THCH Model โครงการพัฒนานวัตกรรมเพื่อสุขภาวะที่ดีของนักเรียน

คำนำ เอกสารฉบับนจี้ ดั ทาขนึ้ เพื่อรายงานผลการดาเนินงานโครงการพัฒนานวตั กรรมเพ่อื สุขภาวะ ท่ีดีของนักเรยี น โรงเรียนบ้านท่ายางชุม สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาอานาจเจริญ โดยใช้นวัตกรรม THCH MODEL ซึ่งมีรายละเอียดและเอกสารอ้างอิงตามเกณฑ์การประเมิน 7 รายการ คือ 1. ความสาคัญของผลงาน หรือนวตั กรรมทนี่ าเสนอ 2. วตั ถุประสงคแ์ ละเป้าหมายของการดาเนนิ งาน 3. กระบวนการออกแบบผลงานหรือขั้นตอนการดาเนินงาน 4. ผลการดาเนินงาน ผลสัมฤทธิ์ และ ประโยชน์ท่ีได้รับ 5. ปัจจัยความสาเร็จ 6. การเผยแพร่ผลงาน 7. การนาเสนอผลงานวิดีทัศน์ และมเี อกสารและรายละเอยี ดประกอบการพิจารณาดังแนบมาพร้อมนี้ ท้ังน้ี ข้าพเจ้าฯหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารฉบับน้ีจะสามารถใช้ประกอบการพิจารณาของ คณะกรรมการในการประเมินผลงานการปฏบิ ตั ิงานการพฒั นานวตั กรรมเพอื่ สุขภาวะท่ีดีของนกั เรียน โรงเรียนบ้านท่ายางชมุ สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาอานาจเจรญิ ไดป้ ็นอย่างดี นายเจนณรงค์ สตุ ะภักดิ์ ผู้อานวยการชานาญการพิเศษ โรเรยี นบา้ นทา่ ยางชมุ

สำรบัญ ข คานา หนำ้ สารบัญ แบบเสนอนวตั กรรมเพือ่ สขุ ภาวะทีด่ ีของนักเรยี น ก ชื่อนวตั กรรม THCH Model ข ขอ้ มลู ท่วั ไป 1 ความสาคัญของผลงานหรือนวตั กรรมทนี่ าเสนอ 1 วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดาเนนิ งาน 1 กระบวนการออกแบบผลงาน หรอื ข้นั ตอนการดาเนนิ งาน 2 ผลการดาเนนิ งาน ผลสัมฤทธ์ิ และประโยชนท์ ีไ่ ดร้ บั 3 ปจั จัยความสาเร็จ 4 การเผยแพรผ่ ลงาน 10 ภาคผนวก 11 12 - ภาพกิจกรรมการดาเนนิ งาน 13 - ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนประจาปี 2562-2563 - ขอ้ มูลรายงานภาวะทพุ โภชนาการประจาปี 2562-2563 - ขอ้ มูลรางวลั ตา่ งๆ ท่ไี ดร้ บั ประจาปี 2562-2563 - เกียรติบัตรรางวลั ต่างๆ

แบบเสนอนวัตกรรมเพ่อื สุขภำวะทีด่ ีของนักเรียน สำนักงำนกองทุนเพอ่ื โครงกำรอำหำรกลำงวัน สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พื้นฐำน กระทรวงศกึ ษำธิกำร ชื่อนวตั กรรม THCH Model ข้อมูลทว่ั ไป ตาบล คาพระ ๑. ชื่อสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นท่ายางชุม สงั กดั สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอานาจเจรญิ อาเภอ หัวตะพาน จังหวัด อานาจเจริญ รหสั ไปรษณยี ์ 37240 E -mail. [email protected] 2. ชื่อผู้อานวยการสถานศึกษา นายเจณรงค์ สุตะภกั ดิ์ โทรศพั ทม์ ือถือ. 0973381313 E -mail. [email protected] 3. ผู้รับผดิ ชอบโครงการ. นางวนดิ า เอราวรรณ โทรศัพท์มอื ถอื . 0863265292 E - mail. [email protected] 4. การได้รบั การจัดสรรเงินดอกผลจากกองทุนเพอื่ โครงการอาหารกลางวนั ในโรงเรยี นประถมศกึ ษา  เคย ปพี .ศ.ที่ไดร้ บั ………………………..  ไม่เคย

2 กำรพัฒนำนวตั กรรมเพ่อื สขุ ภำวะท่ีดขี องนักเรยี นโดยใช้ THCH Model (รปู แบบทเี ฮ็ดซีเฮด็ ) โรงเรยี นบำ้ นท่ำยำงชุม สำนักงำนเขตพืน้ ทก่ี ำรศึกษำประถมศกึ ษำอำนำจเจริญ 1. ควำมสำคัญของผลงำนหรือนวตั กรรมท่ีนำเสนอ ตามพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ เน้นการพัฒนาสุขภาพอนามัยของนักเรยี นใหส้ มบรู ณ์ แข็งแรง เปน็ พลเมอื งท่ีมีคุณภาพ อีกทัง้ ใหน้ ักเรยี นทกุ คนมสี ุขภาพกายและสขุ ภาพใจทีด่ ี จงึ กอ่ ใหเ้ กดิ โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยใหน้ กั เรยี นไดร้ ูจ้ กั ดแู ลสขุ ภาพของตนเองให้สะอาด ปราศจากโรค และ รู้จักป้องกันแก้ไขโครภัยต่างๆ ท่ีจะเกิดขึ้น การมีสุขภาพร่างกายท่ีแข็งแรง สมบูรณ์ท้ังร่างกายและ จติ ใจเปน็ สง่ิ สาคญั สาหรับทุกคน ซ่ึงส่งผลโดยตรงต่อการดารงชวี ิต การเรียน การทางาน ดงั น้ันทุกคน จงึ ควรได้รบั ความรดู้ า้ นสขุ ภาพอนามยั รู้จักดูแลสุขภาพตนเองและได้รบั การดูแลเบ้ืองตน้ เมอื่ เจ็บป่วย ขณะอยู่ในโรงเรียน โรงเรียนจึงเป็นจดุ เรม่ิ ต้นของการปลกู ฝังความรเู้ จตคติและพฤติกรรมทุกด้านแก่เด็ก ดังน้ัน โรงเรยี นจงึ เปน็ สถานทีท่ ่สี าคัญมากต่อการสร้างเสริมสขุ ภาพและการป้องกนั โรค ทั้งนี้เพือ่ ให้เด็กเกดิ การเรียนรู้ด้านสขุ ภาพท่ีถูกต้องและมีสุขนิสยั ทด่ี ีติดตัวไปจนถึงวัยผใู้ หญ่(กรมอนามัย, 2553) ดังนั้น การบรหิ ารจดั การโรงเรยี นแกน่ ักเรียน และบุคลากรในโรงเรียนใหม้ ี“สุขภาพ”ทีด่ ีหรือการมีสุขภาวะ จงึ เป็นเร่อื งท่ีสาคัญท่ที กุ ฝ่ายตอ้ งบรู ณาการความร่วมมอื อยา่ งเป็นรูปธรรมแม้ว่าปจั จุบันไดม้ กี ารริเร่ิม โครงการต่างๆ มากมายเพื่อปอ้ งกนั และแก้ปญั หาสขุ ภาวะแก่คนในประเทศแตเ่ รายังคงพบเจอปัญหา เหลา่ นั้นเกดิ ขนึ้ ในสังคมไทยตลอดเวลา โดยเฉพาะอยา่ งย่ิงปญั หาทเี่ กดิ ขน้ึ กับเด็กนกั เรียนและเยาวชน ไทยสุขภาวะจึงมีความสาคัญตอ่ เด็กนกั เรียน เนื่องจากสขุ ภาวะเปน็ พนื้ ฐานสาหรับพื้นฐานทั้งมวล ถา้ เดก็ สขุ ภาวะไมด่ ีเดก็ ๆ จะไมป่ ระสบความสาเรจ็ ในการเรียนรสู้ งิ่ ต่างๆ “โรงเรยี นสขุ ภาวะ” เป็นโจทย์ สาคัญของการพัฒนาคุณภาพโรงเรยี น เนื่องจากทศิ ทางที่ผา่ นมาเรามุ่งพฒั นาโรงเรียนให้มีความเป็น เลิศทางวิชาการ มุ่งสร้างนักเรียนเกง่ ที่มีความสามารถในการแข่งขันและมุ่งส่รู ะบบการศึกษาท่ีเอา ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเป็นตัววัดคุณภาพโรงเรียนและคุณภาพครูมีประเมินต่างๆ ยึดผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนเป็นหลัก จนมองข้ามเจตจานงทางการศึกษาที่เราต้องการ “พลเมอื งทม่ี ีความสขุ ทั้งมิติ ของกาย ใจสังคมและจิตวิญญาณ มีวิถีชีวิตท่ีเชื่อมโยงและสัมพันธ์กันในตัวมนุษย์และสัมพันธ์กับ สิง่ แวดล้อมท้งั กายภาพและสงั คมและมคี วามสามารถเชงิ การแขง่ ขันในเวทีโลกไดอ้ ย่างมีศักดิ์ศรี” ซ่งึ จะเป็นการศึกษาท่ีสามารถรับมือความท้าทายและการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 ได้แนวคิดการ พฒั นาสุขภาวะโดยใช้ฐานโรงเรยี น เป็นยุทธศาสตรท์ ี่มีความสาคัญอย่างยิง่ เพราะเยาวชนในวัยเรียน แทบทัง้ หมดอยใู่ นระบบโรงเรียน การปลกู ฝังเรอื่ งสุขภาวะใหเ้ กิดขน้ึ กบั ผเู้ รียน จงึ เป็นโอกาสทีด่ อี ย่าง ย่ิงที่จะหล่อหลอมเยาวชนของประเทศให้เป็นบุคคลท่ีมีสุขภาวะเม่ือเติบโตขึ้น (มูลนิธิสถาบันวิจัย ระบบการศึกษา, 2560)

3 สภาพปัญหาโรงเรยี นบ้านท่ายางชมุ จากรายงานการเยี่ยมบา้ นและการสุ่มสมั ภาษณน์ ักเรยี น บุคลากรในโรงเรียน และผู้มสี ว่ นไดส้ ว่ นเสีย พบวา่ นักเรียนสว่ นใหญ่อาศัยอยู่กบั ตายายเนือ่ งจากด้วย สภาพสังคมและเศรษฐกิจในปัจจบุ ัน อาจเป็นตัวแปรสาคัญท่ีทาให้พ่อแม่ต้องออกไปทางานและใช้ เวลาอยู่นอกบ้านมากข้ึน ดังนั้นหน้าที่ในการเล้ียงดูลูกจึงถูกส่งต่อไปท่ี ปู่ย่าตายาย ซ่ึงในหลาย ครอบครัวเราจะเหน็ ถงึ ปญั หาทต่ี ามมาในหลาย ๆ ดา้ น บางครอบครัวก็มกี ารอย่าร้างกันทาใหน้ กั เรยี น ขาดความอบอุน่ ส่งผลใหน้ ักเรยี นขาดความกระตอื รอื รน้ ในการเรียน และขาดความรบั ผิดชอบ ครูต้อง เผชิญกับภาระงานของครูมมี ากเกินไป ตอ้ งทาหลายหน้าที่ทั้งงานบริหาร งานเอกสารและงานวชิ าการ ทาให้ไมม่ ีความสุขในการทางาน บรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มในโรงเรยี นและหอ้ งเรยี นไมเ่ อือ้ ตอ่ การ จัดการเรยี นรู้โดยเฉพาะโรงเอาหารได้รบั ผลกระทบจากพายุโซนร้อนในช่วงปดิ ภาคเรียนท่ีผ่านมาทา ใหโ้ รงอาหารได้รับความเสียหายอย่างรุนแรงไม่สามารถใช้งานได้ นกั เรียนขาดสมั พนั ธภาพท่ีดีภายใน ครอบครวั ผปู้ กครองมีความตอ้ งการใหช้ ว่ ยเหลือทนุ การศกึ ษา ชุมชนมคี วามต้องการใหโ้ รงเรยี นดูแล ระเบียบวินัยผู้เรียนให้ดีย่ิงขึ้น ดังน้ันจึงจาเป็นต้องมีการเสริมสร้างศักยภาพและพัฒนาโรงเรียนให้ สามารถบริหารจัดการและจดั กระบวนการเรียนรู้ท่สี รา้ งสขุ ภาวะแก่ผูเ้ รียนได้กลา่ วคือ โรงเรียนตอ้ งมี เปา้ หมายเพ่ือสรา้ งเสริมใหผ้ เู้ รยี นเปน็ สขุ องคก์ รเปน็ สขุ สภาพแวดลอ้ มเปน็ สขุ ครอบครัวเป็นสุขและ ชุมชนเป็นสุข โดยการปรับสภาพแวดล้อมลดปัจจยั เสยี่ ง จัดโครงสร้าง และระบบต่างๆ ให้โรงเรยี น สภาพแวดล้อมครอบครวั และชุมชนเปน็ พนื้ ท่ปี ลอดภยั และส่งเสริมสุขภาวะของผ้เู รยี นทัง้ ดา้ นกายใจ สังคมจิตวิญญาณและปญั ญา จากความสาคัญดังกลา่ ว โรงเรียนบา้ นท่ายางชุมได้ใช้นวัตกรรมเพื่อให้ โรงเรยี นบ้านท่ายางชุมเปน็ โรงเรยี นสุขภาวะทด่ี ี ในปีการศึกษา 2563 จนกระทงั่ ไดร้ ับรางวลั ชนะเลิศ รองชนะเลิศและรางวัลเหรยี ญทองในการแขง่ ขันทกั ษะวิชาการต่างๆ ท่ผี ่านมา ผู้รายงาน ในฐานะผู้บริหารโรงเรยี น มีความต้องการสร้างความยงั่ ยืนให้โรงเรียนบา้ นท่ายาง ชมุ เป็นโรงเรียนสขุ ภาวะ จงึ ได้พัฒนานวตั กรรมเพือ่ สขุ ภาวะที่ดขี องนกั เรยี นคือ THCH Model ใหเ้ ป็น รูปแบบในการดาเนินงานการพัฒนาโรงเรยี นบา้ นท่ายางชุมโดย THCH Model มาใช้ในการกาหนด รูปแบบการดาเนินงาน และการบรหิ ารจดั การให้สอดคลอ้ งกับวิสัยทศั น์พันธกจิ กลยุทธข์ องโรงเรียน 2. วัตถปุ ระสงค์และเป้ำหมำยของกำรดำเนินงำน 2.1 วัตถปุ ระสงค์ 2.1.1 เพื่อให้นกั เรียนและบคุ ลากรในโรงเรียนได้ดูแลสุขภาพ สขุ นสิ ยั และออกกาลงั กาย สมา่ เสมอ 2.1.2 เพือ่ ใหน้ กั เรยี นและบุคลากรในโรงเรยี นมสี ขุ ภาพร่างกายสมบรู ณ์แข็งแรง และมี สขุ ภาพจิตที่ดี 2.1.3 เพือ่ พัฒนาอาคารสถานท่ีให้เออื้ อานวยความสะดวกสบาย และปลอดภัย

4 2.2 เป้ำหมำยของกำรดำเนินงำน 2.2.1 เชงิ ปรมิ าณ 1. นกั เรยี นชนั้ อนบุ าล – ช้ัน ป.6 โรงเรยี นบา้ นท่ายางชมุ จานวน 64 คน 2. ครูบคุ ลากรทางการศกึ ษารจานวน 11 คน 2.2.2 เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนและครทู ุกคนไดด้ ูแลสุขภาพ สุขนิสัย และออกกาลังกายสมา่ เสมอ 2. นกั เรยี นและครทู ุกคนมสี ุขภาพรา่ งกายสมบูรณแ์ ขง็ แรง และมสี ขุ ภาพจติ ทดี่ ี 3. อาคารสถานที่ มคี วามพร้อมเอื้ออานวย สะดวกสบาย และปลอดภยั 3. กระบวนกำรออกแบบผลงำน หรอื ข้ันตอนกำรดำเนนิ งำน 3.1 กำรออกแบบผลงำน นวตั กรรม ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และอุปสรรคในการบริหารจัดการศึกษา เพ่ือพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียน โดยให้ทกุ ฝา่ ยท่ีเกีย่ วข้องมสี ่วนรว่ ม ได้แก่ ผ้บู รหิ าร ครู คณะกรรมการ สถานศึกษาช้ันพ้ืนฐาน นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน วิเคราะห์ข้อมูลที่ไดจ้ ากการศึกษา และศึกษา แนวทางการบริหารจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพโรงเรียนอย่างยั่งยืนท่ีเหมาะสมกับบริบทของ โรงเรยี นเพ่ือกาหนดรปู แบบ ขอบข่าย แนวทางในการพฒั นา และแก้ปัญหาการบริหารจดั การศึกษา สร้างรูปแบบการบริหารที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนและเอื้อต่อการบรหิ ารจัดการศึกษาเพ่ือ พฒั นาคุณภาพโรงเรยี นได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ โดยใชร้ ูปแบบการบรหิ ารชอื่ THCH Model

5 T : TEAMWORK : การสรา้ งทีมงานให้มีศกั ยภาพ มีการร่วมแรงร่วมใจกนั ก่อใหเ้ กิดพลังท่ีจะก้าวไปสู่ความสาเรจ็ ได้ดีกว่าการแยกกันทาแบบ สะเปะสะปะไร้ทิศทาง รวมถึงมุ่งม่ันฝึกฝนและพัฒนาทักษะการทางานเปน็ ทีมอย่างเป็นจริงเป็นจัง เพื่อให้ก่อประโยชน์สูงสุดแก่องค์กรในที่สุด โดยมีหัวใจสาคัญของการทางานระบบทีม ดังน้ี 1. มเี ปา้ หมายเดียวกัน มงุ่ มน่ั ร่วมแรงร่วมใจบรรลุเปา้ หมายใหไ้ ด้ 2. มีระบบการทางานทีช่ ดั เจน ทุก คนรหู้ น้าที่ ปฎบิ ัตภิ าระกจิ ใหด้ ีที่สดุ 3. สามคั คี ใหค้ วามรว่ มมือ ช่วยเหลือเก้ือกูล ผลักดนั กันและกัน 4. ชื่นชมความสาเรจ็ ร่วมกนั รว่ มภาคภูมใิ จด้วยกัน H : Health Literacy School : โรงเรียนรอบรู้สขุ ภาพ โรงเรียนท่มี ีการจัดระบบบริหารจัดการ การเรียนการสอนทงั้ ในหลักสูตรและพัฒนาผเู้ รยี น การจัดสิ่งแวดล้อมและการส่ือสารด้านสุขภาพ เพ่ือมุ่งเน้นให้นักเรียนและบุคลากรสามารถเข้าถึง เข้าใจข้อมูลสุขภาพทาให้ตัดสินใจดูแลสขุ ภาพตนเองได้อย่างเหมาะสมตามบรบิ ทและสภาพปญั หา ของโรงเรยี นโดยใช้กระบวนการการมีส่วนรว่ มของทกุ ภาคสว่ น C: Competencies of learners : สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น คณุ ลกั ษณะทเ่ี ด็กทกุ คนมแี ละใชไ้ ด้อย่างเหมาะสม เพื่อผลกั ดันใหผ้ ลการปฏบิ ัติงานบรรลตุ าม เป้าหมาย ซ่ึงคุณลักษณะเหล่าน้ีได้แก่ ความรู้ ทักษะ บุคลิกภาพ แรงจูงใจทางสังคมลักษณะ นิสัย สว่ นตวั ตลอดจนรูปแบบความคดิ และวธิ กี ารคิด ความรู้สึกและการกระท า ซ่ึงการพฒั นาผเู้ รยี นตาม หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานพุทธศักราช 2551 มงุ่ เน้นพฒั นาผ้เู รียนใหเ้ ปน็ คนดี มีปัญญา มคี วามสขุ มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ ซึ่งจะชว่ ยใหผ้ เู้ รยี นเกิดสมรรถนะส าคญั 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการ แกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี H : Happy Workplace : องค์กรแหง่ ความสขุ กระบวนการพัฒนาคนในองค์กรอย่างมีเปา้ หมายและให้ยทุ ธศาสตรส์ อดคลอ้ งกับวิสัยทศั น์ ขององค์กร เพื่อให้องค์กรมีความพร้อมต่อการเปล่ยี นแปลง ซ่ึงจะนาพาองค์กรไปสู่การเติบโตอย่าง ยั่งยืน (การจัดการองค์กรโดยเนน้ การจัดการ “คน” เป็นหลัก) โดยใช้ความสุขพ้ืนฐานแปดประการ (Happy 8) เป็นแนวทางในการบริหารจัดการชีวิตให้มีความสุข อย่างย่ังยืน สร้างทัศนคติบวกต่อ มุมมองในการดาเนินชีวิต การอยู่ร่วมกับผอู้ ่ืน การรับผิดชอบต่อสังคม เป็นสมาชิกที่ดีต่อครอบครัว องค์กร และสังคม โดยมีความสุขท่ีแท้จริงบนพื้นฐาน ความสุขแปดประการท่ีสมดุลกับชีวิต

6 ประกอบด้วย Happy Body (สุขภาพดี)Happy Heart (น้าใจงาม)Happy Society (สังคมดี)Happy Brain (หาความรู้)Happy Soul (ทางสงบ)Happy Money (ปลอดหน)ี้ Happy Family (ครอบครัวด)ี การปรับใช้แนวคิด ทฤษฎี เป็นการนาเอาแนวคิด Happy Workplace มาปรับใช้เป็น แนวทางในการจัดการชีวติ ของตนเองให้มีความสุขอย่างยัง่ ยืน สร้างทัศนคติเชิงบวกต่อมุมมองในการ ดาเนินชีวิต การอยู่ร่วมกับผู้อืน่ การรับผดิ ชอบต่อสงั คม มีความสุขท่แี ท้จริงบนพื้นฐานความสขุ แปด ประการท่ีสมดลุ กบั ชีวิต ทาใหม้ ีสขุ ภาพดี ดูแลตนเองได้ ไม่เป็นภาระแกใ่ คร Core Competency : ทางานเป็นทมี ดว้ ยระบบคณุ ภาพ PDCA Good Governance : หลักธรรมาภบิ าล  ด้านหลักนติ ธิ รรม มกี ารอบรมใหค้ รูและบุคลากรในสถานศกึ ษาไดท้ ราบในข้อบงั คบั ระเบยี บ คาสั่งตา่ ง ๆ เกีย่ วกบั การบริหารงานเพ่ือใหก้ ารบริหารงานเป็นไปในทิศทางเดียวกนั  ดา้ นหลกั คณุ ธรรม สรา้ งทัศนคติด้านคุณธรรมและจริยธรรมให้เกดิ ข้ึนแกบ่ คุ ลากร สง่ เสริมให้ บคุ ลากรเห็นแกป่ ระโยชน์สว่ นรวมมากกว่าประโยชนส์ ่วนตน มจี ติ สาธารณะ  ด้านหลกั ความโปรง่ ใส การบรหิ ารงานมคี วามชัดเจนในเรอ่ื งของงบประมาณทนี่ าไปใช้มีการ เผยแพรข่ อ้ มลู ขา่ วสาร กระบวนการบริหารงานพร้อมทจ่ี ะตรวจสอบได้  ดา้ นหลกั การมสี ่วนร่วม เปดิ โอกาสใหบ้ คุ ลากรทกุ ภาคสว่ นเขา้ มามีสว่ นรว่ มในการบริหารงาน ทาใหก้ ารบรหิ ารงานมีความชดั เจน และมปี ระสิทธภิ าพ  ดา้ นหลกั ความรบั ผดิ ชอบ ครูและบุคลากรในสถานศกึ ษามีความรบั ผิดชอบต่อหน้าท่ี มีความ รบั ผดิ ชอบตอ่ หน่วยงาน ผ้บู ริหารสนบั สนุนการปฏบิ ตั ิงานของบุคลากรให้มคี วามรบั ผิดชอบและ เอาใสต่ ่อการทางานอยา่ งเตม็ ที่  ดา้ นหลกั ความคุม้ ค่า ครูและบคุ ลากรในสถานศกึ ษามจี ิตสานกึ ต่อการใช้วสั ดอุ ปุ กรณ์อยา่ ง ประหยดั และคมุ้ คา่ ผู้บรหิ ารจดั สรรงบประมาณและสง่ เสรมิ ให้มีการใช้ทรัพยากรอยา่ งคมุ้ คา่ เกิดประโยชน์

7 3.2 กำรดำเนินงำนตำมกจิ กรรม สร้างความร้คู วามเข้าใจกบั บคุ ลากรทุกฝ่าย เพ่ือนานวตั กรรมรปู แบบการบรหิ ารโรงเรียน THCH Model ไปใชด้ าเนินงานในทุกภาคส่วน มีการกาหนดแนววธิ ดี าเนินการ เพ่อื ใหบ้ รรลุเป้าหมาย ในอนาคต เนน้ การพฒั นาศักยภาพของคนใหส้ ามารถพฒั นานวตั กรรม มกี ารทางานเปน็ ทมี เพ่อื สรา้ ง คณุ คา่ ให้กบั โรงเรยี นผ่านกระบวนการการจัดการความรอู้ ย่างเปน็ ระบบ ศึกษำสภำพปจั จบุ ัน ปัญหำและอปุ สรรค วิเครำะห์ข้อมลู สร้ำงรปู แบบกำรบรหิ ำร คณุ ภำพ ผเู้ รียน กำรบริหำรจัดกำร กระบวนกำร งบประมำณและทรัพยำกร ไม่บรรลุ ตรวจสอบ ประเมินผล บรรลุ ดำเนนิ กำรพัฒนำอย่ำงต่อเนือ่ ง สรปุ /รำยงำนผล/เผยแพร่

8 3.3 ประสทิ ธภิ ำพของกำรดำเนินงำน โรงเรียนบา้ นทา่ ยางชมุ สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาอานาจเจรญิ ได้สร้าง นวตั กรรมและนาไปใชใ้ นการพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะดังนี้ นวัตกรรม การพัฒนาโรงเรียสุขภาวะโดยใช้ THCH Model โดยให้ผู้เรียนมีสุขภาพดี มีสมรรถะที่เหมาะสมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข โรงเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อนานวัตกรรม การพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะ โดยใช้ THCH Model มาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการและการ ดาเนินงานให้สอดคล้องกับบริบทและสภาพปัญหาของโรงเรียน โดยใช้เทคนิคกระบวนการวงจร คุณภาพของเดมมิ่ง PDCA ในกระบวนการดาเนินงานและใช้หลักธรรมาภิบาลในการทางานภายใต้ รูปแบบ THCH Model ซึง่ เปน็ รูปแบบการบรหิ ารจดั การหลกั ของสถานศึกษา โดยการสรา้ งทมี งานในสถานศึกษาเปน็ บทบาทสาคัญย่ิงต่อหนว่ ยงานหรอื องคก์ รตา่ งๆ เพราะลักษณะการทางานในองคก์ ารนั้น เป็นลกั ษณะการทางานรว่ มกัน มีการทางานเปน็ ทีมไม่ใชเ่ ปน็ การทางานโดยลาพัง เพราะปัจจุบันระบบบรหิ ารภายในหนว่ ยงานมีความยุ่งยาก ซบั ซ้อน ผู้บริหารแต่ เพียงผู้เดียวไม่สามารถปฏิบัติภารกิจต่างๆ ท่ีมีอยู่ภายในขอบเขตความรับผิดชอบให้ปรากฏผลดี เท่าท่ีควร งานส่วนใหญ่จาเป็นต้องอาศัยสติปัญญา ความรู้ความเชี่ยวชาญจากคนหลายๆคน จึงจาเปน็ ต้องทางานรว่ มกนั และทางานเปน็ ทีม(Team) เพ่ือใหบ้ รรลวุ ัตถุประสงค์และเปา้ หมายของ ทีมงาน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลตามที่กาหนด เช่น การจัดกิจกรรมโครงการท่ี เกี่ยวกบั การจดั การเรียนรู้โรงเรยี นสง่ เสรมิ สุขภาวะในโรงเรียน ไมว่ า่ จะเปน็ กจิ กรรมโครงการปรับปรงุ สภาพแวดล้อมในโรงเรียน โครงการปรับปรุงโรงอาหาร โครงการห้องสมุดมีชีวิต โครงการส่งเสริม

9 สุขภาพอนามัยในโรงเรียน โครงการอาหารกลางวัน โครงการรักและห่วงใยใสใ่ จผ้เู รยี น (เยี่ยมบ้าน) โครงการสง่ เสริมสุขภาพในโรงเรียน กิจกรรมแปรงฟัน ตรวจสุขภาพ กาจัดเหา ล้างมอื ก่อนกนิ อาหาร และหลงั การขบั ถา่ ย โครงการกฬี าสี กจิ กรรมการออกกาลงั กาย โครงการรณรงคต์ อ่ ตา้ นยาเสพตดิ ใน สถานศึกษา งดสารเสพติด โครงการ อย. น้อย โครงการอาหารกลางวัน โครงการรณรงค์ต่อต้านยา เสพติด โครงการแนะแนว กิจกรรมคัดกรองเด็ก เป็นต้น ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรทุกคนตอ้ ง ร่วมมือกันในการสง่ เสริม พัฒนาและเผยแพร่ความรใู้ ห้แก่นักเรียนในโรงเรยี นให้สามารถสอ่ื สารดแู ล สุขภาพของตนเอง รู้จัก ค้นหาข้อมูลไปใช้ประกอบการตัดสินใจ นาไปสู่การปรับเปล่ียนพฤติกรรม สุขภาพทเ่ี หมาะสม และบอกตอ่ สอื่ สารผอู้ น่ื ได้ เพื่อสรา้ งสงั คมรอบร้สู ขุ ภาพอยา่ งย่งั ยนื โดยการดาเนนิ กจิ กรรมโครงการดงั กลา่ วยังเปน็ สว่ นหน่งึ ในการพฒั นานักเรยี นให้เป็นคนดี มีปญั ญา มีคณุ ภาพชีวิตท่ี ดี และมีขีดความสามารถในการแข่งขันในเวทีระดับโลก จึงต้องพัฒนาใหเ้ ดก็ มีความสามารถในการ สื่อสาร รับ-ส่งสาร ใช้ภาษาถ่ายทอด ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารท่ีมีประสิทธิภาพ มีความสามารถในการคดิ สามารถคดิ วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ เพื่อสร้างองค์ความรู้ หรือเพื่อตัดสินใจได้อย่างเหมาะสม มีความสามารถในการ แก้ปัญหา บนพื้นฐานของหลกั เหตุผล คณุ ธรรม เมอื่ ผู้เรียนมีสมรรถนะตา่ งๆ เหลา่ นแี้ ลว้ ย่อมสง่ ผลให้ องคก์ รเปน็ องคก์ รแหง่ ความสขุ หรือโรงเรยี นแห่งความสขุ ซ่ึงเป็นการพัฒนาองค์กรทค่ี รอบคลมุ ทกุ มติ ิ เพ่ือให้องค์กรสามารถปรับตัวทันต่อการเปล่ยี นแปลง รวมถึงการเจริญเติบโตอย่างยงั่ ยืน สาหรับใน ประเทศไทยจะคุ้นเคยกับคาว่าองค์กรแห่งความสุขสอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติฉบับท่ี 12 ที่เช่ือมต่อกับยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี ในลักษณะการแปลงยทุ ธศาสตรร์ ะยะยาวสู่ การปฏิบตั ิโดยในแต่ละยุทธศาสตรข์ องแผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาตฉิ บับที่ 12 ได้กาหนด ประเดน็ การพฒั นาพรอ้ มทัง้ แผนงาน/โครงการสาคัญทต่ี ้องดาเนินการใหเ้ ห็นผลเป็นรูปธรรมในชว่ ง 5 ปีแรกของการขับเคล่ือนยุทธศาสตร์ชาติเพ่ือเตรียมความพร้อมคน สังคม และระบบเศรษฐกิจของ ประเทศให้สามารถปรบั ตัวรองรบั ผลกระทบจากการเปลีย่ นแปลงได้อย่างเหมาะสม ขณะเดียวกันยัง ได้กาหนดแนวคิดและกลไกการขับเคลื่อนและติดตามประเมินผลท่ีชัดเจนเพื่อกากับให้การพัฒนา เป็นไปอย่างมีทิศทางและเกิดประสิทธิภาพ นาไปสู่การพัฒนาภายในโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ กอ่ ให้เกดิ ผลสาเรจ็ ตามเปา้ หมายท่กี าหนด 3.4 กำรใชท้ รพั ยำกร ในการพัฒนานวัตกรรม THCH Model เป็นการประยุกต์ใช้ทรัพยากรที่มอี ยู่ พิจารณา ตามหลักบรกิ ารจัดการสถานศึกษา THCH Model ดงั น้ี T : TEAMWORK หมายถึง ผบู้ รหิ าร คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา มกี ารรว่ มแรง รว่ มใจกนั ก่อใหเ้ กิดพลงั ทจ่ี ะก้าวไปส่คู วามสาเรจ็ โดยมีการวางแผนร่วมกนั อย่างเปน็ ระบบเพอ่ื นาไปสู่

10 การปฏิบัตทิ มี่ ีเป้าหมายตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ของงาน เพอื่ ใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ลมาก ทีส่ ุด ทั้งด้านผู้เรยี น สถานศกึ ษา ครแู ละบุคลากรของโรงเรียน H : Health Literacy School : หมายถึง สถานศึกษามีการจัดระบบบริหารจัดการ เก่ียวกับโรงเรียนสุขภาวะโดยการนาใช้ในการเรยี นการสอนท้ังในหลกั สูตรและพัฒนาผู้เรียน การจดั สิ่งแวดล้อมและการส่ือสารด้านสุขภาพ เพ่ือมุ่งเน้นให้นักเรียนและบุคลากรสามารถเข้าถึง เข้าใจ ข้อมูลสุขภาพทาให้ตัดสินใจดูแลสุขภาพตนเองได้อย่างเหมาะสมตามบริบทและสภาพปัญหาของ โรงเรยี นโดยใช้กระบวนการการมีสว่ นร่วมของทกุ ภาคส่วน C: Competencies of learners : หมายถึงผเู้ รียนซึ่งเปน็ หัวใจหลักสาคัญของการพฒั นา เพ่ือให้เกิดสมรรถนะสาคัญทง้ั 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถใน การคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 5. ความสามารถใน การใช้ H : Happy Workplace : หมายถึง สถานศกึ ษา ผู้บริหาร คณะครบู คุ ลากรทางการศกึ ษา นักเรียนรวมถึงผูป้ กครองและชุมชน ท่ีร่วมกนั ดาเนนิ งานและกจิ กรรมตา่ ง ๆ เพ่ือพัฒนาและส่งเสรมิ ผู้เรียนให้เป็นบคุ คลท่ีมีสขุ ภาวะท่ีดี มีสมรรถที่สาคัญครบทั้ง 5 ประการส่งผลให้การดาเนินงานของ โรงเรียนหรือองค์กรเป็นองค์กรแห่งความสุขบนพ้ืนฐานแปดประการ (Happy 8) ประกอบด้วย Happy Body (สุขภาพดี)Happy Heart (น้าใจงาม)Happy Society (สังคมดี)Happy Brain (หา ความร้)ู Happy Soul (ทางสงบ)Happy Money (ปลอดหน)้ี Happy Family (ครอบครัวดี) ในการใช้ทรัพยากรในก ารพัฒน าน วั ตกรรมน้ั นมีการปร ะยุก ต์ ใ ข้ทรัพ ยากรที่ มีอยู่ อ ย่ า ง เหมาะสมคุ้มคา้ สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา ใช้หลักการบูรณาการเพือ่ การใชท้ รัพยากรอย่าง คมุ้ คา่ เชน่ การบูรณาการดาเนินงานตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โรงเรยี นสง่ เสรมิ สุขภาพ สถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ระบบการตูแลช่วยนักเรียน กับการพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนสภาพแวดล้อม ครอบบครวั และชมุ ชน เปน็ ต้น 4. ผลกำรดำเนินงำน ผลสมั ฤทธิ์ และประโยชน์ทีไ่ ดร้ ับ 4.1 ผลทีเ่ กิดตำมวตั ถุประสงค์และเป้ำหมำย จากการรวบรวมข้อมลู จากการสังเกต สัมภาษณ์ผู้เกี่ยวข้องและรวบรวมข้อมูลจากการ รายงานผลกจิ กรรมต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง สังเคราะหเ์ ป็นผลการดาเนนิ งานการพฒั นาผู้เรียนดา้ นสุขภาวะ โดยใช้นวัตกรรม THCH Model ของโรงเรียนบ้านท่ายางชุม สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอานาจเจริญ ตามแนวทางการดาเนินงานโรงเรียนสุขภาวะพบว่าโรงเรียนสามารถ ดาเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์และเปา้ ยตามตัวบ่งชี้ที่กาหนดไว้ในแผนพัฒนาโรงเรยี นสุขภาวะ

11 โดยใช้ THCH Model มีการพัฒนาระบบบริหารจัดการเรียนตามแนวทางโรงเรียนสุขภาวะ จนสามารถชับเคล่อื นโรงเรียนใหเ้ ป็นสุขทั้ง 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ ผ้เู รียนเป็นสขุ โรงเรยี นเป็นสุข สิ่งแวดล้อม เปน็ สุข ครอบครวั เปน็ สขุ และขมุ ชนเปน็ สขุ 4.2 กำรแก้ปญั หำภำวะทพุ โภชนำกำร จัดทาโครงการแก้ไขปญั หาและส่งเสริมภาวะโภชนาการของนักเรียนที่มีน้าหนักต่ากว่า เกณฑ์ โดยโรงเรียนได้พฒั นานวัตกรรมเพ่ือส่งเสริมสุขภาวะของนักเรียนโดยใช้ THCH Model ของ โรงเรียนทา่ ยางชุม สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาอานาจเจริญ เป็นนวัตกรรมที่โรงเรียน พฒั นาข้ึนเพื่อสนบั สนนุ ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นของโรงเรียนให้มปี ระสทิ ธิภาพสงู ขนึ้ ขนั้ ตอน ในการพัฒนามีความสอดคล้องกันระหว่างวัตถุประสงค์และเป้าหมาย อย่างครอบคลมุ และครบถว้ น นวตั กรรมสามารถนามาพัฒนาไดต้ รงกับ กลุ่มเป้าหมาย สภาพบรบิ ท สภาพปญั หาและความตอ้ งการ ทีจ่ าเปน็ จากการใช้นวัตกรรมทางโรงเรียนได้เผยแพรน่ วตั กรรมทาง WEBSITE ของโรงเรียนเพอ่ื เป็น ประโยชน์ต่อโรงเรยี นทม่ี ีบรบิ ทใกลเ้ คียงกนั สามารถนาไปปรบั ใชไ้ ด้ 4.3 ประโยชนท์ ไ่ี ดร้ บั 1. ได้รปู แบบการดาเนนิ การพัฒนาโรงเรียนสขุ ภาวะ โดยใช้ THCH Model ที่มคี ณุ ภาพ 2. ผลการศึกษาใช้เป็นองค์ความรู้ เป็นแนวทางในการวางแผนและการขยายผลการ พัฒนารปู แบบในการดาเนินการพัฒนาโรงเรยี นสุขภาวะและการพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาให้มี ประสิทธภิ าพมากย่งิ ขึน้ และสามารถเปน็ แบบอย่างใหก้ บั โรงเรยี นอืน่ ๆ ท่ีสนไจนาไปปรบั ใช้งานได้ 5. ปจั จัยควำมสำเรจ็ ปัจจัยเกื้อหนุนที่ส่งผลใหก้ ารดาเนินงานโรงเรยี นสง่ เสริมสุขภาวะทด่ี ีของนักเรยี น โรงเรยี น บา้ นทา่ ยางชมุ โดยใช้นวตั กรรม THCH Model ประสบความสาเร็จ เกิดความภาคภูมใิ จ ประกอบด้วย 1. ฝา่ ยบริหารให้การสนบั สนนุ ในทุก ๆ ดา้ นเปน็ อย่างดี 2. คณะครผู ้เู กย่ี วขอ้ ง ให้ความรว่ มมอื ในการวางแผนการดาเนินงานอย่างเปน็ ข้นั ตอน ร่วมคดิ รว่ มทา ร่วมรบั ผิดชอบในการจัดกจิ กรรมตา่ ง ๆ จนเกดิ ผลเปน็ ท่ีประจกั ษ์ 3. นักเรยี น ชุมชน และผู้ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งใหค้ วามร่วมมอื ในการดาเนนิ งานโรงเรยี นส่งเสรมิ สุขภาพ 4. ไดร้ ับงบประมาณสนบั สนุน จากแหล่งตา่ ง ๆ - โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลคาพระให้การดูแลตรวจรักษาสุขภาพนักเรียน และ มอบวัสดุ อุปกรณ์ เก่ียวกับการดูแลรักษาสุขภาพปากและฟัน, สนับสนุนงบประมาณในการเดิน

12 รณรงค์ปอ้ งกนั ไข้เลอื ดออก เดินรณรงคต์ ้านภัยเอดส์ สนบั สนนุ ในการช่วยตรวจวัดอณุ ภูมิให้นักเรียน กอ่ นเขา้ โรงเรยี นในช่วงการระบาดของโรคตดิ เชอื้ โควิด-19 เป็นต้น - องค์การบรหิ ารส่วนตาบลคาพระ สนับสนุนงบประมาณเดินรณรงค์ต้านภัยยาเสพตดิ ใน สถานศกึ ษา สนับสนนุ งบประมาณโครงการอาหารกลางวัลสาหรบั นักเรยี น ร่วมสนบั สนุนงบประมาณ ในการปรับปรงุ ซอ่ มแซมโรงอาหารเน่อื งจากโดนพายโุ ซนรอ้ นทาใหเ้ กดิ ความเสียหายไม่สามารถใช้งาน ได้ - สมาคมศิษย์เก่าโรงเรียนบ้านท่ายางชุนและผู้ปกครองนักเรียนร่วมกันจัดทาผ้าป่า สนบั สนุนการดาเนินกจิ กรรมต่างๆ ของโรงเรียนอย่างต่อเนอ่ื ง 6. กำรเผยแพรผ่ ลงำน การพัฒนาโรงเรียนสขุ ภาระ โดยใช้ THCH Model โรงเรียนบ้านท่ายางชุมได้เผยแพร่และ นาไปใช้ท้ังในและนอกหน่วยงาน เป็นทีย่ อมรบั จากหนว่ ยงานทเี่ กี่ยวข้องมากมาย เป็นแหล่งศึกษาดู งานในการแลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละจดั นิทรรศการในการดาเนนิ งานโรงเรยี นสง่ เสรมิ การบรหิ ารจัดการ ส่ิงแวดล้อมภายในโรงเรียน ธนาคารขยะโรงเรียน ศูนย์การเรียนรู้ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดา้ นการศึกษา การใช้ ICT ในการจดั การรดแู ลช่วยเหลือผเู้ รยี น และโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอด ยาเสพติดและอบายมขุ ดงั น้ี 1) เผยแพร่ทางเว็บไซตข์ องโรงเรียน 2) เผยแพร่ทางเวปไซด์ YouTube 3) เผยแพร่ทางเวปไซด์ https:/web.facebook.com เรือ่ งกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรยี นบ้าน ทา่ ยางชุม 4) จดั นทิ รรศการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และนาเสนอผลงานของโรงเรยี นดา้ นการศึกษา ของกลุม่ เครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษาโรงเรียน ณ โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษาประถมศึกษาจงั หวัดอานาจเจริญเป็นประจาทกุ ปีท่ีมกี ารจัดขึ้น แต่ชว่ งน้ดี ้วยสถานการณ์ที่ ไม่ปกติมีการแพร่ระบาดของโรคโควิด 19 ที่มีการแพร่ระบาดเป็นวงกว้างจึงทาให้ไม่สามารถจัด กิจกรรมต่างๆ ดังกล่าวเหล่าน้ีได้ โรงเรียนจึงได้จัดทาเป็นการเผยแพร่บนระบบออนไลน์ผ่านทาง เวบ็ ไซต์และเพจของโรงเรียนแทน

13 ภำคผนวก

14 ภำพประกอบกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสุขภำวะ โดยใช้นวัตกรรม THCH Model ประชมุ คณะกรรมสถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานของโรงเรียนบ้านทา่ ยางชุม เพอ่ื รว่ มวางแผน ปรกึ ษาหารอื และแนวทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นเป็นประจาทุกภาคเรยี น ประชุมผปู้ กครองนกั เรยี นประจาปี เพอ่ื ชีแ้ จงแนวทางในการปฏบิ ตั ิงานใหผ้ ูป้ กครอง และนักเรียน รบั ทราบรว่ มกนั เพอื่ หาแนวทางในการดแู ลนกั เรยี นตลอดปกี ารศึกษา ประชมุ ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเปน็ ประจาทกุ เดือน เพือ่ เตรียมความพรอ้ มในการดาเนินงาน ต่างๆ ในสถานศกึ ษา และรบั การนเิ ทศติดตามจากหน่วยงานตน้ สังกดั อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

15 ภำพประกอบกำรบรหิ ำรหำรจดั กำรโรงเรียนสุขภำวะ โดยใช้นวัตกรรม THCH Model ภาพกจิ กรรมดาเนนิ การโครงการอาหากลางวนั ภาพกิจกรรมกีฬาสีโรงเรยี นบา้ นทา่ ยางชมุ ภาพกจิ กรรมรณรงค์ตอ่ ต้านยาเสพตดิ

16 ภำพประกอบกำรบรหิ ำรหำรจดั กำรโรงเรียนสุขภำวะ โดยใชน้ วตั กรรม THCH Model ภาพกิจกรรมดาเนินการโครงการเยีย่ มบา้ นนกั เรียน ภาพกจิ กรรมการบาเพญ็ ประโยชน์ในชุมชน ภาพกิจกรรมการบาเพญ็ ประโยชนใ์ นสถานศกึ ษา

17 ภำพประกอบกำรบริหำรหำรจดั กำรโรงเรียนสุขภำวะ โดยใชน้ วตั กรรม THCH Model ภาพกจิ กรรมดาเนินการโครงการอบรมคณุ ธรรม จริยธรรมสาหรบั นกั เรียน ภาพกจิ กรรมกีฬาเครือข่ายพระศรเี จรญิ รตั น์ ภาพกจิ กรรมโครงการไก่พนั ธุ์ไข่ กศส. เพ่ือสนบั สนนุ การดาเนนิ งาน การใชช้ วี ิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

18 ภำพประกอบกำรบรหิ ำรหำรจัดกำรโรงเรียนสขุ ภำวะ โดยใช้นวัตกรรม THCH Model ภาพกิจกรรมดาเนนิ การโครงการการพฒั นาทกั ษะอาชพี ของ กศส. ภาพกิจกรรมการการสง่ เสรมิ สขุ ภาพอนามยั ในชอ่ งปาก ภาพกจิ กรรมการฉดี วคั ซีนทจ่ี าเป็นพ้ืนฐานใหส้ าหรับนกั เรยี นโดยได้รบั ความอนุเคราะหจ์ าก โรงพยาบาลสง่ เสริมสขุ ภาพตาบลคาพระ

19 ภำพประกอบกำรบริหำรหำรจดั กำรโรงเรยี นสุขภำวะ โดยใชน้ วตั กรรม THCH Model ภาพกิจกรรมการตรวจสขุ ภาพปากและฟนั โดยไดร้ ับความอนุเคราะหจ์ าก โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพตาบลคาพระ ภาพกจิ กรรมการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพ่อื สุขภาพ สาหรบั นกั เรยี น ภาพกิจกรรมการแจกสง่ิ ของเคร่ืองใช้ท่ีจาเป็นสาหรบั นักเรียนเพอ่ื ใหม้ คี ุณภาพชีวติ ทีด่ ขี นึ้

20 ภำพประกอบกำรบรหิ ำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะ โดยใช้นวัตกรรม THCH Model ภาพกิจกรรมการจัดนทิ รรศการรณรงคไ์ ขเ้ ลือดออก ภาพกิจกรรมกรรมการดาเนินโครงการโรงเรียนปลอดบหุ ร่ี ภาพกิจกรรมการเขา้ รบั การอบรมการป้องกันโรคเอดสแ์ ละการตง้ั ครรภ์ไม่พรอ้ มในวยั เรียน

21 ภำพประกอบกำรบริหำรหำรจดั กำรโรงเรียนสุขภำวะ โดยใชน้ วัตกรรม THCH Model ภาพกิจกรรมการจัดอบรมมารยาทไทยสาหรับนกั เรยี นเพอ่ื ให้เปน็ บคุ คลท่ีมีจติ ที่ดีงามและมบี คุ ลกิ ท่ีดี ภาพกจิ กรรมการออกกาลังกายในตอนเชา้ ก่อนเขา้ ชนั้ เรยี น ภาพกิจกรรมการโครงการทัศนศกึ ษาเพอื่ สง่ เสรมิ สมรรถนะการเรยี นรู้ของผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21

22 ภำพประกอบกำรบรหิ ำรหำรจัดกำรโรงเรียนสุขภำวะ โดยใช้นวตั กรรม THCH Model ภาพกจิ กรรมการการปรบั ปรงุ ซอ่ มแซมอาคารสถานทเ่ี พอ่ื ใหม้ คี วามในการใหบ้ ริการ และมีความพรอ้ ม สะดวกปลอดภยั แก่ผูม้ ารบั บรกิ าร ภาพกิจกรรมการระดมทนุ เพื่อมาช่วยส่งเสรมิ และพัฒนาโรงเรียนจากสมาคมศษิ ย์เก่า ผ้ปู กครอง ผูน้ าชุมชนและผมู้ จี ิตศรทั ธา ภาพกิจกรรมการฉีดพ่นควนั กาจัดยงุ ลายในโรงเรียนเพื่อให้นกั เรียนมีคุณภาพชีวติ ทดี่ ี ปลอดภยั จากไข้เลอื ดออก

23 ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี นของนักเรียนโรงเรียนบ้ำนท่ำยำงชมุ ทเี่ กิดจำกกำรบริหำรหำรจดั กำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใชน้ วตั กรรม THCH Model ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียน ชัน้ ร้อยละผลสมั ฤทธ์ิ ปี 2562 ปี 2563 ประถมศึกษาปีท่ี 1 75.70 94.66 ประถมศึกษาปที ่ี 2 82.35 85.39 ประถมศึกษาปที ี่ 3 81.20 73.59 ประถมศึกษาปที ่ี 4 79.42 83.97 ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 80.61 79.04 ประถมศึกษาปที ่ี 6 78.10 92.39 เปรยี บเทียบขอ้ มลู ผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรยี น ชั้นประถมศึกษำปที ี่ 1-6 ชน้ั รอ้ ยละผลสมั ฤทธิ์ รอ้ ยละของผลต่ำง ระหวำ่ งปีกำรศกึ ษำ ประถมศึกษาปีที่ 1 ปี 2562 ปี 2563 ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 18.96 ประถมศึกษาปีที่ 3 75.70 94.66 3.04 ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 -7.61 ประถมศึกษาปที ี่ 5 82.35 85.39 4.55 ประถมศึกษาปที ่ี 6 -1.57 81.20 73.59 14.29 79.42 83.97 80.61 79.04 78.10 92.39

24 ขอ้ มูลแสดงภำวะทุพโภชนำกำร ของนักเรียนโรงเรยี นบำ้ นท่ำยำงชุม ที่เกิดจำกกำรบรหิ ำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใชน้ วัตกรรม THCH Model

25 ผลงำนรำงวัลที่เกดิ จำกกำรบรหิ ำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสุขภำวะโดยใช้นวัตกรรม THCH Model สง่ ผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรยี นโรงเรยี นบ้ำนท่ำยำงชุมได้รบั รำงวัลตำ่ งๆ ดงั นี้ - ชนะเลศิ เหรียญทอง/โรงเรียนจดั กจิ กรรมสง่ เสริมสุขภาพดีเด่น - เหรยี ญทอง/โรงเรียนจดั สภาพแวดล้อมดีเด่น - โรงเรยี นบา้ นทา่ ยางชุม มคี ะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 สงู กว่าคา่ เฉลีย่ ระดบั เขตพืน้ ที่ การศกึ ษา โครงการเพมิ่ ประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจดั การโรงเรยี นขนาดเล็ก - ไดร้ ่วมปลูกต้นไม้ตามโครงการและกจิ กรรมปลกู ต้นไม้และปลูกปา่ เฉลมิ พระเกียรติ เนอื่ งในโอกาสมหามงคล พระราชพธิ ีบรมราชาภเิ ษก \"รวมใจไทย ปลกู ตน้ ไม้ เพือ่ แผ่นดิน\" - ได้เขา้ ร่วมกิจกรรมการประกวดคลปิ วดิ โี อโรงเรยี นตน้ แบบการอนรุ กั ษ์สงิ่ แวดล้อม ระดับเขตพนื้ ท่ี - ได้เข้าร่วมกิจกรรมการประกวดโรงเรียนตน้ แบบการอนุรกั ษ์สง่ิ แวดล้อม ระดบั เขตพนื้ ท่ี - โรงเรียนปลอดบหุ รี่ ปกี ารศึกษา 2563

26 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนทำ่ ยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดงั นี้

27 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนทำ่ ยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดงั นี้

28 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนทำ่ ยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดงั นี้

29 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนทำ่ ยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดังนี้

30 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนทำ่ ยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดงั นี้

31 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนทำ่ ยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดงั นี้

32 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนทำ่ ยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดงั นี้

33 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนทำ่ ยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดงั นี้

34 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนทำ่ ยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดงั นี้

35 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนทำ่ ยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดงั นี้

36 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนท่ำยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดงั นี้

37 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนทำ่ ยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดงั นี้

38 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนทำ่ ยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดงั นี้

39 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรียนสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนทำ่ ยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดงั นี้

40 ผลงำนรำงวัลที่เกิดจำกกำรบริหำรหำรจัดกำรโรงเรยี นสขุ ภำวะโดยใช้นวตั กรรม THCH Model ส่งผลให้ ผู้บริหำร คณะครู และนักเรียนโรงเรียนบ้ำนทำ่ ยำงชมุ ไดร้ บั รำงวลั ตำ่ งๆ ดงั นี้