2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ 6 เร่อื ง การบอกเวลาเป็นนาฬิกา กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ 1.ครกู ล่าวทักทายนกั เรียนจากน้ันครูจัดกจิ กรรม “สนกุ กบั นาฬิกา” โดยใชส้ อื่ นาฬิกาจริงหรอื นาฬิกา จำลองชนิดมเี ฟือง ครูทำบตั รแสดงเวลา ดงั ตวั อยา่ งในหนงั สอื เรียน หน้า 79 ให้นกั เรยี นออกมาจับบัตรแสดงเวลา แล้วหมุนเข็มนาฬกิ าตามเวลาทนี่ กั เรยี นหยบิ ได้ตามบัตร ให้นักเรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้องของตำแหน่ง เข็มสน้ั และเข็มยาว 2.ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน โดยใหน้ กั เรียนจบั คู่เวลาให้ตรงกบั เวลาบนหน้า ปดั นาฬิกาที่กำหนด เป็นรายบุคคลตามหนังสือเรียนหน้า 80 จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและสรุปสิ่งที่ได้ เรียนรู้ จากนัน้ ใหน้ ักเรียนทำแบบฝึกหดั 7.5 และทำใบงานเพม่ิ เตมิ การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ าร วิธวี ัด เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมนิ เรียนรู้ กิจกรรม 60% ข้นึ ไป ถอื ว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 1. ดา้ นความรู้ (K) บันทึกกจิ กรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดับ ด้านทักษะ คณุ ภาพดีข้นึ ไป 2. ด้านทักษะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น กระบวนการ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดบั ดา้ นคณุ ลักษณะ คณุ ภาพดีข้ึนไป 3. ดา้ นคณุ ลักษณะ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทพี่ ึงประสงค์ ท่ีพึงประสงค์ (A) คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์
เกณฑ์การประเมินแบบฝึกหัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมิน ระดบั คุณภาพ 1.ความถูกต้องของเนือ้ หา 2. รปู แบบ 4 3 21 3. ความเป็นระเบียบ เน้อื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเปน็ ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เปน็ สว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เปน็ สว่ นใหญ่ ถกู ต้องบางสว่ น เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เป็นระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบยี บ เลก็ น้อย บางสว่ น เกณฑ์ประเมนิ คุณภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดบั 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การใหเ้ หตผุ ล คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏให้เหน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจอยา่ งมีเหตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไม่สมเหตุสมผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรุงแกไ้ ข มีความพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ
ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏใหเ้ ห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแก้ปญั หาได้สำเร็จ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ อธิบายถงึ เหตุผล หลักการและขนั้ ตอนในการแก้ปัญหาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซ่ึงคำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาได้สำเร็จ แตน่ า่ จะอธิบายถึงเหตุผล หลกั การและข้ันตอนในการแกป้ ัญหาได้ดกี ว่านี้ 2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สำเรจ็ เพยี งบางส่วน อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลกั การและขน้ั ตอนในการแก้ปญั หาได้บางส่วน 1 : ควรปรับปรุงแกไ้ ข มีร่องรอยการแกป้ ญั หาบางสว่ น เริ่มคิดใช้เหตุผล หลักการและข้ันตอน ในการแก้ปญั หา แลว้ หยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็ ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเช่อื มโยงที่ปรากฏให้เหน็ คุณภาพ นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรอื กิจกรรมทตี่ ้องใช้องค์ความรู้ทเ่ี รียนได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา หรอื ประยุกตใ์ ชไ้ ด้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทตี่ ้องใช้องค์ความรทู้ เี่ รยี นไดเ้ ป็นส่วนใหญ่ เพ่อื ช่วยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกต์ใช้ได้บางสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกับสาระคณติ ศาสตรห์ รอื กิจกรรมท่ีต้องใช้องค์ความร้ทู ี่เรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรบั ปรงุ นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่อื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป แก้ไข องค์ความรทู้ ี่ได้
เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นกั เรียนใฝเ่ รยี นรู้ คะแนน : ระดับ คุณลักษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - มคี วามสนใจ / ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตงั้ ใจเป็นบางคร้งั 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรียนมคี วามมุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดับ คณุ ลักษณะท่ปี รากฏให้เหน็ คุณภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย - รับผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนสิ ัย - ส่งงานช้ากว่ากำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อชีแ้ จงผสู้ อน มเี หตผุ ลทีร่ บั ฟังได้ 2 : ดี - รบั ผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายและปฏบิ ตั ติ นเองจนเป็นนสิ ัย 1 : พอใช้ - สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด - ปฏิบัตงิ านโดยต้องอาศัยการช้แี นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ใหก้ ำลังใจ
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 9 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 12101 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 7 เรอื่ ง เวลา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง เรือ่ ง การบอกระยะเวลาเปน็ ชั่วโมง เปน็ นาที(1) สอนวันที่_________เดือน________________พ.ศ.2564 มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชีว้ ดั มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพนื้ ฐานเกีย่ วกับ การวดั วดั และคาดคะเนขนาด ของส่งิ ทีต่ ้องการวัด และนำไปใช้ ตัวช้วี ดั : ค 2.1 ป.2/1 แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทยป์ ญั หาเก่ยี วกบั เวลาที่มหี น่วยเดยี วและเปน็ หนว่ ยเดียวกนั จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ตู่ ัวช้ีวดั 1.บอกระยะเวลาเป็นช่วั โมง เปน็ นาที เมือ่ กำหนดเวลาเรม่ิ ต้นและเวลาสิน้ สดุ กิจกรรม (K) 2.เขยี นบอกระยะเวลาเปน็ ช่วั โมง เปน็ นาที เมื่อกำหนดเวลาเริม่ ต้นและเวลาสิน้ สดุ กิจกรรม (P) 3.นกั เรยี นมคี วามมงุ่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ท่ีไดไ้ ปต่อยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคญั การบอกระยะเวลาอาจบอกเปน็ ช่ัวโมงหรอื เป็นนาที โดยนับจากเวลาเร่ิมตน้ จนถึงเวลาสิ้นสดุ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การบอกระยะเวลาเปน็ ชวั่ โมง เป็นนาที 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1. การแกป้ ัญหา 2. ความสามารถในการสื่อสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 3. การเช่ือมโยง 3.คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน ชิ้นงานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ 7 เร่ือง การบอกระยะเวลาเปน็ ชวั่ โมง เป็นนาที
กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ 1.ครตู ิดบัตรภาพตามหนังสอื เรียนหน้า 81 ทีแ่ สดงระยะเวลาทพ่ี อ่ ใช้ลา้ งรถ โดยใช้ การถาม-ตอบ ดังนี้ จากนั้นครูถามว่าพ่อใช้เวลาล้างรถกี่ชั่วโมงรู้ได้อย่างไรนักเรียนอาจจะยังตอบไม่ได้ ครูควรแนะนำวิธีการหา ระยะเวลาเป็นชั่วโมง โดยนับจากเวลาเริ่มต้น คือ 8 นาฬิกา ไปจนถึงเวลาสิ้นสุด คือ 10 นาฬิกา นับได้ 2 ชั่วโมง ดังน้ัน พ่อใชเ้ วลาลา้ งรถ 2 ชว่ั โมง 2.จากนั้นครูติดบัตรภาพแม่ทำงานบ้านแล้วใช้การถาม-ตอบ ในทำนองเดียวกันแล้วครูถามว่าพ่อใช้เวลา ล้างรถมากกว่าหรือน้อยกว่าที่แม่ใช้เวลาทำงานบ้าน (พ่อใช้เวลาล้างรถน้อยกว่าแม่ใช้เวลาทำงานบ้าน) แล้ว เปรยี บเทยี บให้นักเรยี นเห็นว่าระยะเวลาที่พ่อล้างรถ 2 ชั่วโมง น้อยกวา่ ระยะเวลาที่แม่ทำงานบ้าน 3 ช่วั โมง อยู่ 1 ชั่วโมง โดยการเปรียบเทียบส่วนที่แรเงาแสดงระยะเวลาในบัตรภาพท่ีต่างกนั อยู่ 1 ช่อง ช่องละ 1 ชั่วโมง จากน้ัน ให้นักเรียนช่วยกันบอกระยะเวลาที่เรียนคณิตศาสตร์ตั้งแต่ 9 นาฬิกา ถึง 10 นาฬิกา และระยะเวลาในการซ้อม กีฬาตั้งแต่ 14 นาฬิกา ถึง 16 นาฬิกา แล้วให้นักเรียนเปรียบเทียบว่ากิจกรรมใดใช้เวลามากกว่ากัน แล้วร่วมกัน สรปุ วา่ การบอกระยะเวลา เปน็ ชัว่ โมง ให้สงั เกตการเคล่อื นทีข่ องเข็มสัน้ วา่ เคลื่อนท่ีไปกี่ช่อง 3.ครูตดิ บัตรภาพตามหนงั สือเรียนหนา้ 82 ที่แสดงระยะเวลาท่นี ิดลา้ งจาน โดยใชก้ ารถาม-ตอบ ดงั นี้ − นิดเริม่ ล้างจานเวลาใด (17 นาฬิกา) − นิดล้างจานเสรจ็ เวลาใด (17 นาฬกิ า 15 นาท)ี
จากนั้นครูถามว่านิดใช้เวลาล้างจานกี่นาที รู้ได้อย่างไร นักเรียนอาจจะยังตอบไม่ได้ครูควรแนะนำวิธีการ หาระยะเวลาเป็นนาทีโดยนับจากเวลาเริ่มต้น คือ 17 นาฬิกา 0 นาที จนถึงเวลาสิ้นสุด คือ 17 นาฬิกา 15 นาที นบั ได้ 15 นาที ดังนน้ั นดิ ใชเ้ วลาล้างจาน 15 นาที 4.จากนั้นครูติดบัตรภาพหน่อยล้างห้องน้ำแล้วใช้การถาม-ตอบในทำนองเดียวกัน แล้วถามว่า หน่อยใช้ เวลาล้างห้องน้ำมากกว่าหรือน้อยกว่านิดใช้เวลาล้างจาน (หน่อยใช้เวลาล้างห้องน้ำมากกว่านิดใช้เวลาล้างจาน) แล้วเปรยี บเทยี บให้นักเรียนเหน็ ว่าระยะเวลาท่ีนิดใช้เวลาลา้ งห้องน้ำ 20 นาที มากกวา่ ระยะเวลาทีน่ ิดล้างจาน 15 นาทีอยู่ 5 นาที โดยการเปรียบเทียบส่วนที่แรเงาแสดงระยะเวลาในบัตรภาพที่ต่างกันอยู่ 1 ช่อง ช่องละ 5 นาที จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันบอกระยะเวลาที่อาบน้ำตั้งแต่ 6 นาฬิกา ถึง 6 นาฬิกา 10 นาที และ ระยะเวลาในการ รับประทานอาหารตั้งแต่ 7 นาฬิกา 5 นาที ถึง 7 นาฬิกา 30 นาที แล้วให้นักเรียนเปรียบเทียบว่ากิจกรรมใดใช้ เวลามากกว่ากันแล้วร่วมกันสรุปว่าการบอกระยะเวลาเป็นนาทีให้สังเกตการเคลื่อนที่ของเข็มยาวว่าเคลื่อนที่ไปกี่ ช่อง 5.ตรวจสอบความรพู้ ืน้ ฐานของนักเรียนโดยครูใหน้ กั เรยี นทำใบงานเพิ่มเตมิ ส่ือการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 2. ใบงานท่ี 7 เรือ่ ง การบอกระยะเวลาเปน็ ช่ัวโมง เปน็ นาที การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์การ วิธวี ัด เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ เรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ขึน้ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ การประเมิน 2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤติกรรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ กระบวนการ (P) ทกั ษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะ คณุ ภาพดีขึ้นไป กระบวนการ 3. ดา้ นคณุ ลกั ษณะ สังเกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดับ ทพี่ งึ ประสงค์ (A) คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ คณุ ภาพดีขนึ้ ไป ที่พึงประสงค์
เกณฑ์การประเมินแบบฝึกหัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมิน ระดบั คุณภาพ 1.ความถูกต้องของเนือ้ หา 2. รปู แบบ 4 3 21 3. ความเป็นระเบียบ เน้อื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเปน็ ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เปน็ สว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เปน็ สว่ นใหญ่ ถกู ต้องบางสว่ น เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เป็นระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบยี บ เลก็ น้อย บางสว่ น เกณฑ์ประเมนิ คุณภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดบั 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การใหเ้ หตผุ ล คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏให้เหน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจอยา่ งมีเหตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไม่สมเหตุสมผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรุงแกไ้ ข มีความพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ
ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาทีป่ รากฏใหเ้ ห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแก้ปญั หาได้สำเร็จ อย่างมีประสทิ ธิภาพ อธิบายถงึ เหตุผล หลักการและขนั้ ตอนในการแก้ปัญหาได้เขา้ ใจชัดเจนนำมาซ่ึงคำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้สำเร็จ แตน่ ่าจะอธิบายถงึ เหตุผล หลกั การและข้ันตอนในการแกป้ ัญหาได้ดีกว่านี้ 2 : พอใช้ มีกระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพยี งบางส่วน อธิบายถงึ เหตผุ ล หลกั การและขน้ั ตอนในการแก้ปญั หาได้บางส่วน มีร่องรอยการแก้ปญั หาบางสว่ น เริ่มคดิ ใช้เหตุผล หลกั การและข้ันตอน 1 : ควรปรับปรุงแกไ้ ข ในการแก้ปญั หา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็ ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชือ่ มโยงท่ีปรากฏให้เหน็ คุณภาพ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรอื กิจกรรมทตี่ ้องใชอ้ งคค์ วามรู้ทเ่ี รียนได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา หรอื ประยุกตใ์ ชไ้ ด้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชือ่ มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทตี่ ้องใช้องคค์ วามรทู้ เ่ี รยี นไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่ เพ่อื ช่วยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกตใ์ ช้ไดบ้ างสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเชือ่ มโยงกบั สาระคณติ ศาสตรห์ รอื กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งคค์ วามรู้ที่เรยี นได้บางส่วน 1 : ควรปรบั ปรงุ นำความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชือ่ มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป แก้ไข องค์ความรทู้ ี่ได้
เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นกั เรียนใฝเ่ รยี นรู้ คะแนน : ระดับ คุณลักษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - มคี วามสนใจ / ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตงั้ ใจเป็นบางคร้งั 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรียนมคี วามมุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดับ คณุ ลักษณะท่ปี รากฏให้เหน็ คุณภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย - รับผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนสิ ัย - ส่งงานช้ากว่ากำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อชีแ้ จงผสู้ อน มเี หตผุ ลทีร่ บั ฟังได้ 2 : ดี - รบั ผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายและปฏบิ ตั ติ นเองจนเป็นนสิ ัย 1 : พอใช้ - สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด - ปฏิบัตงิ านโดยต้องอาศัยการช้แี นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ใหก้ ำลังใจ
ใบงานท่ี 7 เรอื่ ง การบอกระยะเวลาเป็นชว่ั โมง เป็นนาที เสรจ็ คำช้แี จง : บอกระยะเวลาที่ใชใ้ นการทำกจิ กรรม เรมิ่ 1. ทำการบา้ น ตอบ 2. วง่ิ เล่น เรม่ิ เสรจ็ ตอบ เร่มิ เสรจ็ 3. ดูทีวี ตอบ
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 10 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 12101 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 7 เร่อื ง เวลา เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง เร่ือง การบอกระยะเวลาเปน็ ช่วั โมง เปน็ นาที(2) สอนวันที่_________เดือน________________พ.ศ.2564 มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพ้นื ฐานเกีย่ วกับ การวัด วดั และคาดคะเนขนาด ของส่ิงที่ต้องการวดั และนำไปใช้ ตัวชว้ี ัด : ค 2.1 ป.2/1 แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปญั หาเกี่ยวกับเวลาทมี่ หี นว่ ยเดยี วและเป็นหนว่ ยเดยี วกนั จดุ ประสงคก์ ารเรียนร้สู ตู่ ัวช้ีวดั 1.บอกระยะเวลาเปน็ ชั่วโมง เป็นนาที เมื่อกำหนดเวลาเรมิ่ ต้นและเวลาส้ินสุดกจิ กรรม (K) 2.เขยี นบอกระยะเวลาเป็นชัว่ โมง เปน็ นาที เมือ่ กำหนดเวลาเริ่มต้นและเวลาสิ้นสุดกจิ กรรม (P) 3.นักเรยี นมีความมุ่งในการทำงานและสามารถนำความรู้ท่ไี ด้ไปตอ่ ยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ การบอกระยะเวลาอาจบอกเปน็ ชัว่ โมงหรือเป็นนาที โดยนับจากเวลาเรม่ิ ตน้ จนถึงเวลาส้ินสดุ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การบอกระยะเวลาเป็นชว่ั โมง เปน็ นาที 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1. การแก้ปัญหา 2. ความสามารถในการส่อื สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 3. การเชอื่ มโยง 3.คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน ชนิ้ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี 8 เร่ือง การบอกระยะเวลาเป็นช่ัวโมง เปน็ นาที
กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1.ครูติดบัตรภาพตามหนังสือเรียนหน้า 83 แล้วใช้ การถาม-ตอบ โดยใช้นาฬิกาเป็นสื่อให้นักเรียนเห็น เวลาเริ่มทำการบ้านคือ 19 นาฬิกา แล้วหมุนเข็มให้นาฬิกาเดินไป 1 ชั่วโมง เพื่อแสดงเวลาที่ต้นกล้าทำการบ้าน เสร็จคือ 20 นาฬิกา แลว้ ครถู ามว่าตน้ กล้าทำการบา้ นเสร็จเวลาใด (20 นาฬิกา) 2.จากนั้นครูติดบัตรภาพแก้วตาเริ่มปั่นจักรยาน เวลา 17 นาฬิกา 10 นาที และเวลาผ่านไป 25 นาที ครู หมุนเข็มนาฬกิ าให้นักเรียนเหน็ การเคลื่อนท่ีของ เข็มยาวจากเวลา 17 นาฬิกา 10 นาที โดยใช้เวลา 25 นาที หรือ 5 ช่อง ไปสิ้นสดุ กจิ กรรมที่เวลา 17 นาฬิกา 35 นาที ครถู ามนกั เรียนวา่ แกว้ ตาป่ันจักรยานเสร็จเวลาใด (17นาฬิกา 35 นาท)ี จากน้นั ให้นักเรยี นร่วมกันอ่านโจทย์และตอบคำถามเกี่ยวกับระยะเวลาท้ายหนงั สือเรียนหน้า 83 ครูและ นักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้องและสรปุ บทเรียน 3.ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยกำหนดเวลาเริ่มกิจกรรมและเวลาสิ้นสุดกิจกรรมให้2 กิจกรรม ตามหนังสือเรียนหน้า 84 ให้นักเรียนหาระยะเวลาในการทำกิจกรรมเป็นชั่วโมง เป็นนาทีและกำหนดเวลาเริ่ม กจิ กรรมและระยะเวลาในการทำกิจกรรมเป็นช่ัวโมงเป็นนาทใี ห้ 2 กจิ กรรม ใหน้ ักเรยี นหาเวลาสนิ้ สุดกิจกรรมเป็น รายบุคคลจากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จ ากนั้นให้นักเรียนทำ แบบฝึกหัด 7.6 และทำใบงานเพมิ่ เติม สอื่ การเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 2. ใบงานท่ี 8 เร่อื ง การบอกระยะเวลาเปน็ ชั่วโมง เปน็ นาที การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์การ วธิ วี ัด เคร่ืองมอื วัด เกณฑก์ ารประเมิน เรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ขนึ้ ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมนิ 2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทกั ษะกระบวนการ ด้านทักษะ คุณภาพดีขน้ึ ไป กระบวนการ 3. ด้านคุณลกั ษณะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ ท่พี ึงประสงค์ (A) คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ ด้านคุณลกั ษณะ คุณภาพดีข้นึ ไป ท่พี งึ ประสงค์
เกณฑ์การประเมินแบบฝึกหัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมิน ระดบั คุณภาพ 1.ความถูกต้องของเนือ้ หา 2. รปู แบบ 4 3 21 3. ความเป็นระเบียบ เน้อื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเปน็ ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เปน็ สว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เปน็ สว่ นใหญ่ ถกู ต้องบางสว่ น เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เป็นระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบยี บ เลก็ น้อย บางสว่ น เกณฑ์ประเมนิ คุณภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดบั 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การใหเ้ หตผุ ล คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏให้เหน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจอยา่ งมีเหตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไม่สมเหตุสมผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรุงแกไ้ ข มีความพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ
ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาทีป่ รากฏใหเ้ ห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแก้ปญั หาได้สำเร็จ อย่างมีประสทิ ธิภาพ อธิบายถงึ เหตุผล หลักการและขนั้ ตอนในการแก้ปัญหาได้เขา้ ใจชัดเจนนำมาซ่ึงคำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้สำเร็จ แตน่ ่าจะอธิบายถงึ เหตุผล หลกั การและข้ันตอนในการแกป้ ัญหาได้ดีกว่านี้ 2 : พอใช้ มีกระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพยี งบางส่วน อธิบายถงึ เหตผุ ล หลกั การและขน้ั ตอนในการแก้ปญั หาได้บางส่วน มีร่องรอยการแก้ปญั หาบางสว่ น เริ่มคดิ ใช้เหตุผล หลกั การและข้ันตอน 1 : ควรปรับปรุงแกไ้ ข ในการแก้ปญั หา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็ ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชือ่ มโยงท่ีปรากฏให้เหน็ คุณภาพ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรอื กิจกรรมทตี่ ้องใชอ้ งคค์ วามรู้ทเ่ี รียนได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา หรอื ประยุกตใ์ ชไ้ ด้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชือ่ มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทตี่ ้องใช้องคค์ วามรทู้ เ่ี รยี นไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่ เพ่อื ช่วยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกตใ์ ช้ไดบ้ างสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเชือ่ มโยงกบั สาระคณติ ศาสตรห์ รอื กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งคค์ วามรู้ที่เรยี นได้บางส่วน 1 : ควรปรบั ปรงุ นำความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชือ่ มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป แก้ไข องค์ความรทู้ ี่ได้
เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นกั เรียนใฝเ่ รยี นรู้ คะแนน : ระดับ คุณลักษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - มคี วามสนใจ / ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตงั้ ใจเป็นบางคร้งั 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรียนมคี วามมุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดับ คณุ ลักษณะท่ปี รากฏให้เหน็ คุณภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย - รับผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนสิ ัย 2 : ดี - ส่งงานช้ากว่ากำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อชีแ้ จงผสู้ อน มเี หตผุ ลทีร่ บั ฟังได้ - รบั ผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายและปฏบิ ตั ติ นเองจนเป็นนสิ ัย 1 : พอใช้ - สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด - ปฏิบัตงิ านโดยต้องอาศัยการช้แี นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ใหก้ ำลังใจ
ใบงานท่ี 8 เรอ่ื ง การบอกระยะเวลาเปน็ ชวั่ โมง เปน็ นาที เสรจ็ คำชี้แจง : บอกระยะเวลาที่ใชใ้ นการทำกจิ กรรม เริม่ กนิ ข้าว ตอบ 2. เล่นเกม เร่มิ เสร็จ ตอบ เร่ิม เสรจ็ 3. เดินทางกลับบา้ น ตอบ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 11 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 2 กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ค 12101 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 7 เรือ่ ง เวลา เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง เรื่อง การบอกเวลาด้วยนาฬิกาแบบใช้ตัวเลข สอนวนั ท่ี_________เดือน________________พ.ศ.2564 มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชว้ี ดั มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพื้นฐานเก่ียวกบั การวดั วัดและคาดคะเนขนาด ของสิง่ ท่ตี ้องการวดั และนำไปใช้ ตัวช้ีวดั : ค 2.1 ป.2/1 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปัญหาเก่ยี วกบั เวลาที่มีหน่วยเดียวและเป็นหน่วยเดียวกนั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สู่ตัวชี้วัด 1.บอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทีจากนาฬิกาแบบใช้ตวั เลข (K) 2.เขียนบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทจี ากนาฬิกาแบบใชต้ วั เลข (P) 3.นกั เรียนมีความมุ่งในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไี่ ด้ไปต่อยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ นาฬิกาแบบใช้ตัวเลขใช้เคร่ืองหมาย : คน่ั ระหวา่ งตวั เลขทีแ่ สดงเวลาเป็นนาฬกิ ากับตัวเลขทแ่ี สดงเวลาเป็นนาที ตัวเลขหน้าเคร่ืองหมาย : แสดงเวลาเป็นนาฬิกาตัวเลขหลงั เครื่องหมาย : แสดงเวลาเปน็ นาที สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การบอกเวลาดว้ ยนาฬิกาแบบใชต้ ัวเลข 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1. ความสามารถในการส่อื สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. การเชอื่ มโยง 3.คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ช้นิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ 8 เรื่อง การบอกเวลาด้วยนาฬิกาแบบใช้ตวั เลข
กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ 1.ครูใชน้ าฬกิ าแบบใชต้ ัวเลขหรือบตั รภาพนาฬิกาแบบใช้ตวั เลขหลาย ๆ แบบมาแนะนำใหน้ ักเรียนได้รู้จัก พร้อมทั้งแนะนำการบอกเวลาว่าตัวเลขหน้าเครือ่ งหมาย: แสดงเวลาเป็นนาฬิกาและตัวเลขหลังเครื่องหมายแสดง เวลาเป็นนาทีจากนั้นครูอาจใช้บัตรแสดงเวลาแล้วให้นักเรียนบอกเวลาว่าเป็นเวลากีน่ าฬิกากี่นาทีครูและนักเรียน รว่ มกันตรวจสอบความถกู ต้อง 2.ครูติดภาพนาฬิกาแล้วให้นักเรียนบอกเวลาจากภาพนาฬิกาอาจยกตัวอย่างเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนฝึก การบอกเวลามากขน้ึ โดยครูเน้นย้ำให้สังเกตว่าตวั เลขทีบ่ อกเวลาเปน็ นาฬิกาจะมหี ลักเดยี วหรือสองหลักก็ได้แต่ตัว เลขที่บอกเวลาเป็นนาทีตอ้ งมีสองหลกั เสมอ ถ้าไม่ถึง 10 นาที จะต้องเติมเลข 0 ไว้ข้างหน้า เช่น 3 : 05 อ่านว่า 3 นาฬิกา 5 นาที 21 : 00 อ่านว่า 21 นาฬิกา จากนั้นครูให้นักเรียนบอกเวลาจากภาพนาฬิกาแบบใช้ตัวเลขท้าย หนังสอื เรียนหนา้ 86 และร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 3.ครใู ห้นักเรยี นจับคูน่ าฬกิ าท่แี สดงเวลาเดียวกัน แลว้ รว่ มกันตรวจสอบความถกู ต้อง 4. ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยให้นักเรียนจับคู่นาฬิกาแบบใช้ตัวเลขกับเวลาที่ตรงกันเป็น รายบคุ คลตามหนงั สือเรียนหนา้ 88 จากนน้ั ครูและนกั เรยี นรว่ มกันตรวจสอบความถูกต้องและสรุป สิ่งที่ได้เรียนรู้ จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหดั 7.7 และทำใบงานเพิม่ เติม สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 2. ใบงานท่ี 8 เรอื่ ง การบอกเวลาด้วยนาฬิกาแบบใชต้ ัวเลข
การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงคก์ าร วธิ วี ัด เคร่อื งมือวดั เกณฑก์ ารประเมิน เรียนรู้ ใบงาน 60% ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมนิ 1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจใบงาน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ ด้านทักษะ คุณภาพดีขึน้ ไป 2. ด้านทกั ษะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น กระบวนการ กระบวนการ (P) ทกั ษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดบั ดา้ นคุณลักษณะ คณุ ภาพดีขึ้นไป 3. ด้านคุณลักษณะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น ท่ีพงึ ประสงค์ ทีพ่ งึ ประสงค์ (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เกณฑ์การประเมินแบบฝึกหัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมนิ ระดับคุณภาพ 1.ความถูกต้องของเนอื้ หา 2. รปู แบบ 4 3 21 3. ความเป็นระเบยี บ เนอ้ื หาสาระของ เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เน้อื หาสาระของ ผลงานถูกต้อง ผลงานถกู ต้องเป็น ผลงานถกู ต้อง ผลงานไม่ถูกตอ้ ง ครบถ้วน สว่ นใหญ่ บางประเด็น เปน็ สว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เปน็ สว่ นใหญ่ ถูกต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกับ สถานการณ์ ผลงานมีความ ผลงานสว่ นใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เป็นระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ขอ้ บกพร่อง เปน็ ระเบียบ เลก็ นอ้ ย บางส่วน
เกณฑ์ประเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง ระดบั 1 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นทักษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏให้เหน็ 4 : ดมี าก มกี ารอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงท่ถี ูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคดิ ประกอบการตดั สนิ ใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรับปรงุ แก้ไข มคี วามพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ ทกั ษะและกระบวนการ : การแกป้ ัญหา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาไดส้ ำเรจ็ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ อธิบายถึงเหตุผล หลักการและขัน้ ตอนในการแก้ปญั หาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซึ่งคำตอบทีถ่ ูกต้อง 3 : ดี ใชก้ ระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเร็จ แต่นา่ จะอธบิ ายถงึ เหตุผล หลักการและข้นั ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกวา่ น้ี 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพียงบางสว่ น อธบิ ายถงึ เหตุผล หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้บางสว่ น 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มรี ่องรอยการแก้ปัญหาบางสว่ น เรม่ิ คดิ ใชเ้ หตุผล หลักการและข้ันตอน ในการแก้ปญั หา แลว้ หยดุ อธิบายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ญั หาไมส่ ำเรจ็
ทกั ษะ และกระบวนการ: การเชอื่ มโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเช่ือมโยงที่ปรากฏให้เหน็ คณุ ภาพ นำความรู้ หลกั การ และวิธกี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอื่ มโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดีมาก หรือกจิ กรรมทต่ี ้องใชอ้ งคค์ วามรูท้ ี่เรยี นได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแกป้ ัญหา หรือประยุกตใ์ ช้ได้อย่างสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่ือมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทีต่ ้องใช้องค์ความรู้ที่เรียนได้เปน็ ส่วนใหญ่ เพอื่ ชว่ ยในการแกป้ ัญหาหรอื ประยกุ ตใ์ ช้ไดบ้ างสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเชือ่ มโยงกับสาระคณติ ศาสตร์หรอื กจิ กรรมท่ีต้องใช้องค์ความรู้ท่ีเรยี นไดบ้ างส่วน 1 : ควรปรับปรุง นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ในการเช่ือมโยงยังไมเ่ หมาะสม สรุป แก้ไข องค์ความรูท้ ี่ได้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียนใฝเ่ รียนรู้ คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดีมาก - มีความสนใจ / ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตั้งใจเปน็ บางคร้ัง 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตงั้ ใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียนมีความม่งุ มั่นในการทำงาน คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเปน็ นสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อช้แี จงผู้สอน มเี หตผุ ลทร่ี ับฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏิบัติตนเองจนเปน็ นิสัย 1 : พอใช้ - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบตั งิ านโดยต้องอาศยั การชแ้ี นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ให้กำลังใจ
ใบงานท่ี 8 เรอ่ื ง การบอกเวลาดว้ ยนาฬิกาแบบใชต้ วั เลข บอกเวลาจากนาฬกิ า 12:30 2:30 ตอบ ตอบ 8:45 6:30 ตอบ ตอบ ตอบ 12:30
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 12 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 กล่มุ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 12101 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 7 เรื่อง เวลา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง เรอ่ื ง โจทย์ปัญหาเก่ยี วกับเวลา(1) สอนวนั ท่ี_________เดอื น________________พ.ศ.2564 มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วดั มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกบั การวัด วดั และคาดคะเนขนาด ของสิง่ ท่ตี ้องการวดั และนำไปใช้ ตัวช้วี ัด : ค 2.1 ป.2/1 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกีย่ วกับเวลาทม่ี ีหน่วยเดยี วและเปน็ หนว่ ยเดยี วกนั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สูต่ ัวช้ีวดั 1.บอกวิธีแกโ้ จทย์ปญั หาเกี่ยวกับเวลาท่มี หี นว่ ยเดย่ี วและเป็นหน่วยเดยี วกัน (K) 2.เขียนบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทีจากนาฬิกาแบบใชต้ ัวเลข (P) 3.นกั เรียนมีความมุง่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไ่ี ดไ้ ปตอ่ ยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาทำไดโ้ ดยอ่านทำความเขา้ ใจปญั หา วางแผนแกป้ ญั หา และหาคำตอบ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การบอกเวลาด้วยนาฬกิ าแบบใช้ตวั เลข 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1. ความสามารถในการสือ่ สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. การเชอ่ื มโยง 3.คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน ชิ้นงานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี 9 เรอ่ื ง โจทยป์ ญั หาเก่ียวกับเวลา
กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ 1.ครูติดแถบโจทย์ปัญหาหรือเขียนโจทย์ปัญหาบนกระดาน ดังนี้ต้นกล้าอายุ 8 ปีต้นอ้ออายุ 12 ปีทั้งสอง คน อายุรวมกันกี่ปีแล้วครูถามนักเรียนว่าโจทย์ถามอะไรโจทย์บอกอะไรคำตอบต้องมากกว่าหรือน้อยกว่า 12 จะ หาคำตอบได้อย่างไรครูอาจใช้ bar model ประกอบการอธิบายเพื่อให้นกั เรียนเข้าใจวา่ ตอ้ งนำอายุของทั้งสองคน มารวมกนั จากน้ันครูติดแถบโจทย์ปญั หาหรอื เขียนโจทย์ปญั หาอีก 1 ข้อ แลว้ ถามคำถามในทำนองเดียวกับข้อแรก เพื่อให้นักเรียนฝึกการวเิ คราะห์โจทย์และให้นักเรยี นร่วมกนั ทำโจทยป์ ัญหาอีก 2 ข้อในกรอบท้ายหน้า 89 และให้ ทกุ คนรว่ มกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง ตน้ กล้าอายุ 8 ปตี น้ ออ้ ยอยู่ 12 ปที ั้งสองคนอย่รู วมกันกี่ปี โจทยถ์ าม ทง้ั สองคนอายรุ วมกนั ก่ีปี โจทยบ์ อก ตน้ กลา้ อายุ 8 ปี ตน้ ออ้ ยยุ 12 ปี ตอบ ท้ังสองคนอายรุ วมกนั ๒๐ ปี นทตี อ้ งทำงาน 10 เดือน เขาทำงานไปแลว้ 7 เดือน เขาตอ้ งทำงานต่อไป อกี ก่เี ดือนจึงจะครบ 10 เดือน โจทย์ถาม เขาตอ้ งทำงานตอ่ อกี กี่เดอื น โจทย์บอก นทีตอ้ งทำงาน 10 เดอื น เขาทำงานไปแลว้ 7 เดอื น ตอบ เขาตอ้ งทำงานต่อไปอกี ๓ เดือน 2.ครูติดแถบโจทย์ปัญหาหรือเขียนโจทย์ปัญหาบน กระดานตามหนังสือเรียนหน้า 90 แล้วให้นักเรียน ร่วมกัน วิเคราะห์โจทย์ว่าโจทย์ถามอะไร โจทย์บอกอะไร และจะหาคำตอบได้อย่างไร โดยมีครูช่วยให้คำแนะนำ ซึ่งโจทย์ในหนังสือเรียนหน้านี้จะมีลักษณะที่ยากขึ้นครูอาจใช้นาฬิกาจำลองช่วยในการอธิบายหรืออาจใช้ bar model ประกอบคำอธิบาย ดังตัวอย่างในหนังสือเรียน จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กันวิเคราะห์โจทย์ปัญหาเพื่อหา คำตอบในหนังสือเรียนท้ายหนา้ 90 แลว้ ใหน้ กั เรยี นทกุ คนชว่ ยกนั ตรวจสอบความถูกต้อง ดังน้ี นดิ ใชเ้ วลาอา่ นหนงั สอื 2 ชัว่ โมง แนนใชเ้ วลาอา่ นหนงั สอื มากกว่านดิ 1 ชว่ั โมงแนนใช้เวลาอา่ นหนงั สือกช่ี ัว่ โมง โจทยถ์ าม แนนใช้เวลาอ่านหนงั สือก่ชี ั่วโมง โจทยบ์ อก นดิ ใชเ้ วลาอ่านหนงั สอื 2 ชั่วโมง แนนใชเ้ วลาอา่ นหนงั สือมากกว่านดิ 1 ชั่วโมง ตอบ แนนใชเ้ วลาในการอ่านหนงั สอื ๓ ชั่วโมง 3.ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรปุ วา่ การแก้โจทยป์ ญั หาทำได้โดยอ่านทำความเขา้ ใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา และหาคำตอบจากนั้นให้นักเรียนทำใบงานและร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ จากนั้นให้ทำใบงาน เพ่ิมเติม
สื่อการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 2. ใบงานท่ี 12 เร่อื ง โจทย์ปัญหาเก่ียวกับเวลา การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ าร วิธีวดั เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน เรียนรู้ 60% ข้ึนไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน นักเรยี นได้คะแนนระดบั คุณภาพดีขนึ้ ไป 2. ด้านทกั ษะ สงั เกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ด้านทักษะ นักเรยี นได้คะแนนระดบั กระบวนการ คณุ ภาพดีขึ้นไป 3. ด้านคุณลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม ท่พี งึ ประสงค์ (A) คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ ด้านคุณลักษณะ ทพี่ งึ ประสงค์ เกณฑก์ ารประเมนิ แบบฝึกหัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1.ความถกู ต้องของเน้อื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เน้ือหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เน้ือหาสาระของ เน้อื หาสาระของ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถกู ต้อง ผลงานไม่ถูกต้อง ครบถ้วน สว่ นใหญ่ บางประเดน็ เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เปน็ สว่ นใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เปน็ ไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์
3. ความเปน็ ระเบยี บ ผลงานมคี วาม ผลงานสว่ นใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไมม่ ีความ เปน็ ระเบยี บ ข้อบกพร่อง ข้อบกพร่อง เปน็ ระเบียบ เลก็ นอ้ ย บางสว่ น เกณฑป์ ระเมินคณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการให้เหตุผลทีป่ รากฏให้เหน็ 4 : ดมี าก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจอยา่ งมีเหตุผล 3 : ดี มีการอ้างอิงทถ่ี ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไมส่ มเหตุสมผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจ ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปัญหา คะแนน:ระดบั คุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏใหเ้ ห็น 4 : ดีมาก ใชก้ ระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเร็จ อย่างมีประสทิ ธิภาพ อธบิ ายถงึ เหตุผล หลกั การและขั้นตอนในการแกป้ ัญหาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซึง่ คำตอบทถ่ี ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแก้ปัญหาไดส้ ำเรจ็ แตน่ ่าจะอธบิ ายถึงเหตุผล หลักการและขนั้ ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกว่าน้ี 2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สำเร็จเพียงบางส่วน อธิบายถึงเหตุผล หลกั การและข้นั ตอนในการแกป้ ญั หาได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรงุ แก้ไข มีรอ่ งรอยการแกป้ ญั หาบางส่วน เรม่ิ คิดใช้เหตุผล หลักการและขน้ั ตอน ในการแก้ปัญหา แลว้ หยุด อธบิ ายต่อไม่ได้ แกป้ ญั หาไม่สำเรจ็
ทกั ษะ และกระบวนการ: การเชื่อมโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเช่อื มโยงที่ปรากฏให้เห็น คณุ ภาพ นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ในการเช่อื มโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดีมาก หรือกิจกรรมทต่ี ้องใช้องค์ความรทู้ เ่ี รยี นได้ถกู ต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อยา่ งสอดคล้องและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอื่ มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทีต่ ้องใช้องคค์ วามรู้ท่ีเรียนไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่ เพอ่ื ช่วยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกต์ใช้ได้บางสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชือ่ มโยงกบั สาระคณติ ศาสตรห์ รอื กจิ กรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรทู้ ่ีเรียนไดบ้ างส่วน 1 : ควรปรบั ปรุง นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงยังไมเ่ หมาะสม สรุป แก้ไข องค์ความรูท้ ่ีได้ เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรียนใฝ่เรียนรู้ คะแนน : ระดบั คณุ ลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ 3 : ดมี าก - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจเป็นบางครง้ั 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียนมีความม่งุ มั่นในการทำงาน คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเปน็ นสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อช้แี จงผู้สอน มเี หตผุ ลทร่ี ับฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏิบัติตนเองจนเปน็ นิสัย 1 : พอใช้ - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบตั งิ านโดยต้องอาศยั การชแ้ี นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ให้กำลังใจ
ใบงานท่ี 10 เรอ่ื ง โจทย์ปญั หาเกย่ี วกบั เวลา หาคำตอบ 1. หนขู าวอายุ 7 ปี หนดู อี ายุ 11 ปีท้งั สองคนอายรุ วมกนั กีป่ ี โจทย์ถาม : โจทย์บอก : ตอบ 2. หนูขาวตอ้ งทำงาน 12 เดือน เขาทำงานไปแลว้ 5 เดอื น เขาตอ้ งทำงาน ต่อไปอีกกเ่ี ดอื นจงึ จะครบ 12 เดือน โจทย์ถาม : โจทย์บอก : ตอบ
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 13 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค 12101 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 7 เรือ่ ง เวลา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง เรอื่ ง โจทย์ปญั หาเก่ียวกับเวลา(2) สอนวนั ที่_________เดือน________________พ.ศ.2564 มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพ้นื ฐานเก่ียวกับ การวัด วดั และคาดคะเนขนาด ของสงิ่ ท่ีต้องการวัดและนำไปใช้ ตวั ชว้ี ัด : ค 2.1 ป.2/1 แสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป์ ญั หาเกีย่ วกับเวลาทีม่ หี นว่ ยเดยี วและเป็นหนว่ ยเดียวกนั จุดประสงค์การเรียนรู้ส่ตู ัวชี้วดั 1.บอกวธิ ีแกโ้ จทย์ปญั หาเกีย่ วกบั เวลาทมี่ ีหนว่ ยเด่ยี วและเป็นหน่วยเดยี วกนั (K) 2.เขียนบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทีจากนาฬิกาแบบใช้ตัวเลข (P) 3.นักเรียนมคี วามม่งุ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ทีไ่ ด้ไปต่อยอดในการเรียนเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคญั การแก้โจทย์ปัญหาทำได้โดยอ่านทำ ความเข้าใจปัญหา วางแผนแกป้ ัญหาและหาคำตอบ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การบอกเวลาด้วยนาฬกิ าแบบใช้ตวั เลข 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1. ความสามารถในการส่ือสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. การเช่อื มโยง 3.คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุง่ ม่ันในการทำงาน ชิ้นงานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี 10 เรื่อง โจทยป์ ญั หาเกีย่ วกับเวลา
กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ 1.ครตู ดิ แถบโจทยป์ ัญหาแล้วให้ นกั เรียนวิเคราะห์ว่า โจทยบ์ อกอะไร โจทย์ถามอะไร และจะหาคำตอบได้ อย่างไร ครูอาจใช้สื่อนาฬิกาจำลองหรือนาฬิกาจริงหมุนเวลา ประกอบการอธิบายให้นักเรียนเห็นภาพชัดเจน เกี่ยวกับเวลาที่ผ่านไปเป็นชั่วโมง เป็นนาทีและให้สังเกตการเคลื่อนที่ของเข็มนาฬิกาว่า ถ้าโจทย์ถามเกี่ยวกับ ระยะเวลาเป็นชั่วโมงการเคลื่อนท่ี ของเข็มสั้นจะเคลื่อนที่ไปกี่ช่อง เช่น ตาม ตัวอย่างแรกในหนังสือเรียนหน้า 91 เข็มสั้นเคลื่อนที่ไป 3 ช่อง ดังนั้น เวลาผ่านไป 3 ชั่วโมง ถ้าโจทย์ถามเกี่ยวกับระยะเวลาเป็นนาทีการเคล่ือนที่ของ เข็มยาวจะเคลื่อนท่ีไปกี่ช่อง เช่น ตามตัวอย่างต่อมาเข็มสั้นเคลื่อนที่ไป 6 ช่อง ช่องละ 5 นาที ดังนั้นเวลาผ่านไป 30 นาทจี ากนั้นครใู ห้นักเรียนช่วยกนั วเิ คราะหโ์ จทยแ์ ละหาคำตอบของโจทย์ปญั หาในกรอบท้ายหน้า 91 ดังนี้ โจทยถ์ าม โดง่ ใช้เวลาในการเดนิ ทางกช่ี ัว่ โมง โจทยบ์ อก ครอบครัวของโด่งออกจากบา้ นเวลา 6 นาฬิกา ไปถึงสวนสัตวเ์ วลา 9 นาฬกิ า ตอบ โด่งใช้เวลาในการเดนิ ทาง ๓ ช่ัวโมง โจทยถ์ าม ธาราไปถงึ โรงเรียนเวลาใด โจทยบ์ อก ธาราออกเดินทางจากบา้ นเวลา 7 นาฬกิ า ใชเ้ วลาในการเดนิ ทาง 30 นาที
ตอบ ธาราไปถึงโรงเรียนเวลา ๗ นาฬกิ า ๓๐ นาที 2.ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยให้นักเรียนอ่านโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา วิเคราะห์โจทย์ ปัญหาและหาคำตอบเป็นรายบุคคล ครูและนักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้องและสรุปสิง่ ทีไ่ ด้เรยี นรูจ้ ากน้ัน ใหน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ หดั 7.8 และทำใบงานเพม่ิ เตมิ สอ่ื การเรียนรู้ 1. หนังสือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 2. ใบงานที่ 10 เรือ่ ง โจทยป์ ญั หาเก่ยี วกับเวลา การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์การ วิธวี ดั เคร่อื งมอื วดั เกณฑ์การประเมนิ เรยี นรู้ 1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ขน้ึ ไป ถอื ว่าผ่านเกณฑ์ การประเมนิ 2. ดา้ นทกั ษะ สงั เกตพฤติกรรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทกั ษะกระบวนการ ด้านทักษะ คุณภาพดีขน้ึ ไป กระบวนการ 3. ด้านคณุ ลักษณะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดับ ที่พึงประสงค์ (A) คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ ดา้ นคุณลักษณะ คณุ ภาพดีขึน้ ไป ทีพ่ งึ ประสงค์ เกณฑ์การประเมนิ แบบฝึกหัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมิน ระดับคุณภาพ 1.ความถกู ต้องของเนื้อหา 4 3 21 2. รูปแบบ เนอ้ื หาสาระของ เนือ้ หาสาระของ เนือ้ หาสาระของ เนือ้ หาสาระของ ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถกู ต้อง ผลงานไม่ถูกต้อง ครบถ้วน ส่วนใหญ่ บางประเด็น เปน็ ส่วนใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เปน็ สว่ นใหญ่ ถูกต้องบางสว่ น เป็นไปตามเกณฑ์
3. ความเป็นระเบยี บ เหมาะสมกับ ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ สถานการณ์ ข้อบกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ ผลงานมคี วาม เลก็ น้อย บางส่วน เปน็ ระเบยี บ เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดบั 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทำงาน ทักษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลท่ปี รากฏใหเ้ ห็น 4 : ดมี าก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงท่ีถูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตุสมผลในการประกอบการตดั สนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ ทักษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการแกป้ ัญหาทป่ี รากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาได้สำเร็จ อย่างมีประสิทธิภาพ อธิบายถงึ เหตผุ ล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซ่งึ คำตอบท่ีถูกต้อง ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาได้สำเร็จ แตน่ า่ จะอธิบายถึงเหตุผล 3 : ดี หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกว่าน้ี 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพียงบางสว่ น อธิบายถึงเหตผุ ล หลกั การและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้บางส่วน
1 : ควรปรบั ปรงุ แก้ไข มีร่องรอยการแก้ปญั หาบางส่วน เร่ิมคิดใชเ้ หตุผล หลักการและขัน้ ตอน ในการแก้ปัญหา แล้วหยุด อธบิ ายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเร็จ ทักษะ และกระบวนการ: การเช่ือมโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชอื่ มโยงท่ีปรากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 4 : ดีมาก หรอื กจิ กรรมทต่ี ้องใชอ้ งคค์ วามรู้ที่เรยี นได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ชไ้ ด้อยา่ งสอดคล้องและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเช่อื มโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรือกจิ กรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรทู้ ีเ่ รียนได้เปน็ ส่วนใหญ่ เพ่อื ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรือประยกุ ต์ใช้ไดบ้ างส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชอื่ มโยงกบั สาระคณิตศาสตรห์ รือ กิจกรรมที่ต้องใชอ้ งค์ความรู้ที่เรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรปุ แก้ไข องค์ความร้ทู ี่ได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : นักเรยี นใฝ่เรียนรู้ คะแนน : ระดบั คุณลกั ษณะทปี่ รากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตั้งใจเป็นบางคร้ัง 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียนมีความม่งุ มั่นในการทำงาน คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเปน็ นสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อช้แี จงผู้สอน มเี หตผุ ลทร่ี ับฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏิบัติตนเองจนเปน็ นิสัย 1 : พอใช้ - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบตั งิ านโดยต้องอาศยั การชแ้ี นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ให้กำลังใจ
ใบงาน 12 เรื่อง โจทย์ปัญหาเกยี่ วกบั เวลา แสดงวีธที ำหาคำตอบ 1. ลูกสงิ โตอายุ 8 เดือน ลกู เสือดาวอายมุ ากกว่าลกู สงิ โต 4 เดือน ลูกเสือดาวอายกุ ีเ่ ดอื น โจทย์ถาม : โจทย์บอก : ตอบ 2. ฟ้าใสต้องทำงานเปน็ เวลา 28 วันฟ้าทำงานไปแล้ว 25 วัน ฟ้าตอ้ ง ทำงานต่ออีกกีว่ นั จึงจะครบ 28 วัน โจทยถ์ าม : โจทย์บอก : ตอบ
ร่วมคดิ รว่ มทำกจิ กรรมเวลาฮาเฮ อุปกรณ์ − อปุ กรณใ์ นแต่ละด่าน ได้แก่ ดา่ นท่ี 1 : ปฏิทิน ด่านท่ี 2 : บตั รภาพนาฬิกาแสดงเวลา ดา่ นที่ 3 : บัตรคำ ส่งั ดา่ นที่ 4 : บัตรโจทย์ปัญหา − แบบบันทึกกิจกรรม เตรยี มสถานที่ จัดห้องเรียนให้โล่ง สะดวกต่อการทำกิจกรรมจัดด่านทั้ง 4 ด่าน ไว้ที่ 4 มุมของห้อง หรือตาม ความ เหมาะสม โดยแต่ละด่านจดั เตรียมอปุ กรณ์ ดังน้ี ด่านท่ี 1 : วางปฏทิ ินปเี ดียวกัน 1 – 2 อนั ให้นกั เรียนตอบคำถามจากปฏทิ นิ ด่านที่ 2 : วางบัตรภาพนาฬิกาแสดงเวลาจำนวน 2 บัตร ซึ่งควรมีทั้งกลางวันและกลางคืน ให้นักเรียน เขียนบอกเวลาจากบัตรภาพ ดา่ นท่ี 3 : วางบตั รแสดงระยะเวลาเปน็ ชว่ั โมง เปน็ นาท(ี เวลาตา่ งกัน) จำนวน 4 บัตร ให้นกั เรียนเขยี นเรยี ง เวลาจากระยะเวลาทนี่ ้อยท่สี ดุ ไปหาระยะเวลาที่มากท่สี ดุ ด่านที่ 4 : วางบัตรโจทย์ปัญหาจำนวน 2 บัตร ให้นักเรียนหาคำตอบของโจทย์ปัญหา วิธีจัดกิจกรรม ครู แบ่งนักเรยี นเป็นกลุ่มแจกแบบบันทึกกจิ กรรมกลุ่มละ 1 ใบ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกัน หาคำตอบในด่านตา่ ง ๆ และบันทึกคำตอบลงในแบบบันทึกจนครบทุกด่านกลุ่มใดใช้เวลาน้อยที่สุดและตอบถูกต้องมากที่สุดเป็นผู้ชนะ จากนัน้ ใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ ทา้ ทายหนา้ 62 – 63
แบบทดสอบทา้ ยหน่วย เร่อื ง เวลา คะแนนเตม็ 30 คะแนน เวลา 60 นาที .......................................................................................................................................................... มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพ้นื ฐานเก่ยี วกับ การวดั วัดและคาดคะเนขนาด ของสิ่งทตี่ ้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชว้ี ัด : ค 2.1 ป.2/1 แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทยป์ ญั หาเกี่ยวกบั เวลาท่มี หี นว่ ยเดยี วและเป็นหน่วยเดยี วกนั อา่ นปฏทิ นิ แลว้ เตมิ คำตอบ 1. เดือนกุมภาพันธม์ ี…………………วนั 2. วันเสารแ์ รกของเดือนมนี าคมตรงกับวนั ที่…………………… 3. วันขึ้นปีใหม่พ.ศ. 2564 ตรงกับวัน…………วนั ที่ ………เดอื น………………พ.ศ……… 4. วันท่ี 4 มกราคม พ.ศ. 2564 ตรงกับวัน…………………… บอกเวลาจากนาฬกิ า 5.
6. 7. 8. เตมิ คำตอบ 9. นอ้ ยใช้เวลาทำการบา้ น 50 นาที นำ้ ใชเ้ วลาทำ การบา้ น 45 นาที นอ้ ยใช้เวลา ทำการบ้าน นานกว่านำ้ ก่นี าที ตอบ 10. ต้นขา้ วเริ่มเรียนเตน้ รำ เวลา 9 นาฬิกา และเรยี นเสรจ็ เวลา 11 นาฬิกา ตน้ ข้าว ใชเ้ วลาเรยี นเตน้ รำนานกช่ี ว่ั โมง ตอบ
Search
