4.ทักษะแห่งอนาคตใหม่ (1)

ทักษะแห่งอนาคตใหม่:การเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21

การเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 การพฒั นาโลกอย่ใู นศตวรรษที่ 21 เครอื ข่ายองคก์ รความรว่ มมอื เพื่อทกั ษะการเรียนรู้ ศตวรรษที่ 21 (Partnership for 21 Century Skills) หรอื เครอื ข่าย P21 ได้กาหนดสมรรถนะ(Competencies) และ ทกั ษะ(Skills) ท่ีจาเป็ น

สิง่ ทต่ี ้องเน้นในศตวรรษท่ี 21การแก้ปญั หา กระบวนการคิด การส่อื สารการรู้จกั ตนเอง สมรรถนะ การทางานเปน็ ทีม (Competencies) ทักษะ (Skills)

ความทา้ ทายของโลกศตวรรษที่ 21 วิทยาการกา้ วกระโดด ทรพั ยากรธรรมชาติจากดั วิถีชีวิตแบบสงั คมเมือง เทคโนโลยีราคาถกู รปู แบบการปฏิสมั พนั ธข์ องมนษุ ย์ความคาดหวงั จากภาคธรุ กิจและตลาดแรงงาน

เป้ าหมายของการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 source:http://thaipublica.org/2013/11/tdri-year-end-4/

กรอบความคิดและระบบส่งเสริมเพ่ือการเรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21 Source:http://dumdream.blogspot.com/20 12/08/search-engine-21.html

ความคดิ สรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม การคดิ เชิงวิพากษแ์ ละการแกป้ ัญหา การสื่อสารและการรว่ มมือทางานความยดื หยนุ่ และความสามารถในการปรบั ตวั ความรูพ้ ้ นื ฐานดา้ นสารสนเทศ ความรูพ้ ้ ืนฐานดา้ นสอ่ืความคิดรเิ ร่มิ และการช้ ีนาตนเองทกั ษะทางสงั คมและการ ความรูพ้ ้ นื ฐานทางเรียนรูข้ า้ มวฒั นธรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศการเพิ่มผลผลิตและ และการสอื่ สาร (ICT)ความรูร้ บั ผิดความเป็ นผูน้ าและความรบั ผิดชอบวิชาแกน : ภาษาองั กฤษและการอ่าน หรือศลิ ปะการใชภ้ าษา ภาษาสาคญั ของโลก  เศรษฐศาสตร์  วิทยาศาสตร์  ภมู ิศาสตร์  ศิลปะ ประวตั ศิ าสตร์  คณิตศาสตร์  การปกครองและหนา้ ทพ่ี ลเมือง

สาระหลกั การอ่าน (Reading)3Rs การเขียน (Writing) คณิตศาสตร์ (Arithmetic)4Cs การคิดวิเคราะห์ (Critical Thinking) การส่ือสาร (Communication) การร่วมมอื (Collaboration) ความคิดสรา้ งรรค์ (Creativity)

ทกั ษะการเรียนร้แู ละนวตั กรรม (LEARNING AND INNOVATION SKILLS) ความคิดสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม (Creativity & Innovation) คิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา (Critical Thinking & Problem Solving)การสื่อสารและการร่วมมือกนั ทางาน (Communication & Collaboration)

ทกั ษะชีวิตและการทางาน (LIFE AND CAREER SKILLS) ความยืดหย่นุ และการปรบั ตวั (Flexibility & Adaptability)ความคิดริเร่ิมและการชี้นาตนเอง (Initiative & Self-Direction) ทกั ษะทางสงั คมและการเรียนร้ขู ้ามวฒั นธรรม (Social & Cross-Cultural Skills) ประสิทธิภาพการผลิตและความรบั ผิด (Productivity & Accountability) ความเป็ นผ้นู าและความรบั ผิดชอบ (Leadership & Responsibility)

ทกั ษะด้านสารสนเทศ ส่ือ และเทคโนโลยี(INFORMATION MEDIA AND TECHNOLOGY SKILLS) ความร้เู รื่อง สารสนเทศ (Information Literacy) การร้เู ร่ือง ส่ือ (Media Literacy) การร้เู รื่อง ICT (Information Communication & Technology)

ระบบสง่ เสรมิ สมรรถนะและทกั ษะการเรยี นรู้ศตวรรษที่ 21 (21st Century Support Systems) มาตรฐานการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่21 (21st Century Standards ) การประเมินทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 (Assessment of 21st Century Skills) หลกั สตู รและการสอนในศตวรรษท่ี21 (21st Century Curriculum & Instruction ) การพฒั นาทางวิชาชีพในศตวรรษที่21 (21st Century Professional Development ) สภาพแวดลอ้ มทางการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี21 (21st Learning Environmet )

มาตรฐานการเรียนร้ใู นศตวรรษที่21 (21st Century Standards ) 1.เนน้ ทกั ษะ ความรแู้ ละความเช่ียวชาญฯ2. สรา้ งความรคู้ วามเขา้ ใจในการเรียนในเชิงสหวิทยาการ ระหว่างวิชาหลกั ท่ีเป็ นจดุ เนน้ 3. ม่งุ เนน้ การสรา้ งความรแู้ ละความเขา้ ใจในเชิงลึก4. ยกระดบั ความสามารถผเู้ รียนดว้ ยการใหข้ อ้ มลู ท่ีเป็ นจริง 5. ใชห้ ลกั การวดั ประเมินผลท่ีมีคณุ ภาพระดบั สงู

การประเมินทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 (Assessment of 21st Century Skills) 1.สรา้ งความสมดลุ ในการประเมินผลเชิงคณุ ภาพ2. เนน้ การนาประโยชนข์ องผลสะทอ้ นจากการปฏิบตั ิของผเู้ รียนมา ปรบั ปรงุ แกไ้ ขงาน 3. ใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือยกระดบั การทดสอบวดั และประเมินผลใหเ้ กิด ประสิทธิภาพสงู สดุ4. สรา้ งและพฒั นาระบบแฟ้ มสะสมงาน(Portfolios)ของผเู้ รียนใหเ้ ป็ น มาตรฐานและมีคณุ ภาพ

หลกั สตู รและการสอนในศตวรรษที่21 (21st Century Curriculum & Instruction ) 1. การสอนที่ม่งุ เนน้ เชิงสหวิทยาการของวิชาแกนหลกั 2. สรา้ งโอกาสท่ีจะประยกุ ต์ทกั ษะเชิงบรู ณาการขา้ มสาระเน้ือหา และสรา้ งระบบการเรียนรทู้ ี่เนน้ สมรรถนะเป็ นฐาน(Competency- based)3. สรา้ งนวตั กรรมและวิธีการเรียนรใู้ นเชิงบรู ณาการที่มีเทคโนโลยี เป็ นตวั เก้ือหนนุ การเรียนรแู้ บบสืบคน้ และวิธีการเรียนจากการ ใชป้ ัญหาเป็ นฐาน(Problem-based) 4. บรู ณาการแหลง่ เรียนรจู้ ากชมุ ชนเขา้ มาใชใ้ นโรงเรียน

การพฒั นาทางวิชาชีพในศตวรรษท่ี21 (21st Century Professional Development )1. การสรา้ งครใู หเ้ ป็ นผทู้ ี่มีทกั ษะความรคู้ วามสามารถในเชิงบรู ณาการ การใชเ้ คร่ืองมือและกาหนดยทุ ธศาสตรส์ ่กู ารปฏิบตั ิในชนั้ เรียน และ สามารถในการวิเคราะหแ์ ละกาหนดกิจกรรมการเรียนรไู้ ดเ้ หมาะสม2. สรา้ งความสมบรู ณแ์ บบในมิติของการสอนดว้ ยเทคนิควิธีการสอนท่ี หลากหลาย3. สรา้ งใหค้ รเู ป็ นผมู้ ีทกั ษะความรคู้ วามสามารถในเชิงลึกเกี่ยวกบั การ แกป้ ัญหา การคิดแบบวิจารณญาณและทกั ษะดา้ นอื่นๆท่ีสาคญั ต่อ วิชาชีพ

การพฒั นาทางวิชาชีพในศตวรรษท่ี21 (21st Century Professional Development )4. สรา้ งสมรรถนะทางวิชาชีพใหเ้ กิดข้ึนกบั ครเู พ่ือเป็ นตน้ แบบ(Model) แห่งการเรียนรู้ 5. สรา้ งใหค้ รเู ป็ นผทู้ ี่มีความสามารถวิเคราะหผ์ เู้ รียนไดท้ งั้ รปู แบบ การเรียน สติปัญญา จดุ อ่อนจดุ แข็งในตวั ผเู้ รียน6. ช่วยใหค้ รเู กิดการพฒั นาความสามารถใหส้ งู ข้ึนเพื่อนาไปสาหรบั การกาหนดกลยทุ ธท์ างการสอนและจดั ประสบการณท์ างการให้ เรียนไดเ้ หมาะสมกบั บริบททางการเรียนรู้ 7. สนบั สนนุ ใหเ้ กิดการประเมินผเู้ รียนอยา่ งต่อเนื่อง

การพฒั นาทางวิชาชีพในศตวรรษท่ี21 (21st Century Professional Development ) 8. แบ่งปันความรรู้ ะหว่างชมุ ชนทางเรียนรู้ โดยใชช้ ่องทาง หลากหลายในการส่ือสารใหเ้ กิดข้ึน9. สรา้ งใหเ้ กิดตวั แบบท่ีมีการพฒั นาทางวิชาชีพไดอ้ ยา่ งมนั่ คงและ ยงั่ ยืน Source : http://technoteachingwithtee.blogspot.com/

สภาพแวดลอ้ มทางการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี21 (21st Standard Learning Environmet ) 1. สรา้ งสรรคแ์ นวปฏิบตั ิทางการเรียน การรบั การสนบั สนนุ จากบคุ ลากร และสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพที่เก้ือหนนุ2. สนบั สนนุ ทางวิชาชีพแก่ชมุ ชนทง้ั ในดา้ นการใหก้ ารศึกษา การมีส่วนรว่ ม การแบ่งปันสิ่งปฏิบตั ิท่ีเป็ นเลิศ3. สรา้ งผเู้ รียนเกิดการเรยี นรจู้ ากส่ิงท่ีปฎิบตั ิจรงิ ตามบริบท โดยเฉพาะการ เรียนแบบโครงงาน4. สรา้ งโอกาสในการเขา้ ถึงสื่อเทคโนโลยี เคร่ืองมือหรอื แหลง่ การเรียนรทู้ ่ีมี คณุ ภาพ5. ออกแบบระบบการเรยี นรทู้ ่ีเหมาะสมทง้ั การเรียนเป็ นกลม่ ุ หรือการเรียน รายบคุ คล 6. นาไปส่กู ารพฒั นาและขยายผลส่ชู มุ ชนทง้ั ในรปู แบบการเผชิญหนา้ หรอื ระบบอนไลน์

แนวคิดในศตวรรษท่ี 19-20 ครสู อนเดก็ ให้สอบผ่านเป้ าหมายในศตวรรษที่ 21 คือ ปพู ืน้ ฐานความร้แู ละทกั ษะเอาไว้สาหรบั การใช้ชีวิตท่ีดีภายหน้า ความสมดลุTeacher –directed Learner-centered สอน แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ความรู้ ทกั ษะ เน้ือหา ทกั ษะพ้ืนฐาน กระบวนการขอ้ ความจรงิ และหลกั การ ทกั ษะประยกุ ต์ ทฤษฎี คาถามและปั ญหา หลกั สตู ร ชว่ งเวลา ปฏิบตั ิ เหมือนกนั ทง้ั หมด โครงการ แขง่ ขนั ตามความตอ้ งการ หอ้ งเรยี น เหมาะสมรายบคุ คล ตามตารา รว่ มมือ สอบความรู้ ชมุ ชนทวั่ โลก เรยี นเพ่ือโรงเรยี น ใชเ้ ว็บไซต์ ทดสอบการเรยี นรู้ เรยี นเพื่อชีวิต

บรรณานุกรม 1. วิจารณ์ พานิ ช . วิถีสร้างการเรียนร้เู พื่อศิษยใ์ นศตวรรษที่21. พิมพค์ รงั้ ท่ี 1. กรงุ เทพฯ : มูลนิ ธิสดศรี-สฤษด์ิวงศ,์ 25552. วิจารณ์ พานิ ช . “การสร้างการเรียนร้สู ู่ศตวรรษที่21”.มูลนิ ธิสยามกมั มาจล [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://www.scbfoundation.com/publishing (วนั ท่ีค้นข้อมูล : 10 สิงหาคม2557). ศาสตราจารย์ นพ.วิจารณ์ พานิช ผกู้ ่อตงั้ และประธานสานักงานกองทนุ สนับสนุนการวิจยั