กระบวนการเรียนรผู านปรากฏการณ และหลกั สตู รฐานสมรรถนะ #2 Phenomenon-Based Learning (PhBL) & Competency-Based Education #2 ผศ. ดร. พิชญวดี กติ ติปญญางาม (เกต)ุ เพราะพร ประมุขสรรค ธิดารตั น ฮงสวสั ดิ์
หวั ขอ บรรยาย 1. กระบวนการเรียนรูผานปรากฏการณ สําคญั อยา งไร? 2. 5 องคประกอบ หลักของกระบวนการเรยี นรูผา น ปรากฏการณ 3. 5 บทบาทของครู ในกระบวนการเรยี นรผู านปรากฏการณ 4. ถาม-ตอบ
Knowledge Real - Life
เด็กเรียน เด็กทําอะไร อะไรบาง ไดบ าง (Checklist) หลักสตู รฐานสมรรถนะ พค. 2565 หลักสตู รแกนกลาง พศ. 2551 (Competency-Based) (Knowledge-Based) วธิ ีการสอนตองเปลยี่ น!!
ปรบั แผนทดลองใช หลกั สูตรฐานสมรรถนะ (13 สค. 2564) ทดลองนาํ รอ ง 1 กย. 2564
TGAT (Thai General Aptitude Test) เริ่มใช ป 2565 Source: https://connecme.actclub.org/2018/09/oecd-selects-act-to-develop-pisa-2021-creative-thinking-assessment/
PISA เพ่ิมการวัด “การคิดเชงิ สรา งสรรค (Creative Thinking)” ป 2021 “การคิดเชิงสรา งสรรค Creative thinking มีความจําเปน อยางมากตอ เดก็ ใน อนาคต เพราะสงั คมเราจะตองการนวตั กรรมมากข้นึ เพื่อตอบโจทยที่ทา ทายในอนาคต PISA 2021 จงึ จะทําการเพม่ิ มาตรวัดคณุ ภาพการศึกษาของเยาวชนยุคใหม โดยการวดั ทกั ษะ การคิดเชงิ สรา งสรรคเ พ่ิมเขาไปอีก” - Andreas Schleicher, director for education and skills and special advisor on education policy to the Secretary-General at OECD. Source: https://connecme.actclub.org/2018/09/oecd-selects-act-to-develop-pisa-2021-creative-thinking-assessment/
ระดบั สมรรถนะ (Competency Level) 1. ระดับไมม สี มรรถนะ: นกั เรยี นไมแสดงออกพฤติกรรมดา นนั้น ๆ หรือแสดงอยางไมชัดเจน 2. ระดับพื้นฐาน: นกั เรียนท่ัวไปที่มคี วามรูและทักษะพ้ืนฐาน แสดงออกถึงพฤตกิ รรมเชิงบวก เกีย่ วกบั สมรรถนะในเบ้อื งตนได 3. ระดบั ประยุกต: นกั เรยี นท่มี ปี ระสบการณเ กีย่ วกับสมรรถนะเปน ระยะเวลานาน สามารถตอ ยอด ความคิด จากองคค วามรทู ีห่ ลากหลาย และประยกุ ตใชในสถานการณ ทห่ี ลากหลายไดเพ่ือพฒั นาหรือ ทาํ งานไดต ามเปา หมาย อยา งมีประสทิ ธภิ าพ 4. ระดับเช่ยี วชาญ: นักเรียนสว นนอ ยทีม่ ีความรู ทักษะ และพฤตกิ รรมทีโ่ ดดเดน เกยี่ วกบั สมรรถนะ เขาใจ บริบท ความเหมาะสม และขอ ดขี อเสีย สําหรบั การทํางานจริง สามารถรเิ รมิ่ ออกแบบ และถายทอดความรู ทักษะ ไดเปน อยา งดตี ลอดจนเปน ตน แบบในการขับเคลือ่ นสมรรถนะดานนนั้ ๆ ได
ตวั อยา งขอ สอบ PISA วชิ าวิทยาศาสตร (ม.3) คําถามผา น ปรากฏการณรอบตวั
ตวั อยา งขอ สอบ PISA วชิ าวิทยาศาสตร (ม.3) คําถามผา น ปรากฏการณรอบตวั
ตวั อยา งขอ สอบ PISA วชิ าวิทยาศาสตร (ม.3) คําถามผา น ปรากฏการณรอบตวั
โจทย สอนเรื่อง ระบบหายใจ ให นร.มัธยมศกึ ษาตอนตน ครูจะมีเปา หมาย และ วิธีการสอนอยา งไร ?
จากคลิปที่ 1 พบ 5 องคป ระกอบการเรยี นรผู า นปรากฏการณ ดานใดบาง ใหคะแนนจาก 100 คะแนน
Holisticity - ความเปน องคร วม Pasi Silander Authenticity - ตามสภาพจริง Contextuality - ความสอดคลอ งกบั บริบท Problem based inquiry learning – การเรียนรูแ บบสืบเสาะโดยใชปญหาเปน ฐาน Learning process – กระบวนการเรยี นรู
“Phenomenon – Based Learning could be described as and umbrella, where many active pedagogy approaches can fit in” oo,SeO,HL 2014
Objective Knowledge Skill ÇµÑ ¶»Ø ÃÐʧ¤ Attitude Evaluation OLE Learning ¡ÒûÃÐàÁÔ¹¼Å Process ¡Ãкǹ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙ
Knowledge Skill Attitude ªØ´¤ÇÒÁÃÙ ·¡Ñ ÉРਵ¤µ/Ô ¤Ø³¤Ò ໹¤ÇÒÁà¢Ò㨠·¡Ñ ÉзÕè¼àÙ ÃÕÂ¹ä´ ¤ÇÒÁÃÙÊ Ö¡¶Ö§ ¢Í§¼àÙ ÃÂÕ ¹·Õè ½¡½¹¨¹·íÒãË ¤³Ø ¤Ò ¢Í§àÃèÍ× §·Õè à¡´Ô ¢¹Öé ໹ ÅíÒ´ºÑ à¡´Ô ¤ÇÒÁà¢Ò 㨠àÃÂÕ ¹¨Ò¡¤ÇÒÁ ¢Í§¤ÇÒÁù٠é¹Ñ à¢Ò 㨤ÇÒÁËÁÒ ¤ÇÒÁÃÙ¹Ñé¹ ÍÂÒ§»ÃШ¡Ñ Éá ¨§ Competency ÊÁÃö¹ÐÂÍ Â·àÕè ¡Ô´¢Ö鹨ҡ¡ÒúÃÃÅ¨Ø Ø´»ÃÐʧ¤· Ñé§ 3 ´Ò¹
Human Being and as a citizen 1 การคิดและการเรยี นรู้ทจี ะเรียนรู้ Thinking and learning to learn 2 การดแู ลตนเองและการจดั การชีวิตประจาํ วัน Taking care of oneself and others 3 สมรรถนะทางวัฒนธรรม ปฏิสัมพนั ธแ์ ละการแสดงตัวตน Cultural competence 4 ทกั ษะการสือสารรอบด้าน Multiliteracy 5 ทกั ษะดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื สาร ICT-Competence 6 ทกั ษะชวี ติ การทาํ งานและทกั ษะผู้ประกอบการ Competence for the world of work 7 การมสี ่วนร่วม การมีบทบาทผลักดัน และการสร้างอนาคตทยี งั ยนื Building the sustainable future
การจดั การเรยี นของครใู น 2 คลิป คดิ วาผเู รียนไดฝก ฝนเพอ่ื พฒั นาสมรรถนะ ดา นใดบา ง ใหคะแนนจาก 100 คะแนน
ไมม ีของจรงิ /สอนออนไลน ทาํ อยา งไรดี ?
ใชส ื่อเพื่อจดุ ประกายความสนใจ เหน็ ภาพจรงิ
º·ºÒ·¢Í§¤ÃÙ ¨Ò¡¼ã٠ˤÇÒÁÃÙ ¼Ùº Í¡ ¼ÙÊ͹ ໹¼ÊÙ ¹ÑºÊ¹Ø¹¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙ
Teacher as Facilitator
ความลับเบอื้ งหลงั ความสําเรจ็ ของนักเรยี นฟนแลนดค อื “ความสนกุ ” Learn – Happiness Trust
There’s a lot of trust involved !!
จดั กิจกรรมใหลงมือทาํ เจอประสบการณจ รงิ เช่อื มโยงกับชีวติ จรงิ ได ไดท าํ งานกลุม แลกเปลีย่ นเติมเตม็ ตอ ยอดการเรยี นรรู ว มกัน
ทา ทาย
เร่อื งยากใหเ ปน เรื่องงา ย
เร่อื งยากใหเ ปน เรื่องงา ย
ÂÍÁÃѺ㹤ÇÒÁᵡµÒ §ËÅÒ¡ËÅÒ ๹ Process not Product ¤ÇÒÁÀÒ¤ÀÁÙ ãÔ ¨ã¹µ¹àͧ ¤ÃÙ 20 à´ç¡ 80 ¤ÇÒÁâ٠ÒÍÍ¡ Self esteem ÁÒ¨Ò¡ small success ÁÕà»ÒËÁÒ Â×´ËÂع ¤ÃÙÃÍ໹ Áͧ໹ »ÃºÑ á¼¹µÒÁ¤ÇÒÁʹ㨢ͧ¼àÙ ÃÕ¹
ÂÍÁÃѺ㹤ÇÒÁᵡµÒ §ËÅÒ¡ËÅÒ ๹ Process not Product
¤ÃÙ 20 à´¡ç 80 ¤ÇÒÁÃÙ¢ÒÍÍ¡
พลังของการตั้งคาํ ถาม คาํ ถามหลัก คาํ ถามยอ ย บทบาทของครกู ับคําตอบ คําตอบถูก คาํ ตอบผิด บทบาทของครกู บั บรรยากาศการเรียนรู
Search
