الاشكال والصور /المهمة الثامنة

‫‪ ‬‬ ‫الوحدة الثالثة – بيداغوجيا التعليم‬ ‫والتعلم‬ ‫الجلسة الثانية‬ ‫الأربعاء ‪11/11‬‬

‫ص ممت كت ب العلوم المطوأرة‪ ،‬بحي ث يراع ي تنظي م وعرض المحتوى فيها أحدث‬ ‫الدأرااس ات والبحاث التربوية‪ ،‬وبما يتماش ى مع تصميم السلاسل العالميةالحديثة‪.‬‬ ‫‪‬العناوين الرئيسة كتبت بألوان مختلفة جذابة ومريحة للنظر‬ ‫‪ ‬العناوي ن الثانوي ة التابع ة للعنوان الرئي س كتب ت بلون مختل ف عن العنوان‬ ‫الرئيس‪ ،‬كما أن العناوين‬ ‫‪ ‬الفرعي ة التابع ة للعنوان الثانوي كتب ت بلون مختل ف ع ن ك ل منهما؛ وهذا‬ ‫يساعد الطالب على تتبع تسلسل عرض المحتوى العلمي للدأرس بصرييا وفكرييا‬ ‫بكل يسر واسهولة‪.‬‬



‫واشتملت المناهج المطورة‬ ‫على صور عالية الجودة‬ ‫وبأحجام مناسبة ودقيقة‪،‬‬ ‫لتساعد على شرح وتفسير‬ ‫الأفكار العلمية‬





‫تعكس كتب العلوم المطوأرة الفلسفة الجتماعية التي تعدد هد يفا‬ ‫لكل منهج‪ ،‬فقد تضمنت صوأ يرا وأشكا يل ومواقف من البيئة الأردنية‬ ‫وهذا يساعد على‬ ‫‪ ‬زيادة فهم الطالب للمحتوى من خلال الربط مع بيئته الذي‬ ‫يسهم بشكل فاعل في تعلم الطلبة لن الربط يزيد اسرعة‬ ‫تذكرهم‬ ‫‪ ‬تشجع على التعلم المستدام‬ ‫‪ ‬تراسيخ المفاهيم لديه بشكل أكثر‬ ‫‪ ‬يعزز معنى التعلم في حياة الطلبة مما يحفز دافعيتهم للتعلم‬ ‫‪ ‬الربط بواقع الحياة‬







‫تساعد الصوأر التوضيحية في الكتب المطوأرة في تعزيز‬ ‫المهاأرات التعليمية في جميع المراحل الخمااسية‬ ‫‪ ‬التهيئة من خلال الصوأر المثيرة لنتباه الطالب‬ ‫‪ ‬الاسنكشاف من خلال الصوأر التوضيحية للتجاأرب‬ ‫والمثيرة لتفكير الطالب‬ ‫‪ ‬الشرح والتفسير وذلك عن طريق العمل قي الكتاب‬ ‫المدأراسي‬ ‫‪ ‬الاثراء والتواسع مما يثر دافعية الطالب عل البحث‬

‫أمثلة على ااستخدام‬ ‫الصوأر والشكاال‬ ‫والراسوم التوضيحية‬ ‫في مراحل التعلم‬ ‫الخمااسية‬

‫ااسنكش‬ ‫التهيئ‬ ‫اف‬ ‫ة‬

‫الشرح‬ ‫والتفسير‬

‫الاثراء والتواسع‬

‫تقويم تمهيدي تقويم تكويني تقويم ختامي‬

‫تم بحمد‬ ‫الله‬