ข้อตกลง PA คุณครูชราวุฒิ สาวิมาตย์

PA 1/ส

PA 1/ส แบบบนั ทกึ ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement :PA) สำหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะ - โรงเรยี นโสตศกึ ษาจังหวัดร้อยเอ็ด สำนักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2565 ผ้จู ดั ทำขอ้ ตกลง ชือ่ นายชราวฒุ ิ สาวมิ าตย์ วทิ ยฐานะ - สถานศกึ ษา โรงเรยี นโสตศกึ ษาจงั หวัดรอ้ ยเอด็ สังกดั สำนกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ไดร้ บั เงินเดือนในอนั ดบั คศ. 1 อตั ราเงนิ เดือน 18,420 บาท ประเภทห้องเรยี นที่จัดการเรียนรู้(สามารถเลือกระบุได้มากกวา่ 1 ประเภทห้องเรียน ตามการจัดการเรียนรู้ ตามสภาพจริง)  ห้องเรียนวชิ าสามัญหรอื วชิ าพนื้ ฐาน  หอ้ งเรยี นปฐมวัย  หอ้ งเรยี นการศึกษาพิเศษ  หอ้ งเรียนสายวิชาชีพ  ห้องเรียนการศกึ ษานอกระบบ/ตามอัธยาศยั ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู วิทยฐานะ - ซง่ึ เปน็ ตำแหนง่ ทดี่ ำรงอยู่ในปัจจุบนั กับผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปน้ี สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชั่วโมงการสอน จำนวน 18 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย - วชิ าภาษาไทยพน้ื ฐาน (ม.4) จำนวน 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - วชิ าภาษาไทยพ้ืนฐาน (ม.5) จำนวน 4 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ - วชิ าภาษาไทยพืน้ ฐาน (ม.6) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา - วชิ าสุขศึกษาและพลศึกษา จำนวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ ทกั ษะวชิ าการ -วิชาภาษาและการสื่อสาร จำนวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น - กจิ กรรมแนะแนว จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

PA 1/ส - กิจกรรมลกู เสอื /ยวกาชาด จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ - กจิ กรรมชุมนุมเพ่ือสุขภาพ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ - การมีสว่ นร่วมชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา - งานฝา่ ยบริหารทั่วไป จำนวน 3 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์ - ลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 (คาดการณ)์ 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ช่ัวโมงการสอน จำนวน 18 ช่ัวโมง/สัปดาห์ ดังน้ี จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จำนวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - วิชาภาษาไทยพ้นื ฐาน (ม.4) จำนวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ - วชิ าภาษาไทยพืน้ ฐาน (ม.5) - วชิ าภาษาไทยพ้ืนฐาน (ม.6) จำนวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา - วชิ าสุขศกึ ษาและพลศึกษา จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ ทักษะวิชาการ -วิชาภาษาและการส่อื สาร จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ - กิจกรรมแนะแนว จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ - กิจกรรมลูกเสอื /ยวกาชาด - กิจกรรมชุมนุมเพ่อื สุขภาพ 1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ - การมสี ว่ นรว่ มชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา - งานฝ่ายบริหารทว่ั ไป จำนวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ - ลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้

PA 1/ส 2. งานทจ่ี ะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ใหร้ ะบรุ ายละเอียดของงานที่จะปฏบิ ตั ใิ นแตล่ ะด้านว่าจะดำเนินการ อย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทใ่ี ชใ้ นการดำเนนิ การดว้ ยก็ได้ งาน(Tasks) ผลลัพธ(์ Outcome) ตวั ชีว้ ัด(Indicators) ลักษณะงานทป่ี ฏบิ ัติ ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลงท่ี ทีจ่ ะเกิดขึ้นกับผเู้ รียนท่ีแสดงให้ ตามมาตรฐาน ตามข้อตกลง คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึน้ เห็นถึงการเปล่ยี นแปลงไปในทางที่ ตำแหน่ง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบ)ุ ดีขึ้นหรอื มกี ารพฒั นามากขึ้นหรอื ภาคเรียนที่ 2 / 2564 ผลสมั ฤทธส์ิ งู ขึ้น(โปรดระบุ) และ 1 / 2565 1. ด้านการจดั การ 1.วิเคราะหห์ ลกั สตู รและจดั ทำ 1. ผูเ้ รยี นได้เรียนรูต้ าม 1. ผเู้ รยี นไมต่ ่ำกว่า รอ้ ยละ 80 เรยี นรู้ หน่วยการเรยี นร้จู ากมาตรฐาน แผนการสอนเฉพาะบคุ คล มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นวชิ า (IIP) และมีผลสมั ฤทธิ์ ภาษาไทยสงู ข้นึ หรอื เปน็ ไปตาม ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ การเรยี นรู้และตัวชีว้ ัดนำไป ทางการเรยี น เปน็ ไปตาม เป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนตามท่ี เปา้ หมายทีก่ ำหนดไวต้ าม เขียนไว้ในแผนการจดั การเรียนรู้ ครอบคลุมถงึ การ จัดทำหน่วยการเรียนร้ทู ่ี มาตรฐานการเรียนรู้ - ผูเ้ รยี นเกดิ การพัฒนา 2.ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 มที กั ษะใน สรา้ งและหรอื พัฒนา สอดคล้องกบั มาตรฐานการ ทักษะการอา่ น การเขียน การอ่าน การเขยี น เรยี บเรียง เรียบเรยี งประโยคการใช้ ประโยค หลกั สตู รการ เรียนรแู้ ละตัวชี้วัด ออกแบบการจัดการ 2.จดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรียนรกู้ ารจดั กิจกรรม รายวชิ าภาษาไทย การเรียนรกู้ ารสร้าง ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 4 และหรอื พัฒนาสือ่ อยา่ งหลากหลายและตรงกบั ภาษาไทยที่ถูกต้อง 3.ผเู้ รยี นร้อยละ 80 สามารถทำ นวัตกรรม ความแตกต่างระหว่างบคุ คล 2.ผูเ้ รยี นเกดิ การพฒั นา แบบฝึกหดั จากการใชส้ ือ่ นทิ านเล่ม เทคโนโลยี และแหล่ง 3.จัดทำบทเรียนสำเรจ็ รูป/สอื่ ทกั ษะการอ่าน การเขยี น ใหญแ่ ละสามารถเขยี นเรยี บเรียง เรียนรู้ การสอนทมี่ าจากปัญหาการ เรียบเรียงประโยคโดยใช้ ประโยคได้ การวดั และ เรยี นรขู้ องผเู้ รยี นและใชเ้ ทคนคิ หนงั สือนิทานเล่มใหญ่ 4.ผเู้ รียนรอ้ ยละ 100 ผ่านการ ประเมนิ ผลการ การสอนแบบ Active Learning สำหรบั นักเรียนชนั้ ประเมินคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ จัดการเรียนรู้ โดยคำนงึ ถึงความตอ้ งการและ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 5.ผู้เรยี นร้อยละ 80 มคี วามพงึ การศึกษา วิเคราะห์ ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลท่ี สังเคราะหเ์ พอ่ื สอดคลอ้ งกับการวัดและ 3.ผเู้ รยี นเกิดทกั ษะด้านการ พอใจตอ่ การจดั การเรยี นการสอน แกป้ ัญหาหรอื ประเมนิ ผลและวจิ ยั เพอื่ พฒั นา อา่ น การเขยี นเรยี บเรียง วชิ าภาษาไทย ประโยคด้วยเทคนคิ การสอน พัฒนาการเรียนรู้ ผ้เู รยี น แบบ Active Learning การจัดบรรยากาศที่ 4.จดั บรรยากาศโดยผเู้ รียนมี สง่ เสริมและพฒั นา สว่ นร่วมเพือ่ ใหน้ า่ สนใจท่เี อื้อตอ่ 4.ผ้เู รียนเกิดความพงึ พอใจ ตอ่ การเรยี นวชิ าภาษาไทย ผเู้ รียน และการอบรม การเรยี นรู้ของผเู้ รียน 5.ฝึกฝนความเปน็ ระเบียบวินยั / มากย่งิ ขึ้น และพฒั นา คณุ ลกั ษณะทด่ี ีของ การอบรมคุณธรรม จริยธรรม 5.ผู้เรยี นมีคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ผเู้ รยี น จากการใช้ทกั ษะชวี ติ โดยการ ประสงคต์ ามทกี่ ำหนดไวใ้ น แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ หลกั สูตร

PA 1/ส ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์(Outcome) ตัวชีว้ ัด(Indicators) ตามมาตรฐาน ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลงที่ ท่ีจะเกิดขนึ้ กับผเู้ รยี นทแ่ี สดงให้ ตำแหนง่ เหน็ ถึงการเปล่ียนแปลงไปในทางท่ี ตามขอ้ ตกลง คาดหวงั ใหเ้ กิดขน้ึ ดีขน้ึ หรอื มกี ารพฒั นามากข้นึ หรือ 2.ด้านการสง่ เสริม ใน 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบ)ุ ผลสมั ฤทธ์ิสงู ข้นึ (โปรดระบุ) และสนับสนุน ภาคเรยี นที่ 2 / 2564 การจัดการเรียนรู้ 1.ผเู้ รียนในหอ้ งเรียน ชั้น 1. ผเู้ รียนในห้องเรยี นช้ัน ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ และ 1 / 2565 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4/1 ไดร้ บั มัธยมศกึ ษาปีที่ 4/1 รอ้ ยละ 100 ครอบคลมุ ถงึ การ 1.ดำเนินการจดั ทำสารสนเทศ การดูแล สนบั สนนุ ตาม จัดทำขอ้ มลู ขอ้ มลู นกั เรียนในห้องเรียนช้นั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น มีข้อมลู สารสนเทศและผลสัมฤทธ์ิ สารสนเทศของผเู้ รียน มธั ยมศกึ ษาป่ีท่ี 4/1 รวมถงึ ผูเ้ รยี นได้รับทนุ การศกึ ษา ทางการเรียนครบถว้ นและได้รบั การ และรายวิชา การ จดั ทำสารสนเทศเก่ยี วกบั แผนท่ี และการชว่ ยเหลือ อ่นื ๆ บรกิ ารตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื ดำเนนิ การตามระบบ บา้ นนักเรยี น สรปุ ผลสมั ฤทธิ์ นกั เรยี น ดแู ลช่วยเหลือผเู้ รยี น ทางการเรียนทุกหน่วยการ 2.ผู้เรยี นและผปู้ กครองมี การปฏบิ ัตงิ าน เรยี นรู้ สว่ นรว่ มกบั ครผู ้สู อนในการ 2.ผเู้ รียนร้อยละ 100 ได้รับการ วิชาการ และงานอ่ืน แกป้ ัญหาผู้เรยี นในดา้ นการ บริการจัดกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ๆ ของสถานศึกษา 2.การออกเยย่ี มบ้านคัดกรอง เรยี นรแู้ ละระบบดูแล รวมถงึ การอุดหนนุ อ่ืนๆ และการประสาน นักเรยี นตามมาตรการการเฝา้ ชว่ ยเหลือผู้เรยี นรายบุคคล ทนุ การศึกษาและการประสานงาน ความรว่ มมือกบั ระวงั โรคระบาดโควดิ 19 โดยมี กบั ผปู้ กครองอยา่ งต่อเนื่อง ผูป้ กครองภาคี ผ้ปู กครองนักเรยี นเขา้ มามสี ่วน 3.ผเู้ รยี นไดร้ ับการช่วยเหลอื เครือขา่ ย และหรือ ร่วมในการใหค้ วามชว่ ยเหลอื เมอื่ เกิดปัญหาในระบบดแู ล สถานประกอบการ ตามระบบดแู ลช่วยเหลอื ช่วยเหลือผู้เรยี น เชน่ การ นกั เรียน แนะแนว 3.ปฏบิ ตั ิหน้าทงี่ านฝ่ายบรหิ าร ทวั่ ไป งานประชาสัมพนั ธ์ งาน ทุนการศกึ ษา และงานอืน่ ๆ ท่ี ได้มอบหมาย

PA 1/ส งาน(Tasks) ผลลัพธ(์ Outcome) ตัวช้วี ดั (Indicators) ลักษณะงานทป่ี ฏิบตั ิ ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลงที่ ทจ่ี ะเกิดข้ึนกบั ผู้เรียนทแ่ี สดงให้ ตามมาตรฐาน ตามข้อตกลง คาดหวังใหเ้ กดิ ขึ้น เหน็ ถึงการเปลย่ี นแปลงไปในทางท่ี ตำแหนง่ ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบ)ุ ดขี ึน้ หรือมีการพัฒนามากขึน้ หรือ ภาคเรยี นที่ 2 / 2564 ผลสัมฤทธ์ิสูงขน้ึ (โปรดระบุ) และ 1 / 2565 3. ดา้ นการพัฒนา 1.ดำเนินการพฒั นาตนเองดว้ ย 1.ข้าพเจ้ามผี ลการพฒั นา 1.ผูเ้ รียนในหอ้ งเรียนช้นั มัธยมศกึ ษา ตนเองและวชิ าชพี วิธกี ารฝกึ อบรมหรอื ศกึ ษาดว้ ย ตามแผนการพัฒนาตนเอง ปีท่ี 4/1 ร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ ตนเองตามแผนการพฒั นา ทางวชิ าชพี ID plan ใน สูงขึ้น มคี ุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ ครอบคลุมถึงการ ตนเอง ID plan เร่ืองการวัดและประเมินผล สูงขึ้นเปน็ ไปตามหลกั สตู ร และ พฒั นาตนเองอย่าง 2.เขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้ เรื่องการวิจัยในชน้ั เรียน มาตรฐานการเรยี นรู้ เปน็ ระบบและ ชุมชนวชิ าชพี แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสร้างนวตั กรรมเพื่อการ ต่อเน่ือง การมีส่วน การจัดการเรียนร้กู ับบคุ ลากรครู จดั การศึกษา วิชา 2.ผเู้ รียนห้องเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปี รว่ มในการ ภายในและภายนอก รวมทัง้ ภาษาไทย กิจกรรม พฒั นา ที่ 4/1 ร้อยละ 80 ไดร้ ับการพฒั นา แลกเปล่ียนเรียนรู้ทาง เครือขา่ ยวชิ าชีพอ่นื ๆเพ่ือจะได้ ผู้เรียน การจดั การเรยี นรเู้ สรมิ ทักษะอาชีพ วิชาชพี เพอ่ื นำความร้แู ละนำความสามารถ รวมไปถงึ ผา่ นการอบรมดา้ น อย่างมีคุณภาพ และเหมาะสม พัฒนาการจัดการ มาใช้ในการพฒั นากระบวนการ คุณธรรม จริยธรรม เรยี นร้แู ละการนำ ความรวู้ ามสามารถ จดั การเรียนร้แู ละพัฒนา 2.รว่ มกจิ กรรม PLC ทกั ษะทไ่ี ดจ้ ากการ นวัตกรรมเพอื่ การจดั การเรยี นรู้ ทกุ สปั ดาห์ รวมท้ังสรา้ ง พัฒนาตนเองและ และพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น นวัตกรรม การจัดการเรยี นรู้ วิชาชีพมาใชใ้ นการ ในรายวชิ าภาษาไทยชน้ั พฒั นาการจัดการ มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 และเพ่อื เรียนรู้ การพัฒนา จะนำมาพฒั นาใหผ้ ู้เรียน คุณภาพผูเ้ รียน และ ได้รับการจดั การเรียนรู้ ที่ การพฒั นานวตั กรรม เหมาะสม สอดคลอ้ ง ตาม การจดั การเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้

PA 1/ส หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการ จดั การเรยี นรขู้ องแต่ละสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบร่วมกันระหวา่ งผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการครู ผู้จดั ทำข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ท่เี สนอเปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ตอ้ งเป็นงานในหน้าทค่ี วามรบั ผดิ ชอบหลกั ทีส่ ง่ ผล โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของ รายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดย จะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตาม ข้อตกลงสามารถประเมินไดต้ ามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes)และตวั ช้วี ดั (Indicators) ท่ีเป็นรปู ธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการ เรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลง เปน็ สำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นทา้ ทาย ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรูข้ องผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรง ตำแหน่งครู วิทยฐานะ - ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูไม่มีวิทยฐานะ คือ ปรับประยุกต์ (Apply Adapt) ปรับปรุงการเรียนรู้และการปฏิบัติงานจนปรากฏผลลัพธ์กับผู้เรียน ได้ตามมาตรฐานตำแหนง่ ประเด็นท้าทาย เรอื่ ง การพัฒนาทักษะการอา่ น การเขียนเรยี บเรียงประโยคโดยใชห้ นังสอื นทิ านเล่ม ใหญ่ เพ่ือแกป้ ัญหาด้านการอ่าน การเขยี นของนักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 4/1 1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนรแู้ ละคณุ ภาพการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน เนื่องจากนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนโสตศกึ ษาจงั หวดั ร้อยเอ็ด ขาดพ้ืนฐานด้านการอา่ น การเขยี นเรยี บเรยี งประโยคภาษาไทย ซึง่ พบวา่ นักเรียนสว่ นใหญอ่ ่านคำศัพท์และเขียนเรียงประโยคผิดตำแหน่ง ทำใหเ้ กดิ ปัญหาดา้ นการอ่าน และการเขยี นในรปู แบบประโยค ทำให้การสือ่ สารไม่ตรงตามความหมาย ไม่ เป็นไปตามตวั ชีว้ ดั ทีห่ ลักสูตรกำหนด ซงึ่ ในหลกั สตู รแกนกลางกลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทยช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 4 ไดก้ ำหนดตวั ชีว้ ดั ทต่ี ้องรู้ตัวชีว้ ัด ม.4/1 ใชค้ ำและกล่มุ คำสร้างประโยคตามวตั ถุประสงค์ ครผู ้สู อนจึงได้ใช้ วธิ ีการ พัฒนาทกั ษะการอ่าน การเขียนเรียบเรียงประโยค โดยใชห้ นังสอื นิทานเลม่ ใหญ่เพื่อแก้ปญั หาด้านการ อ่าน การเขียนเรียบเรียงประโยคสำหรับนักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4/1 และเพิ่มผลสัมฤทธิ์ในวิชาภาษาไทยให้ สงู ขึ้น

PA 1/ส 2. วธิ ีการดำเนินการให้บรรลุผล 1) ศกึ ษาหลักสตู รการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานแกนกลาง และหลกั สตู รนักเรียนต้องรู้ กล่มุ สาระการ เรยี นรู้ภาษาไทยชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 เพื่อออกแบบหน่วยตามตวั ชี้วัด 2) ศกึ ษาการจัดการเรียนรโู้ ดยใช้สื่อพฒั นาทักษะการอา่ น การเขยี นเรียบเรยี งประโยค โดยใช้ส่ือ หนงั สือเล่มใหญ่ สำหรับนักเรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4/1 3) ใชก้ ระบวนการ PLC เขา้ มาชว่ ยในการแก้ไขปญั หา พัฒนาสอ่ื และนวตั กรรมทม่ี ีประสทิ ธิภาพ 4) ออกแบบส่ือ พฒั นาทกั ษะการอ่าน การเขียนเรยี บเรยี งประโยค โดยใช้สื่อการสอนหนงั สือเลม่ ใหญ่ ในรูปแบบที่หลากหลาย เชน่ สังเกตภาพ อา่ นคำ บอกความหมาย เขียนประโยค เป็นตน้ 5) จัดทำสอ่ื การเรียนรู้ พฒั นาทกั ษะการอา่ น การเขยี นเรียบเรียงประโยค ตามทไ่ี ด้ออกแบบไว้ 6) นำสือ่ ไปทดลองใช้และนำผลท่ไี ด้มาปรบั ปรุง พัฒนาสือ่ การสอนใหม้ ี ความน่าสนใจ เข้าใจงา่ ย และตรงตามวัตถุประสงค์การจดั การเรยี นรู้ และนักเรียนสามารถเรียนร้ไู ดด้ ้วยตนเอง 7) นำผลสะทอ้ นในการใชส้ ือ่ พัฒนาการอ่าน การเขียนเรยี บเรยี งประโยคบนั ทึกข้อมูลคะแนน ระบบสารสนเทศผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นเพือ่ ประเมนิ การเรียนรู้ นำข้อมูลท่ีได้พฒั นาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียน บรรลตุ ามวตั ถุประสงค์ท่ีต้ังไว้

PA 1/ส 3. ผลลัพธ์การพัฒนาทคี่ าดหวัง 3.1 เชงิ ปริมาณ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนโสตศึกษาจงั หวัดรอ้ ยเอด็ ร้อยละ 80 ทเ่ี รยี นใน รายวิชาภาษาไทย มผี ลการพัฒนาทักษะการอา่ น การเขียน ตามตวั ชว้ี ัดท่ีตอ้ งรู้และตวั ชีว้ ัดทคี่ วรรู้ และมี ผลสมั ฤทธ์ิสูงขนึ้ 3.2 เชิงคณุ ภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4/1 โรงเรียนโสตศกึ ษาจงั หวัดร้อยเอ็ด สามารถอา่ นออก เขียน ได้ และมีกระบวนการคิด ตรงตามสมรรถนะของผูเ้ รียนในหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 ลงชื่อ................................................................................ (นายชราวฒุ ิ สาวิมาตย์) ตำแหนง่ ครู ผู้จดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน วนั ที่.........เดอื น..................................พ.ศ....................... ความเหน็ ของผู้อำนวยการสถานศึกษา ( ) เหน็ ชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไขและเสนอเพ่ือ พจิ ารณาอีกครงั้ ดังนี้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอื่ ............................................................................... (นายวชั รพล มนตรภี กั ดี) ตำแหน่งผูอ้ ำนวยการโรงเรียนโสตศึกษาจงั หวัดร้อยเอ็ด วันที่...........เดอื น..................................พ.ศ.....................

PA 1/ส