นวัตกรรมการสอนพุทธประวัติแสนง่ายผ่านTimeline ด้วยเทคโนโลยีคิวอาร์โค้ด (QR Code)

1 น วั ต ก ร ร ม คุ ณ ภ า พ ค รู ป ร ะ จา ปี 2 5 6 3 | ก คำนำ เอกสารประกอบการคัดเลอื ก 1นวตั กรรมคุณภาพครเู ล่มน้ีจดั ทาขนึ้ เพอื่ นาเสนอข้อมลู ในการจัดทา นวตั กรรมการสอนพทุ ธประวัติแสนงา่ ยผ่านTimeline ดว้ ยเทคโนโลยีควิ อาร์โค้ด (QR Code) ขน้ึ เพื่อใช้ในการ แกป้ ญั หาในกระบวนการจดั การเรียนการสอน และชว่ ยยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผูเ้ รยี น ตลอดจน การปฏบิ ัตงิ านและการพฒั นาตนเองของครูผ้สู อน ขอขอบคุณสานกั งานพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษากาฬสินเขต 2 คณะผบู้ ริหาร คณะครู นกั เรยี น และ ผทู้ ี่เกีย่ วข้องที่มสี ว่ นช่วยเหลือ สนบั สนนุ ให้การดาเนินงานจดั ทานวตั กรรมการสอนพทุ ธประวตั แิ สนง่ายผา่ น Timeline ดว้ ยเทคโนโลยคี ิวอาร์โคด้ (QR Code) ของขา้ พเจ้าในคร้ังน้ีประสบผลสาเร็จด้วยดี และหวังวา่ เอกสารเล่มนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนการสอน ยกระดบั คุณภาพของการศึกษาของไทย และใช้ เปน็ แนวทางในการปรบั ปรุงพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน ในปตี อ่ ๆ ไปให้ดขี ึน้ ณัฐวุฒิ ใจแน่น ผจู้ ัดทา

1 น วั ต ก ร ร ม คุ ณ ภ า พ ค รู ป ร ะ จา ปี 2 5 6 3 | ข สำรบญั เรอ่ื ง หนำ้ คานา ก สารบัญ ข ความเปน็ มาและสภาพปัญหา 1 จดุ ประสงค์และเปา้ หมายของผลงาน 2 ข้ันตอนการดาเนนิ งาน 2 วิธกี ารดาเนินงาน 2 ระยะท1่ี สร้าง และพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอนพทุ ธประวตั ิแสนงา่ ยผา่ นTimeline 3 - ศกึ ษาความเปน็ มาและสภาพปญั หา - คิดค้นนวัตกรรม - การออกแบบนวตั กรรมและจัดทานวัตกรรม ระยะท2่ี นานวตั กรรมพุทธประวัติแสนงา่ ยผ่านTimelineมาใชใ้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอน 4 - นานวัตกรรมไปทดลองใช้ - ปรับปรงุ แกไ้ ขหลังทดลองใช้นวัตกรรม - นานวตั กรรมไปสู่หอ้ งเรยี น - ประเมนิ /สรุปผล - รายงานผลการดาเนินการ ภาพประกอบ แสดงระยะการดาเนินการ ขนั้ ตอนดาเนนิ การ และผลทค่ี าดหวังของนวัตกรรม 5 ผลการดาเนินการ 6 ประโยชนท์ ีไ่ ด้รบั 7 ปจั จยั ความสาเรจ็ 7 บรรณำนุกรม 8 ภำคผนวก 9

1 น วั ต ก ร ร ม คุ ณ ภ า พ ค รู ป ร ะ จา ปี 2 5 6 3 | 1 1. ควำมเป็นมำและสภำพปัญหำ พระพุทธศาสนากาเนิดในประเทศอนิ เดยี และไดเ้ ผยแผ่เข้ามาในดนิ แดนสวุ รรณภูมซิ ึ่งรวมทง้ั ท่ีเป็น ดนิ แดนของไทยในปจั จบุ ัน และดนิ แดนของประเทศเพ่ือนบา้ น ซึ่งอยูใ่ นราวประมาณ ๓,๐๐๐ กว่าปี พระมหากษัตริยไ์ ทยทุกพระองค์ทรงนับถอื พระพทุ ธศาสนา ทรงเป็นพทุ ธมามกะ และไดใ้ หค้ วามอปุ ถมั ภ์ค้าชู พระพุทธศาสนามาโดยตลอด คนไทยสว่ นใหญน่ ับถอื พระพุทธศาสนาจงึ ไดน้ าหลักคาสอนของพระพทุ ธเจ้ามา เปน็ หลกั สาคญั ในการดารงชีวิต พระพทุ ธศาสนาเปน็ ศาสนาประจาชาติไทย เป็นสถาบนั หลักของสงั คมไทยท่ีมีส่วนช่วยใหส้ งั คมไทยมี ความสนั ตสิ ุข ช่วยสรา้ งเสริมคุณธรรมและจรยิ ธรรม ตลอดจนเป็นรากฐานสาคัญของวัฒนธรรมไทย ตาม พระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พุทธศกั ราช 2542 และทแ่ี ก้ไขเพ่มิ เติม (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 ในมาตรา 27 วรรคแรก ทีก่ าหนดใหม้ ีการจัดทาหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานเพ่ือความเป็นไทย ความเปน็ พลเมือง ท่ดี ีของชาติ การดารงชีวิตและการประกอบอาชพี ตลอดจนเพ่อื การศึกษาต่อ การบรรจุหลักสตู ร พระพทุ ธศาสนาใหเ้ ด็กได้เรียนรู้ โดยเนื้อหาจะเรยี งกันเป็นระบบจากง่ายไปหายาก มัน่ ใจจะปลูกฝังใหเ้ ด็กมี หลักในการตดั สนิ ใจในทกุ เร่ือง ฝกึ ให้เด็กเรียนรู้การเป็นผู้ใหญ(สาเนียง เล่อื มใส, 2558) ดังนัน้ การศึกษาพุทธประวตั ิในแตล่ ะตอนแต่ละเหตุการณ์ของพระพทุ ธเจา้ จะทาให้เกดิ ความเขา้ ใจ หรอื ความศรัทธาในพระพุทธศาสนามากย่ิงข้นึ และทาให้เหน็ แบบอยา่ งท่ีดซี ึ่งสามารถนาไปเป็นแนวทางในการ ประพฤติปฏิบัตใิ ห้เกิดความสุขในการดาเนนิ ชีวิตได้ (ภทั รวรรณ วันทนชัยสุข, 2559) แตใ่ นปัจจบุ นั พุทธศาสนิกชนรวมไปถงึ นักเรียนในปัจจุบนั กลบั ไม่ให้ความสาคญั หรือไมใ่ ส่ใจในการศึกษาเรียนรู้ถงึ ประวตั ิ ความเป็นมาของศาสนาพุทธเทา่ ท่ีควร ขาดการศึกษาธรรมทางพุทธศาสนาใหเ้ กิดความเข้าใจอยา่ งถ่องแท้ ทา ให้ไมส่ ามารถระบุเหตการณ์ หรือเรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ตา่ งๆที่เกดิ ขนึ้ ในอดตี ได้ จนกลายเปน็ ปญั หาเรอ้ื รังของ กระบวนการจดั การเรียนการสอนพทุ ธประวตั ิท่มี ีความนา่ เบ่อื ในเนื้อหา และมคี วามเขา้ ใจทยี่ าก (พมิ พิดา โยธาสมุทร, 2553) ทง้ั นปี้ ัญหาดังกล่าวทที่ าให้พทุ ธศาสนิกชนรวมไปถึงนักเรียนไมใ่ ห้ความสาคัญ หรือไม่ใสใ่ จในการศึกษาเรยี นรู้เป็นผลมาจากเน้ือหาที่เกย่ี วกบั พุทธประวัตใิ นหนงั สอื แบบเรยี น เป็นเชงิ พรรณา มีเนื้อหาท่ีค่อนข้างยาวส่งผลให้ยากต่อการท่องจา และไม่มีความทันสมัยท่สี อดคล้องกับความต้องการของ นักเรียนในยคุ ปจั จบุ นั (สมพงษ์ ดีสูงเนิน, 2546) หรอื นกั เรียนในระดับชั้นเล็กๆทย่ี งั มีทักษะในการอ่านยงั ไม่ คล่อง ครูผ้สู อนจึงพยายามคดิ คน้ หานวัตกรรมที่มคี วามเหมาะสม และแก้ปัญหาในการจัดการเรียนการสอนให้ ตรงจดุ เพือ่ พัฬนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี น และคุณภาพในกระบวนการจัดการเรียนการสอนให้ สูงข้ึน จากท่ีกล่าวมาในข้างตน้ ผ้จู ัดทาเห็นความสาคัญของการศึกษาพทุ ธประวตั ิ ผจู้ ดั ทาจึงได้คิดค้นหา วิธกี ารแก้ปญั หา และได้จดั ทานวตั กรรมการสอนพุทธประวตั แิ สนงา่ ยผ่านTimeline ดว้ ยเทคโนโลยคี ิวอาร์โคด้ (QR Code) ขนึ้ ซง่ึ เป็นนวตั กรรมทจี่ ะช่วยสรุปเนอื้ หาเกยี่ วกับพทุ ธประวัตใิ ห้มคี วามกระชับ เข้าใจง่าย และมี ความทันสมยั สอดคลอ้ งกับความต้องการของนกั เรยี นในยุคปัจจบุ ันมากยิ่งขึ้น จะสง่ ผลให้ผู้เรียนและผู้ท่มี ีความ สนใจเร่ืองพุทธประวตั หิ รอื ประวตั ิความเป็นมาของศาสนาพุทธ มีความเขา้ ใจในเน้อื หาพุทธประวัติ และง่ายต่อ การศกึ ษามากย่งิ ขน้ึ

1 น วั ต ก ร ร ม คุ ณ ภ า พ ค รู ป ร ะ จา ปี 2 5 6 3 | 2 2. จุดประสงค์และเปำ้ หมำยของผลงำน 1. เพอื่ สร้าง และพัฒนานวตั กรรมการสอนพทุ ธประวัติแสนง่ายผา่ นTimeline ดว้ ยเทคโนโลยีควิ อาร์ โค้ด (QR Code) 2. เพ่ือนานวตั กรรมการสอนพทุ ธประวตั ิแสนง่ายผ่านTimeline ดว้ ยเทคโนโลยีคิวอาร์โค้ด (QR Code) มาใชใ้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอน 3. เพ่อื พฒั นาผลสมั ฤธ์ทิ างการเรยี นของนักเรยี น ระชัน้ ประถมศึกษาปีท่5ี ในรายวชิ าศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม เร่ืองพุทธประวตั ิให้สูงขึน้ 3. ขั้นตอนกำรดำเนนิ งำน ตารางแสดงระยะเวลาและขนั้ ตอนการดาเนินงาน แผนกำรดำเนนิ งำน พ.ค. 2563 มิ.ย. 2563 ก.ค. 2563 ส.ค. 2563 ก.ย. 2563 ศกึ ษาสภาพปญั หา คิดคน้ นวตั กรรม ออกแบบนวัตกรรม จัดทานวตั กรรม นานวตั กรรมไปทดลองใช้ ปรบั ปรงุ แก้ไข นานวตั กรรมไปสู่ห้องเรียน ประเมนิ /สรุปผล รายงานผลการดาเนนิ การ 4. วิธีกำรดำเนินงำน นวตั กรรมการสอนพทุ ธประวตั ิแสนงา่ ยผ่านTimeline ด้วยเทคโนโลยีควิ อาร์โค้ด (QR Code) มกี าร ดาเนนิ การแบ่งออกเป็น 2 ระยะ ดังนี้ ระยะท่1ี สร้าง และพัฒนานวัตกรรมการสอนพุทธประวตั ิแสนง่ายผ่านTimeline ดว้ ยเทคโนโลยคี ิว อารโ์ ค้ด (QR Code) ระยะที่2 นานวตั กรรมการสอนพทุ ธประวตั ิแสนง่ายผา่ นTimeline ดว้ ยเทคโนโลยีควิ อารโ์ ค้ด (QR Code) มาใชใ้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอน เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของนกั เรยี น

1 น วั ต ก ร ร ม คุ ณ ภ า พ ค รู ป ร ะ จา ปี 2 5 6 3 | 3 ระยะท1่ี สร้ำง และพัฒนำนวัตกรรมกำรสอนพุทธประวตั แิ สนง่ำยผำ่ นTimeline ด้วยเทคโนโลยคี ิวอำร์ โค้ด (QR Code) 4.1 ศกึ ษำควำมเป็นมำและสภำพปญั หำ ครูผู้สอนได้ดาเนนิ การศกึ ษาความเปน็ มาและสภาพปญั หาของกระบวนการจัดการเรยี นการ สอนในรายวิชาสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โดยเฉพาะสาระท่ี1 ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม เรือ่ งพุทธ ประวตั ิ จนทาให้ทราบถงึ ความเป็นมาและสภาพปญั หาทสี่ ่งผลให้ครูผูส้ อนได้คิดค้นนวตั กรรมเพื่อใชใ้ นการ แกป้ ัญหา จนนามาสู่การดาเนินการในครัง้ นี้ 4.2 คิดคน้ นวัตกรรม ครูผสู้ อนได้ศึกษาเอกสาร ตารา เกย่ี วกบั การสรา้ งนวตั กรรม เพอ่ื ถอดบทเรยี นในการนาองค์ ความร้ใู นการสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมมาใช้ในการออกแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนใหม้ ีความเหมาะสม และสอดคล้องกบั สภาพปัญหาท่พี บจึงนาไปสู่การคดิ คน้ นวัตกรรมการสอนพุทธประวตั แิ สนงา่ ยผ่านTimeline ด้วยเทคโนโลยีคิวอาร์โค้ด (QR Code) 4.3 กำรออกแบบนวตั กรรมและจัดทำนวัตกรรม หลงั จากครผู ู้สอนไดศ้ ึกษาความเปน็ มาและสภาพปญั หา จนทาให้ทราบถึงต้นตอของปัญหา และได้ศึกษาเอกสาร ตารา เกี่ยวกบั การสรา้ งนวตั กรรม เพื่อถอดบทเรียนในการนาองค์ความรใู้ นการสรา้ งสรรค์ นวตั กรรมมาใช้ในการออกแบบนวตั กรรมการจดั การเรียนการสอนใหม้ คี วามเหมาะสม และสอดคล้องกบั สภาพ ปญั หาที่ขนึ้ จงึ ได้ออกแบบนวตั กรรมการสอนพุทธประวัตแิ สนง่ายผ่านTimeline ดว้ ยเทคโนโลยคี วิ อาร์โคด้ (QR Code) เม่ือออกแบบนวัตกรรมเรยี บรอ้ ย ครูผสู้ อนจงึ ได้ลงมือจดั ทานวตั กรรมการสอนพุทธประวตั ิแสน งา่ ยผ่านTimeline ด้วยเทคโนโลยีคิวอารโ์ คด้ (QR Code) ข้นึ จนสาเรจ็ พรอ้ มทจ่ี ะนาไปใชก้ ับผู้เรยี น ภาพท่ี 1 : นวตั กรรมพทุ ธประวตั ผิ ่านTimeline ด้วยเทคโนโลยคี ิวอารโ์ ค้ด (QR Code)

1 น วั ต ก ร ร ม คุ ณ ภ า พ ค รู ป ร ะ จา ปี 2 5 6 3 | 4 ระยะที่2 นำนวตั กรรมกำรสอนพทุ ธประวตั แิ สนง่ำยผ่ำนTimeline ด้วยเทคโนโลยคี ิวอำรโ์ คด้ (QR Code) มำใชใ้ นกระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนของนักเรียน 4.4 นำนวัตกรรมไปทดลองใช้ เมอื่ ออกแบบและจัดทานวตั กรรมเสร็จเรยี บรอ้ ย ครผู สู้ อนจึงนาเคร่อื งมอื หรือนวัตกรรมที่ได้ ไปทดลองใชก้ บั ผู้เรยี น ในระดับช้นั ประถมศึกษาปที 4ี่ -6 เพ่ือวเิ คราะห์ถงึ ข้อดี-ข้อเสยี และสิง่ ท่ีต้องปรบั ปรงุ เมอ่ื นานวัตกรรมทส่ี รา้ งขน้ึ ไปใช้จรงิ หลังจากทดลองใชค้ รผู ู้สอนจึงนาผลจากการทดลองใช้นวัตกรรมไปปรับปรุง แกไ้ ขให้ดีขนึ้ ในลาดบั ต่อไป 4.5 ปรบั ปรงุ แกไ้ ขหลังทดลองใชน้ วตั กรรม ครูผสู้ อนนานวตั กรรมมาปรบั ปรงุ แกไ้ ขใหด้ ีขึน้ หลงั จากการทดลองใช้เพ่ือใหม้ ีความเหมาะสม กับบริบทของผเู้ รียนในปัจจบุ ันและเหมาะสภาพปญั หา 4.6 นำนวตั กรรมไปสู่ห้องเรียน นานวัตกรรมหลังจากการปรับปรงุ แก้ไขไปใช้กับกลมุ่ เป้าหมาย คือนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปี ที่5 พร้อมวเิ คราะหก์ ารใชน้ วัตกรรมของผู้เรียนเปน็ รายบุคคลวา่ มีความสอดคลอ้ ง ตรงตามความต้องการของ กลุ่มเปา้ หมายมากน้อยเพยี งใด 4.7 ประเมิน/สรุปผล หลังจากการนานวัตกรรมไปใช้จริงในกระบวนการจัดการเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที่1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม เร่ืองพุทธประวัติ ครูผู้สอนได้ดาเนินการวัดและ ประเมนิ ผลเพื่อเปรียบเทียบระหว่างผลการทดสอบก่อนเรียนหรือก่อนใช้นวตั กรรม และหลงั เรยี นหรือภายหลัง การนานวัตกรรมการสอนพุทธประวัติแสนง่ายผ่านTimeline ด้วยเทคโนโลยีคิวอาร์โค้ด (QR Code) ไปใช้ใน กระบวนการจัดการเรียนการสอน ทาให้ทราบถึงข้อแต่งต่างและความเป็นไปได้ในการนานวัตกรรมการสอน พุทธประวัติแสนง่ายผ่านTimeline ด้วยเทคโนโลยีคิวอาร์โค้ด (QR Code) มาใช้ในกระบวนการจัดการเรียน การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที่1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม เรือ่ งพทุ ธประวัติ ใหด้ ีขนึ้ และมคี ุณภาพมากย่ิงขน้ึ 4.8 รำยงำนผลกำรดำเนนิ กำร หลังจากประเมินผลการใช้นวัตกรรมในกระบวนการจดั การเรยี นการสอนเพื่อหาคุณภาพของ นวตั กรรม ทาใหท้ ราบถึงข้อแตกตา่ งในการจัดกระบวนการเรยี นการสอนแบบเดิมคือผูเ้ รยี นท่องจาประวัติความ เป็นมาของศาสนาพุทธตามแบบเรียนซ่ึงมีเนื้อหาจานวนมาก และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ใช้ นวัตกรรมการสอนพุทธประวัติแสนง่ายผ่านTimeline ด้วยเทคโนโลยีคิวอาร์โค้ด (QR Code) พร้อมขยายผล การนานวตั กรรมไปใชใ้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนรายวชิ าสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที1่ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม เร่อื งพทุ ธประวตั ิ ในระดับชนั้ อื่นๆ และปรับใชก้ บั รายวิชาอ่นื ๆตอ่ ไป

1 น วั ต ก ร ร ม คุ ณ ภ า พ ค รู ป ร ะ จา ปี 2 5 6 3 | 5 ระยะกำรดำเนินกำร ขน้ั ตอนกำรดำเนนิ กำร ผลท่คี ำดหวัง สร้าง และพัฒนานวัตกรรม 1. ศกึ ษาความเปน็ มาและสภาพปญั หาของ ทราบถงึ ความเปน็ มาและสภาพปญั หา การจัดการเรียนการสอน กระบวนการจดั การเรียนการสอนในรายวชิ า ของกระบวนการจัดการเรยี นการสอน “พุทธประวัติแสนง่ายผ่าน สังคมศึกษาเร่อื งพทุ ธประวัติ ในรายวชิ าสังคมศกึ ษาเร่ืองพทุ ธประวตั ิ Timeline” 2. คิดค้นนวตั กรรม ศึกษาเอกสาร ตารา และได้นวตั กรรม “พุทธประวตั ิแสนง่าย เพอ่ื ถอดบทเรียนในการนาองคค์ วามรูใ้ นการ ผา่ นTimeline” สรา้ งสรรค์นวตั กรรม 3. ออกแบบนวัตกรรม “พุทธประวัตแิ สน ง่ายผา่ นTimeline” จนสาเร็จพรอ้ มที่จะ นาไปใช้กบั ผเู้ รยี น นานวัตกรรม“พุทธประวัติ 4. ครูผสู้ อนจึงนาเครือ่ งมือ หรือนวัตกรรมทไี่ ดไ้ ป นานวตั กรรมไปใช้กบั กลมุ่ เป้าหมาย แสนง่ายผ่านTimeline”มา ทดลองใช้กับผ้เู รียน ในระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ มกี ารดาเนนิ การวดั และประเมินผล ใช้ในกระบวนการจัดการ 4-6 เพอ่ื วิเคราะห์ถงึ ข้อดขี ้อเสยี และสงิ่ ท่ีตอ้ ง ขยายผลการนานวตั กรรมไปใช้ใน เรียนการสอน ปรบั ปรงุ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนใน 5. นานวัตกรรมมาปรบั ปรงุ แกไ้ ขใหด้ ีข้ึนหลงั จาก ระดบั ช้ันอน่ื ๆ การทดลองใช้เพอื่ ให้มีความเหมาะสมกับบรบิ ทของ ผเู้ รยี นในปจั จบุ นั และเหมาะสภาพปัญหา 6. นานวัตกรรมหลังจากการปรบั ปรงุ แก้ไขไปใช้กับ กลมุ่ เป้าหมาย คอื นกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท5่ี 7.ครูผสู้ อนไดด้ าเนนิ การวัดและประเมินผลเพ่อื เปรียบเทยี บระหว่างผลการทดสอบกอ่ นเรียนหรือ กอ่ นใช้นวตั กรรม และหลงั เรียนหรือภายหลงั การ นานวตั กรรม“พทุ ธประวตั ิแสนง่ายผา่ นTimeline” 8. ขยายผลการนานวัตกรรมไปใชใ้ นกระบวนการ จดั การเรยี นการสอนในระดบั ช้ันอน่ื ๆ ต่อไป ภำพประกอบ แสดงระยะกำรดำเนินกำร ข้นั ตอนดำเนินกำร และผลท่คี ำดหวังของนวตั กรรม

1 น วั ต ก ร ร ม คุ ณ ภ า พ ค รู ป ร ะ จา ปี 2 5 6 3 | 6 5. ผลกำรดำเนนิ กำร จากการดาเนินการสร้าง และพัฒนานวัตกรรมเพื่อใช้ในกระบวนการจัดการเรียนการสอนรายวิชา สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที1่ ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม เรอ่ื งพุทธประวตั ิ โดยใช้นวตั กรรมการ สอนพุทธประวัติแสนง่ายผ่านTimeline ด้วยเทคโนโลยีคิวอาร์โค้ด (QR Code) ผู้จัดทาได้สรุปผลการ ดาเนินงานดงั นี้ 1. การสร้าง และพัฒนานวัตกรรมการสอนพุทธประวัติแสนง่ายผ่านTimeline ด้วยเทคโนโลยีคิวอาร์ โค้ด (QR Code) ผู้จัดทาได้ดาเนินการสร้าง และพัฒนานวัตกรรมการสอนพุทธประวัติแสนง่ายผ่านTimeline ด้วยเทคโนโลยีคิวอาร์โค้ด (QR Code) โดยอาศัยการศึกษาความเป็นมาและสภาพปัญหาของกระบวนการ จัดการเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที่1ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม โดยเฉพาะเรื่องพุทธประวัติ ซึ่งเนื้อหาในหนงั สือ แบบเรียน เป็นเน้ือหาเชิงพรรณาและมีเน้ือหาค่อนข้างยาวทา ให้ผู้เรียนเกิดความเบ่ือหน่าย และยากต่อการท่องจาหรือเรียงลาดาเหตุการณ์สาคัญๆไม่ได้ ผู้จัดทาจึงได้คิดคน้ นวัตกรรมที่จะช่วยในการจัดกระบวนการเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระท่ี1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม โดยเฉพาะเร่ืองพุทธประวัติ เพื่อให้มีความน่าสนใจ และง่ายต่อการเรียนรู้ ผู้จัดทา จึงได้ดาเนินการสร้าง และพัฒนานวัตกรรมการสอนพุทธประวัติแสนง่ายผ่านTimeline ด้วยเทคโนโลยีคิวอาร์ โค้ด (QR Code) ข้นึ มาใชใ้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอน 2. การนานวัตกรรมการสอนพทุ ธประวตั แิ สนงา่ ยผา่ นTimeline ด้วยเทคโนโลยคี วิ อาร์โคด้ (QR Code) มาใชใ้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอน เพื่อยกระดับสัมฤทธิท์ างการเรยี นของนักเรียนใหส้ งู ข้ึน หลังจากผู้จัดทาได้ดาเนินการสร้าง และพัฒนา นวัตกรรมการสอนพุทธประวัติแสนง่ายผ่าน Timeline ด้วยเทคโนโลยีคิวอาร์โค้ด (QR Code) เรียบร้อยแล้วได้นานวัตกรรมที่สร้างข้ึนไปทดลองใช้ใน กระบวนการจัดการเรียนการสอน เพื่อวิเคราะห์ถึงข้อดี-ข้อเสีย และส่ิงที่ต้องปรับปรุงเม่ือนานวัตกรรมที่สร้าง ข้ึนไปใช้จริงในห้องเรียน จากน้ันนาผลการวิเคราะห์การใช้นวัตกรรมมาปรับปรุงนวัตกรรมให้ดียิ่งข้ึน แล้ว นาไปใช้จัดกระบวนการเรียนการสอนจริงในชั้นเรียนโดยมีกลุ่มเป้าหมายคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี5 ผล จากการดาเนินการนวัตกรรมการสอนพุทธประวัติแสนง่ายผ่านTimeline ด้วยเทคโนโลยีคิวอาร์โค้ด (QR Code) ไปใช้ ส่งผลให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายมีผลสัมฤทธิ์เร่ืองพุทธประวัติสูงขึ้น สามารถเรียงลาดับเหตุการณ์ ความเปน็ มาของศาสนาพทุ ธไดถ้ ูกต้องคดิ เปน็ ร้อยละ 80 เมื่อเปรียบเทียบกับกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมคือการท่องจาเน้ือหาจากหนังสือ แบบเรียน กับกระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยใช้นวัตกรรมการสอนพุทธประวัติแสนง่ายผ่านTimeline ด้วยเทคโนโลยีคิวอาร์โค้ด (QR Code) ทาให้สรุปผลได้ว่ากระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยใช้นวัตกรรม การสอนพทุ ธประวัตแิ สนง่ายผ่านTimeline ดว้ ยเทคโนโลยีคิวอาร์โคด้ (QR Code) ส่งผลใหผ้ เู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรียนเรอ่ื งพุทธประวตั ิสงู ข้ึน

1 น วั ต ก ร ร ม คุ ณ ภ า พ ค รู ป ร ะ จา ปี 2 5 6 3 | 7 6. ประโยชน์ทไ่ี ด้รบั 1. ไดน้ วัตกรรมการจัดการเรียนการสอน“พทุ ธประวตั ิแสนง่ายผา่ นTimeline” มาใช้ในการแก้ปัญหา กระบวนการจดั การเรยี นการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 2. ได้นานวัตกรรม“พุทธประวตั ิแสนงา่ ยผ่านTimeline” ไปใช้ในกระบวนการจดั การเรียนการสอน เพ่อื เพิม่ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนเร่อื งพุทธประวัติ ของผเู้ รยี นให้สูงขึน้ 3. ไดน้ านวตั กรรมที่มคี ุณภาพ ไปเผยแพร่ให้กับครูและบคุ ลากรทางการศึกษาภายในองค์กรนาไปปรบั ใช้ในกระบวนการจดั การเรียนการสอนและประยุกต์ใช้กบั รายวิชาอ่ืนๆ 7. ปจั จยั ควำมสำเรจ็ จากการดาเนินการสร้าง และพฒั นานวัตกรรมการสอนพุทธประวตั แิ สนงา่ ยผา่ นTimeline ด้วย เทคโนโลยีควิ อาร์โค้ด (QR Code) เพ่อื ใช้ในกระบวนการจัดการเรียนการสอน มปี จั จัยสาคญั ที่นาไปสู่ ความสาเรจ็ ดังนี้ 1. วัฒนธรรมทดี่ ขี ององค์กร คือผบู้ ริหารที่คอยกระตุ้นใหบ้ ุคลากรมีการพฒั นาตนเองด้านวชิ าชีพอยู่ เสมอ เพื่อนาองค์ความรมู้ าพัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรู้ใหเ้ กดิ ประโยชน์สูงสดุ แก่ผู้เรียน 2. เจตคติทีด่ ีของครูผู้สอน คือการท่ีครผู สู้ อนมีมมุ มองท่ีดีต่อการประกอบอาชพี ศึกษาปัญหาและ เรยี นรูก้ ารแก้ปัญหาและลงมือแก้ปัญหา โดยมเี ป้าหมายสาคญั คือผู้เรียน 3. ควำมสนใจของผู้เรียน คือการจัดกระบวนการเรยี นการสอนจะเกิดประสิทธิภาพจะต้องเริ่มตน้ จาก ความสนใจในเน้ือหานนั้ ๆ เมื่อมีนวตั กรรมท่ีดี มนี วตั กรรมทีส่ ามารถดงึ ดูดความสนใจของผูเ้ รยี น จงึ ทาใหผ้ เู้ รยี น อยากเรียนรู้ และเกดิ การเรยี นรู้ตามมา

1 น วั ต ก ร ร ม คุ ณ ภ า พ ค รู ป ร ะ จา ปี 2 5 6 3 | 8 บรรณานกุ รม กระทรวงศึกษาธกิ าร. พระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พุทธศกั ราช 2542. กรงุ เทพฯ: บริษทั สยาม สปอรต์ ซนิ ดิเคท จากัด. 2542. พมิ พดิ า โยธาสมุทร. การศกึ ษาของเดก็ ไทย. สานักขา่ วแหง่ ชาติกรมประชาสัมพันธ.์ 2553. ภทั รวรรณ วนั ทนชยั สุข. พระพุทธเจ้าทรงปรนิ ิพพาน.จากหนงั สือความรเู้ ก่ียวกับพระพทุ ธเจา้ .2559. สมพงษ์ ดสี ูงเนนิ . การศึกษาประสิทธภิ าพและผลการใช้สื่อประสมกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม. วทิ ยานิพนธ์ กศ.ม. (หลกั สตู รและการสอน).มหาวิทยาลยั มหาสารคาม.2546 สาเนียง เล่อื มใส. พระพุทธศาสนา.นนทบุรี :เอมพันธ์.2558.

1 น วั ต ก ร ร ม คุ ณ ภ า พ ค รู ป ร ะ จา ปี 2 5 6 3 | 9 ภำคผนวก

แบบทดสอบกอ่ นเรียน เร่ืองพุทธประวัติ 1. บุคคลในขอ้ ใดทีค่ อื พระบดิ า และพระมารดาของเจ้าชายสิทธัตถะ ก. พระเจา้ พมิ พสิ าร พระนางเรวดี ข. พระเจา้ อโศกมหาราช พระนางพมิ พา ค. พระเจ้าพรหมทัต พระนางสุชาดา ง. พระเจ้าสุทโธทนะ พระนางสริ มิ หามายา 2. ก่อนประสตู ิ พระมารดาของพระพทุ ธเจ้าทรงสุบินว่ามีส่งิ ใดเขา้ สู่พระครรภ์ ก. หงสข์ าวบินเข้าพระครรภ์ ข. พญาชา้ งเผอื กชูดอกบวั ขาวเขา้ พระครรภ์ ค. กวางทองเดินเข้าพระครรภ์ ง. งเู หลอื มเลือ้ ยเข้าพระครรภ์ 3. สถานท่ีใดเปน็ ท่ปี ระสูติของพระพุทธเจา้ ก. ใต้ตน้ สาละ ข. ใตต้ น้ ไทร ค. ใต้ต้นโพธ์ิ ง. ใตต้ น้ รงั คู่ 4. พระพทุ ธเจ้ามพี ระนามวา่ อะไร ก. เจ้าชายเทวราช ข. เจา้ ชายสุททนะ ค. เจ้าชายสิทธศิ กั ด์ิ ง. เจ้าชายสทิ ธตั ถะ 5. เม่ือพระชนมายไุ ด้ 7 พรรษาพระพทุ ธเจา้ ไดศ้ กึ ษาสลิ ปวทิ ยาท่ีสานกั ใด ก. โรงเรียนเจา้ นาย ข. สานกั วิศวามติ ร ค. สานกั อาฬารดาบส ง. สานักอุทกดาบส 6. เจา้ ชายสทิ ธัตถะทรงอภิเษกสมรสเมอ่ื พระชนมายุไดเ้ ทา่ ไร ก. 15 พรรษา ข. 16 พรรษา ค. 17 พรรษา ง. 18 พรรษา

7. เจา้ ชายสิทธัตถะทรงอภิเษกสมรสกับใคร ก. พระนางพิมพา ข. พระนางสริ มิ หามายา ค. พระนางอมติ ตา ง. พระนางวิสาขา 8. บุคคลในขอ้ ใด คือ พระโอรสของเจ้าชายสทิ ธัตถะ ก. สภุ ทั ธะกมุ าร ข. จลุ กมุ าร ค. เทวทัตกมุ าร ง. ราหุลกมุ าร 9. พระพุทธเจ้าตรสั รู้เมอ่ื พระชนมายไุ ดเ้ ท่าไร ก. 29 พรรษา ข. 35 พรรษา ค. 40 พรรษา ง. 45 พรรษา 10. พระพุทธเจ้าปรินิพพานเม่ือพระชนมายไุ ด้เท่าไร ก. 29 พรรษา ข. 35 พรรษา ค. 45 พรรษา ง. 80 พรรษา ชอ่ื ..................................................................................................ชั้น....................เลขที่...................

แบบทดสอบชดุ ท1ี่ เรื่องพุทธประวตั ิ 1. คำสัง่ เติมขอ้ ความเกีย่ วกับพทุ ธประวตั ิให้ถกู ต้อง เจ้าชายสิทธัตถะเปน็ พระราชโอรสของ …………………………………………………………………………………................ กับ ……………………………………………………………. เมอื่ พระองค์มีพระชนมายุ……………………………………………… ไดอ้ ภเิ ษกสมรสกบั …………………………………………………………………………………ต่อมาพระองค์ได้ตดั สนิ พระทยั ออกผนวชเม่ือมีพระชนมายุ..............................พรรษา และตรัสรใู้ นวนั …………………………………………………… ขณะนั้นพระองค์มีพระชนมายุ.................................พรรษา เมอ่ื ตรสั รูแ้ ล้วไดเ้ สดจ็ ส่งั สอนประชาชนเป็น เวลา…………………........จากนนั้ พระองค์ได้เสด็จดบั ขันธ์ปรินิพพาน เมื่อมีพระชนมายุ………………………………... 2. คำส่ัง ทาเครื่องหมาย / หนา้ ขอ้ ที่ถูกต้อง และทาเคร่อื งหมาย X หนา้ ข้อทผ่ี ิด ………………….. ๑) พระพทุ ธเจ้าประสูตใิ นตระกูลของกษัตริย์ ………………….. ๒) พระพทุ ธเจ้ามพี ระนามเดิมว่า เจา้ ชายสิทธัตถะ ………………….. ๓) พระมารดาของเจ้าชายสทิ ธัตถะมีพระนามวา่ ยโสธรา ………………….. ๔) เจ้าชายสิทธตั ถะเคยศกึ ษาวิชาอยู่ในสานักครูวิศวามิตร ………………….. ๕) พระพทุ ธเจ้าทรงบาเพ็ญทกุ รกิริยาเป็นเวลาถงึ ๖ ปกี อ่ นทจ่ี ะตรัสรู้ ………………….. ๖) การอดพระกระยาหารเปน็ หนึง่ ในวธิ ีบาเพ็ญทุกรกริ ยิ าของพระพทุ ธเจ้า ………………….. ๗) พระพุทธเจ้าตรสั รู้ในวันขน้ึ ๑๕ ค่า เดือน ๘ ………………….. ๘) หลงั จากตรัสรู้แลว้ พระพุทธเจา้ ได้เสดจ็ ไปโปรดปัญจวคั คยี ์ ………………….. ๙) พระพทุ ธเจ้าเสด็จกรุงกบิลพสั ดเ์ุ พื่อแสดงธรรมโปรดพระราชบดิ าและพระญาติ ………………….. ๑๐) พระพทุ ธเจา้ ใหร้ าหุลกุมารบรรพชาเป็นสามเณรเพราะทรงเห็นวา่ เป็นทรพั ย์อนั ประเสริฐ ช่อื ......................................................................................................................ช้ัน..................เลขท.ี่ ...................

แบบทดสอบชดุ ที่2 เรื่องพุทธประวตั ิ 1. คำสง่ั เรียงลาดับเหตกุ ารณ์พุทธประวตั ิ โดยเตมิ เลข 1 - 10 ลงในหนา้ ข้อความให้ถกู ต้อง …………………..ก) เมอื่ เจา้ ชายสทิ ธัตถะทรงมีพระชนมายุได้ ๑๖ พรรษา ได้อภเิ ษกสมรสกับพระนางยโสธรา หรอื พิมพา …………………..ข) พระพุทธเจ้าไดเ้ สด็จสัง่ สอนประชาชนในแคว้นตา่ งๆ รวมเวลาทัง้ สิน้ ๔๕ พรรษา …………………..ค) หลงั จากตรัสร้แู ลว้ พระพทุ ธเจ้าได้เสดจ็ ไปโปรดปัญจวคั คีย์ ณ ป่าอิสิปตนมฤคทายวนั โดยแสดงธัมมจกั กัปปวตั ตนสตู รแกป่ ญั จวคั คยี ์ …………………..ง) เมอื่ ผนวชแลว้ พระสทิ ธตั ถะเร่มิ บาเพ็ญทุกรกิรยิ า โดยมปี ัญจวัคคียค์ อยเฝา้ ปรนนิบตั ิรบั ใช้ …………………..จ) พระนางสริ ิ มหามายาได้ประสูติพระราชโอรสทีภ่ ายใต้ต้นสาละ (ตน้ รงั ) เม่อื วันข้นึ ๑๕ คา่ เดือน ๖ ก่อนพทุ ธศักราช ๘๐ ปี …………………..ฉ) หลังจากบาเพญ็ ทุกรกริ ิยา พระสทิ ธัตถะได้เปลย่ี นมาบาเพ็ญเพียรทางจิต และตรสั รู้เปน็ พระ สมั มาสัมพุทธเจา้ …………………..ช) เมื่อเจา้ ชายสทิ ธตั ถะเจริญวยั พระองค์ทรงศกึ ษาวิชาในสานักครูวศิ วามิตรจนหมดสน้ิ ความรู้ ของอาจารย์ …………………..ซ) พระพุทธเจ้าเสด็จดบั ขันธ์ปรินิพพาน ในวนั ขน้ึ ๑๕ คา่ เดือน ๖ขณะมีพระชนมายุ ๘๐ พรรษา …………………..ฌ) พระเจา้ สทุ โธทนะทรงจัดให้มพี ธิ ขี นานพระนามพระราชกุมารโดยเชญิ พราหมณ์ ๑๐๘ คน มารว่ มทาพิธี และได้ขนานพระนามพระราชกุมารวา่ สิทธัตถะ …………………..ญ) ในกาลตอ่ มา เจ้าชายสิทธัตถะทอดพระเนตรเห็นเทวทูต ๔ ทรงรสู้ กึ สลดพระทยั และทรง ครนุ่ คดิ หาทางพ้นทกุ ข์ ในคนื วนั หนงึ่ พระองคเ์ สด็จออกนอกพระราชวงั ไปยังริมฝ่ังแมน่ า้ อโน มา ทรงปลงผมและอธิษฐานผนวช ชื่อ....................................................................................................................ชน้ั ..................เลขท.ี่ ...................

แบบทดสอบหลงั เรยี น เรอื่ งพุทธประวัติ 1. พระพุทธเจ้าปรนิ พิ พานเมอื่ พระชนมายุได้เท่าไร ก. 29 พรรษา ข. 35 พรรษา ค. 45 พรรษา ง. 80 พรรษา 2. เมื่อพระชนมายไุ ด้ 7 พรรษาพระพทุ ธเจ้าไดศ้ ึกษาสลิ ปวิทยาท่ีสานักใด ก. โรงเรียนเจา้ นาย ข. สานกั วิศวามติ ร ค. สานกั อาฬารดาบส ง. สานกั อุทกดาบส 3. พระพุทธเจ้าตรสั ร้เู ม่ือพระชนมายไุ ด้เท่าไร ก. 29 พรรษา ข. 35 พรรษา ค. 40 พรรษา ง. 45 พรรษา 4. พระพุทธเจ้ามพี ระนามวา่ อะไร ก. เจ้าชายเทวราช ข. เจา้ ชายสุททนะ ค. เจ้าชายสิทธศิ ักดิ์ ง. เจ้าชายสทิ ธัตถะ 5. บุคคลในขอ้ ใด คอื พระโอรสของเจา้ ชายสทิ ธัตถะ ก. สภุ ัทธะกุมาร ข. จุลกมุ าร ค. เทวทัตกมุ าร ง. ราหุลกมุ าร 6. สถานทใ่ี ดเป็นทีป่ ระสตู ิของพระพุทธเจ้า ก. ใต้ต้นสาละ ข. ใตต้ ้นไทร ค. ใต้ตน้ โพธิ์ ง. ใตต้ น้ รงั คู่

7. เจ้าชายสิทธตั ถะทรงอภเิ ษกสมรสกับใคร ก. พระนางพิมพา ข. พระนางสริ มิ หามายา ค. พระนางอมติ ตา ง. พระนางวิสาขา 8. ก่อนประสูติ พระมารดาของพระพทุ ธเจ้าทรงสบุ ินวา่ มสี ่งิ ใดเข้าสพู่ ระครรภ์ ก. หงสข์ าวบนิ เข้าพระครรภ์ ข. พญาช้างเผือกชดู อกบัวขาวเขา้ พระครรภ์ ค. กวางทองเดนิ เขา้ พระครรภ์ ง. งูเหลือมเล้อื ยเข้าพระครรภ์ 9. เจ้าชายสทิ ธัตถะทรงอภิเษกสมรสเมอ่ื พระชนมายไุ ด้เท่าไร ก. 15 พรรษา ข. 16 พรรษา ค. 17 พรรษา ง. 18 พรรษา 10. บุคคลในขอ้ ใดทค่ี อื พระบิดา และพระมารดาของเจา้ ชายสิทธตั ถะ ก. พระเจ้าพิมพิสาร พระนางเรวดี ข. พระเจ้าอโศกมหาราช พระนางพมิ พา ค. พระเจ้าพรหมทตั พระนางสชุ าดา ง. พระเจ้าสุทโธทนะ พระนางสิรมิ หามายา ชือ่ ....................................................................................................................ชนั้ . .................เลขท่.ี ...................

แบบทดสอบชุดท่ี2 เรอ่ื งพทุ ธประวัติ คำส่งั ใหน้ กั เรยี นเติมข้อมลู ลงใน Timeline ใหค้ รบถ้วนและถูกต้อง

Timeline พุทธประวตั ิ ผำ่ นเทคโนโลยี QR Code

เอกสำรประกอบกำรสอน นวัตกรรม “พทุ ธประวตั แิ สนง่ำยผ่ำนTimeline” เนอ้ื หำตอน เจ้ำชำยสิทธตั ถะประสตู ิ เนอ้ื หำตอน เจำ้ ชำยสิทธัตถะอภเิ ษกสมรส เน้ือหำตอน เจำ้ ชำยสทิ ธตั ถะออกผนวช เน้ือหำตอน ตรัสรเู้ ป็นพระสัมมำสัมพุทธเจำ้ เน้อื หำตอน พระพุทธเจ้ำทรงเผยแผ่พระพุทธศำสนำ เนื้อหำตอน พระพุทธเจ้ำเสด็จดับขันธ์ปรินิพพำน

VDO ประกอบกำรสอน เนื้อหำตอน เจำ้ ชำยสทิ ธตั ถะประสูติ เนื้อหำตอน เจ้ำชำยสิทธตั ถะอภิเษกสมรส เนอื้ หำตอน เจ้ำชำยสทิ ธัตถะออกผนวช เนื้อหำตอน ตรสั ร้เู ปน็ พระสัมมำสมั พทุ ธเจำ้ เนื้อหำตอน พระพุทธเจ้ำทรงเผยแผ่พระพทุ ธศำสนำ เนื้อหำตอน พระพทุ ธเจ้ำเสด็จดับขันธป์ รนิ ิพพำน