รูปแบบ I – TOUW Model

รปู แบบ I – TOUW Model โรงเรยี นหนองอิเฒา่ วทิ ยา

การการจัดการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV) โดยใช้รูปแบบ I – TOUW Model โรงเรยี นหนองอเิ ฒา่ วทิ ยา : (Innovation) นวัตกรรมการสอนทส่ี อดคลอ้ งกับบริบท : (Technology) นาเทคโนโลยีมาใชใ้ นการจัดการศกึ ษา : (On Air, On site, On hand) รปู แบบการจัดการเรียนรวู้ ถิ ใี หม่ : (Unity) ความเปน็ หนึง่ เดยี วขององคก์ ร : (Will) ความมุ่งมนั่ ตั้งใจ รูปแบบ I – TOUW Model โรงเรียนหนองอเิ ฒา่ วทิ ยา

หลักการสาคัญและวตั ถุประสงค์ โรงเรียนหนองอิเฒา่ วิทยา สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากาฬสินธ์ุ เขต 2 เป็นโรงเรียน ขนาดเล็ก ปัจจุบันมีนักเรียนจานวน 97 คน เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก เปิดการเรียนการสอนต้ังแต่ ระดับอนุบาล จนถึงช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ มีครูและบุคลากรทางการศึกษาจานวน 8 คน โดยแบ่งออกเป็นครูผู้สอน 6 คน ครูพ่ี เลี้ยงเด็กพิการ 1 คน และผู้บริหารสถานศึกษา 1 คน จากข้อมูลที่ปรากฏในเบื้องต้นครูผู้สอนไม่ครบช้ัน และไม่ ครบรายวชิ าตามทหี่ ลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช 2560 กาหนด ส่งผลให้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนและการถ่ายทอดองค์ความรู้จากครูผู้สอนสู่ผู้เรียน ไม่สามารถ ยกระดับคณุ ภาพและผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของผู้เรียนในภาพรวมใหส้ งู ขน้ึ ได้ เน่ืองจากครูผ้สู อนขาดทักษะ ความ ชานาญในการถา่ ยทอดองคค์ วามร้ใู นบางรายวิชาทไี่ มต่ รงกบั รายวชิ าเอกทจ่ี บมา สถานศกึ ษาขนาดเล็กรวมถึงโรงเรียนหนองอิเฒ่าวิทยา จงึ เปน็ กลุม่ สถานศกึ ษาท่ีไดร้ ับผลกระทบในการจัด กระบวนการเรียนการสอนมากที่สุด ผู้บริหารสถานศึกษา ร่วมกับคณะครูและบุคลากรทางการศึกษาจึงได้ประชุม วางแผนเพ่ือปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนการสอน โดยมีเป้าหมายสาคัญคือการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สูงข้ึนโดยการจัดกระบวนการเ รียนการสอนผ่านรูปแบบ การจดั การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (Distance Learning Television : DLTV) ในรายวชิ าทม่ี ีความจาเป็น ผู้จัดทาในฐานะหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ร่วมกับคณะครูโรงเรียนหนองอิเฒ่าวิทยา จึงเล็งเห็น ความสาคัญของรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนการสอนของครูผู้สอน รวมถึงการนารูปแบบการจัดการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทยี ม (Distance Learning Television : DLTV) มาใชใ้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนต้ังแต่ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 – 6 เพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สูงข้ึน รวมถึงการแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูผู้สอนหรือครูไม่ตรงรายวิชาเอกอีกด้วย มีการประชุมวางแผนดาเนินการ เพื่อให้เกิดเป็นรูปธรรมมากที่สุด โดยการขับเคล่ือนกระบวนการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบการจัดการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV) ที่มีความเหมาะสมกับสถานการณ์การจัดการ เรียนการสอนในปัจจุบนั ท่ีมีโรคอุบัตใิ หม่เกิดขึ้น ทาให้การจัดกระบวนการเรียนการสอนมีการเปลีย่ นแปลงรปู แบบ ไป และรวมถึงการปรับรูปแบบการจัดการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV) แบบเดมิ ท่ีเป็นการจัดการเรยี นรู้ในรูปแบบ On-Air เปน็ หลกั ปรบั เปล่ยี นใหม้ ีรูปแบบที่มีความหลากหลายเพ่ิมมาก ข้นึ เพื่อตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนทุกกลุ่ม และตอบสนองต่อสถานการณ์การจดั การศึกษาของประเทศ ไทยในปัจจุบันในช่วงที่ผ่านมา และอาจเกิดข้ึนอีกในอนาคต จึงได้คิดค้นรูปแบบ I –TOUW Model มาใช้ในการ ขับเคลื่อนกระบวนการจัดการเรียนการสอนการในรูปแบบจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV) ให้มีคุณภาพและเป็นไปตามเจตนารมณ์ของสถานศึกษาท่ีกล่าวมาข้างต้น เพ่ือ ยกระดบั คุณภาพผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรยี นโรงเรียนหนองอิเฒ่าวิทยา โดยมีวัตถุประสงค์สาคัญ ดังน้ี 1. เพอ่ื พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียมโดยใช้ I–TOUW Model ในการขับเคลือ่ น 2. เพื่อพฒั นาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-6 โรงเรียนหนองอเิ ฒ่าวิทยา 3. เพื่อยกระดบั คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ให้เปน็ สถานศกึ ษาต้นแบบทีม่ ี วธิ ีปฏิบัติที่เป็นเลศิ (Best Practice) รปู แบบ I – TOUW Model โรงเรียนหนองอิเฒ่าวทิ ยา

กระบวนการนารปู แบบ I – TOUW Model มาใชใ้ นการจัดการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) โดยใช้รูปแบบ I–TOUW Model ของโรงเรียนหนองอิ เฒ่าวิทยา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธ์ุ เขต 2 โดยมีรายละเอียดและแนวทางในการ ขับเคล่อื น ดงั นี้ I : (Innovation) นวัตกรรมการสอนท่ีสอดคล้องกับบริบท เน่ืองด้วยในปัจจุบันที่มีโรคอุบัติ ใหม่เกิดขึ้น ทาให้การจัดกระบวนการเรียนการสอนมีการเปล่ียนแปลงรูปแบบ และรวมไปถึงการปรับรูปแบบการ จัดการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV) แบบเดิมท่ีเปน็ การจัดการเรียนรู้ใน รูปแบบ On-Air เปน็ หลกั ปรบั เปล่ยี นให้มรี ูปแบบท่ีมีความหลากหลายเพิม่ มากขึ้นเพ่ือตอบสนองต่อความต้องการ ของผู้เรียนทุกกลุ่ม และตอบสนองต่อสถานการณ์การจัดการศึกษาของประเทศไทยในปัจจุบัน ผู้จัดทาจึงได้สร้าง และพัฒนานวัตกรรม (Innovation) สาหรับนามาใช้ในกระบวนการจัดการเรียนการสอนสอดให้สอดคล้องกับ บริบทของสถานศกึ ษา ผูเ้ รยี น และชมุ ชน มากทส่ี ุด เชน่ 1. จัดทาสือ่ ใบงาน ออกเป็น 3 รูปแบบ ไดแ้ ก่ 1.1 จัดพิมพ์เป็นรูปแบบเอกสาร สาหรับนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 – 2 และ นกั เรยี นกลมุ่ ที่ขาดอุปกรณ์ 1.2 สร้างใบงานหรือข้อสอบรูปแบบออนไลน์ผ่านเว็บไซต์ Live worksheets และ google form รองรับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 และอาจมีการแพร่ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 หรือโรคอบุ ตั ใิ หมเ่ กดิ ขน้ึ 1.3 รวบรวมสื่อวีดีทัศน์ประกอบการจัดการเรียนรู้ เพ่ือให้ง่ายต่อการเข้าถึงของผู้เรียน ผู้ปกครองผา่ นเทคโนโลยีคิวอารโ์ คด้ (QR code) และในรูปแบบหนงั สืออิเลก็ ทรอนกิ ส์ (E-book) T : (Technology) นาเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการศึกษา ปัจจุบันการนาเอาเทคโนโลยีเข้า มามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน เป็นการเพ่ิมพูนประสิทธิภาพทางการเรียนรู้แก่ผู้เรียน และในสภาพ ปัจจุบันการเรียนการสอนไม่อาจหลีกเลี่ยงได้ ครูผู้สอนจะต้องปรับเปล่ียนพฤติกรรมการสอนของตนเอง ยอมรับ ความเปลี่ยนแปลงที่เกิดข้ึน จึงต้องพัฒนาตนเองโดยเรียนรู้เทคโนโลยีต่าง ๆ แล้ววิเคราะห์ความเป็นไปได้ก่อน นาไปใชใ้ หเ้ กิดประสิทธิภาพสูงสดุ ให้เหมาะสมกบั ผู้เรียน และสภาพการของโรงเรยี น ผู้จดั ทาจึงได้ตระหนักในการ นาเทคโนโลยมี าใช้ในการจดั การศึกษา ให้เกิดประโยชน์มากทสี่ ุดสาหรบั ผูเ้ รียน ไดแ้ ก่ 1. นาเทคโนโลยมี าใช้ในการปรบั เปลย่ี นรูปแบบการสอน เช่น แบบ On Air แบบ On hand 2. นาเทคโนโลยีมาใช้ในการสร้างส่ือ ใบงาน หรือข้อสอบ ท่ีจะนาไปใช้ในกระบวนการจัดการ เรียนรู้สาหรับผู้เรียน เช่น สร้างใบงานหรือข้อสอบรูปแบบออนไลน์ผ่านเว็บไซต์ Live worksheets และ google form หรือการรวบรวมส่ือวีดีทัศน์ประกอบการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ง่ายต่อการเข้าถึงของผู้เรียน ผู้ปกครองผ่าน เทคโนโลยคี วิ อารโ์ ค้ด (QR code) และในรปู แบบหนังสอื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (E-book) รปู แบบ I – TOUW Model โรงเรียนหนองอเิ ฒา่ วิทยา

O : (O Air – On site – On hand) รูปแบบการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ (3O) การแพร่ระบาด ของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ได้เขา้ มาเปล่ียนแปลงวิถชี วี ติ ในหลากหลายมิติของคนทัว่ โลก ต้งั แตก่ ารทางาน การรักษาสุขภาพ รวมถึงการจัดการศึกษาซึ่งจะต้องเผชิญกบั ภาวะของการปรับตวั ครั้งใหญ่เกี่ยวกับรูปแบบการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ผู้จัดทาจึงได้ออกแบบรูปแบบท่ีมีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาและ สอดคล้องกบั ความตอ้ งการของผเู้ รียน ผปู้ กครอง มากทส่ี ุด ประกอบดว้ ย 1. รูปแบบ O Air เป็นรูปแบบที่นิยมมากท่ีสุดในการนามาใช้ในการจัดการการศึกษา ทางไกลผา่ นดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV) ของครผู สู้ อนปัจจุบัน 2. รูปแบบ On site เป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ก่อนการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรสั โคโรนา 2019 ท่ีครผู ู้สอนทกุ ระดับชั้นใช้ในสภาวะท่ปี กติ 3. รูปแบบ On hand เป็นรูปแบบท่ีใช้รองรับการจัดการเรียนการสอนในกรณีพื้นที่ตั้ง ของสถานศึกษาเกิดการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ข้ึนจานวนมาก ครูผู้สอนและผู้เรียนไม่ สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ตามปกติ โดยมีการบูรณาการใช้ร่วมกับรูปแบบอื่นๆเพื่อให้เหมาะสมกับ บรบิ ทของผเู้ รียน สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรยี นมากทสี่ ุด U : (Unity) ความเป็นหนึ่งเดียวขององค์กร การเป็นหนึ่งเดียว กลมเกลียวสามัคคี รวมถึงการ ทางานเป็นทีม เป็นอีกปัจจัยสาคัญในการสร้างความเข้มแข็งเพ่ือยกระดับและเพ่ิมขีดความสามารถในการดาเนิน พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV) ของโรงเรียน หนองอิเฒ่าวิทยา ให้เป็นสถานศึกษาต้นแบบที่มีวิธีปฏบิ ัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) โดยการนารูปแบบไปปรบั ใช้ จรงิ ตามความเหมาะสมของบริบทแต่ละระดับชนั้ ตั้งแต่ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 – 6 W : (Will) ความมงุ่ มนั่ ต้งั ใจ คือส่งิ ท่ีทาใหเ้ กิดความทุ่มเท จดจอ่ และตงั้ ใจทาในสง่ิ ทท่ี าอยู่อย่าง ไม่ลดละ ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและอุปสรรค ทาให้เรามุ่งม่ันทางานนั้น จนกว่าจะบรรลุถึงซึ่งเป้าหมายท่ีวางไว้ ซึ่งถือ เป็นคุณสมบัติประการสาคัญของบุคคลที่ประสบความสาเร็จ ในการดาเนินการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) โดยใช้รูปแบบ I–TOUW Model ในการขับเคลื่อน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนหนองอิเฒ่าวิทยา จะสาเร็จไม่ได้ถ้าขาดองค์ประกอบ W : (Will) ความมุ่งม่ันต้ังใจ ของครูและบุคลากร ทางการศึกษาโรงเรียนหนองอิเฒ่าวิทยา ในการร่วมแรงร่วมใจที่จะยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาทางไกลผา่ น ดาวเทียม (DLTV) ให้เป็นสถานศึกษาต้นแบบที่มวี ธิ ปี ฏิบัติทเ่ี ป็นเลศิ (Best Practice) : (Innovation) นวตั กรรมการสอนทสี่ อดคล้องกับบริบท : (Technology) นาเทคโนโลยมี าใช้ในการจัดการศกึ ษา : (On Air, On site, On hand) รปู แบบการจัดการเรียนรวู้ ิถีใหม่ : (Unity) ความเป็นหนึ่งเดียวขององค์กร : (Will) ความมงุ่ ม่นั ตง้ั ใจ ภาพประกอบ 1 รูปแบบการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม I–TOUW Model รปู แบบ I – TOUW Model โรงเรยี นหนองอิเฒ่าวทิ ยา

แผนผังแสดงกระบวนการดาเนนิ การทีน่ าไปสู่สถานศึกษาตน้ แบบที่มีวธิ ีปฏบิ ตั ิที่เปน็ เลิศ (Best Practice) ศกึ ษาสภาพปญั หา/กาหนดแนวทางในการแก้ไขปัญหาร่วมกัน วางแผนและสรา้ งเครื่องมือทจี่ ะนามาใชใ้ นการแก้ไขและพัฒนาคุณภาพรูปแบบการจัดการศกึ ษาทางไกล ผา่ นดาวเทียม นวัตกรรมการสอนท่ี นาเทคโนโลยมี าใช้ รูปแบบการจดั การ ความเปน็ หนงึ่ ความมุ่งมั่นต้ังใจ สอดคล้องกับบรบิ ท ในการจดั การศกึ ษา เรียนรวู้ ิถใี หม่ เดยี วขององคก์ ร ในการลงมือปฏบิ ัติ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรยี นสูงขน้ึ สถานศกึ ษาต้นแบบที่มีวธิ ีปฏบิ ัตทิ ่เี ป็นเลศิ (Best Practice) ด้านการจัดการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ภาพประกอบ 1 แผนผังแสดงวิธีการดาเนนิ การท่นี าไปสสู่ ถานศึกษาต้นแบบท่มี ีวธิ ีปฏิบตั ทิ เี่ ปน็ เลศิ (Best Practice) รูปแบบ I – TOUW Model โรงเรียนหนองอิเฒา่ วิทยา

ปจั จัยนาไปสู่ความสาเร็จของการนารูปแบบ I – TOUW MODEL มาใชใ้ นการขับเคลื่อน การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ด้านผู้บริหาร 1. ผู้บริหารจะต้องเล็งเห็นความสาคัญและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทยี ม(DLTV) โดยใช้ I - TOUW Model ในการขบี เคลอื่ น ในกระบวนการจัดการเรยี นรขู้ องครูทุกระดบั ชน้ั 2. ผู้บรหิ ารจะต้องมกี ารนเิ ทศ กากบั ติดตาม อยา่ งสมา่ เสมอ ด้านครผู สู้ อน 1. ครูผู้สอนจะต้องมีความมุ่งม่ันและต้ังใจ พัฒนารูปแบบการสอนของตนเองอย่างเต็ม ความสามารถ เรียนรู้และค้นหารูปแบบใหม่ๆ เพื่อนามาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มี ประสทิ ธภิ าพอยู่เสมอ 2. ครูผู้สอนจะต้องมีปฏสิ ัมพันธ์ที่ดีต่อกัน (Unity) เน้นการทางานเปน็ ทีม เพ่ือร่วมกันพัฒนาการ จดั การเรยี นการสอน ดา้ นวสั ดอุ ปุ กรณ์ 1. สถานศึกษาจะต้องมีการจัดหาวัสดุอุปกรณ์ที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการ สอนทกุ ระดบั ช้นั 2. ผู้บริหารจะต้องกาหนดนโยบายให้มีการนาเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การศึกษาในปัจจุบันและตรงตามความต้องการของผเู้ รียนทกุ กล่มุ ด้านความรว่ มมอื ของผปู้ กครอง 1. สถานศึกษาจะต้องขอความร่วมมือจากผู้ปกครองเพ่ือส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนในทุกด้าน อย่างเตม็ ศกั ยภาพ มสี ่วนร่วมในการจดั การเรยี นการสอน กากับตดิ ตามและช่วยสอนไปพร้อมๆกับครู ด้านความรว่ มมือของนกั เรียน 1. ผู้เรียนจะต้องปรับตัวในการเรียนรู้ เพื่อที่จะเรียนรู้ผ่านนวัตกรรมและวิธีการที่หลากหลาย และผ่านเกณฑ์การประเมินตามเนื้อหาและตัวชี้วัดตามท่ีครูผู้สอนในแต่ละระดบั ชน้ั กาหนด ตลอดจนมีความม่งุ ม่ัน มมี านะพยายาม และมีความรับผิดชอบในหน้าทข่ี องตนเอง รูปแบบ I – TOUW Model โรงเรียนหนองอิเฒา่ วิทยา

เอกสารและงานวิจยั ที่เกยี่ วข้องในการสร้างและพัฒนารปู แบบ I – TOUW Model แนวคดิ เกย่ี วกับรปู แบบ 1. ความหมายของรปู แบบ ทิศนา แขมมณี (2557) ให้ความหมายว่า รูปแบบ (Model) เป็นรูปธรรมของความคิดที่เป็น นามธรรมซึ่งบุคคลแสดงออกมาในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง เช่น เป็นคาอธิบาย เป็นแผนผัง ไดอะแกรมหรือ แผนภาพ เพ่ือชว่ ยให้ตนเองและบุคคลอืน่ สามารถเข้าใจได้ชดั เจนย่ิงขึน้ รูปแบบเป็นเครื่องมือทางความคิดท่ีบุคคล ใช้ในการสืบสอบหาคาตอบ ความรู้ ความเข้าใจในปรากฏการณ์ท้ังหลาย รูปแบบเช่นเดียวกับสมมติฐาน ที่บุคคล อาจสร้างขนึ้ จากความคิดประสบการณ์ หรอื จากทฤษฎี และหลกั การต่างๆได้ แตร่ ปู แบบไมใ่ ชท่ ฤษฎี บญุ ชม ศรสี ะอาด (2559) ให้ความหมายว่า รูปแบบ หมายถงึ โครงสร้างทแ่ี สดงถึงความสัมพันธ์ ระหว่างองค์ประกอบต่างๆ หรือตัวแปรต่างๆ ผู้วิจัย สามารถใช้รูปแบบอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบ ต่างๆ หรือตัวแปรต่างๆ ท่ีมีในปรากฏการณ์ธรรมชาติหรือในระบบต่างๆ อธิบายลาดับข้ันตอนขององค์ประกอบ หรือกิจกรรมในระบบ สรปุ ได้วา่ รูปแบบ หมายถงึ แบบจาลองความคิดหรอื โครงสร้างความคิด ประกอบดว้ ยตวั แปรท่ีมี ความสัมพันธ์เชื่อมโยงอย่างเป็นเหตุเป็นผล ได้มาจากแนวคิด หลักการ ทฤษฏี เพื่ออธิบายขั้นตอนการทางานให้ ง่ายตอ่ การทาความเข้าใจและการนาไปใช้ 2. การออกแบบและพัฒนารปู แบบ ทศิ นา แขมมณี (2557) ได้ให้แนวคิดเกีย่ วกับการพฒั นารูปแบบ ว่ากระบวนการเรยี นการสอนที่ ได้รับการพัฒนาอย่างเป็นระบบ และได้รับการทดลองใช้เพ่ือพิสูจน์ทดสอบประสิทธิภาพแล้วถือว่ารูปแบบการ เรียนการสอนหรือเป็นแบบแผน ของการจัดการเรียนการสอนที่ผู้อ่ืนสามารถนาไปใช้แล้วเกิดผลตามวัตถุประสงค์ ของ รูปแบบนั้นได้ นับว่าเป็นการช่วยให้แนวทางแก่ผู้ปฏิบัติไม่ต้องเสียเวลาลองผิดลองถูก หากได้รูปแบบท่ีดีตรง กบั วตั ถปุ ระสงค์ในการสอนของตนก็สามารถสอนตามแบบแผน และไดผ้ ลตามทีต่ อ้ งการได้ บญุ ชม ศรสี ะอาด (2559) ไดน้ าเสนอการสรา้ งหรอื การพัฒนารูปแบบ ดังน้ี 1. สร้างหรือพัฒนารูปแบบตามสมมติฐานโดยการศึกษาค้นคว้า ทฤษฎีแนวความคิด รูปแบบและผลการศึกษาหรือวิจัยที่เกี่ยวข้อง ซ่ึงจะช่วยให้สามารถ กาหนดองค์ประกอบหรือตัวแปรต่างๆ ภายใน รูปแบบรวมท้ังลักษณะความสัมพันธ์ระหว่าง องค์ประกอบหรือตัวแปรเหล่าน้ันหรือลาดับก่อนหลังของแต่ละ องค์ประกอบในรูปแบบ การพัฒนารูปแบบน้ันจะต้องใช้หลักการของเหตุผลเป็นรากฐานสาคัญและการศึกษา ค้นควา้ มากจะเป็นประโยชน์ตอ่ การพัฒนารูปแบบอย่างยง่ิ 2. การทดสอบความเท่ียงตรงของรูปแบบ ซ่ึงจาเป็นต้องเก็บรวบรวมข้อมูลหรือทาการ ทดลองนาไปใช้ในสถานการณ์จริงเพ่ือทดสอบดูว่ามีความเหมาะสมหรือ มีประสิทธิภาพตามที่มุ่งหวังหรือไม่ ช่วย ใหท้ ราบอทิ ธิพลหรือความสาคญั ขององคป์ ระกอบ ย่อยหรอื ตัวแปรต่างๆ รปู แบบ I – TOUW Model โรงเรยี นหนองอเิ ฒา่ วทิ ยา

งานวจิ ัยท่ีเก่ียวขอ้ ง ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล สพฐ. (2559) ได้ทาการวิจัยเรื่องการจัด การศึกษาด้วยการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัด สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการวิจัยพบว่า การจัดการศึกษาด้วยการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก ควรมีการดาเนินงานอย่างชัดเจนในระดับ สานักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ระดับเขตตรวจราชการ (Clusters) ระดับสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และระดับสถานศึกษา โดยดาเนินการใน 4 ด้าน ได้แก่ 1) การบริหารจัดการ 2) บทบาทของผู้ท่ีเก่ียวข้อง 3) ปัจจัยสคู่ วามสาเรจ็ และ 4) กระบวนการจัดการเรียนรูใ้ นหอ้ งเรยี น กรธรรศ ประศาสน์วนิช (2564) ได้ทาการวิจัยเร่ืองแนวทางการบริหารจัดการการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม สาหรับโรงเรียนขนาดเลก็ สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 การวิจัยใน คร้ังนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพ และหาแนวทางการบริหารจัดการการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม สาหรับ โรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ผลการวิจัยพบว่า สภาพการ บริหารจัดการการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม สาหรับโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ทั้ง 4 ด้าน ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และแนวทางการบริหารจัดการการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม พบว่า 1) แนวทางด้านการวางแผน ควรมีการวางแผน กาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ในการ จัดการเรียนการสอนผ่านดาวเทยี ม 2) แนวทางด้านการจัดการ ควรจัดกระบวนการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับ โรงเรียนต้นทาง และสรุปสาระสาคัญจากการเรียนในแต่ละครั้ง 3) แนวทางด้านการนา ผู้บริหารสถานศึกษาควร ให้คาแนะนา สนับสนุนในการจัดการเรียนการสอนผา่ นดาวเทียม เพื่อให้การดาเนินงานบรรลเุ ป้าหมายตามที่ตง้ั ไว้ 4) แนวทางด้านการควบคมุ ควรมีการสรุปผลการจดั การเรียนการสอน การประเมินผลเปน็ ประจา จตุพล สอนจิตร และ วิเชียร รู้ยืนยง (2564) ได้ทาการวิจัยเรื่องแนวทางการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (NEW DLTV) ของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันและสภาพท่ีพึงประสงค์สภาพปัจจุบันภาพรวมอยู่ในระดับมาก สภาพ พึงประสงค์ภาพรวมอยู่ในระดับมากท่ีสุด 2) แนวทางการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (NEW DLTV) ของ สถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 สามารถเรียงลาดับความ ต้องการจาเป็นได้ดังนี้ (1) การประเมินผลและปรับปรุง (2) การขับเคลื่อนและสร้างความเข้มแข็ง (3) การนิเทศ และตดิ ตาม (4) การจัดการเรียนรู้ และ(5) การกาหนดนโยบาย ชัยวุฒิ พิชญบุตร (2564) ได้ทาการถอดบทเรียน นวัตกรรมหรือวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) การจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดต่อเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID–19) ของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร การบริหารจัดการของโรงเรียน วดั มหาบุศย์ (พทิ กั ษถ์ าวรคณุ ) ภายใตส้ ถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ต้องปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับสถานกา รณ์จึงได้ร่วมกันระดมความคิดและ วิเคราะห์บริบทของโรงเรียน และกาหนดรูปแบบเพื่อการพัฒนา ให้สอดคล้องเหมาะสมกับสถานการณ์ น่ันคือ รูปแบบกระบวนการการบริหารจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) : Mahabud Model รูปแบบ I – TOUW Model โรงเรยี นหนองอิเฒา่ วิทยา

ภาคผนวก รปู แบบ I – TOUW Model โรงเรยี นหนองอิเฒา่ วิทยา

รปู แบบ I – TOUW Model โรงเรยี นหนองอิเฒา่ วทิ ยา

รปู แบบ I – TOUW Model โรงเรยี นหนองอิเฒา่ วทิ ยา

รปู แบบ I – TOUW Model โรงเรยี นหนองอิเฒา่ วทิ ยา

รปู แบบ I – TOUW Model โรงเรยี นหนองอิเฒา่ วทิ ยา

รปู แบบ I – TOUW Model โรงเรยี นหนองอิเฒา่ วทิ ยา

รปู แบบ I – TOUW Model โรงเรยี นหนองอิเฒา่ วทิ ยา

รปู แบบ I – TOUW Model โรงเรยี นหนองอิเฒา่ วทิ ยา