แผนการสอนเรื่องการแก้ปัญหาอย่างง่าย ป.2

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน (ชุด แม่บทมาตรฐาน) เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 2 ครูผู้สอน นายจารกุ ิตตกิ ร คำภูษา เรือ่ ง การแก้ปัญหาโดยการคิดอย่างเปน็ ขนั้ ตอน เวลา 1 ชวั่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชงิ คำนวณในการแก้ปญั หาท่ีพบในชีวิตจรงิ อย่างเป็นขน้ั ตอนและเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจรยิ ธรรม 2. ตัวชี้วัด ป.2/1 แสดงลำดับข้นั ตอนการทำงานหรือการแก้ปญั หาอย่างงา่ ยโดยใช้ภาพ สญั ลักษณ์ หรอื ข้อความ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. วิเคราะหข์ นั้ ตอนการแก้ปญั หาทง้ั 4 ขน้ั ตอนได้ (K) 2. พจิ ารณาข้นั ตอนการแก้ปญั หาและปรับใชใ้ นการแก้ปญั หาได้ (K) 3. ลงมือแก้ปัญหาอยา่ งงา่ ยตามขน้ั ตอนการแกป้ ญั หาได้ (P) 4. เห็นประโยชนข์ องการแก้ปญั หาโดยใชข้ ้ันตอนการแก้ปญั หา (A) 4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถนิ่ พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา สาระการเรียนรแู้ กนกลาง - การแสดงขน้ั ตอนการแก้ปัญหา ทำไดโ้ ดย การเขียนบอกเลา่ วาดภาพ หรือใชส้ ญั ลกั ษณ์ - ปญั หาอยา่ งง่าย เชน่ เกมตวั ต่อ 6-12 ชน้ิ การแต่งตัวมาโรงเรยี น

5. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด ในชวี ิตประจำวนั มนษุ ย์จะพบปัญหาตา่ ง ๆ มากมาย ไมว่ ่าจะเปน็ ปญั หาการแต่งตัวมาโรงเรียน หรอื ปญั หาการเล่นเกมตัวตอ่ 6-12 ชิ้น ดงั นั้น เม่อื เจอสถานการณท์ ีเ่ ป็นปัญหาสงิ่ แรกทตี่ อ้ งปฏิบัติ คือ การทำความเขา้ ใจถงึ ความสำคญั ของปญั หา และแสดงลำดับข้นั ตอนการแก้ปัญหา ซึง่ แบง่ ออกเปน็ 4 ขนั้ ตอน ไดแ้ ก่ พิจารณาและทำความเขา้ ใจปญั หา วางแผนการแก้ปัญหา ลงมือแก้ปญั หา และตรวจสอบผล การแกป้ ญั หา 6. สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการส่อื สาร - ทกั ษะการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ - ทักษะการคิดวเิ คราะห์ - ทักษะการคดิ อย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา - ทกั ษะการแกป้ ญั หา - ทกั ษะการสังเกต 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ - ทักษะการทำงานร่วมกนั 7. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี นิ ัย รบั ผดิ ชอบ 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน 8. คำถามสำคัญ - เพราะเหตใุ ด จงึ ตอ้ งทำความเข้าใจถึงความสำคัญของปัญหาเป็นสง่ิ แรก 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้  วธิ กี ารสอนโดยเน้นกระบวนการกลุ่ม (Group Process–Based Instruction)  วิธกี ารสอนโดยเน้นการเรยี นรู้แบบร่วมมอื (Collaborative learning)

ช่วั โมงที่ 1 ข้นั นำ 1. นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 1 เร่ือง การแก้ปญั หาอย่างเป็นข้นั ตอน เพอ่ื วดั ความรเู้ ดิมของนักเรียนกอ่ นเข้าสกู่ ิจกรรม 2. ครูถามคำถามเพ่อื กระตนุ้ ความสนใจของนกั เรียนว่า“นักเรยี นเลียงลำดับการ เดินทางไป โรงเรยี น” (แนวตอบ : คำตอบของนกั เรียนขึ้นอยกู่ บั ดุลยพนิ ิจของครูผู้สอน เชน่ เดนิ ทางไปโรงเรียน) 3. นกั เรยี นทำกิจกรรมกระตนุ้ ใหผ้ เู้ รยี นฝกึ ทกั ษะการคิดก่อนเขา้ สู่บทเรยี น (Let’s do) โดยให้ นกั เรียนเขยี นตัวเลข 1-4 ลงในวงกลมเพอื่ เรยี งลำดบั ขนั้ ตอนการกวาดใบไม้ให้ Ducky ใน หนงั สอื เรียนรายวชิ าพื้นฐาน (ชุด แม่บทมาตรฐาน) เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่อื ง การแก้ปัญหาอย่างเปน็ ขน้ั ตอน จากนน้ั ครูสุ่มถามนกั เรียน โดยเพ่อื นรว่ มช้นั เรียนและครูผสู้ อนใหข้ อ้ เสนอแนะตามความเหมาะสม 4. ครอู ธบิ ายเพ่ิมเตมิ กับนักเรียนเกย่ี วกับการแกป้ ญั หาอย่างง่ายเพ่อื เชื่อมโยงเขา้ สู่บทเรยี นวา่ “เม่ือนกั เรยี นพบปัญหาต่าง ๆ ไม่ว่าจะเปน็ ปัญหาในดา้ นใด สง่ิ แรกที่ตอ้ งปฏิบัติเพอ่ื แกป้ ญั หา คือ การทำความเข้าใจถงึ ความสำคัญของปัญหา” ขน้ั สอน 1. ครูอธบิ ายกบั นักเรียนว่า“เมอ่ื พบเจอปัญหาใดควรปฏิบัตติ ามขน้ั ตอนการแก้ปัญหา ทั้ง 4 ขัน้ ตอน ไดแ้ ก่ 1) พจิ ารณาและทำความเขา้ ใจปัญหา 2) วางแผนการแก้ปัญหา 3) ลงมือแกป้ ญั หา 4) ตรวจสอบผลการแก้ปญั หา” 2. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ศกึ ษาข้นั ตอนการแกป้ ญั หาทง้ั 4 ขั้นตอน จากหนงั สือเรียน พรอ้ มพิจารณา ถึงการปรบั ใชข้ ้นั ตอนการแก้ปญั หาทั้ง 4 ขั้นตอน กบั แนวทางการแก้ปญั หาทไี่ ดว้ างแผนไว้ ก่อนหน้า 3. นกั เรียนแต่ละคนทำกจิ กรรม Activity 1.1 โดยให้นักเรียนพิจารณาสถานการณท์ ี่กำหนดให้ แล้วแสดงลำดับขัน้ ตอนการแก้ปัญหา โดยนำข้อความทก่ี ำหนดใหเ้ ตมิ ลงในช่องวา่ งในหนงั สือ เรียน 4. ครสู ุ่มนักเรยี นตอบคำถามจากการทำกจิ กรรม Activity 1.1 บรเิ วณหนา้ ชน้ั เรียน

5. ครถู ามคำถามสำคญั กับนักเรยี นวา่ “เพราะเหตุใด จึงต้องทำความเข้าใจถงึ ความสำคัญของ ปัญหาเป็นส่งิ แรก” (แนวตอบ : คำตอบของนกั เรยี นข้ึนอยูก่ ับดุลยพนิ ิจของครูผสู้ อน เช่น การทำความเข้าใจถงึ ความสำคญั ของปญั หาทำให้เข้าใจสาเหตุของปญั หาอยา่ งแทจ้ รงิ และทำให้แก้ปญั หาไดอ้ ยา่ ง ถูกตอ้ ง) ข้นั สรุป 1. ครูประเมินผลนกั เรยี นจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรยี น และ การทำกจิ กรรมกระบวนการกลมุ่ ของนกั เรยี น 2. ครตู รวจสอบผลการทำกจิ กรรม Activity ของนักเรียน 3. นักเรียนและครรู ว่ มกนั สรปุ ถึงการแก้ปญั หาอยา่ งงา่ ยและขั้นตอนการแกป้ ัญหาท้งั 4 ขน้ั ตอน

10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วธิ ีวดั เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมนิ 10.1 การประเมนิ กอ่ นเรียน - แบบทดสอบกอ่ นเรยี น - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 กอ่ นเรยี น เร่ือง การแกป้ ญั หา อยา่ งเป็นขัน้ ตอน 10.2 การประเมินระหว่าง การจดั กิจกรรม 1) ขน้ั ตอนการแกป้ ัญหา - ตรวจ Activity 1.1 - Activity 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - แบบประเมินช้ินงาน รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ตรวจสอบช้ินงาน - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์ 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผลงาน การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤตกิ รรม รายบุคคล การทำงานรายบคุ คล 4) พฤตกิ รรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2 กล่มุ การทำงานกลุ่ม การทำงานกล่มุ ผ่านเกณฑ์ 5) คณุ ลกั ษณะ - สังเกตความมีวินยั - แบบประเมนิ ระดับคณุ ภาพ 2 อนั พงึ ประสงค์ ความรับผิดชอบ คณุ ลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์ ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มั่น อันพึงประสงค์ ในการทำงาน 11. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ 11.1 สอื่ การเรยี นรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพืน้ ฐาน (ชุด แมบ่ ทมาตรฐาน) เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรือ่ ง การแกป้ ัญหาอย่างเป็นขัน้ ตอน 2) กระดาษขนาดใหญ่ 11.2 แหล่งการเรยี นรู้ 1) ห้องคอมพวิ เตอร์ 2) อนิ เทอรเ์ นต็

12. ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษาหรอื ผ้ทู ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ................................. ................................ ) ข้อเสนอแนะ ....... ลงช่อื ( ตำแหน่ง 13. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน  ดา้ นความรู้  ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน  ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์  ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)  ดา้ นอน่ื ๆ (พฤติกรรมเด่นหรอื พฤตกิ รรมท่ีมีปัญหาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถา้ มี))  ปัญหา/อปุ สรรค  แนวทางการแก้ไข