รายการผลการอบรมพัฒนาตนเอง 2564

รายงานผลการอบรมการจดั การศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ อบรมหลกั สูตรออนไลน์ผา่ นเครอื ข่ายอินเทอรเ์ น็ต (การอบรมและพฒั นาตนเอง ระหวา่ งปดิ ภาคเรยี น ยุค COVID-19) ระหว่างเดอื น เมษายน – พฤษภาคม ๒๕๖๔ นายธนพัฒน์ อิศรางกูร ณ อยธุ ยา ตาแหนง่ ครู (คศ.1) โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชยี งใหม่ สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

รายงานผล การอบรมการจดั การศึกษา อบรมหลกั สูตรออนไลนผ์ า่ นเครือขา่ ยอินเทอรเ์ น็ต ประจำปีการศกึ ษา 2564 นายธนพฒั น์ อศิ รางกูร ณ อยุธยา ตำแหน่ง ครู คศ.1 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ สำนักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก คำนำ รายงานฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งของการอบรมการจัดการศกึ ษา หลักสตู รออนไลน์ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ระหว่างปิดภาคเรียน (กิจกรรมพัฒนาตนเอง ในช่วงกักตัวอยู่บ้าน ยุค COVID-19) ประจำปีการศึกษา 2564 เพื่อพัฒนาศักยภาพ เพิ่มเติมความรู้ แหล่งเรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์นั้นสามารถนำมาช่วยพัฒนาศักยภาพ ของครูผู้สอนและสถานศึกษาได้ ผ่านการเพิม่ เติมองคค์ วามรู้ โดยพัฒนาจากองค์ความรูเ้ ดิมให้มีศกั ยภาพเพิม่ เตมิ ตลอดจนเรยี นร้สู ่ิงใหมๆ่ เพ่อื พัฒนาทกั ษะใหม่ๆ ให้เพมิ่ ขน้ึ ไดด้ ว้ ย ผู้จัดทำต้องขอขอบคุณ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจน วิทยากรผู้ให้ความรู้ และได้แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น วิธีการดำเนินการ รวมทั้งแลกเปลี่ยนข้อเสนอแนะอันเป็นประโยชน์ที่สามารถนำไปปรับใช้ ในการประเมินผลการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้จัดทำหวังว่ารายงานฉบับนี้จะให้ความรู้ และ เป็นประโยชนแ์ ก่ผู้อา่ นทกุ ๆ ทา่ น ลงช่ือ.......................................................... (นายธนพัฒน์ อิศรางกรู ณ อยธุ ยา) ตำแหน่ง ครู คศ.1 ๑๗ พฤษภาคม 256๔ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชยี งใหม่

สารบัญ ข คำนำ หน้า สารบญั 1. แบบรายงานผลการอบรมสัมมนา ก ข 1.1 ขอ้ มลู ท่ัวไป 1 1.2 เน้ือหาการอบรม 1 1.3 วธิ ีการอบรม 1 1.4 หลักสูตรอบรมออนไลน์จากหนว่ ยงานต่าง 7 7 - หลกั สตู รการพฒั นาตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธีการท่ี ก.ค.ศ. กำหนด (ว 22/2560) 7 1.5 ความรตู้ า่ ง ๆ ทไี่ ด้รบั จากอบรม 7 1.6 ข้อเสนอแนะเพิม่ เตมิ 9 ภาคผนวก ค 1. หลักสูตรกรรมการคุมสอบ ง 2. หลักสูตรลดความเส่ยี งภัยพิบตั ธิ รรมชาตแิ ละการเปลย่ี นแปลงสภาพภมู อิ ากาศ ฉ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวดั เชยี งใหม่

๑ แบบรายงานผลอบรมการจัดการศึกษา การอบรมหลักสตู รออนไลน์ผ่านเครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ น็ต (การอบรมและพัฒนาตนเอง ระหวา่ งปิดภาคเรยี น ยคุ COVID-19) ระหว่าง เดอื น เมษายน – พฤษภาคม 256๔ 1. ขอ้ มลู ทัว่ ไป 1.1 ผูร้ ายงาน : นายธนพฒั น์ อศิ รางกรู ณ อยุธยา โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ สงั กดั สำนักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สำนักงานการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 1.2 หวั ขอ้ การประชมุ : การอบรมการจดั การศกึ ษา หลกั สตู รออนไลนผ์ า่ นเครือขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ (กิจกรรมพฒั นาตนเอง ระหวา่ งปิดภาคเรียน ยคุ COVID-19) หนว่ ยงานทจ่ี ัด : (แทรกในรายละเอยี ดแต่ละหลกั สูตร) สถานทจี่ ดั : (เว็บไซต์) 1.3 ระยะเวลา : วนั ท่ี 1 เมษายน – วันท่ี ๑๗ พฤษภาคม 256๔ 1.4 เอกสารประกอบ  มี  ไม่มี 1.5 ประกาศนียบตั ร / วุฒบิ ตั ร  มี  ไมม่ ี 2. เนอ้ื หาการอบรม มีดังนี้ ยุคดิจิตอลสร้างความสะดวกสบายให้กับชีวติ มนุษยไ์ ด้หลากหลายอยา่ ง และสร้างประโยชน์ให้กบั มนุษย์ ได้อย่างไรขีดจำกัดอีกด้วยแล้วหนึ่งในสิ่งที่โลกดิจิตอลสร้างประโยชน์ได้มากที่สุดอีกอย่างหนึ่งก็คือเรื่องของ การศึกษานั่นเอง ทั้งการศึกษาแบบเป็นทางการ เป็นวิชาชีพ องค์ความรู้ ตลอดจนการศึกษาในรูปแบบ ตามอัธยาศัย การเผยแพร่ความรู้ทว่ั ไป ไปจนถึงการเรียนร้ตู ลอดชวี ิต ยุคดิจิตอลทำให้เกิดการเรียนการสอนในรูปแบบ Online ขึ้นมากมาย ทำให้ผู้เรียนสามารถเลือกเรียน ได้ตามเวลาที่สะดวก อยู่ที่ไหนบนโลกกส็ ามารถเรียนได้ แม้จะอยู่คนละประเทศกต็ าม ตลอดจนเรียนซ้ำได้อย่าง ไมจ่ ำกดั ทำให้มีองค์ความรู้มากมายอยู่บนโลกออนไลน์ทุกวันน้ี การประสบความสำเร็จทแ่ี ทจ้ รงิ ไมใ่ ช่เพียงการบรรลเุ ป้าหมายในการทำงานเท่าน้นั แตห่ มายรวมถึง การมีความสขุ กบั การทำงานนนั้ ๆ ด้วย ดังน้ันการพฒั นาตวั เองจงึ ตอ้ งให้ความสำคัญทั้งด้านความรู้ ความสามารถ (Hard Skill) และการจัดการอารมณ์ของตวั เอง (Soft Skill) ควบคู่กันไป เพราะหากขาดด้านใดดา้ นหนงึ่ ไป กจ็ ะทำให้ประสบความสำเร็จยาก การทำงานให้ประสบความสำเร็จ (ทำงานเก่ง) เป็นการวดั คณุ ภาพของบุคลากร อยา่ งหนงึ่

๒ การท่จี ะทำให้งานประสบความสำเรจ็ น้ันมีทักษะต่าง ๆ ท่ีมีความสำคัญ เชน่ 1. การกำหนดเปา้ หมาย แผนงาน และแนวทางการปฏิบตั ิ 2. การบรหิ ารเวลาให้เกดิ ประสทิ ธิผลสงู สุด 3. การจัดลำดบั ความสำคญั ของงาน (วนิ ัยในการทำงาน) 4. การแก้ไขปัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ การจัดการอารมณข์ องตวั เองในการทำงาน (มีความสุข) จะยิง่ ทำใหง้ านนนั้ ประสบความสำเร็จได้มากขน้ึ และไดผ้ ลงานอย่างมีคณุ ภาพ เพราะในการทำงานทกุ คร้ังยอ่ มเจอปัญหาและอุปสรรค และเกิดเป็นอารมณเ์ ชิงลบ ข้ึน ดังนัน้ การปรบั เปลี่ยนความคดิ ใหม่ด้วยทัศนคตเิ ชิงบวก และการจดั การอารมณ์เชงิ ลบของตวั เอง (EQ) ไดด้ ี ยอ่ มทำให้ยอมรับกบั ส่ิงที่เกิดข้ึน แล้วดำเนนิ การแก้ไขปญั หาไปได้ ก็ย่อมเกิดความสขุ มากข้นึ มีกำลงั ใจในการ ปฏบิ ตั ิหน้าทีต่ ่อไปให้ประสบความสำเรจ็ ตามทตี่ อ้ งการ หลักสตู รอบรมออนไลนข์ องขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาเพอื่ การศกึ ษาพฒั นาตนเอง และบางหลักสูตรสามารถนับชวั่ โมงขอทำวิทยฐานะ ตามเกณฑ์ ว21/2560 หลักเกณฑแ์ ละวธิ ีการให้ขา้ ราชการ ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครมู ีวิทยฐานะและเลอื่ นวทิ ยฐานะ หลกั สตู รกรรมการคมุ สอบ พระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 แกไ้ ขเพิ่มเติม(ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545 กำหนดใหก้ ารจดั กร ศึกษาตอ้ งเปน็ ไปเพื่อพฒั นาคนไทยใหเ้ ป็นมนุษยท์ ่ีสมบรู ณ์ทง้ั รา่ งกาย จิตใจ สติปญั ญา ความรแู้ ละคุณธรรม มี จริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวติ สามารถอยูร่ ่วมกับผู้อืน่ ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ โดยการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจดั การศึกษา ยดึ หลกั มเี อกภาพดา้ น นโยบาย และมคี วามหลากหลายในการปฏิบัติ มกี ารกระจาย อำนาจ ท่มี ีประสิทธภิ าพ และมีการทดสอบทีไ่ ด้มาตรฐานไปสู่ ระดบั ชาติ สถานศกึ ษาและองค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น มี การกำหนดมาตรฐานการศกึ ษา และจัดระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษาทกุ ระดับและทกุ ประเภท การศกึ ษา ดังน้นั จึงจำเปน็ ทร่ี ัฐต้องตรวจสอบประเมนิ ผลวา่ การจัด การศกึ ษาท่ีเป็นการใหบ้ รกิ ารสาธารณะแก่ ประชาชนทร่ี ัฐ จะตอ้ งจดั ให้ทัว่ ถึงนัน้ มีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาที่ กำหนดและมคี ุณภาพเทา่ เทยี มกนั มาก น้อยเพยี งใด จงึ ได้จดั ตัง้ สถาบนั ทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาต(ิ องค์การมหาชน) ขน้ึ เรยี กโดยย่อวา่ \"สทศ\" ใช้อเปน็ ภาษาองั กฤษ วา่ \"National Institute of Educational Testing Service (Public Organization)\" เรยี กโดยยอ่ วา่ \"NIETS\" จดั ต้งั ขึน้ ตามพระราชกฤษฎกี าจัดต้ังสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องคก์ ารมหาชน) เมื่อ วนั ที่ 3 กนั ยายน 2548 อยู่ภายใต้การกำกับดูแลของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร สถาบันทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาติ (องค์การมหาชน) จัดต้ังขน้ึ โดยมวี ตั ถุประสงค์เพอื่ บริหารจัดการ และดำเนนิ การเกย่ี วกบั การศกึ ษา วจิ ยั พฒั นา และใหบ้ ริการทางการประเมินผล ทางการศกึ ษาและทดสอบทาง การศกึ ษาอย่างต่อเนอื่ ง รวมท้ังเป็น ศูนย์กลางความรว่ มมือด้านการทดสอบทางการศึกษาในระดับชาติและ นานาชาติ ซงึ่ สทศ. มพี นั ธกจิ ดงั นี้ 1) จัดทำระบบ วิธีการทดสอบ และพฒั นาเคร่ืองมือวัดและประเมินผลตามมาตรฐานการศึกษา โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวัดเชียงใหม่

๓ 2) จดั การประเมนิ ผลการจัดการศึกษา และการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ให้ความร่วมมือและ สนับสนนุ การทดสอบทัง้ ระดบั เขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา และสถานศกึ ษา 3) จดั การทดสอบทางการศกึ ษา บรกิ ารสอบวัดความรคู้ วามสามารถ และการสอบวัดมาตรฐาน วชิ าการและวชิ าชีพ ผลทไ่ี ด้นำไปใชเ้ ป็นสว่ นหน่งึ ในการเทียบระดับ และเทยี บโอนผลการเรยี นทีม่ าจาก การศกึ ษาในระบบเดยี วกัน 4) จัดการศึกษาวิจัย และเผยแพร่นวัตกรรมด้านการทดสอบทางการศกึ ษา เผยแพร่เทคนิคการวัดและ ประเมนิ ผลการศกึ ษา 5) เป็นศนู ยก์ ลางขอ้ มลู การทดสอบทางการศกึ ษา สนับสนุน และให้บรกิ ารผลการทดสอบแก่ หนว่ ยงานต่างๆ ทง้ั ในประเทศและตา่ งประเทศ 6) พัฒนาและสงเสมวชาการดานกาทดสอบและประเนผลทางกรศกษา พัฒนาบุคลากรดานการ ทดสอบและประเมินผล ติดตามและประเมินผลคุณภาพบัณฑิต การรบั รองมาตรฐานของระบบ วธิ กี าร เคร่อื งมือวัดของหน่วยงานด้านการประเมินผลและทดสอบทางการศึกษา 7) เป็นศนู ย์กลางความร่วมมอื ด้านการทดสอบทางการศึกษาทง้ั ในระดับประเทศและระดบั นานาชาติ ในปัจจุบนั สถาบนั ทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาติ(องค์การมหาชน) ให้บริการจัดสอบตา่ งๆ ดังนี้ 1) การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พน้ื ฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) 2) การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติด้านอสิ ลามศึกษา (Islamic National Educational Test : HNET) 3) การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติด้านอาชวี ศกึ ษา Vocational National Educational Test : V-NET) 4) การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (Non-Formal National EducationalTest : N-NET) 5) การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติดา้ นพระพทุ ธศาสนา (Buddhism National Educational Test : B-NET) 6) การทดสอบความถนัดความถนดั ทวั่ ไป (General Aptitude Test : GAT) 7) การทดสอบความถนัดทางวชิ าชพี และวิชาการ (Professional and Academic Aptitude Test : PAT) 8) การติดตามและประเมินผลคุณภาพบัณฑิต (University National Educational Test : U-NET) 9) การบรกิ ารการทดสอบวิชาสามัญ 9 วิชา (University Direct Access Test : U-DAT) 10) การทดสอบวัดสมรรถนะครทู างดา้ นการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพืน้ ฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) เป็นการทดสอบให้กบั นกั เรยี นทก่ี ำลังศกึ ษาชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 และชนั้ มัธยมศกึ ษา ปีท่ี 6 รวมทงั้ นักเรียนเทียบเท่าในแต่ละระดับชน้ั โดยมีวัตถุประสงคด์ ังน้ี 1) เพอื่ ทดสอบความรูแ้ ละความคดิ ของนักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 ตามหลกั สตู รแกนกลาง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวัดเชยี งใหม่

๔ การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 2) เพ่ือทดสอบความรู้และความคดิ ของนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ตามหลกั สูตรแกนกลาง การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 3) เพอ่ื ทดสอบความรู้และความคดิ ของนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ตามหลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 4) เพื่อนำผลการทดสอบไปใชเ้ ปน็ องค์ประกอบหนง่ึ ในการจบการศึกษาตามหลักสตู รแกนกลาง การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 5) เพ่อื นำผลการสอบไปใช้ในการปรับปรุงคณุ ภาพการเรียนการสอนของโรงเรยี น 6) เพอื่ นำผลการทดสอบไปใชก้ ารประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องนกั เรียนระดบั ชาติ 7) เพื่อนำผลการทดสอบไปใชใ้ นวัตถุประสงคอ์ นื่ ในปัจจุบันสถาบันทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาติ (องคก์ ารมหาชน) มกี ารส่งเสริมการนำผลการ ทดสอบ O-NET ไปใช้ในการพฒั นาคณุ ภาพการเรยี นการสอน โดยมรี ะบบการยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น หรอื เรียกสนั้ ว่า OLE ดงั แผนภาพ การที่เราจะยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนได้นนั้ จำเป็นต้องถักทอรอ้ ยท้ังหลักสูตร การจดั การเรียน การสอน การวัดและประเมนิ ผลให้ไปในทิศทางเดียวกนั ซึง่ หลังจากการทดสอบ ทางศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) เสร็จสนิ้ นกั เรยี น ผูป้ กครอง ครู และผู้บริหารทางการศกึ ษา สามารถนำผลการทดสอบไปใชป้ ระโยชน์ เพือ่ ให้เกิดประสิทธิภาพ และประสิทธผิ ล หลักสตู รการลดความเส่ียงภัยพบิ ตั ธิ รรมชาตแิ ละการเปล่ียนแปลงสภาพภูมอิ ากาศ 1. ความเส่ยี งภยั ธรรมชาตแิ ละการปรบั ตัวรับการเปล่ยี นแปลงสภาพภูมอิ ากาศ วตั ถปุ ระสงค์ - เพือ่ ให้ตระหนกั รถู้ งึ ผลกระทบของภยั ธรรมขาตมิ ีต่อชีวิตมนษุ ยแ์ ละภาคการศกึ ษา โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่

๕ - เพื่อให้เข้าใจหลักการลดความเสยี่ งภยั พิบตั ใิ นสถานศึกษา - เพื่อให้รู้จกั วิธปี ระเมินความเสี่ยงภัยธรรมชาติ แนวคิดสำคัญ - การลดความเสี่ยงภัยพบิ ัติ (ภยั ภัยพบิ ตั ิ ความเสี่ยง ความเปราะบาง ความสามารถในการรับมอื ) - การจดั การภยั พบิ ัติ 2. อาคารสถานทป่ี ลอดภัย วตั ถุประสงค์ - เพือ่ ให้เขา้ ใจการประเมินความเส่ยี งของอาคารสถานท่ี ส่วนประกอบอาคาร - เพอ่ื ให้เข้าใจหลักการจัดพื้นที่ใช้สอยในอาคารและสภาพแวดลอ้ ม - เพื่อให้สามารถจดั สภาพแวดล้อมการใช้พื้นท่ีให้ปลอดภยั 1 .การประเมินความปลอดภยั ของอาคารสถานที่ การเลอื กที่ต้ังสถานศกึ ษาให้ปลอดภยั ความเส่ียง ต่อภัยพบิ ตั ิของอาคารเรียน อาคารประกอบ วัสดุ ครุภณั ฑท์ ี่อยูใ่ นอาคารความเสย่ี งของสภาพแวดล้อมภายนอก อาคารและระบบสาธารณูปโภค 2. การจดั สภาพแวดลอ้ มให้ปลอดภยั การจดั สภาพแวดลอ้ มโดยคำนงึ ถงึ การลดความเสี่ยงภัยพบิ ตั ิ การจดั เสน้ ทางปลอดภยั และจดุ รวมพลเพอื่ การหนภี ยั ภายในโรงเรยี นการจัดส่งิ อำนวยความสะดวกเพอื่ คนพิการ ตัวอย่างการปรับปรงุ อาคารสถานท่ี 3. แบบประเมินเร่อื งอาคารสถานท่ี สถานที่ต้ัง สภาพอาคารเรยี น อาคารประกอบ (structural and non-structural) วัสดุ ครุภัณฑ์ (ต้อง link กฎหมายควบคุมอาคาร) สภาพแวดลอ้ มภายนอกอาคาร (environment) ระบบสาธารณูปโภค infrastructure นำ้ ไฟ ระบบระบายนำ้ ถนน ระบบสอ่ื สาร เสาไฟฟ้า การประเมินการเขา้ ถึงหรือการจัดส่ิงอำนวยความสะดวกคนพิการ 3. การจัดการภยั พบิ ตั ิในสถานศกึ ษา วัตถปุ ระสงค์ - เพอื่ ให้เขา้ ใจแนวคดิ ท่ีเกย่ี วขอ้ งกับการจดั การภัยพิบตั ใิ นสถานศกึ ษา - เพอ่ื ให้เพือ่ ให้เข้าใจหลกั การและสามารถทำแผนบรหิ ารจัดการภัยพิบัตใิ นสถานศึกษาได้อยา่ ง ถกู ตอ้ ง - เพอื่ ให้เข้าใจวธิ กี ารจัดซ้อมอพยพและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในสถานศกึ ษา - เพือ่ ให้เขา้ ใจทกั ษะในการตดั สนิ ใจและสามารถเผชญิ เหตฉุ ุกเฉนิ ไดเ้ บื้องตน้ - เพื่อให้เข้าใจหลักการจดั ทพี่ ักพงิ ช่วั คราวในสถานศกึ ษา - เพ่ือให้เข้าใจความจำเปน็ ในการใหก้ ารคมุ้ ครองเด็กในสถาณการณภ์ ยั พบิ ตั ิ - เพอ่ื ให้เขา้ ใจความจำเป็นในการจัดการเรียนการสอนให้ต่อเนือ่ งในสถานการณ์ภัยพิบตั ิ 1. กลไกในการจัดการภยั พบิ ัติในสถานศึกษา 1.1 แนวทางการประเมินความเปราะบางและศักยภาพ 1.2 แนวทางการตดั สินใจสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวดั เชียงใหม่

๖ 1.3 หน่วยงานที่เกย่ี วข้องกับการป้องกนั และบรรเทาสาธารณภัย 2. การดำเนนิ การตามแผน 2.1 มาตรการลดความเสีย่ งภยั พิบตั ิในสถานศึกษา 2.2 แผนการแจ้งเตือนภัยและอพยพ 2.2.1 องคป์ ระกอบของแผน 2.2.2 ระบบเตือนภยั ทม่ี ีเด็กเปน็ ศนู ย์กลาง 2.2.3 วิธีการปฏิบตั นิ การอพยพ 2.2.4 การจดั กระเป๋าฉกุ เฉนิ ประจำหอ้ งเรยี น 2.3 การซ้อมแผนเตอื นภัยและอพยพ (วดิ โี อจาก save the children) 2.3.1 กระบวนการซ้อมแผนอพยพ 2.3.2 การประเมนิ ผลการซอ้ ม 2.4 การใช้สถานศึกษาเปน็ ศนู ย์พกั พิงช่ัวคราวสำหรบั ผูป้ ระสบภยั 2.5 การจดั การเรียนการสอนใหต้ ่อเนื่องในสถานการณ์ภัยพิบัติ 2.6 การค้มุ ครองเดก็ ในสถานการณภ์ ัยพิบัติ 2.7 การปฐมพยาบาล 2.8 การประเมินผลตามแผนบริหารจดั การภยั พบิ ัติ 2.9 มาตรฐานการปฏิบตั ิเมอื่ เกดิ ภยั 4. การจัดเรยี นการสอน วัตถุประสงค์ - เพ่ือให้เขา้ ใจเนือ้ หาการจัดการเรียนรตู้ ามหลักสูตรการลดความเส่ยี งภยั พิบัติและการปรบั ตัว เข้ากบั สภาพอากาศเปล่ยี นแปลง - เพื่อใหค้ รูผู้สอนและครูผู้ชว่ ยสามารถจัดกิจกรรมเสรมิ หลักสูตรและพัฒนานกั เรยี น - เพอื่ ให้เขา้ ใจกระบวนการพัฒนาส่ือการเรยี นการสอนและสือ่ รณรงค์ 1. หลกั การจดั การเรียนรูเ้ รื่องการลดความเสี่ยงภยั พบิ ัติ 2. การจดั การเรียนการสอนเร่อื งจัดการภัยพบิ ตั ใิ นหลกั สูตรแกนกลางฯ 2.1 ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 - 3 2.2 ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4-6 2.3 ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1-3 2.4 ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4-6 2.5 แหล่งขอ้ มลู และเน้อื หาเกี่ยวกบั ภยั พิบตั ิธรรมชาติ 2.6 การประเมนิ และวัดผลการจดั การเรยี นการสอน 3. การจัดกจิ กรรมเสรมิ สูตรและพัฒนาผเู้ รยี น โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่

๗ 3.1 ทักษะชวี ิต life skill good practice 3.2 แนวทางจัดกจิ กรรมเสริมหลักสตู ร 3.3 ตวั อย่างกิจกรรมเสรมิ หลักสูตร 4. บทบาทอาสาสมัครในสถานการณภ์ ัยพิบัติ 5. แนวทางการพฒั นาส่อื การเรยี นการสอนและส่ือรณรงค์ 3. วิธกี ารอบรม มดี ังนี้ 3.1 ชมคลิปบรรยายให้ความรูห้ วั ขอ้ ที่กำหนดในแตล่ ะหลกั สูตร 3.2 ทำแบบทดสอบหลังเรียน 4. หลักสูตรอบรมออนไลน์จากหนว่ ยงานตา่ ง ๆ ดังน้ี 4.1 หลกั สูตรการพัฒนาตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ารท่ี ก.ค.ศ. กำหนด (ว 22/2560) จำนวน....2....หลกั สตู ร จำนวน...38....ชวั่ โมง ท่ี ปี พ.ศ. หลักสตู ร รหัส หน่วยงานทีจ่ ัด ระหวา่ งวนั ท่ี จำนวน หลักสตู ร (ชัว่ โมง) 1 2564 กรรมการคมุ สอบ 6411012390 สถาบันทกสอบทาง 4 พฤษภาคม 18 การศกึ ษาแหง่ ชาติ 2564 (องคก์ ารมหาชน) 2 2564 การลดความเส่ียงภัยพิบัติ 62037 สำนักงานคณะกรรมการ 14 พฤษภาคม 20 ธรรมชาติและการปรับตวั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน 2564 รับการเปล่ียนแปลงสภาพ รว่ มกับ มูลนิธศิ ภุ นิมติ แหง่ ภมู อิ ากาศ ประเทศไทย 5. ความรูต้ า่ ง ๆ ที่ได้รบั จากอบรม ในคร้งั น้ี แหลง่ เรียนรอู้ อนไลนน์ น้ั เกิดขน้ึ มากมาย และเป็นประโยชนอ์ ยา่ งมากสำหรับองค์กรตลอดจนบุคลากร ในองค์กรเอง ซึง่ ประโยชน์ตา่ ง ๆ นนั้ อาจมีได้ดงั นี้ 1. สะดวกในการเรยี นรู้ : แหล่งเรยี นรูใ้ นรูปแบบออนไลน์นนั้ สามารถเรียนทไี่ หนก็ได้ เวลาไหนก็ได้ ตามความสะดวกของแตล่ ะบคุ คล องคก์ รไมจ่ ำเป็นต้องจดั สรรเวลาข้นึ มาเพ่อื ให้เรียนรู้ ไมร่ บกวนเวลาทำงาน ใหพ้ นกั งานสามารถเรยี นรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง 2. เรยี นร้ไู ดห้ ลากหลายวธิ ี : แหล่งเรยี นรใู้ นรูปแบบออนไลนน์ ั้นยงั สามารถเรยี นร้ไู ดห้ ลากหลายวธิ ี และผา่ นหลากหลายอปุ กรณ์ ไม่จำเป็นจะต้องนั่งเรียนในหอ้ งเรยี น สามารถนงั่ เรยี นทไ่ี หนกไ็ ด้ และใชอ้ ปุ กรณ์อะไร กไ็ ด้ตามสะดวก ตัง้ แต่คอมพวิ เตอร์, แท็บเล็บ, ไปจนถงึ สมาร์ทโฟน โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่

๘ 3. ฝึกวนิ ยั และความรับผิดชอบให้กับบคุ ลากร : การใหบ้ ลุ ากรไดเ้ รยี นรู้ตลอดจนพัฒนาทกั ษะผ่าน แหลง่ เรยี นรู้ในรปู แบบออนไลน์นั้นถอื เป็นการสามารถชว่ ยฝึกฝนวนิ ยั ให้กับพนักงานไดอ้ ย่างหนง่ึ ฝึกฝนใน การจดั และแบ่งเวลาใหถ้ ูกต้อง ฝึกฝนความตงั้ ใจในการศกึ ษาหาความรู้ ตลอดจนฝกึ ใหบ้ ุคลากรรับผิดชอบใน การเรยี นทสี่ ่งผลตอ่ การทำงานได้เปน็ อยา่ งดดี ว้ ย 4. พฒั นาศักยภาพ เพิม่ เตมิ ความรู้ : แหล่งเรียนรู้ในรปู แบบออนไลนน์ น้ั สามารถนำมาช่วยพฒั นา ศักยภาพของพนกั งานและองค์กรได้ ผ่านการเพิ่มเตมิ องคค์ วามรู้ โดยพฒั นาจากองคค์ วามรู้เดิมให้มีศกั ยภาพ เพมิ่ เติม ตลอดจนเรียนรสู้ ่ิงใหม่ๆ เพือ่ พัฒนาทกั ษะใหมๆ่ ให้เพมิ่ ขน้ึ ได้ด้วย 5. ประหยัดรายจา่ ยในการพฒั นาศกั ยภาพบุคลากร : การใชร้ ะบบแหล่งเรียนรใู้ นรปู แบบออนไลน์ น้ันจะทำให้องคก์ รประหยัดรายจ่ายในงบประมาณการพัฒนาศักยภาพบุคลากรไดม้ าก ไมจ่ ำเป็นจะตอ้ งจดั อบรม พเิ ศษท่ีจะเสยี งบประมาณมากมาย ต้งั แตค่ า่ จา้ งวทิ ยากร ไปจนถึงค่าสถานท่ี สามารถใหพ้ นกั งานเรยี นรไู้ ดด้ ว้ ย ตนเองตามความสะดวก 6. สามารถเรียนร้อู งค์ความรู้จากทั่วโลกไดง้ า่ ย : โลกไรพ้ รมแดนทำใหเ้ ราเชื่อมต่อกันได้งา่ ย และ อินเตอร์เน็ตกท็ ำให้ระบบการเรยี นรู้ในรูปแบบออนไลนน์ น้ั เชื่อมต่อถึงกันได้ท่ัวโลก ทำให้เราสามารถเรียนรูส้ ิ่งต่างๆ ได้จากทว่ั โลกไดง้ า่ ยดายขึน้ รวมถึงเรากส็ ามารถแชร์องค์ความรอู้ อกไปสทู่ ั่วโลกได้เช่นกนั 7. บุคลากรพัฒนาทักษะ และเพ่ิมศกั ยภาพ : แนน่ อนว่าบุคลากรทเ่ี รยี นร้ผู า่ นแหล่งเรียนรูใ้ น รปู แบบออนไลน์นัน้ ย่อมเกดิ การพฒั นาทักษะตลอดจนศักยภาพตนเองท่ีมีประโยชน์ตอ่ การทำงาน และองค์กร ท้งั ยงั ช่วยใหป้ ระสบความสำเรจ็ มากย่ิงขึน้ อีกด้วย 8. เรยี นซำ้ ไดไ้ มจ่ ำกดั : แหล่งเรียนรใู้ นรปู แบบออนไลน์นน้ั สามารถเรยี นซำ้ ได้อย่างไม่จำกัด ไม่ เข้าใจแล้วสามารถเรียนรไู้ ดอ้ ีกคร้ัง หรอื หากมธี ุระดว่ นก็สามารถหยุดแล้วมาเรยี นต่อได้ หรอื เรียนซำ้ อกี ทไี ด้ ผู้เรยี น ไมเ่ สียเวลา ผสู้ อนก็ไม่จำเป็นต้องสอนหลายรอบ สอนรอบเดยี วสามารถอยู่ได้ระยะยาว และผูเ้ รียนเรียนรูไ้ ด้ หลากหลายคนอย่างไมจ่ ำกัด 9. ไมจ่ ำกัดจำนวนผ้เู รยี น : การจัดอบรมหรอื การสอนนัน้ มกั มีการจำกดั จำนวนผเู้ รยี นเสมอ เพื่อ ความท่ัวถงึ และความเหมาะสมในหลายๆ อย่าง แตแ่ หลง่ เรียนรูใ้ นรูปแบบออนไลน์น้นั ไม่จำเป็นจะตอ้ งจำกดั ผู้เรยี น สามารถเรยี นรไู้ ดอ้ ย่างเปดิ กวา้ ง เรียนเท่าไรกไ็ ด้ เรยี นพร้อมกนั หรอื ไมพ่ รอ้ มกนั กไ็ ด้ (ทม่ี า: https://th.hrnote.asia/orgdevelopment/190828-online-learning-develop-yourself/) โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชยี งใหม่

๙ 6. ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เติม 6.1 การอบรมนีม้ ีประโยชนม์ าก สามารถนำไปใช้ในการปฏบิ ตั งิ านไดจ้ รงิ อีกท้ังยงั สามารถถา่ ยทอด ความรใู้ ห้แก่บุคลากรคนอืน่ ๆ ในสถานศึกษาได้ 6.2 วิทยากรมคี วามรู้ ประสบการณแ์ ละทกั ษะในการถ่ายทอดอย่างดยี ง่ิ ทำให้ผู้เขา้ อบรมมีความรู้ ความเขา้ ใจและสามารถบรรลุวัตถปุ ระสงค์ในการอบรม 6.3 เอกสารประกอบการอบรม มมี าตรฐาน สามารถนำมาปรบั ใชเ้ ป็นแนวทางในการทำงาน และการ จดั การเรียนการสอนในสถานศกึ ษาได้ ลงช่ือ ..................................................... ผู้รายงาน (นายธนพัฒน์ อศิ รางกูร ณ อยุธยา) ตำแหนง่ ครู คศ.1 ความคิดเห็นของผ้บู ังคับบัญชา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชือ่ .................................................................... (นายอดิศร แดงเรือน) ผู้อำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่

ค ภาคผนวก โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวัดเชียงใหม่

ง หลกั สูตรการอบรมพัฒนาตนเอง จากหน่วยงานต่าง ๆ ดงั น้ี 1. อบรมหลักสตู ร กรรมการคมุ สอบ แทรกภาพเกยี รติบัตร ชอ่ื หลักสตู ร กรรมการคมุ สอบ วัน เดือน ปี 4 พฤษภาคม 256๔ หน่วยงาน สถาบนั ทกสอบทางการศึกษา http://e-learning.niets.or.th ทม่ี า การจัดการเรียนการสอน การวดั และประเมินผลให้ไปในทศิ ทางเดยี วกัน ซ่ึงหลังจากการ ทดสอบ ทางศกึ ษาระดับชาติขัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) เสร็จสน้ิ นักเรยี น ผ้ปู กครอง ครู และ ความรู้ทีไ่ ดร้ ับ ผบู้ ริหารทางการศึกษา สามารถนำผลการทดสอบไปใช้ประโยชน์เพ่อื ให้เกดิ ประสทิ ธิภาพ และประสิทธิผล โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวดั เชียงใหม่

ฉ ๒. อบรมหลักสูตรการลดความเสีย่ งภัยพิบัติธรรมชาตแิ ละการปรับตวั รับการเปล่ียนแปลงสภาพภมู ิอากาศ แทรกภาพเกียรตบิ ัตร ชื่อหลกั สูตร การลดความเสย่ี งภัยพิบัติธรรมชาติและการปรบั ตัวรบั การเปล่ียนแปลงสภาพภมู อิ ากาศ วนั เดอื น ปี 14 พฤษภาคม 2564 หนว่ ยงาน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน รว่ มกับ มลู นธิ ศิ ภุ นมิ ิตแห่งประเทศไทย https://thaisafeschools.com ทม่ี า การลดความเสยี่ งภัยพบิ ัติ (ภัย ภัยพบิ ัติ ความเสี่ยง ความเปราะบาง ความสามารถในการ รบั มอื ) ความรทู้ ี่ไดร้ ับ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่

รายงานผลการอบรมการจัดการศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ อบรมหลกั สตู รออนไลน์ผ่านเครือขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ (การอบรมและพฒั นาตนเอง ระหวา่ งปิดภาคเรียน ยุค COVID-19) ระหว่างเดอื น เมษายน – พฤษภาคม ๒๕๖๔