สรุปแนวทางการศึกษาวรรณคดีไทย นางสาวกมลวรรณ สมสวัสดิ์ รหัส 226 หมู่เรียนที่ 2

บั น ทึ ก ก า ร เ รีย น รู้ แนวทางการศึกษา วรรณคดีไทย

คำนำ บันทึกการเรียนรู้เล่มนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาแนวทางการศึกษาวรรณคดีไทย บันทึกการเรียนรู้คือ การเขียนบันทึกเหตุการณ์เกี่ยวกับสิ่งที่ผู้เรียน ได้เรียนรู้โดย การนำเนื้อหาจากบทเรียน ความรู้ วิธีการดำเนินงานเกี่ยวกับกระบวนการสำหรับ นักศึกษา คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย ชั้นปีที่ ๑ มาบันทึกเพื่อเป็น เครื่องมือที่ใช้สะท้อนการเรียนรู้ของนักศึกษาและค้นพบปัญหาในการเรียนรู้ อีกทั้งยัง เป็นการเชื่อมโยงสัมพันธ์สิ่งที่เรียนรู้และประสบการณ์เดิมที่มีอยู่ ผู้จัดทำจึงได้จัดทำบันทึกการเรียนรู้นี้ขึ้น โดยมีการสะท้อนถึงบทเรียนในแต่ละ สัปดาห์ ดังนี้ ปฐมนิเทศ ความหมายและองค์ประกอบของวรรณคดี ปัจจัยที่มีอิทธิพล ต่อการสร้างสรรค์วรรณคดีไทย ยุคสมัยของวรรณคดีไทย ขนบวรรณคดีไทย วรรณคดีกับชีวิต บทบาทและคุณค่าของวรรณคดีไทย วิธีการศึกษาวรรณคดีไทยและ การสร้างสรรค์ผลงานที่ได้รับแรงบันดาลใจจากวรรณคดีไทย ซึ่งผู้จัดทำได้เรียนรู้จาก บทเรียนดังกล่าว เพื่อจะนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาตนเองทางด้านการเรียนรู้ ด้าน ความคิด และด้านประสบการณ์ให้มากยิ่งขึ้น ผู้จัดทำ นางสาวกมลวรรณ สมสวัสดิ์

สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ประวัติส่วนตัว ปฐมนิเทศ ๑-๒ ความหมายและองค์ประกอบของวรรณคดี ๓-๖ ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์วรรณคดีไทย ๗-๙ ยุคสมัยของวรรณคดีไทย ๑๐-๑๒ ขนบวรรณคดีไทย 1 ๑๓-๑๕ ขนบวรรณคดีไทย 2 ๑๖-๑๗ วรรณคดีกับชีวิต1 ๑๘-๒๐ วรรณคดีกับชีวิต 2 ๒๑-๒๓ บทบาทและคุณค่าของวรรณคดีไทย ๒๔-๒๖ วิธีการศึกษาวรรณคดีไทย ๒๗-๒๘ สร้างสรรค์ผลงานที่ได้รับแรงบันดาลใจ- ๒๙-๓๒ จากวรรณคดีไทย

ป ร ะ วั ติ ส่ ว น ตั ว PROFILE ข้อมูลส่วนตัว ช่องทางการติดต่อ ชื่อ: นางสาวกมลวรรณ สมสวัสดิ์ ชื่อเล่น: มิว 0930606027 เกิดวันที่ ๒๓ กันยายน พ.ศ.๒๕๔๕ อายุ ๑๙ ปี kamolwan somsawat ที่อยู่: ๑๗๖ หมู่ ๒ ต.บ้านโพน อ.โพนนาแก้ว จ.สกลนคร ๔๗๒๓๐ บิดา: นายนันทะพรม สมสวัสดิ์ มารดา: นางฉวีวรรณ สมสวัสดิ์ ความสามารถพิเศษ:ร้องเพลง เล่นดนตรีกีต้า วาดรูป งานอดิเรก: อ่านหนังสือ วาดรู ป แต่งนิยาย ค ติ ป ร ะ จำ ใ จ : อ ย่ า ท้ อ แ ท้ ใ น สิ่ ง ที่ ยั ง ไ ม่ พ ย า ย า ม อ ย่ า ม ด ห วั ง ใ น สิ่ ง ที่ ยั ง ไ ม่ เ กิ ด ขึ้ น อาหารที่ชอบ: ต้มข่าไก่ สีที่ชอบ: สีเหลือง การศึกษา Pkamolwan นักศึกษาปีที่ ๑ หมู่เรียนที่ ๒ mewwiee_23 สาขาวิชา การสอนภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร รหัสนักศึกษา ๖๔๑๑๕๒๔๕๒๒๖ กลอนแนะนำตัว ชื่อของฉันนั้นมีว่ากมลวรรณ สมสวัสดิ์นั้นคือสกุลหนา จบจากโรงเรียนธาตุนารายณ์มา เพื่อศึกษาต่อในมหาลัย มาสอบเข้าราชภัฏเพราะมีฝัน พร้อมมุ่งมั่นด้วยหนทางที่ฝันไว้ เพื่อเป็นครูให้พ่อแม่ภาคภูมิใจ พร้อมนำความรู้ไปสอนศิษย์เอย

(วันที่ ๗ กรกฎาคม ๒๕๖๔) สัปดาห์ที่ ๑ 1 ป ฐ ม นิ เ ท ศ แนะนำรายวิชา ข้อพึงปฏิบัตร่วมกัน วิชา:แนวทางการศึกษาวรรณคดีไทย ๑.การแต่งกาย เนื้อหารายวิชา: สืบค้นวิเคราะห์ความ ๒.การเข้าชั้นเรียน รู้พื้นฐานทางวรรณคดีความหมาย ๓.แนวทางการเช็คชื่อ ลักษณะของวรรณกรรมประเภทต่างๆ ๔.มารยาทในชั้นเรียน ๕.แนวทางการลาป่วยและลากิจ ศัพท์วรรณคดี ปกิณกะ และหลักการ ๖.ผู้ประสานงานรายวิชา วิเคราะห์วรรณคดี ๗.อุปกรณ์การเรียน ๘การตั้งกลุ่มเฟซบุ๊กรายวิชา กิจกรรมรู้จักฉันรู้จักเธอ งานเกร็ดความรู้วรรณคดีไทย กิจกรรมนี้เป็นการแนะนำตัว + คำนิยาม มีรายละเอียดดังนี้ ตนเอง3 คำ+ประเมินตัวเองก่อน -ไม่จำกัดรูปแบบนำเสนอ เรียน เช่น -หากเป็นคริปวิดีโอควรใช้เวลานำเสนอ ดิฉันชื่อ นางสาวกมลวรรณ สมสวัสดิ์ ๕-๑๐ นาที รหัส ๒๒๖ จบจาก โรงเรียนธาตุนารายณ์ -แบ่งเป็นกลุ่มทั้งหมด ๖ กลุ่ม วิทยา จังหวัดสกลนคร นิยาม คือ ยิ้มง่าย เป็นกันเอง ชอบแต่งกลอน ประเมินตัว (เรียงตามเลขที่) เองก่อนเรียนคือ ๘ คะแนน -ลำดับการนำเสนอดูได้ในประมวล รายวิชา -ควรให้ทุกคนในกลุ่มมีส่วนร่วม -เริ่มนำเสนอสัปดาห์ที่ ๓ -เก็บคะแนนทั้งหมด ๑๐ คะแนน

ค อ ลั ม น์ จ า ก ใ จ ฉั น 2 ความรู้สึกดีๆที่เกิดขึ้น ความรู้สึกในสัปดาห์นี้คือ รู้สึกดีใจและตื่นเต้นมาก ที่ได้เจอหน้าเพื่อนๆ และอาจารย์ใน zoom ได้ทำความรู้จักกับเพื่อนๆโดยการแนะนำตัว แต่ รู้สึกว่าอยากเจอเพื่อนๆในมหาวิทยาลัยมากกว่า ปัญหาอุปสรรค ปัญหาคือ รู้สึกเขินอายไม่กล้าเปิดกล้องและยังปรับตัวไม่ค่อย ได้เนื่องจากเป็นการเรียนออนไลน์วันแรกเลยยังไม้คุ้นเคยกับระบบ จึงทำให้เสียงไม่ออกตอนอาจารย์พูด แต่ก็สามารถแก้ไขได้ทันเวลา เรื่องที่อยากรู้ ทำไมเราถึงต้องเรียนวรรณคดี และวรรณคดีมีความสำคัญ ต่อเราอย่างไร ? การนำไปประยุกต์ใช้ จะนำเอาความรู้เกี่ยวกับกฏระเบียบของการอยู่ร่วมกันไป ปรับใช้ในห้องเรียนและชีวิตประจำวัน เพราะจะได้เป็นคนที่มี ระเบียบวินัยในตนเอง ประเมินความตั้งใจของตนเอง ระดับ ๑-๔ ให้ตัวเองระดับ ๓ เพราะเป็นวันแรกที่ได้เรียนและรู้จัก เพื่อนๆ พร้อมทั้งอาจารย์ อาจจะยังปรับตัวไม่ค่อยได้

๑๔ กรกฎาคม ๒๕๖๔ สัปดาห์ที่ ๒ 3 ความหมายและ องค์ประกอบ ของวรรณคดีไทย วรรณคดีคืออะไร วรรรคดี คำว่าวรรณคดี ตามตัวอักษร หมายความว่า แนวทาง หนังสือที่ได้รับการยกย่องว่าแต่งดี แห่งหนังสือ ภาษาดี มีศิลปะการแต่งยอดเยี่ยม วรรณ (รากศัพท์สันสกฤต) = หนังสือ ทั้งด้านการใช้คำและโวหาร ทำให้ คดี (รากศัพท์บาลี ) = การดำเนิน การไป ความเป็นไป เกิดความนึกคิดในทางที่ดีงาม ความสัมพันธ์และความแตกต่าง พจนานุกรมฉบับราชบัณทิตยสถาน = หนังสือที่ได้รับการ ของวรรณคดีกับวรรณกรรม ยกย่องว่าแต่งดี ความหมายและองค์ประกอบ วรรณกรรม ของวรรณคดีไทย วรรณคดีงานเขียนทุกชนิดที่สื่อ ความคิดและจินตนาการ เช่น 4.ให้ความบันเทิงแก่ผู้อ่าน เปิดหูเปิด ตาให้รู้ให้เห็นแง่ชีวิตในด้านต่างๆตาม ประวัติ ตำนาน นิทาน นิยาย ที่ตัวละครในท้องเรื่องต้องเผชิญ หรือ เรื่องสั้น บทความ ฯลฯ ให้บทสอนใจตามสมควร แต่มิใช่ หนังสือเทศนา 1.แต่งดี มีศิลปะในการ ลักษณะเฉพาะของวรรณคดี เสนอเรื่อง 3.มีประโยชน์ต่อผู้อ่านอาจอ้างอิงได้ 2.มีอารมณ์สะเทือนใจ ทำให้ผู้อ่าน แต่ไม่ถึงกับเป็นตำราวิชาการ เกิดควมรู้สึกหรืออารมณ์คล้อยตาม บทบาทของตัวละครในเรื่อง

ความหมายและองค์ประกอบ 4 ของวรรณคดีไทย (ต่อ) ๒.เพื่อประโยชน์ด้าน บันเทิง ๓.เพื่อให้ความรู้หรือ บทวิชาการต่างๆ โครงเรื่อง เวลาและสถานที่ แก่นเรื่อง ๑.เพื่อแสดงความรู้ องค์ประกอบของ ตัวละคร สึกนึกคิด วัตถุประสงค์ของการ วรรณคดี แต่งวรรณคดีของกวี วรรณคดีลายลักษณ์ คือ วรรณคดีที่จารึกหรือเขียนไว้ เป็นหลักฐาน อาจจารึกไว้ในใบ บทสนทนา ลาน สมุดข่อย ศิลา ฯลฯ ความหมา ยและองค์ประกอบ ของวรรณคดีไทย ร้อยแก้ว ร้อยกรอง จำแนกตามหลักฐาน ที่ได้มา วรรณคดีมุขปาฐะ คือ ประเภทของวรรณคดีไทย จำแนกตามงานเขียน วรรณคดีที่ไม่มีการบันทึกเป็น หลักฐาน เป็นการจดจำสืบต่อๆ วรรณคดีบริสุทธิ์ = มุ่งจะให้เกิด กันมาโดยถ่ายทอดด้วยปาก สุนทรียภาพทางอารมณ์ให้ ความรู้สึกเพลิดเพลิน วรรณคดีแสดง อารมณ์ วรรณคดีเพื่อความ จำแนกตามลักษณะของ จำแนกตามจุดมุ่งหมาย บันเทิง เนื้อหา วรรณคดีพุทธศาสนา วรรณคดี วรรณคดีคำสอน วรรณคดีประยุกต์ = มุ่งใน ประวัติศาสตร์ การนำไปใช้ประโยชน์อย่าง ใดอย่างหนึ่งดิได้ให้ความ วรรณคดีเกี่ยวกับประเพณีและ พิธีกรรม รู้สึกทางอารมณ์

5 ทำไมเราต้องเรียนวรรณคดี การเรียนวรรณคดีไทยในอดีต การเรียนวรรณคดีไทยในปัจจุบัน วรรณคดีไทยมีบทบาทในหมู่ชนชั้นสูง เรียนเพราะเป็นศาสตร์แขนงหนึ่ง วรรณคดีเป็นสื่อในการชี้นำ+กำกับความ คิดของประชาชนให้อยู่ในทิศทางเดียวกัน เรียนเพราะเป็นเนื้อหาหนึ่งใน หลักสูตร(เพื่อความทราบซึ้งและ ในอดีตชนชั้นนำของสังคมเป็นผู้มี ความรู้ และพัฒนาจิตใจของผู้เรียน) โอกาสได้ศึกษาเล่าเรียน เรียนเพื่อสร้างและสืบสารความรู้ -เรียนวรรณคดีเพราะเป็นแบบเรียน -เข้าใจสังคม +วัฒนธรรม -เข้าใจภาษา -เรียนวรรณคดีเพราะเป็นตำรา -เข้าใจ + เข้าถึงวรรรศิลป์ ประพันธ์ศาสตร์ เรียนเพื่อเข้าใจชีวิต -วรรณคดีไทย= เครื่องชี้นำชีวิต -วรรณคดีไทย= เครื่องแสดงอัตลักษณ์ ของมนุษย์

6 ค อ ลั ม น์ จ า ก ใ จ ฉั น ความรู้สึกดีๆที่เกิดขึ้น สัปดาห์นี้เป็นสัปดาห์แรกที่ได้เริ่มเรียนจริงๆ รู้สึกได้รับความรู้ เพิ่มมากขึ้น รู้ว่าทำไมเราต้องเรียนวรรณคดี และอาจารย์ก็ได้สอน อย่างเข้าใจ และถ้าไม่เข้าใจตรงไหนอาจารย์ก็จะอธิบายให้ฟัง ปัญหาอุปสรรค ส่วนมากไม่ค่อยมีปัญหาอะไร นอกจากเรื่องสัญญาณ อินเตอร์เน็ตที่ชอบหลุดเพราะเชื่อมไวไฟในโทรศัพท์จึงทำให้เน็ตช้า เรื่องที่อยากรู้ อยากรู้ว่าในประเทศอื่นๆ แถบเอเซียได้มีวรรณคดีและ วรรณกรรมเหมือนประเทศไทยไหม หรือถ้ามี มีเรื่องสำคัญอะไร บ้าง? การทำไปประยุกต์ใช้ จะนำไปประยุกต์ใช้ในเรื่องของการศึกษาเพิ่มเติม เพราะสิ่งนี้ เรียนในวันนี้อาจจะนำไปต่อยอดกับวิชาที่เราเรียนต่อไป ประเมินความตั้งใจของตนเอง ระดับ ๑-๔ ให้ตนเองระดับ ๔ เพราะ ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอนมาก

(21 กรกฎาคม 2564 ) สั ป ด า ห์ ที่ ๓ 7 ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ การสร้างสรรค์วรรณคดีไทย เศรษกิจและการเมือง ศาสนาและความเชื่อ ขนบธรรมเนียม จะมีการ เมื่อการเมืองดีผู้คนได้รับการศึกษา ส่วนใหญ่แสดงให้เห็นอำนาจของ บันทึกการเดินทางไปที่ต่างๆ จึงมีนกประพันธ์ที่แต่งวรรณกรรม กรรม เช่น ลิลิตพระลอ รามเกียรติ์ เช่น นิราศภูเขาทอง นิราศ ขึ้นมาเพื่อสนองความต้องการของ ขุนช้างขุนแผน พระบาท ผู้อ่าน สังคมและวัฒนธรรม ชนชั้นสูงในท้องถิ่น วัฒนธรรม มีหลักฐานว่าเจ้านายล้านนาบาง สอดแทรเรื่องประเพณี และพิธีต่างๆที่คนไทยปฏิบัติใน องค์อุปถัมภ์และส่งเสริมให้กวี หรือนักเขียนสร้างสรรค์วรรณคดี รอบปี ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ การสร้างสรรค์วรรณคดีไทย วรรณกรรมพื้นบ้านมักมีเรื่องราวลึก วรรณกรรมพื้นบ้าน หมายถึง ซึ้งตรึงใจ หรือเป็นตำนานการตั้ง อิทธิพลวรรณกรรมพื้นบ้าน ผลงานที่เกิดขึ้นจากการใช้ ถิ่นฐานของคนไทยโบราณที่ดูน่า ภาษาโดยการพูดและการเขียน อัศจรรย์ใจ แต่ส่อเค้าความจริงอยู่ ของกลุ่มชนในแต่ละท้องถิ่น ทำให้กวีติดใจจนนำเนื้อเรื่องมาแต่ง ขึ้นใหม่ วรรณกรรมพื้นบ้านประเภทมุขปาฐะ หมายถึงเรื่อง เล่าสืบปากต่อคำ เป็นวรรณกรรมที่มีเรื่องราวเป็น ตำนาน พงศาวดาร กวีไทยนิยมนำเรื่องเหล่านี้มา แต่งเป็นวรรณกรรม เช่น ลิลิตพระลอ บทละคร เรื่องพระร่วง เรื่องท้าวแสนปม

8 ในสมัยรัตนโกสินทร์ได้มีการแปล วรรณกรรมจีน เช่นสามก๊ก ไซอื๋ว วรรณกรรมของชาติอื่นๆเช่น ราชาธิราช ของชาวมอญ อาหรับของเปอร์เซียเป็นต้น ในสมัยอยุธยาได้รับ วรรณกรรมเรื่องรามเกียรติ์มา ไทยรับอิทธิพลตะวันตกใน จากเรื่องรามยณะของอินเดีย อิทธิพลวรรณกรรม สมัยรัชการที่ 5 อันเป็นสมัยที่มี เรื่องอิเหนาจากชวา การปฏิรูปทางการเมืองและ สังคมครั้งสำคัญ สังคมและวัฒนธรรม วรรณกรรมของชาติ ตะวันตก ของกวี ต่างๆ วรรณกรรมตะวันตกทำให้กวี ไทยสร้างสรรค์งานร้อยแก้ว ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการ มากขึ้น ทำให้เกิดวรรณคดี สร้างสรรค์วรรณคดี ประเภทเรื่องสั้น นวนิยาย และ ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ บทละครพูดขึ้น ประสบการณ์ ตัวผู้แต่ง การสร้างสรรค์วรรณคดีไทย (ต่อ) วรรณกรรณกรรมตะวัน ออกที่ปรากฏในวรรณคดี ไทยได้แก่ วรรณกรรม ผู้สร้างสรรค์วรรณคดี เปอร์เซีย ชวา จีน และ มอญ ประสบการณ์ของกวีเป็น วรรณคดีเป็นงาน แรงบันดาลใจสำคัญที่ทำให้ สร้างสรรค์ที่่เกิดจากผู้ อิทธิพลวรรณกรรม สร้างสรรค์หล่อหลอม กวีเลือกแต่งวรรณกรรม ปัจจัยต่างๆเข้าด้วยกัน ตะวันออก ตอนใดตอนหนึ่งของเรื่อง วัฒนธรรมสมัยของกวีนั้นกวีนำ มีข้อสังเกตว่าไทยนิยมรับเรื่อง ความประทับใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ประเภทนิทานของวรรณคดีของ มาหลอมรวมกับอิทธิพลที่ได้จาก ชาติตะวันออกมาดัดแปลงเป็น แหล่งต่างๆมานิพลธ์เป็นงานของตน วรรณคดีไทยมากที่สุด ขึ้น

คอลัมน์จากใจฉัน 9 ความรู้สึกดีๆที่เกิดขึ้น รู้สึกได้รับความรู้จากอิทธิพลวรรณคดีของชาติอื่นมากขึ้น จากตอนแรกคิดว่าวรรณนั้นมีแค่ในประเทศไทย วันนี้ทำให้รู้ ว่าวรรณคดียังมีอิทธิพลต่อหลายๆประเทศ ปัญหาอุปสรรค ไม่มีปัญหาหรืออุปสรรคขนาดเรียน เรื่องที่อยากรู้ ทำไมประเทศไทยถึงต้องรับอิทธิพลวรรณคดีของชาติตะวัน ออกมาดัดแปลงด้วย แล้วประเทศตะวันออกนั้นได้รับอิทธิพล ของไทยไปดัดแปลงบ้างไหม การทำไปประยุกต์ใช้ จะนำเอาเรื่องของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อวรรณคดีไทยไปปรับ ใช้ในการศึกษาต่อไปในอนาคต ประเมินความตั้งใจของตนเอง ระดับ ๑-๔ ในตนเองระดับ ๔ เพราะตั้งใจฟังมากและพยายามทำความ เข้าใจในเรื่องที่อาจารย์สอนตลอดทั้งคาบโดยที่ไม่ลุกไปไหน

๔ สิงหาคม ๒๕๖๔ สั ป ด า ห์ ที่ ๕ 10 ยุคสมัยของวรรณคดีไทย อาณาจักรสุโขทัย อาณาจักรล้านนา -จารึกวัดศรีชุม -จารึกล้านนา/ตำนานพื้นเมืองเชียงใหม่/ -ประมาณ พ.ศ.๑๗๙๒: พ่อขุนบางกลางหาวและ ชินกาลมาลีปกรณ์ พ่อขุนผาเมืองขับไล่ขอมสบาดโขลญลำพงออกไปและ -๑๘๓๙ : พ่อขุนมังรายสร้างนครเชียงใหม่ สถาปนาพ่อขุนศรีอินทราทิตย์ครองกรุงสุโขทัย -ประดิษฐ์อักษรธรรมล้านนา (คำเมือง, -พ.ศ.๑๘๒๖:พ่อขุนรามคำแหงมหาราชประดิษฐ์ อักษรยวน) ลายสือไท -ประมวกฎหมาย \"มังรายศาสตร์ \" -พ.ศ.๑๘๘๘ : พระมหาธรรมราชาที่ ๑ (ลิไทย) -ศิลปกรรมล้านนา นิพลธ์ไตรภูมิพระร่วง -ตกเป็นเมืองขึ้นพม่าเมื่อ พ.ศ. ๒๑๐๑ -พ.ศ.๒๐๐๖ : ถูกผนวกเข้ากับอยุธยาอย่าง -เป็นเมืองขึ้นอาณาจักรไทย พ.ศ. ๑๓๑๗ สมบูรณ์ (สมัยธนบุรี) -เครื่องสังคโลก -รวมเป็นส่วนหนึ่งของราชอาณาจักรไทยใน -ระบบชลประทาน รัชกาลที่ ๕ แห่งกรุงรัตนโกสิทร์ -ศิลปกรรมสุโขทัย การสถาปนาอาณาจักรไทย อาณาจักรอยุธยา -พระราชพงศาวดารกรุงศรีอยุธยา -พ.ศ.๑๘๙๓:พระเจ้าอู่ทอง(สมเด็จพระ รามาธิบดีที่ ๑)สถาปนากรุงศรีอยุธยา -พ.ศ.๑๙๙๘ : สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ ปฏิรูปการปกครอง ตรา \"ศักดินา\" และ \"กฎ มณเฑียรบาล \" -พ.ศ.๒๒๒๘ : สมเด็จพระนารายณ์มหาราชส่ง คณะฑูตไปฝรั่งเศส -พ.ศ.๒๓๑๐:กรุงศรีอยุธยาพ่ายแพ้แก่กองทัพ พม่าครั้งที่ ๒ -ศูนย์กลางการค้าเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ -การควบคุมกำลังคน -ศิลปกรรมอยุธยา อาณาจักรรัตนโกสินทร์ อาณาจักรธนบุรี -พระราชพงศาวดารกรุงรัตนโกสินทร์ -พระราชพงศาวดารกรุงธนบุรี -พ.ศ. ๒๓๒๕ : สมเด็จเจ้าพระยสมหากษัตริย์ -พ.ศ. ๒๓๑๐: สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช ศึกสถาปนากรุงรัตนโกสินทร์\"พระบาทสมเด็จ กู้เอกราชจากพม่าและสถาปนากรุงธนบุรี พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช\" -พ.ศ.๒๓๑๓ : รวบรวมบ้านเมืองเป็นปรึกแผ่น -พ.ศ. ๒๔๓๕ : พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้า -พ.ศ. ๒๓๒๕ : เกิดการจลาจลจึงถูกปราบดา เจ้าอยู่หัวปฏิรูปประเทศและสังคมไทย รักษา ภิเษกเปลี่ยนแปลงอำนาจการปกครอง อธิปไตยของชาติ มีการพัฒนาการสืบต่อมาจนถึง -สมุดภาพไตรภูมิ -ศิลปกรรมสมัยรัตนโกสินทร์ -ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย

11 ยุคสมัยของวรรณคดีไทย (ต่อ ) วรรณคดีสมัยอยุธยา อยุธยาตอนต้น อยุธยาตอนกลาง อยุธยาตอนปลาย -ลิลิตโองการแช่งน้ำ วรรณคดีสมัยสุโขทัย -ลิลิตยวนพ่าย -กาพย์มหาชาติ -กาพย์ห่อโคลงประ -สุภาษิตพระร่วง -มหาชาติคำหลวง -ไตรภูมิพระร่วง -ลิลิตพระลอ -โคลงสุภาษิต พาสธารทองแดง -ศิลาจารึกหลักที่ ๑ -โคลงกำสรวล -นางนพมาศหรือตับหรับ -โคลงทวาทศมาศ -เสือโคคำฉันท์ -บทละครเรื่องอิเหนา ท้าวศรีจุฬาลักษณ์ -โคลงหริภุญชัย -โคลงอักษรสามหมู่ -โคลงนิราศเจ้าอภัย -กาพย์ห่อโคลง -กาพย์เห่เรือ -โคลงทวาทศมาส -เพลงยาว -สมุทรโฆษคำฉันท์ -จินดามณี -โคลงนิราศ วรรณคดีไทยที่สำคัญในแต่ละสมัย วรรณคดีสมัยธนบุรี -รามเกียรติ์ -ลิลิตเพชรมงกุฏ -โคลงยอพระเกียรติสมเด็จ พระเจ้ากรุงธนบุรี -อิเหนาคำฉันท์ -กฤษณาสอนน้องคำฉันท์ -นิราศพระยามหานุภาพไป เมืองจีน วรรณคดีรัตนโกสินทร์ วรรณคดีรัตนโกสินทร์(ร.๕-ร.๖ ) วรรณคดีรัตนโกสินทร์ (ร. ๑-๔) -บทละครเรื่องเงาะป่า -บทละครเรื่องสังข์ทอง -นิทานทองอิน -พระอภัยมณี -บทละครเรื่องพระร่วง -บทเสภาเรื่องขุนช้างขุนแผน -สามัคคีเภทคำฉันท์ -โคลงโลกนิติ -หัวใจชายหนุ่ม -นิราศภูเขาทอง -กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา ราชาธิราช -บทละครเรื่องอิเหนา -สามก๊ก -ลิลิตตะเลงพ่าย -นิราศนรินทร์

คอลั มน์ จากใจฉัน 12 ความรู้สึกดีๆที่เกิดขึ้น รู้สึกว่าตนเองได้รู้จักวรรณคดีในแต่ละยุคสมัยมากยิ่งขึ้น จากที่แต่ก่อนรู้จักเพียงไม่กี่เรื่อง แต่ตอนนี้ได้รู้ว่าวรรณคดีมีหลาย เรื่องมากๆ และแต่ละยุคสมัยก็มีการแต่งที่คล้ายๆกัน เนื้อเรื่องก็ น่าสนใจ ชวนให้ต้องไปศึกษา ปัญหาอุปสรรค ไม่มีปัญหรืออุปสรรคขนาดเรียน เรื่องที่อยากรู้ ทำไมวรรณคดี จึงมีถึงแค่รัชกาลที่ ๖ แล้วรัชกาลที่ ๗ จนถึงรัชกาลปัจจุบัน จะมีโอกาสเป็นวรรณคดีอยู่ไหม ? การทำไปประยุกต์ใช้ จะนำความรูุ้เรื่องยุคสมัยของวรรณคดีมาปรับใช้กับวิชาที่ เรียน และนำเรื่องราวของวรรณคดีไปศึกษาต่อ เพราะจะได้รู้ว่า แต่ละเรื่องมีเนื้อหาอย่างไร เพื่อที่ตนเองจะได้รู้และเข้าใจมากขึ้น ประเมินความตั้งใจของตนเอง ระดับ ๑-๔ ในตนเองระดับ ๔ เพราะตั้งใจฟังและในตอนที่แบ่งกลุ่มกัน นำเสนอก็ตั้งใจทำช่วยเพื่อนมาก

๑๑ ส.ค. ๒๕๖๔ สั ป ด า ห์ ที่ ๖ 13 ข น บ ว ร ร ณ ค ดี ไ ท ย ( ๑ ) ข น บ ใ น ว ร ร ณ ค ดี ไ ท ย คื อ อ ะ ไ ร ? ลักษณะจารีตนิยมทางวรรณคดีไทย แบบแผนทาง ฉันทลักษณ์ บทพรรณนา คำประนามพจน์ และการลงท้าย ตัวอย่างจารีตนิยม ในวรรณคดีไทย ความเปรียบ แบบฉบับ ในเชิงต่างๆ ของตัวเอก

14 ข น บ ว ร ร ณ ค ดี ไ ท ย ( ๑ ต่ อ ) บทพรรณนาธรรมชาติ บทอัศจรรย์ -สามารถจำแนกได้ ๓ ประเภท ได้แก่ -บทอัศจรรย์คือคำบรรยายความรู้สึกขณะร่วมเพศ ด้วยความเปรียบเทียบ (ซึ่งไม่มีทางอื่นที่จะอธิบายไม่ ๑.บทพรรณนาธรรมชาติโดยตรง คือ บทที่ ๑-๖ ให้หยาบคายได้) ๒.เปรียบเทียบนางอันเป็นที่รัก คือ บท ๒-๓-๔ -กวีแต่งบทอัศจรรย์เพื่อให้รู้ว่า พระ-นางคู่นั้นได้เสีย ๓.บทพรรณนาชมธรรมชาติเพื่อแสดงความคิดของกวี กันแน่ๆ แต่กสวีต้องการบรรยายให้เราได้เข้าใจถึง ศิลปะในด้านนี้ โดยใช้คำที่ไพเราะน่าฟังไม่หยาบคาย คือ บทที่ ๕ -บทอัศจรรย์ถือเป็นการแสดงออกทางเพศเกี่ยวกับ -กวีแต่งบทพรรณนาธรรมชาติขึ้นเพื่อสื่อถึงความอุดม เรื่องความรักและความสัมพันธ์ที่เป็นธรรมชาติจึงไม่ สมบูรณ์ ความสงบ ความผ่อนคลายของธรรมชาติ ถือว่าเป็นเรื่องอนาจาร -การพรรณนาธรรมชาติแสดงให้เห็นความงาม ความละเอียด ละออของธรรมชาติ เพราะการพรรณนาจะทำให้ผู้อ่านเห็น ความจริง หรือสภาพจริงของธรรมชาตินั้นๆ บทพรรณนา บทสระสรงทรงเครื่อง บทชมโฉม -เป็นบทพรรณนา การอาบน้ำ การแต่งกายของ -บทชมโฉมมีอยู่ ๒ ประเภท คือ ชมแบบภาพรวม ตัวละคร มักพบในการแสดงโดยเฉพาะละครใน ชมแบบละเอียด -ที่แต่งบทสระสรงทรงเครื่องขึ้นเพราะ จะได้เห็น -บทชมโฉมเป็นการเล่าชมความงามของตัวละครใน เรื่อง ซึ่งเป็นตัวละครมนุษย์ อมนุษย์ หรือสัตว์ซึ่งการ ถึงวัฒนธรรม รูปแบบลักษณะเครื่องทรงของ ชมนี้อาจจะเป็นการชมความเก่งกล้าของกษัตริย์ ตัวละคร ความงามของปราสาทราชวังหรือความเจริญรุ่งเรือง -การแต่งบทสระสรงทรงเครื่องแต่ละยุคสมัยจะ ของบ้านเมือง เพราะทำให้ผู้อ่านสามารถนึกภาพตาม มีเอกลักษณ์ของตนทำให้ผู้อ่านจินตนาการภาพ เนื้อหาได้และเพิ่มอรรถรสในการอ่านบทกลอน ของตัวละครได้อย่างชัดเจนและเห็นความงาม -กวีแต่ละยุคสมัยมีขนบในการแต่บทชมโฉม เช่น ในเครื่องแต่งกายของตัวละครมากขึ้น เรื่องระเด่นลันได บทพรรณนาขบวนทัพ -ผู้ประพันธ์มีการจัดลำดับขั้นตอนขั้นตอนโดยเริ่มจากเริ่มจาก พลช้าง พลม้า พลรถ ทัพทหารเดินเท้า -กวีแต่งบทพรรณนาขบวนทัพขึ้นเพื่อให้ผู้อ่านได้รู้สึกถึงความยิ่งใหญ่ ของขบวนทัพ และจินตนาการการถึงกลวิธีการสู้รบ ประโยชน์ของการศึกษาขนบการสร้างบทพรรณนาในวรรณคดีไทย -เข้าใจลักษณะสำคัญของวรรณคดีไทย (สีสันวรรณคดีไทย ) -เข้าใจแนวคิดการสร้างสรรค์งานของกวีแต่ละยุค (สืบทอด + สร้างสรรค์ ) -แสดงให้เห็นอัจฉริยภาพทางภาษาของกวีไทย -เป็นความรู้พื้นฐานสำคัญที่มีประโยชน์ต่อการวิจักษ์ วิจารณ์ วิจัย วรรณคดีและวรรณกรรมไทย

ค อ ลั ม น์ จ า ก ใ จ ฉั น 15 ความรู้สึกดีๆที่เกิดขึ้น รู้สึกว่าตัวเองเรียนไม่ค่อยเข้าใจ เนื่องจากต้องไปรับ วัคซีน จึงทำให้ได้ฟังที่อาจารย์สอนเป็นบางเรื่อง ปัญหาอุปสรรค มีปัญหาตรงที่วันนี้ได้ไปรับวัคซีนที่โรงพยาบาล และต้อง เรียนไปด้วยในขนาดที่รอรับวัคซีนจึงทำให้เรียนไม่ค่อยเข้าใจ เพราะคนเยอะและเสียงดัง แต่ก็พยามฟังที่อาจารย์สอนให้ได้ มากที่สุด ส่วนตรงไหนที่ไม่เข้าใจก็ไปถามเพื่อนและให้เพื่อน อธิบายส่วนนั้นให้ฟัง เรื่องที่อยากรู้ ขนบในวรรณคดีไทยจำเป็นต่อเราอย่างไร และเรียนไปเพื่ออะไร? การทำไปประยุกต์ใช้ นำความรู้เกี่ยวกับเรื่องบทพรรณนาไปปรับใช้เกี่ยวกับวิชา ที่เรียน และอาจจะนำไปสอนนักเรียนในอนาคต เพราะบท พรรณนาทำให้เราฟังแล้วสามารถเห็นภาพได้ ประเมินความตั้งใจของตนเอง ระดับ ๑-๔ ปประรเะมเิมนินคคววาามมตั้ตงั้ใงจใจขอคืงอต๓นเเอพงรราะะดวัับนนี1้-เร4ียนไม่ค่อยเข้าใจ แต่ก็ยัง มีความพยายามที่จะฟังไปด้วย และตัวเองก็ไม่ทิ้งการเรียนในวันนี้

๑๘ ส.ค. ๒๕๖๔ สัปดาห์ที่ ๗ 16 ขนบวรรณคดีไทย (๒) นางเอกแบบฉบับในวรรณคดีไทย พระเอกแบบฉบับวรรณคดีไทย -มีรูปร่างและใบหน้าที่งดงามเช่น นางละเวงวัณฬา -มีจิตวิณญาณผจญภัย เพราะการออกไปใช้ งามแบบหญิงฝรั่ง นางสีดา เป็นสตรีที่มีความงามยิ่งกว่า ชีวิตข้างนอกทำให้เติบโต ได้ประสบการณ์ และเห็น นางฟ้า ผู้ใดพบเห็นก็ต่างพากันตะลึงในความงาม นาง โลกที่แท้จริง เช่น พระอภัยมณี บุษบาเป็นหญิงที่งามล้ำเลิศกว่านางใดในแผ่นดินชวา -การออกไปใช้ชีวิตเพื่อแสวงหาอัตลักษณ์ โดย -มีมารยาทงาม วาจาดี เช่น นางบุษบา มีกิริยามารยาท เฉพาะเด็กที่เกิดมาในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ การ เรียบร้อย เฉลียวฉลาด แสวงหาอัตลักษณ์ที่แท้จริงของตน เช่น พระรถเสน -มีความซื่อสัตย์จงรักภักดี และรักเดียวใจเดียว เช่น และพระสังข์ นางมัทรี มีความซื่อสัตย์จงรักภักดีสามีเหมือนเป็นบิดา -การครองคู่ ครองดินแดน ครองทรัพย์สิน เป็นสิ่ง นางตะเภาทอง มีความจงรักภักดีต่อสามี แม้ไกรทองนั้น ที่คาดหวังในตัว(ชายมากที่สุด เช่น ไกรทอง หรือ จะเจ้าชู้ ขุนแผน ที่เกิดมายากจน ทำให้ต้องดิ้นรนหาความรู้ -มีความขยันเก่งงานบ้านงานเรือน เช่น นางรจนา เพื่อจะได้มาซึ่งทรัพย์สิน ดินแดน และคู่ครองที ทำงานบ้านงานเรือนและทำอาหารเก่ง แสดงถึงอำนาจบารมี พระเอกนอกขนบในวรรณคดีไทย ตัวละครแบบฉบับ ตัวละครฝ่ายปฏิปักษ์ในวรรณคดีไทย พระเอกนอกขบบวรรณคดีไทย หมายถึง ในวรรณคดีไทย -ตัวละครฝ่ายปฏิปักษ์ เป็นตัวต่อต้านตัว เจ้าชายที่รูปงามมากๆ แล้วยังต้องบอบบาง ละครหลัก ตัวโกง/ศัตรูและยังมาในรูปแบบ รูปร่างอรชรอ้อนแอ้น เอวบาง แสดงถึงความ ภัยคุกคาม หรืออุปสรรคสำคัญของตัวละคร เป็นผู้ดีมีสกุล ที่สำคัญพระเอกส่วนใหญ่จะไม่ หลักทำให้เนื้อเรื่องน่าอ่านมากยิ่งขึ้นอีกด้วย เก่งด้านการรบ การต่อสู้ หรือการทำสงคราม -เป็นตัวร้าย เจ้าชู้ เช่นทศกัณฐ์ มีนิสัยเจ้าชู้มี แต่จะเก่งและมีความสามารถทางด้านอื่นๆ ชายาและนางสนมมากมาย แทน เช่นพระอภัยมณีถนัดการเป่าปี่ มากกว่า -มีอารมณ์ร้อนเช่น สุเทษณ์ มีนิสัยเอาแต่ใจ การสู้รบ พระปิ่ นทองมีนิสัยค่อนข้างเอาแต่ใจ เจ้าอารมณ์ ไม่คำนึงถงความรู้สึกผู้อื่น ตัวเอง เจ้าชู้ ไม่ถนัดการสู้รบและมีของคู่กาย -มีนิสัยโหดร้ายและรูปร่างหน้าตาไม่ดี เช่น คือ ว่าวจุฬา ขุนช้าง มีลักษณะรูปชั่วตัวดำหัวล้าน มีนิยโหด ร้าย คือ คิดที่จะฆ่าพลายงามแม้จะอายุแค่ ๑๐ ขวบ นางเอกนอกขนบ (หญิงร้าย) ในวรรณคดีไทย -มีความเจ้าชู้ไม่จงรักภักดีต่อสามี เช่น นางกากี เป็นผู้มีจิตฝักใฝ่ในกามอารมณ์ และยังมีนิสัยพูดปดเพื่อเอาตัวรอด -เป็นหญิงที่มีรูปร่างงามแต่มีความใจง่าย เช่น นางโมราเป็นหญิงที่ใจง่ายและ ยอมแลกเรื่อนร่างของตนเองได้กับทุกอย่างที่ต้องการ -มีรูปร่าง และนิสัยที่ไม่ดี เช่นนางผีเสื้อสมุทรมีน่าตาที่อัปลักษณ์ มีลักษณะนิสัย ขี้หึง อาฆาตแค้น

ค อ ลั ม น์ จ า ก ใ จ ฉั น 17 ความรู้สึกดีๆที่เกิดขึ้น รู้สึกตื่นเต้นที่จะได้รับฟังความรู้เกี่ยวกับขนบในวรรณคดี ที่เพื่อนๆจะนำเสนอ ปัญหาอุปสรรค ไม่มีปัญหาหรืออุปสรรคขนาดเรียน เรื่องที่อยากรู้ ทำไมพระเอกนอกขนบจึงถูกจัดว่าไม่เก่งด้านสู้รบ ทั้งๆที่พระเอกส่วนใหญ่ก็เก่งในด้านสู้รบกันหมด การทำไปประยุกต์ใช้ จะนำเรื่องของการแยกลักษณะของตัวละครว่าตัวละครตัว ไหนควรอยู่ในขนบหรืออยู่นอกขนบ เพราะความรู้ที่ได้ในสัปดาห์ นี้สามารถทำให้เราเข้าใจมากขึ้นว่าควรจะแยกยังไง ประเมินความตั้งใจของตนเอง ระดับ ๑-๔ ให้ตนเอง ระดับ ๔ เพราะมีความตั้งใจเรียน และตั้งใจฟังที่ เพื่อนนำเสนอมาก

๑ ก.ย. ๒๕๖๔ สัปดาห์ที่ ๙ 18 วรรณคดี กั บชีวิต (๑) ตัวอย่างวรรณคดีในวิถีไทย รามเกียรติ์ในวิถีไทย ( อดีต) สำนวนและภาษา คติชนวิทยา ศิลปะแขนงต่างๆ รามเกียรติ์กับความคิดสร้างสรรค์ของ ไอเดียงานออกแบบของฝากเอกลักษณ์ เยาวชน ไทย ( page แรงบันดาลใจไทย รามเกียรติ์วิถีไทย (ปัจจุบัน) เอกลักษณ์ของประเทศไทย รามเกีรติ์กับสื่อสมัยใหม่ ยักษ์วัดโพธิ์ ยักษ์วัดแจ้ง

วรรณคดีกับชีวิต (ต่อ) 19 ทำไมรามเกียรติ์ยังเป็นมรดกวรรณคดีที่ยังมีชีวิต มรดกวรรณคดี = ตัวเรื่อง ตัวบท รูปแบบศิลปะที่ถ่ายทอด วรรณคดีเรื่องนี้มาแต่โบราณ ยังคงได้รับการสืบทอด และ ตกทอดมาจนถึงปัจจุบันและยังคงอยู่ในการรับรู้ของคนยุคนี้ มรดกวรรณคดีที่มีชีวิต = วรรณคดีเรื่องนี้ไม่ได้ตกทอด ดำรงอยู่อย่างนิ่งๆเฉยๆ แบบไร้ชีวิตแต่ว่าตกทอดมาแล้ว เป็นที่สนใจของผู้คน จนมีการนำมาดัดแปลง พลิกแพลง ตีความ นำเสนอในลักษณะต่างๆอย่างหลากหลาย สะท้อน ให้เห็นมุมมอง อารมณ์ความรู้สึกต่างๆ ของผู้คนที่มีต่อ วรรณคดีเรื่องนี้ปรากฏการณ์ดังกล่าวที่เรื่องรามเกียรติ์ มีการเปลี่ยนแปลงมีการถูกกล่าวถึง มีการนำไปใช้ จึงทำให้ เรื่องนี้เป็นวรรณคดีที่ยังมีชีวิต

ค อ ลั ม น์ จ า ก ใ จ ฉั น 20 ความรู้สึกดีๆที่เกิดขึ้น รู้สึกได้รับความรู้มากขึ้น เพราะอาจารย์สอนสนุก อธิบาย ให้ฟังอย่างเข้าใจ และได้รู้ว่ารามเกียรติ์เป็นวรรณคดีไทย เรื่องหนึ่งที่มีคุณค่ามาก ปัญหาอุปสรรค ไม่มีปัญหาหรืออุปสรรคขนาดเรียน เรื่องที่อยากรู้ อยากรู้ว่ามีวรรณคดีเรื่องใดไหมที่เลื่อนหายไป เพราะ ส่วนมากรรณคดีเรื่องต่างๆก็ยังมีชีวิตอยู่ ? การทำไปประยุกต์ใช้ จะนำเรื่องของไอเดียต่างๆเกี่ยวกับวรรณคดีที่ยังมีชีวิต เผื่อว่าต่อไปอยากที่จะคำผลิตภัณฑ์ที่คล้ายๆกันและจะได้นำ สิ่งนี้เป็นไอเดียเพื่อต่อยอดต่อไปในอนาคต ประเมินความตั้งใจของตนเอง ระดับ ๑-๔ ให้ตนเองระดับ ๔ เพราะตนเองตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน

๘ ก.ย. ๒๕๖๔ สั ป ด า ห์ ที่ ๑ ๐ 21 ว ร ร ณ ค ดี กั บ ชี วิต ( ๒ ) ว ร ร ณ ค ดี กั บ ชี วิ ต ขุนช้างขุนแผนในวิถีไทย ศิลปะร่วมสมัย การปกครอง -การแต่งกาย เช่น แต่งกายเรียนแบบตัว ลักษณะเด่นของการปกครองของไทยแต่ ละครในวรรณคดี ในงานวันภาษาไทยแห่ง โบราณ คือ \"ความจงรักภักดี\" ซึ่งตัวละคร ต่างไๆในเรื่องขุนช้างขุนแผนนี้ ทั้งที่เป็นคน ชาติในหลายๆโรงเรียน ดีและไม่ดี ท้ายที่สุดแล้วก็ต้องรักษาความ -ร้านขายของกิน เช่น ร้านแคบหมูขุนช้าง -ของใช้ เช่น ลิปไทยร่าสีพิมพิลาลัย จงรักภักดีนั้นเป็นสำคัญ หน่วยงานราชการ สื่อสมัยใหม่ -พิพิทธภัณฑ์สถานแห่งชาติ สุวรรณภูมิ -ภาพยนต์ เรื่อง ขุนแผนฟ้าฟื้ น ห้องวรรณกรรมเมืองสุวรรณภูมิ -ละครโทรทัศน์เรื่องวันทอง -ละครเสภาเรื่องขุนช้างขุนแผน -เพลงขุนช้างฮ้างฮัก เพลงสองใจ และเพลง น้ำตาขุนช้าง สำนวนสภาษิต นางวันทองสองใจ หมายถึง หญิงที่มีจิตใจโลเลมากรัก พระอภัยมณีในวิถีไทย พระอภัยมณีในละคร/ภาพยนต์ พระอภัยมณีในบทเพลง -ภาพยนต์ เรื่องสุดสาคร -เพลง ไม่รักอย่าหลอก -ละครโทรทัศน์ เรื่อง บุรำปรัมปรา -เพลง ผีเสื้อสมุทร -ภาพยนต์การ์ตูนเรื่อง สุดสาคร -เพลง เงือกทอง พระอภัยมณีกับรายการโทรทัศน์ พระอภัยมณีในงานออกแบบสร้างรรค์ -รายการเก่งจริงชิงค่าเทอม -นำชื่อของพระอภัยมณีมาตั้งชื่อผลิตภัณฑ์ -รายการศิลป์สโมสร ยาหม่องตรา พระอัยมณี -รายการ The Infinity -ออกแบบตัดเย็บเสื้อผ้าเป็นชุดนางเงือก พระอภัยมณีในงานประติมากรรมและแห่งท่องเที่ยว -เงือกทอง แหลมสมิหลา จ.สงขลา -รูปปั้ นพระอภัยมณี นางเงือก ปละนางผีเสื้อสมุทร หาดทรายแก้ว -รูปปั้ นนางผีเสื้อสมุทร ชายหาดปึกเตียน

22 ว ร ร ณ ค ดี กั บ ชี วิ ต ( ต่ อ ) สัตว์หิมพานต์กับวิถีไทยในปัจจุบัน ภาพยนต์/ละคร หนังสือการ์ตูน/นิยาย -ละครเรื่องพิภพหิมพานต์ - หนังสือการ์ตูนเรื่องหิมพานต์ผจญภัย -ภาพยนต์เรื่อง ครุฑมหายุทธ หิมพานต์ -หนังสือเรื่องตำนานหิมพานต์ -การ์ตูนอนิเมชั่นสามมิติเรื่อง ปังปอนด์ตะลุย -หนังสือนิยาย เรื่อง หิมวันต์รัญจวน โลกหิมพานต์ ศิลปะแขนงต่างๆ -ประติมากรรมสัตว์หอมพานต์ พระที่นั่งพุทไธสวรรย์ พิพิทธภัณฑสถานแห่งชาติ พระนคร -ประติมากรรมประดับพระเมรุมาศของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ ๙ วรรณคดีไทยใน The mask วรรณคดีไทย The mask วรรณคดีไทย มีทั้งหมด ๒๔ หน้ากาก รายการนี้เป็นรายการโทรทัศน์ประเภท เรียลลิตี้มิวสิกโชว์ฤดูการพิเศษ ลักษณะของหน้ากากได้นำไอเดียมาจากวรรณคดีเรื่องต่างๆ มีดังนี้ -เรื่องสังข์ทอง คือ หน้ากากหอยสังข์ หน้ากากน างรจนา -เรื่องขุนช้างขุนแผน คือ หน้ากากนางวรรณทอง หน้ากากม้าสีหมอก หน้ากากขุนช้าง -เรื่องพระอภัยมณี คือ หน้ากากเกาะแก้วพิสดาร หน้ากากม้านิลมังกร หน้ากากนางพันธุรัตน์ -เรื่องหลวิชัย คาวี คือ หน้ากากหลวิชัย คาวี -เรื่องรามเกียรติ์ คือ หน้ากากนกสดายุ หน้ากากมัจฉานุ หน้ากากไมยราพ หน้ากากบ่วง นาคบาศ หน้ากากนางเมขลา -เรื่องไกรทอง คือ หน้ากากชาละวัน หน้ากากไกรทอง -เรื่อมัทนะพาทา คือ หน้ากากนางมัทนา -เรื่องนางสิบสอง คือ หน้ากากนางสิบสอง -เรื่องโสนน้อยเรือนงาม คือ หน้ากากโสนน้อยเรือนงาม -เรื่องลิลิตพระลอ คือ หน้ากากไก่ฟ้าพญาลอ Miss universe thailand กับวรรณคดีไทย ตัวอย่าง ชื่อชุดไตรรงค์อนงค์นาถ ชื่อชุด ออกรบ ชื่อชุดอสุรีศรีสมุทร ชื่อชุด มโนราห์นารี สุพรรณมัจฉา อ้างอิง : https://mthai.com/women

ค อ ลั ม น์ จ า ก ใ จ ฉั น 23 ความรู้สึกดีๆที่เกิดขึ้น รู้สึกตื่นเต้นที่จะได้รับฟังเพื่อนๆนำเสนอ และรู้สึกตื่นเต้น ที่ตนเองก็จะได้นำเสนอด้วยเช่นกัน ปัญหาอุปสรรค วันนี้ฝนตกเล็กน้อยจึงมีความกังวลว่าสัญญาณอินเตอร์ จะขาดหาย เรื่องที่อยากรู้ ถ้าไม่มีการอนุรักษ์วรรณคดีโดยการทำเป็นผลงานต่างๆ วรรณคดีจะสูญหายหรือไม่อย่างไร การทำไปประยุกต์ใช้ จะนำเรื่องของการสืบสานวรรณคดีให้มีชีวิต เพื่อที่สิ่งเหล่า นั้นจะได้ไปจางหายไป ประเมินความตั้งใจของตนเอง ระดับ ๑-๔ ให้ตนเองระดับ ๔ เพราะ ตั้งใจฟังที่เพื่อนนำเสนอมาก และตนเองก็ตั้งใจนำเสนอเช่นกัน

( ๑๑ กันยายน ๒๕๖๔) 24 สั ป ด า ห์ ที่ ๑ ๑ บ ท บ า ท แ ล ะ คุ ณ ค่ า ข อ ง ว ร ร ณ ค ดี ไ ท ย บทบาทของวรรณคดีไทย คุณค่าของวรรณคดีไทย ๑.เป็ นเครืองบันเทิงใจ ๑.วรรณคดีไทยช่วยนำเสนอภาพ ๒.ใช้ประกอบการแสดง สังคมไทยบางแง่มุม ๓.วรรณคดีมีไว้สั่งสอน ๔.วรรณคดีมีไว้ส่งสาร ๒.วรรณคดีไทยช่วยยกระดับจิตใจ ๕.วรรณคดีเป็ นส่วนหนึ่ งของพิธีต่างๆ ของผู้อ่าน(ความเชื่อเรื่องความดี ความเชื่อเรื่องกรรม) ๓.วรรณคดีไทยแสดงให้เห็น ภูมิปัญญาทางภาษา และ วัฒนธรรมของคนไทย บทบาทและคุณค่าของวรรณคดไทย ศิลปะการประพันธ์ในวรรณคดีไทย การใช้ภาพพจน์ การเล่นเสียง การเล่นคำ อุปมา เล่นเสีย การเล่นคำพ้อง อุปลักษณ์ พยัญชนะ การเล่นคำเชิงถาม บุคคลวัต เล่นเสียงสระ การเล่นคำซ้ำ คำเลียนเสียงธรรมชาติ เล่นเสียงวรรณยุกต์

25 การเล่นเสียง คือ การสรรคำให้มีเสียงสัมผัส การเล่นคำ คือการสรรคำมาเรียงร้อยในคำ เป็นพิเศษกว่าปกติเพื่อให้เกิดทำนองที่ไพเราะ ประพันธ์โดยพลิกแพลกให้เกิดความหมาย น่าฟัง และเพื่ออวดฝีมือของกวี มีทั้งการเล่น พิเศษและแปลกออกไปจากที่ใช้กันอยู่ เพื่อ เสียงพยัญชนะ เล่นเสียงสระ และเล่นเสียง อวดฝีมือของกวี เช่นเดียวกับการเล่นเสียง วรรณยุกต์ เช่น การเล่นคำพ้อง การเล่นคำซ้ำ การ เล่นคำเชิงถาม ศิลปะการประพันธ์ในวรรณคดีไทย การใช้ภาพพจน์ คือ การใช้ถ้อยคำเพื่อสร้างจินตนาตภาพ แก่ผู้อ่านโดยการเรียบเรียงถ้อยคำ ด้วยวิธีการต่างๆ ให้พิเศษกว่าการเรียงลำดับคำหรือการใช้ความหมายของคำตามปกติ เช่น -อุปมา = การเปรียบเทียบว่าสิ่งหนึ่งเหมือนอีกสิ่งหนึ่ง โดยนำสองสิ่งที่ต่างจำพวกกันแต่มี ลักษณะเด่นเหมือนกันมาเปรียบเทียบกัน และใช้คำเปรียบเทียบว่า เหมือน คล้าย ดัง ฯลฯ -อุปลักษณ์ = การเปรียบว่าสิ่งหนึ่งเป็นอีกสิ่งหนึ่ง ในความเปรียบเทียบอุปลักษณ์ มักมีคำ แสดงความเปรียบว่า เป็น หรือ คือ อยู่ด้วย -บุคคลวัต = การสมมติสิ่งไม่มีชีวิต พืช สัตว์ หรือความคิดที่เป็นนามธรรมให้มีความคิด ความรู้สึก และแสดงออกเยี่ยงมนุษย์ -คำเลียนเสียงธรรมชาติ = กลวิธีการประพันธ์อย่างหนึ่งที่ถ่ายเสียงต่างๆ ที่มิใช่คำพูด เช่น เสียงสัตว์ร้อง เสียงคนร้อง เสียงดนตรี ฯลฯ

ค อ ลั ม น์ จ า ก ใ จ ฉั น 26 ความรู้สึกดีๆที่เกิดขึ้น รู้สึกดีใจที่ได้รับความรู้เรื่องบทบาทและคุณค่าของ วรรณคดีไทยคุณค่า ปัญหาอุปสรรค เรื่องของสัญญาณอินเตอร์เน็ต ชอบหลุดเวลาที่กำลังเรียน เรื่องที่อยากรู้ ศิลปะการประพันธ์วรรณคดีไทย แตกต่างจากศิลปะการ ประพันธ์วรรณกรรมหรือไม่ อย่างไร การทำไปประยุกต์ใช้ จะนำความรู้เรื่องการประพันธ์วรรณคดีไทยไปปรับใช้ใน บทเรียน และนำไปต่อยอดในอนาคต ประเมินความตั้งใจของตนเอง ระดับ ๑-๔ ให้ตนเองระดับ ๔ เพราะตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน โดยที่ไม่ทำ อย่าอื่นไปด้วย

(๒๒ ก.ย ๒๕๖๔ ) สั ป ด า ห์ ที่ ๑ ๒ 27 วิธี ก า ร ศึ ก ษ า ว ร ร ณ ค ดี ไ ท ย ๑.วิเคราะห์เนื้อหาและ ๒.การวิเคราะห์เนื้อหา ๓.การวิเคราห์เนื้อหา วรรณศิลป์ของวรรณคดี และวรรณศิลป์ในงาน และวรรณศิลป์ใน ของนักเขียนเฉพาะ วรรณคดีเฉพาะ ไทยเฉพาะเรื่อง บุคคล ประเภท ๑.การศึกษาวรรณคดีไทยเชิงประวัติ ๒.การศึกษาวรรณคดีไทยเชิง การอ่านวรรณคดีไทย คือ การศึกษาวรรณคดีโดยใช้เหตุการณ์ วิเคราะห์เนื้อหาและวรรณศิลป์ ทางประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวข้องมามาเป็น จุดมุ่งหมายในการอ่านวรรณคดี เครื่องมือ หรือที่เรียกว่า การศึกษา ๑.อ่านเพื่อความเพลิดเพลินอารมณ์ ประวัติวรรณคดี ๒.อ่านเพราะชอบว่าเป็นเรื่องที่ถูกกับ แนวทางการศึกษาวรรณคดีไทย นิสัยและชีวิตของตน ๓.อ่านเพราะชอบเป็นเรื่องที่แปลก ๓.การศึกษาวรรณคดี วิธีการศึกษาวรรณคดีไทย และต่างกับที่ตนเคยประสบ ไทยเชิงเปรียบเทียบ ๔.อ่านอย่างเพ็งเล็งข้อเท็จจริงเหมือน การวิจักษ์วรรณคดี -ข้ามชาติ ตำรา -ข้ามศาสตร์ ๕.อ่านเพื่อเพิ่มพูนประสบการณ์ชีวิต -ข้ามศิลป์ ๖.อ่านเพื่อรับรสความงามความ ไพเราะของบทประพันธ์ ประโยชน์ของการวิจักษ์วรรณคดี วรรณคดีวิจักษ์ หมายถึง การทำความเข้าใจ -ทำให้ผู้อ่านแยกงานเขียนชั้นเยี่ยมออกจาก และเข้าถึงวรรณคดีทุกแง่ทุกมุม เกิดความรู้ งานเขียนพื้นๆทั่งไปได้ ความคิด ความเข้าใจทรู้แจ้งในคุณค่าของ -ทำให้เกิดการสร้างรสนิยมสุนทีย์ในศิลปะ วรรณคดีในฐานะศิลปะกรรมทางภาษา ซึ่งมี -เกิดการเปรียบเทียบและมีพื้นฐานในการ ความงามความไพเราะ ผสานกับความลึกซึ้ง ประเมินคุณค่าหนังสือได้ต่อไปนี้ ทางอารมณ์และความคิด อันทำให้ผู้อ่านเกิด ความเข้าใจโลกและชีวิติอย่างลุ่มลึก ทำอย่างไรถึงจะเข้าใจและเข้าถึงวรรณคดี ๑.อ่านอย่าง ๒.ศึกษาข้อมูล ๓.พิจารณา ๔.พิจารณา ๕.พิจารณาองค์ ๖.วินิจสาร ๗.พิจารณา ละเอียด พื้นฐาน ประเภทเนื้อหา+ เนื้อหาในภาพ ประกอบของ (ตีความ) กลวิธี วรรณคดีตาม จุดมุุ่งหมาย รวม ประเภทนั้น

ค อ ลั ม น์ จ า ก ใ จ ฉั น 28 ความรู้สึกดีๆที่เกิดขึ้น รู้สึกสนุกและได้ความรู้ในเรื่องของการศึกษาวรรณคดี ปัญหาอุปสรรค ไม่มีปัญหาหรืออุปสรรคขณะเรียน เรื่องที่อยากรู้ วรรณคดีวิจักษ์มีความสำคัญมากน้อยเพียงใดต่อระบบการ ศึกษาไทย และถ้าไม่มีวรรณคดีวิจักษ์จะมีปัญหาอะไรไหม อย่างไร การทำไปประยุกต์ใช้ จะนำเรื่องของการศึกษาวรรณคดีไปปรับใช้ในการเรียน ประเมินความตั้งใจของตนเอง ระดับ ๑-๔ ให้ตนเองระดับ ๔ เพราะตั้งใจเรียนขณะที่อาจารย์สอน

สั ป ด า ห์ ที่ ๑ ๖ 29 สร้างสรรค์ผลงานที่ได้รับแรงบันดาลใจ จากวรรณคดีไทย สร้างสรรค์ผลงานที่ได้รับแรกบันดาลใจจากวรรณคดีไทย กลุ่มที่ ๑ : นำเสนอบทเพลง \"นางสิบสอง meeting zoom \" cover เพลง รักติดไซเลน เนื้อหา : เป็นการเปิดเนื้อเรื่องมาที่การอ่านข่าวแบบตลก และส่งไปทางบทเพลง โดย เนื้อเพลงที่นำเสนอจะเป็นเล่าเรื่องเกี่ยวกับนางสิบสอง ตั้งแต่ถูกปล่อยป่า จนถึงสาเหตุที่ทำให้โดนควักลูกตา กลุ่มที่ ๒ : นำเสนอ \"ศึกแห่งศักดิ์ศรี ROV ในดินแดนหิมพานต์ เนื้อหา : เป็นการนำตัวละครจากวรรณคดีไทยมาประยุกต์โดยการนำมาสร้าง เป็นตัวละครในเกม ROV ซึ่งตัวละครแต่ละตัวก็จะมีสกิลที่เป็น เอกลักษณ์เฉพาะของตัวละครนั้นๆ กลุ่มที่ ๓ : นำเสนอ \" เมื่อพระเอกในวรรรคดี มาเกิดใหม่เป็นโอ้ปป้าเกาหลี เนื้อหา: เป็นการเปรียบเทียบพระเอกในวรรณคดีไทยที่มี รูปร่างน่าตา หรือ คาแรคเตอร์ที่โดดเด่นคล้ายครึงกับพระเอกในซีรี่ กลุ่มที่ ๔ : นำเสนอบทเพลง \" ทุกข์ระทมปมความรัก \" เนื้อหา: เป็นการนำวรรณคดีเรื่องมัทนพาธา มาเล่าเรื่องราวเป็นทบเพลงที่มี ความไพเราะ โดยจะขึ้นต้นด้วย กลอนสุภาพ และต่อด้วยการร้อง ท่อนแร็พผสมผสานกับการร้อง ของชายและหญิงอย่างลงตัว กลุ่มที่ ๕ : นำเสนอ \"การแปลงโฉมของแก้วหน้าม้า \" เนื้อหา: เป็นการนำเสนอเกี่ยวกับการ แปลงโฉมให้กับนางแก้วหน้าม้า เพื่อให้มีรูปลักษณ์ที่งามขึ้น

สรุปองค์ความรู้แนวทางการ 30 ศึกษาวรรณคดีไทย ทบทวนกิจกรรมที่ได้ทำในรายวิชา ความหมายและองค์ ปั จจัยที่มีผลต่อ ยุคสมัยของ ประกอบของ การสร้างสรรค์ วรรณคดีไทย วรรณคดีไทย วรรณคดีไทย บทบาทและคุณค่า วรรณคดีกับชีวิต ขนบวรรณคดีไทย ของวรรณคดีไทย วิธีการศึกษา สร้างสรรค์ผลงานที่ วรรณคดีไทย ได้รับแรงบรรดาลใจ จากวรรณคดีไทย

31 ทั ก ษ ะ ที่ ไ ด้ รับ ใ น ร า ย วิ ช า นี้ 1 คิดสร้างสรรค์ 2 อัพเดททุกข้อมูล ทักษะการเรียนรู้ ทักษะสารสนเทศ ข่าวสาร และนวัตกรรม ใส่ใจนวัตกรรม มีวิจารณญาณ สื่อ เทคโนโลยี รู้เท่าทันสื่อ แก้ปัญหาเป็น สื่อสารดี รอบรู้เทคโนโลยี เต็มใจร่วมมือ สารสนเทศ ฉลาดสื่อสาร ทักษะที่ได้ในรายวิชานี้ 3 มีความยืดหยุ่น ทักษะชีวิต รู้จักปรับตัว รึเริ่มสื่อใหม่ และอาชีพ ใส่ใจดูแลตนเอง รู้จักเข้าสังคม รับผิดชอหน้าที่ เรียนรู้นวัฒนธรรม พัฒนาอาชีพ มีความเป็นผู้นำ หมั่นหาความรู้รอบด้าน

ค อ ลั ม น์ จ า ก ใ จ ฉั น 32 ความรู้สึกดีๆที่เกิดขึ้น สัปดาห์นี้เป็นสัปดาห์สุดท้ายแล้วที่จะได้เรียนวิชานี้ รู้สึกภููมิใจที่ตนเอง สามารถเรียนมาจนถึงสัปดาห์นี้ได้ จากแต่ก่อนเป็นคนที่เฉยๆกับวรรณคดี เรียนๆไปเพราะมันคือวิชาหนึ่งในบทเรียน แต่ตอนนี้รู้สึกว่าตนเองเปิดใจมาก ขึ้น และรู้สึกชอบและตื่นเต้นทุกครั้งที่จะได้รับฟังเรื่องราวใหม่ๆ ปัญหาอุปสรรค เน็ตหลุดบ่อยมาก กำลังตั้งใจฟังที่อาจารย์พูดกำลังซึ้งๆเลย แต่ เน็ตดันหลุดไป ทำให้ขาดตอน และไม่ได้ฟังที่อาจารย์พูดบางคำ เรื่องที่อยากรู้ อยากทราบว่าเราจะเรียนเรื่องไหนต่อจากแนวทางการ ศึกษาวรรณคดีไทย การทำไปประยุกต์ใช้ จะนำแนวทางการทำวิดีโอของกลุ่มที่เพื่อนนำเสนอไปฝึกฝนต่อ ยอดในเรื่องของการทำคริป การแต่งเพลง และการเรียนการสอนต่อไป ในอนาคต ประเมินความตั้งใจของตนเอง ระดับ ๑-๔ อยากรู้ว่าจากการที่เรียนแนวทางการศึกษาวรรณคดีไทย