ครั้งที่ 4.2 มาตรฐานวิชาชีพครู 1_2562

มาตรฐานวชิ าชพี ขอ้ บงั คับครุ ุสภาวา่ ด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ พ.ศ.๒๕๕๖ และฉบบั แก้ไข

มาตรฐานวิชาชพี ทางการศกึ ษา ขอ้ กาหนดเก่ียวกับคุณลักษณะ และคุณภาพท่ีพึงประสงค์ในการ ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ซ่ึงผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องประพฤติปฏิบัติตาม เพ่ือให้เกิดคุณภาพในการประกอบวิชาชีพ สามารถสร้างความเชื่อมั่นศรัทธาให้แก่ผู้รับบริการจากวิชาชีพได้ว่า เป็นบริการที่มีคุณภาพ ตอบสังคมไดว้ ่าการที่กฎหมายให้ความสาคัญ กับวิชาชีพทางการศึกษาและกาหนดให้เป็นวิชาชีพควบคุมน้ัน เนื่องจากเป็นวิชาชีพท่ีมีลักษณะเฉพาะ ต้องใช้ความรู้ ทักษะ และ ความเชยี่ วชาญในการประกอบวิชาชพี



มาตรฐานวชิ าชพี ของผูป้ ระกอบวชิ าชีพทางการศกึ ษา คุรุสภาไดม้ ีการกาหนดมาตรฐานวชิ าชพี ของผปู้ ระกอบ วชิ าชพี ทางการศกึ ษา จานวน 4 กล่มุ วชิ าชีพ คือ  ครู  ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา  ผู้บรหิ ารการศึกษา  ศกึ ษานิเทศก์

พระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542  \"ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา\" หมายความวา่ บุคลากรวิชาชพี ที่รบั ผิดชอบการ บรหิ ารสถานศึกษาแตล่ ะแห่ง ทง้ั ของรฐั และเอกชน  \"ผู้บริหารการศึกษา\" หมายความว่า บุคลากรวิชาชพี ทีร่ ับผิดชอบการ บรหิ ารการศกึ ษานอกสถานศึกษาตัง้ แตร่ ะดับเขตพื้นท่กี ารศึกษาขึ้นไป  \"บคุ ลากรทางการศกึ ษา\" หมายความวา่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ผู้บริหาร การศึกษารวมท้งั ผสู้ นับสนนุ การศกึ ษาเป็นผู้ทาหนา้ ที่ให้บริการ หรือ ปฏบิ ตั งิ านเกีย่ วเนือ่ งกับการจดั กระบวนการเรยี นการสอน การนิเทศ และการบรหิ ารการศกึ ษาในหนว่ ยงานการศกึ ษาต่างๆ

มาตรฐานความรู้

ครู ผู้บริหารสถานศกึ ษา มาตรฐานความรู้ ผ้บู รหิ ารการศกึ ษา ศึกษานิเทศก์

ผปู้ ระกอบวชิ าชีพครู ผปู้ ระกอบวชิ าชีพผ้บู รหิ ารสถานศึกษา มีคุณวฒุ ไิ ม่ต่ากวา่ ปรญิ ญาตรที าง มคี ณุ วุฒไิ มต่ า่ กวา่ ปริญญาตรที างการ การศกึ ษา หรือเทียบเท่า บรหิ ารการศึกษา หรอื เทียบเท่า หรอื คุณวุฒอิ น่ื ทคี่ รุ ุสภารบั รอง หรอื คุณวุฒิอ่ืนทค่ี รุ สุ ภารับรอง มาตรฐานความรู้ ผูป้ ระกอบวชิ าชพี ผ้บู ริหารการศกึ ษา ผ้ปู ระกอบวชิ าชีพศึกษานเิ ทศก์ มีคณุ วฒุ ิไม่ตา่ กวา่ ปริญญาตรีทางการ มคี ุณวุฒไิ ม่ตา่ กวา่ ปรญิ ญาโททาง บรหิ ารการศึกษา หรือเทียบเทา่ การศึกษา หรอื เทียบเทา่ หรือคณุ วฒุ อิ ่ืนท่คี ุรสุ ภารับรอง หรือคุณวุฒิอนื่ ทค่ี รุ ุสภารบั รอง

ผปู้ ระกอบวชิ าชพี ครู (เดิม) ผปู้ ระกอบวชิ าชพี ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา ความเปน็ ครู, ปรชั ญาการศกึ ษา, ภาษาและวฒั นธรรม, การพัฒนาวิชาชีพ, ความเปน็ ผนู้ าทางวชิ าการ, การบรหิ ารสถานศึกษา, หลักสตู ร การสอน การวดั และ จิตวิทยาสาหรับคร,ู หลักสูตร, ประเมนิ ผลการเรยี นรู้, กจิ การและกจิ กรรมนักเรยี น, การจดั การเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน, การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา, การวิจัยเพ่อื พัฒนาการเรียนร,ู้ คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณ นวัตกรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศทาง กศ., การวดั และการประเมินผลการเรยี นรู้, การประกนั คุณภาพการศึกษา, คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณ มาตรฐานความรู้ ผปู้ ระกอบวชิ าชพี ผู้บรหิ ารการศึกษา ผู้ประกอบวิชาชีพศึกษานิเทศก์ การพัฒนาวิชาชีพ, ความเป็นผ้นู าทางวิชาการ, การพฒั นาวิชาชพี , การนิเทศการศกึ ษา, การบรหิ ารการศึกษา, การสง่ เสริมคุณภาพการศึกษา, แผนและกิจกรรมการนเิ ทศ, การวจิ ัยทางการศึกษา, การพฒั นาหลกั สูตรและการจัดการเรียนรู้, การประกนั คุณภาพการศกึ ษา, นวตั กรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทาง กศ., คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณ การประกันคุณภาพการศึกษา, คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ

มาตรฐานความรูข้ องผูป้ ระกอบวชิ าชีพครู ตอ้ งมีความรอบรูแ้ ละเขา้ ใจในเร่อื ง... (1) การเปล่ยี นแปลงบรบิ ทของโลก สงั คม และแนวคดิ ของปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง (2) จติ วทิ ยาพฒั นาการ จติ วทิ ยาการศกึ ษา และจติ วทิ ยาใหค้ าปรกึ ษา ในการวเิ คราะหแ์ ละพฒั นา ผูเ้ รยี นตามศกั ยภาพ (3) เน้ือหาวชิ าทส่ี อน หลกั สูตร ศาสตรก์ ารสอน และเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในการจดั การเรยี นรู้ (4) การวดั ประเมินผลการเรยี นรู้ และการวจิ ยั เพอ่ื แกป้ ญั หาและพฒั นาผูเ้ รยี น (5) การใชภ้ าษาไทย ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพอ่ื การศึกษา (6) การออกแบบและการดาเนินการเก่ยี วกบั งานประกนั คุณภาพการศึกษา

ประสบการณว์ ชิ าชพี

ครู ผบู้ ริหารสถานศึกษา มาตรฐาน ประสบการณว์ ิชาชีพ ผ้บู รหิ ารการศกึ ษา ศึกษานเิ ทศก์

ผูป้ ระกอบวชิ าชีพครู ผ่านการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาตามหลักสูตรปริญญาทาง การศึกษาเป็นเวลาไม่น้อยกว่า 1 ปี และผ่านเกณฑ์การประเมินปฏิบัติการ สอนตามหลักเกณฑ์ วิธีการ และเงื่อนไขท่ีคณะกรรมการคุรุสภากาหนด ดงั ต่อไปนี้ 1. การฝกึ ปฏบิ ตั ิวิชาชพี ระหวา่ งเรยี น 2. การปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษาในสาขาวิชาเฉพาะ

ผูป้ ระกอบวิชาชีพผบู้ ริหารสถานศกึ ษา 1. มปี ระสบการณด์ า้ นการปฏิบตั กิ ารสอนมาแล้วไม่น้อยกวา่ หา้ ปี หรือ 2. มปี ระสบการณด์ า้ นปฏบิ ตั ิการสอนและตอ้ งมปี ระสบการณ์ใน ตาแหน่งหวั หนา้ หมวด หรอื หัวหนา้ สาย หรือหัวหน้างาน หรอื ตาแห่งบริหารอ่นื ๆ ในสถานศกึ ษามาแล้วไม่น้อยกว่าสองปี

ผ้ปู ระกอบวชิ าชพี ผบู้ รหิ ารการศกึ ษา 1. มีประสบการณด์ ้านการปฏิบตั ิการสอนมาแลว้ ไมน่ ้อยกวา่ แปดปี หรอื 2. มีประสบการณใ์ นตาแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษามาแล้วไม่นอ้ ยกว่าสามปี หรือ 3. มีประสบการณใ์ นตาแหนง่ บุคลากรทางการศกึ ษาอื่นตามท่กี าหนดในกฎกระทรวง มาแล้วไมน่ ้อยกว่าสามปี หรอื 4. มปี ระสบการณ์ในตาแหน่งบคุ ลากรทางการศึกษาอน่ื ที่มปี ระสบการณ์บริหารไม่ต่ากว่า หัวหนา้ กลุ่ม หรือผ้อู านวยการกล่มุ หรือเทยี บเท่ามาแล้วไม่นอ้ ยกว่าห้าปี หรอื 5. มปี ระสบการณ์ด้านปฏิบตั กิ ารสอน และมปี ระสบการณใ์ นตาแหน่งผบู้ ริหารสถานศึกษา หรือบุคลากรทางการศกึ ษาอ่นื ทีม่ ีประสบการณ์การบริหารไมต่ ่ากว่าหวั หน้ากลุ่ม หรอื ผ้อู านวยการกลมุ่ หรอื เทยี บเทา่ รวมกนั มาแลว้ ไมน่ ้อยกวา่ แปดปี

ผปู้ ระกอบวชิ าชีพศกึ ษานเิ ทศก์ 1. มีประสบการณ์ด้านการปฏิบตั กิ ารสอนมาแลว้ ไมน่ อ้ ยกว่าหา้ ปี หรอื มปี ระสบการณ์ดา้ นปฏิบตั ิการสอนและมปี ระสบการณ์ใน ตาแหน่งผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา หรือผู้บริหารการศึกษา รวมกนั มาแลว้ ไมน่ ้อยกวา่ หา้ ปี 2. มีผลงานทางวิชาการท่มี ีคุณภาพและมกี ารเผยแพร่

มาตรฐานการปฏบิ ัตงิ าน

ผปู้ ระกอบวชิ าชพี ครู (เดมิ ) 1. ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมทางวชิ าการเพอื่ พฒั นาวิชาชีพครใู ห้ก้าวหนา้ อยเู่ สมอ 2. ตัดสินใจปฏบิ ัติกิจกรรมต่างๆ โดยคานึงถงึ ผลที่จะเกิดแกผ่ ้เู รียน 3. มุ่งมน่ั พัฒนาผ้เู รยี นใหเ้ ติบโตเตม็ ตามศักยภาพ 4. พฒั นาแผนการสอนใหส้ ามารถปฏิบัติได้จริงในชั้นเรยี น 5. พฒั นาสอ่ื การเรยี นการสอนใหม้ ีประสิทธภิ าพอย่เู สมอ 6. จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนให้ผเู้ รียนร้จู ักคิดวิเคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ โดยเนน้ ผลถาวรท่ีเกิดแก่ผูเ้ รยี น

7. รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นได้อย่างมีระบบ 8. ปฏิบตั ิตนเปน็ แบบอย่างที่ดแี ก่ผู้เรยี น 9. รว่ มมอื กับผู้อนื่ ในสถานศกึ ษาอยา่ งสรา้ งสรรค์ 10.รว่ มมือกับผ้อู น่ื ในชุมชนอยา่ งสร้างสรรค์ 11.แสวงหาและใช้ขอ้ มูลขา่ วสารในการพฒั นา 12.สรา้ งโอกาสให้ผู้เรียนไดเ้ รยี นรใู้ นทุกสถานการณ์

มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ านของผูป้ ระกอบวชิ าชีพครู (ก) การปฏบิ ตั หิ นา้ ทค่ี รู (1) ม่งุ มนั่ พฒั นาผูเ้ รยี น ดว้ ยจติ วญิ ญาณความเป็นครู (2) ประพฤตติ นเป็นแบบอย่างทด่ี ี มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมคี วามเป็นพลเมอื งท่ี เขม้ แข็ง (3) สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ เอาใจใส่ และยอมรบั ความแตกตา่ งของผูเ้ รยี นแต่ละบคุ คล (4) สรา้ งแรงบนั ดาลใจผูเ้ รยี นใหเ้ ป็นผูใ้ ฝ่ เรยี นรู้ และผูส้ รา้ งนวตั กรรม (5) พฒั นาตนเองใหม้ คี วามรอบรู้ ทนั สมยั และทนั ต่อการเปลย่ี นแปลง

มาตรฐานการปฏบิ ตั ิงานของผูป้ ระกอบวชิ าชีพครู (ต่อ) (ข) การจดั การเรียนรู้ (1) พฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา การจดั การเรียนรู้ สอ่ื การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ (2) บูรณาการความรูแ้ ละศาสตรก์ ารสอนในการวางแผนและจดั การเรียนรู้ ทส่ี ามารถพฒั นาผูเ้ รียนใหม้ ีปญั ญารูค้ ดิ และมคี วามเป็นนวตั กร (3) ดูแล ช่วยเหลอื และพฒั นาผูเ้ รยี นเป็นรายบคุ คลตามศกั ยภาพ สามารถรายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพ ผูเ้ รยี นไดอ้ ยา่ งเป็นระบบ (4) จดั กจิ กรรมและสรา้ งบรรยากาศการเรยี นรูใ้ หผ้ ูเ้ รยี นมีความสขุ ในการเรยี น โดยตระหนกั ถงึ สขุ ภาวะของ ผูเ้ รียน (5) วจิ ยั สรา้ งนวตั กรรม และประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ใหเ้ กดิ ประโยชน์ ตอ่ การเรยี นรูข้ องผูเ้ รยี น (6) ปฏบิ ตั งิ านร่วมกบั ผูอ้ น่ื อยา่ งสรา้ งสรรคแ์ ละมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมการพฒั นาวชิ าชีพ

มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ านของผูป้ ระกอบวชิ าชีพครู (ต่อ) (ค) ความสมั พนั ธก์ บั ผูป้ กครองและชมุ ชน (1) ร่วมมือกบั ผูป้ กครองในการพฒั นาและแกป้ ญั หาผูเ้ รยี นใหม้ ีคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ (2) สรา้ งเครอื ข่ายความร่วมมือกบั ผูป้ กครองและชมุ ชน เพอ่ื สนบั สนุนการเรยี นรูท้ ม่ี ีคณุ ภาพ ของผูเ้ รยี น (3) ศึกษา เขา้ ถงึ บรบิ ทของชมุ ชน และสามารถอยูร่ ว่ มกนั บนพ้นื ฐานความแตกต่างทาง วฒั นธรรม (4) สง่ เสรมิ อนุรกั ษว์ ฒั นธรรม และภมู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ

ผ้ปู ระกอบวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา และผบู้ รหิ ารการศกึ ษา 1. ปฏบิ ตั ิกิจกรรมทางวิชาการเพื่อพฒั นาวิชาชพี การบรหิ ารการศึกษาให้กา้ วหนา้ อยู่เสมอ 2. ตดั สนิ ใจปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่างๆ โดยคานึงถึงผลท่จี ะเกิดขึ้นกับการพฒั นาของผู้เรียน บุคลากร และชมุ ชน 3. ม่งุ ม่นั พฒั นาผู้ร่วมงานห้ามารถปฏบิ ตั ิงานได้เตม็ ศกั ยภาพ 4. พฒั นาแผนงานขององคก์ ารให้มคี ณุ ภาพสูง สามารถปฏบิ ัติให้เกิดผลไดจ้ รงิ 5. พัฒนาและใชน้ วัตกรรมการบริหารจนเกิดผลงานทมี่ ีคณุ ภาพสูงขน้ึ เป็นลาดบั 6. ปฏิบัติงานขององค์การโดยเน้นผลถาวร

7. ดาเนนิ การและรายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาได้อยา่ งเป็นระบบ 8. ปฏบิ ตั ติ นเป็นแบบอยา่ งที่ดี 9. รว่ มมือกับชุมชนและหนว่ ยงานอน่ื อยา่ งสร้างสรรค์ 10. แสวงหาและใช้ข้อมลู ขา่ วสารในการพฒั นา 11. เปน็ ผนู้ าและสรา้ งผ้นู าทางวชิ าการในหน่วยงานของตนได้ 12. สร้างโอกาสในการพัฒนาได้ทุกสถานการณ์

ผ้ปู ระกอบวชิ าชีพศึกษานิเทศก์ 1. ปฏบิ ัติกจิ กรรมทางวิชาการเพอื่ พฒั นาการนิเทศการศกึ ษา เพ่อื ใหเ้ กดิ การพฒั นา วชิ าชพี ทางการศกึ ษาอย่างสมา่ เสมอ 2. ตดั สินใจปฏบิ ตั ิกจิ กรรมการนิเทศการศึกษา โดยคานงึ ถงึ ผลทจ่ี ะเกดิ แก่ผรู้ บั การนเิ ทศ 3. มงุ่ มั่นพัฒนาผู้รบั การนเิ ทศใหล้ งมือปฏบิ ัติกจิ กรรมจนเกิดผลต่อการพฒั นาอยา่ งมี คุณภาพ เต็มศกั ยภาพ 4. พฒั นาแผนการนเิ ทศให้มีคณุ ภาพสงู สามารถปฏิบตั ใิ ห้เกิดผลจรงิ ได้ 5. พัฒนาและใชน้ วัตกรรมการนิเทศการศึกษาจนเกิดผลงานท่ีมีคุณภาพสูงข้นึ เป็นลาดับ 6. จดั กิจกรรมการนิเทศการศกึ ษาโดยเน้นผลถาวรที่เกิดแกผ่ ู้รบั การนิเทศ

7. ดาเนนิ การและรายงานผลการนิเทศการศกึ ษาใหม้ คี ณุ ภาพสูงได้อยา่ ง เปน็ ระบบ 8. ปฏบิ ัตติ นเป็นแบบอย่างทด่ี ี 9. รว่ มพัฒนางานกบั ผอู้ ่ืนอย่างสรา้ งสรรค์ 10.แสวงหาและใช้ขอ้ มูลขา่ วสารในการพัฒนา 11. เป็นผนู้ าและสร้างผู้นาทางวิชาการ 12.สรา้ งโอกาสในการพัฒนางานได้ทุกสถานการณ์

มาตรฐานการปฏบิ ัติตน ปฏิบตั ิตนตามข้อบงั คับคุรสุ ภา ว่าดว้ ยจรรยาบรรณของวิชาชพี