/วิธีการ/รปู แบบการจดั การเรียนรู้ ขนั้ นำเข้ำสู่บทเรยี น (Warm up) 1. ครสู อนคาศพั ทน์ กั เรยี น โดยใช้ Flashcards https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-jobs-set-1.pdf https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-jobs-set-2.pdf

2. ครสู ุม่ ถามนักเรยี นสะกดคาศพั ท์ อ่านออกเสยี ง และแปลความหมาย 3. ครเู ขยี นคาศพั ทบ์ นกระดาน ดงั น้ี leader/make sure/fan/work/decide/dancer/accident/manager 4. ครสู ุ่มนกั เรยี นอ่านออกเสยี งและแปลความหมาย ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครเู ปิด CD 1-12 ครงั้ ท่ี 1 นกั เรยี นฟังและฝึกออกเสยี งตาม [Track 01-12] dancer, dancer; fan, fan; leader, leader; make sure, make sure; work, work; decide, decide; accident, accident; manager, manager 2. ครตู รวจสอบว่านกั เรยี นเขา้ ใจความหมายศพั ทท์ กุ คา 3. ครเู ปิด CD 1-12 ครงั้ ท่ี 2 ครูสุม่ นักเรยี นออกเสยี งคาศพั ท์ 4. ครสู ุม่ นกั เรยี นแปลความหมายคาศพั ท์ ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. ครใู หน้ กั เรยี นเปิดหนงั สอื เรยี นหน้า 12 จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นอ่านคาจากดั ความในกจิ กรรมท่ี 2 2. ครสู ุ่มถามความหมายของคาศพั ทใ์ นกจิ กรรมท่ี 2 3. ครใู หน้ กั เรยี นใช้ Smartphone ตรวจสอบคาทไ่ี ม่รคู้ วามหมาย 4. ครใู หน้ กั เรยี นเตมิ คาศพั ท์ 5. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั เฉลยคาตอบ 6. ครสู ุ่มนกั เรยี นอ่านประโยคและแปลความหมาย Answer Key 1. manager 2. decide 3. dancer 4. make sure 5. fan 6. work 7. leader 8. accident

ขนั้ กำรสร้ำงผลงำน กำรใช้ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร (Production) 1. ครใู หน้ ักเรยี นแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ 3 คน 2. ใหน้ กั เรยี นสบื คน้ บทความเก่ยี วกบั อาชพี ทน่ี กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มสนใจ มา 1 อาชพี พรอ้ มทงั้ หา ภาพประกอบ 3. ใหน้ กั เรยี นวเิ คราะหแ์ ละสรุปใจความสาคญั ของอาชพี ทน่ี กั เรยี นเลอื กมา 4. ครใู หน้ ักเรยี นนาเสนอหน้าชนั้ เรยี น ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปคาศพั ทจ์ ากบทเรยี น 2. นกั เรยี นทา Workbook หน้า 12 Exercise 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Class Audio CD 4. Internet 5. Smartphone 10. การวัดและประเมินผล เป้ำหมำยกำรเรยี นรู้ ชิ้นงำน/กำรแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมอื เกณฑ์กำรประเมิน ของผ้เู รียน 1. พดู สนทนาแนะนา พฤตกิ รรมการพดู สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ตนเองและผอู้ ่นื ได้ สนทนาแนะนาตนเอง พฤตกิ รรมการพดู ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ถกู ตอ้ ง (P) และผอู้ ่นื สนทนาแนะนาตนเอง ระดบั ถอื ว่าผ่านการ และผอู้ น่ื ประเมนิ 2. บอกลกั ษณะของ พฤตกิ รรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ Stative verbs และ ลกั ษณะของ Stative พฤตกิ รรมการบอก ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 นาไปใชไ้ ดถ้ ูกตอ้ ง (P) verbs และนาไปใช้ ลกั ษณะของ Stative ระดบั ถอื ว่าผ่านการ verbs และนาไปใช้ ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซจ่ วิ ) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 7 รายวิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ปกี ารศึกษา 2565 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง UNIT 1 READ ABOUT A TEA 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทีฟ่ ังและอา่ นจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ท่ีฟงั และอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กบั สื่อท่ีไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรูส้ กึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ยี นข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลอื ตอบรับและปฏเิ สธการให้ ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพอ่ื ขอและให้ข้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั เรื่องที่ฟงั หรืออ่าน อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขียนแสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกับเรอื่ งตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว กจิ กรรมและประสบการณ์พร้อมท้ังใหเ้ หตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวตั รประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขยี นแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั กจิ กรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์ พร้อม ทั้งให้เหตุผลส้ัน ๆ ประกอบ สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกริ ยิ าทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสมั พันธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนร้อู น่ื มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรียนรอู้ ืน่ และเปน็ พืน้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นควา้ รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงทเี่ ก่ยี วข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรยี นรู้ และนำเสนอด้วยการพดู /การเขยี น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชมุ ชน 2. จุดประสงค์การเรยี นรูส้ ู่ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนรู้ การรคู้ าศพั ทเ์ กย่ี วกบั ดนตรชี ว่ ยใหส้ ามารถพดู ขอและใหข้ อ้ มลู แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั เรอ่ื งทอ่ี ่านและ สอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

3. สาระสำคัญ (เนือ้ หา) accident, dancer, decide, fan, leader, make sure, manager, work Read about a team Vocabulary Reading 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากเรอ่ื งทอ่ี า่ นไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 2. ตอบคาถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่านไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. สรุปใจความสาคญั เกย่ี วกบั เรอ่ื งทอ่ี า่ นไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 4.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซอื่ อสตั ย์ สจุ รติ  มวี ินยั  ใฝ่เรยี นรู้  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  มงุ่ มั่นในการทำงาน  รกั ความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะด้านการเรียนร้แู ละนวตั กรรม  คิดสรา้ งสรรค์  ใส่ใจนวัตกรรม  มวี จิ ารณญาณ  แกป้ ญั หาเปน็  สอ่ื สารดี  เต็มใจรว่ มมอื 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  อัพเดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  รเู้ ท่าทนั ส่ือ  รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ

 มีความยดื หยนุ่  รูจ้ กั ปรับตัว  รเิ รมิ่ ส่งิ ใหม่  ใส่ใจดแู ลตนเอง  รู้จักเข้าสังคม  เรียนรวู้ ัฒนธรรม  มีความเปน็ ผ้นู ำ  รบั ผดิ ชอบหนา้ ท่ี  พฒั นาอาชีพ  หมน่ั หาความรรู้ อบด้าน 7. แนวทางการบรู ณาการ การจัดการเรยี นรู้  โรงเรียนสง่ิ แวดลอ้ ม  โรงเรียนสจุ ริต/ตา้ นทุจรติ  หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรียนคณุ ธรรม  บรู ณาการกล่มุ สาระการเรียนรู้  บริหารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก 8. การจดั กจิ กรรม /กลยุทธ์/วิธกี าร/รูปแบบการจัดการเรยี นรู้ ขนั้ นำเข้ำสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครสู อนคาศพั ทน์ กั เรยี น โดยใช้ Flashcards https://en.islcollective.com/english-esl-powerpoints/vocabulary/music/types-music-ppt/51403 2. ครสู มุ่ ถามนกั เรยี นสะกดคาศพั ท์ อ่านออกเสยี ง และแปลความหมาย 3. ครตู รวจสอบวา่ นกั เรยี นเขา้ ใจความหมายศพั ทท์ ุกคา ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครใู หน้ กั เรยี นเลน่ เกมทายอาชพี โดยใชค้ าถามจาก Flashcards https://bogglesworldesl.com/jobcards.htm

2. นกั เรยี นคนใดตอบไดม้ ากทส่ี ุดเป็นผชู้ นะ 3. ครเู ปิดคลปิ ใหน้ กั เรยี นดู Jobs and Occupations / Learn English vocabulary about professions https://www.youtube.com/watch?v=x8tF2aQoukY ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. นกั เรยี นจบั ค่คู ากบั ภาพในกจิ กรรมท่ี 3 หน้า 12 2. ครสู ุม่ นกั เรยี นเฉลยคาตอบ Answer Key 1. singer 2. dancer 3. rapper 4. leader 5. manager 3. ครใู หน้ กั เรยี นจบั คู่ จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นตงั้ คาถามทายอาชพี โดยใหน้ กั เรยี นใช้ Smartphone สบื คน้ ขอ้ มลู เชน่ Somebody who files airplanes – pilot A person who helps doctors – nurse

4. ครสู ุม่ นกั เรนี แตล่ ะคู่ นาคาถามมาทายเพอ่ื นในชนั้ เรยี น 5. ครใู หน้ กั เรยี นหาบุคคลทม่ี ชี อ่ื เสยี งตามอาชพี ในกจิ กรรมท่ี 3 เช่น singer นกั เรยี นอาจะเลอื ก Beyoncé 6. ครใู หน้ กั เรยี นออกมานาเสนอหน้าชนั้ เรยี น ขนั้ กำรสรำ้ งผลงำน กำรใช้ภำษำเพือ่ กำรส่ือสำร (Production) 1. ครแู จกบทความใหน้ กั เรยี นอา่ น My dream job https://busyteacher.org/19402-my-dream-job-reading-comprehension-worksheet.html 2. ครใู หน้ กั เรยี นสรปุ ใจความสาคญั ของเร่อื งทอ่ี ่าน 3. ครสู มุ่ นกั เรยี นออกมาอ่านบทความ พรอ้ มทงั้ แปลความหมาย 4. ครสู มุ่ นกั เรยี นออกมานาเสนอใจความสาคญั ทน่ี กั เรยี นสรปุ ไดข้ องบทความน้ี



ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปคาศพั ท์จากบทเรยี น 2. นกั เรยี นทา Workbook หน้า 12 Exercise 3 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Internet 4. Smartphone 10. การวัดและประเมนิ ผล เป้ ำหมำยกำรเรียนรู้ ชิ้นงำน/กำรแสดงออก วิธีประเมิน/เคร่ืองมอื เกณฑก์ ำรประเมิน ของผ้เู รียน 1. บอกความหมายของ พฤตกิ รรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ คาศพั ทจ์ ากเร่อื งทอ่ี ่าน ความหมายของคาศพั ท์ พฤตกิ รรมการบอก ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ไดถ้ ูกตอ้ ง (K) จากเรอ่ื งทอ่ี ่าน ความหมายของคาศพั ท์ ระดบั ถอื ว่าผ่านการ จากเรอ่ื งทอ่ี า่ น ประเมนิ 2. ตอบคาถามจากเร่อื ง พฤตกิ รรมการตอบ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ทอ่ี ่านไดถ้ กู ตอ้ ง (K) คาถามจากเร่อื งทอ่ี ่าน พฤตกิ รรมการตอบ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 คาถามจากเร่อื งทอ่ี ่าน ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 3. สรุปใจความสาคญั พฤตกิ รรมการสรุป สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ เกย่ี วกบั เร่อื งทอ่ี ่านได้ ใจความสาคญั เกย่ี วกบั พฤตกิ รรมการสรุป ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ถกู ตอ้ ง (P) เรอ่ื งทอ่ี ่าน ใจความสาคญั เก่ยี วกบั ระดบั ถอื ว่าผ่านการ เรอ่ื งทอ่ี ่าน ประเมนิ 4. เขา้ รว่ มและจดั พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ ม สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจดั กจิ กรรมทาง พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วม ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 วฒั นธรรมอย่าง ภาษาและวฒั นธรรม และจดั กจิ กรรมทาง ระดบั ถอื ว่าผ่านการ เหมาะสม (A) อย่างเหมาะสม ภาษาและวฒั นธรรม ประเมนิ อย่างเหมาะสม

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซ่จวิ ) ตำแหน่ง ครู

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 8 รายวิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ปกี ารศึกษา 2565 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง UNIT 1 READ ABOUT A TEA 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทีฟ่ ังและอา่ นจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ท่ีฟงั และอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กบั สื่อท่ีไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรูส้ กึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ยี นข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลอื ตอบรับและปฏเิ สธการให้ ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพอ่ื ขอและให้ข้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั เรื่องที่ฟงั หรืออ่าน อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขียนแสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกับเรอื่ งตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว กจิ กรรมและประสบการณ์พร้อมท้ังใหเ้ หตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวตั รประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขยี นแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั กจิ กรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์ พร้อม ทั้งให้เหตุผลส้ัน ๆ ประกอบ สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกริ ยิ าทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสมั พันธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนร้อู น่ื มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรียนรอู้ ืน่ และเปน็ พืน้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นควา้ รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงทเี่ ก่ยี วข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรยี นรู้ และนำเสนอด้วยการพดู /การเขยี น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชมุ ชน 2. จุดประสงค์การเรยี นรูส้ ู่ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนรู้ การรคู้ าศพั ทเ์ กย่ี วกบั ดนตรชี ว่ ยใหส้ ามารถพดู ขอและใหข้ อ้ มลู แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั เรอ่ื งทอ่ี ่านและ สอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

3. สาระสำคัญ (เนือ้ หา) accident, dancer, decide, fan, leader, make sure, manager, work Read about a team Vocabulary Reading 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากเรอ่ื งทอ่ี า่ นไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 2. ตอบคาถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่านไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. สรุปใจความสาคญั เกย่ี วกบั เรอ่ื งทอ่ี า่ นไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 4.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซอื่ อสตั ย์ สจุ รติ  มวี ินยั  ใฝ่เรยี นรู้  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  มงุ่ มั่นในการทำงาน  รกั ความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะด้านการเรียนร้แู ละนวตั กรรม  คิดสรา้ งสรรค์  ใส่ใจนวัตกรรม  มวี จิ ารณญาณ  แกป้ ญั หาเปน็  สอ่ื สารดี  เต็มใจรว่ มมอื 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  อัพเดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  รเู้ ท่าทนั ส่ือ  รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ

 มคี วามยืดหย่นุ  รูจ้ ักปรบั ตัว  ริเรมิ่ สงิ่ ใหม่  ใส่ใจดแู ลตนเอง  ร้จู ักเขา้ สังคม  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  มคี วามเปน็ ผ้นู ำ  รับผิดชอบหนา้ ที่  พฒั นาอาชพี  หม่ันหาความรูร้ อบด้าน 7. แนวทางการบูรณาการ การจดั การเรียนรู้  โรงเรยี นส่ิงแวดลอ้ ม  โรงเรยี นสุจรติ /ต้านทุจริต  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บูรณาการกลุม่ สาระการเรียนรู้ บรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก 8. การจัดกจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วิธกี าร/รปู แบบการจัดการเรยี นรู้ ขนั้ นำเข้ำสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครถู ามนกั เรยี นว่านกั เรยี นชอบนกั รอ้ งเดย่ี วหรอื กลุม่ ใดบา้ ง 2. ครสู มุ่ นกั เรยี นตอบ พรอ้ มใหเ้ หตผุ ล 3. ครถู ามนกั เรยี นทช่ี อบนกั รอ้ งเป็นกล่มุ ตอ่ วา่ หากนกั เรยี นมโี อกาสไดเ้ ป็นหน่งึ ใน Boy band หรอื Girl group นกั เรยี นอยากเป็นตาแหน่งอะไรในวง ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครใู หน้ กั เรยี นเปิดหนงั สอื เรยี นหน้า 13 จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นอ่านคาทอ่ี ย่ใู นแถบสนี ้าเงนิ และคาด เดาวา่ นกั เรยี นจะอา่ นขอ้ มลู เกย่ี วกบั อะไร 2. ครใู หน้ กั เรยี นอ่านแบบ Scanning reading ครถู ามนักเรยี นว่ามขี อ้ มลู อะไรบา้ ง 3. ครใู หน้ กั เรยี นบอกคาศพั ทท์ น่ี กั เรยี นไม่รู้ ครเู ขยี นคาศพั ทบ์ นกระดาน 4. ใหน้ กั เรยี นหาความหมายของคาศพั ท์ ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. ครเู ปิด CD 1-13 นกั เรยี นอ่านออกเสยี งตาม [Track 01-13] Manager, Joo-Yeon Park

W: My name is Joo-Yeon Park. I’m the manager of the K-Pop group Hello Beautiful. I make sure that the group knows their schedule. I drive them to their concerts. Also, I make sure that there are no accidents at the shows. Anything can happen at a concert, so I need to make sure the group and fans are OK. Singer, Anya W: My name is Anya. I’m the leader and singer of Hello Beautiful. I write songs and sing them, too. I decide what songs we should sing during a show. I know how to sing in Korean, English, Japanese, and Thai. Maja and DJ Moon only speak English and Korean, so I teach them how to say things in Japanese and Thai. Dancer, Maja W: I’m Maja. I am the lead dancer of Hello Beautiful. I want to dance well for the fans, and I teach the other members of the group how to dance better. I practice a lot and do my best to not make mistakes. One time, I jumped too high and fell during a show. I couldn’t dance for a week! Rapper, DJ Moon W: My name is DJ Moon. I am the group’s rapper. I write new songs every day. I love to listen to music while I work. It helps me think. I practice a lot so I don’t say the wrong words on stage. I need to speak fast and make sure that everyone understands me. 2. ครใู หแ้ บ่งนกั เรยี นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน 3. นกั เรยี นเลอื กกรอบขอ้ มลู ทจ่ี ะอา่ น 4. นกั เรยี นแต่ละคนอา่ นขอ้ มลู 5. นกั เรยี นแบง่ ปันขอ้ มลู ทอ่ี ่านใหเ้ พอ่ื นฟัง 6. นกั เรยี นตอบคาถาม จากนนั้ ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั เฉลยคาตอบ Answer Key 1. true 2. false 3. false 4. true 7. ครสู มุ่ นกั เรยี นอ่านและแปลความหมาย

ขนั้ กำรสร้ำงผลงำน กำรใช้ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร (Production) 1. นกั เรยี นอา่ นคาถามในกจิ กรรมท่ี 6 2. นกั เรยี นตอบคาถาม 3. นกั เรยี นจบั ค่สู นทนาถาม-ตอบ โดยใชค้ าถามในกจิ กรรมท่ี 6 4. ครใู หน้ กั เรยี นออกมาสนทนาถาม-ตอบหน้าชนั้ เรยี น 5. นกั เรยี นอา่ น text ของ May B และ Sori Kim 6. นกั เรยี นเลอื กคนทจ่ี ะมาอยใู่ น Hello Beautiful พรอ้ มเหตผุ ล 7. นกั เรยี นนาเสนอขอ้ มลู ของตนเองหน้าชนั้ เรยี น 8. ครสู งั เกตการพดู และให้ Feedback 9. ครใู หน้ กั เรยี นอา่ นบทความเกย่ี วกบั นกั รอ้ งกลุ่มชอ่ื ดงั จากประเทศเกาหลใี ต้ วง BTS https://breakingnewsenglish.com/1805/180530-k-pop-bts-m.pdf 10. ครสู มุ่ นกั เรยี นออกมาสรุปใจความสาคญั ของเร่อื งทอ่ี ่าน

ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปคาศพั ท์จากบทเรยี น 2. นกั เรยี นสรุปใจความสาคญั ของเรอ่ื งทอ่ี ่าน 3. นกั เรยี นทา Workbook หน้า 12 Exercise 4 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Class Audio CD 10. การวัดและประเมินผล เป้ำหมำยกำรเรยี นรู้ ชิ้นงำน/กำรแสดงออก วิธีประเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑก์ ำรประเมิน ของผ้เู รียน 1. บอกความหมายของ พฤตกิ รรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ คาศพั ทจ์ ากเร่อื งทอ่ี ่าน ความหมายของคาศพั ท์ พฤตกิ รรมการบอก ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ไดถ้ ูกตอ้ ง (K) จากเรอ่ื งทอ่ี า่ น ความหมายของคาศพั ท์ ระดบั ถอื ว่าผ่านการ จากเรอ่ื งทอ่ี ่าน ประเมนิ 2. ตอบคาถามจากเรอ่ื ง พฤตกิ รรมการตอบ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ทอ่ี า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง (K) คาถามจากเร่อื งทอ่ี ่าน พฤตกิ รรมการตอบ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 คาถามจากเร่อื งทอ่ี ่าน ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 3. สรุปใจความสาคญั พฤตกิ รรมการสรุป สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ เกย่ี วกบั เร่อื งทอ่ี ่านได้ ใจความสาคญั เกย่ี วกบั พฤตกิ รรมการสรุป ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ถกู ตอ้ ง (P) เรอ่ื งทอ่ี ่าน ใจความสาคญั เก่ยี วกบั ระดบั ถอื ว่าผ่านการ เร่อื งทอ่ี ่าน ประเมนิ 4. เขา้ ร่วมและจดั พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วม สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจดั กจิ กรรมทาง พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วม ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 วฒั นธรรมอย่าง ภาษาและวฒั นธรรม และจดั กจิ กรรมทาง ระดบั ถอื ว่าผ่านการ เหมาะสม (A) อย่างเหมาะสม ภาษาและวฒั นธรรม ประเมนิ อย่างเหมาะสม

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซจ่ ิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน 3 รหัสวชิ า อ22101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เร่ือง UNIT 1 WRITE INTERVIEW QUESTIONS เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ดั สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งทฟี่ งั และอ่านจากสอื่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้แี จง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ท่ีฟงั และอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กบั ส่ือที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรูส้ ึก และความคิดเห็นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ยี นข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวิตประจำวนั อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธการให้ ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขยี นเพอื่ ขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั เรื่องท่ีฟังหรืออา่ น อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขยี นแสดงความรสู้ ึก และความคดิ เห็นของตนเองเกี่ยวกบั เร่ืองตา่ ง ๆ ใกล้ตวั กจิ กรรมและประสบการณ์พร้อมทั้งใหเ้ หตุผลประกอบอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งตา่ ง ๆ โดยการพดู และการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ท่ีอยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขยี นแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับกจิ กรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั และประสบการณ์ พร้อม ทง้ั ให้เหตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกริ ยิ าทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา กับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนร้อู ืน่ และเปน็ พนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงท่ีเก่ียวข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื จากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเคร่ืองมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนร้กู บั สงั คม ต 4.2 ม.2/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื คน้ /คน้ ควา้ รวบรวมและสรุปความร/ู้ ขอ้ มลู ต่าง ๆ จากส่อื และ แหล่งการเรยี นรตู้ ่าง ๆ ในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชพี

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนร้สู ตู่ วั ชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้ การรคู้ าศพั ทท์ ใ่ี ชแ้ สดงความเป็นเจา้ ของ โครงสรา้ งภาษาทใ่ี ชใ้ นการสมั ภาษณ์ ช่วยใหส้ ามารถพดู ถามและ เขยี นบอกขอ้ มลู ได้ และสอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 3. สาระสำคญั (เน้อื หา) accident, dancer, decide, fan, leader, make sure, manager, work Read about a team Vocabulary Reading 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากเรอ่ื งทอ่ี ่านไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 2. ตอบคาถามจากเรอ่ื งทอ่ี า่ นไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใช้ Possessive adjectives เขยี นใหข้ อ้ มลู ไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 2. ใช้ Wh-questions ในการสรา้ งประโยคคาถามไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 4.3 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค(์ A )  รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ซื่ออสัตย์ สุจรติ  มีวินยั  ใฝ่เรยี นรู้  อยู่อย่างพอเพียง  มุ่งม่ันในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะด้านการเรยี นรูแ้ ละนวตั กรรม  คิดสรา้ งสรรค์  ใส่ใจนวัตกรรม  มวี จิ ารณญาณ  แก้ปัญหาเป็น

 สือ่ สารดี  เตม็ ใจร่วมมอื 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  รูเ้ ท่าทนั สอ่ื  อัพเดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  ฉลาดสื่อสาร  รอบรเู้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 6.3 ทกั ษะชวี ิตและอาชีพ  รจู้ ักปรบั ตวั  ใส่ใจดแู ลตนเอง  มคี วามยดื หยนุ่  เรียนรวู้ ฒั นธรรม  ริเริ่มสงิ่ ใหม่  รบั ผดิ ชอบหน้าที่  รูจ้ กั เขา้ สังคม  หมน่ั หาความร้รู อบดา้ น  มคี วามเปน็ ผู้นำ  พัฒนาอาชพี 7. แนวทางการบรู ณาการ การจัดการเรียนรู้  โรงเรียนสง่ิ แวดล้อม  โรงเรยี นสจุ ริต/ตา้ นทจุ รติ  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรียนคุณธรรม  บูรณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยุทธ์/วธิ กี าร/รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครใู หน้ กั เรยี นทายคาศพั ท์ จาก Flashcards https://www.mes-english.com/flashcards/files/they_flash.pdf

2. ครสู ุ่มนักเรยี นตอบคาถาม 3. ครสู ุ่มถามนกั เรยี นว่าชอบดลู ะครหรอื ไม่ ถ้าชอบ ใหน้ กั เรยี นบอกนกั แสดงทน่ี ักเรยี นชน่ื ชอบ พรอ้ มทงั้ บอกเหตผุ ล ขนั้ นาเสนอ (Presentation) 1. นักเรยี นดภู าพในกจิ กรรมท่ี 1 หน้า 14 ว่าแตล่ ะภาพส่อื ถงึ อะไรโดยยงั ไม่ดคู าทใ่ี หม้ า 2. นักเรยี นอ่านคาศพั ทใ์ นกรอบของกจิ กรรมท่ี 1 ครสู ุ่มนักเรยี นแปลคาศพั ท์ 3. นักเรยี นนาคาไปเตมิ ในแต่ละภาพ Answer Key 1. act 2. group 3. play 4. actress 5. story 6. musical 7. theater 8. actor 9. opera 10. stage 4. ครสู ุม่ นักเรยี นเฉลยคาตอบ ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. นักเรยี นอา่ นประโยคในกจิ กรรมท่ี 2 2. นักเรยี นคาดเดาวา่ คาตอบในแตล่ ะขอ้ คอื คาว่าอะไร 3. ครเู ปิด CD 1-14 นกั เรยี นฟังและตรวจคาตอบ [Track 01-14] Number 1. M: Amy stars in a musical. She can sing, dance, and act on stage. She is a very good actress.

Number 2. M: Peter is an actor. He works at a theater that has a big stage and a red curtain. Number 3. M: Judith plays a teacher in a musical. She loves to be on stage. She loves practicing with her theater group, too. Number 4. M: Minji is a singer. She sings an aria in an opera. The story is about a mother and a son. 4. ครสู ุ่มนกั เรยี นอ่านประโยคและแปลความหมาย Answer Key 1. musical 2. act 3. actress 4. actor 5. theater 6. plays 7. stage 8. group 9. opera 10. story ขนั้ การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสาร (Production) 1. ครใู หน้ กั เรยี นทาใบงาน https://www.k12reader.com/worksheet/drama-vocabulary-match/view/

2. ครสู ุม่ นกั เรยี นเฉลยคาตอบ Answer key 3. A 4. I 5. K 6. E 7. M 8. B 11. H 12. J 13. C 14. L 15. D 1. G 2. O 9. F 10. N

3. นกั เรยี นเขยี นบทความเก่ยี วกบั ละครหรอื นักแสดงทน่ี กั เรยี นช่นื ชอบ 4. ครเู ดนิ ดู คอยช่วยเหลอื นักเรยี น ใหค้ าแนะนาในการเขยี น 5. ครใู หน้ กั เรยี นออกมานาเสนอหน้าชนั้ เรยี น 6. ครสู งั เกตการพดู และให้ Feedback นักเรยี น ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นักเรยี นสรุปคาศพั ทจ์ ากบทเรยี น 2. นักเรยี นทา Workbook หน้า 13 Exercise 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Class Audio CD 10. การวัดและประเมินผล เป้ าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วิธีประเมิน/เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน ของผ้เู รียน 1. ใช้ Possessive พฤตกิ รรมการใช้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ adjectives เขยี นให้ Possessive adjectives พฤตกิ รรมการใช้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ขอ้ มลู ไดถ้ กู ตอ้ ง (P) เขยี นใหข้ อ้ มลู Possessive adjectives ระดบั ถอื ว่าผ่านการ เขยี นใหข้ อ้ มลู ประเมนิ 2. ใช้ Wh-questions ใน พฤตกิ รรมการใช้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ การสรา้ งประโยคคาถาม Wh-questions ในการ พฤตกิ รรมการใช้ Wh- ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ไดถ้ กู ตอ้ ง (K) สรา้ งประโยคคาถาม questions ในการสรา้ ง ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประโยคคาถาม ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 10 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน 3 รหัสวชิ า อ22101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่ือง UNIT 1 WRITE INTERVIEW QUESTIONS เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอื่ งทฟี่ ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธก์ บั ส่ือที่ไม่ใชค่ วามเรียงรูปแบบต่าง ๆ ที่อา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรูส้ กึ และความคดิ เหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลย่ี นข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง เร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธการให้ ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั เร่ืองที่ฟงั หรืออ่าน อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขยี นแสดงความรสู้ ึก และความคดิ เหน็ ของตนเองเก่ียวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว กิจกรรมและประสบการณ์พร้อมทง้ั ให้เหตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งตา่ ง ๆ โดยการพดู และการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ท่ีอยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขยี นแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับกจิ กรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั และประสบการณ์ พร้อม ทง้ั ให้เหตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกริ ยิ าทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา กับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนร้อู ืน่ และเปน็ พนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงท่ีเก่ียวข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื จากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเคร่ืองมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนร้กู บั สงั คม ต 4.2 ม.2/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื คน้ /คน้ ควา้ รวบรวมและสรุปความร/ู้ ขอ้ มลู ต่าง ๆ จากส่อื และ แหล่งการเรยี นรตู้ ่าง ๆ ในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชพี

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ส่ตู ัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้ การรคู้ าศพั ทท์ ใ่ี ชแ้ สดงความเป็นเจา้ ของ โครงสรา้ งภาษาทใ่ี ชใ้ นการสมั ภาษณ์ ชว่ ยใหส้ ามารถพดู ถามและ เขยี นบอกขอ้ มลู ได้ และสอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 3. สาระสำคัญ (เนอ้ื หา) act, actor, actress, group, musical, opera, play, stage, story, theater Wh-questions, Stative verbs, Possessive adjectives Vocabulary Write interview questions Grammar and Structures Writing 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากเรอ่ื งทอ่ี า่ นไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 2. ตอบคาถามจากเร่อื งทอ่ี า่ นไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใช้ Possessive adjectives เขยี นใหข้ อ้ มลู ไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 2. ใช้ Wh-questions ในการสรา้ งประโยคคาถามไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 4.3 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซอ่ื อสตั ย์ สจุ รติ  มวี นิ ัย  ใฝเ่ รียนรู้  อย่อู ยา่ งพอเพียง  มุ่งมนั่ ในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะดา้ นการเรียนร้แู ละนวตั กรรม  คดิ สรา้ งสรรค์  ใสใ่ จนวตั กรรม

 มีวจิ ารณญาณ  แก้ปญั หาเปน็  สือ่ สารดี  เตม็ ใจรว่ มมอื 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  รเู้ ทา่ ทันสื่อ  อพั เดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  ฉลาดส่อื สาร  รอบรเู้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ  ร้จู ักปรบั ตัว  ใส่ใจดูแลตนเอง  มีความยืดหยุ่น  เรียนรวู้ ัฒนธรรม  ริเร่มิ สง่ิ ใหม่  รบั ผิดชอบหน้าที่  รจู้ ักเขา้ สังคม  หม่นั หาความรู้รอบดา้ น  มคี วามเป็นผู้นำ  พฒั นาอาชีพ 7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรยี นสิง่ แวดลอ้ ม  โรงเรยี นสุจริต/ตา้ นทุจรติ  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรียนคณุ ธรรม  บูรณาการกลมุ่ สาระการเรียนรู้  บรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยทุ ธ์/วธิ ีการ/รปู แบบการจัดการเรยี นรู้ ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. นกั เรยี นดคู ลปิ และทาแบบฝึกหดั จากคลปิ ทด่ี ู https://www.youtube.com/watch?v=8g-Z8rRfiG4 2. ครสู มุ่ นกั เรยี นเฉลยคาตอบ

ขนั้ นาเสนอ (Presentation) 1. นกั เรยี นอ่านขอ้ มลู ในกจิ กรรมท่ี 3 หน้า 14 2. ครสู ุม่ นกั เรยี นแปลประโยค 3. ครสู ุม่ ถามนกั เรยี นว่าไวยากรณ์ตารางเป็นเร่อื งเกย่ี วกบั อะไร ครสู มุ่ นกั เรยี นตอบ 4. ครสู อนนกั เรยี นเร่อื ง Possessive adjectives Possessive adjectives หมายถงึ คุณศพั ทแ์ สดงความเป็นเจา้ ของ ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. ครใู หน้ กั เรยี นทากจิ กรรมท่ี 4 2. ครสู ุม่ นกั เรยี นเฉลยคาตอบ Answer Key 1. Their 2. Her 3. Our 3. ครเู ลอื กนกั เรยี น 1 คน พดู ประโยคโดยใช้ Possessive adjectives และใหน้ กั เรยี นทายวา่ คอื ใคร ตวั อยา่ ง T: Her hair is black. Her eyes are brown. Her name starts with a “J”. SS: I know! It’s Jane.

4. แบง่ นกั เรยี นกลุ่มละ 3 คน เลอื กเพอ่ื น 1- 2 คน ฝึกใช้ Possessive adjectives: his, her, our, their บอกลกั ษณะ 5. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ พดู ประโยคโดยใช้ Possessive adjectives และใหเ้ พอ่ื นทายวา่ คอื ใคร ขนั้ การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพ่อื การสื่อสาร (Production) 1. นกั เรยี นทาใบงาน http://www.allthingsgrammar.com/uploads/2/3/2/9/23290220/atg-worksheet-possadj.pdf Answer key 2. your 3. your 4. her 5. Their 6. his 1. our 8. Its 9. their 10. their 11. its 12. my 7. My 14. our 15. Its 16. their 17. my 18. your 13. his

2. ครแู จกใบงานใหน้ กั เรยี น คนละ 1 ใบ http://www.azargrammar.com/assets/beginning/BEGVocabularyWorksheets/ BEGVocab2/BEGvoc2-5.pdf 2. ใหน้ กั เรยี นเตมิ คาลงในชอ่ งวา่ ง 3. ครสู ุม่ นกั เรยี นเฉลยคาตอบ Answer key 1. my / my / their 2. My / their 3. Her / Our 4. Her / Her / my 5. his 6. her 7. his / His / His 8. your

4. นกั เรยี นเตรยี มภาพสมาชกิ ในครอบครวั 5. เลอื กรปู แบบการบรรยาย Family relationships ในใบงานทค่ี รแู จกให้ 6. นกั เรยี นฝึกเขยี นขอ้ มลู 7. นกั เรยี นออกมาพดู หน้าชนั้ เรยี น 8. ครสู งั เกตการพดู และให้ Feedback ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปคาศพั ทจ์ ากบทเรยี น 2. ครสู รุปบทเรยี นเร่อื ง Possessive adjectives 3. นกั เรยี นทา Workbook หน้า 13 Exercise 3 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. YouTube 4. ใบงาน 10. การวัดและประเมินผล เป้ าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ของผ้เู รียน 1. ใช้ Possessive พฤตกิ รรมการใช้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ adjectives เขยี นให้ Possessive adjectives พฤตกิ รรมการใช้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ขอ้ มลู ไดถ้ กู ตอ้ ง (P) เขยี นใหข้ อ้ มลู Possessive adjectives ระดบั ถอื ว่าผ่านการ เขยี นใหข้ อ้ มลู ประเมนิ 2. ใช้ Wh-questions ใน พฤตกิ รรมการใช้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ การสรา้ งประโยคคาถาม Wh-questions ในการ พฤตกิ รรมการใช้ Wh- ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ไดถ้ ูกตอ้ ง (K) สรา้ งประโยคคาถาม questions ในการสรา้ ง ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประโยคคาถาม ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 11 รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 3 รหัสวชิ า อ22101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรื่อง UNIT 1 WRITE INTERVIEW QUESTIONS เวลา 1 ชว่ั โมง 1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ดั มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทฟี่ ังและอ่านจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อย่างมเี หตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ท่ีฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองส้ัน ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพนั ธ์กับสื่อท่ีไม่ใช่ความเรียงรปู แบบต่าง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความคดิ เหน็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวนั อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมลู บรรยายและแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับเร่ืองที่ฟงั หรืออ่าน อยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ท่ีอยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกจิ กรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ ัว และประสบการณ์ พร้อม ทง้ั ให้ เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ