แบบเสนอขอรับการคัดเลือกรางวัลครูดีศรีกาฬสินธุ์เขต2 ครั้งที่2 ระดับทอง 2565

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธ์ุ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 1

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธ์ุ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | ก คำนำ แบบเสนอขอรับการคัดเลือกรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ครูดี ศรีกาฬสินธุ์เขต 2 ระดับทอง ประจาปี พ.ศ. 2565 เล่มน้ี จัดทาขึ้นเพื่อให้คณะกรรมการประเมินใช้เป็นคู่มือ ในการประเมินครูที่ขอรับการคัดเลือกรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ครูดี ศรกี าฬสนิ ธ์เุ ขต 2 ระดบั ทอง เพื่อจะได้ทราบข้อมูลในส่วนที่เก่ยี วข้องกับผู้ได้รบั การประเมินในด้านต่างๆ แบบ เสนอขอรับการคัดเลือกรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ครูดีศรีกาฬสินธุ์ เขต 2 ระดบั ทอง เลม่ นปี้ ระกอบด้วยส่วนสาคัญดังตอ่ ไปนี้ ส่วนที่ ๑ แบบกรอกประวัติ เปน็ ข้อมูลที่เก่ยี วกบั ผู้เสนอขอรับการคดั เลือก ส่วนท่ี 2 พฤติกรรมกำรปฏิบัติตนให้ประสบควำมสำเร็จในกำรทำงำน ครองตน ครองคน ครอง งำน และผลงำนเชิงประจักษ์ เป็นข้อมูลส่วนท่ีผู้เสนอขอรับการคัดเลือกบอกรายละเอียดเก่ียวกับการ ปฏิบัติงานในหน้าท่ี การดาเนินกิจกรรมต่างๆ ที่แสดงถึงความเหมาะสมกับการเป็นครูดีศรีกาฬสินธุ์เขต 2 ระดับทอง ข้อมูลท่ีปรากฏในแบบเสนอขอรับการคัดเลือกรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ครูดีศรีกาฬสินธ์ุเขต 2 ระดับทอง ประจาปี พ.ศ. 2565 น้ีเป็นส่วนหนึ่งของผลงานท้ังหมด ซ่ึง สว่ นอ่นื ๆทเ่ี ปน็ รายละเอยี ดทั้งหมดสามารถศึกษา หรอื ตรวจสอบไดท้ ี่สถานศึกษาของผ้ไู ด้รับการคดั เลอื ก หวังว่าแบบเสนอขอรับการคัดเลือกยกย่องเชิดชูเกียรติข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ครูดี ศรีกาฬสินธุ์เขต 2 ระดับทอง ประจาปี พ.ศ. 2565 เล่มนี้จะอานวยประโยชน์ให้แก่คณะกรรมการประเมิน และผูอ้ ่านได้เป็นอย่างดี ขอขอบคุณผู้อานวยการโรงเรยี น คณะครู นกั เรยี น ผู้ปกครอง และชุมชนท่ีให้ความ ร่วมมือ ทาให้แบบเสนอผลงานนีเ้ สร็จสมบรู ณ์ตามเปา้ หมาย นายณัฐวุฒิ ใจแน่น

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | ข สารบญั หน้า ก เรอ่ื ง ข ๑ คานา 2 สารบญั 2 6 สว่ นท่ี ๑ ข้อมูลสว่ นบุคคล 11 16 ก. ประวตั สิ ว่ นตวั 18 ข. ประวัติการทางาน ส่วนท่ี 2 พฤติกรรมกำรปฏบิ ัตติ นใหป้ ระสบควำมสำเร็จในกำรทำงำน ดา้ นท่ี 1 การครองตน ดา้ นที่ 2 การครองคน ดา้ นที่ 3 การครองงาน ดา้ นที่ 4 ผลงานเชงิ ประจักษ์ ภำคผนวก ด้านที่ 1 ตัวอย่างภาพประกอบการครองตน ด้านที่ 1 ตวั อย่างผลงาน/เกียรตบิ ตั รเก่ียวกบั การครองตน ด้านที่ 1 ตัวอยา่ งคาสงั่ /งานท่ีไดร้ บั มอบหมายเก่ียวกบั การครองตน ดา้ นท่ี 2 ตัวอย่างภาพประกอบการครองคน ด้านที่ 2 ตัวอย่างผลงาน/เกียรติบัตรเกย่ี วกบั การครองคน ดา้ นท่ี 2 ตัวอย่างคาส่ัง/งานที่ได้รบั มอบหมายเก่ียวกบั การครองคน ดา้ นที่ 3 ตวั อย่างภาพประกอบการครองงาน ดา้ นที่ 3 ตัวอย่างคาสง่ั /งานท่ีไดร้ ับมอบหมายเก่ียวกับการครองงาน ดา้ นท่ี 4 ตวั อย่างผลงานเชงิ ประจกั ษ์ ด้านที่ 4 ตวั อยา่ งคาสงั่ /งานทีไ่ ด้รบั มอบหมายเกย่ี วกบั ผลงานเชงิ ประจักษ์

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 1 แบบกรอกประวัติ กำรคัดเลอื กขำ้ รำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ ลกู จำ้ งประจำ ลกู จ้ำงชวั่ ครำว ยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรตคิ รแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำครูดีศรีกำฬสนิ ธุ์ เขต 2 ประจำปี พ.ศ.2565 ครั้งที่๑ ระดับเงนิ  ครัง้ ท๒ี่ ระดบั ทอง คร้ังท่ี3 ระดับเพชร ประเภท (......) รอง ผอ.สพป.กาฬสินธ์ุเขต 2 (......) ประธานกลุม่ เครือข่าย (......) ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ( ) ครผู ้สู อน กลมุ่ สาระสังคมศกึ ษาฯ (......) ลกู จา้ งชั่วคราว/นักการภารโรง (......) พนักงานราชการ/ครอู ตั ราจ้าง/ครูพี่เลี้ยง (......) ธุรการโรงเรียน (......) ผอู้ านวยการกลมุ่ (......) ศกึ ษานิเทศก์ (......) บคุ ลากรและเจ้าหน้าที่ เขตฯ (......) ลกู จ้างประจา เขตฯ (......) ลูกจา้ งชวั่ คราว เขตฯ ก. ประวัตสิ ่วนตัว 1. ชื่อ-สกุล นายณฐั วุฒิ ใจแนน่ 2. เกดิ วนั ท่ี 27 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2535 อายุ 30 ปี 1 เดือน (นับถงึ วันท่ี 30 มถิ ุนายน 2565) 3. วฒุ กิ ารศึกษาสงู สุด ปริญญาโท การศึกษามหาบัณฑิต(กศ.ม) สาขาการบรหิ ารและพัฒนาการศึกษา จากสถาบันการศกึ ษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 4. สถานท่ที างานในปัจจุบัน โรงเรยี น หนองอเิ ฒ่าวิทยา ตาบล หนองอิเฒ่า อาเภอ ยางตลาด จงั หวัด กาฬสนิ ธุ์ โทร. 0819540578 E-mail : [email protected] 5. สถานภาพทางครอบครวั  โสด  สมรส  หมา้ ย 6. คู่สมรส ชอ่ื นางอรณี ใจแน่น มบี ุตร - คน ชาย คน หญงิ คน 7. ทอ่ี ยปู่ ัจจุบนั (ตามท่ีพกั อยูจ่ ริง) บ้านเลขท่ี 237 หมู่ท่ี 9 ตาบล/แขวง ยางตลาด อาเภอ/เขต ยางตลาด จังหวดั กาฬสนิ ธุ์ รหสั ไปรษณยี ์ 46120 โทรศพั ท์ 0951648420 ข. ประวัติกำรทำงำน 1. เรมิ่ รับราชการวนั ที่ 25 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2559 ในตาแหนง่ ครูผู้ช่วย สงั กดั โรงเรยี นหนองอิเฒา่ วิทยา 2. ปจั จบุ นั ดารงตาแหนง่ ครู ระดับ คศ.1 สังกัด โรงเรยี นหนองอิเฒ่าวทิ ยา โทรศพั ท์ 0819540578 รวมเวลาราชการ (นบั ถงึ วนั ท่ี ประกาศวนั คดั เลือก) 5 ปี 3 เดอื น 3. เคยถกู ลงโทษทางวินัยหรืออยู่ระหว่างถกู สอบสวนทางวนิ ัยหรือ  เคย  ไมเ่ คย

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 2 4. พฤติกรรมกำรปฏิบตั ิตนให้ประสบควำมสำเร็จในกำรทำงำน (ให้อธิบำยกำรปฏบิ ัติพร้อมยกตัวอยำ่ ง ด้ำนท่ี 1 กำรครองตน 1. ปฏบิ ัติตำมหลกั ธรรมของศำสนำทต่ี นนบั ถือ มีการศึกษาหาความรู้หลักคาสอนของศาสนาท่ีตนนับถืออยู่เสมอ เช่น ค้นคว้าหาข้อมูล เตรียมการจดั การเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม สาระท1่ี ศาสนา ศีลธรรมจริยธรรม ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี1–6 นาหลักคาสอนของศาสนาท่ีตนนับถือมาปฏิบัติ ในการดารงชีวิตและถ่ายทอด ให้กับผู้เรียน เช่นการนาหลักธรรม อิทธิบาท4 มาใช้ในการทางานในหน้าท่ีของตน ให้ประสบความสาเร็จ นา หลกั ธรรม พรหมวหิ าร4 มาใชเ้ ปน็ แนวทางในการอยู่ร่วมกนั กับผู้อื่น และเพือ่ นรว่ มงาน นาหลักธรรมสงั คหวัตถุ 4 มาใช้เป็นเคร่ืองช่วยขจัดความขัดแย้งท่ีเกิดข้ึน อยู่ร่วมกันด้วยความรัก ใช้ตั้งแต่ระดับครอบรัวจนถึงระดับ สังคม เผยแผ่ ปกป้อง และให้การอุปถัมภ์ศาสนาที่ตนนับถือ โดยประชาสัมพันธ์ เผยแผ่ หลักธรรมเน่ืองในวัน สาคัญตา่ งๆ ให้กับนกั เรียน ผปู้ กครอง ชมุ ชน ไดร้ ับทราบผา่ นชอ่ งทางตา่ งๆเชน่ เพจเฟชบกุ๊ รว่ มบริจากทานใน วันสาคัญทางศาสนาเพ่ือเป็นการอุปถัมภ์ศาสนา และเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ทางศาสนาที่ตนนับถือสม่าเสมอ เชน่ เข้าร่วมกจิ วนั เขา้ พรรษา กิจกรรมวันมาฆบูชา กิจกรรมบุญกฐนิ กบั ชุมชน เปน็ ตน้ 2. ปฏบิ ัตติ ำมระเบียบวนิ ัย และกฎหมำย มาปฏบิ ัตหิ นา้ ทตี่ รงเวลา และกลับหลงั เวลาทก่ี าหนด โดยปฏิบตั หิ นา้ ท่ตี รงต่อเวลาทกุ วัน และ อุทิศเวลาให้กับงานในหน้าท่ีโดบกลับหลังเวลาท่ีกาหนด ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต และเท่ียงธรรม รักษาผลประโยชน์ของทางราชการมากที่สุด เช่นการจัดทาโครงการ การจัดซ้ืออุปกรณ์การเรียน การจัดหาทุน ให้กับนักเรียน ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความตั้งใจ อุตสาหะ เอาใจใส่และรักษาประโยชน์ของทางราชการตั้งใจทั้งงาน สอน และงานพิเศษ เพื่อรักษาผลประโยชน์ขององค์กรเป็นสาคัญ ปฏิบัติตามคาส่ังของผู้บังคับบัญชาซ่ึงส่ังใน หน้าท่ีราชการโดยชอบด้วยกฎหมายและระเบียบของทางราชการอย่างเคร่งครัด และไม่เคยมีประวัติการถูก ลงโทษทางวินยั ตงั้ แต่เร่มิ รับราชการจนถึงปัจจบุ ัน

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 3 3. ดำเนินชวี ติ ตำมหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง มีความพอเพียง ไม่ฟุ้งเฟ้อมากจนเกินตัวมีความพอเพียง พอประมาณ และมีภูมิคุ้มกันในการ ใช้ชีวิตโดยเฉพาะในสถานการณ์ปัจจุบัน รับผิดชอบโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้สู่เศรษฐกิจพอเพียง เช่น กิจกรรมการเล้ียงไก่ไข่ขาย กิจกรรมปลูกมะนาวเพื่อนามาประกอบอาหารกลางวัน ใช้ของอย่างประหยัดและ จาเปน็ เช่น การใช้น้าอย่างประหยัด ปดิ ไฟเมอ่ื ใชง้ าน ปดิ ไฟทกุ คร้ังก่อนออกจากหอ้ งเรียน ใชน้ า้ อยา่ งประหยัด และใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ฝึกให้นักเรียนปิดไฟทุกครั้งหลังจากทากิจกรรมในช้ันเรียนเสร็จ รวมไปถึงการ สร้างความตระหนักให้กับนักเรียนทุกระดับช้ันในการประหยัดน้าและประหยัดไฟ ไม่สนับสนุนการแก่งแย่ง ผลประโยชน์ส่วนตนมากกว่าประโยชน์ส่วนรวม มีการพัฒนาตนเองและปฏิบัติตนในแนวทางที่ดี ลดละสิ่งช่ัว โดยตง้ั ใจปฏบิ ัตงิ านอยา่ งเต็มความสามารถ แต่งกายสภุ าพเพ่ือเป็นแบบอย่างให้กบั ผูเ้ รียน 4. สขุ ภำพกำย สุขภำพจติ ดี ไมม่ ีอบำยมุข ออกกาลังกายสม่าเสมอหลังเลิกงาน เชน่ ว่งิ เตะฟตุ บอล มีสุขภาพกาย สุขภาพจิตดีไมม่ โี รค ประจาตัว ทาการตรวจโรคเป็นประจาทุกปี ไมย่ ุ่งเก่ียวกบั อบายมขุ เป็นครูแกนนาในการช่วยเหลือเดก็ กลมุ่ เสีย่ งตอ่ ปญั หาพฤติกรรม อารม สงั คม ด้วยระบบ School Health HERO 5. ไม่ยงุ่ เก่ยี วกับสิง่ เสพตดิ ไม่เคยต้องโทษและไม่มีประวัตเิ กีย่ วข้องกบั ส่งิ เสพตดิ ทุกชนดิ โดยได้รับรางวัลครดู ไี ม่มี อบายมุข สพฐ.ประจาปี 2563

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธ์ุ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 4 ด้ำนท่ี 1 กำรครองตน ประเด็นสำคญั กิจกรรมที่ปฏิบัติ ร่องรอย/หลกั ฐำน ปฏิบัตติ ำมหลักธรรมของศำสนำทีต่ นนับถอื ของศำสนำที่ตนนบั ถือ - ภาพถา่ ย - นวัตกรรมการสอนสาระ 1.มีกำรศึกษำหำควำมรู้หลักคำ - คน้ คว้าหาขอ้ มูล เตรยี มการจดั การเรียนการ ศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม สอนของศำสนำทต่ี นนบั ถืออยู่ สอนรายวชิ าสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เสมอ สาระท1่ี ศาสนา ศีลธรรมจริยธรรม ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี1–6 2.มีกำรนำหลักคำสอนของ - นาหลักธรรม อทิ ธบิ าท4 มาใชใ้ นการทางานใน - ภาพถา่ ย - เกยี รติบัตร ศำสนำทีต่ นนับถือมำปฏบิ ัติ ใน หนา้ ท่ีของตน ให้ประสบความสาเรจ็ - ภาพถา่ ย กำรดำรงชีวติ และถำ่ ยทอด - นาหลักธรรม พรหมวิหาร4 มาใช้เปน็ แนวทาง - จดหมายข่าว ใหก้ ับผ้เู รยี น ในการอยรู่ ่วมกนั กบั ผู้อืน่ และเพื่อนร่วมงาน - ภาพถา่ ย - นาหลักธรรม สงั คหวตั ถุ4 มาใช้เป็นเครือ่ งชว่ ย - บญั ชีลงเวลาปฏบิ ัติราชการ - ภาพถา่ ย ขจดั ความขัดแยง้ ท่ีเกดิ ขนึ้ อยู่ร่วมกันดว้ ยความ - แบบสรุปโครงการ รกั ใชต้ ้งั แตร่ ะดับครอบรวั จนถึงระดับสงั คม 3.มกี ำรเผยแผ่ ปกป้อง และให้ - ประชาสมั พันธ์ เผยแผ่ หลกั ธรรมเนื่องในวัน กำรอปุ ถมั ภศ์ ำสนำที่ตนนับถือ สาคัญต่างๆ ให้กับนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน ได้รับทราบผา่ นชอ่ งทางต่างๆเชน่ เพจเฟชบกุ๊ โรงเรยี น ไลน์ จดหมายขา่ ว ฯลฯ - รว่ มบรจิ ากทานในวันสาคญั ทางศาสนาเพื่อเปน็ การอุปถมั ภศ์ าสนาให้มอี ายยุ ืนยาว 4.มีกำรเข้ำรว่ มกิจกรรมตำ่ งๆ - เข้ารว่ มกจิ วนั เขา้ พรรษา ทำงศำสนำท่ตี นนับถอื สมำ่ เสมอ - เข้ารว่ มกจิ กรรมวันมาฆบูชา - เข้ารว่ มกจิ กรรมบุญผะเหวดกบั ชุมชน - เขา้ ร่วมกิจกรรมบุญกฐนิ กบั ชุมชน - ฯลฯ ปฏบิ ัตติ ำมระเบียบ วินยั และกฎหมำย 1.มำปฏิบัติหน้ำท่ตี รงเวลำ และ - ปฏิบตั หิ นา้ ทีต่ รงตอ่ เวลาทุกวัน และอุทิศเวลา กลับหลังเวลำท่กี ำหนด ให้กบั งานในหน้าทโ่ี ดบกลบั หลงั เวลาทีก่ าหนด 2.ปฏบิ ัติหน้ำที่ด้วยควำม - ปฏิบัตหิ น้าทดี่ ว้ ยความซ่ือสัตย์ สจุ ริต รกั ษา ซ่ือสตั ย์ สจุ รติ และเท่ียงธรรม ผลประโยชนข์ องทางราชการมากทสี่ ุด เช่นการ จัดทาโครงการ การจัดซื้ออุปกรณก์ ารเรียน การ จัดหาทุนใหก้ บั นักเรยี น เปน็ ต้น

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธ์ุ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 5 ประเดน็ สำคญั กจิ กรรมทปี่ ฏบิ ัติ ร่องรอย/หลกั ฐำน ปฏบิ ตั ิตำมระเบียบ วินยั และกฎหมำย (ต่อ) 3.ปฏบิ ัตหิ นำ้ ทด่ี ว้ ยควำมตั้งใจ - ปฏิบตั หิ น้าที่ดว้ ยความตง้ั ใจท้ังงานสอน และ - ภาพถา่ ย อุตสำหะ เอำใจใส่และรกั ษำ งานพิเศษ เพื่อรักษาผลประโยชน์ขององค์กรเป็น - เกยี รติบตั ร ประโยชน์ของทำงรำชกำร สาคญั - คาสง่ั - สอบถามเพอื่ นรว่ มงาน - สอบถามผู้บังคับบัญชา 4.ปฏบิ ตั ิตำมคำสงั่ ของ - ปฏิบัตติ ามคาสั่งของผบู้ งั คับบญั ชาอย่าง - ภาพถ่าย ผบู้ งั คบั บัญชำซึ่งส่งั ในหนำ้ ท่ี เคร่งครดั รวดเรว็ และตอบสนองต่อเจตนารม - คาส่งั รำชกำรโดยชอบด้วยกฎหมำย โดยชอบด้วยกฎหมายและระเบียบของทาง - หนังสอื ราชการจากหน่วยงาน และระเบียบของทำงรำชกำร ราชการทกุ ครั้ง - สอบถามเพือ่ นร่วมงาน - สอบถามผ้บู งั คับบญั ชา 5.ไมเ่ คยถกู ลงโทษทำงวินัย - ไมเ่ คยมีประวัตกิ ารถูกลงโทษทางวนิ ัยต้ังแต่เรมิ่ - แฟ้มประวัติ กพ.7 รบั ราชการจนถึงปัจจุบนั ดำเนนิ ชวี ิตตำมหลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง 1.มีควำมพอเพียง ไมฟ่ ุ้งเฟ้อ - มีความพอเพียง พอประมาณ และมภี มู ิคุม้ กนั - ภาพถ่าย มำกจนเกินตวั ในการใช้ชวี ติ โดยเฉพาะในสถานการณ์ปัจจบุ นั - โครงการ - รบั ผิดชอบโครงการพฒั นาแหลง่ เรยี นรสู้ ู่ เศรษฐกจิ พอเพยี ง เช่นกิจกรรมการเลีย้ งไกไ่ ขข่ าย กิจกรรมปลกู มะนาวลดต้นทนุ 2.รู้จกั ใชข้ องอย่ำงประหยัดและ - ปิดไฟทุกครง้ั กอ่ นออกจากห้องเรียน - ปา้ ยประชาสมั พนั ธ์ปดิ ไฟก่อน จำเป็น เชน่ กำรใชน้ ำ้ อย่ำง - ใช้นาอย่างประหยัด และใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์ ออกจากห้อง ประหยัด ปดิ ไฟเม่ือใช้งำน สงู สุด - ข้อตกลงในช้ันเรียน - ฝกึ ให้นกั เรยี นปดิ ไฟทุกครง้ั หลงั จากทากจิ กรรม - ภาพกิจกรรมประชาสัมพนั ธ์ ในชนั้ เรยี นเสรจ็ - สรา้ งความตระหนกั ใหก้ ับนักเรียนทกุ ระดับ ชั้นในการประหยดั นา้ และประหยัดไฟ 3.ละเลกิ กำรแกง่ แยง่ - ไม่สนับสนุนการแก่งแยง่ ผลประโยชน์ส่วนตน - ภาพถ่าย ผลประโยชน์ที่รุ่นแรงและไม่ มากกวา่ ประโยชนส์ ่วนรวม - สอบถามเพ่อื นรว่ มงาน ถูกต้อง - ไม่สนนั สนุนการใช้แนวทางทไี่ ม่ถูกต้องในการ - สอบถามผู้บังคับบญั ชา แสวงหาผลประโยชน์ในองคก์ ร ๔.มกี ำรพัฒนำตนเองอยู่เสมอ - พฒั นาตนเองด้านวิชาชพี อยู่เสมอเพื่อพัฒนา - ภาพถา่ ย คณุ ภาพผูเ้ รียน และชว่ ยพฒั นาองค์กร โดย - เกยี รติบัตร การศกึ ษาต่อในระดับท่สี งู ขนึ้ การอบรม เป็นตน้ - คาสงั่ / หนังสอื ราชการ ๕.ปฏิบตั ติ นในแนวทำงทดี่ ี - ต้งั ใจปฏิบัตงิ านอยา่ งเต็มความสามารถ - ภาพถ่าย ลดละสงิ่ ช่ัว - แต่งกายสุภาพเพอ่ื เป็นแบบอย่างให้กบั ผเู้ รยี น

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธ์ุ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 6 ประเดน็ สำคัญ กจิ กรรมที่ปฏบิ ตั ิ ร่องรอย/หลักฐำน สุขภำพกำย สขุ ภำพจิตดี ไม่มีอบำยมุข 1.ออกกำลังกำยสมำ่ เสมอ - ออกกาลงั กายสมา่ เสมอหลงั เลกิ งาน เชน่ วิ่ง - ภาพถ่าย เตะฟุตบอล เปน็ ต้น - ภาพถ่าย - ผลการตรวจโรคประจาปี 2.เป็นผู้ที่มีสขุ ภำพกำย - ไมม่ ีโรคประจาตวั - ภาพถ่าย - เกยี รตบิ ตั ร สุขภำพจติ ดี - ทาการตรวจโรคเป็นประจาทกุ ปี - เกยี รตบิ ัตร 3.ไม่หมกหมุนต่ออบำยมขุ ทุก - ไมย่ งุ่ เกย่ี วกับอบายมุข - ทะเบียนประวตั ิฯ (ก.พ.7) - สอบถามผูเ้ กีย่ วข้อง อยำ่ ง - ภาพกิจกรรม 4.ได้รับรำงวลั ดำ้ นสุขภำพกำย - ครแู กนนาในการช่วยเหลอื เด็กกลุม่ เส่ยี งต่อ - เกียรติบตั ร สขุ ภำพจิตดี ปัญหาพฤติกรรม อารม สงั คม ด้วยระบบ School Health HERO ไมย่ ่งุ เกีย่ วกบั สิ่งเสพติด 1.มีประวัตเิ คยยุง่ เก่ียวกับสิ่ง - ไม่เคยมีประวัตเิ ก่ยี วข้องกบั ส่ิงเสพตดิ เสพติด 2.ไมม่ ปี ระวตั เิ ก่ยี วข้องกบั ส่ิง - ไม่เคยมปี ระวัตเิ กี่ยวข้องกับสิ่งเสพตดิ ทุกชนิด เสพตดิ เลย - รว่ มรณรงค์การต่อตา้ นยาเสพตดิ กับนักเรียน 3.ไดร้ ับรำงวลั ไมย่ ุ่งเก่ียวกับสิง่ - รางวัลครูดีไมม่ ีอบายมุข สพฐ. เสพติด/ต่อต้ำนสง่ิ ตดิ สแกนควิ อำรโ์ ค้ดเพ่ือดูภำคผนวกประกอบเนอ้ื หำ ดำ้ นที่ ๑ กำรครองตน

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 7 ด้ำนท่ี 2 กำรครองคน 1. มคี วำมสำมำรถประสำนสมั พันธ์และสร้ำงควำมเขำ้ ใจอนั ดีกับผู้บังคับบญั ชำ ผ้รู ว่ มงำนและ ผ้บู ริหำร มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีภายในองค์กร เช่น นักเรียน เพ่ือร่วมงาน และผู้บังคับบัญชารวมถึงมี มนุษย์สัมพันธ์ที่ดีภายนอกองค์กร มีส่วนร่วมทากิจกรรมต่างๆผู้ปกครอง และกิจกรรมท่ีชุมชนจัดขึ้น เช่นการ ออกเย่ียมบ้านนักเรียน การเดินรณรงค์ต่างๆ ยอมรับฟังความคิดเห็นของนักเรียนและเปิดโอกาสให้นักเรียนมี ส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนมากท่ีสุด รับฟังความคิดเห็นและรับฟังคาแนะนาในการทางานจากเพื่อน ร่วมงานและผู้บังคับบัญชาอยู่เสมอ มีน้าใจ ให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงานกับเพ่ือนร่วมงานด้วยความเต็มใจ ช่วยเหลือนกั เรยี นมีท่ีปัญหา ให้คาปรึกษาและให้การชว่ ยเหลอื ทั้งสง่ิ ของและทรัพย์สนิ รวมถึงกล้าลงมือปฏิบัติ และพร้อมรบั ผิดชอบ ปรับปรุงแก้ไขให้ดีขน้ึ 2. ควำมสำมำรถในกำรรว่ มงำนเป็นกลุ่มสำมำรถจูงใจให้เกดิ กำรยอมรับและให้ควำมชว่ ยเหลอื เมื่อได้รับมอบหมายงานจากผู้บังคับบัญชาจะปฏิบัติงานท่ีรับมอบหมายอย่างเต็มที่ ตาม ความรู้ความสามารถ เพ่ือให้งานออกมามีคุณภาพ ท้ังงานส่วนตัวและงานส่วนรวมพร้อมแสดงความคิดเห็น เสนอแนะ และให้คาปรึกษาในการทางานร่วมกับคณะครูเพ่ืองานบรรลุตามวัตถุประสงค์ และให้ได้งานที่มี คุณภาพ เน้นการใช้กระบวนการประชาธิปไตยในสถานศึกษากับนักเรียนนากระบวนการPLC มาปรับใช้ใน ทางานเพื่อให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น และเปิดช่องทางการรับฟังความคิดเห็นจากภายนอก ผู้ปกครอง ชุมชน เช่น Facebook ,Line ,เว็บไซต์สถานศึกษา มีการประชุมร่วมกันก่อนดาเนินงาน ยอมรับฟัง ความคิดเห็นของคนอื่น โดยมีความเช่ือว่าหลากหลายแนวคิดจะส่งผลให้งานมีความหลากหลายและมี ประสิทธิภาพมากข้ึน และเสนอแนวคิดที่เป็นประโยชน์ต่อการทางานให้มีความเหมาะสมและทันท่วงทีใน สภาวะการณป์ จั จุบนั

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 8 3. กำรให้บรกิ ำรแก่ผรู้ บั บริกำรดว้ ยควำมเสมอภำค มุ่งม่ันในการทางานที่ตนได้รับมอบหมายท้ังหน้าท่ีการสอน และงานพิเศษ เต็มใจให้บริการ และให้คาปรกึ ษาทงั้ ช่องทางตรง และทางออนไลน์ สาหรับผู้ปกครองนักเรยี นทั้งดา้ นวิชาการและงานช่วยเหลือ นกั เรยี น บริการนักเรียนทกุ คนดว้ ยความเต็มใจและเสมอภาคท้ังดา้ นวชิ าการ ดา้ นละบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน โดยประพฤติตนด้วยความสุภาพ อ่อนน้อม ต่อเพื่อนร่วมงาน และผู้บังคับบัญชา สร้างความเป็นกันเอง มี อธั ยาศยั ทด่ี ีกบั ผเู้ รยี นและผู้ปกครอง ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ และใหบ้ ริการข่าวสาร ประชาสมั พันธ์ ขอ้ มูล ทเ่ี ป็นประโยชนต์ ่อนกั เรียน ผ้ปู กครอง ชมุ ชน 4. กำรเสรมิ สร้ำงควำมสำมัคคีในกำรทำงำนภำยในหนว่ ยงำนอื่น ทกุ ๆงาน ทุกกิจกรรมที่เกิดข้นึ ในสถานศึกษาท่ีสังกัดมีการรว่ มมือในการทางาน หรือทา กจิ กรรม เน้นการทางานเป็นทมี เนอื่ งจากเป็นสถานศกึ ษาขนาดเลก็ โดยนากระบวนการ PLC มาใชใ้ นการ ดาเนนิ งานทกุ กจิ กรรมท่เี กิดข้ึนในสถานศึกษา ยอมรบั ฟังความคิดเห็น ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ งั คบั บัญชา เพ่ือน ร่วมงาน และบุคคลอืน่ ท้ังภายในและภายนอกองค์กร เพ่ือนามาตอ่ ยอดในการพฒั นางานใหด้ ีขึน้ ใช้หลักธรรม พรหมวิหาร4 มาเป็นแนวปฏบิ ตั ิในการทางานให้เกยี รตซิ ง่ึ กนั และกนั 5. กำรเป็นผู้มหี ลกั ควำมธรรมเป็นทง้ั ต่อตนเองและต่อผู้อ่ืน ปฏิบตั ิตาม กฏ ระเบยี บ ของทางราชการทุกๆอยา่ ง ตดั สิน แกป้ ัญหาภายในช้นั เรยี นจาก สาเหตุของปัญหาเป็นสาคัญ โดยใช้เหตผุ ลและข้อมูลทีถ่ ูกต้องด้วยความเสมอภาคสาหรับนักเรยี นทกุ คน พา นักเรยี นเข้าร่วมกจิ กรรมที่เป็นกจิ กรรม จิตอาสา กจิ กรรมบาเพ็ญประโยชน์ เพอ่ื ส่วนรวม เช่นกิจกรรมการทา ความสะอาด รว่ มกจิ กรรมงานบญุ กิจกรรมการเดนิ รณรงคภ์ ายในชุมชน เคารพสทิ ธขิ องของผู้อนื่ ในการทางาน

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 9 และทากจิ กรรมท่แี สดงถึงความจงรกั ภกั ดีต่อสถาบันชาติ ศาสนาและพระมหากษัตรยิ ์ และปลกู ฝังส่ิงทถี่ ูกต้อง ให้กบั ผ้เู รียนนาไปปฏบิ ัติในชีวติ ประจาวนั ได้อย่างถกู ต้อง และเหมาะสม ดำ้ นท่ี 2 กำรครองคน ประเด็นสำคญั กิจกรรมทป่ี ฏบิ ตั ิ ร่องรอย/หลักฐำน มคี วำมสำมำรถประสำนสัมพนั ธ์และสรำ้ งควำมเข้ำใจอันดกี ับผูบ้ ังคบั บัญชำ ผรู้ ่วมงำนและผ้บู ริหำร 1.มีมนษุ ยสมั พนั ธด์ ี - มมี นษุ ย์สัมพันธท์ ่ีดีภายในองคก์ ร เชน่ นักเรียน - ภาพถ่าย เพอ่ื ร่วมงาน และผูบ้ งั คบั บัญชา - สอบถามเพอ่ื นรว่ มงาน - มีมนษุ ยส์ ัมพันธท์ ี่ดีภายนอกองค์กร มสี ่วนร่วม - สอบถามผบู้ ังคับบญั ชา ทากิจกรรมตา่ งๆผูป้ กครอง และกจิ กรรมที่ชมุ ชน - สอบถามผู้ปกครอง จัดขึ้น เช่น การเดินรณรงค์ต่างๆ ๒.ยอมรับฟังควำมคดิ เหน็ ของ - ยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของนักเรียนและเปดิ - ภาพถ่าย ผู้อ่ืน โอกาสให้นกั เรียนมสี ว่ นรว่ มในการจดั การเรียน - สอบถามนักเรยี น การสอนมากทสี่ ดุ - สอบถามเพอ่ื นรว่ มงาน - ยอมรับฟงั ความคิดเหน็ และรบั ฟงั คาแนะนาใน - สอบถามผบู้ ังคับบญั ชา การทางานจากเพ่อื นร่วมงานและผ้บู ังคบั บัญชา อยู่เสมอ พรอ้ มนามาปรับใช้ ๓.มนี ้ำใจ ชว่ ยเหลือ และให้ - มนี ้าใจ ใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบัติงานกบั - ภาพถา่ ย ควำมร่วมมือในกำรปฏิบัตงิ ำน เพอ่ื นร่วมงานด้วยความเตม็ ใจเสมอ - สอบถามนกั เรยี น ด้วยควำมเตม็ ใจ - ช่วยเหลอื นกั เรยี นมีทป่ี ัญหา ใหค้ าปรกึ ษา - สอบถามเพ่อื นรว่ มงาน และใหก้ ารช่วยเหลอื ทง้ั สง่ิ ของและทรัพยส์ นิ ๔.กล้ำและรบั ผิดชอบในสิง่ ที่ได้ - กลา้ ลงมือปฏบิ ตั ิ และพร้อมรับผดิ ชอบ - ภาพถา่ ย กระทำ ปรบั ปรงุ แก้ไขใหด้ ีข้ึน เชน่ การปรบั เปล่ยี น กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่แี ปลกใหม่ หรือการปรบั เปล่ยี นรูปแบบการทางานใหม้ ีความ ทนั สมัยและเป็นท่ียอมรับของเพ่ือนรว่ มงาน

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 10 ประเดน็ สำคญั กิจกรรมท่ปี ฏบิ ตั ิ รอ่ งรอย/หลักฐำน มีควำมสำมำรถประสำนสัมพนั ธ์และสร้ำงควำมเข้ำใจอันดกี บั ผ้บู งั คบั บญั ชำ ผูร้ ่วมงำนและผู้บริหำร(ตอ่ ) ๕.มกี ำรประสำนงำนจนเกิด - มีการประสานงาน ทางานร่วมกบั เพื่อนรว่ มงาน - ภาพถา่ ย ควำมร่วมมือในหน่วยงำนของ ภายในองค์กร และภายนอกองคอ์ ยเู่ สมอ เชน่ - หนังสือราชการจาก ตนเองและหน่วยงำนอ่นื การรว่ มมือกบั รพ.สต.ประจาตาบล การรว่ มมอื หนว่ ยงานภายนอก กับองค์การบริหารสว่ นตาบล วัด ชมุ ชน ฯลฯ ควำมสำมำรถในกำรรว่ มงำนเป็นกลุ่มสำมำรถจูงใจใหเ้ กิดกำรยอมรับและใหค้ วำมช่วยเหลือ 1.สำมำรถปฏิบัตงิ ำนที่ - เมอื่ ได้รบั มอบหมายงานจากผบู้ งั คับบัญชาจะ - ภาพถ่าย รับผดิ ชอบเตม็ ที่ตำมควำมรู้ ปฏบิ ัติงานทรี่ บั มอบหมายอย่างเตม็ ที่ ตามความรู้ - คาส่ังมอบหมายงาน ควำมสำมำรถ ความสามารถ เพื่อใหง้ านออกมามีคุณภาพ - เกยี รตบิ ัตร ทง้ั งานส่วนตวั และงานส่วนรวม - สอบถามผู้บังคับบัญชา 2.เสนอแนะ/ใหค้ วำมเห็น/ - พรอ้ มแสดงความคิดเห็น เสนอแนะ และให้ - ภาพถ่าย คำปรึกษำในงำนทร่ี ับผดิ ชอบ คาปรกึ ษาในการทางานร่วมกับคณะครูเพ่ืองาน - แบบบนั ทกึ การประชมุ หรอื คณะทำงำน บรรลตุ ามวัตถปุ ระสงค์ และให้ได้งานท่ีมคี ุณภาพ 3.เปิดโอกำสให้ทกุ คนรว่ มแสดง - เน้นการใชก้ ระบวนการประชาธปิ ไตยใน - ภาพถา่ ย ควำมคิดเห็น สถานศึกษากบั นักเรียน - Facebook - นากระบวนการPLC มาปรับใช้ในทางานเพอื่ ให้ - Line ทกุ คนมสี ่วนร่วมในการแสดงความคดิ เหน็ - เวบ็ ไซต์สถานศึกษา - เปดิ ช่องทางการรบั ฟงั ความคดิ เหน็ จาก ภายนอก ผูป้ กครอง ชมุ ชน เช่น Facebook Line , เวบ็ ไซตส์ ถานศกึ ษา 4.ยอมรับฟังควำมคดิ เห็นของ - มกี ารประชมุ รว่ มกันก่อนดาเนินงาน ยอมรบั ฟัง - ภาพถ่าย ผู้ร่วมงำน/คณะทำงำน ความคิดเหน็ ของคนอน่ื โดยมีความเช่อื วา่ หลากหลายแนวคดิ จะส่งผลให้งานมคี วาม หลากหลายและมปี ระสทิ ธภิ าพมากขน้ึ 5.มีควำมสำมำรถคดิ และเสนอ - เสนอแนวคิดท่เี ป็นประโยชนต์ ่อการทางานให้มี - ภาพถ่าย เหตผุ ล มีส่วนรว่ มในงำนที่ ความเหมาะสมและทนั ท่วงทีในสภาวะการณ์ - คาสง่ั มอบหมายงาน รบั ผดิ ชอบ ปัจจบุ ัน - มสี ่วนร่วมในงานที่ผู้บังคับบัญชามอบหมายและ ทาอย่างเตม็ ความสามารถ กำรให้บรกิ ำรแกผ่ รู้ ับบรกิ ำรด้วยควำมเสมอภำค 1.มีควำมคระหนกั /สำนกึ ใน - มุ่งมั่นในการทางานที่ตนไดร้ ับมอบหมายท้ัง - ภาพถา่ ย หนำ้ ท่ีท่จี ะต้องให้บรกิ ำร หนา้ ที่การสอน และงานพิเศษ - เกยี รติบตั ร - เตม็ ใจใหบ้ รกิ าร และให้คาปรกึ ษาทงั้ ช่อง - เพจ Facebook ทางตรง และทางออนไลน์ สาหรบั ผปู้ กครอง - Line กลมุ่ ผ้ปู กครอง และนักเรยี น - สอบถามผปู้ กครอง

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธ์ุ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 11 ประเด็นสำคัญ กิจกรรมท่ีปฏบิ ตั ิ ร่องรอย/หลักฐำน กำรให้บรกิ ำรแก่ผรู้ บั บรกิ ำรดว้ ยควำมเสมอภำค(ตอ่ ) 2.ให้บรกิ ำรดว้ ยควำมเตม็ ใจ - บริการนักเรียนทกุ คนดว้ ยความเต็มใจและ - ภาพถ่าย และเสมอภำคกนั ทกุ ระดับทุกคน เสมอภาคท้ังด้านวชิ าการ ด้านละบบดูแล - ทุนนักเรยี นยากจน ช่วยเหลอื นกั เรยี น เพอื่ ผลสมั ฤทธดิ์ า้ นการเรียน - แบบรายงานผลสัมฤทธ์ิ และคณุ ภาพที่สงู ข้ึน - คาสั่งมอบหมายงาน 3.มีอธั ยำศัยดี มคี วำมเปน็ - ประพฤติตนดว้ ยความสภุ าพ อ่อนนอ้ ม ต่อ - ภาพถ่าย กันเองและ มคี วำมสภุ ำพต่อทุก เพอ่ื นร่วมงาน และผ้บู งั คบั บัญชา - สอบถามผู้บงั คับบัญชา คน - สร้างความเป็นกนั เอง มอี ัธยาศยั ที่ดกี ับผูเ้ รียน - สอบถามเพื่อนรว่ มงาน และผ้ปู กครอง ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ - สอบถามนักเรียน 4.อธิบำย แนะนำ ชว่ ยเหลือ - ให้บรกิ าร ช่วยเหลือ อานวยความสะดวกให้กับ - ภาพถา่ ย อำนวยควำมสะดวกให้บรกิ ำร บคุ ลากรภายในหน่วยงานด้วยความเต็มใจ - สอบถามผูบ้ งั คับบญั ชา แก่ผู้รับบรกิ ำรอย่ำงถกู ต้อง รวดเร็ว ท้ังงานสว่ นตัวและงานสว่ นรวม - สอบถามเพ่อื นรว่ มงาน รวดเร็วทนั เวลำ - ใหบ้ รกิ าร ช่วยเหลือ อานวยความสะดวกให้กบั - สอบถามนักเรียน นักเรียนดว้ ยความเต็มใจ เต็มท่ี เตม็ กาลงั 5.มีกำรช่วยเหลือ แนะนำในสง่ิ - ให้ความช่วยเหลือในทกุ ๆด้านในการทางาน - ภาพถา่ ย ทด่ี ตี ลอดจนให้ขอ้ มูลขำ่ วสำร เพ่ือพัฒนาคุณภาพขององค์กร - จดหมายข่าว เปดิ เผยข้อมลู ข่ำวสำรท่ีเป็น - ใหบ้ ริการขา่ วสาร ประชาสมั พันธ์ ข้อมูลทเ่ี ปน็ - Facebook , Line ประโยชนต์ อ่ ผู้รับบรกิ ำร ประโยชน์ตอ่ นักเรยี น ผู้ปกครอง ชุมชน - เว็บไซตส์ ถานศกึ ษา กำรเสรมิ สร้ำงควำมสำมัคคีในกำรทำงำนภำยในหนว่ ยงำนอนื่ 1.ใหค้ วำมร่วมมือหรือเขำ้ รว่ ม - ทกุ ๆงาน ทุกกิจกรรมท่เี กดิ ขึน้ ในสถานศึกษาท่ี - ภาพถา่ ย กิจกรรมท่ีจัดขึน้ ภำยใน สงั กดั มกี ารรว่ มมือในการทางาน หรือทากิจกรรม - คาสง่ั มอบหมายงาน หน่วยงำน ทกุ ๆอย่าง - เกียรติบัตร/ใบประกาศ 2.เสนอแนะข้อคิดเหน็ ที่เปน็ - เนน้ การทางานเปน็ ทมี เน่ืองจากเปน็ สถานศึกษา - ภาพถา่ ย ประโยชน์ตอ่ หน่วยงำนตนเอง ขนาดเล็ก - แบบบนั ทึก PLC - ใชก้ ระบวนการ PLC มาใช้ในการดาเนนิ งานทุก สถานศกึ ษา กจิ กรรมทเี่ กดิ ขนึ้ ในสถานศึกษา - นวตั กรรมการสอน - นาเทคโนโลยีใหม่ๆเข้ามาใช้ในกระบวนการ บริหารจดั การภายในองค์กร 3.ยอมรับฟงั ควำมคดิ เห็น - ยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ข้อเสนอแนะของ - ภาพถา่ ย ข้อเสนอแนะ ในกำรพฒั นำงำน ผู้บังคบั บญั ชา และเพ่อื นรว่ มงานภายในองคก์ ร - โครงการ จำกหน่วยงำนอื่น เพ่อื นามาต่อยอดในการพัฒนางานใหด้ ขี ึน้ - สอบถามนักเรยี น - ยอมรับฟังความคิดเหน็ ของนกั เรยี น ผูป้ กครอง - สอบถามผู้ปกครอง ชุมชน หนว่ ยงานภายนอกทเ่ี กี่ยวข้องทุก หน่วยงาน พรอ้ มนาขอ้ เสนอแนะของทุกฝ่ายมา ปรบั ใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์สงู สุดกบั นักเรียน ชมุ ชน และท้องถนิ่ ต่อไป

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 12 ประเดน็ สำคัญ กจิ กรรมที่ปฏบิ ัติ ร่องรอย/หลักฐำน กำรเสริมสรำ้ งควำมสำมคั คีในกำรทำงำนภำยในหน่วยงำนอน่ื (ตอ่ ) 4.ใหค้ วำมสำคัญ ยกย่อง ให้ - ใช้หลกั ธรรมพรหมวหิ าร4 มาเป็นแนวปฏบิ ตั ิใน - ภาพถา่ ย เกยี รติแกผ่ รู้ ่วมงำน การทางาน และอย่รู ว่ มกบั ผอู้ ื่น พลอยยนิ ดกี ับ - สอบถามเพ่อื นรว่ มงาน ทุกๆคนในองค์กร และให้เกยี รติซง่ึ กนั และกนั ใน การทางาน กำรเปน็ ผูม้ ีหลกั ควำมเปน็ ธรรมทงั้ ต่อตนเองและต่อผู้อื่น 1.ประพฤตปิ ฏิบัติตรง - ปฏิบตั ติ าม กฏ ระเบียบ ของทางราชการทุกๆ - ภาพถ่าย หลักเกณฑ์ กฎ ระเบียบ วิธกี ำร อย่าง - บญั ชีลงเวลาปฏิบัตริ าชการ ทก่ี ำหนด - ปฏบิ ัติตามคาสง่ั ของผูบ้ ังคบั บญั ชาอยา่ งเต็ม - คาสัง่ มอบหมายงาน ความสามารถ - หนังสอื ราชการ 2.ตัดสินวินิจฉัยหรือแก้ปัญหำ - ตัดสิน แกป้ ญั หา ภายในชนั้ เรยี นจากสาเหตุ - สอบถามนกั เรียน โดยใชเ้ หตุผลและข้อมูลท่ี ของปัญหาเป็นสาคญั โดยใช้เหตุผลและขอ้ มลู ท่ี - สอบถามเพอื่ นร่วมงาน ถกู ต้องด้วยควำมเที่ยงธรรมไม่ ถกู ต้องดว้ ยความเสมอภาคสาหรับนักเรยี นทุกคน ลำเอยี ง - ตัดสนิ แกป้ ัญหา ในการทางานท่ไี ด้รบั มอบหมาย ทอี่ ย่บู นเหตุผลและข้อมลู ที่ถูกต้อง 3.เข้ำรว่ มกจิ กรรมจติ - พานกั เรยี นเขา้ ร่วมกจิ กรรมท่เี ป็นกิจกรรม - ภาพกจิ กรรม สำธำรณะ/จิตอำสำ/บำเพญ็ จิตอาสา กิจกรรมบาเพญ็ ประโยชน์ เพือ่ ส่วนรวม ประโยชน์เพือ่ ส่วนรวม เชน่ กจิ กรรมการทาความสะอาด รว่ มกจิ กรรม งานบญุ กจิ กรรมการเดินรณรงค์ภายในชุมชน 4.เคำรพสิทธิ ไม่ปิดก้ันผอู้ ่นื ใน - เคารพสิทธิของของผูอ้ ่ืนในการทางาน - สอบถามเพื่อนรว่ มงาน กำรใช้ของส่วนรวม - ไมป่ ดิ กัน้ โอกาส และไมป่ ดิ ก้ันการดาเนนิ กจิ กรรมทุกกิจกรรมของเพื่อนร่วมงาน 5.มีควำมจงรกั ภกั ดตี ่อสถำบัน - ทากิจกรรมท่ีแสดงถึงความจงรกั ภักดตี ่อ - ภาพถ่าย ชำติ ศำสนำ สถาบันชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ - โครงการ และพระมหำกษัตรยิ ์ และปลกู ฝงั สิง่ ท่ีถกู ต้องให้กบั ผเู้ รยี น - การลงนามถวายพระพร สแกนคิวอำรโ์ ค้ดเพอื่ ดภู ำคผนวกประกอบเน้อื หำ ด้ำนท่ี ๒ กำรครองคน

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธ์ุ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 13 ด้ำนที่ 3 กำรครองงำน 1. มคี วำมรู้ควำมสำมำรถในกำรปฏิบัติงำน ศึกษาหาความรู้พัฒนาวิชาชีพอยู่เสมอ เพื่อนามาใช้ในการพัฒนางาน พัฒนาองค์กร อยู่เสมอ เช่นการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น การอบรม สัมนา นาองค์ความรู้จากการพัฒนาตนเองในด้านต่างๆมาใช้ใน กระบวนการจัดการเรยี นการสอน เชน่ พฒั นารปู แบบการสอน พัฒนานวัตกรรม มสี ่วนรว่ มในการนาองค์ความรู้ จากการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการปฏิบัติงาน ยกระดับองค์กรให้เป็นองค์กรท่ีมีคุณภาพท้ังด้านการบริหารและ ด้านวิชาการ มีทักษะในการแก้ปัญหา ใช้ปฏิภาณไหวพริบ ในการปฏิบัติงานโดยยึดหลัก แผนทุกแผนสามารถ ยืดหยุ่นได้ตามสถานการณ์ รักและศรัทธาในวิชาชีพครูปฏิบัติหน้าที่ด้านงานสอนอย่างเต็มความสามารถ และ ทางานพเิ ศษตามท่ีได้รบั มอบหมายดว้ ยความเตม็ ใจทุกคร้ัง 2. ควำมรับผิดชอบต่อหน้ำที่ ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้เพิ่มเติม พฒั นาตนเองอยู่ตลอดเวลา เชน่ การศึกษาต่อในระดบั ที่สูงข้ึน การอบรมในหลักสูตรต่างๆ ให้ความสาคัญกับการทางาน และมีความตั้งใจในการปฏิบัติงานทุกครั้งอย่างเต็ม ความสามารถ เอาใจใส่ในงานสอน มีการเตรียมการสอนทุกครงั้ ก่อนจดั กระบวนการเรียนรเู้ อาใจใส่งานท่ีไดร้ ับ มอบหมายทุกงาน ทาอย่างเต็มความสามารถ รวดเร็ว และต้องมีคุณภาพ มีความกระตือรือร้นท่ีจะปฏิบัติงาน ทุกคร้งั และพร้อมทจ่ี ะทาใหง้ านประสบความสาเรจ็ ตามเป้าหมาย 3. ควำมขยนั และพำกเพยี รในกำรทำงำน มีความกระตือรือร้นท่ีจะปฏิบัติงานทุกครั้ง และพร้อมท่ีจะทาให้งานประสบความสาเร็จตาม เป้าหมาย มีความขยันหมั่นเพียร เสียสละ และอุทิศเวลาให้กับการทางานที่รับผิดชอบที่นอกเหนือจากเวลา ราชการปกติ จนได้รับคายกยอ่ ง ชมเชยจากผูบ้ งั คบั บัญชา เพือ่ นรว่ มงาน และหนว่ ยงานภายนอก จากผลงานที่

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 14 เป็นเชิงประจักษ์ และมีคุณภาพ พยายามมองหาจุดแข็งในการทางาน ภายใต้ข้อจากัดของสถานศึกษาขนาด เล็ก เพอ่ื ยกระดบั ใหท้ ดั เทยี บกบั สถานศกึ ษาท่ีใหญ่กวา่ 4. ควำมคิดรเิ ริ่มและกำรพัฒนำนวตั กรรมในกำรทำงำน เปดิ รบั รปู แบบการทางานใหม่ๆ ทันสมยั มาใชใ้ นการปฏบิ ตั งิ านเช่น นาเทคโนโลยีมาใชใ้ นการ ทางาน ทง้ั งานวิชาการ งานประชาสัมพนั ธ์ คิดรเิ ร่มิ สร้างนวัตกรรมใหม่ๆเปน็ ทย่ี อมรับจากหน่วยงานภายนอก มาใช้ในการจัดกระบวนการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของผเู้ รยี น มีการวางแผนปรบั ปรงุ พฒั นางานวชิ าการของสถานศึกษาให้มีคุณภาพสงู ยิง่ ขึ้น โดยใช้ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของผเู้ รียนเป็นตวั ชว้ี ดั ท่ี สาคญั เชน่ ผลการทดสอบการอ่าน ผลการทดสอบ NT มคี ะแนนทีส่ ูงขนึ้ มีการวางแผนปรบั ปรุงพัฒนางาน สอนให้มีประสิทธภิ าพสงู ยงิ่ ข้ึนโดยเน้นพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ออกแบบการทางาน ใหร้ วดเร็ว และมีคุณภาพในกรอบระยะเวลาจากัด 5. กำรมผี ลงำนดเี ด่นทเ่ี ปน็ ประโยชน์ต่อรำชกำรและสังคม มีผลงานเดน่ ตามหน้าทรี่ บั ผิดชอบคอื การสร้างสือ่ นวัตกรรม มาใชใ้ นกระบวนการจัดการ เรยี นรู้ จนได้รับรางวลั ชนะเลิศ ระดบั เขตพ้ืนที่การศึกษา ทาหน้าทีด่ ูแลระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นของ หนว่ ยงานทงั้ หมด เพื่อให้เรียน ผปู้ กครองไดร้ ับประโยชน์สงู สุดในการทางาน เชน่ การลงพนื้ ท่เี ยี่ยมบ้าน สารวจ ข้อมลู พื้นฐานของแตล่ ะครอบครวั นาขอ้ มูลของนักเรยี นทุกคนที่ได้มากรอกลงในระบบเพื่อขอรบั ทนุ การศกึ ษา ให้กบั นักเรียนทุกระดบั ช้นั และมีผลงานท่เี ป็นตัวอย่างให้กับเพอ่ื นรว่ มงานท้งั ภายในและภายนอกองค์กร เชน่ ครูผสู้ อนดเี ด่นวชิ าสังคมศกึ ษา ปีการศกึ ษา2563 (กศจ.) สรา้ งนวัตกรรมการสอนรายวิชาสงั คมศึกษาชนะเลิศ ลาดบั ที1่ ปีการศึกษา2563 (สพป.กส2) และสรา้ ง Model การสอนภาษาอังกฤษเป็นตัวแทนศูนยฯ์ ยาง ตลาด 1 เปน็ ตน้

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 15 ดำ้ นท่ี 3 กำรครองงำน ประเดน็ สำคญั กิจกรรมทป่ี ฏบิ ัติ ร่องรอย/หลกั ฐำน มีควำมรูค้ วำมสำมำรถในกำรปฏบิ ตั งิ ำน 1.มีควำมรูค้ วำมเขำ้ ใจใน - ศกึ ษาหาความรพู้ ฒั นาวชิ าชพี อยูเ่ สมอ เพื่อ - ภาพกจิ กรรม หลกั เกณฑ์ วธิ ีกำร ระเบียบ กฎ นามาใชใ้ นการพฒั นางาน พัฒนาองค์กร อยเู่ สมอ - เกยี รตบิ ตั ร/ใบประกาศ ขอ้ บังคบั กฎหมำยและนโยบำย เช่นการศกึ ษาต่อในระดบั ทสี่ งู ข้ึน การอบรม สมั นา 2. สำมำรถนำควำมร้ทู ่มี ีอยใู่ ช่ - นาองค์ความรู้จากการพัฒนาตนเองในด้าน - ภาพถา่ ย ในกำรปฏิบตั งิ ำนเป็นอยำ่ งดี ตา่ งๆมาใชใ้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอน - นวัตกรรม เชน่ พฒั นารูปแบบการสอน พัฒนานวตั กรรม - เกยี รตบิ ัตร/ใบประกาศ - มีส่วนร่วมในการนาองคค์ วามรจู้ ากการพฒั นา วชิ าชพี มาใช้ในการปฏิบัติงาน ยกระดบั องค์กรให้ เปน็ องค์กรที่มีคณุ ภาพท้งั ดา้ นการบริหารและ ดา้ นวชิ าการ 3. สำมำรถแกป้ ัญหำ และมี - มีทักษะในการแกป้ ัญหา ใชป้ ฏิภาณไหวพรบิ - ภาพถ่าย ปฏภิ ำณไหวพรบิ ในกำร ในการปฏบิ ัตงิ านโดยยดึ หลัก แผนทุกแผน - เกียรตบิ ัตร/ใบประกาศ ปฏบิ ตั ิงำน สามารถยดื หยนุ่ ได้ตามสถานการณ์ โดยมี เปา้ หมายทช่ี ัดเจนคืองานสาเรจ็ และมคี ุณภาพ 4. รักและชอบทจ่ี ะปฏิบัติงำน - รักและศรัทธาในวิชาชีพครู - ภาพถา่ ย ในหน้ำที่รับผิดชอบ หรืองำนท่ี - ปฏบิ ัติหนา้ ที่ดา้ นงานสอนอยา่ งเตม็ - คาส่ังมอบหมายงาน ได้รับมอบหมำยดว้ ยควำมเต็ม ความสามารถ และทางานพิเศษตามท่ีได้รับ - สอบถามนักเรยี น ใจ มอบหมายดว้ ยความเต็มใจทุกคร้งั - สอบถามเพ่อื นร่วมงาน - สอบถามผู้บงั คับบัณชา ควำมรับผดิ ชอบต่อหนำ้ ท่ี 1. ศกึ ษำคน้ ควำ้ หำควำมรทู้ ี่ - ศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพม่ิ เติม พฒั นาตนเอง - ภาพถา่ ย จำเป็นตอ้ งใชป้ ฏบิ ัติงำนอยำ่ ง อย่ตู ลอดเวลา เช่นการศึกษาตอ่ ในระดบั ทส่ี งู ขนึ้ - วุฒิการศกึ ษา สมำ่ เสมอ การอบรมในหลกั สูตรต่างๆ - เกยี รติบัตร/ใบประกาศ 2. ต้ังใจปฏบิ ัติงำนใหไ้ ด้รับ - ใหค้ วามสาคัญกับการทางาน และมีความตั้งใจ - ภาพถา่ ย ควำมสำเรจ็ ในการปฏิบตั ิงานทุกคร้ังอยา่ งเต็มความสามารถ - คาส่ังมอบหมายงาน - เกยี รตบิ ัตร/ใบประกาศ 3. สนใจและเอำใจใสง่ ำนที่ - เอาใจใส่ในงานสอน มกี ารเตรยี มการสอนทุก - ภาพถ่าย รับผดิ ชอบ คร้ังก่อนจดั กระบวนการเรียนรู้ - เกยี รติบัตร/ใบประกาศ - เอาใจใสง่ านท่ีได้รับมอบหมายทุกงาน ทาอย่าง - สอบถามผู้บงั คับบัญชา เตม็ ความสามารถ รวดเรว็ และตอ้ งมคี ุณภาพ

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 16 ประเดน็ สำคญั กิจกรรมทป่ี ฏบิ ัติ ร่องรอย/หลักฐำน ควำมรับผิดชอบต่อหนำ้ ที่ (ต่อ) 4. ปฏิบตั งิ ำนในหนำ้ ที่ควำม - รบั ผิดชอบงานทีไ่ ดร้ บั มอบหมายให้ทันตามเวาล - ภาพถา่ ย รับผดิ ชอบและท่ีไดร้ บั ท่ีกาหนดและถูกตอ้ ง เชน่ งานวิชาการ งานระบบ - คาสั่งมอบหมายงาน ดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น งานประชาสัมพันธ์ งาน - ตัวอยา่ งช้นิ งานทรี่ บั ผิดชอบ เทคโนโลยี เป็นต้น ควำมขยันและพำกเพยี รในกำรทำงำน 1.กระตือรอื รน้ ตอ้ งกำรที่จะ - มคี วามกระตือรือรน้ ที่จะปฏิบัตงิ านทกุ คร้ัง และ - ภาพถ่าย ปฏิบตั งิ ำนทีไ่ ด้รบั มอบหมำยจน พร้อมท่ีจะทาให้งานประสบความสาเร็จตาม - สอบถามผู้บังคับบญั ชา สำเร็จ เปา้ หมาย - ตวั อย่างชิ้นงานที่ประสบ ความสาเร็จ 2.ขยนั หมนั่ เพียร เสยี สละ และ - มีความขยันหมั่นเพยี ร เสยี สละ และอุทิศเวลา - ภาพถ่าย อุทศิ เวลำให้แก่รำชกำรหรืองำน ใหก้ บั การทางานทีร่ ับผดิ ชอบทีน่ อกเหนือจาก - สอบถามผูบ้ งั คับบญั ชา ทรี่ ับผิดชอบ เวลาราชการปกติ เพื่อให้ได้งานท่ีมคี ณุ ภาพ และ - สอบถามนักเรียน เปน็ ท่ียอมรับจากหนว่ ยงานภายนอก - สอบถามเพ่อื นรว่ มงาน 3.ไดร้ ับยกยอ่ งในควำมสำเร็จ - ไดร้ บั คายกย่อง ชมเชยจากผู้บงั คับบญั ชา เพ่ือน - ภาพถ่าย ของงำน ร่วมงาน และหน่วยงานภายนอก จากผลงานท่ี - เกยี รตบิ ตั ร/ใบประกาศ เป็นเชิงประจักษ์ และมีคณุ ภาพ - สอบถามผู้บังคับบัญชา - สอบถามเพ่อื นรว่ มงาน 4.ปฏบิ ตั งิ ำนในสภำวะท่มี ี - ร้จู กั ปรบั ตัวตามสถานการณ์ที่มีการ - ภาพถา่ ย ข้อจำกัดได้อย่ำงมีประสทิ ธภิ ำพ เปลี่ยนแปลงไปอยูต่ ลอดเวลา เช่นปรับเปลยี่ น - สื่อ/นวตั กรรมการสอน เชน่ ขำดแคลนวัสดุ อุปกรณ์ รูปแบบวิธีการสอน - เกียรตบิ ัตร/รางวลั อตั รำกำลัง หรืออ่นื ๆ - พยายามมองหาจดุ แขง็ ในการทางาน ภายใต้ ขอ้ จากดั ของสถานศึกษาขนาดเล็ก เพ่ือยกระดบั ใหท้ ัดเทียบกับสถานศึกษาทใี่ หญ่กว่า ควำมคิดริเร่มิ และกำรพัฒนำนวัตกรรมในกำรทำงำน 1. สำมำรถคิดริเร่ิม หำหลกั กำร - คดิ รเิ รม่ิ สรา้ งนวัตกรรมใหม่ๆมาใช้ในการจัด - ภาพถา่ ย แนวทำง วธิ ีกำรใหมๆ่ มำใช้ กระบวนการเรียนการสอน ใหส้ อดคลอ้ งกบั ความ - นวตั กรรมการสอน ประโยชนใ์ นกำรปฏบิ ตั ิงำน ตอ้ งการของผ้เู รยี น และสถานการณก์ ารจัด การศกึ ษาในยุคปจั จุบนั - มงี านวิจยั เก่ยี วขอ้ งกบั รปู แบบการดาเนนิ งาน สอนของครูบนฐานข้อมลู การวจิ ัยของ สพฐ. เรื่อง “การพฒั นาแนวทางการจดั การเรียนรขู้ องครูโดย - โปรแกรมหรอื ระบบรหิ าร ใช้แนวคิดชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวชิ าชีพครู จัดการของสถานศึกษาท่ี สงั กัดสานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษา รับผดิ ชอบ กาฬสนิ ธ์ุ เขต2” - งานวจิ ัยบนฐานข้อมลู สพฐ.

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 17 ประเดน็ สำคญั กจิ กรรมทป่ี ฏิบัติ รอ่ งรอย/หลักฐำน ควำมคดิ รเิ ริ่มและกำรพฒั นำนวตั กรรมในกำรทำงำน (ต่อ) 2. สำมำรถปรับปรงุ งำนให้มี - มีการวางแผนปรบั ปรุงพฒั นางานวชิ าการของ - พัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา - ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ประสทิ ธิภำพย่ิงข้ึน สถานศกึ ษาให้มีคุณภาพสงู ยงิ่ ขนึ้ โดยใช้ - แผนการสอนแบบ Active Learning ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผ้เู รียนเปน็ ตวั ช้ีวัดที่ - นวตั กรรมการสอน สาคญั เช่น ผลการทดสอบการอ่าน ผลการ ทดสอบ NT มีคะแนนทีส่ ูงขน้ึ เปน็ ตน้ - มีการวางแผนปรับปรงุ พัฒนางานสอนให้มี ประสิทธิภาพสูงย่ิงขน้ึ โดยเน้นพฒั นารูปแบบการ จัดการเรยี นการสอนแบบ Active Learning และสรา้ งนวตั กรรมการสอน 3. สำมำรถทำงำนทยี่ ำก หรือ -ออกแบบการทางาน ให้รวดเร็ว และมคี ุณภาพ - ภาพถา่ ย งำนใหม่ใหส้ ำเร็จเป็นผลดี ในกรอบระยะเวลาจากดั เชน่ งานระบบดูแล - เกยี รติบตั ร ช่วยเหลือนักเรยี น งานวิชาการโรงเรยี นฯลฯ - คาสงั่ มอบหมายงาน - คดิ คน้ วธิ กี าร รปู แบบท่แี ปลกใหมใ่ ห้เป็นท่ี - นวัตกรรมการสอน ยอมรบั ภายใน และภายนอกสถานศึกษา เช่น - LS2P Model. สร้างโมเดลห้องเรียนคุณภาพภาษาอังกฤษ - หอ้ งเรียนคุณภาพ ตัวแทนระดับเขตพน้ื ที่ สรา้ งนวัตกรรมการสอน ภาษาองั กฤษ ชนะเลศิ ลาดับท1ี่ ระดบั เขตพ้ืนท่ี กำรมผี ลงำนดีเดน่ ทเ่ี ป็นประโยชน์ต่อรำชกำรและสงั คม 1. เป็นผลงำนตำมหนำ้ ทค่ี วำม - มีผลงานเดน่ ตามหนา้ ท่ีรับผิดชอบคือการสรา้ ง - ภาพถา่ ย รับผิดชอบ สื่อ นวตั กรรม มาใชใ้ นกระบวนการจดั การเรยี นรู้ - นวัตกรรมการสอน จนได้รบั รางวัลชนะเลศิ ระดบั เขตพื้นทก่ี ารศึกษา - LS2P Model. 2. เป็นผลงำนทตี่ ้องปฏบิ ัติด้วย - ทาหนา้ ที่ดูแลระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนของ - ภาพถ่าย ควำมเสยี สละ วิระ อุตสำหะ หนว่ ยงานทัง้ หมด เพื่อใหเ้ รยี น ผูป้ กครองได้รบั - ข้อมลู การคดั กรองนักเรยี น 3. เปน็ ผลงำนที่มสี ่วนผลักดัน ด้ำนกำรปฏริ ูปประเทศ ประโยชนส์ ูงสุดในการทางาน เช่นการลงพื้นท่ี ยากจน เย่ียมบา้ น สารวจขอ้ มลู พนื้ ฐานของแตล่ ะ - โปรแกรม/เวบ็ ไซตร์ ะบบ ครอบครัว นาข้อมลู ของนักเรียนทุกคนที่ได้มา ดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น กรอกลงในระบบเพ่ือขอรับทุนการศึกษาให้กับ นักเรยี นทุกระดับชัน้ - มงี านวจิ ยั เกีย่ วข้องกับรูปแบบการดาเนนิ งาน - ภาพถ่าย สอนของครบู นฐานข้อมูลการวิจัยของ สพฐ. เรือ่ ง - หนงั สอื ราชการ “การพฒั นาแนวทางการจัดการเรียนรูข้ องครูโดย - งานวิจัยบนฐานข้อมลู สพฐ. ใชแ้ นวคิดชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชีพครู สงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษา กาฬสินธ์ุ เขต2”

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธ์ุ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 18 ประเดน็ สำคญั กจิ กรรมทีป่ ฏบิ ตั ิ รอ่ งรอย/หลักฐำน กำรมีผลงำนดีเด่นท่เี ปน็ ประโยชน์ตอ่ รำชกำรและสงั คม (ต่อ) 4. เปน็ ผลงำนดีเด่นท่ใี ช้เป็น - ครูผู้สอนนักเรยี นไดร้ ับรางวัลระดับเหรยี ญทอง - ภาพถ่าย ตัวอย่ำงแก่ผู้ปฏบิ ตั ิงำนรำยอื่น กจิ กรรม การแขง่ ขันการสร้างภาพดว้ ยการปะติด - นวัตกรรมการสอน ได้ ระดบั ช้นั ป.4 - ป.๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน - LS2P Model ระดับชำติ คร้ังที่ ๖8 - เกียรตบิ ตั ร - ครูผูส้ อนดเี ด่นวชิ าสังคมศึกษา ปีการศึกษา 2563 และ 2564 ศกึ ษาธิการจังหวดั กาฬสนิ ธุ์ - สร้างนวัตกรรมการสอนรายวชิ าสงั คมศึกษา ชนะเลิศลาดับท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 - สรา้ ง Model การสอนภาษาอังกฤษเป็น ตวั แทนศูนยฯ์ ยางตลาด 1 โครงการห้องเรยี น คุณภาพภาษาองั กฤษ สแกนคิวอำรโ์ คด้ เพอ่ื ดภู ำคผนวกประกอบเนอื้ หำ ดำ้ นที่ ๓ กำรครองงำน

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธ์ุ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 19 ดำ้ นที่ 4 ผลงำนเชงิ ประจักษ์ ๑. ผลงานและรางวลั ทเี่ กดิ ขึน้ กบั หนว่ ยงานหรือองค์กร ผู้จัดทาและคณะครู ทุ่มเทท้ังแรงกาย แรงใจ ในการดาเนินงานทุกๆงานตามท่ีไดร้ ับมอบหมาย เพ่ือให้ องค์กรประสบความสาเร็จ และเป็นที่ยอมรับจากภายในและภายนอกจนเป็นที่ประจักษ์ จนได้รับรางวัล ครผู ู้สอนนกั เรียนได้รับรำงวัลระดบั เหรียญทอง กจิ กรรมกำรแข่งขันวงดนตรีพืน้ เมือง(โปงลำง) ระดับชัน้ ป. 1-6 ระดบั ชำติ และผลงานอื่นๆ (ดงั ภาคผนวก) ๒. ผลงานทีเ่ กดิ กบั ตนเอง ผู้จัดทาได้ศึกษา และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องสม่าเสมอ เพ่ือนาองค์ความรู้มาพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณภาพ และช่วยให้องค์กรประสบความสาเร็จ จนเป็นท่ียอมรับจากภายในและภายนอกจนเป็นท่ีประจักษ์ ได้แก่ กำรนำเสนองำนวจิ ยั ทำงกำรศกึ ษำระดับชำติ ครงั้ ท่ี16 “นวตั กรรมการศึกษา : กล้าเปลยี่ น สร้างสรรค์ ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาไทย” สานักงานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา และผลงานอ่ืนๆ (ดังภาคผนวก) ๓. ผลงานทเ่ี กดิ กับคณะครแู ละบุคลากรทางการศึกษาและลกู จา้ ง ผู้จัดทาและคณะครูทุกคน ร่วมมือเป็นอันหน่ึงอันเดียวกันในการดาเนินการตามได้รับมอบหมายอย่าง เต็มท่ี เต็มพลัง เช่นร่วมกันอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถ่ิน(วงโปงลาง) จนนามาซ่ึงความสาเร็จและความภาคภูมิใจ ร่วมกันของบุคลากรในองค์กรทุกๆคน เช่น ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรำงวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมกำร แข่งขันวงดนตรีพ้นื เมือง(โปงลำง) ระดบั ช้ัน ป.1-6 ระดับชำติ และผลงานอืน่ ๆ (ดังภาคผนวก)

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 20 ๔. ผลงานท่ีเกดิ กบั ผูเ้ รยี น/เพื่อนรว่ มงานคณะองค์กรและหนว่ ยงาน ครผู สู้ อนตระหนักในการพฒั นาตนเองทางด้านวชิ าชพี และพัฒนาดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการ สอนเพ่ือยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของผูเ้ รยี นทุกคนใหส้ งู ขน้ึ และมีคุณภาพ จนไดร้ ับรางวัล ระดับ เหรยี ญทอง กจิ กรรมกำรแข่งขันกำรสรำ้ งสรรคภ์ ำพด้วยกำรปะตดิ ระดับชนั้ ป.4-6 ระดับชำติ และผลงาน อ่ืนๆ (ดังภาคผนวก) 5. ผลงานที่เกดิ กับชุมชน องคก์ รและหน่วยที่เก่ียวข้อง สถานศึกษาจะดาเนนิ กจิ กรรมตา่ งๆให้มีคุณภาพต้องไดร้ บั ความรว่ มมอื ทด่ี จี ากชมุ ชน ครูและบุคลากร ทางการศึกษาจงึ จาเป็นท่ีจะต้องสรา้ งความรว่ มมอื กับชุมชนในการดาเนินงานเพื่อให้เกิดประสิทธภิ าพ และ คณุ ภาพสงู สดุ สาหรับผเู้ รยี นทุกระดับ เช่นการร่วมือกนั อนุรักษว์ ัฒนธรรมทอ้ งถิ่นของชมุ ชน (วงโปงลาง) โดย ชมุ ชนหรอื องค์กรตา่ งๆไดต้ ระหนกั และให้ความสาคญั อย่างตอ่ เนอ่ื ง จนได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม กำรแข่งขันวงดนตรพี ืน้ เมือง(โปงลำง) ระดับชนั้ ป.1-6 ระดบั ชำติ และผลงานอ่นื ๆ (ดงั ภาคผนวก)

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธ์ุ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 21 ดำ้ นท่ี 4 ผลงำนเชงิ ประจกั ษ์ ประเดน็ สำคัญ กจิ กรรมทป่ี ฏิบัติ รอ่ งรอย/หลักฐำน ๑. ผลงำนและรำงวลั ที่เกิด - โรงรียนหนองอเิ ฒ่าวิทยาเป็นตัวแทนเขา้ ร่วม - ภาพถ่าย ข้ึนกบั หนว่ ยงำนหรือองคก์ ร แขง่ ขนั และไดร้ ับรางวัลระดับเหรียญทอง - เกียรตบิ ัตร กจิ กรรมการแข่งขันวงดนตรีพ้ืนเมือง(โปงลาง) ระดับชัน้ ป.1–6 งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดบั ชำติ ๒. ผลงำนที่เกิดกบั ตนเอง - นาเสนองานวจิ ยั ทางการศกึ ษาระดบั ชำติ คร้ังท่ี - ภาพถา่ ย 16 “นวัตกรรมการศึกษา : กล้าเปลี่ยน - เกยี รตบิ ัตร สร้างสรรค์ ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาไทย” สานักงานเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา - ครผู สู้ อนนกั เรียนไดร้ ับรางวลั ระดบั เหรยี ญทอง กิจกรรมการแข่งขันการสร้างสรรค์ภาพด้วยการ ปะตดิ ระดบั ชนั้ ป.4-6 ระดับชำติ ๓. ผลงำนทเี่ กิดกบั คณะครูและ - คณะครผู ู้สอนนักเรียนไดร้ ับรางวลั ระดบั เหรยี ญ - ภาพถ่าย บุคลำกรทำงกำรศึกษำและ ทอง กจิ กรรมการแขง่ ขนั วงดนตรีพ้นื เมือง - เกียรตบิ ตั ร ลูกจำ้ ง (โปงลาง) ระดบั ชัน้ ป.1-6 ระดับชำติ - ขยายผลการการจดั ทางานวจิ ยั ทางการศึกษา ระดับชำติ ครง้ั ที1่ 6 “นวตั กรรมการศึกษา : กลา้ เปลี่ยน สรา้ งสรรค์ ยกระดบั คณุ ภาพ การศึกษาไทย” สานกั งานเลขาธิการสภา การศกึ ษา ใหก้ ับคณะครูและบคุ ลากรทางการ ศกึ ษาโรงเรยี นหนองอเิ ฒา่ วิทยา ๔. ผลงำนทเ่ี กิดกบั ผู้เรียน/เพื่อน นักเรียน ได้รับรางวลั ระดบั เหรียญทอง กิจกรรม - ภาพถ่าย รว่ มงำนคณะองค์กรและ การแข่งขันการสร้างภาพดว้ ยการปะติด ระดับช้นั - เกียรตบิ ัตร หน่วยงำน ป.4 - ป.๖ งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียนระดบั ชำติ ด.ช.เจษฎา แปนมา ด.ญ.เกศสดุ า ภบู ุญคา้

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธ์ุ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 22 ประเด็นสำคัญ กิจกรรมท่ีปฏิบตั ิ รอ่ งรอย/หลกั ฐำน 5. ผลงำนทเี่ กดิ กบั ชุมชน - อนุรกั ษ์วัฒนธรรมท้องถิน่ (โปงลาง) ร่วมกบั - ภาพถา่ ย องคก์ รและหน่วยทเ่ี กี่ยวข้อง ชุมชน และองค์กรในท้องถ่นิ จนได้รับรางวลั ระดับ - คาส่งั มอบหมายงาน เหรียญทอง กจิ กรรมการแข่งขนั วงดนตรีพื้นเมอื ง - เกยี รตบิ ตั ร (โปงลาง) ระดับชัน้ ป.1-6 ระดบั ชำติ สแกนควิ อำรโ์ ค้ดเพื่อดูภำคผนวกประกอบเน้อื หำ ด้ำนที่ ๔ ผลงำนเชิงประจักษ์ ข้าพเจา้ ขอรับรองวา่ ข้อความและหลกั ฐานที่แนบมคี วามถกู ตอ้ งและเปน็ ความจริงทกุ ประกาศ ลงชือ่ เจ้าของประวัติ (นายณัฐวฒุ ิ ใจแน่น) ตาแหน่ง ครู ขา้ พเจา้ นายประสิทธิ์ ภูจอมผา ตาแหน่ง ผูอ้ านวยการโรงเรียนหนองอเิ ฒ่าวิทยา เกี่ยวขอ้ งเปน็ ผบู้ งั คับบัญชา ขอรบั รองวา่ นายณฐั วุฒิ ใจแนน่ มีประวตั กิ ารทางานดังกล่าวขา้ งตน้ จรงิ ลงชื่อ ผู้รบั รอง (นายประสิทธิ์ ภจู อมผา) ตาแหน่ง ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา วนั ท่ี / /

ค รู ดี ศ รี ก า ฬ สิ น ธุ์ เ ข ต 2 ป ร ะ จา ปี 2 5 6 5 | 23 ภำคผนวก

ภำคผนวก ดำ้ นท่ี 1 ตัวอยำ่ งภำพประกอบกำรครองตน 1. ปลกู ฝงั ใหน้ กั เรยี นปฏบิ ัตติ ามหลักธรรมของศาสนาท่ีตนนับถือของศาสนาที่ตนนับถอื เขา้ ร่วมกิจกรรมตา่ งๆ ทางศาสนาท่ตี นนับถอื สม่าเสมอ นาหลกั คาสอนของศาสนาท่ตี นนับถือมาปฏบิ ัติและถ่ายทอดให้กบั ผู้เรยี น การศึกษาหาความรู้หลักคาสอนของศาสนาที่ตนนบั ถอื อยูเ่ สมอ เผยแผ่ ปกปอ้ ง และใหก้ ารอุปถัมภศ์ าสนาทีต่ นนับถือ 2. ปฏบิ ตั ิตามระเบยี บ วนิ ยั และกฎหมาย ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีตรงตอ่ เวลาทกุ วนั และอุทศิ เวลาใหก้ บั งาน ปฏบิ ตั หิ นา้ ทีด่ ว้ ยความต้ังใจ อุตสาหะ เต็มท่ี เต็มเวลา ตามที่ ผู้บงั คบั บญั ชามอบหมาย

ภำคผนวก 2. ปฏบิ ัตติ ามระเบียบ วินยั และกฎหมาย (ตอ่ ) ปฏิบตั ิตามคาสั่งของผู้บังคับบญั ชาซึง่ ส่ังในหนา้ ทีร่ าชการ ไมเ่ คยถูกลงโทษทางวินัย 3. ดาเนนิ ชวี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง กจิ กรรมปลกู มะนาวเพอื่ นามาประกอบอาหารกลางวนั ใชข้ องอยา่ งประหยดั และจาเป็น เช่นการปดิ น้าปดิ ไฟอย่างประหยดั 4. สขุ ภาพกาย สขุ ภาพจติ ดี ไม่มีอบายมุข ออกกาลังกายสม่าเสมอเพื่อรักษาสุขภาพ เปน็ ผทู้ ่ีมีสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิตดี

ภำคผนวก 5. ไม่ยุ่งเกยี่ วกบั ส่งิ เสพตดิ รว่ มรณรงคก์ ารตอ่ ตา้ นยาเสพติดกบั นกั เรยี น พานักเรยี นออกกาลังกายเพื่อหา่ งไกลยาเสพตดิ

ภำคผนวก ดำ้ นที่ 1 ตัวอยำ่ งผลงำน/เกยี รติบัตรเก่ียวกับกำรครองตน รางวลั ครดู ีไมม่ ีอบายมุข สพฐ. ดา้ นสุขภาพกาย สขุ ภาพจิตดี

ภำคผนวก ด้ำนที่ 2 ตัวอย่ำงภำพประกอบกำรครองคน 1. มคี วามสามารถประสานสมั พนั ธแ์ ละสร้างความเข้าใจอนั ดกี ับผูบ้ ังคบั บญั ชา ผูร้ ว่ มงานและผู้บรหิ าร มมี นุษย์สมั พนั ธ์ที่ดภี ายในองค์กร ยอมรบั ฟังความคดิ เห็นของผูอ้ นื่ ท้ังนกั เรียน ผปู้ กครองและเพ่ือนรว่ มงาน มีนา้ ใจ ช่วยเหลือ และใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบตั งิ านดว้ ยความเต็มใจ มกี ารประสานงานความรว่ มมือในหนว่ ยงานของตนเองและหน่วยงานอื่น 2. ความสามารถในการร่วมงานเป็นกล่มุ สามารถจูงใจให้เกดิ การยอมรับและใหค้ วามช่วยเหลือ ปฏบิ ัตงิ านทรี่ ับผดิ ชอบเตม็ ทตี่ ามความรคู้ วามสามารถ เปิดโอกาสให้ทกุ คนร่วมแสดงความคิดเหน็ โดยใชก้ ระบวนการPLC

ภำคผนวก 3. การให้บริการแก่ผ้รู บั บริการดว้ ยความเสมอภาค มีความคระหนัก/สานกึ ในหน้าทที่ จี่ ะตอ้ งใหบ้ รกิ าร มีอัธยาศยั ดี มคี วามเป็นกันเองและ มคี วามสุภาพตอ่ ทกุ คน 4. การเสรมิ สรา้ งความสามัคคีในการทางานภายในหนว่ ยงานอื่น เขา้ ร่วมกิจกรรมท่ีจดั ขึ้นภายในหนว่ ยงานและภายนอกหนว่ ยงาน ใหค้ วามสาคัญ ยกย่อง ใหเ้ กยี รตแิ กผ่ ู้รว่ มงาน 5. การเปน็ ผู้มหี ลักความเป็นธรรมท้ังตอ่ ตนเองและต่อผูอ้ ื่น มคี วามจงรกั ภกั ดีตอ่ สถาบันชาติ ศาสนาและพระมหากษัตรยิ ์ เขา้ รว่ มกจิ กรรมจติ สาธารณะ/จติ อาสา/บาเพญ็ ประโยชนเ์ พ่ือส่วนรวม

ภำคผนวก ด้ำนท่ี 2 ตัวอย่ำงผลงำน/เกียรตบิ ตั รเกย่ี วกับกำรครองคน เปน็ ตัวแทนคณะครูปฏบิ ตั ิงานตามทผ่ี ู้บงั คับบญั ชามอบหมายอย่างเต็มท่ี ตามความรูค้ วามสามารถ เปิดโอกาสให้ทกุ คน ทกุ ภาคสว่ น ท้งั ภายในและภายนอก รว่ มแสดงความคดิ เห็น ผา่ นงานประกนั คณุ ภาพภายของสถานศึกษา

ภำคผนวก ดำ้ นที่ 3 ตวั อย่ำงภำพประกอบกำรครองงำน 1. มีความรู้ความสามารถในการปฏิบตั งิ าน ศกึ ษาหาความรพู้ ฒั นาวชิ าชีพอยู่เสมอ เพื่อนามาใช้ในการพัฒนางาน สามารถนาความรูท้ ม่ี อี ยใู่ ช่ในการปฏบิ ัตงิ านเปน็ อยา่ งดี 2.ความรบั ผิดชอบต่อหนา้ ที่ อนรม สมั นาศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ทจ่ี าเปน็ ตอ้ งใชป้ ฏบิ ตั งิ าน ตัง้ ใจปฏบิ ตั ิงานจนได้รับความสาเร็จ 3. ความขยันและพากเพียรในการทางาน ขยนั หมน่ั เพยี ร เสยี สละ และอทุ ศิ เวลาใหแ้ กร่ าชการ ไดร้ บั ยกย่องในความสาเร็จของงาน

ภำคผนวก 11 4. ความคิดรเิ ริม่ และการพฒั นานวัตกรรมในการทางาน คิดริเรม่ิ สร้างนวัตกรรมใหม่ๆมาใชใ้ นการจัดกระบวนการเรยี นการสอน มีการวางแผนปรับปรุงพัฒนางานวิชาการของสถานศึกษาให้มคี ณุ ภาพ 5. การมีผลงานดเี ด่นท่ีเป็นประโยชนต์ อ่ ราชการและสงั คม เปน็ วิทยากรจดั อบรม ใหก้ ับหนว่ ยงานตน้ สังกดั สพป.กาฬสินธ์ุ เขต 2 เป็นคณะจดั ทาวิจัย ให้กบั หนว่ ยงานตน้ สงั กดั สพป.กาฬสนิ ธุ์ เขต 2

ภำคผนวก ดำ้ นที่ 3 ตัวอย่ำงผลงำน/เกยี รตบิ ัตรเกี่ยวกบั กำรครองงำน

ภำคผนวก ด้ำนท่ี 4 ตวั อย่ำงผลงำนเชงิ ประจกั ษ์ ๑. ผลงานและรางวัล ทีเ่ กิดข้ึนกับหน่วยงานหรือองค์กร ภาพกจิ กรรมการแขง่ ขันวงดนตรีพืน้ เมอื ง(โปงลาง) โรงรียนหนองอเิ ฒ่าวทิ ยาไดร้ ับรางวลั ระดบั เหรยี ญทองการแขง่ ขนั วง งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดับชำติ ดนตรพี ้ืนเมอื ง(โปงลาง) งานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดบั ชำติ ๒. ผลงานที่เกิดกบั ตนเอง นาเสนองานวจิ ยั ทางการศกึ ษาระดับชำติ ครั้งท่ี16 ครผู ูส้ อนดีเดน่ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ครูผสู้ อนนกั เรียนได้รบั รางวัลระดับเหรียญทองการแข่งขันวงดนตรีพน้ื เมือง รำงวัลชนะเลิศระดบั เหรยี ญทอง กจิ กรรมประกวด 1 นวัตกรรมคุณภาพครู (โปงลาง) งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดับชำติ โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล

ภำคผนวก เปน็ วิทยากรจัดอบรม ใหก้ บั หนว่ ยงานตน้ สงั กดั สพป.กาฬสินธ์ุ เขต เป็นคณะจดั ทาวจิ ัย ให้กบั หนว่ ยงานตน้ สงั กัด สพป.กาฬสนิ ธุ์ เขต 2 2 รางวัลครผู ู้สอนดีเด่น ประเภทครูผู้สอน กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา รางวลั ครดู ีศรกี าฬสินธุ์ เขต 2 ระดบั เงนิ ปีการศกึ ษา 2564 ศาสนาและวฒั นธรรมดเี ดน่ ประจาปี 2565

ภำคผนวก 3. ผลงานท่เี กิดกบั คณะครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษและลูกจา้ ง คณะครูผ้สู อนนกั เรียนไดร้ ับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขนั รางวัลสถานศึกษาระดบั ยอดเยี่ยม ตามนโยบายและจุดเน้นโดยใช้ วงดนตรีพืน้ เมือง(โปงลาง) ระดับชั้น ป.1-6 ระดบั ชำติ P@5Q MODEL และกระบวนการบริหารคุณภาพแบบ PDRCAS ๔. ผลงานที่เกิดกับผู้เรียน/เพอ่ื นรว่ มงานคณะองค์กรและหน่วยงาน นักเรยี น ไดร้ ับรางวลั ระดับเหรยี ญทอง กิจกรรม การแข่งขนั การสรา้ ง นักเรียน ไดร้ บั รางวัลระดับเหรียญทอง กจิ กรรม การแขง่ ขันการสรา้ ง ภาพดว้ ยการปะติด ระดบั ชน้ั ป.4 - ป.๖ ระดบั ชำติ เดก็ ชายเจษฎา แปนมา ภาพดว้ ยการปะตดิ ระดบั ชั้น ป.4 - ป.๖ ระดับชำติ เด็กหญงิ เกศสุดา ภูบณุ ค้า 5. ผลงานทีเ่ กดิ กบั ชุมชนองค์กรและหนว่ ยที่เก่ียวข้อง อนุรกั ษ์วฒั นธรรมท้องถ่ิน(โปงลาง) รว่ มกบั ชุมชน จนไดร้ บั รางวัลระดบั ภาพกิจกรรมการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมท้องถิ่น(โปงลาง) ร่วมกับชุมชนและ เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขนั วงดนตรพี ื้นเมือง(โปงลาง) ระดับชำติ นักเรยี นโรงเรียนหนองอิเฒ่าวทิ ยา ระดบั ชำติ

ภำคผนวก

ภำคผนวก

เน้ือหำ ภำคผนวก ภำคผนวกประกอบเนอ้ื หำดำ้ นท่ี ๑ กำรครองตน สแกนควิ อำรโ์ ค้ดเพื่อดเู นื้อหำ ภำคผนวกประกอบเน้ือหำดำ้ นที่ 2 กำรครองคน ภำคผนวกประกอบเนือ้ หำด้ำนท่ี 3 กำรครองงำน ภำคผนวกประกอบเนือ้ หำด้ำนที่ 4 ผลงำนเชงิ ประจักษ์ รำงวัลครดู ศี รกี ำฬสินธุ์ เขต 2 ระดบั เงิน ปกี ำรศึกษำ 2564 รำงวัลครผู สู้ อนดเี ดน่ ประเภทครูผสู้ อน กลุ่มสำระกำร เรยี นรสู้ งั คมศึกษำฯ ประจำปี 2565 นวตั กรรมกำรสอนสำระศำสนำ ศีลธรรม จริยธรรม

คำสัง่ /ภำระงำน ภำคผนวก เชญิ เป็นวิทยำกรกำรอบรมขยำยผลเพ่ือพัฒนำกำร สแกนควิ อำรโ์ คด้ เพอื่ ดูเนอื้ หำ จัดกำรเรยี นร้วู ทิ ยำกำรคำนวณสำหรบั ครูผสู้ อน ปี กำรศกึ ษำ 2564 (สพป.กำฬสินธุ์ เขต 2) คณะกรรมกำรจดั อบรมหลักสตู รกำรจัดกำรเรยี นรู้ วทิ ยำกำรคำนวณสำหรบั ครู C4T ระดบั ประถมปลำย (สพป.กำฬสนิ ธ์ุ เขต 2) เชญิ เปน็ วิทยำกรวพิ ำกษผ์ ลกำรนเิ ทศ ติดตำมโรงเรยี นใน โครงกำรคอนเน็กซ์ อดี ี ประจำปงี บประมำณ 2564 (สพป.กำฬสินธ์ุ เขต 2) คณะกรรมกำรอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ำรโครงกำรขยำยผลกำร พฒั นำสมรรถนะกำรอ่ำนขน้ั สงู สำหรับนักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษำตอนต้น ดว้ ยระบบ PISA-style Online Testing ปกี ำรศึกษำ 2564 (สพป.กำฬสินธุ์ เขต 2) คณะทำงำนสรปุ ผลกำรดำเนินกำรตำมนโยบำย P@๕Q Model เพื่อยกระดบั คณุ ภำพผ้เู รียน ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๓ (สพป.กำฬสนิ ธ์ุ เขต 2) คณะวิจยั ข้อเสนอแนะเชิงนโยบำยกำรจัดกำรศึกษำใน สถำนกำรณก์ ำรแพร่ระบำดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนำ 2019 ของโรงเรียนในสงั กดั สพป.กำฬสินธุ์ เขต 2 ประกำศรำยช่ือกำรคัดเลอื กผู้สมควรได้รับรำงวลั ของ “ครูดีศรีกำฬสนิ ธ์ุ เขต 2”(ระดบั เงนิ ) ประจำปีกำรศกึ ษำ 2564 (สพป.กำฬสนิ ธุ์ เขต 2)

ภำคผนวก