ด้านที่ ๒ การปฏิบัติงาน

การประเมนิ องคป์ ระกอบท่ี ๒ การประเมินผลการปฏบิ ตั ิงาน ขอ้ ที่ ๑ การจดั การเรียนการสอน ๑.๑ การนาผลการวเิ คราะหห์ ลักสตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชว้ี ัด หรือผลการเรยี นรู้ มาใช้ในการจัดทา รายวชิ าและออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ การนาผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้ีวัดหรือผลการเรยี นรูน้ านามาใช้ จดั ทารายวิชาและออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ข้าพเจา้ ดาเนินการตามขน้ั ตอน ดังน้ี ๑. วิเคราะห์มาตรฐานและสาระการเรียนรู้หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ กลุ่มสาระ การจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ในระดับชน้ั อนบุ าล 3 ให้มีความครอบคลุมตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ท่ีกาหนด ไว้ ๒. วิเคราะหห์ ลักสตู ร/สาระการเรียนรู้จากหลักสตู รในสถานศึกษานามาจดั ทาหนว่ ยการเรียนรใู้ นการเรียน การสอนเพื่อพฒั นาผเู้ รียน ๓. ศึกษาตัวช้ีวัด คาอธิบายรายวิชาและจัดทาผลการเรียนรขู้ องผ้เู รียนให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ๔. จัดทาโครงสร้างรายวิชา โดยแบ่งช่ัวโมงที่ใช้ในการสอนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการ เรยี นรใู้ ห้มคี วามเหมาะสม ๕. จดั ทาแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ การเรียนรู้ตามหลกั สูตรแกนกลาง การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 ๖. จัดการเรียนรู้และบันทึกหลังการสอนทุกคร้ังตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้ที่ได้กาหนดไว้ในแผนการเรียน การสอน

หลกั ฐานอา้ งอิง ภาพ : แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้

๑.๒ การออกแบบการจดั การเรยี นรูโ้ ดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพอ่ื ให้ผ้เู รียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจาวชิ า คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะทส่ี าคัญตามหลกั สูตร ข้าพเจ้าออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ สง่ ผลให้ผู้เรียนไดร้ บั การพฒั นาการครบท้ังสี่ด้าน ทางดา้ นร่างกายจิตใจ อารมณ์ สังคม สตปิ ญั ญา สง่ ผล ให้เกิดการเรียนรู้ตามพัฒนาการท่ีเหมาะสม สามารถนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้ตามความเหมาะสม ตามความ ตอ้ งการของผเู้ รียน ส่งเสริมสนับสนุนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ในการกาหนดกิจกรรมและการประเมินผลการ เรยี นรู้ เช่น การให้เพอ่ื นช่วยเหลือเพ่ือน กระบวนการทางานเป็นกลุ่มหรอื เปน็ ทมี และการนาเสนอชน้ิ งานหน้า ชน้ั เรียน หลักฐานอ้างองิ ภาพ : การจดั การเรียนรใู้ ห้นักเรียนสรา้ งชน้ิ งานจากวสั ดเุ หลอื ใช้

๑.๓ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ ดว้ ยวิธกี ารที่ หลากหลายโดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่ หลากหลาย เช่น เรียนรจู้ ากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏบิ ตั ิ ลงมอื ทาจรงิ หลกั ฐานอ้างองิ ภาพ : เรยี นรู้จากประสบการณ์จรงิ กระบวนการปฏบิ ตั ิ ลงมือทาจรงิ ภาพ : ออกแบบกจิ กรรมโดยให้ผ้เู รียนเรยี นรจู้ ากประสบการณจ์ ริง กระบวนการปฏบิ ตั ิ ลงมอื ทาจริง

1.4 การเลือกและใชส้ ่อื เทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรทู้ ีส่ อดคล้องกบั กิจกรรมการเรียนรู้ ขา้ พเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาทาให้การเรียนการสอนมีความหมายมากข้ึน ทาให้ผู้เรยี นสามารถ เรยี นไดก้ ว้างขวาง เรียนไดเ้ รว็ ขนึ้ ทาให้ผู้สอนมีเวลาใหผ้ ู้เรยี นมากข้ึน หลกั ฐานอา้ งอิง ภาพ : ค้นคว้าหาส่อื กจิ กรรมทาง Facebook เปน็ แหลง่ เรยี นรู้ เผยแพร่สอื่ การเรยี นร้ขู องเดก็ ประถมศกึ ษา

๑.๕ การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ดว้ ยวธิ กี ารท่หี ลากหลาย ข้าพเจ้าไดว้ ัดและประเมินผลหลังจากที่ขา้ พเจ้าจดั การเรยี นรู้ในหน่วยการเรียนรู้แตล่ ะหนว่ ยเสร็จ สิ้นแล้ว ข้าพเจ้าได้ทาการบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ในแต่ละหน่วยไว้ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ และ ทาการศึกษาหาสาเหตุและปัญหาที่เกิดข้ึนในหน่วยนั้น ๆ เพ่ือนามาปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ครงั้ ตอ่ ไป หลักฐานอ้างองิ ภาพ : วัดและประเมินผลผเู้ รียนแบบประเมนิ พฒั นาด้านการอา่ นเขยี น

๑.๖ การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ด้วยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย คุณภาพของผเู้ รียน ไดแ้ ก่ ๑. ประสิทธภิ าพและประสิทธิผลของผู้เรียน ๒. คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผ้เู รียน การเรียนรขู้ องผูเ้ รียนท่ีแสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และ มีพฒั นาการตามวยั มีสมรรถนะทสี่ าคัญ และคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ หลกั ฐานอา้ งองิ ภาพ : คะแนนเกบ็ ของผเู้ รียนรายบคุ คลของนกั เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕ ปีการศึกษา ๒๕๖๕

ภาพ : คะแนนปลายปีของผเู้ รยี นรายบุคคลของนกั เรียน ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ภาพ : แบบสรปุ ประเมินพฒั นาการตามมาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องนักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

การประเมนิ องคป์ ระกอบท่ี ๒ การประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ าน ขอ้ ที่ ๒ การบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี น ๒.๑ การจดั บรรยากาศทสี่ ่งเสรมิ การเรียนรู้ กระบวนการคดิ ทักษะชีวติ และพฒั นาผเู้ รยี น ข้าพเจ้าได้จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมห้องเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยให้ผู้เรียนทางานใน รูปแบบกิจกรรมงานเดี่ยวและงานกลุ่ม ตามความเหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนการสอน และมุมสาหรับการ ทากิจกรรมหน้าชนั้ เรียนตอบสนองต่อการเรยี นรูข้ องผู้เรียน และมีการจดั สภาพแวดล้อมและบรรยากาศท่ีเอื้อ ตอ่ การเรียนรู้ ดังน้ี ๑. จัดระเบียบการใช้งานสอื่ และวัสดุอุปกรณ์ตา่ ง ๆ ปลูกฝงั ให้นกั เรียนจิตสานกึ ในการเก็บรกั ษา ๒. ยึดหลักความยุติธรรมในการปกครองชั้นเรียน อย่างท่ัวถึงส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบ และขอ้ ตกลงในชน้ั เรียนรว่ มกนั อย่างมรี ะเบียบวินยั ๓. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนรวมในการกาหนดข้อตกลงร่วมกันในชั้นเรียนอย่างเป็นประชาธิปไตย เช่น การปฏิบัติตนในขณะเรียนช่วยเสริมสรา้ งวนิ ัยและความรบั ผดิ ชอบแกผ่ ้เู รยี นในชน้ั เรียน ๔. ดูแลเอาใจใส่ต่อความปลอดภัยของนักเรียนอย่างใกล้ชิดท้ังในด้านร่างกาย จิตใจอารมณ์สังคมและ สตปิ ัญญา ภาพ : ติดป้ายขอ้ ตกลงในช้นั เรยี นร่วมกันอย่างมรี ะเบยี บวินัย

ภาพ : ข้าพเจ้าจดั บอร์ดเวรประจาวนั ติดหน้าชัน้ เรียน เพื่อให้นกั เรียนมวี นิ ยั และความรบั ผิดชอบต่อหน้าทที่ ี่ไดร้ บั มอบหมาย และหอ้ งเรียนสะอาดนา่ อยู่

๒.๒ การดาเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รยี น โดยมีการศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มูลผู้เรยี นรายบคุ คลเพื่อ แก้ปญั หาและพฒั นาผู้เรยี น ข้าพเจ้าจัดทาข้อมูลของผู้เรียนเป็นรายบุคคลในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เป็นปัจจุบันนา ข้อมูลไปใช้ในการช่วยเหลือ ติดตามและประเมินผลผู้เรียนในด้านการเรียนและการปรับพฤติกรรม เช่น การเย่ียมบา้ น การแนะแนว และการประชุมผ้ปู กครอง เปน็ ตน้ จัดทาระเบียนสะสมข้อมูลพ้ืนฐานของนักเรียนโดยประเมินผลจากแบบประเมินตนเอง ในด้าน ตา่ ง ๆ วิเคราะห์ คดั กรองนักเรียนเป็นรายบุคคลนาข้อมูลมาประกอบการวิเคราะห์และทาความเขา้ ใจผู้เรียน ใหด้ ขี ้นึ ในการตดิ ตามพฤตกิ รรมผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล ออกเยยี่ มบ้านและติดตามนักเรียนเปน็ รายบคุ คลสอบถามขอ้ มูลเพ่มิ เติมจากผู้ปกครองในการให้ คาปรกึ ษา ความชว่ ยเหลอื และแกป้ ญั หาพฤตกิ รรมนกั เรยี นตามสภาพจริง ประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ ๑ คร้ัง ในช้ันเรียนท่ีได้รับมอบหมายในการป้องกันและแก้ไข ปญั หาพฤติกรรมนักเรียนร่วมกัน ให้คาปรึกษาและบริการแนะแนวแก่ผู้เรียนเป็นรายบุคคลในช้ันเรียนที่ได้รับผิดชอบด้วยความ เต็มใจอย่างเทา่ เทยี ม หลักฐานอา้ งอิง ภาพ : บนั ทกึ การเย่ยี มบา้ น ปกี ารศึกษา ๑/๒๕๖๕

ภาพ : สอบถามและศึกษาขอ้ มลู นักเรยี นรายบุคคล ภาพ : เย่ยี มบ้านนกั เรียนรายบคุ คล ปีการศึกษา ๒๕๖๕

ภาพ : เข้าร่วมประชมุ ผปู้ กครองนกั เรยี น ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ๒.๓ การอบรมบม่ นสิ ัยใหผ้ เู้ รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และค่านยิ มที่ดีงาม ข้าพเจ้าได้มีการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมท่ีดีงามให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน โดยมีการอบรมคุณธรรม จริยธรรมในทุกครั้งที่มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละระดับช้ัน ตลอดเวลาที่จัดกิจกรรมการเรียน การสอนมีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน และยังปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับ นกั เรยี นในทีป่ รกึ ษาในทุก ๆ เช้าอกี ด้วย หลกั ฐานอ้างองิ ภาพ : ขา้ พเจ้าอบรมคุณธรรม จรยิ ธรรมในทุกครัง้ ท่ีมกี ารจดั กจิ กรรม

ภาพ : ขา้ พเจ้าเปน็ แบบอย่างและปลกู ฝงั นิสัยใหน้ กั เรยี น เรือ่ ง การทาความสะอาดหอ้ งน้า

ภาพ : ข้าพเจา้ เปน็ แบบอยา่ ง เรอ่ื ง การสวดมนต์ไหว้พระกอ่ น เลิกเรียน ภาพ : ขา้ พเจ้าเปน็ แบบอย่าง ในเร่อื งมารยาทการไหว้

การประเมิน องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมินผลการปฏิบตั ิงาน ข้อที่ ๓ การพัฒนาตนเอง ๓.๑ การพฒั นาตนเองเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะดว้ ยวิธีการตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ เข้าร่วมกิจกรรมการฝึกอบรมหรือกิจกรรมการ แลกเปลี่ยนเรยี นร้กู ับเพื่อนครทู ัง้ ในโรงเรยี นและนอกโรงเรียนอย่างตอ่ เนื่อง หลักฐานอา้ งองิ ภาพ : เขา้ ร่วมการอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารเพือ่ พฒั นาการเรยี นการสอนกิจกรรมพฒั นาทกั ษะ การสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสอ่ื สารตามกรอบมาตรฐาน CEFR และทักษะดิจิทลั สาหรับครู

ภาพ : เขา้ รว่ มการอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารเพ่ือพัฒนาการเรียนการสอนกิจกรรมพฒั นาทักษะ การสอนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารตามกรอบมาตรฐาน CEFR และทักษะดิจทิ ลั สาหรับครู

ภาพ : เขา้ ร่วมการอบรมโรงเรียนคณุ ธรรมตน้ แบบ ณ โรงเรยี นบา้ นแบง

ภาพ : เข้ารว่ มโครงการพัฒนาความรูท้ างวชิ าการ การพัฒนาครูและ นักเรยี นแกนนายุวชนคนคณุ ธรรม ณ สพป. หนองคาย เขต ๒

ภาพ : เขา้ รว่ มกิจกรรมทางวิชาการออนไลน์ โครงการส่งเสรมิ การพัฒนา และเพิ่มความสามารถในการรู้เท่าทนั สื่อของประชาชน ภาพ : เขา้ รว่ มกิจกรรมทางวชิ าการออนไลน์ เน่ืองในวนั ภาษาไทยแห่งชาติ

๓.๒ การมีสว่ นรว่ มในชมุ ชนการเรยี นรู้ ข้าพเจ้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาร่วมกันกับคณะครู ผู้บริหาร ผู้ปกครอง และเพื่อนรว่ มวิชาชีพเพือ่ นามาปรับใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน หลักฐานอา้ งอิง ภาพ : ประชมุ แลกเปล่ยี นเรียนรเู้ กยี่ วกับโรงเรยี นคณุ ธรรมตน้ แบบ ภาคเรียนที่ ๑ ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕

ภาพ : เขา้ รว่ มการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา และประชมุ ผู้ปกครอง ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ เพ่ือหาแนวทางในการแกไ้ ขปญั หาในการจัดการเรียนการสอนร่วมกนั

การประเมิน องคป์ ระกอบท่ี ๒ การประเมินผลการปฏิบัตงิ าน ข้อที่ ๔ การทางานเป็นทีม ๔.๑ หลกั การทางานเป็นทีม การทางานเป็นทีมเป็นความร่วมมือ ร่วมใจของบุคคลากร เพ่ือที่จะบรรลุเป้าหมายร่วมกัน ข้าพเจา้ จึงยดึ หลกั การทางานเปน็ ทีม ดังนี้ ๑. มีวัตถุประสงค์ ต้องชดั เจน ๒. มีการจัดลาดับความสาคัญในการทางาน ๓. มผี ลการทางาน หลกั ฐานอา้ งองิ ภาพ : ผู้บรหิ ารและคณะครู ประชุมวางแผน วิธีการจัดการเรียน การสอนนักเรยี น

ภาพ : ผู้บริหารและคณะครู จัดกิจกรรมพิธไี หวค้ รู ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ภาพ : ผบู้ รหิ ารและคณะครูจัดกิจกรรมวนั เข้าพรรษาร่วมกบั ชุมชน โดยการนาขบวนนางรา ราในงานแหเ่ ทยี นพรรษาบา้ นดงดาล ปี ๒๕๖๕

๔.๒ การพัฒนาทีมงาน การใชแ้ ละสรา้ งเครือขา่ ยทางวิชาการ ขา้ พเจ้าได้เข้ารว่ มกจิ กรรมที่องค์กรวิชาชีพทั้งภายในและ ภายนอกองค์การจัดขึ้นเพ่ือแลกเปล่ียนเรียนรู้กับบุคคลในแวดวงอาชีพครู และแลกเปล่ียนความรู้และร่วมกัน พฒั นาส่ือ การเรียนรู้ ตลอดจนสร้างเครือข่ายทางวิชาการ ในรูปแบบช่องทางต่าง ๆ เพ่ือแลกเปลี่ยนความรู้ ในระหว่างองคก์ ร หลักฐานอ้างองิ ภาพ : เข้าร่วมกิจกรรมอบรมโรงเรียนคุณธรรมต้นแบบ ณ โรงเรียนบา้ นแบง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕

ภาพ : เข้ารว่ มโครงการพัฒนาความรูท้ างวชิ าการ การพัฒนาครูและ นักเรยี นแกนนายุวชนคนคณุ ธรรม ณ สพป. หนองคาย เขต ๒

ภาพ : เข้ารม่ กจิ กรรมทางวชิ าการ วันสนุ ทรภู่ และกิจกรรมวนั ตอ่ ต้านยาเสพติดโลก ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕

ภาพ : ต้อนรบั คณะสานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษา หนองคาย เขต ๒ ในการเปดิ ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕

การประเมนิ องค์ประกอบท่ี ๒ การประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ าน ขอ้ ที่ ๕ งานกิจกรรมตามภารกิจบรหิ ารงานของสถานศึกษา ๕.๑ มคี วามรู้ความเข้าใจภาระงานของสถานศกึ ษาเก่ยี วกบั งานบริหารท่วั ไปหรอื งานบริหารวิชาการ งบประมาณหรืองานบรหิ ารทรัพยากรบุคคล และมีส่วนร่วมปฏิบตั ิงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ไดอ้ ย่างเหมาะสม ข้าพเจ้ามีความกระตือรือร้นในการทางานท่ีได้รับมอบหมายภายในโรงเรียนเพ่ือให้งานสาเร็จลุล่วงไปได้ ด้วยดี หลักฐานอ้างอิง ภาพ : ร่วมจดั กิจกรรมทอดผา้ ป่าสามัคคเี พอื่ การศึกษา โรงเรียนบ้านดงดาล ชว่ งปดิ ภาคเรียน

ภาพ : ร่วมจดั เตรยี มสถานที่และไดร้ ับมอบหมายเปน็ พธิ กี ร กจิ กรรมวนั ไหวค้ รู ปีการศึกษา ๒๕๖๕

ภาพ : รว่ มจัดกจิ กรรมวนั สุนทรภู่ และวนั ต่อตา้ นยาเสพตดิ โลก ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕

ภาพ : ร่วมจัดเตรยี มสถานทแี่ ละถวายพระพรเฉลิม พระเกยี รตพิ ระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เนอื่ งในโอกาสวนั เฉลมิ พระชนมพรรษา วนั ที่ ๒๘ กรกฎาคม ๒๕๖๕ น้อมสานกึ ในพระมหากรณุ าธิคณุ

ภาพ : ได้รบั มอบหมายใหจ้ ่ายทุนโครงการลมหายใจเพื่อน้อง กสศ. เพื่อเปน็ ทนุ การศึกษาต่อในระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษา

ภาพ : ได้รบั มอบหมายใหฝ้ กึ ซอ้ มการฟ้อนรา และเปน็ ชา่ งแต่งหนา้ แต่งตวั นางรา ในงานพธิ ีแหเ่ ทียนพรรษาบา้ นดงดาล ประจาปี ๒๕๖๕

การประเมิน องคป์ ระกอบท่ี ๒ การประเมินผลการปฏิบตั งิ าน ข้อท่ี ๖ การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี ๖.๑ สามารถใชภ้ าษาและเทคโนโลยใี นการปฏิบัตงิ านตามหนา้ ท่ีและความรับผิดชอบ ข้าพเจ้าให้ความสาคัญเก่ียวกับเทคโนโลยีและนาเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น ส่ือมัลติมีเดีย ใบความรู้ ใบงาน ส่ือเว็บไซต์ออนไลน์ช่วยสอน เป็นต้น จึงช่วยให้การจัดการเรียนการสอน เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนสามารถทาความเข้าใจและเห็นภาพได้อย่างชัดเจนส่งผลให้เกิดผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนรูข้ องผู้เรียนมีประสทิ ธภิ าพสอดคล้องตามความถนดั และความต้องการของผเู้ รยี น หลกั ฐานอ้างองิ ภาพ : สร้างสรรคส์ อ่ื การเรยี นรู้ผ่านเทคโนโลยี และยงั นามาเผยแพรใ่ ห้ เพ่อื นครูสามารถดาวนโ์ หลดไปใชไ้ ดผ้ ่านช่องทาง Facebook

ภาพ : สร้างสรรคส์ อ่ื การเรียนรผู้ ่านเทคโนโลยี และยังนามาเผยแพร่ให้ เพ่ือนครสู ามารถดาวนโ์ หลดไปใช้ได้ผา่ นชอ่ งทาง Facebook

ภาพ : ใชภ้ าษาและเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นการสอน

ภาพ : การใชส้ ่อื การสอนรูปแบบเกมการศกึ ษาในการจัดการเรยี นการสอน

ภาพ : ใช้ส่อื การสอนในรูปแบบแผน่ ภาพและใบงานใบความรู้

ภาพ : ใชส้ ื่อการสอนในรูปแบบ ใบงานใบความรู้

ภาพ : ส่อื การสอนในการจดั การเรียนการสอน

ภาพ : ใชส้ ื่อการสอนในรูปแบบใบงานใบความรู้

ภาพ : ใชส้ ื่อการสอนในรูปแบบใบงานใบความรู้