คุณครูนัฐพล ตุงคุณะ-คณิต

PA 1/ส

PA 1/ส แบบบันทึกขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA) สำหรบั ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ พนกั งานราชการ โรงเรยี นโสตศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด สำนกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ที่ 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565 ผู้จดั ทำข้อตกลง ชื่อ นายนฐั พล ตงุ คุณะ ตำแหน่ง พนกั งานราชการ สถานศกึ ษา โรงเรียนโสตศกึ ษาจงั หวัดร้อยเอ็ด สังกัดสำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ไดร้ ับเงินเดือนในตำแหน่ง พนกั งานราชการ อตั ราเงินเดอื น 19,810 บาท ประเภทหอ้ งเรียนท่จี ดั การเรยี นรู้ (สามารถเลือกระบุได้มากกว่า 1 ประเภทหอ้ งเรียน ตามการจัดการเรยี นรู้ตามสภาพจริง)  หอ้ งเรยี นวิชาสามัญหรือวชิ าพืน้ ฐาน  ห้องเรียนปฐมวัย  หอ้ งเรียนการศกึ ษาพเิ ศษ  ห้องเรยี นสายวิชาชพี  หอ้ งเรยี นการศกึ ษานอกระบบ/ตามอัธยาศัย ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหนง่ พนกั งานราชการ ซ่งึ เป็นตำแหนง่ ท่ีดำรงอยใู่ นปัจจบุ ันกบั ผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา ไวด้ ังตอ่ ไปนี้ ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชัว่ โมงการสอน จำนวน 23 ชว่ั โมง/สปั ดาหด์ ังนี้ กลมุ่ ทักษะการเคลือ่ นไหว จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มทักษะการชว่ ยเหลอื ฯ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลมุ่ ทักษะภาษาและการส่ือสาร จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มทักษะสงั คมฯ จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ กลมุ่ ทกั ษะวชิ าการ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลมุ่ ทกั ษะอาชพี จำนวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชาประวตั ศิ าสตร์ จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ กลุม่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ รายวชิ างานทอผ้า จำนวน 5 ชวั่ โมง/สัปดาห์

PA 1/ส รายวิชาการเลี้ยงปลาน้ำจดื จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - กิจกรรมแนะแนว จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ - กจิ กรรมลกู เสือ/ยุวกาชาด จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ - กิจกรรมชุมนุมเพือ่ สุขภาพ จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.2 งานสง่ เสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน 3 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ งานฝา่ ยบริหารงานท่ัวไป จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 (คาดการณ)์ 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชวั่ โมงการสอน จำนวน 23 ชั่วโมง/สัปดาห์ดงั นี้ กลมุ่ ทกั ษะการเคล่อื นไหว จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลมุ่ ทกั ษะการช่วยเหลอื ฯ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กลมุ่ ทกั ษะภาษาและการสอ่ื สาร จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ กลุ่มทักษะสังคมฯ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลมุ่ ทักษะวิชาการ จำนวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ กลุ่มทักษะอาชพี จำนวน 5 ชั่วโมง/สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชาประวตั ิศาสตร์ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กล่มุ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี รายวชิ างานทอผา้ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวชิ าการเลีย้ งปลาน้ำจืด จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กจิ กรรมแนะแนว จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมลกู เสือ/ยุวกาชาด จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ - กจิ กรรมชมุ นมุ เพือ่ สุขภาพ จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 3 ช่วั โมง/สัปดาห์ 1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ งานฝ่ายบริหารงานท่วั ไป 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น

PA 1/ส 2. งานทีจ่ ะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ พนกั งานราชการ (ใหร้ ะบรุ ายละเอยี ดของงานท่ีจะปฏบิ ตั ิในแต่ละดา้ นว่าจะดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาท่ใี ชใ้ นการดำเนนิ การด้วยก็ได้ งาน (Tasks) ตวั ช้ีวัด (Indicators) ลักษณะงานทปี่ ฏิบตั ิ ที่จะดำเนินการพฒั นา ผลลพั ธ์ (Outcome) ทจ่ี ะเกิดข้ึนกับผ้เู รยี นทแ่ี สดงให้ ตามมาตรฐาน ตามขอ้ ตกลง ของงานตามขอ้ ตกลงที่ เหน็ ถงึ การเปลยี่ นแปลงไป ตำแหน่ง ในทางทดี่ ขี ึ้นหรือมีการพฒั นา ใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังใหเ้ กิดข้นึ มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธิส์ ูงขน้ึ ภาคเรยี นท่ี 2/2564 (โปรดระบุ) และ 1/2565 (โปรดระบุ) 1. ด้านการจัดการ 1. วิเคราะหห์ ลักสตู รและจัดทำ 1. ผ้เู รยี นได้เรยี นรู้ตาม 1. ผู้เรียนไมต่ ำ่ กวา่ รอ้ ยละ 80 เรยี นรู้ หน่วยการเรียนรู้จากมาตรฐาน แผนการสอนเฉพาะบุคคล มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นทักษะ ลักษณะงานท่เี สนอให้ การเรียนรู้และตวั ชี้วดั นำไป (IIP) และมีผลสัมฤทธิ์ทางการ วิชาการสูงขน้ึ หรอื เปน็ ไปตาม ครอบคลุมถึงการสร้าง จดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี เรียน เปน็ ไปตามเป้าหมายที่ เป้าหมายการพัฒนาผ้เู รยี นตามที่เขียน และหรอื พัฒนา สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ กำหนดไว้ตามมาตรฐานการ ไว้ในแผนการจัดการเรยี นรู้ หลกั สตู รการออกแบบ เรยี นรู้และตวั ชวี้ ดั เรียนรู้ 2. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 มที ักษะการบวก การจดั การเรียนรู้การ 2. จดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ - ผ้เู รียนเกดิ การพฒั นาทกั ษะ เลขทม่ี กี ารทดและผลลัพธ์ไม่เกนิ จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ รายทักษะวิชาการ การบวกเลขทีม่ กี ารทดและ 1000 การสร้างและหรือ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4/5 อยา่ ง ผลลพั ธไ์ ม่เกิน 1000 ที่ถูกตอ้ ง 3. ผ้เู รียนรอ้ ยละ 80 สามารถทำ พฒั นาสื่อ นวตั กรรม หลากหลายและตรงกบั ความ 2. ผเู้ รยี นเกดิ การพัฒนาทกั ษะ แบบฝกึ หดั การบวกเลขท่ีมกี ารทดและ เทคโนโลยี และแหลง่ แตกตา่ งระหว่างบคุ คล การบวกเลขทมี่ กี ารทดและ ผลลัพธ์ไมเ่ กิน 1000 ได้ เรียนรู้ การวดั และ 3. จัดทำแบบฝึกทักษะการสอน ผลลพั ธ์ไม่เกนิ 1000 โดยใช้ 4. ผู้เรยี นร้อยละ 100 ผา่ นการ ประเมินผลการจัดการ ทมี่ าจากปญั หาการเรยี นรขู้ อง แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ ประเมินคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ เรียนรู้การศึกษา ผู้เรยี นและใชเ้ ทคนิคการสอน ของนักเรยี นท่มี ีความบกพร่อง 5. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 มคี วามพึงพอใจ ทางสติปัญญา ชนั้ มัธยมศกึ ษา ต่อการจดั การเรยี นการสอนทักษะ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ แบบ Active Learning โดย ปีที่ 4/5 วชิ าการ เพื่อแก้ปญั หาหรอื คำนึงถงึ ความต้องการและความ 3. ผู้เรียนเกดิ ทักษะการบวก พฒั นาการเรยี นรู้ แตกตา่ งระหว่างบคุ คลที่ เลขท่ีมีการทดและผลลัพธ์ไม่ การจัดบรรยากาศท่ี สอดคลอ้ งกบั การวัดและ เกนิ 1000 ดว้ ยเทคนิคการ ส่งเสรมิ และพฒั นา ประเมนิ ผลและวจิ ัยเพ่อื พฒั นา สอนแบบ Active Learning 4. ผ้เู รียนเกิดความพงึ พอใจต่อ ผู้เรยี น และการอบรม ผเู้ รยี น การเรยี นทกั ษะวิชาการมาก และพัฒนาคุณลักษณะ 4. จดั บรรยากาศโดยผเู้ รียนมี ย่งิ ขน้ึ ทด่ี ขี องผู้เรยี น ส่วนรว่ มเพอื่ ใหน้ ่าสนใจท่เี ออื้ ต่อ 5.ผู้เรียนมคี ุณลกั ษณะท่ีพงึ การเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น ประสงคต์ ามทกี่ ำหนดไวใ้ น 5. ฝกึ ฝนความเปน็ ระเบยี บ หลกั สตู ร วนิ ัย/การอบรมคณุ ธรรม จรยิ ธรรมจากการใชท้ กั ษะชวี ติ โดยการแลกเปล่ียนเรยี นรู้

PA 1/ส ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcome) ตัวชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐาน ท่จี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลงที่ ท่ีจะเกดิ ขึ้นกับผเู้ รยี นที่แสดงให้ ตำแหน่ง ตามขอ้ ตกลง คาดหวังให้เกิดข้นึ เหน็ ถึงการเปล่ยี นแปลงไป 2. ดา้ นการส่งเสริม ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ในทางท่ีดีขน้ึ หรอื มกี ารพัฒนา และสนับสนนุ ภาคเรียนที่ 2/2564 มากขนึ้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิสงู ขึ้น การจดั การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนในหอ้ งเรียน ชน้ั ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ และ 1/2565 มธั ยมศึกษาปีท่ี 4/5 ได้รับ (โปรดระบุ) ครอบคลมุ ถงึ การ การดแู ล สนับสนุนตาม จัดทำขอ้ มูล 1. ดำเนินการจัดทำสารสนเทศ ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น 1. ผู้เรยี นในห้องเรียนช้ัน สารสนเทศของผเู้ รยี น ขอ้ มลู นกั เรียนในห้องเรยี นชนั้ ผ้เู รยี นได้รบั ทุนการศกึ ษา มัธยมศึกษาปีท่ี 4/5 ร้อยละ 100 และรายวิชา การ มัธยมศึกษาปี่ที่ 4/5 รวมถงึ และการช่วยเหลือ อน่ื ๆ มขี อ้ มลู สารสนเทศและผลสมั ฤทธ์ิ ดำเนนิ การตามระบบ จดั ทำสารสนเทศเกย่ี วกบั แผนท่ี 2. ผเู้ รยี นและผูป้ กครองมี ทางการเรยี นครบถว้ นและไดร้ บั การ ดแู ลช่วยเหลือผู้เรยี น บ้านนกั เรยี น สรุปผลสัมฤทธิ์ ส่วนร่วมกบั ครผู ู้สอนในการ บริการตามระบบดแู ลช่วยเหลอื การปฏิบตั งิ านวชิ าการ ทางการเรียนทุกหน่วยการ แก้ปัญหาผ้เู รยี นในด้านการ นกั เรียน และงานอนื่ ๆ ของ เรียนรู้ เรยี นรแู้ ละระบบดแู ล 2. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100 ไดร้ บั การ สถานศกึ ษาและการ 2. การออกเยีย่ มบ้านคดั กรอง ช่วยเหลอื ผเู้ รยี นรายบุคคล บริการจดั กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น ประสานความรว่ มมือ นักเรยี นตามมาตรการการเฝ้า 3. ผู้เรยี นไดร้ บั การ รวมถึงการอุดหนนุ อ่ืน ๆ กับผปู้ กครองภาคี ระวังโรคระบาดโควดิ 19 โดยมี ชว่ ยเหลอื เมอื่ เกิดปัญหาใน ทุนการศกึ ษาและการประสานงาน เครือขา่ ย และหรอื ผู้ปกครองนกั เรียนเขา้ มามสี ว่ น ระบบดแู ลช่วยเหลือผู้เรียน กบั ผู้ปกครองอยา่ งต่อเนอ่ื ง สถานประกอบการ รว่ มในการใหค้ วามชว่ ยเหลือ เช่น การแนะแนว การให้ ตามระบบดูแลช่วยเหลือ คำปรึกษา เป็นต้น นักเรยี น 3. ปฏบิ ตั หิ นา้ ทีง่ านฝ่ายบริหาร ทวั่ ไป งานประชาสมั พนั ธ์ และ งานอื่น ๆ ท่ีได้รับมอบหมาย 3. ดา้ นการพัฒนา 1. ดำเนนิ การพฒั นาตนเองดว้ ย 1. ขา้ พเจ้ามผี ลการพัฒนา 1. ผเู้ รยี นในหอ้ งเรียนช้ัน ตนเองและวชิ าชพี วธิ ีการฝกึ อบรมหรือศกึ ษาด้วย ตามแผนการพฒั นาตนเอง มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4/5 รอ้ ยละ 80 มี ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ ตนเองตามแผนการพฒั นา ทางวิชาชพี ID Plan ใน ผลสัมฤทธ์ิสูงขึน้ มคี ณุ ลักษณะทพี่ งึ ครอบคลุมถึงการ ตนเอง ID Plan เรอ่ื ง การวดั และประเมนิ ผล ประสงคส์ งู ขึ้นเป็นไปตามหลักสตู ร พฒั นาตนเองอยา่ งเป็น 2. เข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้ เร่อื ง การวจิ ยั ในช้นั เรยี น และมาตรฐานการเรยี นรู้ ระบบและต่อเน่ือง ชุมชนวชิ าชีพแลกเปลีย่ นเรียนรู้ การสร้างนวตั กรรมเพอ่ื การ 2. ผู้เรียนห้องเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปี การมสี ว่ นร่วมในการ การจัดการเรยี นรูก้ บั บุคลากรครู จดั การศกึ ษา รายทักษะ ที่ 4/5 รอ้ ยละ 80 ไดร้ ับการพัฒนา แลกเปลยี่ นเรยี นรทู้ าง ภายในและภายนอก รวมทัง้ วชิ าการ กจิ กรรม พฒั นา การจัดการเรียนรูเ้ สรมิ ทักษะอาชพี วิชาชพี เพื่อพัฒนาการ เครอื ขา่ ยวชิ าชีพอ่ืน ๆ เพอื่ จะ ผเู้ รยี นรวมไปถงึ ผ่านการ อยา่ งมีคณุ ภาพ และเหมาะสม จดั การเรียนรูแ้ ละการ ได้นำความรแู้ ละนำ อบรมด้านคณุ ธรรม นำความร้วู ามสามารถ ความสามารถมาใชใ้ นการ จริยธรรม

PA 1/ส ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcome) ตวั ชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐาน ทจี่ ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลงที่ ทจี่ ะเกิดขนึ้ กับผเู้ รยี นท่ีแสดงให้ ตำแหนง่ ตามข้อตกลง คาดหวังใหเ้ กิดขนึ้ เหน็ ถงึ การเปลยี่ นแปลงไป ทักษะทไี่ ด้จากการ ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบ)ุ ในทางทีด่ ีข้นึ หรือมกี ารพฒั นา พัฒนาตนเองและ ภาคเรียนที่ 2/2564 มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธิส์ งู ข้ึน วิชาชพี มาใช้ในการ 2. ร่วมกจิ กรรม PLC พฒั นาการจัดการ และ 1/2565 ทุกสัปดาห์ รวมทัง้ สรา้ ง (โปรดระบ)ุ เรียนรู้ การพฒั นา นวตั กรรม การจดั การเรยี นรู้ คุณภาพผเู้ รียน และ พฒั นากระบวนการจัดการ ในรายทกั ษะวชิ าการ การพัฒนานวัตกรรม เรยี นร้แู ละพฒั นานวตั กรรมเพ่ือ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4/5 และ การจดั การเรยี นรู้ การจดั การเรียนรแู้ ละพัฒนา เพื่อจะนำมาพัฒนาใหผ้ เู้ รยี น คุณภาพผู้เรยี น ได้รบั การจัดการเรียนรู้ ท่ี เหมาะสม สอดคล้อง ตาม มาตรฐานการเรียนรู้ หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน.ตามแบบ.PA.1. ให้เปน็ ไปตามบริบทและสภาพ การจดั การเรยี นรูข้ องแตล่ ะสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศกึ ษา และขา้ ราชการครูผู้จดั ทำข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ต้องเป็นงานในหนา้ ท่ีความรับผิดชอบหลกั ที่ สง่ ผลโดยตรงต่อผลลพั ธ์การเรยี นรูข้ องผู้เรียน และใหน้ ำเสนอรายวิชาหลกั ทท่ี ำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลกั ท่ีทำการสอนทกุ ระดบั ชน้ั ในกรณีท่ีสอนหลายรายวิชา สามารถเลอื กรายวิชาใดวิชาหนงึ่ ได้ โดยจะต้องแสดงให้เหน็ ถึงการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมินไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2 3. การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคญั กบั ผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผเู้ รียน (Outcomes) และตวั ช้ีวดั (Indicators) ทเ่ี ป็นรปู ธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมนิ ผล การพัฒนางานตามข้อตกลง ใหค้ ณะกรรมการดำเนนิ การประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจรงิ สภาพการจดั การเรยี นรูใ้ นบรบิ ทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธก์ ารเรยี นร้ขู องผู้เรยี นท่ีเกิดจากการพฒั นา งานตามขอ้ ตกลงเปน็ สำคญั โดยไมเ่ นน้ การประเมนิ จากเอกสาร

PA 1/ส สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานที่เปน็ ประเด็นท้าทาย ในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนรขู้ องผเู้ รียน ประเดน็ ท่ที ้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนรูข้ องผู้เรียนของผจู้ ัดทำขอ้ ตกลง ซ่งึ ปัจจุบันดำรง ตำแหนง่ พนกั งานราชการ ตอ้ งแสดงให้เห็นถงึ ระดบั การปฏบิ ตั ิทคี่ าดหวังของพนกั งานราชการ คือ การปรบั ประยุกต์ (Apply Adapt) ปรับปรงุ การเรียนรแู้ ละการปฏิบตั งิ านจนปรากฏผลลพั ธ์กับผู้เรยี น ไดต้ ามมาตรฐานตำแหน่ง ประเดน็ ท้าทาย เร่ือง การพฒั นาทกั ษะการบวกเลขทม่ี กี ารทดและผลลัพธไ์ มเ่ กิน 1000 โดยใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะคณิตศาสตร์ ของนักเรยี นทมี่ ีความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4/5 1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรขู้ องผู้เรียน เนื่องจากนกั เรยี นท่มี คี วามบกพรอ่ งทางสติปัญญา ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/5 โรงเรยี นโสตศึกษาจงั หวดั รอ้ ยเอด็ นักเรยี นไมเ่ ข้าใจข้นั ตอนวธิ กี ารบวกเลขที่มีการทด เมอื่ อา่ นโจทยป์ ญั หาการบวกแลว้ นกั เรียนไมส่ ามารถ ต้ังโจทยแ์ ละแก้โจทย์ได้เม่ือมีเลขทเ่ี กินหลักสิบและต้องมกี ารทดเลข จึงทำให้นักเรียนไม่สามารถเข้าใจและหา คำตอบได้ถูกต้อง ไมเ่ ป็นไปตามตวั ช้วี ัดทหี่ ลักสูตรกำหนด ซ่งึ ในหลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นโสตศึกษาจังหวัด ร้อยเอด็ กลุ่มทักษะที่ 5 ทักษะวิชาการ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 นกั เรียนท่มี ีความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา ประจำปี การศกึ ษา 2564 ได้กำหนดมาตรฐานตวั ชี้วัดท่ีต้องรู้ มาตรฐาน ทว 4.1 ม.4/4 การบวก ลบ ตวั เลขสองหลัก มที ด มยี มื ครูผู้สอนจึงได้ใช้วธิ ีการ การพัฒนาทักษะการบวกเลขทมี่ ีการทดและผลลัพธ์ไมเ่ กนิ 1000 โดยใชแ้ บบ ฝึกทกั ษะคณิตศาสตร์ ของนกั เรยี นที่มีความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4/5 และเพ่ิมผลสัมฤทธ์ิ ในทักษะวชิ าการ (คณิตศาสตร์) ให้สูงขึ้น 2. วิธกี ารดำเนินการให้บรรลุผล 1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพืน้ ฐานแกนกลาง และหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนโสตศึกษา จังหวดั รอ้ ยเอ็ด กลุ่มทักษะท่ี 5 ทักษะวชิ าการ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 นักเรยี นที่มคี วามบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 เพอ่ื ออกแบบหน่วยตามตัวชว้ี ดั 2) จดั ทำโครงรา่ งของแบบฝึกทกั ษะคณิตศาสตร์ เรอ่ื ง การบวกเลขที่มีการทดและผลลัพธ์ไม่ เกิน 1000 โดยแบง่ เนื้อหาออกเปน็ ส่วน ๆ พรอ้ มเฉลยตวั อยา่ ง กิจกรรม และแบบฝึกหดั โดยใชก้ ระบวนการ PLC เข้ามาชว่ ยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาแบบฝึกทกั ษะและนวัตกรรมท่มี ีประสิทธิภาพ 3) ใหค้ ุณครูในกล่มุ ทักษะวิชาการ ช่วยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง ในเนือ้ หา การเฉลยของ ตัวอย่าง กจิ กรรม และแบบฝกึ หัด พรอ้ มทง้ั เสนอแนะ เพอ่ื ปรับปรงุ แก้ไข 4) ครูผู้สอนนำแบบฝกึ ทักษะคณติ ศาสตร์ เรื่อง การบวกเลขทีม่ ีการทดและผลลพั ธไ์ มเ่ กิน 1000 มาปรบั ปรงุ แกไ้ ขตามคำแนะนำของคณะครใู นกลุม่ ทกั ษะวชิ าการ โรงเรยี นโสตศึกษาจังหวัดรอ้ ยเอ็ด 5) นำแบบฝกึ ทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกเลขท่ีมีการทดและผลลัพธ์ไม่เกนิ 1000 รหัสวิชา ทว31101 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนกั เรียนระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/5 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ในรปู แบบ ONSITE และ ON-HAND โดยปรับกิจกรรมใหเ้ หมาะสมกับบริบท

PA 1/ส และนำผลที่ได้มาปรับปรุง การสอนใหม้ ี ความน่าสนใจ เข้าใจงา่ ย และตรงตามวตั ถุประสงค์การจัดการเรียนรู้ และนกั เรยี นสามารถเรียนรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง 6) นำผลสะท้อนในการใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เร่ือง การบวกเลขท่ีมีการทดและผลลัพธ์ ไมเ่ กนิ 1000 บนั ทกึ ขอ้ มูลคะแนน ระบบสารสนเทศผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนเพือ่ ประเมินการเรยี นรู้ นำขอ้ มลู ท่ีได้ พัฒนาผลการเรยี นรู้ใหผ้ ้เู รยี นบรรลตุ ามวตั ถุประสงคท์ ีต่ ง้ั ไว้ 3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาท่ีคาดหวงั 3.1 เชิงปริมาณ นกั เรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 4/5 โรงเรยี นโสตศึกษาจงั หวดั รอ้ ยเอ็ด รอ้ ยละ 80 ท่ีเรียนใน รายทกั ษะวิชาการ มีผลการพัฒนาทกั ษะการบวกเลขที่มีการทดและผลลพั ธ์ไมเ่ กนิ 1000 ตามตัวชว้ี ัดที่ต้องรูแ้ ละ ตัวชว้ี ัดทีค่ วรรู้ และมีผลสมั ฤทธ์ิสงู ข้นึ 3.2 เชิงคุณภาพ นักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4/5 โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดรอ้ ยเอ็ด สามารถบวกเลขที่มีการ ทดและผลลพั ธ์ไมเ่ กิน 1000 ได้ และมีกระบวนการคิด ตรงตามสมรรถนะของผเู้ รยี นในหลกั สตู รแกนกลาง การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 ลงช่อื ..................................................................... (นายนฐั พล ตงุ คุณะ) ตำแหน่ง พนักงานราชการ ผู้จัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน วนั ที่.........เดอื น........................พ.ศ............ ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ( ) เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เหน็ ชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแกไ้ ขและเสนอเพือ่ พิจารณาอกี คร้งั ดงั น้ี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื .............................................................................. (นายวชั รพล มนตรภี ักดี) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรยี นโสตศกึ ษาจงั หวดั ร้อยเอด็ วันที่...........เดือน..................................พ.ศ.....................

PA 1/ส