Midterm examination (1)

MIDTERM EXAMINATION 366408 Language and Culture SUTANET PHUDENCHAI สทุ เนตร ภเู่ ดน่ ชยั 61413854 Biology Major

ความสําคัญ และ แนวทาง ในการพัฒนาตนเองเรือง ภาษา ความสํ าคัญของภาษา ภาษาเปนเครืองมือทีสําคัญทีทาํ ให้สิ งมีชีวิต สื อสารถึงกันและกันได้ เพือให้เกิดความเข้าใจที ตรงกัน สั งคมถูกเชือมเข้าด้วยกันด้วยภาษา การ เรียนรู้ภาษาเปรียบเหมือนการสร้างประตูทีทาํ ให้ เราได้เข้าใจในสิ งนั น ๆ มากขึน แนวทางในการพัฒนาตนเองในเรืองภาษา หลายคนมองว่า การเผชิญหน้ ากับภาษาทีไม่คุ้นเคย เปนเรืองทีน่ ากลัว ดังนั นการเริมต้นพัฒนาทักษะด้าน ภาษาจึงเริมขึนทีใจ การเปดใจยอมรับภาษาทีเราไม่คุ้น เคย แล้วหาทางศึ กษาภาษานั น ๆ โดยอาจจะใช้ความ ชอบมาเปนแรงบันดาลใจ เช่นฝกดูหนั งโดยไม่เปดซับ หรือการฝกอ่านนิ ยายทีเปนภาษาอืนทีเราตังใจจะศึ กษา หรือการเรียนรู้แบบครู พักลักจาํ กับชาวต่างชาติโดยตรง แต่อย่างไรก็ตาม แนวทางทังหมดจะมีประโยชน์ ก็ต่อเมือ ได้ลงมือทาํ จริง ๆ เท่านั น

เปรียบเทียบ ระบบการศึ กษา ระหว่าง... ไทย ญีปนุ

สิงทเี หมอื นกนั .. การแบง่ ระดบั การศึกษา เปาหมายหลกั สตู ร ระดบั การศึกษาแบง่ เปน 3 ระดบั หลักสูตรการศึ กษาของ ไทยและญีปุน มีเปาหมายใน การศึ กษาระดับต้น การพัฒนาเด็กใน 3 ด้าน ได้แก่ การศึ กษาขันอนุบาล ซงึ เรมิ เข้า เหมือนกัน นั นคือด้านพุทธิ พิสั ย ทักษะพิสั ยและจิตพิสั ย ศึกษาตังแต่อายุ 3 ปไปจนถึงอายุ 5 ป และขัน (แต่ในหลักสูตรของญีปุนให้ ประถมศึ กษา 1-6 ตังแต่อายุ 6 ปไปจนถึง 12 รายละเอียดของเปาหมายและ ปโดยประมาณ คําแนะนํ าในการดําเนิ นงาน ชดั เจนกว่าของไทย) การศึ กษาระดับกลาง ได้แก่ การศึ กษาระดับมัธยมศึ กษา ซงึ แบ่งออกเปน 2 ชว่ งคือ มัธยมศึกษาตอนต้น 3 ป และมัธยมศึกษาตอนปลาย 3 ป การศึ กษาระดับสูง ได้แก่ การศึ กษาในมหาวิทยาลัย วิทยาลัย วิทยาลัยเทคนิ ค และวิทยาลัย อาชวี ศึกษา แนวคดิ เรอื งการศึกษา การศึกษาภาคบงั คบั ทังสองสั งคมให้ความสํ าคัญกับ การศึ กษาภาคบังคับมีระยะเวลา การศึ กษามาก เพราะมองกว่าการ เท่ากันคือ ตังแต่อนุบาลจนถึงชัน ศึ กษาคือเครืองมือทาํ มาหากิน (การ มัธยมศึ กษาตอนต้น (แต่ในญีปุนกว่า ศึกษาต้องรบั ใชส้ ังคมอย่างตรงไป 90 เปอรเ์ ซน็ ต์จะเรยี นต่อระดับชนั ตรงมา) มัธยมศึ กษาตอนปลาย)

สิงทตี า่ งกนั .. การกาํ หนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร โครงสร้างเวลาเรียน ไทย : กําหนดเปนรายชนั ป ตาม ไทย : ใชเ้ วลาเรยี นมากกว่า ใน สาระมาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชวี ัดที ระดับประถมศึกษา ตกปละไม่ตากว่า กําหนด 1000 ชวั โมง ญีปุน : แบ่งเปน 3 แบบ ได้แก่ ญีปุน : ใชเ้ วลาเรยี นน้ อยกว่า ใน แบบชว่ งชนั แบบรายชนั ป และแบบ ระดับประถมศึกษาไม่เกินปละ 750 ผสม ชวั โมง ด้านเนื อหาการเรียน การจัดการเรียนรู ้ ไทย : กําหนดเนื อหาเปนรายชนั ไทย : บอกแนวทางในการ ปทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ จัดการเรยี นการสอนครอบคลุมกว่า ญีปุน : กําหนดเปนชว่ งชนั และ และแบ่งเรยี นเปน 2 เทอมต่อ 1 ปการ ศึ กษา เปนรายชนั ป และมีการสอดแทรก กิจกรรมเพือให้เกิดควมสนกุ สนาน ญีปุน : แบ่งการเรยี นเปน 3 เกือบทุกวิชาและมีชวั โมงสําหรบั บูรณา เทอมต่อ 1 ปการศึกษา (แต่ในบาง การสิงทีเรยี น โรงเรยี นแบ่งแบบ 2 เทอม) การกาํ หนดเปาหมานระดับรายวิชา การวัดและประเมินผล ไทย : กําหนดเปนชว่ งชนั เชน่ ไทย : กระทรวงศึกษาธกิ ารเปน ประถมต้น ประถมปลาย คนกําหนดรูปแบบวิธกี าร ญีปุน : กําหนดเปาหมายรวมทุก ญีปุน : ขึนอยู่กับแต่ละโรงเรยี น ชนั ป

ตวั อยา่ ง รู ปแบบการสอน กจิ กรรมการเรยี นรูโ้ ดยใช้รูปแบบTPACK + PBL + CLILโดยบรู ณาการระหวา่ งวชิ าภาษา องั กฤษและวทิ ยาศาสตร์ ep1/1 HTTPS://YOUTU.BE การนํ าเข้าสู่บทเรยี น ครูเปดสือการสอนรูปแบบ /GLXRS7ZA-BI วิดีโอภาษาอังกฤษ เรอื ง Food chain และมีการถาม คําถามเกียวกับวิดีโอทีเปดให้ชมก่อนหน้ า ว่าวิดีโอที นั กเรยี นได้ชมไปเปนเรอื งเกียวกับอะไร ให้ชมภาพแล้ว ถามว่า ใครคือผู้ล่า ใครคือเหยือ ครูสอนคําศัพท์ทีเกียวกับ Food chain พรอ้ ม อธบิ ายความหมายและยกตัวอย่าง และให้ชมวิดีโอที อธบิ ายเกียวกับประเภทของผู้บรโิ ภค และตอบคําถาม โดยให้ภาพสัตว์ต่าง ๆ มาและถามว่าเปนผู้บรโิ ภค ประเภทใด กินพืช กินสัตว์ กินทังพืชทังสัตว์ หรอื ผู้ ย่อยสลาย หมายเหตุ ทงั คลปิ ครูใชภ้ าษาองั กฤษในการสอน สือการสอนทคี รูใช้ วิดีโอภาษาอังกฤษ เรือง Food chain เอกสารประกอบการสอน เกียวกับคําศั พท์ เรือง Food chain วิดีโอเกียวกับผู้บริโภค เอกสารประกอบการสอนเกียวกับผู้บริโภค

ค ว า ม รู ้ ที ไ ด้ รั บ ไดเ้ รยี นรูแ้ นวคิด เรยี นรู้ เรยี นรูค้ วาม เรอื งการศึ กษา ธรรมชาตขิ อง หลากหลาย ของตา่ งประเทศ ทางวฒั นธรรม ทเี ปนผลดกี บั ภาษา เพือ ความแตกตา่ งที เดก็ นั กเรยี นของ เขา้ ใจการใช้ เราสามารถนํ า เราในอนาคต ภาษาในแงม่ มุ มาปรบั ใชใ้ น ห้องเรยี นได้ ไดเ้ รยี นรู้ ตา่ ง ๆ ซงึ เทคนิ คการ สามารถนํ าไป เรยี นรูว้ ธิ กี ารเรยี น พัฒนาตวั แบบ ACTIVE ปรบั ใชก้ บั เองดา้ น ทกั ษะการพดู LEARNING ดว้ ย ภาษาของคน ในอนาคตได้ วธิ ตี า่ ง ๆ ซงึ อนื ๆ ในชนั สามารถนํ าไป เรยี นรูก้ ารเปด เรยี น ใจยอมรบั ภาษา ประยกุ ตใ์ ชก้ บั ทแี ตกตา่ ง และ นั กเรยี นของเราใน กลา้ ทจี ะใช้ อนาคต ภาษาทสี าม อยา่ งมนั ใจ