รายงานการประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ 2564

ก รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

1 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) คานา อาศัยอานาจตามความในมาตรา ๕ วรรคหนึ่ง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๕๒ ซ่ึงแก้ไขเพ่ิมเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ และมาตรา ๔๗ วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ ได้ออกกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖1 เพื่อให้การดาเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพให้หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษา ให้คาปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนาสถานศึกษา เพ่ือให้การประกันคุณภาพการศึกษาพัฒนา อย่างต่อเน่ือง ได้รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาให้หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน ที่กากับดูแลสถานศึกษาทราบและใช้เป็นข้อมูลและแนวทางในการประเมินคุณภาพภายนอก การติดตามตรวจสอบ พร้อมข้อเสนอแนะให้แก่สถานศึกษาเพื่อใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงและ พฒั นาคุณภาพการศึกษาตอ่ ไป เอกสารรายงานการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖4 ของโรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ เล่มน้ี เป็นเอกสารงานพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ได้รวบรวมและสรุปผลการ ดาเนินการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือการรั บรองมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ และใช้เป็นแนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับ การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานตอ่ ไป ขอขอบพระคุณผู้ท่ีมีส่วนเก่ียวข้องทุกท่านที่ได้ดาเนินการจัดทารายงานการประเมินตนเอง ประจาปีการศึกษา ๒๕๖4 จนสาเร็จลลุ ว่ งเป็นอยา่ งดี (นางสริ ิวรรณ มณีโชติ) ผู้อานวยการโรงเรยี นโมคลานประชาสรรค์

2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) สารบัญ เร่อื ง หนา้ คานา 1 สารบัญ 2 ส่วนที่ 1 บทสรปุ สาหรับผู้บรหิ าร 3 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 6 ขอ้ มูลพ้นื ฐานของสถานศึกษา 6 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 6 6 มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ้ รียน 29 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 46 มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ 56 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยรวม 60 ผลการประเมินประสทิ ธิภาพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา 60 ด้านกายภาพ 60 ด้านบุคคล 61 ด้านการสนับสนนุ จากภายนอก 62 ภาคผนวก 63 76 ประกาศมาตรฐาน และเป้าหมายของสถานศึกษา คาส่งั แต่งตั้งคณะกรรมการรับผดิ ชอบงานประกนั คณุ ภาพการศึกษา ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

3 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) บทสรปุ สาหรับผบู้ รหิ าร โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ ได้ดาเนินงานด้านการสร้างความเข้มแข็งของระบบประกัน คุณภาพภายในอย่างต่อเน่ืองจนถึงปัจจุบัน โดยได้ดาเนินงานตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ.๒๕๖1 ไดแ้ ก่ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานชาติ และมาตรฐานการศึกษาของต้นสงั กัด สภาพบริบท ปัญหา ความต้องการโดยเน้นการมีส่วนร่วมของทุก ภาคส่วน การจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี ดาเนินการตามแผนปฏิบัติงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ตามแผนปฏิบัติการประจาปี ประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ติดตามผลการดาเนินการอย่างต่อเน่ือง และจัดทารายงานผลการ ประเมินตนเอง นามาพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา/ส่งหน่วยงานต้นสังกัด จากการดาเนินงานตาม ข้นั ตอนระบบการประกันคณุ ภาพของโรงเรยี นโมคลานประชาสรรค์ สรปุ ไดด้ ังน้ี ผลการดาเนินงาน ๑. มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : โรงเรยี นโมคลานประชาสรรค์ ผลการดาเนินงาน การจัดการศึกษา มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 3 มาตรฐาน จากการประเมินผลการปฏิบัติงาน ปีการศึกษา ๒๕๖4 ซ่ึงมาตรฐานสถานศึกษาสอดคล้องตามมาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ .ศ.๒๕64 ของ กระทรวงศึกษาธกิ าร ทง้ั ๓ มาตรฐาน คือ คณุ ภาพของผูเ้ รียน ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มีพฒั นาการดา้ นร่างกายตามวัย ดารงตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง เทิดทูนสถาบัน สืบสานงานพระราชดาริ มีความรู้ ความสามารถ ตามหลักสูตร สถานศกึ ษากาหนด มคี วามรู้ ความสามารถด้านการสื่อสาร การแก้ปัญหา การคิดวิเคราะห์ การคิดค้น นวตั กรรม มีเจตคตทิ ีด่ ีตอ่ งานอาชพี มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนในระดับดีข้ึนไปตามท่ีสถานศึกษากาหนด มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ ๖๓.๕๐ ของคะแนนเฉล่ียรายวิชาตามหลักสูตร สถานศึกษา โดยผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนปีการศึกษา ๒๕๖๔ มีค่าเฉล่ีย ๒.๙๘ และปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีค่าเฉล่ีย ๒.๙๙ ซ่ึงมีค่าเฉลี่ยต่ากว่า ๐.๐๑ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ได้ระดับดี และ ดีเยยี่ ม รอ้ ยละ ๙๙.๙๒ ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐานระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ต่ากว่าปีการศึกษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๐.๒๗ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ สงู กวา่ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๓๐.๓๘ กระบวนการบริหารและการจดั การ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการการศึกษาของโรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ ได้กาหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจนสอดคล้องกับความต้องการของชุมชนท้องถ่ิน ตามบริบท ของสถานศึกษา ตามวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด โรงเรียน โมคลานประชาสรรค์ บริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา 3 ด้าน ได้แก่ ด้านการบริหารสถานศึกษา ดา้ นการจัดการเรียนการสอน และดา้ นคุณภาพของผู้เรียน โดยการบริหารสถานศึกษาจะใช้กระบวนการ บรหิ ารวงจรคุณภาพ (PDCA) ประกอบด้วย 1) การวางแผนการดาเนินงาน (Plan) 2) การปฏิบัติตาม แผนการดาเนินงาน (Do) 3) การตรวจสอบการปฏิบัติตามแผน (Check) และ 4) การเรียนรู้และการ

4 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ปรับปรุงแก้ไข (Action) ด้านคุณภาพของผู้เรียน มีการใช้กระบวนพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน ทางดา้ นวชิ าการควบคกู่ บั การจดั ระบบระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นทเี่ ข้มแข็ง เพื่อให้ผู้เรียน เก่ง ดี มีสุข และด้านการจัดการเรียนการสอน มีการใช้ระบบการนิเทศภายในและการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น บ้านมะยิง โดยใช้กลยุทธ์ “MOKKALAN MODEL” ในการยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนอย่าง มีประสทิ ธภิ าพ นาไปสกู่ ารเรยี นรูแ้ ละการปรบั ปรุงแก้ไขพัฒนาคุณภาพตามแผนการดาเนินงานท่ีได้วาง ไวอ้ ยา่ งเป็นระบบและต่อเนอ่ื ง โดยใชก้ ระบวนการบริหารงานแบบมสี ว่ นรว่ มทุกขั้นตอน (Participation Management) ตามแนวทางศาสตร์พระราชา เพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดต่อ สถานศึกษา พัฒนาคุณภาพของผู้เรียนทุกกลุ่มรวมทั้งกลุ่มเรียนร่วม ส่งเสริม สนับสนุน จัดให้มีการ พัฒนาทางวิชาชีพของชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในสถานศึกษา เปิดโอกาสให้บุคลากรได้ แลกเปล่ียนเรียนรู้ในทางวชิ าชีพเพือ่ นามาพัฒนางานและพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งจัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อ ต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้มีความปลอดภัยและน่าอยู่ น่าเรียนท้ังภายใน ภายนอกห้องเรียน จัดระบบขอ้ มูล สารสนเทศ เทคโนโลยีมาสนบั สนนุ ในการจดั การเรียนรู้ ในสถานศกึ ษา กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั กระบวนการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของสถานศึกษา ให้โอกาส ผู้เรยี นมสี ่วนรว่ มในการเรยี นรู้ ผา่ นกระบวนการวดั และปฏิบตั จิ รงิ มกี ารจัดการเรยี นเชิงบวก โดยมุ่งเน้น พัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียนท่ีว่า “จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยชุมชนมีส่วนร่วมตามแนวทางศาสตร์พระราชา ส่งผลให้ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญอยู่ในระดับดีเลิศ โดยส่งเสริมครูให้จัดกิจกรรม การเรียนรู้ที่เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญแบบ Active Learning ครรู ักเดก็ เด็กรกั ครู และครูสอนให้เด็กมีน้าใจ กับเพื่อนไม่แข่งขันกัน ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีและครูรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ตลอดจนตรวจสอบ และประเมนิ ผลผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและนาผลมาพฒั นาผ้เู รยี น นามาปรบั ปรงุ แกไ้ ข หาแนวทางพัฒนา ผู้เรยี น โดยใช้กระบวนการ PLC ในการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ และสืบค้นองค์ความรู้เพื่อพัฒนางาน พัฒนา ผเู้ รยี นและพัฒนาวิชาชีพ ๒. หลักฐานสนบั สนนุ : จากการดาเนนิ งานตามระบบการประกันคุณภาพมีผลงานเชิงประจักษ์และหลักฐานสนับสนุน ดังน้ี ๒.๑ ผลการทดสอบระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ประจาปี ๒๕๖4 ๒.๒ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั สถานศกึ ษา ประจาปี ๒๕๖4 ๒.3 ผลการจบหลกั สูตรการศึกษาและการศกึ ษาตอ่ ๒.4 รางวลั ผลงานเชิงประจกั ษ์ของโรงเรียน ผู้บริหาร ครู และนกั เรียน ท้งั ในระดับเขต พนื้ ที่การศกึ ษา ระดับภาคใต้ และระดับชาติ ๒.5 เอกสารทางวชิ าการ เชน่ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน แผนปฏิบัติ การประจาปีของโรงเรียน หลักสตู รสถานศกึ ษา เปน็ ต้น ๒.6 ข้อมูลผลงานโดดเด่นของโรงเรียน ได้แก่ 1) มิติคุณภาพด้านการบริหารจัด การศึกษา เรื่อง การใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถ่ินบ้านมะยิงเพื่อการจัดการศึกษาในโรงเรียนโมคลาน

5 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ประชาสรรค์ โดยใช้กลยุทธ์ MOKKALAN MODEL และ 2) มิติคุณภาพด้านความสามารถเฉพาะทางท่ี สาคญั นวตั กรรมเรอื่ ง การจัดกิจกรรมจรวดขวดน้าโมคลานทะยานฟา้ ด้วยกระบวนการ 5 ด่านอรหนั ต์ 2.7 รายงานการประเมินโครงการ ๓. กลยทุ ธ์สถานศึกษา (Strategy)  พัฒนากระบวนจดั การเรียนรู้ทมี่ คี ุณภาพและมีประสิทธิภาพในการพฒั นาผเู้ รียนให้ มีความรู้ มีคุณธรรมและจริยธรรมบนพื้นฐานของความเปน็ ไทย  พัฒนาครผู ้สู อนใหม้ สี มรรถนะที่เออ้ื ต่อการดาเนนิ งานทีม่ ีประสิทธภิ าพ  พฒั นาระบบการบริหารที่เขม้ แขง็ มปี ระสทิ ธิภาพบนพ้นื ฐานของหลักธรรมาภบิ าล  ส่งเสรมิ และสนบั สนุนให้ชมุ ชนและภาคเี ครอื ขา่ ยมสี ว่ นรว่ มในการพฒั นาสถานศึกษา และการดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน จดุ เนน้ สถานศกึ ษา  ผเู้ รียนมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา  ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ดี ตี อ่ อาชีพ  ผเู้ รียนและบุคลากรมคี ุณภาพชีวิตทเี่ ป็นมติ รตอ่ สงิ่ แวดลอ้ ม  ผู้สอนมีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ท่เี น้นผู้เรียนเป็นสาคญั  โรงเรยี นมกี ารบริหารจดั การศึกษาอยา่ งมคี ณุ ภาพตามแนวทางศาสตรพ์ ระราชา  โรงเรยี นมีภาคเี ครอื ขา่ ยมสี ว่ นร่วมในการบรหิ ารการจดั การศึกษา  โรงเรียนมรี ะบบประกนั คุณภาพการศกึ ษาทีม่ ปี ระสิทธิภาพ  โรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนทีเ่ ข้มแข็ง  โรงเรยี นมีระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือใชใ้ นการบรหิ ารจัดการและการจดั การ เรยี นรู้ ค่านยิ มองค์กร (Core Value)  ผูเ้ รียนสาคัญท่ีสุด  การบริหารจัดการมปี ระสิทธภิ าพ โปรง่ ใส ถูกระเบียบสามัคคแี ละทางานร่วมกันเพ่ือ พัฒนาตามเปา้ หมายของสถานศึกษา  ปฏิบัตงิ านดว้ ยจรรยาบรรณของวชิ าชพี คาขวญั จรรยาดี มีวชิ า สามัคคี

6 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ขอ้ มลู ท่ัวไปของสถานศกึ ษา ชอื่ โรงเรียน โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ ตงั้ อยเู่ ลขที่ 26 หมู่ท่ี 12 ตาบลโมคลาน อาเภอทา่ ศาลา จังหวัดนครศรธี รรมราช ชื่อผู้บรหิ ารโรงเรียน นางสริ วิ รรณ มณีโชติ เบอรโ์ ทรศพั ท์ 089-726-2537 E-mail: [email protected] ขอ้ มูลบุคลากร จานวนครูและบคุ ลากร 18 คน จาแนกเป็น ข้าราชการครู 13 คน ครอู ัตราจา้ ง 2 คน เจา้ หนา้ ทอ่ี ่นื ๆ 3 คน ข้อมลู นกั เรียน จานวนทั้งหมด 236 คน จาแนกเป็น ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น 131 คน และระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 105 คน ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม โรงเรยี นโมคลานประชาสรรค์ มกี ระบวนการพัฒนาผเู้ รียนด้วยวธิ ีการที่หลากหลาย เน้นพัฒนา คณุ ภาพของผู้เรียนตามพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพมิ่ เติม (ฉบับบท่ี 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 6 ท่ีว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพ่ือพัฒนาคนไทย ให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ทง้ั รา่ งกาย จิตใจ สตปิ ญั ญา ความรแู้ ละคุณธรรมมีจรยิ ธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่ รว่ มกันกบั ผ้อู น่ื ได้อย่างมีความสุข” และจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ท่ีมุ่งพฒั นาผูเ้ รียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อและการประกอบ อาชีพ โดยจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ส่งเสริมครูให้พัฒนานักเรียนอย่างเต็ม ศักยภาพ ครูออกแบบจัดการเรียนรู้ วัดผลประเมินผลที่เหมาะสมตามสภาพจริง พัฒนานักเรียนให้มี ทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณ พัฒนาครูให้มีความสามารถในการใช้สื่อ เทคโนโลยมี าใช้ในจดั การเรยี นรู้ สง่ เสรมิ การใช้ ICT เพอื่ การเรียนรู้ นอกจากนี้โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์มีการจัดทาแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การสอนเสริม การสอบวดั ความรู้ การจัดค่ายวชิ าการ นอกจากนี้สถานศึกษาได้ดาเนินการพัฒนาทักษะ ชวี ติ ของนกั เรียนเพ่ือใหอ้ ยู่ในสังคมอยา่ งมีความสุข สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ควบคู่กับการจัดการเรียนรู้ จัดระบบแนะแนว และการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ครูพ่อ-ครูแม่ อยา่ งมีประสิทธิภาพ การเย่ียมบ้าน 100 เปอร์เซ็นต์ และยังมีการจัดการเรียนรู้โดยการนาภูมิปัญญา ท้องถิ่นมาจัดทาเครือข่ายแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น จัดทาโครงงานอาชีพเพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาและ เรยี นรอู้ าชีพในทอ้ งถนิ่ สง่ เสริมใหน้ กั เรยี น ได้เรียนร้ตู ามท่ตี นเองถนดั โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ มีกระบวนพัฒนาผู้เรียนท่ีมุ่งเน้นให้มีการจัดการศึกษาที่มี คุณภาพ เอกสารที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ รายงานการอ่าน การเขียน การคิดคานวณ คิดวิเคราะห์ คิดแบบ

7 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) มีวิจารณญาณ แลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยีและการส่ือสาร โรงเรียน ไดป้ รับปรุงพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามสถานการณ์แพร่ระบาด ของเช้ือไวรัสโคโรน่า (โควิด-19) ครูผู้สอนมีการรายงานผลการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้หน้าเดียว เพ่อื สะดวกในการจัดการเรียนการสอน ทาให้ผเู้ รียนเกดิ ทักษะการเรียนรู้อย่างเหมาะสม สามารถศึกษา ไดด้ ้วยตนเอง โรงเรยี นไดด้ าเนินการจัดกิจกรรมหรือโครงการตามแผนที่วางไว้ เพ่ือให้ผู้เรียนมีคุณภาพ ดีขึ้น นักเรียนมีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม มีการพัฒนาความก้าวหน้าทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา ผลการเรียนสูงทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ในระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีระดับสูงขึ้น นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาป่ีที่ 6 ส่วนใหญ่ไม่ศึกษาต่อ แต่ออกไปประกอบอาชีพส่วนตัว รายงานผลงานทางวิชาการวิธปี ฏบิ ัติท่ีเป็นเลศิ รายงานวิจัยในชนั้ เรียนเพ่ือแก้ปัญหานักเรียนในชั้นเรียน รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ จากการตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน รายงานโครงการของโรงเรยี นเก่ียวกบั การยกระดับคุณภาพ การจัดการเรียนรู้ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการส่งเสริมความสามารถพิเศษของ นักเรียน กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม กิจกรรมสร้างสุขภาวะในโรงเรียน การมี ส่วนร่วมในประเพณีวัฒนธรรมในท้องถิ่น อยู่ร่วมกันแบบพหุวัฒนธรรมอย่างมีความสุข อนุรักษ์ ธรรมชาติใหค้ งไวอ้ ย่างยั่งยนื รักและหวงแหน เอกลักษณ์ของทอ้ งถิน่ การเข้ารว่ มกจิ กรรมวันสาคัญทาง ศาสนา การจัดกิจกรรมเลือกตั้งเพ่ือส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน สภานักเรียน การอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างทห่ี ลากหลาย โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ ดาเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านผลสัมฤทธิ์และ คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ ครอบคลุมทุกตัวบ่งชี้ โดยใช้กระบวนการ PDCA ดังตอ่ ไปน้ี 1. กระบวนการดาเนนิ งาน ข้ันตอนท่ี 1 ครูศึกษามาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน ตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายการพัฒนา คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาและหลักสตู รสถานศกึ ษาเพอ่ื นามาวางแผนจัดทากิจกรรม โครงการท่ี พัฒนาสนับสนุน ส่งเสริมคุณภาพนักเรียนให้ประสบผลสาเร็จตามค่าเป้าหมายท่ีโรงเรียนประกาศไว้ ขั้นตอนท่ี 2 ครูจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ จัดกิจกรรมตามแผนท่ีกาหนดไว้ใน โครงการของแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปกี ารศกึ ษา 256๔ ข้ันตอนท่ี 3 ครูทุกคนร่วมกันประเมินคุณภาพนักเรียนทั้งด้านผลสัมฤทธ์ิและคุณลักษณะ ทพี่ ึงประสงค์ดว้ ยเครอ่ื งมอื วัดและประเมินผลที่หลากหลายใหค้ รบทุกตัวช้ีวัด ขั้นตอนที่ 4 ครูรายงานผลการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง รวบรวมข้อมูลที่ได้จากการ จัดการเรียนการสอนและกิจกรรมต่างๆ ตามโครงการ นาผลการจัดเรียนรู้ และการจัดกิจกรรม ความกา้ วหน้าและข้อเสนอแนะต่างๆ มาใชว้ างแผนปรบั ปรุงคุณภาพนักเรียนตอ่ ไป  ดา้ นผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผูเ้ รยี น ๑) ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสารและการคดิ คานวณ

8 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ๑.๑ นักเรียนรอ้ ยละ 75 มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร ภาษาไทย คา่ เป้าหมาย นักเรยี นรอ้ ยละ 75 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร ภาษาไทย อยูใ่ นระดับดีข้ึนไป โครงการหรือกจิ กรรม โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ส่งเสริมและพฒั นา โครงการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย นักเรยี น กจิ กรรม “สตุ จนิ ตนา ปุจฉา ลิขติ ” กิจกรรมส่งเสรมิ ความสามารถพเิ ศษของนักเรียน ผลการดาเนินงาน นักเรยี นรอ้ ยละ 57.08 มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร ภาษาไทย อยู่ในระดบั ปานกลาง ผลการประเมิน ต่ากวา่ เปา้ หมาย -ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นรายวิชาภาษาไทยพน้ื ฐานปกี ารศึกษา 256๔ แหลง่ ข้อมูล/หลักฐาน -รายงานผลการประเมินโครงการจัดการเรยี นการสอนภาษาไทย -รายงานผลการประเมนิ กจิ กรรมสง่ เสริมความสามารถพิเศษของนักเรยี น -สมุดบนั ทึก “สตุ จนิ ตนา ปุจฉา ลิขิต” ๑.2 นักเรยี นรอ้ ยละ 75 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร ภาษาองั กฤษ คา่ เปา้ หมาย นกั เรียนรอ้ ยละ 75 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สาร ภาษาองั กฤษ อยูใ่ นระดบั ดขี ้ึนไป ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานปกี ารศึกษา 256๔ โครงการหรอื กิจกรรม โครงการจดั การเรียนการสอนภาษาองั กฤษ สง่ เสริมและพฒั นา โครงการวนั สาคญั วฒั นธรรมตะวันตก นักเรียน กิจกรรมห้องเรยี นคณุ ภาพ กิจกรรมสง่ เสริมการสร้างสือ่ การเรียนรู้ กจิ กรรมสง่ เสริมความสามารถพเิ ศษของนักเรียน ผลการดาเนนิ งาน นกั เรยี นร้อยละ 52.76 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สาร ภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับปานกลาง ผลการประเมิน ต่ากว่าเปา้ หมาย -รายงานผลสัมฤทธิท์ างการเรียนรายวิชาภาษาองั กฤษพ้ืนฐานปกี ารศึกษา 256๔ -รายงานผลการประเมินโครงการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ แหล่งขอ้ มูล/หลกั ฐาน -รายงานผลการประเมินโครงการโครงการวนั สาคญั วฒั นธรรมตะวนั ตก -รายงานผลการประเมนิ กจิ กรรมห้องเรียนคณุ ภาพ -รายงานผลการประเมินกิจกรรมสง่ เสริมการสร้างสือการเรียนรู้ -รายงานผลการประเมินกิจกรรมส่งเสริมความสามารถพิเศษของนกั เรียน

9 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ๑.3 นกั เรียนรอ้ ยละ 65 มีความสามารถในการคิดคานวณ ค่าเป้าหมาย นกั เรียนรอ้ ยละ 65 มีความสามารถในการคดิ คานวณ อยูใ่ นระดับดีขึ้นไป โครงการหรอื กิจกรรม โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ สง่ เสรมิ และพฒั นา กิจกรรมพัฒนาการจัดการเรียนการสอนกลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตร์ นกั เรยี น กิจกรรมสง่ เสรมิ ความสามารถพเิ ศษของนักเรียน กิจกรรมสง่ เสริมความเป็นเลิศทางด้านจรวดขวดน้า ผลการดาเนินงาน นักเรยี นรอ้ ยละ 75.00 มคี วามสามารถในการคิดคานวณ อยใู่ นระดบั ดีเลิศ ผลการประเมิน ตามเป้าหมาย -ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นรายวชิ าคณิตศาสตรพ์ ้นื ฐานปกี ารศกึ ษา 2564 -รายงานผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนกลุ่มสาระ แหล่งข้อมูล/หลักฐาน วิทยาศาสตร์ -รายงานผลการประเมินกจิ กรรมส่งเสรมิ ความสามารถพเิ ศษของนักเรียน -รายงานผลการประเมนิ กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความสามารถพิเศษของนักเรียน -รายงานการประเมินกิจกรรมส่งเสริมความเปน็ เลศิ ทางดา้ นจรวดขวดน้า ๑.4 นักเรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการใชภ้ าษาองั กฤษแนะนาตนเอง สถานศึกษา และสนทนาอย่างง่ายได้ ค่าเปา้ หมาย นกั เรยี นร้อยละ 80 มคี วามสามารถในการใชภ้ าษาอังกฤษแนะนาตนเอง สถานศกึ ษาและสนทนาอย่างงา่ ยได้ โครงการจัดการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ โครงการหรือกิจกรรม โครงการวนั สาคญั วฒั นธรรมตะวันตก สง่ เสริมและพัฒนา กิจกรรมหอ้ งเรียนคณุ ภาพ นกั เรยี น กจิ กรรมส่งเสรมิ การสร้างสอื่ การเรยี นรู้ กิจกรรมส่งเสรมิ ความสามารถพเิ ศษของนักเรยี น ผลการดาเนนิ งาน นักเรียนร้อยละ ๕๒.๗๖ มคี วามสามารถในการใช้ภาษาองั กฤษแนะนาตนเอง สถานศึกษาและสนทนาอย่างง่ายได้ อยูใ่ นระดบั ปานกลาง ผลการประเมนิ ตา่ กว่าเปา้ หมาย -รายงานผลการประเมินโครงการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ -รายงานผลการประเมนิ โครงการโครงการวนั สาคญั วัฒนธรรมตะวนั ตก แหล่งข้อมลู /หลักฐาน -รายงานผลการประเมนิ กิจกรรมหอ้ งเรยี นคณุ ภาพ -รายงานผลการประเมนิ กิจกรรมสง่ เสรมิ การสร้างส่ือการเรียนรู้ -รายงานผลการประเมินกิจกรรมส่งเสรมิ ความสามารถพิเศษของนักเรียน

10 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ๑.5 นกั เรียนทกุ คนสามารถนาเสนอผลงานได้ตามท่สี ถานศึกษากาหนด คา่ เป้าหมาย นกั เรียนทุกคนสามารถนาเสนอผลงานได้ตามที่สถานศกึ ษากาหนด โครงการหรือกิจกรรม กจิ กรรมพฒั นาการจัดการเรียนการสอนทกุ กลมุ่ สาระ ส่งเสริมและพฒั นา โครงการยกระดับคุณภาพการจดั การเรยี นรู้ นักเรยี น กิจกรรมงานวชิ าการเปิดบ้านลานไทร คร้ังท่ี ๔ กิจกรรมชุมนุม ผลการดาเนินงาน นักเรียนทกุ คนสามารถนาเสนอผลงานได้ตามทีส่ ถานศึกษากาหนด อยใู่ นระดับ ดีเลศิ ผลการประเมิน ตามเป้าหมาย -รายงานผลการประเมนิ โครงการต่าง ๆ ปีการศกึ ษา 256๔ แหล่งขอ้ มลู /หลกั ฐาน -รายงานผลการประเมินโครงการยกระดบั คณุ ภาพการจัดการเรยี นรู้ -รายงานผลการประเมนิ กจิ กรรมวนั วิชาการเปิดบ้านลานไทร ครั้งที่ 4 -รายงานผลการประเมนิ กิจกรรมชุมนมุ ๒) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ นความ คิดเหน็ และแก้ปญั หา 2.1 นกั เรียนรอ้ ยละ 75 มผี ลการประเมินสมรรถนะและผลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ค่าเป้าหมาย นกั เรยี นรอ้ ยละ 75 มผี ลการประเมนิ สมรรถนะและผลการประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี น อยใู่ นระดบั ดขี ้นึ ไป โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ กิจกรรมพฒั นาการจดั การเรยี นการสอนกลมุ่ สาระวิทยาศาสตร์ โครงการหรือกิจกรรม กจิ กรรมส่งเสริมความสามารถพิเศษของนักเรียน สง่ เสรมิ และพฒั นา กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางดา้ นจรวดขวดนา้ นกั เรยี น โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย โครงการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย กิจกรรม “สตุ จินตนา ปุจฉา ลิขิต” กจิ กรรมส่งเสริมความสามารถพเิ ศษของนกั เรยี น ผลการดาเนินงาน นักเรยี นร้อยละ ๙๙.6๔ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม อย่ใู นระดบั ยอดเย่ยี ม ผลการประเมนิ สูงกวา่ เป้าหมาย -ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนรายวชิ าคณิตศาสตรพ์ ้นื ฐานปกี ารศึกษา 2564 -รายงานผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนกลุ่มสาระ แหล่งข้อมลู /หลักฐาน วทิ ยาศาสตร์ -รายงานผลการประเมนิ กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความสามารถพเิ ศษของนกั เรียน -รายงานผลการประเมินกจิ กรรมส่งเสริมความสามารถพเิ ศษของนกั เรียน

11 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) -รายงานการประเมินกจิ กรรมสง่ เสริมความเปน็ เลิศทางดา้ นจรวดขวดนา้ -ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทยพื้นฐานปกี ารศกึ ษา 256๔ -รายงานผลการประเมินโครงการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย -รายงานผลการประเมินกจิ กรรมส่งเสริมความสามารถพเิ ศษของนักเรียน -สมุดบันทกึ “สตุ จินตนา ปจุ ฉา ลิขิต” 2.2 นกั เรียนมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแกป้ ญั หา ผา่ นกระบวนการและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในช้ันเรียน ทุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ นักเรียนมคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย ค่าเปา้ หมาย แลกเปลี่ยนความคดิ เห็น และแกป้ ัญหา ผ่านกระบวนการและการจดั กิจกรรม การเรยี นรู้ในชนั้ เรียนทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โครงการยกระดบั คณุ ภาพการจัดการเรยี นรู้ (ทุกกล่มุ สาระการเรียนรู้) กิจกรรมพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนกลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์ กิจกรรมส่งเสรมิ ความสามารถพิเศษของนักเรียน กิจกรรมสง่ เสริมความเป็นเลิศทางดา้ นจรวดขวดน้า โครงการหรอื กิจกรรม โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย สง่ เสรมิ และพัฒนา โครงการจดั การเรียนการสอนภาษาไทย นักเรียน กิจกรรม “สุต จนิ ตนา ปุจฉา ลิขิต” กิจกรรมสง่ เสริมความสามารถพเิ ศษของนกั เรียน กจิ กรรมการจัดการเรียนการสอนศิลปะ กจิ กรรมศูนย์เรยี นร้นู วตั กรรมพง่ึ ตนเอง เครือ่ งปน้ั ดนิ เผา โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ ผลการดาเนนิ งาน นักเรยี นมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ และแก้ปัญหา ผา่ นกระบวนการและการจดั กจิ กรรม การเรียนรใู้ นชั้นเรยี นทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ อยใู่ นระดบั ดีเลิศ ผลการประเมิน ตามเป้าหมาย -รายงานผลการประเมินโครงการยกระดบั คุณภาพการจดั การเรียนรู้ (ทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้) -รายงานผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาการจดั การเรียนการสอนกลมุ่ สาระ การเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ แหลง่ ขอ้ มูล/หลกั ฐาน -รายงานผลการประเมนิ กิจกรรมสง่ เสรมิ ความสามารถพเิ ศษของนักเรียน -รายงานผลการประเมนิ กจิ กรรมสง่ เสริมความเป็นเลศิ ทางด้านจรวดขวดน้า -รายงานผลการประเมนิ โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนกลมุ่ สาระ การเรยี นรู้ภาษาไทย -รายงานผลการประเมนิ โครงการจดั การเรยี นการสอนภาษาไทย

12 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) -รายงานผลการประเมนิ กจิ กรรม “สุต จนิ ตนา ปุจฉา ลขิ ิต” -รายงานผลการประเมนิ กจิ กรรมส่งเสรมิ ความสามารถพิเศษของนักเรยี น -รายงานผลการประเมนิ กิจกรรมการจดั การเรียนการสอนศลิ ปะ -ภาพกจิ กรรม ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๓.๑ นักเรียนทุกคนมีผลงาน / ช้ินงาน / ส่ิงประดิษฐ์ / การออกแบบผลิตภัณฑ์ ได้อย่างน้อยคนละ ๑ ชิ้นต่อภาคเรียน และสามารถอธิบายหลักการขั้นตอนการทางาน ปัญหา อุปสรรคของการทางาน นกั เรียนทุกคนมผี ลงาน / ชิ้นงาน / สง่ิ ประดษิ ฐ์ / การออกแบบผลติ ภณั ฑ์ ค่าเป้าหมาย ได้อย่างน้อยคนละ ๑ ชิ้นต่อภาคเรียน และสามารถอธิบายหลักการขนั้ ตอน การทางาน ปญั หาอุปสรรคของการทางาน กิจกรรมชุมนมุ โครงการหรอื กิจกรรม กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนคหกรรม กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนศิลปะ ส่งเสริมและพฒั นา นักเรียน กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความสามารถพเิ ศษของนักเรยี น กิจกรรมสง่ เสริมความเป็นเลิศทางด้านจรวดขวดนา้ โครงการยกระดับคณุ ภาพการจัดการเรียนรู้ นกั เรียนทุกคนมผี ลงาน / ชิ้นงาน / สิง่ ประดษิ ฐ์ / การออกแบบผลติ ภัณฑ์ได้ ผลการดาเนินงาน อยา่ งน้อย คนละ ๑ ชน้ิ ต่อภาคเรียน และสามารถอธิบายหลกั การขัน้ ตอนการ ทางาน ปญั หาอุปสรรคของการทางาน อยู่ในระดบั ยอดเย่ียม ผลการประเมนิ สูงกวา่ เปา้ หมาย -รายงานผลการประเมนิ กิจกรรมชมุ นมุ -รายงานผลการประเมนิ กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนคหกรรม แหลง่ ข้อมูล/หลกั ฐาน -รายงานผลการประเมนิ กจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนศลิ ปะ -รายงานผลการประเมินกิจกรรมส่งเสริมความสามารถพิเศษของนักเรียน -รายงานผลการประเมินกิจกรรมสง่ เสริมความเป็นเลิศทางด้านจรวดขวดนา้ -รายงานผลการประเมนิ โครงการยกระดับคณุ ภาพการจัดการเรียนรู้ ๓.๒ นกั เรยี นทกุ คนสามารถสรา้ งนวตั กรรมจากงานปน้ั พน้ื บ้าน ค่าเปา้ หมาย นักเรียนทกุ คนสามารถสรา้ งนวัตกรรมจากงานปัน้ พ้นื บา้ น โครงการหรือกจิ กรรม กจิ กรรมจดั การเรียนการสอนกลมุ่ สาระศิลปะ ส่งเสรมิ และพัฒนา กิจกรรมการเรยี นการสอนบูรณาการทุกกลุ่มสาระโดยนางานป้ันพนื้ บ้านไป นกั เรยี น จดั การเรยี นการสอน 1 เรือ่ ง ผลการดาเนนิ งาน นักเรยี นทุกคนสามารถสร้างนวัตกรรมจากงานปนั้ พน้ื บ้าน อยู่ในระดับยอดเยยี่ ม ผลการประเมิน สงู กวา่ เปา้ หมาย

13 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) แหล่งข้อมลู / -รายงานผลการประเมนิ กิจกรรมจัดการเรยี นการสอนกลมุ่ สาระศิลปะ หลกั ฐาน -รายงานผลการประเมนิ กิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการทุกกลุ่มสาระโดยนา งานปน้ั พื้นบ้านไปจดั การเรยี นการสอน 1 เรอ่ื ง -ภาพกิจกรรม ๓.๓ นกั เรยี นสร้างนวัตกรรมจากงานปัน้ พื้นบา้ น จนได้รบั รางวัลระดับชาติ/ ประเทศ คา่ เปา้ หมาย นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรมจากงานป้ันพนื้ บ้าน จนไดร้ บั รางวลั ระดับชาติ/ ประเทศ โครงการหรือกจิ กรรม กิจกรรมสง่ เสริมความสามารถพิเศษของนกั เรียน ส่งเสรมิ และพัฒนา นกั เรียน ผลการดาเนนิ งาน นักเรยี นสามารถสร้างนวตั กรรมจากงานป้นั พนื้ บ้าน จนไดร้ ับรางวัลระดบั ชาติ/ ประเทศ อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม ผลการประเมิน สงู กว่าเปา้ หมาย แหล่งข้อมลู / -รายงานการประเมินกจิ กรรมสง่ เสริมความสามารถพิเศษของนักเรยี น หลกั ฐาน -ภาพกจิ กรรม ๓.๔ นกั เรยี นชมุ นมุ จรวดขวดนา้ โมคลานสรา้ งนวตั กรรม จนไดร้ บั รางวัล ระดับชาติ/ประเทศ คา่ เป้าหมาย นักเรยี นชมุ นุมจรวดขวดนา้ โมคลานสรา้ งนวัตกรรม จนได้รับรางวลั ระดับชาติ/ ประเทศ โครงการหรือกิจกรรม กจิ กรรมส่งเสริมความเปน็ เลิศทางดา้ นจรวดขวดนา้ สง่ เสรมิ และพฒั นา นักเรยี น ผลการดาเนินงาน นกั เรยี นชุมนุมจรวดขวดน้าโมคลานสรา้ งนวตั กรรม จนได้รบั รางวลั ระดบั ชาติ/ ประเทศ ผลการประเมิน สูงกว่าเป้าหมาย แหลง่ ขอ้ มูล/ -กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางดา้ นจรวดขวดน้า หลกั ฐาน -ภาพกจิ กรรม ๔) ผูเ้ รียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ๔.๑ นกั เรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 – 3 ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใน การสืบคน้ ข้อมูลของตนเองได้

14 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ค่าเป้าหมาย นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 – 3 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารในการ สบื คน้ ข้อมูลของตนเองได้ โครงการหรือกิจกรรม โครงการพฒั นาศกั ยภาพดา้ นเทคโนโลยี ส่งเสรมิ และพฒั นา โครงการพฒั นาหอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ นักเรยี น ผลการดาเนินงาน นักเรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 – 3 ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารใน การสบื ค้นขอ้ มลู ของตนเองได้ อยูใ่ นระดบั ยอดเยยี่ ม ผลการประเมนิ ตามเป้าหมาย แหล่งขอ้ มูล/ -รายงานการประเมินโครงการพัฒนาศกั ยภาพด้านเทคโนโลยี หลักฐาน -รายงานการประเมินโครงการพฒั นาห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ ๔.๒ นักเรียนมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 – 6 ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารในการ สืบคน้ ข้อมูล และนาเสนอผลงานของตนเองได้ คา่ เปา้ หมาย นักเรยี นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 – 6 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการ สืบคน้ ขอ้ มูล และนาเสนอผลงานของตนเองได้ โครงการหรอื กิจกรรม โครงการพฒั นาศกั ยภาพดา้ นเทคโนโลยี สง่ เสรมิ และพัฒนา โครงการพัฒนาหอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ นกั เรียน ผลการดาเนนิ งาน นักเรยี นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 – 6 ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารใน การสบื คน้ ขอ้ มลู และนาเสนอผลงานของตนเองได้ อยู่ในระดับยอดเย่ียม ผลการประเมิน ตามเป้าหมาย แหลง่ ขอ้ มูล/ -รายงานการประเมนิ โครงการพฒั นาศกั ยภาพด้านเทคโนโลยี หลักฐาน -รายงานการประเมนิ โครงการพฒั นาห้องปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ ๔.๓ นกั เรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4- 6 สามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในการทา แฟ้มสะสมงาน (Portfolio) เพ่อื ใชใ้ นการศึกษาตอ่ ได้ คา่ เป้าหมาย นักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4- 6 สามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในการทาแฟ้ม สะสมงาน (Portfolio) เพอ่ื ใช้ในการศกึ ษาตอ่ ได้ โครงการหรอื กจิ กรรม กจิ กรรมการจัดการเรียนการสอนกจิ กรรมแนะแนว สง่ เสรมิ และพัฒนา โครงการพัฒนาศกั ยภาพด้านเทคโนโลยี นักเรยี น โครงการพฒั นาหอ้ งปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์ ผลการดาเนินงาน นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 4- 6 สามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในการทาแฟ้ม สะสมงาน (Portfolio) เพอ่ื ใช้ในการศึกษาตอ่ ได้ อยู่ในระดบั ยอดเย่ยี ม ผลการประเมิน ตามเปา้ หมาย แหลง่ ข้อมูล/ -ชน้ิ งานจากกิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนกิจกรรมแนะแนว หลักฐาน -รายงานการประเมนิ โครงการพฒั นาศกั ยภาพดา้ นเทคโนโลยี -รายงานการประเมินโครงการพัฒนาหอ้ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์

15 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ๕) ผู้เรยี นมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา คา่ เปา้ หมาย ๕.๑ นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ ๒.50 ขึ้นไป ๕.๒ นกั เรียนร้อยละ 75 มผี ลการเรียนกล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ ระดับ ๒.50 ขน้ึ ไป ๕.๓ นักเรยี นร้อยละ 65 มีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ระดับ ๒.50 ข้นึ ไป ๕.๔ นกั เรยี นร้อยละ 80 มีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดบั ๒.50 ข้ึนไป ๕.๕ นักเรยี นรอ้ ยละ 75 มผี ลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับ ๒.50 ขน้ึ ไป ๕.๖ นักเรียนร้อยละ 90 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดบั 3.00 ข้ึนไป ๕.๗ นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับ ๒.50 ข้นึ ไป ๕.๘ นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั 2.50 ข้ึนไป ผลการดาเนินงาน นกั เรียนมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 256๔ ดังน้ี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ค่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษา ผลสมั ฤทธทิ์ ีไ่ ด้ สรุปผล กาหนด ภาษาไทย รอ้ ยละ ๘0 ไดเ้ กรด ๒.๕ ขน้ึ ไป ๕๗.๐๘ ต่ากวา่ เป้าหมาย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ร้อยละ ๗๕ ไดเ้ กรด 2.5 ขึ้นไป ๖๗.๑๐ ตา่ กว่าเปา้ หมาย คณิตศาสตร์ รอ้ ยละ 6๕ ไดเ้ กรด 2.๕ ขนึ้ ไป ๗๕.๐๐ สูงกวา่ เปา้ หมาย สงั คมศึกษา ศาสนา และ รอ้ ยละ ๘0 ไดเ้ กรด 2.5 ขึ้นไป ๗๘.๐๖ ตามเปา้ หมาย วฒั นธรรม ภาษาตา่ งประเทศ รอ้ ยละ ๗๕ ได้เกรด 2.๕ ข้ึนไป ๕๒.๗๖ ต่ากวา่ เปา้ หมาย สุขศกึ ษาและพลศึกษา ร้อยละ ๙๐ ได้เกรด 3.0 ขึ้นไป ๘๓.๕๔ ตา่ กวา่ เปา้ หมาย ศลิ ปะ รอ้ ยละ 80 ได้เกรด ๒.๕ ขึ้นไป ๖๔.๗๘ ต่ากวา่ เป้าหมาย การงานอาชพี ร้อยละ ๘0 ได้เกรด ๒.๕ ขึน้ ไป ๙๖.๒๒ สูงกว่าเปา้ หมาย ผลการประเมนิ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย อยใู่ นระดับปานกลาง กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี อยู่ในระดบั ดี กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ อยูใ่ นระดับดเี ลศิ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม อย่ใู นระดบั ดเี ลิศ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ อยู่ในระดับปานกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศกึ ษา อยูใ่ นระดบั ดีเลิศ

16 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) กลุม่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ อยู่ในระดบั ดี กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี อย่ใู นระดับยอดเยยี่ ม แหล่งขอ้ มูล/หลกั ฐาน ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรฯู้ ปีการศึกษา 256๔ 5.9 นักเรียนรอ้ ยละ 80 มีผลการเรยี นทกุ กลุม่ สาระการเรียนรู้ ระดับ 2.80 ข้ึนไป ค่าเป้าหมาย นกั เรยี นร้อยละ 80 มผี ลการเรยี นทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ระดบั 2.80 ขึน้ ไป โครงการหรอื กจิ กรรม โครงการยกระดับคุณภาพการจดั การเรียนรู้ ส่งเสรมิ และพฒั นา โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ นักเรยี น ผลการดาเนนิ งาน นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 มผี ลการเรียนทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับ 2.80 ขึ้นไป อยู่ในระดับดีเลิศ ผลการประเมิน ตามเป้าหมาย แหลง่ ขอ้ มูล/หลกั ฐาน -ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ปีการศึกษา 256๔ -ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 256๔ แผนภมู ิผลการเรียนทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ปีการศึกษา 2564 700 600 500 400 300 200 100 0 สขุ ศกึ ษาและ ภาษาตา่ งประ พลศึกษา เทศ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมฯ ศลิ ปะ การงาน 273 25 4 141 289 359 663 328 246 484 31 26 35 3.5 51 27 103 125 107 16 13 34 3 33 3 51 13 147 221 97 24 0 155 1 2 2.5 38 43 88 216 9 25 56 0 0 61.9 2 39 46 97 58 22 24 0 90.22 1.5 41 39 71 181 20 5 1 141 47 230 2 86 120 0 101000 ร 000000 ร้อยละตามเกณฑ์ 55.86 73.81 63.59 72.81 79.52 62.17 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร รอ้ ยละตามเกณฑ์

17 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) แผนภูมิเปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ม.3 ปีการศกึ ษา 2563 - 2564 70 56.04 60 56.67 50 40 30 31.11 26.31 30 21.7824.63 26.04 20 10 ปี 2563 19.53 0 56.67 -10 21.78 13.2 -20 24.63 6.48 ภาษาไทย 30 1.11 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปี 2564 -0.63 -2.25 -3.96 -10.33 ภาษาตา่ งประเทศ 56.04 19.53 เพิม่ /ลด ร้อยละเพ่มิ /ลด 31.11 -0.63 1.11 26.04 -2.25 -10.33 6.48 26.31 -3.96 13.2 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ แผนภูมเิ ปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2563 - 2564 70 63.9 60.51 60 50 42.88 40.04 39.81 18.24 40 10.03 30 28.84 30.62 29.226.64 24.09 1.25 20 22.53 20.63 ร้อยละเพิ่ม/ลด 18.75 60.51 10.03 12.26 1.25 18.24 10 ปี 2563 ปี 2564 1.880.364.11 40.04 39.81 63.9 0 เพิ่ม/ลด ภาษาไทย 24.09 คณิตศาสตร์ 18.75 20.63 1.88 วทิ ยาศาสตร์ 28.84 29.2 0.36 ภาษาตา่ งประเทศ 22.53 26.64 4.11 สงั คมฯ 30.62 42.88 12.26 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาตา่ งประเทศ สังคมฯ

18 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ๖) ผ้เู รยี นมีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ อาชพี ๖.๑ นกั เรยี นทุกคน มคี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานตอ่ อาชพี อยา่ งน้อย 1 อาชพี คา่ เปา้ หมาย นกั เรียนทุกคน มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐานต่ออาชีพ อย่างน้อย 1 อาชพี กจิ กรรมชมุ นมุ โครงการหรอื กิจกรรม กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนคหกรรม สง่ เสริมและพัฒนา กจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนศิลปะ นกั เรียน กิจกรรมสง่ เสริมความสามารถพเิ ศษของนักเรยี น กจิ กรรมส่งเสริมความเปน็ เลิศทางด้านจรวดขวดน้า โครงการยกระดบั คุณภาพการจดั การเรียนรู้ ผลการดาเนนิ งาน นักเรยี นทุกคน มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐานตอ่ อาชีพ อย่างน้อย 1 อาชีพ อย่ใู นระดบั ยอดเยย่ี ม ผลการประเมนิ ตามเป้าหมาย -รายงานผลการประเมินกิจกรรมชมุ นมุ -รายงานผลการประเมนิ กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนคหกรรม แหล่งขอ้ มูล/หลักฐาน -รายงานผลการประเมนิ กจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนศลิ ปะ -รายงานผลการประเมินกจิ กรรมสง่ เสรมิ ความสามารถพิเศษของนกั เรียน -รายงานผลการประเมินกิจกรรมส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทางด้านจรวดขวดน้า -รายงานผลการประเมินโครงการยกระดับคณุ ภาพการจดั การเรยี นรู้ 6.2 นักเรยี นทกุ คน มเี จตคติ มีความรู้ ทักษะอาชีพจากแหล่งเรยี นรูใ้ นทอ้ งถนิ่ คา่ เปา้ หมาย นักเรียนทุกคน มีเจตคติ มีความรู้ ทักษะอาชพี จากแหลง่ เรยี นรใู้ นท้องถน่ิ กิจกรรมชุมนุม โครงการหรอื กิจกรรม กจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนคหกรรม ส่งเสรมิ และพัฒนา กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนศลิ ปะ นกั เรยี น กิจกรรมสง่ เสริมความสามารถพิเศษของนกั เรยี น กิจกรรมสง่ เสริมความเปน็ เลิศทางด้านจรวดขวดน้า โครงการยกระดับคณุ ภาพการจดั การเรียนรู้ ผลการดาเนินงาน นักเรยี นทกุ คน มีเจตคติ มคี วามรู้ ทักษะอาชพี จากแหล่งเรยี นรใู้ นทอ้ งถ่ิน อยู่ในระดับยอดเยยี่ ม ผลการประเมิน ตามเป้าหมาย -รายงานการประเมินกิจกรรมชุมนมุ -รายงานการประเมนิ กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนคหกรรม แหล่งข้อมลู /หลักฐาน -รายงานการประเมินกิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนศิลปะ -รายงานการประเมนิ กจิ กรรมสง่ เสริมความสามารถพเิ ศษของนักเรียน -รายงานการประเมนิ กจิ กรรมส่งเสริมความเปน็ เลิศทางด้านจรวดขวดน้า

19 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) -รายงานการประเมินโครงการยกระดับคณุ ภาพการจัดการเรียนรู้ -ข้อมลู นักเรียนสาเร็จการศกึ ษางานทะเบยี น -รายงานผลการประเมนิ โครงการต่าง ๆ ปกี ารศกึ ษา 256๔ 6.3 นักเรยี นทุกคน มีทักษะในการทางาน ทักษะอาชีพเพอื่ การมงี านทา คา่ เปา้ หมาย นกั เรยี นทุกคน มที กั ษะในการทางาน ทักษะอาชพี เพือ่ การมงี านทา กิจกรรมชุมนมุ โครงการหรอื กิจกรรม กจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอนคหกรรม สง่ เสรมิ และพัฒนา กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนศลิ ปะ นักเรยี น กจิ กรรมส่งเสริมความสามารถพเิ ศษของนกั เรยี น กจิ กรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางดา้ นจรวดขวดนา้ โครงการยกระดับคุณภาพการจดั การเรยี นรู้ ผลการดาเนินงาน นักเรยี นทุกคน มีทักษะในการทางาน ทักษะอาชีพเพอื่ การมงี านทา อยใู่ นระดับ ยอดเย่ยี ม ผลการประเมนิ ตามเปา้ หมาย -รายงานการประเมินกจิ กรรมชมุ นมุ -รายงานการประเมินกจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนคหกรรม -รายงานการประเมินกิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนศิลปะ แหล่งข้อมลู /หลกั ฐาน -รายงานการประเมินกิจกรรมสง่ เสริมความสามารถพเิ ศษของนกั เรยี น -รายงานการประเมนิ กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศทางดา้ นจรวดขวดน้า -รายงานการประเมินโครงการยกระดบั คณุ ภาพการจดั การเรียนรู้ -ข้อมูลนักเรียนสาเรจ็ การศกึ ษางานทะเบียน -รายงานผลการประเมนิ โครงการต่าง ๆ ปีการศกึ ษา 256๔ 6.4 นกั เรียนมีความรแู้ ละความสามารถพเิ ศษในด้านคหกรรม ศลิ ปะ และกีฬา คา่ เป้าหมาย นกั เรียนมคี วามร้แู ละความสามารถพเิ ศษในดา้ นคหกรรม ศิลปะ และกีฬา กิจกรรมชมุ นุม โครงการหรือกจิ กรรม กจิ กรรมการจัดการเรียนการสอนคหกรรม ส่งเสริมและพัฒนา กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนศลิ ปะ นกั เรยี น กิจกรรมส่งเสริมความสามารถพเิ ศษของนักเรยี น กิจกรรมสง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศทางดา้ นจรวดขวดน้า โครงการยกระดับคุณภาพการจดั การเรยี นรู้ ผลการดาเนนิ งาน นกั เรียนมีความรแู้ ละความสามารถพเิ ศษในด้านคหกรรม ศลิ ปะ และกฬี า อยใู่ น ระดับยอดเย่ยี ม ผลการประเมนิ ตามเปา้ หมาย แหลง่ ข้อมลู /หลักฐาน -รายงานการประเมินกิจกรรมชมุ นมุ -รายงานการประเมินกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนคหกรรม

20 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) -รายงานการประเมนิ กจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอนศิลปะ -รายงานการประเมนิ กจิ กรรมส่งเสริมความสามารถพเิ ศษของนักเรยี น -รายงานการประเมินกิจกรรมสง่ เสริมความเปน็ เลศิ ทางด้านจรวดขวดนา้ -รายงานการประเมินโครงการยกระดับคณุ ภาพการจัดการเรยี นรู้ -รายงานผลการประเมินโครงการต่าง ๆ ปีการศึกษา 256๔ -ข้อมลู นกั เรยี นสาเร็จการศึกษางานทะเบียน  ดา้ นคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผูเ้ รียน 1) ผเู้ รียนมีคุณลกั ษณะและค่านิยมทด่ี สี งู กวา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด ค่าเปา้ หมาย -นกั เรียนรอ้ ยละ ๙0 มคี ุณลกั ษณะและค่านิยมท่ดี ี “มีระเบยี บวินัย” อยู่ในระดบั ดขี ้นึ ไป โครงการหรือกจิ กรรม -นักเรยี นทกุ คนร่วมกิจกรรม ระเบยี บแถวแนวทหาร ผ่านกจิ กรรมเขา้ แถวหน้า ส่งเสริมและพฒั นา เสาธง นกั เรียน -นักเรยี นร้อยละ ๙๐ มคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลักสตู ร ระดับดีขนึ้ ไป ผลการดาเนนิ งาน กิจกรรมระเบียบแถวแนวทหาร กจิ กรรมเขา้ แถวหนา้ เสาธง ผลการประเมิน โครงการยกระดบั คณุ ภาพการจัดการเรียนรู้ แหลง่ ข้อมูล/หลักฐาน -นกั เรียนร้อยละ ๙0 มคี ุณลักษณะและค่านิยมท่ีดี “มีระเบียบวินัย” -นักเรียนทุกคนรว่ มกจิ กรรม ระเบยี บแถวแนวทหาร ผ่านกิจกรรมเขา้ แถวหนา้ เสาธง -นกั เรียนรอ้ ยละ ๙๐ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร อยู่ในระดบั ยอดเยยี่ ม ตามเปา้ หมาย -รายงานการประเมนิ กิจกรรมระเบยี บแถวแนวทหาร -รายงานการประเมินกิจกรรมพิธีการหน้าเสาธง -รายงานการประเมินโครงการยกระดบั คณุ ภาพการจัดการเรียนรู้ -ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ปีการศกึ ษา 256๔ -รายงานผลการประเมนิ โครงการต่าง ๆ ปีการศกึ ษา 256๔ -ภาพกจิ กรรม คา่ เป้าหมาย 2) ความภูมใิ จในท้องถิน่ และความเป็นไทย -นกั เรยี นทกุ คนมีความภาคภมู ใิ จและเหน็ คุณคา่ ของงานปั้นพื้นบ้านสบื สานมรดก ทอ้ งถน่ิ บ้านมะยิง -นกั เรยี นทุกคนมีส่วนรว่ มในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรม และประเพณี ประวตั ิศาสตร์ ท้องถนิ่ โมคลาน รวมทัง้ ภูมิปญั ญาไทย

21 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) โครงการหรือกจิ กรรม กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนศลิ ปะ ส่งเสรมิ และพัฒนา โครงการยกระดับคุณภาพการจดั การเรียนรทู้ ุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ นักเรยี น นกั เรียนทุกคนมคี วามภาคภูมใิ จและเหน็ คณุ คา่ ของงานปน้ั พน้ื บ้านสบื สานมรดก ผลการดาเนินงาน ทอ้ งถิ่นบา้ นมะยิง และมีสว่ นร่วมในการอนรุ กั ษ์วฒั นธรรม และประเพณี ประวัตศิ าสตรท์ อ้ งถ่ินโมคลาน รวมทงั้ ภูมปิ ญั ญาไทย อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ผลการประเมิน ตามเป้าหมาย -ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นกล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ แหล่งขอ้ มลู /หลักฐาน ภาษาไทย และกล่มุ สาระการเรียนรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ปีการศกึ ษา 256๔ -รายงานผลการประเมินโครงการตา่ ง ๆ ปกี ารศึกษา 256๔ ค่าเปา้ หมาย 3) การยอมรับทจี่ ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและความหลากหลาย นกั เรยี นทุกคนยอมรับและอยูร่ ่วมกันบนความแตกต่างทางด้านพหุวัฒนธรรม (ศาสนา พุทธและศาสนาอิสลาม) ผ่านกจิ กรรมการเขา้ แถวหน้าเสาธง การทากจิ กรรม 5ส กิจกรรมลูกเสือ ชมุ นุม ทศั นศึกษา งานฟืน้ ฟูโบราณสถานโมคลาน วันสาคญั ทาง ศาสนา ประเพณีพืน้ บา้ น การแข่งขันกีฬาภายในและภายนอกชมุ ชน โครงการหรอื กจิ กรรม โครงการทศั นศึกษา โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ส่งเสรมิ และพฒั นา นักเรยี น โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมขุ โครงการกจิ กรรมนกั เรยี นและคณะกรรมการบรหิ ารนักเรียน โครงการระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น โครงการปฐมนิเทศนักเรยี น ผลการดาเนินงาน นกั เรียนทุกคนยอมรับและอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างทางด้านพหวุ ัฒนธรรม (ศาสนา ผลการประเมิน พุทธและศาสนาอิสลาม) ผา่ นกจิ กรรมการเขา้ แถวหน้าเสาธง การทากจิ กรรม 5ส แหล่งข้อมลู /หลกั ฐาน กิจกรรมลกู เสอื ชมุ นมุ ทศั นศกึ ษา งานฟน้ื ฟูโบราณสถานโมคลาน วันสาคัญทาง ศาสนา ประเพณีพนื้ บา้ น การแขง่ ขนั กีฬาภายในและภายนอกชมุ ชน อยู่ในระดับ ยอดเยย่ี ม ตามเป้าหมาย -รายงานการประเมินโครงการทศั นศกึ ษา -รายงานการประเมินโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. -รายงานการประเมินโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมขุ -รายงานการประเมนิ โครงการกิจกรรมนักเรยี นและคณะกรรมการบริหารนักเรยี น -รายงานการประเมินโครงการระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น -รายงานการประเมนิ โครงการปฐมนเิ ทศนักเรียน

22 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม -นกั เรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาตอนต้น รอ้ ยละ 97 มสี ุขภาพกายตามเกณฑ์ของ กรมอนามัย คา่ เป้าหมาย -นกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ร้อยละ 97 มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ของกรมพลศึกษา -นกั เรยี นทกุ ระดับชัน้ ร้อยละ 97 มีวฒุ ิภาวะทางอารมณอ์ ยูใ่ นระดบั ดีขึน้ ไป -นักเรยี นทกุ คน เขา้ รว่ มกิจกรรมเพือ่ สาธารณะประโยชน์ โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุม่ สาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและ พลศึกษา กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ และกลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม โครงการส่งเสริมและพฒั นาศกั ยภาพผู้เรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและ พลศกึ ษา กลุม่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี และสาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา โครงการหรอื กจิ กรรม ศาสนาและวัฒนธรรม ส่งเสริมและพฒั นา โครงการสง่ เสรมิ กิจกรรมวิชาการ นกั เรยี น โครงการคมุ้ ครองสวสั ดภิ าพนักเรียน โครงการพัฒนางานอนามัยโรงเรียน โครงการพฒั นางานโภชนาการ โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. โครงการกจิ กรรมนกั เรียนและคณะกรรมการบรหิ ารนักเรียน โครงการสถานศกึ ษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมขุ โครงการพฒั นาระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น -นักเรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนต้น รอ้ ยละ 97 มสี ุขภาพกายตามเกณฑ์ของ กรมอนามัย -นักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย รอ้ ยละ 97 มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ผลการดาเนนิ งาน ของกรมพลศึกษา -นักเรียนทุกระดบั ชั้น รอ้ ยละ 97 มวี ุฒภิ าวะทางอารมณ์อยใู่ นระดับยอดเยีย่ ม -นักเรยี นทุกคน เข้ารว่ มกิจกรรมเพื่อสาธารณะประโยชน์ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ผลการประเมนิ ตามเปา้ หมาย - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นร้สู ุขศกึ ษาและพลศกึ ษา กล่มุ สาระ การเรยี นรกู้ ารงานอาชพี และกลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและ แหลง่ ขอ้ มลู /หลกั ฐาน วัฒนธรรม ปีการศกึ ษา 256๔ - รายงานผลการประเมินโครงการตา่ ง ๆ ปีการศึกษา 256๔ - ผลการตรวจสุขภาพประจาปี

23 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) 2. แผนการพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับให้สูงข้ึน จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา ๑. นักเรียนโรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ ๑. ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนโดยจัด ได้รับการพัฒนาความสามารถด้านการปั้นพ้ืนบ้าน กิจกรรมแก้ปัญหานักเรยี นท่ีอ่านและเขียนไม่คล่อง อย่างต่อเนื่องเป็นเวลา 21 ปี และเป็นวิทยากรด้าน ฝกึ การคิดคานวณทางคณิตศาสตร์ และการสื่อสาร การประดิษฐ์และแข่งขันจรวดขวดน้าเป็นเวลา 14 ปี ได้อย่างเหมาะสม ตลอดจนฝกึ การมีระเบียบวนิ ยั จากกิจกรรมระเบียบ ๒. ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มี แถวแนวทหารหน้าเสาธง ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ ๒. นักเรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง อย่างหลากหลาย สามารถนาเสนอ อภิปรายและ มีส่วนสูงและน้าหนักตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัย แลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะ มีมารยาทที่ดี จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ในการแกป้ ญั หาตามสถานการณไ์ ดอ้ ย่างเหมาะสม เป็นที่ยอมรับของชุมชนและสังคม เคารพกฎกติกา ๓. สง่ เสริมและพัฒนานักเรียน โดยครูจัด มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อหน้าท่ี เช่น ดูแลเขต กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ฝึกให้ พ้นื ทีท่ ีร่ ับผดิ ชอบ เข้าแถวซอ้ื อาหาร เป็นตน้ นั ก เ รี ย น ไ ด้ ใ ช้ ค ว า ม รู้ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร ใ ช้ ๓. นักเรียนมีทักษะในการแข่งขันทาง เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และ วิชาการ ที่มีผลงานเชิงประจักษ์ระดับเขตพ้ืนท่ี สื่ อ ส า ร ข้ อ มู ล ผ่ า น ร ะ บ บ เ ท ค โ น โ ล ยี อ ย่ า ง การศึกษา ระดับภาค และระดบั ประเทศ สมเหตสุ มผล ๔. นักเรียนมีทักษะด้านอาชีพ และนามา พัฒนาตอ่ ยอดเปน็ ผลติ ภัณฑ์ เพือ่ จดั จาหนา่ ยได้ โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของ ผูเ้ รียน ประกอบด้วย 2 ประเดน็ พิจารณาดังน้ี ตารางที่ 1 แสดงผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น ปกี ารศึกษา 2564 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รียน มผี ลการประเมินดงั น้ี มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ การพิจารณา ท่ี 1.1 ระดบั คณุ ภาพ สรปุ ผลการประเมิน ด้านผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผูเ้ รียน เปา้ หมาย ผลการประเมิน 1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน ดีเลิศ ปานกลาง ตา่ กว่าเปา้ หมาย การสือ่ สาร และการคดิ คานวณ 1.1 นกั เรยี นรอ้ ยละ 75 มคี วามสามารถในการอ่าน ดีเลศิ ปานกลาง ต่ากว่าเปา้ หมาย การเขยี น การสอ่ื สาร ภาษาไทย อยู่ในระดบั ดขี ึ้นไป 1.2 นักเรยี นรอ้ ยละ 75 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารภาษาองั กฤษ อยู่ในระดบั ดขี ึ้น ดีเลิศ ปานกลาง ต่ากว่าเป้าหมาย ไป 1.3 นักเรียนรอ้ ยละ 65 มคี วามสามารถในการคิด ดีเลศิ ดเี ลศิ ตามเปา้ หมาย คานวณ อยู่ในระดบั ดีขึ้นไป

24 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ การพิจารณา ที่ 1.1 ระดบั คุณภาพ สรปุ ผลการประเมิน ดา้ นผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน เปา้ หมาย ผลการประเมนิ 1.4 นักเรยี นร้อยละ 80 มีความสามารถในการใช้ ภาษาองั กฤษแนะนาตนเอง สถานศกึ ษาและสนทนา ดเี ลิศ ปานกลาง ต่ากว่าเป้าหมาย อย่างง่ายได้ 1.5 นักเรยี นทกุ คนสามารถนาเสนอผลงานได้ตามท่ี ดีเลิศ ดเี ลิศ ตามเป้าหมาย สถานศึกษากาหนด 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเปา้ หมาย และแก้ปัญหา 2.1 นกั เรียนร้อยละ 75 มีผลการประเมนิ สมรรถนะและผลการประเมินการอ่าน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกวา่ เป้าหมาย คดิ วิเคราะห์ และเขียน อยใู่ นระดบั ดขี นึ้ ไป 2.2 นกั เรียนมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ยี นความ คดิ เห็น และแกป้ ัญหา ผ่านกระบวนการและการจัด ดเี ลิศ ดเี ลิศ ตามเป้าหมาย กิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียนทุกกล่มุ สาระการ เรียนรู้ 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม สูงกวา่ เป้าหมาย 3.1 นกั เรยี นทกุ คนมผี ลงาน / ชิ้นงาน / ส่งิ ประดิษฐ์ / การออกแบบผลิตภัณฑไ์ ด้อย่างน้อย คนละ ๑ ชิ้นตอ่ ภาคเรยี น และสามารถอธิบาย ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม สงู กวา่ เปา้ หมาย หลักการข้ันตอนการทางาน ปญั หาอุปสรรคของ การทางาน 3.2 นักเรยี นทกุ คนสามารถสรา้ งนวัตกรรมจากงาน ดเี ลิศ ยอดเยยี่ ม สงู กวา่ เปา้ หมาย ปนั้ พื้นบ้าน ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ เปา้ หมาย ดีเลศิ ยอดเยี่ยม สงู กว่าเปา้ หมาย 3.3 นกั เรยี นสามารถสรา้ งนวตั กรรมจากงานป้นั ยอดเยยี่ ม ยอดเยีย่ ม ตามเปา้ หมาย พน้ื บา้ น จนได้รบั รางวลั ระดบั ชาติ/ประเทศ 3.4 นักเรยี นชมุ นมุ จรวดขวดนา้ โมคลานสรา้ ง นวัตกรรม จนได้รับรางวลั ระดับชาติ/ประเทศ 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร 4.1 นกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1 – 3 ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการสบื ค้น ยอดเย่ยี ม ยอดเยีย่ ม ตามเปา้ หมาย ข้อมูลของตนเองได้

25 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) มาตรฐานที่ 1 ประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.1 ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมนิ ดา้ นผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ้ รียน เปา้ หมาย ผลการประเมนิ 4.2 นกั เรียนมัธยมศึกษาปีท่ี 4 – 6 ใช้เทคโนโลยี ยอดเย่ียม ยอดเยยี่ ม ตามเปา้ หมาย สารสนเทศและการส่อื สารในการสบื ค้นขอ้ มลู และ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ตามเป้าหมาย นาเสนอผลงานของตนเองได้ ดีเลศิ ดเี ลศิ ตามเปา้ หมาย 4.3 นักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4- 6 สามารถใช้ ดีเลิศ ปานกลาง ต่ากวา่ เป้าหมาย เทคโนโลยีสารสนเทศในการทาแฟม้ สะสมงาน (Portfolio) เพือ่ ใช้ในการศึกษาตอ่ ได้ ดีเลศิ ดี ต่ากว่าเปา้ หมาย 5) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สตู ร สถานศกึ ษา ดี ดีเลศิ สงู กว่าเปา้ หมาย ๕.๑ นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 มีผลการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ ๒.50 ข้นึ ไป ดเี ลศิ ดเี ลิศ ตามเปา้ หมาย ๕.๒ นักเรยี นรอ้ ยละ 75 มผี ลการเรยี นกลุ่มสาระ การเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ๒.50 ดเี ลศิ ปานกลาง ตา่ กวา่ เปา้ หมาย ขึ้นไป ๕.๓ นกั เรียนร้อยละ 65 มผี ลการเรียนกลุ่มสาระ ยอดเยีย่ ม ดเี ลิศ ตา่ กว่าเปา้ หมาย การเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ระดับ ๒.50 ขน้ึ ไป ๕.๔ นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 มีผลการเรยี นกลุ่มสาระ ดีเลิศ ดี ตา่ กว่าเป้าหมาย การเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับ ดเี ลิศ ยอดเยยี่ ม สงู กว่าเปา้ หมาย ๒.50 ข้นึ ไป ดีเลิศ ดเี ลศิ ตามเป้าหมาย ๕.๕ นกั เรียนรอ้ ยละ 75 มีผลการเรียนกลมุ่ สาระ ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม ตามเป้าหมาย การเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ระดับ ๒.50 ขึ้นไป ๕.๖ นักเรียนร้อยละ 90 มีผลการเรยี นกลมุ่ สาระ ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ียม ตามเปา้ หมาย การเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ระดบั 3.00 ข้ึนไป ๕.๗ นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการเรียนกลมุ่ สาระ การเรยี นรู้ศิลปะ ระดับ ๒.50 ข้นึ ไป ๕.๘ นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มีผลการเรียนกล่มุ สาระ การเรียนรู้การงานอาชีพ ระดับ 2.50 ขนึ้ ไป ๕.๙ นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มีผลการเรยี นเฉลยี่ ทกุ กลุ่ม สาระการเรยี นรู้ ระดบั 2.80 ขึ้นไป 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่อ อาชพี 6.1 นกั เรียนทุกคน มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานตอ่ อาชพี อย่างนอ้ ย 1 อาชพี

26 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพจิ ารณา ท่ี 1.1 ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมิน ด้านผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รียน เป้าหมาย ผลการประเมิน 6.2 นกั เรยี นทุกคน มเี จตคติ มีความรู้ ทกั ษะอาชีพ ยอดเยีย่ ม ยอดเยี่ยม ตามเปา้ หมาย จากแหลง่ เรียนรูใ้ นทอ้ งถนิ่ 6.3 นักเรยี นทกุ คน มีทกั ษะในการทางาน ทกั ษะ ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม ตามเป้าหมาย อาชพี เพือ่ การมงี านทา 6.4 นักเรยี นมีความรู้และความสามารถพิเศษใน ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ตามเปา้ หมาย ดา้ นคหกรรม ศลิ ปะ และกฬี า สรปุ ผลการประเมินประเดน็ การพจิ ารณา ที่ 1.1 ระดับยอดเยย่ี ม ด้านผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผ้เู รยี น จากตารางที่ 1 แสดงผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธ์ิ ทางวิชาการของผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 ท้ัง 27 ประเด็นพิจารณา พบว่า ผลการดาเนินการพัฒนา คณุ ภาพของผู้เรยี น ด้านผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผ้เู รียน ต่ากว่าเป้าหมาย จานวน 13 ประเด็นพิจารณา ตามเป้าหมาย 12 ประเด็นพิจารณา และสูงกว่าเป้าหมายจานวน 7 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดย ภาพรวมของการดาเนนิ งานแล้ว อย่ใู นระดับยอดเยี่ยม ตารางที่ 2 แสดงผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ปีการศึกษา 2564 1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน มีผลการประเมินดังน้ี มาตรฐานที่ 1 ประเดน็ การพิจารณา ที่ 1.2 ระดับคณุ ภาพ สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผูเ้ รียน เปา้ หมาย ผลการประเมิน 1) มีคุณลกั ษณะและค่านยิ มที่ดีตามที่ ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม ตามเป้าหมาย สถานศึกษากาหนด 1.1 นักเรียนรอ้ ยละ 90 มีคณุ ลกั ษณะและ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม ตามเปา้ หมาย ค่านยิ มที่ดี “มีระเบียบวนิ ยั ” อยูใ่ นระดับดขี ้ึนไป 1.2 นักเรียนทกุ คนร่วมกจิ กรรม “ระเบยี บแถว ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม ตามเปา้ หมาย แนวทหาร” ผา่ นกิจกรรมการเข้าแถวหน้าเสาธง 1.3 นกั เรียนรอ้ ยละ 90 มคี ุณลักษณะอนั พึง ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม ตามเป้าหมาย ประสงคต์ ามหลักสตู ร ระดับดขี ้ึนไป 2) มคี วามภูมใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทย ยอดเย่ยี ม ยอดเย่ยี ม ตามเปา้ หมาย 2.1 นักเรยี นทุกคนมีความภาคภมู ใิ จและเหน็ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม ตามเป้าหมาย คณุ ค่าของงานปัน้ พน้ื บ้านสืบสานมรดกทอ้ งถิ่น ยอดเยย่ี ม ยอดเยีย่ ม ตามเป้าหมาย บ้านมะยิง 2.2 นักเรยี นทกุ คนมสี ว่ นร่วมในการอนุรกั ษ์ วฒั นธรรม และประเพณี ประวตั ศิ าสตร์ทอ้ งถน่ิ โมคลาน รวมท้งั ภูมปิ ญั ญาไทย

27 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.2 ระดบั คุณภาพ สรุปผลการประเมิน คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ของผู้เรยี น เปา้ หมาย ผลการประเมนิ 3) ยอมรบั ทจ่ี ะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ ง ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม ตามเปา้ หมาย และหลากหลาย ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ตามเปา้ หมาย 3.1 นักเรียนทกุ คนยอมรับและอยู่ร่วมกนั บน ยอดเยีย่ ม ยอดเยีย่ ม ตามเป้าหมาย ความแตกตา่ งทางด้านพหุวฒั นธรรม (ศาสนาพุทธ และศาสนาอิสลาม) ผ่านกจิ กรรมการเข้าแถว หนา้ เสาธง การทากิจกรรม 5ส กิจกรรมลกู เสือ ชุมนมุ ทศั นศึกษา งานฟนื้ ฟโู บราณสถานโม คลาน วนั สาคัญทางศาสนา ประเพณีพ้นื บ้าน การแขง่ ขันกีฬาภายในและภายนอกชมุ ชน 4) มสี ุขภาวะทางร่างกายและจติ สังคม 4.1 นกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาตอนตน้ รอ้ ยละ 97 ยอดเย่ยี ม ยอดเยยี่ ม ตามเปา้ หมาย มีสขุ ภาพกายตามเกณฑข์ องกรมอนามยั ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย ยอดเย่ยี ม ตามเป้าหมาย 4.2 นกั เรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย 97 มสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรม ยอดเย่ยี ม ระดบั ยอดเยย่ี ม พลศกึ ษา 4.3 นกั เรยี นทุกระดบั ชน้ั ร้อยละ 97 ยอดเยีย่ ม มีวุฒิภาวะทางอารมณ์อยใู่ นระดบั ดีขึน้ ไป 4.4 นกั เรียนทกุ คน เข้าร่วมกิจกรรมเพือ่ ยอดเยีย่ ม สาธารณะประโยชน์ สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพจิ ารณา ท่ี 1.2 คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องผูเ้ รียน จากตารางท่ี 2 แสดงผลการประเมินตนเอง ตามมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผ้เู รียน ปีการศึกษา 2564 ทั้ง 10 ประเด็นพิจารณา พบว่า ผลการ ดาเนินการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน เป็นไปตามเป้าหมาย จานวน 10 ประเด็นพจิ ารณา เมอื่ พจิ ารณาโดยภาพรวมของการดาเนนิ งานแลว้ อยใู่ นระดับยอดเย่ียม ตารางท่ี 3 แสดงผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรยี น ปกี ารศึกษา 2564 มาตรฐานท่ี 1 ประเด็นการพิจารณา สรปุ ผลการประเมนิ รายประเด็น ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประกอบด้วย 6 ประเด็นพจิ ารณา ยอดเยีย่ ม 1) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่อื สาร และการคิดคานวณ ต่ากวา่ เป้าหมาย ๒) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย ตามเปา้ หมาย แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และแก้ปัญหา

28 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพจิ ารณา สรปุ ผลการประเมิน รายประเด็น 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร สูงกวา่ เปา้ หมาย 5) มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา ตามเป้าหมาย 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติทีด่ ีต่ออาชีพ ตามเป้าหมาย คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ของผู้เรยี น ประกอบด้วย 4 ประเด็นพจิ ารณา ตามเป้าหมาย 1) มีคณุ ลักษณะและค่านยิ มทด่ี ตี ามท่สี ถานศกึ ษากาหนด ยอดเย่ยี ม 2) มีความภูมิใจในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย ตามเปา้ หมาย 3) ยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ตามเป้าหมาย 4) มีสขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ตามเป้าหมาย ตามเปา้ หมาย สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี น ยอดเยีย่ ม จากตารางท่ี 3 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการและด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 ทั้ง 10 ประเด็นพิจารณา พบว่า ผลการดาเนินการพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการและด้านคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน ต่ากว่าเป้าหมาย จานวน 1 ประเด็นพิจารณา เป็นไปตามเป้าหมาย 8 ประเด็นพิจารณา และสูงกว่าเป้าหมาย จานวน 1 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดาเนินงานจะ เห็นวา่ เป็นไปตามเปา้ หมายทก่ี าหนด ต่ากวา่ เป้าหมายเพียงเลก็ น้อย และสูงกวา่ เป้าหมายเพียงเล็กน้อย อยู่ในระดับยอดเย่ียม ท้ังนี้เนื่องมาจากการปรับเปล่ียนวิธีการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับ สถานการณ์การแพร่ระบาดโรคโควิด 19 ทีเ่ กิดขึน้ ในปีการศกึ ษา 2564

29 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั คุณภาพ : ยอดเยย่ี ม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นโมคลานประชาสรรค์ ได้กาหนดวิสัยทัศน์ เป้าหมาย และพันธกิจอย่างเป็นระบบและ เป็นขั้นตอน มีการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาโดยแบ่งการบริหารเป็น 5 กลุ่มงาน คือ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ กลุ่มกิจการนักเรียน กลุ่มบริหารและงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล และ กลุ่มบริหารทั่วไป ซึ่งดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย ตลอดจนพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและแหล่งเรียนรู้ ให้สะอาด สดชื่น ร่มรื่น สวยงาม บรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้ และอยู่อย่างปลอดภัย โดยพัฒนางานภายใต้ กระบวนการบริหารและการจดั การ ซึ่งครอบคลุมทุกตัวบง่ ชี้ในมาตรฐานท่ี 2 ดังต่อไปนี้ 1) มเี ปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกิจทีส่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ มีการบริหารจัดการโดยใช้ “MOKKALAN MODEL” ภายใตว้ งจรคุณภาพ (PDCA) ดงั น้ี กระบวนการดาเนนิ งาน ข้ันตอนที่1 แต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษาและคณะกรรมการบริหารโรงเรียนโมคลาน ประชาสรรค์ ใช้ กระบวนการการมสี ว่ นร่วมในการทบทวน และกาหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกิจ โดยนาผลการการวิเคราะห์ SWOT ผลการประเมิน สมศ. รอบ 3 รายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษา SAR (Self Assessment Report) ปีการศึกษา 2564 สรุปประเมินโครงการใน ปกี ารศึกษา 2564 และผลการสารวจความต้องการที่ต้องการพัฒนาของครู นักเรียน ผู้ปกครอง และ ข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการสถานศกึ ษามาพจิ ารณา ข้ันตอนที่ 2 กาหนดและประกาศค่าเป้าหมายคุณภาพการศึกษา และดาเนินการเผยแพร่ ประกาศค่าเป้าหมาย ให้คณะครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ทราบโดยท่ัวกัน เพ่ือให้กลุ่มบริหารงานต่างๆและกลุ่มสาระการเรียนรู้นาไปเป็นแนวทางในการพัฒนา คุณภาพการศึกษา และจดั ทาแผนปฏบิ ตั งิ านประจาปีให้ได้เพอื่ ใหเ้ กดิ ผลสาเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ขน้ั ตอนที่ ๓ แต่งตง้ั คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 เพื่อ รับผดิ ชอบกากับติดตามและรายงานผลการดาเนินกิจกรรมต่างๆ ตามตวั ช้ีวัดคา่ เป้าหมาย ข้ันตอนท่ี 4 สรปุ รายงานผลการดาเนนิ กิจกรรมตา่ งๆ ตามแผนปฏิบัติการประจาปี จากนั้นนา ผลมาวิเคราะห์ความสอดคล้องมาตรฐานการศึกษา กลยุทธ์นโยบาย และจุดเน้นของโรงเรียนเพื่อเป็น แนวทางพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ผลการดาเนนิ งาน โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ีชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน และนโยบายของรัฐ มีการกาหนด คา่ เปา้ หมายการพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจาปีการศกึ ษา 2564  เป้าหมายของสถานศกึ ษา มุง่ พฒั นาผู้เรยี นมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีความรู้ มีทักษะ พื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่ออาชีพ ผ่านการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ภายใต้การ บริหารจัดการศกึ ษาอย่างมีคุณภาพตามแนวทางศาสตรพ์ ระราชา

30 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)  วิสัยทัศน์ของสถานศึกษา โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยชุมชนมีส่วนร่วมตามแนวทางศาสตร์ พระราชา  พันธกิจของสถานศึกษา 1) สร้างโอกาสทางการศึกษา 2) พัฒนาครูและบุคลากร 3) จัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ 4) จัดการศึกษาให้มีคุณธรรมตามแนวทางศาสตร์พระราชา 5) สรา้ งภาคเี ครอื ขา่ ย 6) พฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ 7) พัฒนา ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี นท่ีเข้มแขง็ และ 8) จัดการศกึ ษาท่เี ป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม มาตรฐานการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 เปา้ หมาย/ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ยอดเยีย่ ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยยี่ ม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ยอดเยี่ยม แหลง่ ขอ้ มลู /หลักฐาน 1. คาส่ังแตง่ ตั้งคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน 2. คาสัง่ แต่งตั้งคณะกรรมการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 3. คาสัง่ แต่งตัง้ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐานโรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ 4. แผนกลยทุ ธข์ องโรงเรยี น 5. แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2564 6. รายงานการประชุมฝา่ ยบริหาร/คณะกรรมการสถานศกึ ษา 7. รายงานผลการประเมนิ โครงการ/กจิ กรรมปีการศึกษา 2564 2) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรยี นโมคลานประชาสรรค์ บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยการ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนาแผนไปปฏิบัติเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและ ปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการศกึ ษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนาข้อมูลมาใช้ ในการพฒั นา บคุ ลากรและผู้ท่ีเก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม การวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วม รับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา โดยใชก้ ระบวนการ PDCA ดังน้ี กระบวนการดาเนนิ งาน ขัน้ ตอนท่ี 1 วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ผ่านแผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2564 แบบม่งุ เนน้ ผลงาน โดยได้แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดาเนินงานกลุ่มบริหารงานต่างๆ 5 กลุ่มงานคือ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ กลุ่มกิจการนักเรียน กลุ่มบริหารและงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล และ กลมุ่ บรหิ ารทัว่ ไป ข้ันตอนที่ ๒ กาหนดกิจกรรมตามโครงการของแต่ละฝ่าย บริหารอัตรากาลัง ทรัพยากร ทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และดาเนินงานตามโครงการให้บรรลุผลสาเร็จ

31 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) สอดคล้องกับค่าเป้าหมาย คุณภาพการศึกษาและกลยุทธ์ของโรงเรียน เน้นการดาเนินกิจกรรมตาม โครงการด้วยข้นั ตอนของ PDCA มีปฏทิ ินการปฏิบตั งิ านทั้งของภาพรวมโรงเรียน ปฏิทินการปฏิบัติงาน ของกลุ่มงาน ปฏิทินวิชาการของครู นักเรียน และปฏิทินกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ือเป็นแนวทางกากับ ติดตามการดาเนนิ งานตา่ งๆ ข้ันตอนท่ี ๓ มีระบบการนิเทศภายใน เน้นการติดต่อส่ือสารอย่างท่ัวถึงเพื่อการมีส่วนร่วม รับผิดชอบต่อผลการจดั การศึกษาของบุคลากรทกุ คนในโรงเรยี น ด้วยการประชุมคณะกรรมการ บริหาร โรงเรียน คณะกรรมการบริหารวิชาการ ประชุมครูและเจ้าหน้าที่ประจาเดือน ประชุมกลุ่มสาระ การเรียนรตู้ ่างๆ เปน็ ตน้ ข้ันตอนท่ี ๔ รายงานผลระหว่างและหลังการดาเนินงานทุกกิจกรรม เพื่อนาข้อมูลมาใช้ใน การวางแผน ปรับปรุง และพฒั นาการทางานตอ่ ไป ผลการดาเนนิ งาน โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนส่งผล ต่อคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โรงเรียน โมคลานประชาสรรค์ ได้พิจารณาแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศกึ ษา 2564 ซ่ึงประกอบด้วย ๑. กลุ่มวชิ าการ จานวน 1 โครงการ 28 กิจกรรม ๒. กลมุ่ กจิ การนักเรยี น จานวน 1 โครงการ 5 กจิ กรรม ๓. กลมุ่ แผนงานและงบประมาณ จานวน 1 โครงการ 6 กจิ กรรม ๔. กล่มุ บรหิ ารงานบุคคล จานวน 1 โครงการ 4 กิจกรรม ๕. กลุ่มบรหิ ารท่วั ไป จานวน 2 โครงการ 11 กิจกรรม 6. โครงการกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น 1 โครงการ 7 กจิ กรรม แหลง่ ข้อมลู /หลกั ฐาน ๑. แผนกลยทุ ธข์ องโรงเรยี น ๒. แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2564 ๓. รายงานการประชมุ ฝ่ายบรหิ าร/คณะกรรมการสถานศกึ ษา 4. คาสงั่ แตง่ ตั้งคณะกรรมการบริหารโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา 2564 5. คาสัง่ แตง่ ตงั้ คณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 6. รายงานผลการประเมินโครงการ/ กจิ กรรมปกี ารศึกษา 2564 3) ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คุณภาพนักเรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเปา้ หมาย โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ บริหารจัดการเก่ียวกับงานวิชาการ ท้ังด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุก กล่มุ เป้าหมาย โดยใช้กระบวนการ PDCA ดังน้ี กระบวนการดาเนินงาน ข้ันตอนที่ 1 แต่งตงั้ คณะกรรมการจัดทา ปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตร วิเคราะห์หลักสูตรให้ สอดคล้องกบั หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๖๑ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) และ แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙

32 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ขั้นตอนท่ี ๒ พฒั นาหลกั สตู รที่เนน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านครอบคลมุ ทุกกลมุ่ เป้าหมาย จัดทา หลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน (ฉบับปรับปรุง 2560) สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและชุมชนอย่างมีประสิทธิภาพ จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ท่ีหลากหลายตรงตามความสามารถและความถนัดของผู้เรียน มีกลไกการจัดการเรียนการสอนแบบ บูรณาการโดยนอ้ มนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่เรียนรู้ทุกรายวิชา เน้นการพัฒนาทักษะชีวิต เพื่อให้ผู้เรียนให้มีคุณภาพ และมีจิตสาธารณะเพ่ือส่วนรวมและชุมชน ตลอดจนจัดทาหลักสูตรท้องถ่ิน งานปนั้ พน้ื บ้านมะยิงทีส่ อดคล้องกบั บริบทของท้องถน่ิ จดั ตง้ั ศนู ย์เรยี นร้ชู มุ ชนพึ่งตนเองเคร่ืองปั้นดินเผา โรงเรยี นโมคลานประชาสรรค์ และศูนย์การเรียนรู้โมคลานบ้านจรวดขวดน้า สามารถเป็นแหล่งเรียนรู้ ในสถานศึกษาและการศึกษาดูงานของหน่วยงานต่าง ๆ ตลอดจนจัดทาข้อตกลงกับหน่วยงานอ่ืน ๆ เพื่อส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียน ได้แก่ วิทยาลัยการอาชีพพรหมคีรี องค์การบริหารส่วนจังหวัด นครศรธี รรมราช สถาบันพระบรมราชชนก เปน็ ตน้ ขั้นตอนท่ี ๓ การนิเทศติดตามการใช้หลักสูตรโดยการตรวจเยี่ยม สังเกตการณ์ในช้ันเรียน การเสนอแนะ การตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ การบันทึกหลังการสอน การวัดและประเมินผลการ เรยี นรู้ การตดิ ตามการใช้หลักสตู รทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และสรุปผลทกุ สน้ิ ปีการศึกษา ขัน้ ตอนท่ี ๔ คณะกรรมการพฒั นาหลกั สูตรนาผลการใช้และประเมินหลักสูตรมารายงานและ ใช้เปน็ ข้อมลู มาในการพฒั นาสตู รสถานศกึ ษาใหเ้ หมาะสมกับบริบทของโรงเรียนต่อไป ผลการดาเนนิ งาน โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ มีผลจากการดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียน รอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเป้าหมายนี้ 1. ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นสงู กวา่ คา่ เปา้ หมายทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 2. นกั เรยี นสาเร็จการศกึ ษาภาคบงั คับ ร้อยละ ๑๐๐ 3. นกั เรยี นสาเรจ็ การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ร้อยละ 100 5. ผลคะแนนการทดสอบระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 ระดับช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ ๓ สูงกว่าระดับประเทศ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คือ ภาษาไทย ระดับช้ันมัธยมศึกษา ปที ี่ 6 และสูงกว่าระดับประเทศ 4 กลุม่ สาระการเรียนรู้ คอื ภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 6. โรงเรียนได้รับการสนับสนุนงบประมาณส่งเสริมความเป็นเลิศด้านวิทยาศาสตร์ เร่ืองจรวด ขวดน้า จากองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั นครศรธี รรมราช จานวน 200,000 บาท 7. ผลงาน/รางวลั ของนักเรียน และสถานศึกษา

33 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ผลงาน/รางวัล นกั เรียน และสถานศึกษา เชิงประจกั ษ์ ปกี ารศึกษา 2564 ผลงาน ชอ่ื รางวัล หนว่ ยงานทีจ่ ดั ระดับ วนั /เดอื น/ปี (ชาติ/จงั หวัด/ ท่ไี ดร้ ับ รางวลั เขต) (1 ต.ค. 2564- ผลงาน/รางวลั 1. นายเมธา มะหมัน องคก์ ารพิพิธภณั ฑ์ ชาติ 31 มี.ค. 2565) ชาติ 30 กันยายน 2564 นักเรียน ไดร้ บั รางวัล Fantasy Water วทิ ยาศาสตร์แห่งชาติ ชาติ ชาติ 30 กันยายน 2564 Rocket Award ชาติ ชาติ 30 กนั ยายน 2564 2. นายกววี ฒุ ิ ลิวัน องค์การพพิ ธิ ภณั ฑ์ ชาติ ชาติ 30 กนั ยายน 2564 ได้รับรางวลั Fantasy Water วทิ ยาศาสตร์แหง่ ชาติ ชาติ 30 กันยายน 2564 Rocket Award 30 กันยายน 2564 3. นายนฐั ภทั ร์ นาอุดม องคก์ ารพพิ ธิ ภณั ฑ์ 30 กนั ยายน 2564 ไดร้ ับรางวลั Fantasy Water วทิ ยาศาสตร์แหง่ ชาติ 11 กมุ ภาพนั ธ์ Rocket Award 2565 4.นายรงั สิมันตุ์ จันมณี องค์การพพิ ิธภณั ฑ์ 11 กมุ ภาพนั ธ์ 2565 ได้รบั รางวัล Fantasy Water วิทยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ Rocket Award 5. นายบรุ ัสกร โตะ๊ เดน็ องคก์ ารพพิ ธิ ภณั ฑ์ ไดร้ บั รางวัล Fantasy Water วทิ ยาศาสตรแ์ ห่งชาติ Rocket Award 6. นายชญานนท์ โต๊ะหมาด องคก์ ารพิพธิ ภัณฑ์ ไดร้ ับรางวลั Fantasy Water วทิ ยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ Rocket Award 7. นางสาวสัจจพร โต๊ะจิ องคก์ ารพิพธิ ภณั ฑ์ ไดร้ ับรางวลั Fantasy Water วิทยาศาสตร์แห่งชาติ Rocket Award 8. นางสาวเมริษา สขุ แสวง กรมการศาสนา ไดร้ บั รางวัลรองชนะเลิศอันดับ กระทรวงวฒั นธรรม 3 การประกวดสวดมนตห์ มู่ สรรเสรญิ พระรตั นตรยั ทานองสรภัญญะ 9. นางสาวฐิตาพา รัตนา ได้รบั กรมการศาสนา รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับ 3 กระทรวงวัฒนธรรม การประกวดสวดมนต์หมู่ สรรเสรญิ พระรัตนตรยั ทานองสรภัญญะ

34 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ผลงาน ชอื่ รางวัล หน่วยงานท่ีจดั ระดบั วัน/เดอื น/ปี (ชาติ/จังหวัด/ ท่ีได้รับ รางวลั เขต) (1 ต.ค. 2564- ผลงาน/รางวัล 10.นางสาวภทั รมน จนั ทร์เพง็ กรมการศาสนา ชาติ 31 ม.ี ค. 2565) นกั เรยี น ไดร้ บั รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับ กระทรวงวฒั นธรรม 11 กมุ ภาพนั ธ์ 3 การประกวดสวดมนตห์ มู่ ชาติ สรรเสริญพระรัตนตรยั กรมการศาสนา 2565 ทานองสรภัญญะ กระทรวงวัฒนธรรม ชาติ 11 กุมภาพนั ธ์ 11.นางสาวฑิฆัมพร สังเกี่ยว กรมการศาสนา ชาติ 2565 ได้รับรางวลั รองชนะเลิศอันดบั กระทรวงวัฒนธรรม 3 การประกวดสวดมนต์หมู่ 11 กมุ ภาพันธ์ สรรเสริญพระรัตนตรัย สานักงาน 2565 ทานองสรภัญญะ คณะกรรมการ 14 เมษายน 2565 12.นางสาวนภัสวรรณ การศกึ ษา (ประจาปี 2564) ทองสวุ รรณ ได้รบั รางวัลรอง ขัน้ พื้นฐาน ชนะเลศิ อันดับ 3 การประกวด สวดมนตห์ มู่ สรรเสรญิ พระ รตั นตรยั ทานองสรภญั ญะ ผลงาน/รางวัล เหรยี ญทอง สถานศึกษา สถานศึกษา ยอดเย่ียม ด้านการจัด การศกึ ษาโรงเรียนสขุ ภาวะ ระดบั มัธยมศึกษา ด้าน นวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนการสอน แหล่งข้อมูล/หลักฐาน ๑. หลกั สูตรสถานศึกษา/โครงสรา้ งหลกั สตู ร ๒. ผลการประเมนิ หลักสูตรสถานศกึ ษา 3. ผลการสอบระดบั ชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2564 4. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนภาคเรยี นที่ 1 และภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 5. รายงานโครงการยกระดบั คุณภาพการจดั การเรยี นรู้ และโครงการสง่ เสรมิ กิจกรรมพัฒนา ผเู้ รียน -กิจกรรมยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนทุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ -กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นการสอนทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ -กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลศิ ทางดา้ นกีฬา -กิจกรรมส่งเสรมิ ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ (แขง่ ทักษะ)

35 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) -กจิ กรรมระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน -กิจกรรมชุมนุม -กจิ กรรมลกู เสือเนตรนารี -กิจกรรมเปดิ บา้ นลานไทร 6. ภาพกิจกรรม/เกยี รติบตั ร 4) พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ ไดส้ ง่ เสริม พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ จัดให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยใช้กระบวนการ PDCA ดงั น้ี กระบวนการดาเนินงาน ขั้นตอนที่ 1 สารวจความต้องการพัฒนาครูและบุคลากรของโรงเรียน และเก็บรวบรวมข้อมูล เกี่ยวกับการพฒั นาครูและบคุ ลากร เชน่ อายุราชการ การดารงตาแหนง่ การเลื่อนวทิ ยฐานะ เปน็ ต้น ขน้ั ตอนที่ 2 มีการแต่งตง้ั คณะกรรมการในการพัฒนาบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ เพ่ือวางแผนในการพัฒนาบุคลากรโดยการกาหนดขอบข่ายของการพัฒนากาลังคน กาหนด วัตถุประสงค์เป้าหมาย ข้ันตอนในการดาเนินงาน และแผนการดาเนินงานในแต่ละขั้นตอน โด ยการ จัดทาโครงการพฒั นาสมรรถนะบคุ ลากร ข้ันตอนที่ 3 การดาเนินการพัฒนาบุคลากรตามปฏิทินการปฏิบัติงานท่ีกาหนดและตาม แผนปฏิบัติการโรงเรียน เช่น โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในการส่งเสริมการเข้ารับ การอบรม ประชุม สัมมนา และศึกษาดูงาน ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และการอบรม เชิงปฏบิ ตั ิการเพื่อเลื่อนวิทยฐานะตามเกณฑ์ใหม่ (ว๒๑/๒๕๖๐) และ ว๙ (PA) เสริมสร้างความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับแนวทางการเขียนวิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practices) การเขียนรายงานการประเมิน ตนเอง (T-SAR) และปฏบิ ตั ิหน้าท่ตี ามเกณฑ์ท่ี กคศ. กาหนด ขั้นตอนที่ 4 การติดตามและประเมินผลการพัฒนาบุคลากร คือ การติดตามและประเมินผล ในระหว่างดาเนินการพัฒนาบุคลากร และการประเมินผลหลังจากเสร็จส้ินการพัฒนาบุคลากรหรือ หลังจากส้ินสุดโครงการ เช่น การรายงานการฝึกอบรม พัฒนาตนเอง การได้รับรางวัลทางวิชาชีพ ผลงานการวิจัยและนวัตกรรมต่างๆ เพื่อนาผลการประเมินมาปรบั ปรงุ และพฒั นาต่อไป ผลการดาเนนิ งาน จากการดาเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชน การเรยี นร้ทู างวิชาชีพมาใช้ในการพฒั นางานและการเรียนรู้ สง่ ผลดังต่อไปนี้ ๑. ครมู ผี ลงานและรางวลั ระดับชาติ ระดบั จังหวดั และระดบั เขต 2. ครมู วี ทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ 9 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 69.23 3. ครมู ีวิธีปฏบิ ตั ทิ เ่ี ป็นเลิศ (Best practices) จานวน 14 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ 4. ครูสรุปและรายงานโครงการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ 5. ครูจัดทารายงานหลังการเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเอง จานวน 13 คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ โดยการพัฒนาตนเองผ่านการอบรม สัมมนา ประชุม ศึกษาดูงานของครูและบุคลากร ประจาปี การศึกษา ๒๕๖4 มีค่าเฉลีย่ การอบรมจานวน 43.30 ช่ัวโมงตอ่ คน

36 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) 6. ครมู ีการจดั ทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (วPA) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖4 จานวน 13 คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ 7. ครูมีการจัดทารายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินผลตนเอง (Self Assessment Report) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖4 จานวน 13 คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ ผลงาน/รางวลั ครู ระดบั ชาติ ระดบั จังหวัด และระดับเขต ปกี ารศกึ ษา 2564 ผลงาน ชอ่ื รางวลั หน่วยงานทีจ่ ัดรางวัล ระดบั (ชาติ/ วัน/เดอื น/ปี จังหวดั / ทไ่ี ดร้ บั เขต) (1 ต.ค. 2564- 31 ม.ี ค. 2565) ผลงาน/รางวัล ครู 1. นางสุลีพร วงศ์สุวรรณ สานักงานเขตพื้นท่ี เขต 18 มนี าคม เขต 2565 รางวลั ครูผู้มจี ิตวญิ ญาณ การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 18 มีนาคม ความเปน็ ครู นครศรีธรรมราช 2565 2. นางเรณู รักษารัตน์ รางวัลครู สานกั งานเขตพื้นท่ี 14 มกราคม 2565 ผูม้ จี ติ วญิ ญาณความเป็นครู การศึกษามัธยมศกึ ษา นครศรีธรรมราช 3. น.ส.วรรณดี วาระเพยี ง สานกั งานเขตพน้ื ท่ี ประกวดคลิปการสอนออนไลน์ การศกึ ษามธั ยมศึกษา ระดบั ชั้น ม.ต้น ภายใตแ้ นวคิด นครศรีธรรมราช “สอนดี เห็นผล คนชืน่ ชม” 4. นายอุดมศกั ดิ์ จนั ทรจ์ าปา สานักงานเขตพนื้ ท่ี เขต 14 มกราคม ประกวดคลปิ การสอนออนไลน์ การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 2565 ระดับช้นั ม.ปลาย ภายใต้ นครศรีธรรมราช แนวคดิ “สอนดี เห็นผล 30 ธันวาคม คนชื่นชม” สานกั งานเขตพน้ื ท่ี 2564 การศกึ ษามธั ยมศึกษา 5. นายธรรมรตั น์ วงศส์ ุวรรณ นครศรีธรรมราช ไดร้ ับการคัดเลอื กเป็นครู ผู้จดั การเรียนการสอนออนไลน์ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาด ของโรคโควิด-19 ภายใต้ แนวคิด “สอนดี เห็นผล คนช่นื ชม”

37 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ผลงาน ช่อื รางวัล หนว่ ยงานท่ีจัดรางวัล ระดบั วนั /เดือน/ปี (ชาติ/ ทไี่ ด้รบั ผลงาน/รางวัล ครู 6. นางปรญี า ยอดเพ็ชร ได้รบั สานักงานเขตพื้นท่ี จังหวดั / การคัดเลอื กเปน็ ครูผู้จัดการ การศึกษามัธยมศึกษา เขต) (1 ต.ค. 2564- เรียนการสอนออนไลน์ใน เขต 31 ม.ี ค. 2565) สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ นครศรธี รรมราช โรคโควดิ -19 ภายใต้แนวคดิ เขต 30 ธันวาคม “สอนดี เห็นผล คนชืน่ ชม” สานกั งานเขตพื้นที่ 2564 การศึกษามัธยมศกึ ษา ชาติ 7. นางสายสกุล เกษรบวั ไดร้ บั 30 ธนั วาคม การคัดเลอื กเป็นครูผจู้ ัดการ นครศรธี รรมราช ชาติ 2564 เรียนการสอนออนไลน์ใน สถานการณ์การแพร่ระบาดของ องคก์ ารพพิ ิธภัณฑ์ ชาติ 14 พฤศจกิ ายน โรคโควิด-19 ภายใต้แนวคิด วทิ ยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ 2564 “สอนดี เหน็ ผล คนช่นื ชม” ชาติ องค์การพพิ ธิ ภณั ฑ์ 14 พฤศจิกายน 8. นายอุดมศักดิ์ จันทรจ์ าปา วทิ ยาศาสตร์แหง่ ชาติ ชาติ 2564 ไดร้ ับรางวัล Popular Vote กิจกรรม Sing a Science องคก์ ารพิพิธภณั ฑ์ 14 พฤศจกิ ายน ร้อง...ใหไ้ ด้เร่อื ง วทิ ยาศาสตร์แหง่ ชาติ 2564 9. นางสุกญั ญา จันทร์จาปา องคก์ ารพพิ ิธภณั ฑ์ 14 พฤศจกิ ายน ไดร้ บั รางวัล Popular Vote วทิ ยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ 2564 กจิ กรรม Sing a Science ร้อง...ให้ไดเ้ ร่อื ง องค์การพิพธิ ภณั ฑ์ 30 กันยายน วิทยาศาสตร์แหง่ ชาติ 2564 10. นายวชิ ิต จาปพี นั ธ์ ไดร้ บั รางวลั Popular Vote กจิ กรรม Sing a Science รอ้ ง...ใหไ้ ดเ้ ร่ือง 11. นายณภัทร์ เพชรานนท์ ได้รบั รางวลั Popular Vote กิจกรรม Sing a Science ร้อง...ใหไ้ ด้เรอื่ ง 12. นายอุดมศกั ด์ิ จันทร์จาปา ได้รบั รางวลั Fantasy Water Rocket Award

38 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ผลงาน ชื่อรางวลั หน่วยงานทีจ่ ัดรางวลั ระดบั วัน/เดอื น/ปี (ชาติ/ ท่ีได้รบั ผลงาน/รางวัล ครู 13. นายวิชิต จาปีพนั ธ์ องคก์ ารพพิ ธิ ภัณฑ์ จังหวัด/ เขต) (1 ต.ค. 2564- ไดร้ บั รางวลั Fantasy Water วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ชาติ 31 ม.ี ค. 2565) Rocket Award ชาติ 30 กนั ยายน 2564 14. นายณภทั ร์ เพชรานนท์ องคก์ ารพพิ ธิ ภัณฑ์ ชาติ 30 กันยายน ได้รับรางวัล Fantasy Water วิทยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ ชาติ 2564 Rocket Award 14 เมษายน 2565 15.นายอุดมศักด์ิ จันทรจ์ าปา สานักงาน (ประจาปี 2564) ไดร้ ับรางวัลหรียญทอง ครผู สู้ อน คณะกรรมการ 14 เมษายน ยอดเยย่ี ม ระดับมัธยมศึกษา การศกึ ษา 2565 ตอนต้น กลมุ่ วิชาวทิ ยาศาสตร์ ขน้ั พืน้ ฐาน (ประจาปี 2564) ดา้ นบรหิ ารจัดการ 16.นายธรรมรัตน์ สานักงาน วงศ์สุวรรณ ไดร้ ับรางวลั เหรยี ญ คณะกรรมการ เงิน ครูผสู้ อนยอดเยยี่ ม Active การศกึ ษา teacher ระดบั มัธยมศึกษา ขน้ั พ้นื ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ ดา้ น นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นการสอน

39 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) สรุปค่าเฉลยี่ สถิตกิ ารเข้าอบรมพฒั นาตนเอง สัมมนา ศกึ ษาดงู าน ของข้าราชการครู โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ ปกี ารศกึ ษา 2564 เป้าหมาย: อบรมพัฒนาตนเอง สัมมนา ศกึ ษาดูงาน ไม่น้อยกว่า 20 ชม./ปี สรุป ค่าเฉล่ียสถิติก าร เข้ าอ บ ร มพัฒนาต นเอ ง สัมมนา ศึก ษ าดูงาน ปีก าร ศึกษ า 2 564 100 90 100 จานวน ่ัชวโมงเฉลี่ย 51 48 54 66 54 ภาษาไทย สถติ ิ คณติ ศาสตร์ 51 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 48 สงั คมศึกษา 100 สุขศึกษาและพลศึกษา 90 การงานอาชีพ 54 ศลิ ปะ 66 อังกฤษ 54 100 แหลง่ ขอ้ มลู /หลกั ฐาน 1. รายงานโครงการบรหิ ารงานบุคคล - กจิ กรรมศกึ ษาดูงาน - ชุมชนแหง่ การเรยี นรคู้ รูมอื อาชีพ - กจิ กรรมเสริมสร้างประสิทธภิ าพงานบุคคล - กจิ กรรมส่งเสรมิ การอบรม ประชุม สมั มนา ครู บคุ ลากร 2. บันทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน (วPA) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖4 3. วิจัยในชนั้ เรยี นนวัตกรรมในการจดั การเรียนรขู้ องครรู ายบคุ คล 4. รายงานวิธีปฏบิ ัติทเี่ ปน็ เลศิ (Best practices) 5. รายงานหลงั การเข้ารับการอบรมพฒั นาของครรู ายบคุ คล 6. ภาพกิจกรรม/เกยี รติบัตร

40 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) 5) จดั สภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสงั คมท่เี ออ้ื ตอ่ การจัดการเรียนการสอน โรงเรยี นโมคลานประชาสรรค์ จัดภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมตามจุดเน้นในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาของสานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษามัธยมศึกษานครศรธี รรมราช คอื สะอาด สดชื่น ร่มรืน่ สวยงาม บรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้ และอยู่อยา่ งปลอดภยั โดยใช้กระบวนการ PDCA ดงั น้ี กระบวนการดาเนินงาน ขน้ั ตอนที่ 1 สารวจความตอ้ งการในการพัฒนา ปรบั ปรงุ สภาพแวดล้อมทางกายภาพและแหล่ง เรียนรู้ โดยการสอบถามนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน ประชุมสร้างความเข้าใจกับผู้เก่ียวข้องเพ่ือ กาหนดแนวทางในการดาเนินงานโดยเน้นการมีส่วนร่วมทุกขั้นตอนของครู และบุคลากรทุกคนในการ ร่วมคิด ร่วมทา ร่วมแก้ไขปัญหาที่อาจเกิดข้ึนระหว่างการปฏิบัติงาน กาหนดเขตพ้ืนที่ให้นักเรียน รับผิดชอบ กาหนดพื้นที่ อาคาร และเวลาการทางานของนักการ แต่งตั้งคณะกรรมการเพื่อคอยกากับ ติดตามการดาเนินงาน กาหนดกลยุทธ์การดาเนินงานท่ีครอบคลุมทุกด้านทุกภารกิจของงาน จัดทา แผนปฏบิ ตั กิ าร โครงการ กจิ กรรม ตลอดจนกาหนดปฏิทินในการปฏิบัตงิ าน ข้ันตอนที่ 2 พัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและแหล่งเรียนรู้ ให้สะอาด สดชื่น ร่มรื่น สวยงาม บรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้ และอยู่อย่างปลอดภัย โดยการปรับปรุง ดูแลรักษาส่ือและวัสดุ อุปกรณ์ในห้องเรียนให้พร้อมใช้งานให้มีประสิทธิภาพครบทุกห้องเรียน พัฒนาอาคารสถานท่ีแหล่ง เรียนรู้ ภายในโรงเรียน แบ่งเขตพื้นที่ให้นักเรียนแต่ละห้องดูแลรับผิดชอบ เพื่อปลูกฝังการมีส่วนร่วม รกั โรงเรยี น มจี ติ สาธารณะ และการทางานเป็นกลมุ่ ขน้ั ตอนท่ี 3 ประเมนิ ผล/ตรวจสอบการดาเนนิ งานโดยคณะกรรมการในการจัดสภาพแวดลอ้ ม ขั้นตอนท่ี 4 สรปุ ผลการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพเพ่อื นาไปสูก่ ารพฒั นาตอ่ ไป ผลการดาเนนิ งาน จากการดาเนินการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนท่ีเอ้ือต่อ การจัดการเรยี นรู้ และมคี วามปลอดภัย ส่งผลดงั ต่อไปนี้ 1. มีกลอ้ งวงจรปดิ เพือ่ ดูแลความปลอดภยั ในโรงเรยี น 2. มกี ารตดิ ตัง้ และตรวจสอบสภาพการใชง้ านของถังดับเพลิงตามอาคารตา่ งๆ 3. มมี าตรการเขา้ ออกทร่ี ดั กุม และเปน็ ไปตามมาตรการปอ้ งกันการแพรร่ ะบาดของโควดิ 19 ๔. มกี ารใชง้ านอาคารเรียน หอ้ งเรยี น อาคารประกอบ หอ้ งน้า โรงอาหาร อยา่ งคมุ้ ค่า 5. ห้องเรียนแตล่ ะห้องมสี ื่อ อปุ กรณ์ สามารถใช้ประกอบการเรียนการสอนไดอ้ ย่างมีคณุ ภาพ 6. มสี ภาพแวดลอ้ มทางกายภาพที่ดีถูกสุขลักษณะ สะอาด สดชื่น ร่มร่ืน สวยงาม บรรยากาศ เอ้อื ต่อการเรยี นรู้ และอยอู่ ยา่ งปลอดภยั 7. มีแหล่งเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพและเอ้ือต่อการเรียนรู้ส่งผลให้ผู้เรียนทุกคนเรียนรู้ร่วมกันอย่าง มีความสุข เช่น ศูนย์เรียนรู้ชุมชนพ่ึงตนเองเคร่ืองปั้นดินเผา โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ และศูนย์ การเรียนรู้โมคลานบ้านจรวดขวดน้า ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด ห้องประชุม และห้องโสตทัศนศึกษา เป็นต้น ๘. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อโรงเรียน มีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียน ส่งผลให้อยากมาโรงเรียน และรักโรงเรียน

41 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) แหล่งขอ้ มูล/หลักฐาน 1. บันทึกการประชุม 2. สภาพจริง/รูปภาพการปรับปรงุ ภูมทิ ศั น์ 3. รายงานผลการดาเนนิ โครงการโครงการกล่มุ บรหิ ารทว่ั ไป -กิจกรรมพัฒนาห้องพยาบาล -กจิ กรรมซ่อมบารุงระบบกล้องวงจรปดิ -กิจกรรมปรับปรงุ อาคารสถานท่ภี ูมทิ ัศน์และสง่ิ แวดล้อม -กิจกรรมพฒั นางานโสตทัศณูปกรณ์ -กจิ กรรมซอ่ มบารุงเครือ่ งดนตรี 6) จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรกิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้ โรงเรยี นโมคลานประชาสรรค์ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ เพ่ือใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของ โรงเรียน และเพื่อให้ขอ้ มูลสารสนเทศมีคณุ ภาพท่ีดีมีความปลอดภยั ของ โดยใชก้ ระบวนการ PDCA ดงั นี้ กระบวนการดาเนนิ งาน ข้ันตอนท่ี 1 วางแผนพัฒนาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพ่ือการบริหารจัดการครอบคลุม องคป์ ระกอบในการประกนั คุณภาพและพนั ธกิจของสถานศึกษาด้วยการแต่งต้งั เจา้ หน้าท่ีงานสารสนเทศ และงานระบบเครอื ข่าย เพอื่ พฒั นานโยบายการใชง้ านระบบสารสนเทศและเครอื ข่าย ข้ันตอนท่ี 2 จัดทาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพ่ือการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ติดตั้ง และพฒั นาระบบเครือขา่ ยอนิ เทอรเ์ น็ต พัฒนาระบบฐานข้อมูลและสารสนเทศกาหนดการเข้าถึง ระบบฐานขอ้ มลู สารสนเทศ เพอื่ ความปลอดภัยและความถกู ต้อง ข้ันตอนท่ี ๓ ติดตามและประเมินผลการใชร้ ะบบฐานขอ้ มลู สารสนเทศ ขั้นตอนท่ี ๔ นาผลการติดตามและประเมินผลการใชไ้ ปปรับปรงุ ระบบฐานข้อมลู สารสนเทศ ผลการดาเนินงาน 1. มีบุคลากรท่ีมีความรู้ ความสามารถทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ทาหน้าท่ีจัดหาวัสดุ ครุภัณฑ์ท่ีจาเป็นเหมาะสม ทนั สมยั ดูแลระบบเครือขา่ ยของโรงเรียน ระบบข้อมลู สารสนเทศ 2. มีระบบเครือขา่ ยอินเตอรเ์ นต็ ทส่ี ามารถเข้าสู่ระบบฐานข้อมูลด้านต่าง ๆ ได้ (ความพร้อมใช้ งานของขอ้ มูลสารสนเทศ) 3. มีระบบฐานข้อมูลและสารสนเทศที่มีคุณภาพเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ เช่น ระบบ ฐานข้อมลู DMC, SGS Obec, e-GP, Web page และ Website โรงเรยี น 4. โรงเรียนมีข้อมูลและสารสนเทศที่พร้อมใช้งานเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการ เรยี นรู้ แหล่งขอ้ มูล/หลักฐาน 1. คาสง่ั แต่งตงั้ คณะทางานสารสนเทศโรงเรยี น 2. ระบบอินเตอร์เน็ตความเรว็ สูง (Leased Line) จาก CAT Corporate Service 3. รายงานการจัดการเรยี นการสอนออนไลนใ์ นชว่ งสภาวะการระบาดของโรคโควดิ 19 4. ระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ DMC, SGS Obec, e-GP, Web page และ Website โรงเรียน

42 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) 5. รายงานผลการดาเนินโครงการโครงการพัฒนาระบบบรหิ ารจัดการ -กิจกรรมพัฒนาระบบสารสนเทศ -กจิ กรรมการผลิตส่อื ประชาสมั พนั ธ์โรงเรียน 6. ภาพกิจกรรม 2. แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่อื ยกระดบั ใหส้ งู ข้นึ จดุ เด่น จดุ ท่ีควรพัฒนา ๑. โรงเรียนมีการดาเนินการพัฒนาคุณภาพ 1. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทาง การศึกษาแบบมีส่วนร่วม มีการกาหนดเป้าหมาย การเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้สูงกว่า วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ชัดเจน ซ่ึงนาไปสู่การ คา่ เปา้ หมายท่โี รงเรยี นกาหนด ปฏิบตั ิท่มี ปี ระสิทธิภาพและประสิทธผิ ล 2. พัฒนารูปแบบการประชุมและแลกเปล่ียน ๒. โรงเรียนใช้กลยุทธ์ “MOKKALAN MODEL” เรียนรู้ระหว่างผู้บริหาร ครู ผู้เรียน และชุมชน เป็นนวัตกรรมทางการบริหารและการจัดการใน ให้เกิดประโยชน์ท่ีเป็นรูปธรรมและนาไปสู่ การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูอย่าง การปฏบิ ัติได้ เปน็ ระบบ 3. พัฒนาองค์กรสู่ความเป็นเลิศ โดยใช้ ๓. โรงเรียนมีหลักสูตรท้องถ่ินงานปั้นพื้นบ้าน กระบวนการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องจาก มะยิงที่เป็นต้นแบบและเหมาะสมกับบริบทของ ทุกภาคสว่ น ทอ้ งถ่ิน ๔. โรงเรียนมีผลงานเชิงประจักษ์ ทั้งในด้าน สถานศึกษา ผู้บริหาร ครู และผู้เรียน ทั้งใน ระดับชาติ ระดับจังหวดั และระดบั เขต 5. โรงเรียนมีศูนย์เรียนรู้ชุมชนพึ่งตนเอง เครือ่ งปัน้ ดินเผา และศูนย์การเรียนรู้โมคลานบ้าน จรวดขวดน้า ที่สามารถเป็นแหล่งเรียนรู้ภายใน ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ เ อื้ อ ต่ อ ก า ร ศึ ก ษ า ดู ง า น ข อ ง หนว่ ยงานตา่ ง ๆ 6. โรงเรียนมกี ารพัฒนากระบวนการนิเทศ กากับ ติดตามและกระบวนการให้ข้อมูลย้อนกลับเพ่ือ การพัฒนาทชี่ ดั เจน

43 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ ปีการศกึ ษา 2564 ดงั นี้ ตารางท่ี 4 แสดงผลการประเมินประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ปกี ารศกึ ษา 2564 มาตรฐานท่ี 2 ประเด็นการพจิ ารณา ระดบั คุณภาพ สรปุ ผลการประเมนิ เปา้ หมาย ผลการประเมิน 2.1 มเี ป้าหมาย วิสัยทัศน์และพนั ธกิจท่ี ยอดเยีย่ ม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน 2.1.1 เป้าหมายของโรงเรียน คอื มงุ่ พัฒนาผูเ้ รยี น มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา มคี วามรู้ ทกั ษะ พืน้ ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีตอ่ อาชีพ ผ่านการจัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม ตามเป้าหมาย เรยี นรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ภายใตก้ ารบริหารจัด การศกึ ษาอยา่ งมีคุณภาพตามแนวทางศาสตร์ พระราชา 2.1.2 วสิ ัยทัศน์ของโรงเรยี น คือ โรงเรียนโมคลาน ประชาสรรค์ จัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาผเู้ รียนให้มี ยอดเย่ียม ยอดเย่ยี ม ตามเปา้ หมาย คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน โดย ชมุ ชนมสี ว่ นร่วมตามแนวทางศาสตรพ์ ระราชา 2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย 2.2.1 โรงเรียนใช้วงจรบริหารคุณภาพ PDCA ใน ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ตามเป้าหมาย การบริหารจดั การสถานศึกษาโดยใหค้ ณะกรรมการ ยอดเย่ยี ม สูงกวา่ เป้าหมาย สถานศึกษามีส่วนร่วมในการวางแผน ดีเลิศ ยอดเยีย่ ม ตามเปา้ หมาย 2.2.2 โรงเรียนมรี ะบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น ยอดเยยี่ ม ตามเป้าหมาย ท่เี ขม้ แข็ง ดีเลศิ 2.2.3 โรงเรียนมรี ะบบการนิเทศภายใน ดเี ลศิ “MOKKALAN MODEL” ทใี่ ช้ยกระดับคุณภาพ การเรยี นการสอนอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 2.2.4 มีระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ทม่ี ีประสทิ ธิภาพ 2.2.5 มีระบบการควบคุมภายในสถานศึกษา ดเี ลศิ ดเี ลศิ ตามเปา้ หมาย ที่เข้มแข็ง ยอดเย่ยี ม ยอดเย่ียม ตามเปา้ หมาย 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของ ผเู้ รียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาและ ทกุ กลมุ่ เป้าหมาย

44 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) มาตรฐานที่ 2 ประเด็นการพจิ ารณา ระดบั คณุ ภาพ สรุปผลการประเมนิ เปา้ หมาย ผลการประเมนิ ตามเปา้ หมาย ๒.๓.๑ โรงเรียนมีหลกั สตู รสถานศึกษาที่สอดคลอ้ งกบั ยอดเยยี่ ม ยอดเยย่ี ม ตามเป้าหมาย หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ตามเปา้ หมาย 2.3.2 โรงเรียนมีหลกั สูตรท้องถนิ่ งานปัน้ พ้นื บ้านมะยิง ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม ทสี่ อดคล้องกบั บริบทของทอ้ งถิ่น ตามเปา้ หมาย 2.3.3 โรงเรยี นเป็นแหลง่ เรียนร้ใู นการศกึ ษาดงู าน ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม ของโรงเรียนตา่ ง ๆ 2.3.4 โรงเรียนสง่ เสริมและสนับสนนุ ความเป็นเลิศ ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม ทางวชิ าการตามความสามารถความถนดั ของนักเรยี น 2.3.6 โรงเรยี นมกี ารให้ขวัญกาลังใจสาหรบั นักเรยี น ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย ทม่ี ผี ลงานในทกุ ระดบั ยอดเยี่ยม ตามเปา้ หมาย ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย 2.3.7 โรงเรียนทาขอ้ ตกลงกับหน่วยงานต่าง ๆ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ตามเปา้ หมาย ที่ส่งเสรมิ การพัฒนานกั เรยี น ยอดเยย่ี ม ตามเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหม้ ีความ ยอดเย่ยี ม ตามเป้าหมาย เชย่ี วชาญทางวิชาชพี ดีเลิศ ตามเปา้ หมาย ยอดเย่ยี ม ตามเป้าหมาย ๒.๔.๑ ครทู ุกคนมแี ผนพฒั นาตนเองและได้รบั การพฒั นา ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม ทางวิชาชีพ (ID-Plan) 2 ครงั้ ต่อปี ตามเป้าหมาย ยอดเย่ียม 2.4.2 ครูทุกคนมรี ายงานการประเมนิ ตนเอง ยอดเย่ยี ม ตามเป้าหมาย (T-SAR) 2 ครั้งต่อปี ดีเลิศ ตามเปา้ หมาย ยอดเยี่ยม ๒.๔.3 ครูทกุ คนเข้ารบั การอบรมพัฒนาทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม อย่างน้อย 20 ชว่ั โมงต่อปี 2.4.4 สง่ เสรมิ สนับสนุนให้ครูมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ ดเี ลศิ ทางวชิ าชพี 2.4.5 ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ครมู กี ารประเมนิ ผลงานจาก ยอดเยี่ยม การปฏิบัติหน้าท่ีตามเกณฑ์ที่ กคศ. กาหนด 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อือ้ ยอดเยย่ี ม ต่อการจดั การเรยี นการสอน ๒.๕.๑ โรงเรียนมโี ครงการพฒั นาปรบั ปรุง สภาพแวดล้อมภายในสถานศกึ ษา ให้เอื้อตอ่ ยอดเยย่ี ม การเรยี นรู้ และความปลอดภยั ๒.๕.๒ โรงเรยี นมีสอื่ วัสดุ อปุ กรณ์ท่เี พยี งพอต่อ ดีเลศิ การจดั การเรียนการสอน ๒.๕.๓ โรงเรียนมบี รรยากาศร่มรื่น สะอาดเป็นมิตร ยอดเยี่ยม กบั สง่ิ แวดล้อม

45 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) มาตรฐานที่ 2 ประเดน็ การพจิ ารณา ระดบั คุณภาพ สรุปผลการประเมนิ เปา้ หมาย ผลการประเมิน 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม ตามเป้าหมาย การบริการจดั การและการจัดการเรียนรู้ ๒.๖.๑ โรงเรียนมีโครงการและกิจกรรมพัฒนาระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการบริหารจัดการ และ ดเี ลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย การจดั การเรยี นรู้ ๒.๖.๒ โรงเรียนมีการพัฒนาเว็บไซต์ของโรงเรียนให้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเปา้ หมาย เปน็ ศนู ยส์ ารสนเทศท่ีง่ายต่อการเข้าถงึ สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 ระดับยอดเย่ยี ม กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ จากตารางที่ 4 แสดงผลประเมินมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ปีการศึกษา 2564 ท้ัง 24 ประเด็นพิจารณา พบว่า ผลการดาเนินการตามกระบวนการบริหารและ การจัดการ เป็นไปตามเป้าหมาย 23 ประเด็นพิจารณา และสูงกว่าเป้าหมาย 1 ประเด็นพิจารณา เมอื่ พจิ ารณาโดยภาพรวมของการดาเนินงานแล้ว อยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม

46 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ ดาเนินการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย โดยมุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของ โรงเรยี นที่วา่ “จัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาผู้เรียนใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน โดยชุมชน มีส่วนร่วมตามแนวทางศาสตร์พระราชา” ส่งผลให้กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น สาคญั อยใู่ นระดับยอดเยีย่ ม โดยส่งเสริมครใู ห้จดั กจิ กรรมการเรยี นร้ทู เ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญแบบ Active Learning ด้วยเทคนิควิธีการท่ีหลากหลาย การเรียนรู้แบบใช้เกม การเรียนรู้แบบแผนผังความคิด (Concept Mapping) การสอนแบบโครงงาน (Project based Learning) การสอนแบบใช้ปัญหา เป็นฐาน (Problem based Learning) การจัดการเรียนรู้แนวสะเต็มในกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพ่ือพัฒนากระบวนการคิด นักเรียนได้ปฏิบัติจริง นักเรียนสามารถนา ความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ตลอดจนพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโดยให้นักเรียนได้มี สว่ นรว่ มในการเลอื กแผนการเรียนและรายวิชาเพิ่มเติมที่ตรงกับความต้องการและความสนใจ กาหนด กจิ กรรมใหน้ ักเรยี นศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเอง การสอนแบบบูรณาการโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถ่ิน การพัฒนาและใช้ส่ือการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี การวัดและประเมินผลตาม สภาพจริงดว้ ยเครื่องมือและวิธีการที่สอดคล้องกับตัวช้ีวัดผลการเรียนรู้ของหลักสูตร สนับสนุนการใช้ เทคโนโลยีเพ่ือยกระดบั คุณภาพการเรยี นการสอนตลอดจนการวิจยั ในชั้นเรียน นอกจากนี้โรงเรียนได้ส่งเสริมให้ครูใช้ส่ือการเรียนรู้ที่หลากหลาย ท้ังส่ือของจริง สื่อสิ่งพิมพ์ และสือ่ มัลตมิ เี ดีย เอกสารประกอบการเรยี นรู้ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้วยการจดั ทาสื่อมลั ติมีเดยี การใช้ ICT การสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต และจัด กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ภูมิปัญญาและแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น ส่งเสริมให้ครูที่ปรึกษา และครูผู้สอน ทุกคน บริหารช้ันเรียนด้วยการสร้างวินัยเชิงบวก โดยการเสริมแรง มอบรางวัล ยกย่อง ชมเชย ให้กาลังใจนักเรียน ตลอดจนสร้างบรรยากาศท่ีอบอุ่น มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก เพ่ือจูงใจผู้เรียนให้ รักการเรยี นรู้และเรียนรู้อย่างมคี วามสขุ ครูมกี ารตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยการวัดและประเมินผลตามสภาพ จริงด้วยเครื่องมือที่หลากหลาย ผ่านการสังเกต สอบถาม การประเมินผลงาน ชิ้นงาน และนาผลการ ประเมินมาพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน การทาวิจัยในช้ันเรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณภาพตามมาตรฐานกาหนด ควบคู่กับการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการ เรยี นรู้ทางวชิ าชะ (PLC) ระหว่างครูผู้สอน การนิเทศช้ันเรียน และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ของครู โดยจัดตาราง PLC ทุกวันพุธของแต่ละสัปดาห์ การดาเนินงาน ดงั กลา่ วครอบคลุมทกุ ตัวบง่ ชี้ในมาตรฐานที่ 3 ดังต่อไปนี้ 1) จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้ โรงเรยี นจดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้น ให้ผู้เรยี นได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถนาไปจัด กิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะ

47 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ทางวิชาการ ทักษะ ความสามารถพิเศษต่างๆตามความถนัด กล้าแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุป องค์ความรู้ นาเสนอผลงานและสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ โดยใชก้ ระบวนการ PDCA ดงั นี้ กระบวนการดาเนนิ งาน ขน้ั ตอนที่ 1 ครูศกึ ษาหลกั สูตร วเิ คราะหต์ วั ช้ีวัด จัดทาคาอธิบายรายวชิ า กาหนดโครงการสอน เน้ือหาท่ีจะสอนใหเ้ หมาะสมกบั ผ้เู รยี น กาหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดทา แผนการเรยี นรู้ จัดการเรยี นรู้ให้ผูเ้ รียน เรียนรดู้ ว้ ยวธิ กี ารปฏบิ ตั ิ โดยจดั การพัฒนาสื่อและนวตั กรรม ขั้นตอนท่ี ๒ ครูจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวช้ีวัด ตามหลักสูตร มุ่งเน้นกระบวนการคิดสู่การปฏิบัติจริงและประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โดยจัดการเรียนรู้ตาม แนวสะเต็มศึกษา โครงงาน ฯลฯ วัดประเมินผลตามสภาพจริงด้วยเคร่ืองมือที่หล ากหลาย ได้แก่ แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดเจตคติ แบบวัดภาคปฏิบัติ แบบสอบถาม แบบสังเกต แบบสารวจ แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินคา่ แบบบนั ทกึ พฤตกิ รรม และบันทกึ หลงั การสอน เป็นต้น ข้ันตอนท่ี ๓ มีการนิเทศการจัดการเรียนการสอนของครูแบบกัลยาณมิตรเป็นประจา ทกุ ภาคเรยี น และนาผลการนิเทศมาสะทอ้ นเพอื่ ปรบั ปรุงการจัดการเรยี นการสอนของครู ขัน้ ตอนที่ ๔ นาผลการนิเทศการจัดการเรียนการสอนไปพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ในปีต่อไป ผลการดาเนนิ งาน ผลการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถนาไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจาวนั โดย 1. ครูทกุ คนวเิ คราะห์หลักสูตร ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั และผลการเรียนรทู้ ส่ี อดคลอ้ งกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา ตามความถนดั และบรบิ ทของนักเรยี น 2. ครูทุกคนจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง (Active Learning) และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ 3. ครูทกุ คนมีรปู แบบ เทคนิควิธกี ารสอนท่หี ลากหลาย ดงั นี้ 3.1 สรา้ งองค์ความรู้ผา่ นการบรรยาย 3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยี 3.3 การสรา้ งแบบปฏบิ ตั ิการ/ การทดลอง 3.4 การทาโครงงาน 3.5 การจาลองสถานการณ์ 3.6 การสาธติ /ฝกึ ปฏิบัติ 3.7 แบบฝึกทักษะ 3.8 ชดุ กิจกรรม/เกม 4. ครูไดร้ ับรางวลั Best Practices ด้านการจดั การเรียนรู้ 5. ครูมีนวัตกรรมการจดั การเรียนร้แู ละมกี ารเผยแพรผ่ ลงานอยา่ งต่อเนอื่ ง

48 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) แหลง่ ขอ้ มลู /หลกั ฐาน ๑. แผนปฏิบตั ิการประจาปขี องกลุ่มวิชาการ ๒. แผนการจัดการเรยี นรู้ ๓. รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมกลมุ่ บริหารวิชาการและกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ๔. คาสง่ั คณะกรรมการนิเทศการเรียนการสอน ๕. ผลการประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรู้ ๖. รายงานและสรุปผลการนเิ ทศการจดั การเรียนการสอน ๗. รางวัล Best Practices ด้านการจัดการเรยี นรู้ 8. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นกลุม่ สาระการเรียนรู้ ปีการศกึ ษา 2564 2) การใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ เ่ี อ้ือตอ่ การเรียนรู้ โรงเรียนสนับสนุนให้ครูทุกกลุ่มสาระมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมท้ังภูมิปัญญาท้องถ่ินมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วย ตนเองจากสอื่ ที่หลากหลายโดยใช้กระบวนการ PDCA ดงั นี้ กระบวนการดาเนินงาน ขน้ั ตอนท่ี 1 แต่งตง้ั คณะกรรมการเพ่ือวางแผนการจัดทาสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง เรยี นร้ทู เ่ี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ข้ันตอนท่ี 2 จัดอบรมการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ ส่งเสริมครูเข้ารับการอบรม สร้างและ พฒั นาแหลง่ เรียนรู้ทเี่ อือ้ ตอ่ การเรียนรู้ นาภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ มาใช้ในการจดั กจิ กรรมการสอน ขัน้ ตอนท่ี 3 จัดทาทะเบยี นสื่อและทะเบยี นการใช้สอื่ เทคโนโลยแี ละประเมนิ ผลการใชส้ ่ือ ขนั้ ตอนท่ี 4 ขับเคลื่อนให้ครูเข้ากระบวนการกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) แลกเปล่ียนเรียนรู้เพื่อสร้างและพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน นาข้อมูลมารายงานผลเพ่ือพัฒนา ส่ือต่อไป

49 รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ผลการดาเนินงาน จากการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ในการจัดการเรียน การสอนสง่ ผลดงั น้ี 1. ครทู กุ คนใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนร้ภู ูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่นทเี่ อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ 2. ครูทุกกลุม่ สาระการเรยี นรูใ้ ช้สอื่ DLIT / Google App ในการจัดการเรยี นรู้ 3. ครูทกุ กลุ่มสาระการเรียนรผู้ ลติ ส่ือสาหรับการจดั การเรยี นรู้ 4. ครูทุกกลมุ่ สาระการเรียนรูบ้ ูรณาการแหลง่ เรียนร้แู ละภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ งานป้ันบ้านมะยิงกับ การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน แหล่งข้อมลู /หลกั ฐาน ๑. แผนการจัดการเรียนรทู้ ุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ๒. ทะเบียนส่อื และทะเบยี นการใช้ส่อื ๓. แหล่งเรยี นรทู้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ๔. รายงานผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมกลุ่มบริหารวชิ าการและกลุ่มสาระการเรยี นรู้