0016-แบบบันทึกข้อตกลง- PA-ตำแหน่งครู คศ.1-คุณครูพรวิมล อนุแสน -ภาษาไทย

PA1/ส แบบบนั ทกึ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement :PA) สำหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะ (ยงั ไม่มีวิทยฐานะ) โรงเรยี นโสตศึกษาจงั หวัดร้อยเอ็ด สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันท่ี 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565 ผู้จดั ทำขอ้ ตกลง ชือ่ นางพรวิมล นามสกลุ อนุแสน ตำแหนง่ ครู สถานศึกษา โรงเรียนโสตศึกษาจงั หวดั ร้อยเอด็ สังกัดสำนกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ได้รบั เงินเดอื นในอันดับ คศ.1 อัตราเงินเดอื น 34,310 บาท ประเภทห้องเรยี นทจ่ี ดั การเรยี นรู้  หอ้ งเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพืน้ ฐาน  ห้องเรียนปฐมวัย  ห้องเรยี นการศึกษาพเิ ศษ  หอ้ งเรียนสายวิชาชีพ  หอ้ งเรียนการศกึ ษานอกระบบ/ตามอธั ยาศัย ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะ (ยังไม่มีวทิ ยฐานะ) ซง่ึ เปน็ ตำแหนง่ ที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกบั ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดังตอ่ ไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชว่ั โมงการสอน จำนวน 18 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ดังนี้ กลุม่ สาระการเรยี นร/ู้ รายวิชาภาษาไทย จำนวน 6 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ รายวิชาหนา้ ท่พี ลเมือง จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ กลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ าสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุม่ สาระการเรยี นร/ู้ รายวิชางานเกษตร จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชางานบรกิ ารจำหน่ายกาแฟ จำนวน 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - กจิ กรรมแนะแนว จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ - กจิ กรรมลูกเสือ/ยวกาชาด จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมชุมนมุ เพือ่ สขุ ภาพ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสรมิ และสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ - กจิ กรรม PLC จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ (IEP, IIP) จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน 17 ชัว่ โมง/สัปดาห์ - หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์ 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - งานบรหิ ารกลมุ่ บริหารงานบุคคล จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ - งานทะเบยี นประวัติ จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - งานวนิ ยั และการรกั ษาวนิ ยั ครูและบคุ ลากร จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 5 ช่ัวโมง/สัปดาห์ - งานเครื่องราชอิสรยิ าภรณ์ จำนวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - งานสรา้ งขวัญกำลังใจให้กบั บุคลากร จำนวน - งานนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผลงานบุคคล จำนวน - งานเวรประจำวนั วรนอกเวลาราชการ จำนวน - งานเวรประจำเรอื นนอน จำนวน 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - กจิ กรรม “ลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลาร้”ู จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 (คาดการณ)์ 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชัว่ โมงการสอน จำนวน 18 ชวั่ โมง/สัปดาห์ดังนี้ กลมุ่ สาระการเรียนรู/้ รายวิชาภาษาไทย จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์ กล่มุ สาระการเรยี นรู/้ รายวชิ าหน้าที่พลเมอื ง จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ รายวชิ าสขุ ศึกษาและพลศึกษา จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชางานเกษตร จำนวน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชางานบรกิ ารจำหน่ายกาแฟ จำนวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - กจิ กรรมแนะแนว จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - กิจกรรมลกู เสอื /ยวกาชาด จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - กิจกรรมชุมนุมเพ่ือสุขภาพ จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ - กิจกรรม PLC จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ (IEP, IIP) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน 17 ช่ัวโมง/สัปดาห์ - หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - งานบรหิ ารกล่มุ บรหิ ารงานบคุ คล จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ - งานทะเบียนประวตั ิ จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ - งานวนิ ัยและการรกั ษาวนิ ยั ครูและบคุ ลากร จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 5 ชั่วโมง/สปั ดาห์ - งานเครื่องราชอิสรยิ าภรณ์ จำนวน 5 ชวั่ โมง/สัปดาห์ - งานสร้างขวญั กำลังใจใหก้ บั บุคลากร จำนวน - งานนิเทศ กำกับ ติดตามประเมนิ ผลงานบุคคล จำนวน - งานเวรประจำวัน วรนอกเวลาราชการ จำนวน - งานเวรประจำเรอื นนอน จำนวน 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - กิจกรรม “ลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลาร้”ู จำนวน 3 ชวั่ โมง/สัปดาห์

ส่วนที่ 2 งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานทจ่ี ะปฏิบตั ิในแต่ละดา้ น ว่าจะดำเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทใ่ี ช้ในการดำเนินการดว้ ยก็ได้ งาน(Task) ที่จะดำเนินการพฒั นา ผลลัพธ์(Outcome) ตัวชว้ี ัด (Indicator)ท่ีจะเกดิ กบั ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ติ าม มฐ. ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ผู้เรยี นที่แสดงให้เหน็ ถึงการ ตำแหน่ง การประเมิน ทีค่ าดหวงั ให้เกิดขึ้น เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ีดีขึ้นหรือ ภาคเรียนที่ 2/2564 และ1/2565 (โปรดระบุ) มกี ารพัฒนามากข้ึนหรอื มี ผลสัมฤทธิ์ท่ีสูงขึ้น (โปรดระบุ) 1. ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ ข้าพเจ้าจะร่วมสร้างและพัฒนา - ผ้เู รยี นไดเ้ รียนรู้ตาม - ผ้เู รยี นไมต่ ่ำกว่า ร้อยละ 80 ลักษณะงานท่ีเสนอให้ หลักสูตรสถานศกึ ษารวมท้งั แผนการสอนเฉพาะ มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนสูงข้นึ หรือ ครอบคลมุ ถึงการสรา้ งและหรอื การวิเคราะหห์ นว่ ยการเรียนรู้ บคุ คล และมผี ลสมั ฤทธ์ิ เป็นไปตามเปา้ หมายการพฒั นา พัฒนาหลกั สูตรการออกแบบ ตามหลกั สูตร เพื่อนำไปสู่การจัดทำ ทางการเรยี น เปน็ ไป ผู้เรียนตามท่ีเขียนไว้ในแผนการ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ตามเป้าหมายท่ีกำหนด จดั การเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้การจดั ภาษาไทยชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ไว้ตามมาตรฐานการ กิจกรรมการเรียนรู้การสรา้ งและ แล้วนำแผนไปสู่การจดั กิจกรรม เรยี นรู้ - ผ้เู รียนมที กั ษะการอ่าน การเขยี น หรือพฒั นาส่อื นวัตกรรม การเรยี นการสอนในชั้นเรยี นโดยอาศัย ภาษาไทยได้ รอ้ ยละ 80 เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ เทคนิคการสอนแบบ active - ผ้เู รียนมที ักษะการอ่าน การวัดและประเมินผลการ learning และการจัดการเรยี นรทู้ เี่ นน้ การเขียนภาษาไทยได้ จดั การเรยี นรู้การศกึ ษา ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ขา้ พเจ้าจะสร้างและ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ พัฒนาสื่อ ท่ีสอดคล้องกบั แผนการ - ผูเ้ รียนมคี ณุ ลักษณะท่ี - ผู้เรยี น ผ่านการประเมิน เพอื่ แกป้ ญั หาหรือพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ นำนกั เรียนไปศึกษา พึงประสงคต์ ามท่ี คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงคร์ ้อยละ เรยี นรู้การจดั บรรยากาศท่ี จากแหลง่ เรยี นรู้ทงั้ ภายในและ กำหนดไวใ้ นหลกั สตู ร 100 สง่ เสรมิ และพฒั นาผู้เรียน และ ภายนอก เพอ่ื การพัฒนาผูเ้ รยี นและ การอบรมและพฒั นา การจัดการเรียนรอู้ ย่างหลากหลาย คณุ ลักษณะทดี่ ขี องผู้เรยี น ทง้ั นี้จะดำเนินการวดั และประเมินผล การจดั การเรียนรตู้ ามสภาพจรงิ วิธกี ารที่เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั ผู้เรียนจัดบรรยากาศในช้นั เรยี น เพ่ือให้ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นในช้นั เรยี น อย่างมีความสขุ ตลอดจนการอบรม บม่ นิสยั ให้ผูเ้ รียนมีคุณลักษณะท่พี ึง ประสงค์ตามหลกั สตู ร โดยมีการ พฒั นารายวิชาและหน่วยการเรยี นรู้ ให้สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา ผูเ้ รยี น ท้องถน่ิ และสามารถแก้ไข ปญั หาในการจัดการเรยี นรไู้ ด้

งาน(Task) ที่จะดำเนินการพฒั นา ผลลัพธ์(Outcome)ขอ ตวั ช้ีวัด (Indicator)ทจี่ ะเกิด ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ งงานตามขอ้ ตกลงที่ กบั ผู้เรียนทแ่ี สดงให้เหน็ ถงึ ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัตติ าม มฐ. การประเมิน คาดหวังใหเ้ กดิ ขึ้น การเปลยี่ นแปลงไปในทางที่ ตำแหนง่ ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ1/2565 (โปรดระบุ) ดขี ึน้ หรอื มกี ารพัฒนามากข้นึ หรือมีผลสมั ฤทธิท์ ีส่ ูงข้นึ (โปรดระบุ) 2. ด้านการส่งเสรมิ และสนับสนุน - ข้าพเจา้ จะดำเนินการจัดทำ - ผู้เรียนในหอ้ งเรียน - ผู้เรียนในห้องเรียน ชั้นมัธยม การจัดการเรียนรู้ลักษณะงาน สารสนเทศ ขอ้ มลู นกั เรยี นใน ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3/1 ศึกษาปีท่ี 3/1 ร้อยละ 100 ที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำ ห้องเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ ่ี 3/1 ไดร้ ับการดูแล สนบั สนุน มขี อ้ มลู สารสนเทศและ ข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและ รวมถงึ จัดทำสารสนเทศเกี่ยวกับแผนที่ ตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือ ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน รายวิชา การดำเนินการตามระบบ บา้ นนักเรียน สรุปผลสมั ฤทธ์ทิ างการ นักเรยี นผู้เรียนไดร้ ับ ครบถ้วนและไดร้ บั การบรกิ าร ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนการปฏิบัติงาน เรยี นทกุ ทักษะ ขา้ พเจา้ จะดำเนนิ การ ทนุ การศึกษาและการ ตามระบบดแู ลช่วยเหลอื ว ิชา กา ร แ ล ะ งา นอ ื่น ๆ ขอ ง คัดกรองเยีย่ มบ้าน online และ ช่วยเหลืออื่นๆ รวมท้ังการ นักเรียน สถานศึกษา และ การประสาน ใหก้ ารสนบั สนนุ ดแู ลการจัดการ ประสานงานกบั ผู้ปกครอง ความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคี เรียนรู้ รว่ มกบั ผู้ปกครองตามระบบ เพือ่ ตดิ ตามความกา้ วหนา้ - ผเู้ รียน ร้อยละ 100 ไดร้ ับ เ ค ร ื อ ข ่ า ย แ ล ะ ห ร ื อ ส ถ า น ดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนอีกทั้งจัด ตามแผนทก่ี ำหนดไวใ้ น การบรกิ ารจัดกิจกรรมพฒั นา ประกอบการ กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี นตามทีไ่ ด้รบั แผนการจดั การเรยี นรู้ ผเู้ รียน รวมถึงการอุดหนุนอื่นๆ มอบหมายในคำสงั่ และปฏบิ ตั ิงานอืน่ ๆ รวมไปถงึ มขี อ้ มูล ทนุ การศกึ ษาและการ ท่ีไดร้ ับมอบหมาย เช่น การจัด สารสนเทศของนักเรยี น ประสานงานกับผู้ปกครอง กิจกรรมทศั นศึกษา การจดั กจิ กรรม ทกุ คนครบถ้วน อยา่ งต่อเน่ือง ในช่วงเช้าหนา้ เสาธง การประสาน ความร่วมมือกับผปู้ กครองนักเรียน ชุมชน ประสานความรว่ มมอื กบั ผ้ปู กครองเรอ่ื งการเปิด-ปดิ โรงเรียน ประสานความร่วมมือกับผ้ปู กครอง เรอ่ื งการฉีดวคั ซนี ป้องกันเชอ้ื ไวรัส โคโรนา 2019 (Covid -19) และ สถานประกอบการหรอื หนว่ ยงานท่ี เกย่ี วขอ้ ง

งาน(Task) ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นา ผลลพั ธ์(Outcome)ขอ ตัวชีว้ ัด (Indicator)ที่จะเกดิ ลักษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ติ าม มฐ. ตามข้อตกลงใน 1 รอบ งงานตามข้อตกลงท่ี กับผเู้ รียนทีแ่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการ ตำแหนง่ การประเมนิ คาดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึน เปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ขี ึ้น หรอื มกี ารพฒั นามากขน้ึ หรอื มี ภาคเรยี นที่ 2/2564 และ1/2565 (โปรดระบุ) ผลสัมฤทธทิ์ ่ีสงู ขึ้น (โปรดระบุ) 3. ด้านการพัฒนาตนเองและ - ข้าพเจา้ จะดำเนนิ การพัฒนาตนเอง - ข้าพเจ้ามีผลการพฒั นา - ผ้เู รยี นหอ้ งเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษา วิชาชีพลักษณะงานที่เสนอให้ ดว้ ยวธิ ีการฝึกอบรมหรือศกึ ษาดว้ ย ตามแผนการพัฒนาตนเอง ปที ่ี 3 รอ้ ยละ 80 มผี ลสัมฤทธ์ิ ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเอง ตนเองตามแผนการพัฒนาตนเอง ID ทางวชิ าชพี ID plan สงู ข้ึน มคี ุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ อยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนื่อง การมี Plan และจะเขา้ ร่วมกจิ กรรม ในเรื่องการวดั และ สูงขึ้นเปน็ ไปตามหลกั สตู ร และ ส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การเรยี นรูช้ มุ ชนวิชาชพี แลกเปลี่ยน ประเมนิ ผล เรือ่ ง การวิจัย มาตรฐานการเรียนรู้ ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการ เรียนรู้การจัดการเรยี นรกู้ ับบคุ ลากรครู ในช้นั เรยี น การสร้าง เ ร ี ย น ร ู ้ แ ล ะ ก า ร น ำ ค ว า ม รู้ ภายในและภายนอก รวมทงั้ เครอื ขา่ ย นวัตกรรมเพือ่ การจดั - ผู้เรยี นห้องเรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษา ความสามารถทักษะที่ได้จากการ วชิ าชีพอืน่ ๆ เพือ่ จะได้นำความรู้และ การศกึ ษา วิชา ภาษาไทย ปที ่ี 3 รอ้ ยละ 80 ไดร้ บั การพัฒนา พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน นำความสามารถมาใช้ในการพัฒนา กิจกรรม พัฒนาผเู้ รยี น การจดั การเรียนรู้เสริมทักษะ การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรแู้ ละพัฒนา รวมไปถงึ ผา่ นการอบรม อาชีพอยา่ งมคี ุณภาพ และ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และ นวัตกรรมเพือ่ การจดั การเรียนรแู้ ละ ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม เหมาะสม การพัฒนานวัตกรรมการจัดการ พัฒนาคุณภาพผู้เรยี น และรว่ มกิจกรรม PLC เรยี นรู้ ทกุ สปั ดาห์ รวมท้งั สร้าง นวตั กรรมการจัดการ เรยี นรู้ในรายวชิ าภาษาไทย ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 และ เพ่ือจะนำมาพัฒนาให้ ผ้เู รียนได้รับการจดั การ เรยี นรู้ท่เี หมาะสม สอดคล้อง ตามมาตรฐาน การเรยี นรู้

หมายเหตุ 1. รูปแบบการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน.ตามแบบ.PA.1.ใหเ้ ป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการเรียนรู้ ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบร่วมกนั ระหว่างผ้อู ำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ทีเ่ สนอเป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ตอ้ งเป็นงานในหนา้ ทีค่ วามรับผดิ ชอบหลักที่สง่ ผลโดยตรง ตอ่ ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผเู้ รียน และให้นำเสนอรายวชิ าหลกั ที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวชิ าหลักที่ทำการ สอนทกุ ระดับชน้ั ในกรณที ส่ี อนหลายรายวชิ า สามารถเลอื กรายวชิ าใดวิชาหนึง่ ได้ โดยจะต้องแสดงให้เหน็ ถงึ การ ปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบ การประเมนิ PA 2 3. การพฒั นางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคญั กับผลลพั ธก์ ารเรียนร้ขู องผ้เู รียน (Outcomes)และตัวช้ีวดั (Indicators) ท่ีเป็นรปู ธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตาม ข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนนิ การประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจดั การเรียนรใู้ นบรบิ ท ของแตล่ ะสถานศึกษา และผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผู้เรยี นทีเ่ กิดจากการพัฒนางานตามขอ้ ตกลงเป็นสำคัญ โดยไมเ่ นน้ การ ประเมนิ จากเอกสาร สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานที่เปน็ ประเดน็ ท้าทาย ในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผเู้ รยี น ประเด็นที่ท้าทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผเู้ รียนของผู้จดั ทำขอ้ ตกลง ซง่ึ ปจั จุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะ (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดบั การปฏบิ ัติทค่ี าดหวัง คอื การปรบั ประยกุ ต์ การจดั การเรยี นรู้ และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรขู้ องผู้เรียน ใหเ้ กดิ การเปล่ียนแปลงไปในทางทด่ี ขี นึ้ หรือมกี ารพัฒนามากข้นึ (ท้ังน้ี ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถึงระดบั การปฏิบัตทิ ่ีคาดหวงั ในวิทยฐานะท่สี งู กวา่ ได)้ ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพฒั นาทกั ษะการอ่านด้วยสื่อการสอน สามมิติ (POP UP) เพอื่ ปรับประยุกตก์ ารจัดการ เรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรู้ของผูเ้ รียนดา้ นการอา่ น การเขยี นภาษาไทยได้ของนักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 1. สภาพปญั หาการจดั การเรยี นรแู้ ละคณุ ภาพการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น เนือ่ งจากนักเรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 โรงเรยี นโสตศกึ ษาจังหวดั รอ้ ยเอ็ด ขาดพื้นฐานด้านการอ่าน การเขียนภาษาไทย นกั เรียนส่วนใหญ่จดจำพยัญชนะ และสระในภาษาไทยไม่ได้ ทำให้การเรียนรู้ในวิชาอ่นื ๆ เกิดปญั หาและ เรียนรไู้ ด้ช้าไมเ่ ป็นไปตามตวั ชวี้ ัดทหี่ ลักสูตรกำหนด ซง่ึ ในหลักสูตรแกนกลางกลุม่ สาระภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 3 ได้กำหนดตัวชว้ี ัดท่ตี อ้ งรใู้ นด้านการอา่ นและการเขยี น คือ นักเรยี นบอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ได้ นกั เรยี น สามารถสะกดคำ อา่ นแจกลกู สะกดคำ และอ่านเปน็ คำได้ ครูผู้สอนจึงได้ใชว้ ธิ กี าร พัฒนาทักษะการอา่ น การเขียน ดว้ ยส่ือการสอน สามมิติ (POP UP) เพือ่ ปรบั ประยกุ ตก์ ารจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ดา้ นการอา่ น การเขียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 และเพิ่มผลสัมฤทธใ์ิ นวิชาภาษาไทยให้สูงข้นึ

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลผุ ล 1) ศกึ ษาหลกั สูตรการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานแกนกลาง และหลักสตู รนักเรยี นตอ้ งรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 เพือ่ ออกแบบหน่วยตามตัวช้ีวัด 2) ศึกษาการจัดการเรียนรโู้ ดยใช้ส่อื พัฒนาทกั ษะการอ่าน การเขียน ด้วยส่ือการสอน สามมติ ิ (POP UP) สำหรบั นักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 3) ใชก้ ระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการปรับประยกุ ต์ พัฒนาส่ือและนวตั กรรมทมี่ ีประสทิ ธิภาพ 4) ออกแบบส่อื พฒั นาทักษะการอ่าน ดว้ ยสอ่ื การสอน สามมิติ (POP UP) ในรปู แบบท่ีหลากหลาย เชน่ อา่ นแจกลูก อ่านคำควบกล้ำ และสระ เปน็ ต้น 5) จัดทำสื่อการเรยี นรู้ พฒั นาทักษะการอา่ นด้วยสื่อการสอน สามมติ ิ (POP UP) ตามทไี่ ดอ้ อกแบบไว้ 6) นำสอื่ ไปทดลองใชแ้ ละนำผลทไี่ ดม้ าปรบั ปรุง พฒั นาส่อื การสอน สามมติ ิ (POP UP) ใหน้ า่ สนใจ เข้าใจงา่ ย และนกั เรยี นสามารถเรยี นรูไ้ ด้ด้วยตนเอง 7) นำผลสะทอ้ นในการใชส้ ือ่ สามมิติ (POP UP) พัฒนาการอ่าน บันทกึ ขอ้ มูลคะแนนในระบบ สารสนเทศผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเพอื่ ประเมนิ การเรยี นรู้ นำข้อมูลท่ีได้พัฒนาผลการเรียนรู้ใหผ้ เู้ รยี นบรรลุตาม วตั ถุประสงค์ทตี่ ้ังไว้ 3. ผลลพั ธ์การพฒั นาทคี่ าดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ นกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรยี นโสตศกึ ษาจงั หวัดรอ้ ยเอด็ รอ้ ยละ 80 ทเี่ รยี นใน รายวิชา ภาษาไทย มีผลการพัฒนาทักษะการอา่ น การเขียนตามตวั ชี้วดั ทต่ี ้องรแู้ ละตวั ชวี้ ดั ท่ีควรรู้ และมีผลสัมฤทธส์ิ งู ข้นึ 3.2 เชิงคุณภาพ นกั เรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 โรงเรยี นโสตศกึ ษาจังหวดั รอ้ ยเอ็ด สามารถอ่านออก การเขยี นได้ ปรบั ประยกุ ตไ์ ด้ มกี ระบวนการคดิ ตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนในหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ. 2551 ลงชอื่ ................................................ (นางพรวิมล อนแุ สน) ตำแหนง่ ครู ผจู้ ัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน วนั ท่ี 1 เดือนตลุ าคม พ.ศ.2564

ความเห็นของผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไมเ่ ห็นชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมีขอ้ เสนอแนะเพอ่ื นำไปแกไ้ ขและเสนอเพอ่ื พิจารณาอกี ครง้ั ดงั นี้ ................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ลงช่ือ...................................................................... (นายวัชรพล มนตรีภกั ดี) ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นโสตศกึ ษาจังหวัดร้อยเอด็ วนั ที่ 1 เดอื นตุลาคม พ.ศ.2564