คู่มือระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปรับปรุง 2564

หวั ข้อการสงั เกตการสอน รอ่ งรอย หลกั ฐาน สนบั สนนุ  ระดับ ๓ วิเคราะหผ์ ู้เรียนเป็นรายบุคคลจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ /แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล(IEP)แผนการ สอนรายบคุ คล(IIP) แผนการจัดประสบการณ์ สอดคล้องกับการออกแบบหนว่ ยการเรียนร้ธู รรมชาติของผูเ้ รียนและบรบิ ทของ สถานศกึ ษาและท้องถ่ิน ท่ีมอี งค์ประกอบครบถ้วน ตามรปู แบบทหี่ น่วยงานการศกึ ษาหรือสว่ นราชการต้นสังกดั กำหนด และสามารถ นำไปปฏิบัติไดจ้ ริงมีกิจกรรมการเรยี นรดู้ ้วยวธิ ีการปฏบิ ตั ิทสี่ ร้างสรรค์ สอดคล้องกบั ธรรมชาติของสาระการเรียนรแู้ ละผู้เรียน4. มี บันทกึ หลงั การสอนทสี่ อดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้ และนำผลมาพัฒนาแผนการจดั การเรยี นรู้ เปน็ แบบอย่างท่ดี แี ละให้ คำแนะนำดา้ นการจัดทำแผนการจดั การเรยี นร้หู รือแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP)/แผนการสอน รายบุคคล (IIP)หรือ แผนการจัดประสบการณ์  ระดบั ๔ วเิ คราะห์ผู้เรียนเปน็ รายบคุ คลจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ /แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล(IEP)แผนการ สอนรายบคุ คล(IIP)แผนการจัดประสบการณ์สอดคลอ้ งกบั การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ธรรมชาติของผู้เรยี นและบรบิ ทของ สถานศึกษาและท้องถ่นิ ท่มี ีองคป์ ระกอบครบถว้ น ตามรูปแบบทหี่ นว่ ยงานการศึกษาหรอื ส่วนราชการต้นสังกัดกำหนด และสามารถ นำไปปฏบิ ัติไดจ้ รงิ มกี ิจกรรมการเรยี นรดู้ ้วยวิธกี ารปฏบิ ตั ิทีส่ ร้างสรรค์ สอดคลอ้ งกับธรรมชาติของสาระการเรียนรแู้ ละผเู้ รียนอย่าง หลากหลาย มบี นั ทกึ หลังการสอนท่ีสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ และนำผลมาพัฒนาแผนการจดั การเรียนรู้ เป็นแบบอย่างทด่ี ี เปน็ พี่เล้ยี ง และหรือเปน็ ทีป่ รึกษาด้านการจัดทำแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)/แผนการสอนรายบุคคล (IIP)หรือแผนการ จัดประสบการณ์  ระดบั ๕ วิเคราะห์ผ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คลจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ /แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล(IEP)แผนการ สอนรายบคุ คล(IIP)แผนการจัดประสบการณ์ออกแบบหน่วยการเรียนรูธ้ รรมชาตขิ องผูเ้ รยี นและบรบิ ทของสถานศกึ ษาและทอ้ งถนิ่ ท่ี มีองค์ประกอบครบถ้วน ตามรปู แบบท่ีหน่วยงานการศกึ ษาหรือส่วนราชการต้นสงั กัดกำหนด และสามารถนำไปปฏบิ ตั ิได้จรงิ มี กจิ กรรมการเรยี นร้ดู ว้ ยวิธีการปฏิบัติทส่ี รา้ งสรรค์ สอดคลอ้ งกบั ธรรมชาตขิ องสาระการเรยี นรูแ้ ละผเู้ รียนอย่างหลากหลาย มีบนั ทกึ หลังการสอนทีส่ อดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ และนำผลมาพัฒนาแผนการจดั การเรียนร้เู ป็นแบบอย่างท่ดี ี เป็นผู้นำ เปน็ พ่เี ล้ยี ง และหรือเป็นที่ปรึกษาดา้ นการจัดทำแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP)/แผนการสอนรายบุคคล (IIP)หรือแผนการจัด ประสบการณ์ 1.2.3 กลยุทธใ์ นการจดั การเรียนรู้  ระดบั ๑ จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวธิ กี ารท่ีเน้นวิธีการปฏบิ ัตมิ ีความหลากหลาย ใชส้ ื่อนวตั กรรม เทคโนโลยกี ารจัดการเรียนร้กู ารวัดผลและประเมนิ ผลตามแผนการจดั การจดั การเรยี นรู้ทส่ี อดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วดั หรอื ผลการเรียนรูจ้ ดุ ประสงค์การเรยี นรแู้ ละสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาตขิ องผู้เรียนและสาระการเรียนรู้.ประเมนิ ผลการใช้กลยุทธใ์ นการ จัดการเรียนรู้ และนำผลการประเมินมาปรับปรงุ พฒั นาให้มคี ณุ ภาพสงู ข้ึน  ระดบั 2 จดั การเรียนรูโ้ ดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวธิ กี ารท่ีเนน้ วธิ กี ารปฏิบัตมิ ีความหลากหลาย ใช้สื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีการจดั การเรยี นร้กู ารวัดผลและประเมินผลตามแผนการจัดการจัดการเรียนรทู้ สี่ อดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั หรือผลการเรยี นรูจ้ ุดประสงคก์ ารเรยี นรู้และสอดคล้องกบั ธรรมชาติของผู้เรยี นและสาระการเรยี นรู้.ประเมนิ ผลการใช้กลยุทธ์ในการ จัดการเรยี นรู้ และนำผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ พฒั นาให้มีคณุ ภาพสูงข้ึน นเิ ทศการจดั การเรียนรู้ในสถานศกึ ษา  ระดับ 3 จัดการเรียนร้โู ดยใช้รปู แบบ เทคนคิ และวิธกี ารท่เี นน้ วธิ กี ารปฏิบตั มิ คี วามหลากหลาย ใชส้ ือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจดั การเรียนรู้การวดั ผลและประเมนิ ผลตามแผนการจดั การจดั การเรยี นรูท้ ี่สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วดั หรือผลการเรยี นรจู้ ดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้และสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาตขิ องผูเ้ รียนและสาระการเรยี นรู้ ประเมินผลการใช้กลยทุ ธใ์ นการ จดั การเรียนรู้ และนำผลการประเมินมาปรับปรงุ พฒั นาใหม้ ีคณุ ภาพสงู ข้นึ นิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศกึ ษา คู่มอื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 48

หัวขอ้ การสังเกตการสอน ร่องรอย หลกั ฐาน สนบั สนุน  ระดบั 4 จดั การเรียนรโู้ ดยใชร้ ูปแบบ เทคนิค และวิธกี ารทเี่ น้นวิธกี ารปฏบิ ตั ิมีความหลากหลาย ใช้สื่อนวัตกรรม เทคโนโลยกี ารจดั การเรยี นรกู้ ารวัดผลและประเมนิ ผลตามแผนการจัดการจัดการเรียนรู้ทีส่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัด หรอื ผลการเรยี นรจู้ ุดประสงคก์ ารเรยี นรูแ้ ละสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติของผู้เรียนและสาระการเรยี นรู้ ประเมนิ ผลการใช้กลยทุ ธ์ในการ จดั การเรยี นรู้ และนำผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ พฒั นาใหม้ คี ุณภาพสูงขน้ึ นิเทศการจัดการเรยี นรูใ้ นสถานศึกษา กลยุทธก์ ารจัดการ เรียนรู้สามารถนำไปใช้ได้ในสถานศกึ ษาทม่ี บี ริบทใกล้เคียง เปน็ แบบอย่างท่ดี ี  ระดับ 5 จัดการเรียนรโู้ ดยใช้รปู แบบ เทคนิค และวิธกี ารท่ีเน้นวิธีการปฏบิ ตั ิมคี วามหลากหลาย ใชส้ ื่อนวัตกรรม เทคโนโลยกี ารจัดการเรยี นร้กู ารวัดผลและประเมนิ ผลตามแผนการจดั การจดั การเรยี นรู้ทส่ี อดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั หรอื ผลการเรยี นร้จู ดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้แู ละสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติของผูเ้ รียนและสาระการเรียนรู้.ประเมินผลการใช้กลยทุ ธ์ในการ จัดการเรยี นรู้ และนำผลการประเมินมาปรบั ปรงุ พัฒนาให้มคี ุณภาพสูงข้ึนนเิ ทศการจัดการเรยี นรู้ในสถานศกึ ษา กลยุทธ์การจดั การ เรียนรสู้ ามารถนำไปใชไ้ ด้ในสถานศกึ ษาที่มีบรบิ ทใกล้เคยี ง เป็นแบบอยา่ งท่ีดแี ละเป็นผนู้ ำ 1.2.4 คณุ ภาพผู้เรียน  ระดบั ๑ จำนวนผู้เรียนไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 55 มีผลการพัฒนาคณุ ภาพเปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายทีส่ ถานศึกษากำหนด  ระดับ ๒ จำนวนผเู้ รียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 มผี ลการพฒั นาคณุ ภาพเป็นไปตามค่าเปา้ หมายท่ีสานศกึ ษากำหนด  ระดบั ๓ จำนวนผู้เรียนไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 65 มีผลการพฒั นาคณุ ภาพเปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายทีส่ านศึกษากำหนด  ระดบั ๔ จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 70 มผี ลการพฒั นาคุณภาพเป็นไปตามคา่ เป้าหมายทส่ี านศึกษากำหนด  ระดบั ๕ จำนวนผเู้ รยี นไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 มผี ลการพัฒนาคณุ ภาพเป็นไปตามคา่ เป้าหมายทสี่ านศกึ ษากำหนด 1.3 การสรา้ งและการพัฒนา สอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้  ระดบั ๑ เลอื กใช้และหรอื พฒั นาสอ่ื นวัตกรรมเทคโนโลยที างการศึกษา และแหล่งเรยี นร้นู ำไปใช้ในการจดั การเรียนรู้ เหมาะสมกบั ผู้เรยี น สอดคลอ้ งกบั เนอื้ หาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชวี ัดหรือผลการเรยี นรูแ้ ละจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้  ระดบั ๒ คดั สรรเลอื กใชแ้ ละหรอื พฒั นาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหลง่ เรียนรู้นำไปใชใ้ นการจดั การ เรยี นรเู้ หมาะสมกบั ผเู้ รยี น สอดคล้องกับเน้อื หาสาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชีวัดหรือผลการเรียนร้แู ละจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ประเมนิ ผลการใชส้ อื่ นวตั กรรมเทคโนโลยที างการศกึ ษา แหลง่ เรียนรู้  ระดับ ๓ สรา้ งและหรือพฒั นาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา และแหลง่ เรยี นรนู้ ำไปใช้ในการจดั การเรยี นรู้ เหมาะสมกบั ผูเ้ รียน สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชวี ดั หรอื ผลการเรียนรแู้ ละจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรปู้ ระเมินผล การใชส้ ่ือนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา แหล่งเรียนรู้ และนำผลการประเมินไปปรบั ปรุง สามารถนำสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศึกษา แหลง่ เรียนรู้ ไปปรบั ประยุกตใ์ ชใ้ นสถานศึกษาทม่ี ีบรบิ ทใกลเ้ คยี ง  ระดบั ๔ สรา้ งและหรอื พฒั นาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหล่งเรยี นร้นู ำไปใช้ในการจดั การเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรยี น สอดคล้องกบั สามารถนำสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา แหลง่ เรยี นรู้ ไปปรบั ประยกุ ต์ใชใ้ นสถานศึกษา ท่มี บี ริบทใกลเ้ คยี งเป็นแบบอย่างที่ดีเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชวี ดั หรอื ผลการเรยี นร้แู ละจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ประเมนิ ผลการใชส้ อื่ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา แหลง่ เรียนรู้ และนำผลการประเมินไปปรบั ปรุง พฒั นาใหม้ ีคณุ ภาพสงู ขน้ึ  ระดับ ๕ สรา้ งและหรอื พัฒนาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหล่งเรยี นรู้นำไปใช้ในการจดั การเรยี นรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกบั เนือ้ หาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชวี ดั หรอื ผลการเรยี นรแู้ ละจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ประเมินผล การใชส้ ื่อนวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา แหล่งเรยี นรูแ้ ละนำผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ พฒั นาใหม้ ีคุณภาพสงู ขน้ึ สามารถนำสอ่ื คูม่ อื การประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษานำรอ่ ง 49

หัวข้อการสังเกตการสอน ร่องรอย หลกั ฐาน สนบั สนนุ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา แหลง่ เรียนรู้ ไปปรบั ประยกุ ต์ใชใ้ นสถานศกึ ษาที่มบี ริบทใกลเ้ คยี งเป็นแบบอยา่ งท่ดี แี ละเปน็ ผนู้ ำ 1.4 การวัดประเมินผล การเรียนรู้  ระดบั ๑ เลือกใชแ้ ละหรอื พฒั นาเคร่อื งมือวัดและเมนิ ผลที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้อง กับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชว้ี ัด และหรือผลการ เรียนรู้ และจุดประสงค์ การเรยี นรู้ มกี ารประเมินตามสภาพจรงิ  ระดบั ๒ คัดสรรและหรอื พฒั นาเคร่ืองมือวดั และเมินผลทีห่ ลากหลาย เหมาะสมและสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั และหรอื ผลการเรียนรู้ และจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ มกี ารประเมินตามสภาพจรงิ มีการตรวจสอบคณุ ภาพของเครอ่ื งมอื วัดและ ประเมินผล  ระดับ ๓ สรา้ งและหรอื พัฒนาเครือ่ งมือวัดและเมนิ ผลท่ีหลากหลาย เหมาะสมและสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชี้วัด และหรอื ผลการเรียนรู้ และจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ มกี ารประเมินตาม สภาพจรงิ มกี ารประเมินสอบ คณุ ภาพของเคร่อื งมือ วัดและประเมนิ ผล การเรยี นรู้ และนำผล การ ประเมินคณุ ภาพของ เครื่องมือวดั และประเมินผลการเรียนรู้ไป ปรบั ปรงุ พัฒนาให้มี คณุ ภาพสูงขน้ึ ให้คำแนะนำด้านการวดั และประเมนิ ผล  ระดบั ๔ สร้างและหรือพฒั นาเครื่องมือวดั และเมินผลทีห่ ลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชีว้ ดั และหรือผลการเรียนรู้ และจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ มีการประเมนิ ตามสภาพจรงิ มีการประเมนิ สอบคณุ ภาพของเครอื่ งมอื วัด และประเมินผล การเรยี นรู้ และนำผล การประเมนิ คณุ ภาพของเครอ่ื งมอื วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรไู้ ปปรับปรุงพัฒนาให้มี คุณภาพสูงข้ึน เปน็ แบบอย่างท่ีดี เป็นพี่เลีย้ ง และใหค้ ำปรึกษาด้านการวัดและประเมนิ ผล  ระดบั ๕ สรา้ งและหรือพัฒนาเครือ่ งมอื วัดและเมินผลท่หี ลากหลาย เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรอื ผลการเรยี นรู้ และจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ มีการประเมินตามสภาพจรงิ มีการประเมินสอบคุณภาพของเคร่ืองมือวัด และประเมนิ ผล การเรยี นรู้ และนำผล การประเมนิ คณุ ภาพของเคร่ืองมือวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ไปปรับปรงุ พฒั นาให้มี คุณภาพสงู ขน้ึ เปน็ แบบอยา่ งทีด่ ี เป็นพีเ่ ลี้ยงและใหค้ ำปรึกษาด้านการวดั และประเมินผล 1.5 การวิจยั เพอ่ื พฒั นาการเรยี นรู้  ระดบั ๑ ใชก้ ระบวนการวิจยั เพ่ือแก้ปัญหาหรอื พัฒนาการเรียนรู้ของผ้เู รยี น  ระดบั ๒ ใช้กระบวนการวจิ ยั เพื่อแกป้ ัญหาหรือพฒั นาการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น โดยใชว้ ธิ กี ารทีถ่ ูกต้อง นำผลการ แก้ปญั หาหรือการพฒั นาการเรยี นร้ขู องผูเ้ รียนไปใช้ ใชก้ ระบวนการวจิ ัยเพ่อื แกป้ ัญหาหรอื พฒั นาการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น โดยใชว้ ิธกี ารท่ี ถูกตอ้ งและเหมาะสมกบั สภาพปัญหาและความตอ้ งการจำเป็น  ระดบั ๓ ใช้กระบวนการวิจัยเพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผเู้ รยี น โดยใชว้ ิธีการที่ถูกตอ้ งและเหมาะสมกบั สภาพปญั หาและความต้องการจำเป็น นำผลการแก้ปญั หาหรอื การพัฒนาการเรยี นรู้ของผู้เรยี นไปใช้  ระดับ ๔ ใชก้ ระบวนการวิจยั เพ่ือแกป้ ัญหาหรือพฒั นาการเรียนรู้ของผเู้ รยี น โดยใช้วิธีการที่ถกู ต้องและเหมาะสมกบั สภาพปัญหาและความต้องการจำเป็น นำผลการแก้ปญั หาหรือการพฒั นาการเรียนรขู้ องผู้เรยี นหรือผลการวิจัยไปใช้ ใหค้ ำแนะนำใน การใช้กรบวนการวิจัยเพ่อื แกป้ ญั หาและหรือพัฒนาการเรยี นรูข้ องผ้เู รียน  ระดับ ๕ ใช้กระบวนการวจิ ยั หรือดำเนินการวจิ ยั ในการสร้างองค์ความรูใ้ หม่เพอ่ื แกป้ ญั หาหรือพฒั นาการเรียนรู้ของ ผู้เรยี น โดยใช้วธิ กี ารทีถ่ กู ต้องและเหมาะสมกับสภาพปญั หาและความต้องการจำเป็น นำผลการแกป้ ัญหาหรอื การพัฒนาการเรียนรู้ ของผู้เรียนหรอื ผลการวจิ ยั ไปใช้ เปน็ ผนู้ ำและใหค้ ำแนะนำในการใช้กระบวนการวจิ ัยหรือดำเนินการวจิ ัยในการสร้างองค์ความร้ใู หม่ เพอ่ื แกป้ ญั หาและหรอื พฒั นาการเรยี นรขู้ องผู้เรียน คู่มือการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษานำรอ่ ง 50

หัวข้อการสงั เกตการสอน รอ่ งรอย หลักฐาน สนับสนนุ ด้านที่ 2 ดา้ นการบริหารจัดการช้ันเรียน 2.1 การบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น  ระดับ ๑ การจดั สภาพแวดล้อมบรรยากาศทเ่ี อ้อื ต่อการเรยี นรเู้ พอ่ื ให้ผู้เรยี นมคี วามปลอดภยั และมีความสุข ส่งเสรมิ ให้ ผเู้ รียนเกดิ กระบวนการคดิ มีทกั ษะชีวิตและทักษะการทำงาน อบรมบ่มนสิ ัยใหผ้ ู้เรยี นมีคุณธรรมจริยธรรม คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ค่านยิ มท่ดี ีงาม ปลกู ฝังความเปน็ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ  ระดบั ๒ ผเู้ รียนมีส่วนรว่ มในการจัดสภาพแวดล้อมบรรยากาศที่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ มคี วามความปลอดภัยและมีความสุข ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนเกิดกระบวนการคดิ มที กั ษะชีวติ และทักษะการทำงาน อบรมบม่ นิสยั ใหผ้ เู้ รียนมีคุณธรรมจริยธรรม คุณลกั ษณะอัน พึงประสงค์ คา่ นยิ มที่ดีงาม ปลกู ฝงั ความเปน็ ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ  ระดบั ๓ ผู้เรียนมีส่วนร่วมอยา่ งสรา้ งสรรคใ์ นการจดั สภาพแวดลอ้ มบรรยากาศทีเ่ อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ มีความความ ปลอดภัย และมคี วามสุข สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียนเกดิ กระบวนการคิด มที กั ษะชีวติ และทกั ษะการทำงาน อบรมบ่มนิสัยใหผ้ เู้ รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คา่ นยิ มที่ดงี าม ปลกู ฝงั ความเปน็ ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข เสริมแรง ให้ผเู้ รยี นมคี วามม่นั ใจในการพฒั นาตนเองเต็มตามศักยภาพ  ระดับ ๔ ผู้เรียนและผูท้ เ่ี กยี่ วข้องมสี ว่ นร่วมอย่างสรา้ งสรรคใ์ นการจดั สภาพแวดลอ้ มบรรยากาศที่เออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ มี ความความปลอดภัยและมีความสุข สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนเกดิ กระบวนการคดิ มที กั ษะชวี ติ และทักษะการทำงานอบรมบ่มนิสยั ให้ผู้เรยี นมี คุณธรรมจรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คา่ นยิ มท่ีดีงาม ปลกู ฝงั ความเปน็ ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ เสริมแรงใหผ้ เู้ รยี นมคี วามม่ันใจในการพฒั นาตนเองเต็มตามศักยภาพเกดิ แรงบนั ดาลใจ  ระดับ ๕ ผูเ้ รยี นและผทู้ ่ีเกี่ยวข้องมสี ่วนรว่ มอยา่ งสร้างสรรค์ในการจดั สภาพแวดล้อมบรรยากาศทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้ มี ความความปลอดภัยและมีความสุข สง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนเกดิ กระบวนการคดิ มที ักษะชวี ติ และทกั ษะการทำงาน.อบรมบ่มนิสยั ให้ผเู้ รยี น มีคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คา่ นิยมท่ีดงี าม ปลกู ฝงั ความเป็นประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ เสรมิ แรงใหผ้ ู้เรยี นมคี วามม่ันใจในการพฒั นาตนเองเตม็ ตามศักยภาพเกิดแรงบนั ดาลใจ เปน็ แบบอยา่ งท่ดี ีดา้ นการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น 2.2 การจัดระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รียน  ระดบั ๑ รวบรวมข้อมลู วิเคราะห์ สงั เคราะห์ จัดทำและใช้สารสนเทศของผ้เู รยี นในระบบดูแลชว่ ยผ้เู รยี น  ระดับ ๒ รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดทำและใชส้ ารสนเทศของผเู้ รยี นในระบบดูแลช่วยผู้เรยี น มีโครงการ และจัดกิจกรรมเชงิ สร้างสรรค์ดว้ ยวธิ ีการที่หลากหลายในการดแู ลช่วยเหลือผเู้ รียน ส่งเสริม ปอ้ งกัน และแก้ปญั หาผเู้ รียนอยา่ งเป็น ระบบ  ระดบั ๓ รวบรวมขอ้ มูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดทำและใชส้ ารสนเทศของผูเ้ รียนในระบบดูแลชว่ ยผู้เรยี น มีโครงการ และจัดกจิ กรรมเชงิ สรา้ งสรรคด์ ว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลายในการดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รียน สง่ เสริม ปอ้ งกนั และแก้ปัญหาผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ  ระดบั ๔ รวบรวมขอ้ มูล วเิ คราะห์ สังเคราะห์ จดั ทำและใช้สารสนเทศของผเู้ รยี นในระบบดแู ลชว่ ยผ้เู รยี น มโี ครงการ และจัดกจิ กรรมเชงิ สรา้ งสรรคด์ ว้ ยวิธีการทหี่ ลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรยี น ส่งเสรมิ ป้องกัน และแก้ปัญหาผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ นำไปประยกุ ตใ์ ช้ในสถานศึกษาท่มี ีบรบิ ทใกล้เคยี ง เป็นแบบอย่างทดี่ ี  ระดับ ๕ รวบรวมข้อมลู วเิ คราะห์ สังเคราะห์ จัดทำและใชส้ ารสนเทศของผู้เรียนในระบบดูแลชว่ ยผเู้ รยี น มีโครงการ และจัดกิจกรรมเชงิ สร้างสรรคด์ ้วยวธิ กี ารทห่ี ลากหลายในการดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรียน ส่งเสรมิ ป้องกัน และแกป้ ัญหาผู้เรยี นอยา่ งเป็น ค่มู อื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษานำรอ่ ง 51

หวั ขอ้ การสังเกตการสอน รอ่ งรอย หลกั ฐาน สนับสนุน ระบบ. นำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นสถานศึกษาทีม่ ีบริบทใกล้เคยี ง เป็นแบบอย่างทด่ี ี และเปน็ ผู้นำ 2.3 การจัดทำขอ้ มูลสารสนเทศ และเอกสารประจำช้ันเรยี นหรอื ประจำวิชา  ระดับ ๑ การจัดทำขอ้ มูลสารสนเทศ และเอกสารประจำชน้ั เรียนหรอื ประจำวชิ า อย่างเปน็ ระบบ ถูกต้องและเปน็ ปจั จุบัน  ระดบั ๒ การจดั ทำข้อมลู สารสนเทศ และเอกสารประจำชัน้ เรยี นหรือประจำวิชา อย่างเปน็ ระบบ ถูกต้องและเป็น ปัจจบุ นั ใชส้ ารสนเทศในการเสรมิ สรา้ งและพัฒนาผเู้ รยี น  ระดับ ๓ การจดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรยี นหรอื ประจำวิชาอยา่ งเปน็ ระบบ ถกู ต้องและเปน็ ปัจจุบัน ใช้สารสนเทศในการเสรมิ สรา้ งและพัฒนาผู้เรียน ใหค้ ำปรึกษาแก่ครใู นสถานศกึ ษาด้านการจัดทำข้อมลู สารสนเทศ  ระดบั ๔ การจัดทำข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจำช้ันเรียนหรือประจำวชิ า อย่างเป็นระบบ ถูกตอ้ งและเป็น ปจั จุบนั ใช้สารสนเทศในการเสริมสรา้ งและพฒั นาผูเ้ รยี น ใหค้ ำปรกึ ษาแกค่ รใู นสถานศกึ ษาดา้ นการจัดทำขอ้ มลู สารสนเทศ  ระดับ ๕ การจดั ทำข้อมลู สารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรียนหรือประจำวชิ า อยา่ งเปน็ ระบบ ถูกตอ้ งและเปน็ ปจั จบุ ัน ใช้สารสนเทศในการเสรมิ สร้างและพฒั นาผเู้ รียน ให้คำปรึกษาแกค่ รูในสถานศึกษาด้านการจดั ทำข้อมลู สารสนเทศ ดา้ นท่ี 3 ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี 3.1 การพฒั นาตนเอง  ระดับ ๑ จัดทำแผนพัฒนาตนเองท่ีสอดคล้องกับสภาพการปฏบิ ตั งิ านความตอ้ งการจำเป็นหรอื ตามแผนกลยุทธ์ของ หนว่ ยงานการศกึ ษาหรือสว่ นราชการต้นสังกดั  ระดบั ๒ จัดทำแผนพัฒนาตนเองท่สี อดคล้องกับสภาพการปฏิบัตงิ านความตอ้ งการจำเปน็ หรอื ตามแผนกลยุทธ์ของ หน่วยงานการศกึ ษาหรือสว่ นราชการตน้ สงั กดั มกี ารพัฒนาตนเองตามแผน  ระดบั ๓ จัดทำแผนพฒั นาตนเองที่สอดคล้องกับสภาพการปฏบิ ตั ิงานความตอ้ งการจำเปน็ หรอื ตามแผนกลยุทธ์ของ หน่วยงานการศกึ ษาหรอื ส่วนราชการตน้ สังกัด มีการพัฒนาตนเองตามแผน และนำความรู้ความสามารถทกั ษะท่ไี ดจ้ ากการพฒั นา ตนเองมาพฒั นานวัตกรรมการจัดการเรียนรทู้ สี่ ง่ ผลต่อคณุ ภาพผเู้ รยี น  ระดับ ๔ จดั ทำแผนพัฒนาตนเองที่สอดคลอ้ งกับสภาพการปฏบิ ตั งิ านความต้องการจำเป็นหรือตามแผนกลยุทธข์ อง หน่วยงานการศกึ ษาหรือสว่ นราชการตน้ สงั กดั มกี ารพฒั นาตนเองตามแผน นำความรู้ความสามารถทกั ษะทไี่ ด้จากการพฒั นาตนเอง มาพัฒนานวัตกรรมกาจัดการเรียนรู้ท่ีส่งผลต่อคุณภาพผู้เรยี น สร้างองค์ความรู้ใหม่ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี  ระดับ ๕ จัดทำแผนพฒั นาตนเองทีส่ อดคลอ้ งกับสภาพการปฏิบัติงานความต้องการจำเปน็ หรอื ตามแผนกลยทุ ธ์ของ หน่วยงานการศึกษาหรือส่วนราชการตน้ สงั กดั มีการพัฒนาตนเองตามแผน นำความรคู้ วามสามารถทักษะท่ไี ด้จากการพัฒนาตนเอง มาพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรยี นรทู้ ส่ี ่งผลตอ่ คุณภาพผเู้ รียน สรา้ งองคค์ วามร้ใู หม่ทไี่ ดจ้ ากการพัฒนาตนเอง เป็นแบบอยา่ งทดี่ ี และ เปน็ ผูน้ ำ 3.2 พัฒนาวชิ าชีพ  ระดบั ๑ เข้าร่วมชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี  ระดับ ๒ เข้ารว่ มชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ และนำองคค์ วามรู้ท่ีได้จากการเขา้ รว่ มชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพไป ใช้ในการจัดการเรียนการสอน คมู่ ือการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษานำรอ่ ง 52

หัวข้อการสังเกตการสอน รอ่ งรอย หลกั ฐาน  ระดับ ๓ เขา้ รว่ มชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี นำองค์ความรูท้ ไ่ี ด้จากการเข้าร่วมชมุ ชนการเรียนรทู างวชิ าชีพไปใชใ้ น สนบั สนนุ การจดั การเรยี นการสอน และสรา้ งนวัตกรรมท่ไี ดจ้ ากการเขา้ รว่ มในชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ  ระดับ ๔ เข้ารว่ มชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ นำองคค์ วามรู้ทไี่ ดจ้ ากการเขา้ รว่ มชมุ ชนการเรยี นรูทางวิชาชีพไปใช้ใน การจดั การเรยี นการสอน และสร้างนวัตกรรมทไ่ี ดจ้ ากการเข้าร่วมในชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี สรา้ งเครอื ขา่ ยชุมชนการเรียนรทู้ าง วิชาชีพ สรา้ งวฒั นธรรมทางการเรียนรใู้ นสถานศึกษา เปน็ ผูน้ ำการเปลยี่ นแปลงทส่ี ่งผลตอ่ เพื่อนร่วมวชิ าชีพ และเป็นแบบอย่างท่ดี ี  ระดับ ๕ เข้ารว่ มชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ นำองคค์ วามรทู้ ไ่ี ด้จากการเขา้ ร่วมชุมชนการเรียนรูทางวชิ าชพี ไปใชใ้ น การจดั การเรียนการสอน และสรา้ งนวตั กรรมท่ไี ดจ้ ากการเข้ารว่ มในชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี สร้างเครอื ขา่ ยชมุ ชนการเรียนรทู้ าง วชิ าชีพ สรา้ งวัฒนธรรมทางการเรียนรู้ในสถานศึกษา เป็นผนู้ ำการเปลยี่ นแปลงท่ีสง่ ผลต่อเพือ่ นรว่ มวิชาชีพ เป็นแบบอย่างทด่ี ี และ เป็นผู้นำ ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงช่อื …………………………………….…… ผรู้ ับการนเิ ทศ ลงช่ือ…………………………………….…… ผู้รบั การนเิ ทศ (..................................................) (..................................................) ตำแหนง่ .………….……………….…......…. ตำแหนง่ .………….......……………….……. คมู่ อื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษานำรอ่ ง 53

สว่ นที่ 5 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 4.1 รายงานการประเมินตนเอง การรายงานการประเมินตนเองตามแนวทางการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน กำหนดให้ ผู้เกี่ยวข้องรายงานผลการดำเนินงานเป็นรูปเล่มเอกสาร ประกอบด้วย ปก คำนำ สารบัญ บทสรุปสำหรับ ผ้บู ริหาร และหวั ขอ้ สำคัญต่อแนวทางการประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัด เชียงใหม่ ดังตอ่ ไปนี้ ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1. ขอ้ มลู ท่ัวไป 2. ขอ้ มลู ผู้บริหาร 3. ข้อมลู บุคลากรของสถานศึกษา 3.1 ข้อมูลขา้ ราชการครู (รายบคุ คล) 3.2 ขอ้ มลู พนกั งานราชการ (รายบุคคล) 3.3 ข้อมลู พนกั งานจา้ ง/ลูกจา้ ง (สนับสนนุ การสอน) 3.4 สรุปจำนวนบคุ ลากร 3.4.1 จำนวนบคุ ลากรจำแนกตามประเภท/ตำแหน่ง และวุฒิการศึกษา 3.4.2 จำนวนครูจำแนกตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ และภาระงานสอนของครูในแตล่ ะ สาขาวิชา (ชม./สัปดาห)์ 4. ขอ้ มลู นักเรียน (ณ วันท่ี ..... เดอื น .......... ของปกี ารศึกษาที่รายงาน) 4.1 จำนวนนักเรียนปกี ารศกึ ษา................. (ตารางรายละเอยี ดแต่ละระดับชน้ั ) 4.2 จำนวนนักเรียน เปรียบเทียบ 3 ปีการศึกษาย้อนหลัง ปีการศึกษา...................... (กราฟแสดงตามช่วงชัน้ ที่ 1 – 4) 4.3 ขอ้ มลู นักเรียนดา้ นอนื่ ๆ 5. ขอ้ มลู งบประมาณ และทรัพยากร 6. ข้อมูลอาคารสถานท่ี 7. ข้อมลู สภาพชมุ ชนโดยรวม 8. โครงสร้างหลกั สูตรสถานศึกษา 9. แหล่งเรียนรู้ ภมู ปิ ัญญาท้องถ่ิน 9.1 ห้องสมดุ 9.2 ห้องปฏิบัติการ 9.3 เครอ่ื งคอมพิวเตอร์ คูม่ อื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษานำรอ่ ง 54

9.4 แหลง่ เรยี นร้ภู ายในโรงเรียน 9.5 แหล่งเรียนร้ภู ายนอกโรงเรยี น 9.6 ภมู ิปัญญาทอ้ งถนิ่ ปราชญช์ าวบ้าน ผู้ทรงคณุ วุฒิ วิทยากรท่สี ถานศกึ ษาเชญิ มาให้ความรู้ แก่ครู นกั เรียน (ในปกี ารศกึ ษาทีร่ ายงาน) 10. ผลงานดเี ด่นในรอบปีท่ีผา่ นมา (ปกี ารศึกษา 2562) 10.1 ผลงานดีเด่น (ระดบั สูงสดุ ) สถานศึกษา ผูบ้ รหิ าร ครู นักเรยี น 10.2 โครงการ/กิจกรรมพิเศษ ทด่ี ำเนนิ การตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ จุดเน้น แนวทางการปฏิรปู การศกึ ษา ฯลฯ 11. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาใน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในปีที่ผ่านมา ปี การศกึ ษา............... (ปกี ารศึกษาที่แล้ว) 12. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม (ถ้าไดร้ ับการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบ 4 ให้ นำข้อมลู สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบ 4 จากสมศ.มาแทนที่) 13. การนำผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษามาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนา คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนอื่ ง 14. การพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปีของสถานศกึ ษา 14.1 การบริหารจดั การ 14.2 วิสัยทัศน์ พันธกิจ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ จุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนาอัตลักษณ์ และ เอกลกั ษณ์ ของสถานศึกษา สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน 1. ผลการประเมนิ คณุ ภาพตามมาตรฐานการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา 1.1 ระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ สรุปผลการประเมินในภาพรวม ส่วนท่ี 3 สรุปผลการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาและแนวทางการพัฒนา 1. สรุปผลการประเมิน 2. แนวทางการพฒั นาสถานศกึ ษาในอนาคต ค่มู อื การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษานำรอ่ ง 55

สว่ นที่ 4 การรับรองผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา 1. การรับรองผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในโดยผู้อำนวยการสถานศึกษา 2. การรบั รองผลการประเมินคณุ ภาพภายในโดยผู้ทรงคณุ วุฒิ 3. การรบั รองผลการประเมินคณุ ภาพภายในโดยประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา ภาคผนวก - ภาคผนวก ก ข้อมลู สำคญั ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น - ภาคผนวก ข ขอ้ มลู สำคัญ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ - ภาคผนวก ค ขอ้ มลู สำคัญ ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ - ภาคผนวก ง แสดงหลักฐาน ข้อมูลสำคัญ เอกสารอ้างอิงต่าง ๆ ภาพกิจกรรมสำคัญ ที่ แสดงผลงานดีเด่นของสถานศึกษา คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงาน และคณะกรรมการประเมิน คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ฯลฯ คู่มอื การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 56

บรรณานกุ รม กฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561. (2561, 23 กมุ ภาพันธ์). ราชกจิ จานุเบกษา. เลม่ 135 ตอนท่ี 11 ก. พระราชบัญญัติพนื้ ทน่ี วตั กรรมการศกึ ษา พ.ศ. 2562. (2562, 30 เมษายน). ราชกิจจานเุ บกษา. เล่ม 136 ตอนท่ี 56 ก. 102. สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานและระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์ชมุ นมุ สหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด สุบัน พรเวียงและมนต์นภสั มโนการณ.์ (2563). การพฒั นาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา นำรอ่ งทีม่ เี ป้าหมายเฉพาะ สำหรบั พนื้ ท่ีนวตั กรรมการศึกษาจงั หวดั เชยี งใหม่. เชยี งใหม่ : สำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ค่มู อื การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษานำร่อง 57

ภาคผนวก คูม่ ือการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษานำร่อง 58

ภาคผนวก ก ประกาศมาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายใน คู่มอื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษานำรอ่ ง 59

ประกาศโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ เร่อื ง การใช้มาตรฐานการศึกษาและการกำหนดค่าเปา้ หมาย เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 ตามทมี่ ปี ระกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอื่ ง ใหใ้ ช้มาตรฐานเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของ สถานศกึ ษา ลงวนั ที่ 11 มถิ นุ ายน พ.ศ.2564 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ จึงได้จัดทำ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา 3 มาตรฐาน ตามมติทีป่ ระชมุ ครูและบุคลากร ภายในสถานศกึ ษา ครั้งที่ 1/2564 เมื่อวนั ที่ 11 มถิ ุนายน พ.ศ.2564 ดงั น้ี มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผ้เู รียน ๑.๒ คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผู้เรยี น มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคญั ประกาศ ณ วันที่ 11 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2564 (นายอดิศร แดงเรือน) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 คมู่ ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 60

มาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานเพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่ ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 **************************************************************** มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ของ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่ มีจำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั รายละเอียดแต่ละมาตรฐาน มดี ังนี้ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผ้เู รยี น ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสือ่ สาร และการคดิ คำนวณ ๒) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยน ความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา ๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร ๕) มีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติทด่ี ตี อ่ งานอาชีพ ๑.๒ คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ๑) การมีคณุ ลกั ษณะ ค่านยิ ม และอัตลกั ษณข์ องนกั เรียนท่ดี ี 2) การมีทักษะดำรงชวี ติ ในโรงเรียนประจำ 3) ความภมู ิใจในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย 4) การยอมรับทีจ่ ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 5) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม คู่มอื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษานำรอ่ ง 61

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ๒.๑ มีเป้าหมายวสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจท่สี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน ๒.๒ มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ๒.๓ ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่เี น้นคณุ ภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เออ้ื ต่อการจดั การเรียนรอู้ ย่างมคี ณุ ภาพ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจดั การเรียนรู้ ๒.๗ หน่วยงาน องค์กร ชุมชนให้การสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาด้วยรูปแบบและ วิธกี ารทีห่ ลากหลาย มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ 3.1 ดา้ นการจดั การเรียนการสอน 1) การสร้างและหรือพฒั นาหลกั สตู ร 2) การจัดการเรยี นรู้ 2.1) การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ 2.2) การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้/แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล/ แผนการสอนรายบุคคล/แผนการจดั ประสบการณ์ 2.3) กลยุทธ์ในการจดั การเรยี นรู้ 2.4) การพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน 3) การสรา้ งและการพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษาและแหล่งเรยี นรู้ 4) การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 5) การวจิ ยั เพือ่ พฒั นาการเรยี นรู้ 3.2 ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน 1) การบริหารจดั การชน้ั เรียน 2) การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรยี น 3) การจดั ทำข้อมลู สารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรยี นหรือประจำวิชา 3.3 ดา้ นการพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ 1) การพัฒนาตนเอง 2) การพัฒนาวชิ าชีพ ค่มู ือการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษานำรอ่ ง 62

การกำหนดคา่ เป้าหมาย และการกำหนดเกณฑ์การประเมินภายในสถานศึกษา 1. ศึกษาจากเอกสาร หลักฐาน และผลการประเมินการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของครู และบุคลากรทางการศกึ ษาทผ่ี ่านมา เพอ่ื เป็นขอ้ มูลพืน้ ฐานฐานในการกำหนดค่าเปา้ หมาย และการแปลผล 2. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณาจะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือเป็นร้อยละ ตามความเหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา 3. การกำหนดค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐาน กำหนดเป็นระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้เกิดความ สอดคล้องกับคู่มือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ โดยได้กำหนดเกณฑก์ ารแปลผลระดบั คุณภาพของสถานศึกษา ดงั น้ี ระดับ 5 หมายถงึ ยอดเย่ยี ม มคี ะแนนร้อยละ 90.00 - 100.00 ระดับ 4 หมายถงึ ดีเลศิ มคี ะแนนร้อยละ 80.00 - 89.99 ระดับ 3 หมายถงึ ดี มีคะแนนรอ้ ยละ 70.00 - 79.99 ระดบั 2 หมายถึง ปานกลาง มคี ะแนนรอ้ ยละ 60.00 - 69.99 ระดับ 1 หมายถึง กำลงั พฒั นา มีคะแนนต่ำกว่าร้อยละ 60 คู่มือการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษานำรอ่ ง 63

แนบท้ายประกาศโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ เรอ่ื ง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาและคา่ เปา้ หมาย เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 *************************************** มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ดีเลิศ (82.00) ๑.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผูเ้ รียน ดเี ลศิ (82.00) 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สารและการคดิ คำนวณ ดีเลิศ (82.00) 2) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย ดเี ลิศ (82.00) แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และการแกป้ ญั หา 3) มคี วามสามารในการสรา้ งนวตั กรรม ดีเลศิ (82.00) 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร ดีเลิศ (82.00) 5) มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ดเี ลิศ (80.00) 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานและเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชีพ ดเี ลศิ (82.00) 1.2 คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ดเี ลิศ (82.00) 1) การมีคณุ ลักษณะ คา่ นยิ ม และอัตลักษณ์ของนกั เรยี นทด่ี ี ดเี ลศิ (82.00) 2) การมีทักษะดำรงชวี ิตในโรงเรียนประจำ ดเี ลศิ (82.00) 3) ความภูมใิ จในทอ้ งถิน่ และความเปน็ ไทย ดเี ลิศ (82.00) 4) การยอมรับท่ีจะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดเี ลิศ (82.00) 5) สุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม ดีเลิศ (82.00) มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลศิ (82.00) 2.1 การมเี ป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ท่สี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน ดเี ลศิ (82.00) 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ดเี ลิศ (82.00) 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสุตรสถานศึกษา ดีเลิศ (82.00) และทกุ กลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบคุ ลกรให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ ดเี ลิศ (82.00) 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเี่ อื้อตอ่ การจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ ดเี ลิศ (82.00) 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ ดเี ลศิ (82.00) เรยี นรู้ ๒.๗ หนว่ ยงาน องคก์ ร ชมุ ชนใหก้ ารสนบั สนนุ การพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาด้วย ดเี ลิศ (82.00) รูปแบบและวธิ กี ารท่ีหลากหลาย คมู่ อื การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 64

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ ดีเลศิ (82.00) 3.1 ดา้ นการจัดการเรียนการสอน ดเี ลศิ (82.00) 1) การสร้างและหรอื พัฒนาหลกั สตู ร ดีเลิศ (82.00) 2) การจดั การเรยี นรู้ ดเี ลิศ (82.00) 2.1) การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 2.2) การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้/แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล/ ดเี ลิศ (82.00) แผนการสอนรายบุคคล/แผนการจดั ประสบการณ์ 2.3) กลยทุ ธ์ในการจัดการเรยี นรู้ ดีเลิศ (82.00) 2.4) การพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ดเี ลศิ (80.00) 3) การสร้างและการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่ง ดีเลศิ (82.00) เรียนรู้ 4) การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ดเี ลศิ (82.00) 5) การวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาการเรียนรู้ ดีเลศิ (82.00) 3.2 ด้านการบริหารจัดการชัน้ เรยี น ดเี ลศิ (82.00) 1) การบรหิ ารจดั การชนั้ เรียน ดีเลิศ (82.00) 2) การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผูเ้ รียน ดเี ลศิ (82.00) 3) การจัดทำข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรียนหรือประจำวิชา ดเี ลิศ (82.00) 3.3 ดา้ นการพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี ดีเลศิ (82.00) 1) การพฒั นาตนเอง ดเี ลศิ (82.00) 2) การพัฒนาวิชาชีพ ดเี ลิศ (82.00) สรปุ ผลการประเมนิ ภาพรวมของสถานศกึ ษา ดเี ลิศ (82.00) คู่มอื การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำรอ่ ง 65

ภาคผนวก ข รายละเอียดการเก็บรวบรวมข้อมูล คมู่ ือการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษานำรอ่ ง 66

รายละเอยี ดการเกบ็ ขอ้ มูลงานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่ คู่มือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษานำรอ่ ง 67

ค่มู ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 68

ค่มู ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 69

ค่มู ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 70

ค่มู ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 71

ค่มู ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 72

ค่มู ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 73

ค่มู ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 74

ค่มู ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 75

ค่มู ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 76

ภาคผนวก ค คำส่งั แต่ตั้งคณะทำงาน ค่มู ือการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษานำรอ่ ง 77

คำส่งั โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ ท่ี 111 / ๒๕64 เร่อื ง แต่งตงั้ คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา และคณะกรรมการดำเนินงานเพอ่ื การประกัน คุณภาพการศึกษาโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ปีการศกึ ษา ๒๕64 เนื่องจากการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัด เชียงใหม่ ทั้งการประเมินคุณภาพภายในและการประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ บริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอยา่ งต่อเนื่อง และเพื่อให้การดำเนนิ งานที่ตอ้ งประเมินมาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานตามตัวบ่งชี้ และเกณฑ์พิจารณาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ จึงแต่งตั้งคณะกรรมการและ คณะอนุกรรมการดำเนินการประกันคุณภาพการศกึ ษาโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวดั เชยี งใหม่ ดงั น้ี 1. คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบด้วย ประธานกรรมการ 1) นายอดิศร แดงเรือน กรรมการ 2) นายวเิ ศษ ฟองตา กรรมการ 3) นางสุภัสสร ศรีสวสั ดิ์ กรรมการ 4) นางผอ่ งรวี จนั ทร์สม กรรมการ 5) นายลิปปกร เหมอื งคำ กรรมการและเลขานกุ าร 6) นายธชั พล รกั งาน มหี นา้ ท่ี อำนวยความสะดวกในการดำเนินการ และกำกบั ตดิ ตามให้การดำเนนิ งานเปน็ ไป ด้วยความเรียบร้อย 2. คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพการศึกษา ประกอบดว้ ย 1) นายอดิศร แดงเรอื น ประธานกรรมการ รองประธานกรรมการ 2) นายวิเศษ ฟองตา รองประธานกรรมการ 3) นายธชั พล รกั งาน รองประธานกรรมการ รองประธานกรรมการ 4) นางสุภสั สร ศรสี วัสดิ์ รองประธานกรรมการ 5) นางผอ่ งรวี จนั ทร์สม 6) นายลิปปกร เหมืองคำ คมู่ อื การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 78

7) ผทู้ รงคณุ วุฒิภายนอก (ศกึ ษานิเทศก์/ผเู้ ชี่ยวชาญ) กรรมการ 8) ผทู้ รงคุณวฒุ ิภายนอก (ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา) กรรมการ 9) ผู้ทรงคณุ วฒุ ิภายนอก (ตัวแทนผู้ปกครอง) กรรมการ 10) นางสาวรัตติกาล ยศสุข กรรมการ 11) นางสาวณัฐธนัญา บุญถงึ กรรมการ 12) นางพกิ ุล เหมอื งคำ กรรมการ 13) นางสาวปัณชดา ไชยมงคล กรรมการ 14) นายนกิ ร ไชยบุตร กรรมการ 15) นายศรีมลู สมบุตร กรรมการ 16) นางสาวธนญั ภรณ์ ธรรมใจ กรรมการ 17) นางสาววรี ร์ ัศมิ์ สิทธพิ พิ ัฒนานนั ท์ กรรมการ 18) นายธนพัฒน์ อศิ รางกูร ณ อยุธยา กรรมการและเลขานุการ 19) นางสาวปวรศิ า ก๋าวงคว์ ิน กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขานุการ มหี น้าท่ี 1. ดำเนนิ การให้มกี ารประกันคุณภาพการศึกษาและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี น 2. ใหค้ วามรแู้ กบ่ ุคลากรในโรงเรียนเกีย่ วกบั การประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา 3. กำกบั ตดิ ตาม การดำเนินงานของคณะอนกุ รรมการดำเนนิ งานการประกนั คุณภาพ การศึกษา 4. นำข้อมลู ทไี่ ดจ้ ากการประเมินผลการปฏบิ ตั ิงานของคณะกรรมการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพสถานศกึ ษามาพิจารณาตามเกณฑ์ และสรปุ เป็นคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรียน ตลอดจนชี้แจงจดุ เดน่ จุดดอ้ ย และข้อเสนอแนะการปฏิบตั งิ านของโรงเรยี นในปตี ่อไป 5. จัดทำรายงานคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียนประจำปกี ารศึกษา เสนอต่อโรงเรียน หน่วยงานทเี่ ก่ยี วข้อง และประชาสัมพันธเ์ ผยแพรแ่ ก่สาธารณชน 3. คณะอนกุ รรมการดำเนินงานการประกนั คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รยี น ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รียน ๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสารและการคดิ คำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร คู่มือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษานำรอ่ ง 79

5) มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ งานอาชพี ผ้รู บั ผดิ ชอบ ประกอบดว้ ย ฟองตา ประธานกรรมการ ยศสขุ รองประธานกรรมการ 1) นายวเิ ศษ บญุ ถงึ กรรมการ 2) นางสาวรตั ตกิ าล 3) นางสาวณฐั ธนญั า ทิพย์สอน กรรมการ วงษซ์ ือ่ กรรมการ 4) นางสาววรรณภรณ์ 5) นางสาวรกั ชนก สงิ คำโล กรรมการ คมั ภรี ะ กรรมการ 6) นางสาวปาริชาติ แสนอบุ ล กรรมการ 7) นางสาวฐิตารตั น์ 8) นางสาวอนสุ รา ปล่ังเปลอื ง กรรมการ อนิ ทะวงศ์ กรรมการ 9) นางสาวปทั มา 10) นางสาววันวสิ าข์ ตะ๊ ต๋า กรรมการ คำดีเจรญิ กรรมการ 11) นางสาวเสาวนยี ์ แซ่จาง กรรมการ 12) นางสาวศศิวมิ ล 13) นายเสรี อ่ินใจ กรรมการ เปงวงศ์ กรรมการ 14) นางสมพร 15) นายพงศ์ธร คำฟู กรรมการ ตระการศภุ กร กรรมการ 16) นางสาวอมลสริ ิ ไชยบุตร กรรมการ 17) ว่าท่ีรอ้ ยตรีสมพงษ์ 18) นางลกั ษณา โพธินา กรรมการ โอบเออ้ื กรรมการ 19) นางสาวฐติ ิกานต์ 20) นางสาวพัชรญดา ยาน๊ะ กรรมการ จตุธรรมวาที กรรมการ 21) นายธีรยทุ ธ โป่อนิ ทนะ กรรมการ 22) นายบุญเสริฐ 23) นางสาวฐิติรัตน์ สืบบุญเปี่ยม กรรมการ ใจหาญ กรรมการ 24) นางสาวสุดาภรณ์ 25) นางสาวกันจารตั น์ เมฆปจั ฉาพิชติ กรรมการและเลขานกุ าร จอมธรรม กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร 26) นางสาวศิรมิ า เทพอนิ ทร์ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานกุ าร 27) นางนฤมล 28) นางสาวจรญิ ญา ค่มู ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำรอ่ ง 80

1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน 1) การมีคณุ ลักษณะ ค่านิยม และอตั ลกั ษณข์ องนกั เรยี นท่ดี ี 2) การมที กั ษะการดำรงชีวติ ในโรงเรียนประจำ 3) ความภมู ใิ จในทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทย 4) การยอมรับที่จะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 5) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม ผูร้ บั ผิดชอบ ประกอบดว้ ย จันทร์สม ประธานกรรมการ 1) นางผ่องรวี ไชยบุตร รองประธานกรรมการ 2) นายนกิ ร สมบุตร รองประธานกรรมการ 3) นายศรมี ูล ไชยมงคล กรรมการ 4) นางสาวปณั ชดา สทิ ธพิ พิ ัฒนานนั ท์ กรรมการ 5) นางสาววรี ์รศั มิ์ เทพบุ กรรมการ 6) นางกมลชนก นามเดช กรรมการ พลู ผล กรรมการ 7) นายณัฐวุฒิ ปลั่งเปลอื ง กรรมการ 8) นายพินจิ 9) นางสาวปทั มา ดวงปากดี กรรมการ สงั ฆสันติครี ี กรรมการ 10) นายชลาพนั ธ์ 11) นางสาวทศั นา สอนประเสริฐ กรรมการ แกว้ คำศรี กรรมการ 12) นางสาวอาภาภรณ์ ฟองตา กรรมการ 13) นางสาวณัฐธิดา 14) นางสาวมนสั วี อินดว้ ง กรรมการและเลขานกุ าร วุฒเิ ศลา กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร 15) นายนา่ นมงคล 16) นางสาวกานดา ชยั ธีรธรรม กรรมการและผูช้ ่วยเลขานุการ 17) นางสาวจริ ชั ญา มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มีเปา้ หมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจท่ีสถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ นน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และ ทกุ กลุ่มเป้าหมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือตอ่ การจดั การเรยี นรู้ คูม่ ือการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษานำรอ่ ง 81

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ ๒.๗ หนว่ ยงาน องค์กร ชุมชนใหก้ ารสนับสนุนการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาดว้ ย รปู แบบและวธิ ีการท่ีหลากหลาย ผู้รบั ผิดชอบ ประกอบด้วย รกั งาน ประธานกรรมการ 1) นายธัชพล ศรีสวัสดิ์ รองประธานกรรมการ 2) นางสภุ ัสสร เหมอื งคำ รองประธานกรรมการ 3) นายลปิ ปกร ธรรมใจ กรรมการ 4) นางสาวธนัญภรณ์ รยิ ะนา กรรมการ 5) นายนราวฒุ ิ ภิระคำ กรรมการ 6) นางสาวจนั จริ า สถิตท่าผาพัฒนา กรรมการ 7) นายวรี วชิ ญ์ แสงแกว้ กรรมการ 8) นายจักรพงษ์ อรชุน กรรมการ 9) นายวรวุฒิ ทาอวน กรรมการ 10) นายศภุ ากร อินถานันท์ กรรมการ 11) นายนิทัศน์ มณี กรรมการ 12) นายภูวศิ แคแดง กรรมการ 13) นายภัทรพงษ์ ดำรงเกยี รติพนา กรรมการ 14) นายเชดิ ชู เทิดทนู เมธา กรรมการ 15) นายเดชนรินทร์ เลิศนันทรัตน์ กรรมการ 16) นายรัตนวัชร์ กองจนั ทร์ กรรมการ 17) นางสาวเกษร ครี ีรงั สี กรรมการ 18) นางสาวจนั ทร์ศริ ิ วิลาวรรณ กรรมการ 19) นางสาววิภาวี พุทธวงค์ กรรมการ 20) นางสาวอรศิ รา ธนนั ชัย กรรมการ 21) นางสาวจนั จริ า แสนใหม่ กรรมการ 22) นางสาวสกาวนภา ชอบสุภาษิต กรรมการ 23) นายเสรี บญุ เรอื ง กรรมการ 24) นายกิตติ คำพร กรรมการ 25) นางสาวนริ ัชรา กา๋ วงคว์ นิ กรรมการและเลขานุการ 26) นางสาวปวริศา อศิ รางกรู ณ อยุธยา กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขานุการ 27) นายธนพัฒน์ มนุ นิ คำ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานกุ าร 28) นางสาวศิริวรรณ คมู่ อื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษานำรอ่ ง 82

29) นายอัญชฏา นะที กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขานุการ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 3.1 ด้านการจัดการเรียนการสอน 1) การสรา้ งและหรอื พฒั นาหลักสตู ร 2) การจดั การเรยี นรู้ 2.1) การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ 2.2) การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้/แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล/ แผนการสอนรายบุคคล/แผนการจดั ประสบการณ์ 2.3) กลยุทธใ์ นการจัดการเรยี นรู้ 2.4) การพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น 3) การสร้างและการพัฒนาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรยี นรู้ 4) การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ 5) การวิจัยเพือ่ พัฒนาการเรียนรู้ 3.2 ด้านการบริหารจดั การชัน้ เรียน 1) การบริหารจดั การช้ันเรยี น 2) การจัดระบบดูแลชว่ ยเหลือผูเ้ รยี น 3) การจัดทำข้อมลู สารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรียนหรือประจำวิชา 3.3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ 1) การพัฒนาตนเอง 2) การพัฒนาวชิ าชพี ผรู้ บั ผดิ ชอบ ประกอบดว้ ย ศรีสวสั ดิ์ ประธานกรรมการ 1) นางสภุ ัสสร ฟองตา รองประธานกรรมการ 2) นายวิเศษ เหมืองคำ กรรมการ 3) นางพกิ ุล ศิลาคำ กรรมการ 4) นางธญั ญรตั น์ ปินตาใส กรรมการ 5) นางสาวจรี วรรณ หอมนาน กรรมการ 6) นางสาวเตชนิ ี ริยะนา กรรมการ 7) นางสาววไิ ลวรรณ ธนรุ วิทยา กรรมการ 8) นางสาวจิรชั ยา นวลหอม กรรมการ 9) นางสาวณัฐธิกา อิ่นใจ กรรมการ 10) นางสาวศริ ิกาญจน์ คู่มอื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษานำร่อง 83

11) นายอศั นยั กันงาม กรรมการ กรรมการ 12) ครูผ้สู อนทุกคน กรรมการและเลขานุการ กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขานุการ 13) นางสาวรัตติกาล ยศสขุ กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขานุการ 14) วา่ ทรี่ อ้ ยตรีหญงิ อรวรรณ เมอื งแกว้ 15) นางธัญญรตั น์ ศิลาคำ มีหน้าท่ี 1. วางแผนดำเนินการตามเป้าหมายในแผนปฏิบัตกิ ารหรือมาตรฐานการศึกษา กำหนด แนวทางการดำเนนิ งาน ระยะเวลา งบประมาณ และผู้รับผิดชอบ 2. กำกบั ดแู ล สง่ เสรมิ ให้มีการดำเนนิ การตามแผน และใหก้ ารนเิ ทศ 3. ตรวจสอบประเมนิ ผล วางกรอบการประเมิน จดั หาหรือจดั ทำเครือ่ งมอื เกบ็ ข้อมลู วิเคราะห์ และแปลผลความหมายข้อมูล 4. นำผลการประเมนิ มาใช้เปน็ ข้อมลู ในการวางแผนระยะต่อไป 5. จดั ทำเอกสารรปู เลม่ จัดทำแฟม้ เอกสาร จดั ทำหลกั ฐานการดำเนินงานใหเ้ ป็นระบบและ จำแนกตามมาตรฐานเพือ่ ความสะดวกในการพัฒนางาน ทัง้ นใี้ หค้ ณะกรรมการท่ีไดร้ บั คำสง่ั แตง่ ต้ังปฏิบัติหน้าท่ี ทไ่ี ด้รบั มอบหมายใหส้ ำเร็จบรรลุตามเป้าหมาย ทไ่ี ด้วางไว้ เพอ่ื ประโยชนก์ ับโรงเรยี นและทางราชการสืบไป ส่ัง ณ วันท่ี 11 มิถนุ ายน พ.ศ. 2564 ( นายอดิศร แดงเรือน ) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ คู่มือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษานำร่อง 84