การจัดทำรูปเล่ม Sar ประจำปี พ.ศ. 2563 กศน อำเภอเ

45 ค่าเปา้ หมายของสถานศึกษา เพ่ือเป็นการกาหนดเปูาหมายของการพัฒนาผู๎เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมินคุณภาพ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกาหนดคําเปูาหมายเกี่ยวกับผลลัพธ์ท่ีจะให๎เกิดแกํผู๎เรียน โดยการมีสํวนรํวมของผู๎บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพื่อใช๎ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาที่สมควรจัดให๎มีการกาหนด คําเปาู หมาย สาหรับใชใ๎ นการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ไวด๎ งั นี้ มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.1 ผู๎เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่ดีสอดคล๎องกับหลักสูตร สถานศกึ ษา ค่าเป้าหมายทีก่ าหนดไว้ คือ สถานศกึ ษามีการกาหนดคะแนนผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนรายวิชาบงั คับ ทไ่ี ว้เปน็ คา่ เปา้ หมายโดยกาหนดจาก คะแนนเฉลยี่ ผลการสอบปลายภาคเรียนของผเู๎ รียน จานวน 2 ภาคเรยี น หรือ คะแนนเฉลีย่ ผลการสอบทางการศึกษาระดบั ชาติการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-Net) จานวน 2 ภาคเรียน ดังน้ี ระดับ/รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน รายวิชาบังคบั ทส่ี ถานศึกษากาหนดไวเ้ ปน็ ค่าเป้าหมาย ประถมศกึ ษา 17.00 - ทักษะการเรยี นร๎ู - ภาษาไทย 21.00 - ภาษาองั กฤษ 23.00 - คณิตศาสตร์ 12.00 - วิทยาศาสตร์ 18.00 - ชํองทางการเข๎าสํูอาชพี 14.00 - ทักษะการประกอบอาชีพ 16.00 - พฒั นาอาชีพใหม๎ ีอยูมํ ีกนิ 22.00 - เศรษฐกจิ พอเพียง 22.00 - สขุ ศึกษา พลศึกษา 14.00 - ศลิ ปศกึ ษา 14.00 - สังคมศึกษา 12.00 - ศาสนา และหนา๎ ที่พลเมือง 21.00 - การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม 19.00

มธั ยมศึกษาตอนตน้ 46 - ทกั ษะการเรยี นรู๎ - ภาษาไทย 12.00 - ภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจาวัน 13.00 - คณติ ศาสตร์ 12.00 - วิทยาศาสตร์ 11.00 - ชอํ งทางการพัฒนาอาชพี 11.00 - ทกั ษะการพฒั นาอาชีพ 12.00 - พฒั นาอาชีพให๎มีความเข๎มแข็ง 10.00 - เศรษฐกจิ พอเพยี ง 12.00 - สุขศึกษา พลศึกษา 15.00 - ศิลปศกึ ษา 11.00 - สงั คมศึกษา 12.00 - ศาสนา และหน๎าที่พลเมือง 12.00 - การพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สังคม 13.00 11.00 มธั ยมศึกษาตอนปลาย - ทักษะการเรยี นร๎ู 12.00 - ภาษาไทย 12.00 - ภาษาองั กฤษเพ่ือชีวิตประจา 11.00 - คณิตศาสตร์ 11.00 - วทิ ยาศาสตร์ 13.00 - ชอํ งทางการขยายอาชีพ 14.00 - ทกั ษะการขยายอาชพี 12.00 - พฒั นาอาชีพให๎มีความม่ันคง 11.00 - เศรษฐกจิ พอเพยี ง 13.00 - สขุ ศึกษา พลศึกษา 14.00 - ศลิ ปศึกษา 13.00 - สังคมศึกษา 12.00 - ศาสนา และหนา๎ ที่พลเมือง 18.00 - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม 18.00

47 ประเด็นการพิจารณา 1.2 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะ ทดี่ ตี ามทสี่ ถานศึกษากาหนด ค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดวําจะมีผู๎เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได๎รับการยกยํอง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอยํางที่ดีในด๎านเก่ียวข๎องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม คํานิยม หรือคุณลักษณะที่ดี จานวน 132 คน ประเด็นการพิจรณาท่ี 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่าง มีวิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดวําจะมีผ๎ูเรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่ีมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ ไตรํตรองอยํางรอบคอบ โดยใช๎ข๎อมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก๎ไขปัญหาได๎อยํางถูกต๎อง สมเหตุสมผล และสามารถเปลีย่ นความคิดเห็นรํวมกับผ๎อู ื่นได๎ จานวน 6,000 คน ประเด็นพิจารณาท่ี 1.4 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงานหรือ นวัตกรรม ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดวําจะมีผู๎เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่ีสามารถสร๎างโครงงาน ช้นิ งาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร๎างสรรค์ หรอื สงิ่ ใหมํทีส่ ามารถนาไปใชป๎ ระโยชน์ไดจ๎ รงิ จานวน 42 คน ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.8 ผู้จบการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานนาความร้ทู ักษะพ้นื ฐานทไ่ี ด้รับไปใชห้ รอื ประยกุ ต์ใช้ ค่าเป้าหมายกาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดวําจะมีจานวนผ๎ูจบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ท่ีสามารถนาความรู๎ ทักษะพ้ืนฐานท่ีได๎รับไปใช๎ หรือประยุกต์ใช๎ในการดาเนินชีวิต การประกอบอาชพี หรอื เพื่อการศึกษาตอํ ในระดับทสี่ งู ข้นึ ไป จานวน 1,400 คน มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนอื่ ง ประเดน็ พิจาราณาท1่ี .3ผ๎จู บหลักสตู รการศึกษาตํอเนอ่ื งท่ีนาความร๎ไู ปใชจ๎ นเหน็ ประจกั ษห์ รอื ตัวอยํางทด่ี ี ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดวาํ จะมีจานวนผ๎ูจบการศึกษา และหรือจานวนกลํมุ ผู๎จบการ ศึกษาตอํ เนื่อง ท่ีมีผลการดาเนินงานท่ีเห็นเป็นประจักษ์ในพนื้ ที่หรือเปน็ ตัวอยาํ งท่ดี ี จานวน 126 คน ทัง้ น้ี สถานศึกษาไดก๎ าหนดคําเปูาหมาย สาหรับใช๎ในการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเรียนรอ๎ ยแลว๎ ลงชื่อ (นางนวลฉวี ภดู นิ ) ผ๎ูอานวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอเมอื งอดุ รธานี วนั ที่ 6 เดอื น มกราคม พ.ศ. 2563 จากการกาหนดคาํ เปูาหมายของสถานศึกษาดงั กลาํ วสานกั งานกศน.จงั หวัดอดุ รธานี ไดร๎ ับทราบและพิจารณาให๎ความ เห็นชอบแลว๎ ลงชือ่ (นายวรินทร์ วริ ณุ พนั ธ)์ ผอู๎ านวยการสานกั งาน กศน.จงั หวดั อุดรธานี วันท่ี......บ....ท...ท..เ่ีด2ือน...........................พ.ศ................

48 บทท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองอุดรธานี สงั กัดสานกั งานสงํ เสรมิ การศึกษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธิการ มีการจัดการศึกษา 3 ประเภท ประกอบด๎วย  การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน  การศึกษาตอํ เน่อื ง  การศกึ ษาตามอัธยาศัย ซึง่ ได๎มีการกาหนด และประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไว๎แลว๎ เมื่อวันที่ 6 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ.2562 จึง ได๎ดาเนนิ การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ 2563 ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ท่สี อดคล๎องเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 6 ธนั วาคม พ.ศ. 2562 ซึ่งมผี ลการประเมินคณุ ภาพการศึกษา ดงั น้ี

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ๎ูเรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้ันพ้นื ฐาน และมาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานท่ีเน๎นผู๎เรยี นเป็นสาคัญ) มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ไี ด้ ระดับ คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ 50 32.60 ดี ของผ้เู รียนการศกึ ษา นอกระบบ ระดับ การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน 1.1 ผ๎เู รียนการศกึ ษาขน้ั 10 สถานศกึ ษามีการดาเนนิ การจัดแผนการ 1. สมุดประเมินผล 0.20 กาลงั พัฒนา พ้ืนฐาน มผี ลสัมฤทธ์ิ ดาเนนิ งานตามวตั ถปุ ระสงคข์ องหลักสตู ร 2. รายงานผจ๎ู บหลกั สูตร ทางการเรียนทดี่ ี สถานศึกษาและจัดโครงการพัฒนาคณุ ภาพ สอดคล๎องกบั หลกั สูตร ผ๎เู รียน พัฒนาทักษะวชิ าการ เพอ่ื ยกระดับ สถานศึกษา ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนใหส๎ งู ขึ้น 1.2 ผู๎เรียนการศึกษาข้ัน 10 สถานศกึ ษามีการดาเนนิ การจัดโครงการอบรม 1. สรปุ รายงานผลการดาเนินงาน 8 ดเี ลิศ พนื้ ฐาน มคี ณุ ธรรม คณุ ธรรมและจริยธรรม โครงการประวัติศาสตร์ โครงการพฒั นาผเู๎ รยี นดา๎ นคุณธรรม จริยธรรม คํานิยม ชาตไิ ทยและบุญคุณของพระมหากษัตรยิ ์ไทย มี จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะทด่ี ีตามที่ การนานักศึกษาเขา๎ รวํ ม โครงการจติ อาสาพัฒนา 2. แบบประเมินผเ๎ู รียนมีคุณธรรม สถานศกึ ษากาหนด ชุมชน นานักศกึ ษาเขา๎ รวํ มโครงการจิตอาสา ทา จริยธรรม และคาํ นยิ มท่ีพึงประสงค์ ความดดี ๎วยหวั ใจ นกั ศกึ ษารวํ มกิจกรรม 3. สมุดประเมนิ ผล กศน.4 49

มาตรฐานการศึกษา/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กิดข้นึ ผลการประเมนิ คุณภาพ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา และรอ่ งรอย หลักฐานท่เี กิดขึน้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั 1.3 ผเู๎ รียนการศึกษาขั้น คุณภาพ พน้ื ฐาน มีความสามารถ ในการคดิ วิเคราะห์ คิด สาธารณะในชมุ ชน นกั ศึกษารวํ มกนั ทาความ 4. ภาพถําย/จดหมายขําว อยํางมีวิจารณญาณ และ แลกเปลย่ี นความคิดเห็น สะอาด กศน.ตาบลหลังเลกิ เรียน นักศกึ ษา 5. ตารางการพบกลุํม รํวมกับผอู๎ ่ืน รวํ มกนั 6. บนั ทึกกิจกรรม กพช. 7. รายงานกจิ กรรม กพช. 8. สมุดบันทกึ ความดีของนักศึกษา 5 สถานศึกษามีจานวนผู๎เรียนที่มีความสามารถใน 1. ใบงาน/ชน้ิ งาน 4 ดเี ลศิ การคิดวิเคราะห์ คิดอยํางมีวิจารณญาณ และ 2. สมุดบันทกึ หลงั การสอน แลกเปล่ียน ความคิดเห็นรํวมกับผ๎ูอ่ืนได๎ 3. สมดุ ประเมนิ ผล สถานศึกษามีการจัดโครงการคํายพัฒนาวิชาการ 4. รายงานผลการดาเนนิ งาน โครงการศึกษาดูงานแหลํงเรียนร๎ู มีการพบกลุํม 5. รายงานนวัตกรรมครูคืนถิ่น นกั ศึกษาทุกสปั ดาห์ มีการทาใบงาน ชน้ิ งาน 6. รายงานการวิจยั ในชน้ั เรียน 1.4 ผู๎เรียนการศกึ ษาขั้น 5 สถานศึกษามีการดาเนินการจัดโครงการพัฒนา 1. ใบงาน/ชิ้นงาน 4 ดเี ลิศ กระบวนการเรียนร๎ูด๎วยโครงงาน สถานศึกษามี 2. เกยี รตบิ ัตร 3.20 ดเี ลศิ พื้นฐาน มีความสามารถใน การดาเนินการจัดโครงการประกวดโครงงานของ 3. สรุปรายงานผลการดาเนินงาน การสร๎างสรรค์งาน ชิ้นงาน นักศึกษา โครงการ หรือนวตั กรรม 1.5 ผูเ๎ รยี นการศึกษาขน้ั 4 สถานศึกษามกี ารดาเนินการจัดการเรียนการสอน 1. สมุดบนั ทึกหลังสอน พื้นฐาน มีความสามารถ ออนไลน์ ให๎นักศึกษาจัดทาใบงานออนไลน์ 2. หอ๎ งเรียนออนไลน์ Google (Google classroom) นักศึกษามีการบันทึกการ Classroom 50

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานท่เี กดิ ขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กิดขนึ้ ในการใช๎เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ 1.6 ผู๎เรยี นการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานมสี ขุ ภาวะทางกาย อํานนวัตกรรมคนพันธ์ LR นักศึกษามีการขาย 3. รายงานนวัตกรรมการอํานคนพันธ์ และสนุ ทรียภาพ สินค๎าออนไลน์ นักศึกษาสามารถใช๎เทคโนโลยีใน LR 1.7 ผูเ๎ รียนการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานมคี วามสามารถใน ก า ร ติ ด ตํ อ ส่ื อ ส า ร ไ ด๎ นั ก ศึ ก ษ า มี ก า ร ใ ช๎ 4. ไลน์กลุมํ เฟสกลุํม การอาํ นการเขยี น คอมพิวเตอร์เบื้องต๎นได๎ นักศึกษาสามารถศึกษา 5. เพจขายของออนไลน์ คน๎ ควา๎ ทางอินเตอร์เน็ต 6. ใบงาน/ชนิ้ งาน 4 สถานศึกษามีการจัดโครงการปฐมนิเทศนักศึกษา 1. รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ 3.6 ยอดเยยี่ ม ตรวจสุขภาพนักศึกษาทุกปีการศึกษา โครงการ 2. แบบตรวจสุขภาพประจาปี พัฒนาคณุ ภาพผ๎ูเรียนดา๎ นการให๎ความร๎เู รอ่ื งไวรัส 3. ภาพถําย โคโรนํา (โควิด 19) สถานศึกษามีการสํงเสริมให๎ นักศึกษามีการออกกาลังกาย เพื่อสร๎างเสริม สุขภาพโดยการนานักศึกษาเข๎ารํวมการแขํงขัน กีฬา จัดตั้งกลุํมจิตอาสาเพื่อสํงเสริมการออก กาลังกายในชมุ ชน 4 สถานศกึ ษามีการจัดดาเนินการประเมินการอาํ น 1. แบบประเมินการอํานออกเขียนได๎ 3.2 ดเี ลศิ ออกเขียนได๎ของนักศกึ ษาทุกภาคเรียน ของนกั ศกึ ษา สถานศึกษามีการจดั โครงการสงํ เสรมิ การอาํ น 2. สรุปรายงานผลการดาเนินงาน สรา๎ งการเรยี นรส๎ู ตํู าบล สถานศึกษามกี าร โครงการ/กิจกรรม ดาเนินการใหน๎ ักศึกษาบันทึกการอํานทุกวนั และ 3. สมดุ บันทึกการอาํ น รายงานนวตั กรรมการอํานคนพันธ์ LR 4.รายงานนวัตกรรมการอาํ นคนพันธ์ LR 51

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานทเี่ กิดข้ึน ผลการประเมินคณุ ภาพ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขึ้น จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั 1.8 ผจู๎ บการศึกษาข้ัน คณุ ภาพ พนื้ ฐานนาความรู๎ ทักษะ พื้นฐานท่ีไดร๎ บั ไปใช๎ หรือ 8 สถานศกึ ษามีการดาเนินการตดิ ตามผ๎ูจบหลักสูตร 1. รายงานผูจ๎ บหลกั สตู ร 2 ภาคเรียน 6.4 ดเี ลศิ ประยุกต์ใช๎ ทุกปีการศกึ ษา 2. แบบติดตามผู๎จบหลกั สูตร 3. หนงั สือขอตรวจสอบวุฒิ มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพ 20 17 ดีเลศิ การจดั การศึกษานอก ระบบระดบั การศกึ ษาข้ัน พ้นื ฐานทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็น สาคญั 2.1 การพฒั นาหลักสูตร 5 สถานศกึ ษามีการดาเนนิ การ โดยประชุมเรอ่ื งการ 1. หลกั สูตรสถานศกึ ษา 4 ดีเลศิ สถานศึกษาทีส่ อดคล๎อง จัดทาหลกั สตู รสถานศึกษา รํวมกับ 2. คาสง่ั แตงํ ต้ังคณะกรรมการจัดทา กับบริบท และความ คณะกรรมการสถานศึกษา และบุคลากรครู หลกั สตู รสถานศกึ ษา ตอ๎ งการของผ๎เู รียน ชมุ ชน เพอื่ วางแผนการดาเนินการเรื่องหลักสูตร ทอ๎ งถ่ิน สถานศกึ ษา และได๎แตํงตงั้ คณะกรรมการจดั ทา 3. รายงานการประชมุ การพัฒนา หลกั สตู รสถานศกึ ษา เพื่อดาเนนิ การจัดทา หลักสูตร หลักสูตรสถานศึกษา รวํ มกัน 52

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดข้นึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา และร่องรอย หลักฐานท่ีเกดิ ขึ้น จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ไี ด้ ระดบั 2.2 สื่อทเ่ี อื้อตํอการเรยี นร๎ู 5 สถานศึกษามีการดาเนนิ การ โดยจดั หาและ 1. ทาเนยี บสอื่ การเรยี นรู๎ คุณภาพ พฒั นาสื่อการเรียนร๎ูทห่ี ลากหลาย ท่ีสอดคล๎อง กบั หลักสตู ร วิธีการเรียนรู๎ ใหก๎ ับผ๎ูเรยี น ตรงตาม 2. ขอ๎ มูลสารสนเทศสือ่ การเรยี นรู๎ 4 ดเี ลศิ เนอ้ื หาสาระหลกั สตู รสถานศึกษา จัดหาสื่อให๎ เพียงพอตํอการใหบ๎ ริการสาหรับนกั ศกึ ษา และ 3. สื่อการเรยี นการสอน ผรู๎ ับบรกิ ารในทกุ ด๎าน 4. ( หอ๎ งเรียนออนไลน์ Google classroom, Line กลุมํ ,Facebook กลมุํ ) 5. แบบประเมินสื่อการเรียนร๎ู 2.3 ครูมีความรู๎ 5 สถานศกึ ษามีการดาเนนิ การ โดยครจู ดั 1. แผนการจดั การเรียนร๎ู 5 ยอดเยี่ยม ความสามารถ ในการ กระบวนการเรยี นการสอนใหผ๎ ู๎เรยี นอยาํ งเต็ม จดั การเรยี นรท๎ู ่เี น๎นผเ๎ู รยี น ความสามารถ เพอื่ มุงํ ใหผ๎ ู๎เรียนมคี วามร๎ู ทักษะ ที่ 2. วจิ ัยในช้นั เรียน เปน็ สาคัญ เน๎นให๎ผเ๎ู รียนเป็นสาคญั และเปน็ ไปตาม 3. บันทกึ หลังการจดั การเรียนร๎ู วัตถุประสงค์ของหลักสตู รสถานศกึ ษา โดยมีการ สารวจความต๎องการในการเรียนรู๎ของผเ๎ู รยี น 4. ใบงาน/ช้นิ งาน และรํวมกนั ในการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู๎ 5. แผนการลงทะเบยี นเรียนรายคน การจัดสภาพแวดลอ๎ มทเี่ อ้อื ตํอการเรียนร๎ู การให๎ 53

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดข้นึ ผลการประเมินคุณภาพ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ข้ึน จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดับ 6. แบบประเมินครู คณุ ภาพ คาแนะนา คาปรึกษา และการแก๎ไขปัญหาของ 7. แบบสารวจความต๎องการของผูเ๎ รยี น ผู๎เรยี น 8. แบบตดิ ตามผูเ๎ รยี น 2.4 การวดั และ 5 สถานศึกษามีการดาเนนิ การโดยครู ไดม๎ ีการวดั 1. แบบประเมนิ หลักสตู ร 4 ดีเลศิ ประเมนิ ผล การเรียนร๎ูของผเู๎ รยี น และประเมินผลการเรียนรูข๎ องผเู๎ รยี น 2. แผนการจดั การเรียนร๎ู อยํางเป็นระบบ ท่สี อดคล๎องกับจุดมํงุ หมายและวัตถุประสงคข์ อง 3. บนั ทกึ หลงั การจัดการเรยี นรู๎ รวมคะแนน หลกั สตู ร และแจง๎ ผลการประเมินการเรียนร๎ใู ห๎ 4. บันทึกข๎อความ ผเู๎ รียนไดร๎ บั รู๎ 5. รายงานการประชมุ 6. แบบประเมินแผนการจดั การเรียนรู๎ 7. รายงานผลการประเมนิ ผลการเรยี นร๎ู ของผเ๎ู รียน 70 49.60 ยอดเยี่ยม 54

55 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีคะแนนรวมเทํากับ 32.60 คะแนน อยูํในระดับ ดี และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานท่ีเน้น ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั มคี ะแนนรวมเทํากบั 17 คะแนน อยใํู นระดับ ดเี ลิศ ซึ่งจากผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พบวํา สถานศึกษามีจุดเดํน และจดุ ท่ีควรพัฒนา ดังน้ี จดุ เดน่ สถานศึกษาไดพ๎ ัฒนาผเ๎ู รยี นใหม๎ คี ณุ ธรรม จริยธรรม คํานยิ ม และคุณลกั ษณะทีด่ ีเป็นไปตามท่ีหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ผ๎ูเรียนมีจิตอาสา และเคารพในกติกาบนหลัก ประชาธิปไตย ภูมิใจในท๎องถิ่น เห็นคุณคําของความเป็นไทย มีสํวนรํวมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรม ประเพณีไทย มี สขุ ภาวะทางกาย และสนุ ทรยี ภาพ ใฝุเรียนร๎ู ทมี่ ีคุณลกั ษณะทส่ี อดคล๎องกับอตั ลักษณ์ของสถานศึกษา จุดท่ีควรพัฒนา 1. สถานศึกษาควรพัฒนาหลักสูตร และการจัดกระบวนการเรียนรู๎โดยเน๎นผ๎ูเรียนเป็นสาคัญ โดย ประเมินผลการนาหลักสูตรไปใช๎ การประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและการสารวจความต๎องการของผ๎ูเรียนวํา ต๎องการพฒั นาการเรียนในกลํุมสาระการเรียนร๎ูใด เพ่ือนามาวางแผนจัดกิจกรรมพัฒนาผู๎เรียนให๎สอดคล๎องกันควร วางแผนพัฒนาครูให๎มีความสามารถจัดการเรียนท่ีเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญโดยวิเคราะห์ศักยภาพผู๎เรียน การ ประเมินผลตามจริง และการนาผลประเมินมาปรบั ปรงุ การเรยี นการสอน ตลอดจนการทาวิจัยในชนั้ เรียน 2. ในการดาเนินการวัดผลประเมินของครู โดยเฉพาะการสอบควรใหผ๎ ูเ๎ รยี นไดท๎ าการสอบอยาํ งหลากหลาย นอกเหนอื จากการทาข๎อสอบแบบเลือกตอบ ผ๎ูเรียนควรมีโอกาสทาข๎อสอบข๎อเขียน เติมคา จับคํู ท่ีมีความลึกซ้ึงตํอ ความจา การออกแบบขอ๎ สอบของครคู วรเนน๎ การคิดการนาไปใช๎ตามหลกั จา ใจ ใช๎ วิ สัง ประ เพอ่ื พัฒนาผู๎เรียนได๎ ความคิดและจัดทาใหผ๎ ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสงู ขึ้นด๎วย 3. ผ๎ูเรียนการศึกษาพ้ืนฐาน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ต่ากวําคําเปูาหมายที่สถานศึกษาได๎กาหนด ดังนั้น ครูควรดาเนินการโดย ครูควรนาผลการวิเคราะห์ผ๎ูเรียนเป็นรายบุคคลและผลของการวิจัยในชั้นเรียนมากาหนด กิจกรรมและจัดกิจกรรมสํงเสริมการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให๎หลากหลายเพิ่มขึ้นเพ่ือสร๎างโอกาสให๎ผ๎ูเรียนได๎มีสํวนเข๎า รํวมกิจกรรมสร๎างแรงจูงใจให๎กับผู๎เรียน/ผู๎รับบริการให๎เกิดความกระตือรือร๎นในการเข๎าสอบ เพื่อให๎มีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนให๎สงู ขนึ้

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู๎เรียนการศึกษาตํอเน่ือง และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู๎ การศกึ ษาตํอเนอ่ื ง) มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขนึ้ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ีได้ ระดับ คณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพ 50 35.33 ดี ของผ้เู รียนการศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง 1.1 ผูเ๎ รยี นการศกึ ษาตอํ เนือ่ ง 10 สถานศึกษาได๎จดั ทาหลกั สูตรการศึกษาตํอเนือ่ ง 1. หลักสตู รการศกึ ษาตอํ เน่ือง 8 ยอดเยี่ยม มีความรู๎ ความสามารถ และหรอื ข๎อมลู จานวนผเู๎ รียน รายงานผจ๎ู บการศกึ ษา 2. ขอ๎ มลู จานวนผ๎เู รยี นการศึกษา ทกั ษะ และหรือคุณธรรมเปน็ ไป ตอํ เนือ่ งเปน็ รายหลักสูตร การวัดผลและ ตอํ เนอ่ื งเป็นรายหลกั สูตร ตามเกณฑ์การจบหลักสตู ร ประเมินผลตามทหี่ ลกั สตู รกาหนด แบบสังเกต 3. รายงานผจ๎ู บหลกั สูตรการศึกษา พฤติกรรมของผู๎เรยี น และรายงานผลการ ตอํ เนื่องเป็นรายหลักสูตร ดาเนนิ การจัดการศึกษาตํอเนื่องทุกหลกั สูตร / 4. ผลการวดั และประเมนิ ผลตามที่ กิจกรรม หลักสูตรกาหนด 5. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของผ๎เู รียน 6. รายงานผลการดาเนินการจดั การศึกษาตํอเนือ่ ง 1.2 ผจู๎ บหลักสูตรการศึกษาตํอเน่ือง 20 สถานศึกษาไดจ๎ ดั รวบรวมหลักสูตรการศึกษา 1. หลกั สตู รการศึกษาตํอเน่ือง 15.33 ดเี ลศิ สามารถนาความรูท๎ ่ีได๎ไปใช๎ ตอํ เนอื่ ง และการตดิ ตามผ๎จู บหลกั สูตร 2. ขอ๎ มูลจานวนผ๎ูเรยี นการศึกษา หรือประยุกต์ใช๎ บนฐานคํานิยมรวํ ม การศึกษาตํอเนื่องท่ีนาความรู๎ไปใชห๎ รือ ตอํ เน่ืองเป็นรายหลกั สูตร และ ของสงั คม ประยกุ ต์ใช๎ และทาการรายงานขอ๎ มลู ผํานระบบ ภาพรวม ฐานขอ๎ มลู เพอื่ การบรหิ ารจัดการ (DMIS) 3. ขอ๎ มูล หรอื รายงานผ๎จู บหลกั สตู ร 56

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานที่เกิดข้นึ ผลการประเมนิ คุณภาพ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กดิ ขึน้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดับ 1.3 ผจู๎ บหลักสตู รการศึกษาตํอเนื่อง คุณภาพ ท่นี าความร๎ูไปใช๎จนเห็นเป็น การศกึ ษาตํอเนอ่ื งเป็นรายหลักสตู ร ประจักษ์หรือตัวอยํางที่ดี 20 สถานศกึ ษาได๎ดาเนินการจัดกิจกรรมการศึกษา และภาพรวม 12 ปานกลาง ตํอเนื่องตามวตั ถุประสงค์ของหลกั สูตร 4. ข๎อมูล หรือรายงานผูจ๎ บการศกึ ษา การศึกษาตํอเนื่อง และไดต๎ ิดตามผู๎จบหลักสตู ร ตํอเนอ่ื งทีส่ ามารถนาความรู๎ท่ีไดไ๎ ปใช๎ การศึกษาตํอเนอ่ื งที่นาความรู๎ไปใช๎หรอื หรอื ประยุกต์ใชใ๎ นการดาเนนิ ชวี ิตได๎ ประยุกต์ใชแ๎ ละเป็นบคุ คลตัวอยาํ งท่ดี ีได๎ จัด 5. ขอ๎ มูลจากฐานขอ๎ มลู เพื่อการบริหาร การศกึ ษาตํอเนอื่ งตามความต๎องการของผเ๎ู รียน จดั การ (DMIS) เพื่อสร๎างทักษะใหมํ เพิ่มเตมิ ทกั ษะเดมิ สร๎าง 1. หลักสูตรการศกึ ษาตอํ เน่อื ง งาน สร๎างรายไดใ๎ ห๎แกผํ เ๎ู รยี น 2. ขอ๎ มลู จานวนผู๎เรยี นการศึกษา ตํอเนื่องเป็นรายหลกั สตู รและ ภาพรวม 3. ขอ๎ มลู รายงานผจ๎ู บหลกั สูตร การศึกษาตํอเนือ่ งเป็นรายหลักสูตร และภาพรวม 4. ขอ๎ มลู หรือรายงานผูจ๎ บการศกึ ษา ตํอเนอ่ื งที่สามารถนาความร๎ูท่ีไดไ๎ ปใช๎ หรือประยุกต์ใช๎ จนกระท่งั มผี ลการ ดาเนินงานในพน้ื ที่เป็นเชงิ ประจักษ์ เปน็ รายบคุ คล หรอื เปน็ กลมุํ เชํน 57

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานท่เี กิดขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดข้ึน จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดบั มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพ 20 สถานศึกษาได๎จัดทาหลกั สตู รการศึกษาตํอเนอื่ ง บญั ชีจากการขาย บัญชีรายรบั รายจําย คณุ ภาพ การจดั การเรียนรกู้ ารศกึ ษาตอ่ เนื่อง 4 โดยการสารวจสภาพบริบทของชุมชน ของกลุมํ เป็นต๎น 2.1 หลกั สตู รการศกึ ษาตํอเน่ือง และความต๎องการของประชาชนในชมุ ชน เพือ่ 14.96 ดี มีคุณภาพ นาข๎อมลู ทไ่ี ด๎มาเสนอในวาระการประชมุ เพื่อ 1. ขอ๎ มูลสภาพบรบิ ท หรือความ 3.20 ดเี ลศิ จัดทาหลักสูตร เพ่ือผาํ นความเหน็ ชอบจาก ตอ๎ งการ หรอื ความจาเป็นของกลมํ คณะกรรมการสถานศึกษา และไดร๎ บั การอนุมัติ เปาู หมายในชมุ ชน สังคม และเปน็ ไป จากผ๎ูบริหารสถานศึกษากํอนนาไปใชใ๎ นจัด ตามนโยบายของหนวํ ยงานต๎นสังกดั กระบวนการเรยี นร๎ู 2. หลักสตู รการศึกษาตอํ เน่อื ง 3. ขอ๎ มลู ความเห็นชอบ หรอื อนมุ ตั ิ เชนํ บันทึกขอ๎ ความหรอื หนังสือที่ เก่ยี วขอ๎ งกับการใหค๎ วามเหน็ ชอบ คณะกรรมการสถานศึกษา หรอื รายงานการประชุมคณะกรรมการ สถานศกึ ษาทเี่ ก่ียวขอ๎ ง 4. รํองรอย หลักฐานทแ่ี สดงใหเ๎ ห็นถงึ การอนุมัติใชห๎ ลักสตู รการศกึ ษา ตอํ เนือ่ งของสถานศึกษา 58

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานท่ีเกิดข้นึ ผลการประเมินคุณภาพ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขึ้น จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ได้ ระดบั 2.2 วิทยากรการศึกษาตํอเน่ือง คณุ ภาพ มคี วามร๎ู ความสามารถ 1. ข๎อมูลท่ีแสดงใหเ๎ ห็นถงึ การมคี วามร๎ู หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร 4 สถานศกึ ษาได๎สมัครวทิ ยากรบุคคลภายนอกที่มี ความสามารถ และประสบการณข์ อง 2.80 ดี การศึกษาตํอเน่ือง ความร๎ู ความสามารถ หรอื ประสบการณ์ตรง วิทยากร เชํนวฒุ ิการศกึ ษา มาเป็นวทิ ยากร จัดกระบวนการเรยี นร๎ูโดย ประกาศนยี บตั ร วุฒิบัตร เกียรติบัตร จัดทาแผนการจัดการเรยี นรู๎ สอ่ื การเรียนรทู๎ ี่ ประวตั กิ ารทางาน เปน็ ตน๎ เหมาะสมกบั เนอ้ื หาและผู๎เรียน รวมถึงการวัด 2. คาส่งั แตํงตั้งวทิ ยากรการศึกษา และประเมินผลการเรยี นรู๎ท่สี อดคล๎องกบั ตํอเนื่อง จุดมงํุ หมายหรอื วัตถปุ ระสงค์ของหลักสูตร และ 3. หลักสูตรการศกึ ษาตํอเนอื่ ง จัดทาคาส่ังแตํงตัง้ วทิ ยากรการศกึ ษาตํอเนื่อง แผนการจดั การเรียนรูห๎ ลักสูตร การศึกษาตํอเนือ่ ง แบบ กศ.ตน.12 แผนการจดั การเรยี นรู๎ แบบ กศ.ตน. 7(1) แบบประเมินผลการจัดการศกึ ษา ตอํ เน่ือง แบบ กศ.ตน.7(2) กรอบการ ประเมนิ ผลการจดั การศึกษาตํอเนอื่ ง และแบบ กศ.ตน.10 แบบประเมิน ความพึงพอใจ 4. ส่ือการเรียนร๎ูทีว่ ทิ ยากรใชใ๎ นการ จัดการเรยี นรู๎ 5. เครอ่ื งมือวัดและประเมนิ ผล 59

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานท่ีเกิดข้นึ ผลการประเมินคณุ ภาพ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกดิ ขน้ึ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทไ่ี ด้ ระดับ 2.3 ส่อื ทเี่ อ้ือตํอการเรยี นรู๎ คุณภาพ 2.4 การวดั และประเมนิ ผลผเู๎ รยี น การศกึ ษาตํอเน่อื ง การศกึ ษาตํอเนอื่ ง 6. ขอ๎ มูล หรอื รายงานการวดั และ ประเมินผลการจัดการศึกษาตํอเนอื่ ง 7. รายงานผลการนิเทศการจัด กระบวนการเรียนรู๎ของวิทยากร 4 สถานศึกษาดาเนนิ การโดยจัดหาสอ่ื แหลงํ 1.หลักสูตรการศกึ ษาตํอเนือ่ ง และ 2.56 ดี เรยี นรห๎ู รือภมู ิปญั ญาท๎องถิ่นท่มี ีความสอดคล๎อง แผนการจดั การเรียนรู๎ ตามหลักสตู รการศกึ ษาตํอเน่ืองของสถานศึกษา 2.เครอื่ งมือวดั และประเมินผลการ เพือ่ สํงเสรมิ ใหผ๎ ๎เู รียนเกดิ ความเขา๎ ใจในเนื้อหา เรยี นร๎ู สาระ และสามารถทบทวนการเรยี นรู๎ไดด๎ ๎วย 3.เอกสารข๎อมลู หรือรายงานการนา ตนเอง จดั ทาขอ๎ มูลพน้ื ฐานหรือทาเนียบส่ือ ผลการตรวจสอบคุณภาพเคร่ืองมือวดั แหลํงเรียนรู๎ หรอื ภูมปิ ญั ญาท๎องถ่ิน และประเมนิ ผลไปใช๎ในการปรบั ปรุง พฒั นากระบวนการจัดการเรียนรู๎ 4 สถานศกึ ษาได๎สรา๎ งเครื่องมือวัดและประเมินผล 1.หลักสูตรการศึกษาตํอเน่ือง และ 3.20 ดีเลิศ การเรยี นรข๎ู องผ๎ูเรียน ตรงตามวตั ถุประสงค์ของ แผนการจดั การเรียนรู๎ หลกั สตู ร 2.เครอ่ื งมือวัดและประเมนิ ผลการ เรียนร๎ู 3.เอกสารข๎อมลู หรือรายงานการนา ผลการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวดั 60

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานท่เี กิดขึน้ ผลการประเมินคุณภาพ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา และร่องรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขึ้น 2.5 การจดั กระบวนการเรียนรู๎ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดบั การศึกษาตํอเนอ่ื งทม่ี ีคุณภาพ คุณภาพ รวมคะแนน และประเมนิ ผลไปใชใ๎ นการปรบั ปรงุ พฒั นากระบวนการจดั การเรียนรู๎ 4 สถานศกึ ษาได๎ดาเนนิ การจัดกระบวนการเรยี นร๎ู 1.หลกั สูตรการศึกษาตํอเนื่องของ 3.20 ดเี ลศิ ตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ประเมินความพึง สถานศกึ ษา พอใจของผ๎ูเรยี นท่มี ีตํอกระบวนการจดั การ 2.เครอื่ งมือ หรือแบบสอบถามความ เรียนรก๎ู ารศกึ ษาตํอเน่อื ง และรายงานสรุปผล พึงพอใจ การจัดการศกึ ษา 3.ขอ๎ มลู รายงานความพึงพอใจของ ผเ๎ู รยี นทีม่ ีตํอกระบวนการจัดการ เรียนรู๎การศึกษาตํอเนอื่ ง 4.รายงานสรปุ ผลการศึกษาความพึง พอใจท่เี ก่ยี วข๎อง 5.รายงานสรุปผลการจดั การศึกษา ตอํ เนอ่ื งของสถานศึกษา 70 50.29 ปานกลาง 61

62 จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาตอํ เน่ือง ในมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของ ผ้เู รียนการศกึ ษาต่อเน่ือง มีคะแนนรวมเทาํ กับ 35.33 คะแนน อยใํู นระดบั ดี และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการ จดั การเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เนื่อง มีคะแนนรวมเทาํ กับ 14.96 คะแนน อยํใู นระดบั ดี ซ่ึงจากผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตอํ เน่ือง พบวาํ สถานศึกษามีจดุ เดํน และจดุ ท่ีควรพัฒนา ดังน้ี จดุ เดน่ สถานศึกษารํวมกับคณะกรรมการสถานศึกษาควรสํงเสริมให๎บุคลากรครู มีการอบรมหลักสูตร การจัดการ ศึกษาตํอเน่ืองหลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ หลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต และหลักสูตร การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน อยํางตํอเน่ืองและผํานความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และ ผ๎ูบริหารสถานศึกษา ท่ีได๎จาก สารวจสภาพบริบทของชุมชน และความต๎องการของประชาชนในชุมชน กลุํมเปูาหมาย และการจัดเวทีประชาคมหมํูบ๎านท่ีชัดเจน มีเคร่ืองมือวัดผลและประเมินผลตรงตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร สถานศึกษามีการกระจายกิจกรรม/โครงการตํางๆ ให๎กับ กศน.ตาบล เพื่อให๎ กศน.ตาบล และภาคีเครือขําย ได๎มีสํวน รวํ มและบทบาทในการจัดกิจกรรม/โครงการตํางๆ เพ่ือให๎ครอบคลุมทุกกลุํมเปูาหมายในชุมชน และภาคีเครือขําย (สํวน ราชการ หนวํ ยงาน และผน๎ู าชมุ ชน) ในเขตพื้นท่ี เข๎ามามสี ํวนรํวมในการจดั กจิ กรรมทุกครั้ง จดุ ท่คี วรพัฒนา ประชาชนกลํมุ เปูาหมายบางกลํุม เชนํ พอํ ค๎า กลมํุ วสิ าหกจิ ชุมชนในชุมชน ยังไมํเห็นความสาคัญตํอการจัด กจิ กรรมการศึกษาตํอเน่อื งของ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองอุดรธานี เน่ืองจาก เป็นกลํุมเปาู หมายท่ีไมมํ เี วลาในการเขา๎ รวํ มกจิ กรรม ทาให๎ไมเํ หน็ ความสาคญั ของโครงการ/กิจกรรม ศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองอุดรธานี ได๎กาหนดแนวทางการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมท่ี สอดคล๎องกับกลํุมเปูาหมาย พํอค๎า กลํุมวิสาหกิจชุมชนในชุมชน เพ่ือให๎เปูาหมายน้ี ได๎เข๎ามามีสํวนรํวมในการจัด โครงการ/กิจกรรมให๎ท่วั ถงึ ทุกกลํมุ เปูาหมาย

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู๎รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด การศกึ ษาตามอธั ยาศัย มาตรฐาน/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานทเี่ กิดขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ 50 คุณภาพ ของผู้รับบรกิ ารการศึกษา ตามอัธยาศัย 37.50 ดเี ลศิ 1.1 ผู๎รับบริการมีความร๎ู 50 สถานศกึ ษาดาเนินการ โดยมีการประชุมวางแผน 1. โครงการ/กิจกรรมการศึกษาตาม 37.50 ดเี ลศิ จัดทาโครงการการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย การ อัธยาศัย หรือทักษะ หรือประสบการณ์ เตรียมความพรอ๎ มเพื่อการให๎บริการงานการศึกษา 2. รายงานการประชุม คาสั่งแตํงตัง้ สอดคล๎องกบั วัตถปุ ระสงค์ของ ตามอัธยาศยั ให๎ครอบคลมุ ในทุกกจิ กรรมและพืน้ ที่ คณะกรรมการดาเนนิ โครงการ โครงการหรอื กิจกรรมการศึกษา บริการ ขน้ั ตอนดาเนินงาน กลุํมเปูาหมายและ 3. ข๎อมลู จานวนผร๎ู บั บริการท่ีเขา๎ ตามอธั ยาศัย วัตถุประสงค์การจดั โครงการ และจดั ทารายงาน มารํวมโครงการ หรือกจิ กรรมตาม สรปุ ผลการดาเนินโครงการ การประประเมินผล อธั ยาศยั การดาเนนิ โครงการเพ่ือปรับปรงุ และการ 4. ขอ๎ มูลสารสนเทศ ช้ินงาน หรอื พัฒนาการดาเนนิ งาน ผลงานสมุดบนั ทกึ การเรยี นรขู๎ อง ผรู๎ บั บรกิ ารที่เขา๎ รํวมโครงการ 5. รายงานผลการจัดโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 63

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ข้นึ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดับ คุณภาพ มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพ 20 16.80 ดีเลิศ การจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัย 2.1 การกาหนดโครงการ 5 สถานศึกษาดาเนินการ โดยมีการประชุมวางแผน 1. โครงการ/กจิ กรรมการศึกษาตาม 5 ยอดเยี่ยม หรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย จัดทาโครงการ ขั้นตอนดาเนินงาน กลมุํ เปูาหมาย อัธยาศัย และวัตถปุ ระสงค์การจัดโครงการ กาหนด 2. รายงานการประชุม คาสั่งแตงํ ตั้ง กิจกรรม ให๎สอดคล๎องกบั บริบท และความต๎องการ คณะกรรมการดาเนินโครงการ ของกลํุมเปูาหมายท่ีรับบริการ การจัดทารายงาน 3. ข๎อมลู จานวนผูร๎ ับบรกิ ารที่เข๎า สรุปผลการดาเนนิ โครงการและประเมินผลการ มารํวมโครงการ หรอื กิจกรรมตาม ดาเนินโครงการเพ่อื ปรับปรุงและพฒั นาการ อัธยาศัย ดาเนนิ งาน 4. ขอ๎ มูลสารสนเทศ ชิน้ งาน หรือ ผลงานสมดุ บันทึกการเรียนรูข๎ อง ผู๎รบั บริการท่ีเขา๎ รวํ มโครงการ 5. รายงานผลการจดั โครงการ หรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย 2.2 ผ๎ูจดั กิจกรรมมีความรู๎ 5 สถานศึกษาสํงเสริมใหบ๎ ุคลากรเข๎ารํวมอบรม 1. โครงการ/กิจกรรมการศึกษาตาม 4.30 ยอดเย่ียม ความสามารถในการจดั กจิ กรรม โครงการพัฒนาบุคลากร เร่ือง การดาเนินงานตาม อัธยาศัย การศึกษาตามอธั ยาศัย นโยบาย กศน.WOW ด๎านนวตั กรรมทางการศึกษา 2. ใบประกาศ เกยี รตบิ ัตรท่ไี ด๎รับจาก รุํนที่ 2 สานกั งาน กศน.จังหวัดอดุ รธานี จัด การรํวมโครงการ กิจกรรมห๎องสมดุ เคลื่อนที่ ห๎องสมุดชาวตลาด เพื่อ 3. ขอ๎ มลู สารสนเทศ ชนิ้ งาน หรอื 64

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดข้นึ ผลการประเมินคุณภาพ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กิดขน้ึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และ 5 ให๎บรกิ ารด๎านการศึกษาตามอัธยาศยั แกํ ผลงานสมดุ บนั ทึกการเรียนรู๎ของ คุณภาพ สภาพแวดลอ๎ มที่เอื้อตอํ การจัด กลํุมเปูาหมายทร่ี บั บรกิ ารอยาํ งตอํ เน่ือง จัดให๎มี ผู๎รับบรกิ ารที่เขา๎ รวํ มโครงการ การศึกษาตามอัธยาศยั 5 บ๎านหนงั สือชุมชนในทุกตาบล 4. รายงานผลการจัดโครงการ หรือ 4 ดีเลศิ สถานศกึ ษามีการขยายผลโครงการนกั อําน คน กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย 2.4 ผ๎รู บั บริการมีความพึงพอใจ พนั ธ์ LR (1 – 10) ใหค๎ รอบคลมุ ทกุ พ้นื ท่ี 3.50 ดี ตํอการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั สถานศึกษามีการพฒั นา หรือจัดหาสือ่ นวัตกรรม 1. บนั ทกึ ข๎อความ คาส่งั บันทึกหรอื และจดั สภาพแวดลอ๎ มท่ีเอือ้ ตํอการเรียนรู๎ รายงานการประชุมท่เี ก่ียวข๎อง สอดคล๎องกบั วัตถปุ ระสงค์ของการจัดโครงการ 2. รายการ หรือทาเนยี บส่ือ หรือ สถานศกึ ษามีการจัดทาข๎อมูลเกยี่ วกับการใชส๎ ือ่ นวตั กรรม แหลงํ เรยี นรู๎ หรอื ภูมิปัญญา เทคโนโลยีสารสนเทศ แหลงํ เรยี นรู๎ และภมู ปิ ัญญา ท๎องถิ่น ทอ๎ งถนิ่ และสถานศึกษามีการประเมนิ ความพงึ 3. ข๎อมลู หรอื รายงานการประเมนิ พอใจเกยี่ วกบั การใช๎ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ ความพงึ พอใจเกย่ี วกับการใช๎สอื่ แหลํง แหลงํ เรียนรู๎ และภูมิปญั ญา เรียนร๎ู หรอื ภมู ปิ ัญญาท๎องถนิ่ 4. โครงการ กจิ กรรมการศึกษาตาม สถานศกึ ษาดาเนนิ การจดั โครงการตามแผนการ อัธยาศยั ดาเนนิ งานและมกี ารประเมนิ ความพึงพอใจตํอ 5. รายงานผลการจัดโครงการ กระบวนการจดั โครงการกจิ กรรมการศึกษาของ 1.แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีของ สถานศึกษา สถานศกึ ษา 2. โครงการ กจิ กรรมการศึกษาตาม อธั ยาศัย 65

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานที่เกิดขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกดิ ขึ้น จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั 3. แบบสอบถามความพงึ พอใจ คณุ ภาพ 4. รายงานสรปุ ผลการประเมินความ พงึ พอใจในแตลํ ะโครงการ รวมคะแนน 70 54.30 ปานกลาง 66

67 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษา ตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเทํากับ 37.50 คะแนน อยูํในระดับ ดีเลิศ และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด การศกึ ษาตามอธั ยาศัย มีคะแนนรวมเทาํ กบั 16.80 คะแนน อยใํู นระดับ ดเี ลิศ ซ่งึ จากผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามอธั ยาศยั พบวาํ สถานศกึ ษามีจดุ เดํน และจุดทคี่ วรพฒั นา ดงั นี้ จุดเด่น สถานศึกษาสํงเสริมสนับสนุนให๎บุคลากรได๎รับการพัฒนา การจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ในสํวน ของผ๎ูปฏิบัติงานการศึกษาตามอัธยาศัย ได๎แกํบรรณารักษ์ ครู กศน.ตาบล และผ๎ูจัดกิจกรรมการศึกษาตาม อธั ยาศัยบ๎านหนังสือชุมชน ผู๎เข๎ารับการอบรมได๎นาความร๎ูที่ได๎รับจากการอบรม มาจัดตั้งบ๎านหนังสือชุมชน มีการ จัดกิจกรรมรักการอํานตามแผนการจัดกิจกรรม โดยการใช๎แผนเรียนในการจัดกิจกรรม สถานศึกษามีการประชุม เพ่อื วางแผนการนิเทศการจัดกจิ กรรม โดยมอบหมายให๎ ครู กศน. บันทึกการจัดกิจกรรม รายงานการจัดกิจกรรม เดือนละ 1 คร้ัง มีการนิเทศการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย สรุปผล รายงานผลการนิเทศอยํางตํอเนื่อง มี การทบทวนติดตามการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย จดุ ท่คี วรพฒั นา สถานศกึ ษาควรจัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย สํงเสรมิ การอาํ น ผํานคนพนั ธ์ LR สถานศึกษา ได๎ มอบหมายให๎ ครู กศน. สารวจความตอ๎ งการของผร๎ู ับบริการ จัดทาแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู๎ จดั กจิ กรรมการ ศึกศึกษาตามอัธยาศยั ตามแผนการเรียนรู๎ มกี ารประเมนิ ความพึงพอใจของผรู๎ ับบรกิ าร หลกั จากการจดั กิจกรรม การศกึ ษาตามอธั ยาศยั มกี ารสรุปผลการประเมินความพงึ พอใจของผร๎ู บั บริการ และรายงานผลการดาเนนิ งาน กจิ กรรมตํอผ๎บู รหิ ารเพื่อทราบ สถานศึกษามีการนเิ ทศตดิ ตาม สรปุ ผลและรายงานผลการนิเทศ และนา ข๎อเสนอแนะมาปรบั ปรงุ พฒั นางานการศึกษาตามอัธยาศยั ตํอไป

ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานที่ 3 ซึ่งเป็นมาตรฐานการศึกษา ที่สามารถใช๎ผลการประเมินคุณภาพรํวมกันได๎ ทั้งการจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน การศกึ ษาตอํ เนื่อง และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ) มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานท่เี กิดขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ ของสถานศึกษา และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กิดข้นึ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ีได้ ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพ 30 27.20 ยอดเย่ียม การบริหารจัดการของ สถานศึกษา 3.1 การบรหิ ารจดั การของ 3 สถานศึกษาพัฒนาใหบ๎ คุ ลากรมีสํวนรํวมในการกาหนด 1. บันทกึ ข๎อความ คาสั่ง บันทกึ หรือรายงาน 3 ยอดเย่ยี ม สถานศกึ ษาทเ่ี น๎นการมี เปูาหมาย วิสัยทัศน์ พันธกจิ อัตลกั ษณ์ มาตรฐาน การประชมุ ที่เก่ียวข๎อง สวํ นรํวม การศึกษา แผนพฒั นาการจดั การศึกษาหรือ 2. ข๎อมูลพื้นฐาน ความต๎องการของชมุ ชน แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา และแผนปฏิบัตกิ าร ท๎องถิน่ หรือผูเ๎ รยี น ผรู๎ ับบรกิ าร ประจาปขี องสถานศกึ ษาท่สี อดคล๎องกบั บรบิ ทของ 3. เปาู หมายการจดั การศกึ ษา วิสยั ทัศน์ สถานศกึ ษา ความต๎องการของชมุ ชน ท๎องถิ่น และ พันธกจิ และอตั ลักษณ์ของสถานศึกษา วตั ถุประสงค์ของแผนการศึกษาแหํงชาติ มาตรฐาน 4. มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การศึกษาของชาติ นโยบายของรฐั บาลหรอื หนวํ ยงาน 5. แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีของสถานศึกษา ต๎นสังกดั 3.2 ระบบการประกนั 4 สถานศึกษาจดั ใหม๎ ีการประกันคณุ ภาพการศึกษา 1. บันทึกข๎อความ คาสงั่ บันทกึ หรอื รายงาน 4 ยอดเยย่ี ม คุณภาพการศึกษาของ ตาม พรบ.การศึกษาแหงํ ชาติ พ.ศ. 2542 แก๎ไข การประชุมท่ีเกยี่ วข๎อง สถานศกึ ษา เพ่ิมเติม พ.ศ. 2545 โดยใหก๎ าหนดมาตรฐาน 2. มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การศึกษาของสถานศึกษา แผนพฒั นาการจดั 3. แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีของสถานศกึ ษา การศึกษาหรอื แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 4. รายงานผลการดาเนนิ งานในแตล่ ะ 68

มาตรฐาน/ ค่าน้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ขนึ้ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ไี ด้ ระดับ 3.3 การพัฒนาครู และ คณุ ภาพ บคุ ลากรของสถานศกึ ษา แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี จดั ใหม๎ ีการติดตาม ตรวจสอบ โครงการ รายงานผลการดาเนินงาน 3.4 การใชเ๎ ทคโนโลยี ดจิ ิทลั เพ่ือสนบั สนนุ การ คุณภาพการศึกษา และรายงานการประเมินตนเอง ประจาปี บริหารจัดการ ประจาปี 5. รายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษา 6. ระบบบรหิ ารและสารสนเทศของ สถานศึกษา 3 สถานศกึ ษาสงํ เสริมสนบั สนุนให๎ บุคลากรของ 1. บันทกึ ข๎อความ คาสั่ง บันทึกหรอื รายงาน 3 ยอดเยีย่ ม สถานศึกษาใหไ๎ ด๎รบั การพฒั นา จนมีความรู๎ การประชมุ ที่เกี่ยวข๎อง ความสามารถ และทักษะในการจดั การเรยี นรูใ๎ ห๎แกํ 2. โครงการ กจิ กรรมทเี่ ก่ียวข๎องกับการ กลุํมเปาู หมาย หรือการปฏบิ ัติงาน และสามารถใช๎ พฒั นาบคุ ลากรของสถานศึกษา เทคโนโลยไี ด๎อยํางเหมาะสม 3. รายงานผลการดาเนินงานโครงการ กิจกรรมที่เก่ยี วข๎องกบั การพัฒนาบุคลากร 4. แฟูมสะสมงานของครูและบุคลากรของ สถานศกึ ษา 3 สถานศึกษามีการนาเทคโนโลยดี ิจทิ ัล มาใช๎ในการ 1. บนั ทึกข๎อความ คาสง่ั บนั ทกึ หรอื รายงาน 3 ยอดเยยี่ ม บริหารจัดการทีร่ วดเร็ว ถกู ต๎อง และเป็นปจั จุบนั ที่ การประชมุ ที่เก่ียวข๎อง ครอบคลุมภารกิจ 4 ดา๎ น ประกอบด๎วย ด๎านการ 2. ข๎อมูลสารสนเทศด๎านการบรกิ ารวิชาการ บรหิ ารงานวชิ าการ การบรหิ ารงานงบประมาณ การ การบรหิ ารงบประมาณ การบรหิ ารบุคคล บรหิ ารงานบคุ คล และการบริหารงานทว่ั ไป รวมท้งั และการบริหารทว่ั ไป 69

มาตรฐาน/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานท่เี กิดข้นึ ผลการประเมินคณุ ภาพ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ข้นึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดบั 3.5 การกากบั นิเทศ 3. เทคโนโลยีท่ีนามาใชใ๎ นการจัดทาระบบ คุณภาพ ติดตาม ประเมินผลการ ขอ๎ มลู สารสนเทศเพ่ือการบริหารจดั การ ดาเนินงาน งานสนับสนุนอ่นื ๆและนาเทคโนโลยไี ปใช๎ในการจดั ทา 4. โปรแกรมสาเรจ็ รูปทางคอมพิวเตอร์ เชนํ ของสถานศึกษา หรือจัดเก็บขอ๎ มลู สารสนเทศของสถานศกึ ษา ระบบฐานข๎อมูลเพ่ือการบรหิ ารจัดการ (DMIS) 3.6 การปฏบิ ัตหิ น๎าท่ีของ 3 สถานศกึ ษามีการวางแผนกากับ นิเทศตดิ ตาม และ 1. บันทกึ ข๎อความ คาส่ัง บนั ทกึ หรือรายงาน 2.40 ดเี ลศิ คณะกรรมการสถานศึกษา ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานการจดั การศกึ ษาตาม การประชมุ ท่ีเกี่ยวข๎อง ที่เป็นไปตามบทบาทท่ี ภารกจิ ของสถานศึกษา และมีการนาผลการกากับ 2. แผนการกากบั นิเทศ ตดิ ตาม และ กาหนด นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลไปใช๎ในการพัฒนาการ ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา ดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา 3. รายงานผลการกากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม และ ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3 สถานศกึ ษามีผลการปฏิบตั หิ นา๎ ท่ีของคณะกรรมการ 4. หลกั ฐานทแี่ สดงให๎เห็นถึงการนาผลการ 2.40 ดเี ลิศ สถานศึกษาทส่ี ามารถปฏบิ ตั หิ น๎าทไี่ ดเ๎ ป็นไปตามคาสั่ง กากับ นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการ แตํงต้ังคณะกรรมการสถานศึกษาระดับอาเภอ ระดบั ดาเนินงานของสถานศกึ ษาไปใช๎ในการ ตาบล มีสํวนรํวมในการบริหารงาน ให๎คาปรกึ ษา พฒั นาการดาเนินงานของสถานศกึ ษา 1. คาส่งั แตํงต้ังคณะกรรมการสถานศกึ ษา 2. บนั ทึกหรือรายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา 3. แผนปฏิบัติการประจาปที ่ีไดร๎ บั ความ 70

มาตรฐาน/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานที่เกิดข้ึน ผลการประเมินคุณภาพ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ข้นึ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ได้ ระดบั 3.7 การสงํ เสรมิ สนับสนนุ คณุ ภาพ ภาคเี ครือขํายให๎มสี วํ นรํวม ในการจัดการศึกษา และพจิ ารณาใหข๎ ๎อเสนอแนะแผนพัฒนา แผนปฏบิ ัติ เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา การประจาปี และให๎ความเห็นชอบหลักสูตรของ 4. หลกั สตู รสถานศึกษา และหลักสูตร สถานศกึ ษา สํงเสริมให๎มีการระดมทุนทางสังคมและ การศึกษาตํอเน่อื งที่ไดร๎ ับความเห็นชอบจาก ทรัพยากรจากชมุ ชน องค์กรปกครองสํวนทอ๎ งถน่ิ คณะกรรมการสถานศึกษา องค์กรอื่นทง้ั ภาครฐั และเอกชน มกี ารตดิ ตามและ 5. ขอ๎ เสนอแนะของคณะกรรมการ เสนอแนะผลการดาเนนิ งานการจัดการศึกษาของ สถานศกึ ษา สถานศกึ ษา 6. สมดุ เยี่ยมสถานศึกษา 7. หลกั ฐานทีแ่ สดงใหเ๎ หน็ ถงึ การมีสํวนรํวม ของคณะกรรมการสถานศกึ ษากบั สถานศกึ ษา 3 สถานศกึ ษาสํงเสรมิ สนบั สนุนใหภ๎ าคเี ครอื ขําย คือ 1. บันทกึ ลงนามความรวํ มมอื (MOU) 3 ยอดเยย่ี ม บคุ คล ครอบครวั ชมุ ชน องค์กรชมุ ชน องค์กร 2. บันทึกข๎อความ คาสั่ง บนั ทกึ หรือรายงาน ปกครองสํวนท๎องถิ่น องค์กรเอกชน องคก์ รวิชาชีพ การประชมุ ที่เกี่ยวข๎อง สถาบนั ศาสนาสถานประกอบการ และองค์กรอื่น 3. ทาเนยี บ หรือรายชอ่ื ภาคเี ครือขําย รวมทั้งสถานศึกษาอืน่ ที่มิได๎สงั กัดสานกั งานสํงเสริม 4. รายงานผลการดาเนินโครงการ กจิ กรรม การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยได๎เข๎า ทแี่ สดงให๎เห็นถึงการมสี ํวนรํวมของภาคี มามสี วํ นรํวม หรอื มวี ตั ถุประสงค์ในการจัดการศึกษา เครอื ขําย นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพ่ือการ 5. หนงั สือขอบคุณ สงํ เสรมิ การเรยี นร๎ู พฒั นาคุณภาพชวี ิตใหแ๎ กํประชาชน 6. ภาพถาํ ยท่เี กีย่ วขอ๎ ง 71

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงาน ผลการดาเนินงานที่เกิดขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขน้ึ 3.8 การสงํ เสริม สนบั สนนุ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ได้ ระดับ การสรา๎ งสงั คมแหํงการ 5 สถานศกึ ษามีการกาหนดและดาเนนิ งานตามแผนงาน 1. แผนงาน โครงการ กจิ กรรมหรอื ขัน้ ตอน คุณภาพ เรียนรู๎ โครงการ กจิ กรรมหรอื ขั้นตอนการดาเนินงานเพื่อ การดาเนินงานในการสํงเสรมิ สนับสนนุ การ 3 สํงเสรมิ สนับสนนุ การสร๎างสังคมแหํงการเรยี นรู๎ใน สร๎างสังคมแหงํ การเรยี นรู๎ของสถานศกึ ษา 4 ดีเลศิ 3.9 การวิจัยเพอ่ื การ 30 ชุมชน ทอ๎ งถนิ่ โดยมกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรู๎ ตลอดจน 2. ทาเนียบแหลงํ เรยี นรทู๎ ีเ่ ป็นผลมาจากการ บริหารจดั การศกึ ษา การสร๎างหรอื พัฒนาแหลงํ เรยี นร๎ูใหป๎ ระชาชนสามารถ สงํ เสริม สนบั สนนุ การสร๎างสงั คมแหงํ การ 2.40 ดเี ลิศ สถานศึกษา เข๎าถงึ และใช๎ประโยชน์เพ่ือการเรียนร๎ไู ด๎ พรอ๎ มทั้งจดั เรียนรใ๎ู นชุมชนท๎องถ่ิน 27.20 ยอดเย่ียม ให๎มกี ารตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดาเนนิ งาน และนาผล 3. ข๎อมลู หรือรายงานผลการติดตาม และ รวมคะแนน การประเมนิ ผลดงั กลาํ วไปใช๎ในการพัฒนาโครงการ ประเมนิ ผลการใชแ๎ หลํงเรยี นร๎ู กิจกรรมหรือแหลงํ เรียนร๎ู 4. รายงานผลการนาผลการติดตาม และ ประเมนิ ผลการใชแ๎ หลํงการเรียนรู๎ ไปใชใ๎ น สถานศกึ ษานาผลการดาเนนิ งานในทุกกิจกรรม การพัฒนาแหลํงเรียนรู๎ มารํวมประชุม วางแผน วเิ คราะห์ ปญั หา เพ่ือหาแนว 5. สมุดเยย่ี มแหลํงเรยี นร๎ู ทางการพฒั นากิจกรรมในคร้งั ตอํ ไปเสมอ 6. เกยี รติบัตร รางวลั ทีเ่ กยี่ วข๎อง 1. บนั ทกึ ข๎อความ คาสั่ง บนั ทึกหรือรายงาน การประชมุ ท่ีเก่ยี วข๎อง 2. แผนงานหรอื แนวทางการดาเนินงานวิจัย ของสถานศกึ ษา 3. รายงานการวจิ ยั 72

73 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา อยใํู นระดับ ยอดเยี่ยม มคี ะแนนรวมเทาํ กับ 27.20 คะแนน ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบวํา สถานศึกษามจี ุดเดํน และจุดท่ีควรพัฒนา ดังน้ี จุดเดน่ 1. สถานศกึ ษาได๎พฒั นาระบบจดั การและระบบคุณภาพภายใน แตํงตัง้ คณะทางานหรือ คณะกรรมการ ติดตามและประเมินผลการดานเนินงานจัดทาคูํมอื การปฏิบัตงิ านเพ่ือเปรยี บเทยี บผลกับเปูาหมายหรอื ตัวชีว้ ดั สาเรจ็ ไดอ๎ ยํางตอํ เนื่อง 2. สถานศึกษาได๎พัฒนาบคุ ลากรทกุ คนให๎มีความรค๎ู วามเข๎าใจในการประกันคณุ ภาพสถานศึกษาให๎ บคุ ลากรทุกคนตระหนักเรื่องคุณภาพของการจัดการศกึ ษาให๎เกดิ ผลสัมฤทธิ์ทส่ี ูงขน้ึ หรอื รักษาคุณภาพของ การศกึ ษา การเผยแพรรํ างงานการประเมินตนเองให๎กับหนํวยงานภาคีเครอื ขําย กระต๎นุ ใหค๎ รทู กุ ตาบลนาผลการ ประเมินไปปรับปรงุ การพัฒนาฐานข๎อมูลของแตลํ ะตาบล จัดทารายงานการประเมนิ ตนเองประจาปีเพื่อการสา ผลสรุปรายงานตํอสถานศึกษาตน๎ สังกดั คณะกรรมการสถานศึกษา และใชเ๎ ป็นข๎อมลู ในการพัฒนางานการจดั การศึกษาของ กศน. จุดที่ควรพัฒนา การบริหารจดั การ ควรได๎รับการพฒั นาในเร่ืองการตรวจสอบและประเมินแผนพฒั นาบุคลากรการตดิ ตาม และการประเมินการใช๎ระบบฐานข๎อมูลสารสนเทศเพ่ือการบริหารจดั การ การประเมนิ ผลการเปรียบเทียบ เปาู หมายตามแผน โดยการจัดทาคาสงั่ แตํงต้งั คณะทางาน แผนการตดิ ตาม เครอ่ื งมือ และวธิ ีการประเมินให๎ ครอบคลุมเปูาหมายของโครงการ/กจิ กรรม ควรจดั ทาคูํมือหรือแนวปฏิบตั ใิ นการบริหารแบบมีสวํ นรํวมให๎ชดั เจน

74 บทท่ี 3 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพของสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวมของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ดงั นี้ คะแนนจากผลการประเมินคุณภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ดา้ นที่ 1 ด้านท่ี 2 ด้านที่ 3 คุณภาพ รวม ระดบั แตล่ ะประเภท คณุ ภาพของ คณุ ภาพการจดั การบริหารจัดการ คะแนนที่ได้ คณุ ภาพ ผู้เรียน การศึกษา ของสถานศึกษา คะแนนเต็ม 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน มาตรฐานการศึกษา 32.60 17 27.20 76.80 ดเี ลิศ นอกระบบ ระดบั การศึกษา ขัน้ พื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา 35.33 14.96 27.20 77.49 ดีเลิศ ตอ่ เน่อื ง มาตรฐานการศกึ ษา 37.50 16.80 27.20 81.50 ดีเลศิ ตามอัธยาศัย คะแนนเฉล่ีย จากผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 78.59 ดเี ลิศ หมายเหตุ สาหรับคะแนนที่จะกรอกลงในชํอง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ด๎านท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของ สถานศึกษา” ให้นาคะแนนจากผลการประเมินคุณภาพด้านการบริหารจัดการของสถานศึกษา ที่ประเมินไว้ในบทท่ี 2 ไปใส่ในช่อง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา” ในมาตรฐาน การศึกษาแต่ละประเภท (ใช้คะแนนเดียวกัน) เน่ืองจากเป็นมาตรฐานท่ีใช๎ประเด็นการพิจารณารํวมกันในทุกประเภท การศึกษา ทั้งน้ี จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เมื่อนา คะแนนเฉลี่ยจากทุกมาตรฐานท่ีได๎ในภาพรวม ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบวํา สถานศึกษามีผลการ ประเมินตนเองในภาพรวม อยํูในระดับ ดีเลิศ มีคะแนนรวมเทํากับ 78.59 คะแนน และเม่ือพิจารณาผล การประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาแตํละประเภท สามารถสรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ไดด๎ ังน้ี

75 สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมินคณุ ภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได๎วํา สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน อยใํู นระดบั ดเี ลิศ ผลการดาเนินงาน รอ่ งรอย และหลักฐานที่สนับสนุนผลการประเมนิ คุณภาพ สถานศึกษาได๎ดาเนินการแผนการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการประจาปี หลักสูตรสถานศึกษา การจัดกระบวนการเรียนการสอนจัดโครงการพัฒนาคุณภาพผู๎เรียนเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนให๎สูงขึ้น ตามวตั ถปุ ระสงคข์ องหลกั สูตรสถานศึกษา ทั้งนี้ จากการดาเนินงานของสถานศึกษาทาให๎มีรํองรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึนจากการดาเนินงานจริงของ สถานศึกษา เชํน หลักสูตรสถานศึกษา คาส่ังแตํงตั้งคณะกรรมการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา รายงานการประชุม การพัฒนาหลักสูตร ทาเนียบส่ือการเรียนรู๎ ข๎อมูลสารสนเทศสื่อการเรียนรู๎ ส่ือการเรียนการสอน ( ห๎องเรียน ออนไลน์ Google classroom, Line กลุํม ,Facebook กลุํม) แบบประเมินส่ือการเรียนร๎ู แผนการจัดการเรียนร๎ู วิจัยในช้ันเรียน บันทึกหลังการจัดการเรียนร๎ู ใบงาน/ช้ินงาน แผนการลงทะเบียนเรียนรายคน แบบประเมินครู แบบสารวจความต๎องการของผ๎ูเรียน แบบติดตามผู๎เรียน แบบประเมินหลักสูตร แผนการจัดการเรียนรู๎ บันทึกหลัง การจัดการเรียนร๎ู รายงานการประชุม แบบประเมินแผนการจัดการเรียนร๎ู รายงานผลการประเมินผลการเรียนร๎ู ของผู๎เรยี น. แนวทางการพฒั นาคุณภาพ . สถานศึกษาควรพัฒนาผเ๎ู รียนด๎านทักษะกระบวนการคดิ ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ ดสอบความรร๎ู ะดบั ชาติ ในระดับข้นั พื้นฐาน ( N-NET ) ให๎สงู ข้นึ และสถานศึกษาควรพัฒนาครู ด๎านการจัดกระบวนการเรยี นการสอน การพัฒนาและประยกุ ต์ส่ือมาใชใ๎ ห๎เหมาะสมตามศักยภาพและกลํุมสาระการเรยี นร๎ู เพ่ือกระต๎ุนผู๎เรยี นให๎เกดิ ความ สนใจในการเรยี น และวิธกี ารจัดกระบวนการเรยี นการสอนที่สงํ ผลตํอผลสัมฤทธขิ์ องผเ๎ู รียนรวมทั้งการดาเนนิ การ วจิ ยั ในชัน้ เรียนและนามาแก๎ไขปรบั กระบวนการเรยี นการสอนเพื่อพฒั นาผ๎เู รยี นอยํางตํอเน่อื ง ความต้องการการสง่ เสรมิ สนับสนุนจากหน่วยงานต้นสังกดั หนํวยงานต๎นสงั กัดควรพัฒนาครู ดา๎ นการจัดกระบวนการเรียนการสอน การพัฒนาและประยุกต์ส่ือมาใช๎ ให๎เหมาะสมตามศักยภาพและกลมุํ สาระการเรียนรู๎ เพื่อกระตนุ๎ ผ๎ูเรียนให๎เกิดความสนใจในการเรียน และวิธีการจัด กระบวนการเรียนการสอนท่ีสํงผลตํอผลสัมฤทธ์ิของผ๎ูเรียนรวมท้ังการดาเนินการวิจัยในช้ันเรียนและนามาแก๎ไข ปรับเปลีย่ นวธิ ีการสอนเพือ่ พฒั นาผเ๎ู รยี นอยาํ งตํอเนอื่ ง สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษาต่อเนอ่ื ง ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได๎วํา สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตํอเน่ือง อยํใู นระดับ ดเี ลศิ

76 ผลการดาเนนิ งาน ร่องรอย และหลักฐานที่สนับสนุนผลการประเมนิ คุณภาพ สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาตํอเนื่องที่เป็นไปตามสถานการณ์ และความต๎องการ ของกลุมํ เปาู หมาย มวี ทิ ยากรการศกึ ษาตอํ เน่ืองท่ีมคี วามร๎ู ความสามารถ และประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร มีการ จัดหาและพัฒนาส่ือที่เอ้ือตํอการเรียนร๎ู และจัดให๎มีการวัดและประเมินผลผู๎เรียนด๎วยวิธีการท่ีเหมาะสมตรงตาม จดุ ประสงค์ของการจัดการศึกษา และยังมผี ๎ูสาเรจ็ การศึกษาตํอเนื่องบางสํวน สามารถนาความรู๎ท่ีได๎รับไปใช๎ในการ ประกอบอาชพี ได๎ สถานศึกษามกี ารจดั หา และพัฒนาหลักสูตรการศึกษาตํอเนื่องที่มีความหลากหลายเป็นไปตาม บริบท และความตอ๎ งการของกลํมุ เปาู หมาย ซ่ึงสถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษาตํอเน่ือง ท่ีสามารถนาหลักสูตรแตํ ละหลักสูตรไปใช๎ในการจัดการเรียนร๎ูให๎แกํกลํุมเปูาหมายได๎ โดยมีวิทยากรหรือผ๎ูจัดการเรียนรู๎ท่ีมีความรู๎ ความสามารถตรงตามหลักสูตร และสามารถจัดการเรียนรู๎ให๎เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนร๎ูได๎อยํางเหมาะสม และจัดให๎มีการวัดและประเมินผลการเรียนร๎ูที่สอดคล๎องตามวัตถุประสงค์ของแตํละหลักสูตร สํงผลให๎ผู๎เรียน การศึกษาตํอเนื่องจบการศึกษาตามหลักสูตรในแตํละหลักสูตร ไมํน๎อยกวําร๎อยละ 80 ของจานวนผ๎ูเรียน ซึ่ง สถานศึกษาได๎จัดให๎มีการติดตามผู๎จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาตํอเนื่องในบางหลักสูตรเทํานั้น และมีผ๎ูจบ การศึกษาตํอเนอื่ งบางสวํ นเทาํ น้ันที่มีการนาความรไู๎ ปใช๎ หรอื ประยกุ ต์ใช๎ สถานศึกษามีการกาหนดเปูาหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจาปี ท่ีสอดคล๎องกับบริบทของสถานศึกษา ความต๎องการ ของชุมชน ท๎องถิ่น และสอดคล๎องตามนโยบายของหนํวยงานต๎นสังกัด ที่เน๎นการมีสํวนรํวมของบุคลากรใน สถานศึกษา ประกอบด๎วย ผู๎บริหารสถานศึกษา ข๎าราชการ พนักงานราชการ ลูกจ๎าง และคณะกรรมการ สถานศึกษา ซ่ึงได๎มีการเสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจาปี แกํคณะกรรมการ สถานศึกษาในการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา เพอื่ พิจารณาและให๎ข๎อเสนอแนะกํอนที่จะนาไปใช๎ตํอไป ทั้งน้ี ในการดาเนนิ งานตาํ ง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได๎เป็นไปตามแผนปฏิบัติงานประจาปีท่ี กาหนดไว๎ โดยการมีสํวนรํวมของภาคีเครือขําย และจัดให๎มีการกากับ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงาน ภายในสถานศึกษาอยํางตอํ เน่อื ง สาหรบั การจดั การศกึ ษาตอํ เน่ือง น้นั สถานศึกษามีการจัดหา และพัฒนาหลักสูตร การศึกษาตํอเน่ืองท่ีมีความหลากหลายเป็นไปตามบริบท และความต๎องการของกลุํมเปูาหมาย ซ่ึงสถานศึกษามี หลักสูตรการศึกษาตํอเน่ือง ท่ีสามารถนาหลักสูตรแตํละหลักสูตรไปใช๎ในการจัดการเรียนร๎ูให๎แกํกลํุมเปูาหมายได๎ โดยมีวิทยากรหรือผ๎ูจัดการเรียนร๎ูที่มีความรู๎ ความสามารถตรงตามหลักสูตร และสามารถจัดการเรียนร๎ูให๎เป็นไป ตามแผนการจัดการเรียนรู๎ได๎อยํางเหมาะสม และจัดให๎มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู๎ท่ีสอดคล๎องตาม วัตถุประสงค์ของแตํละหลักสูตร สํงผลให๎ผ๎ูเรียนการศึกษาตํอเน่ืองจบการศึกษาตามหลักสูตรในแตํละหลักสูตร ไมํ น๎อยกวําร๎อยละ 80 ของจานวนผู๎เรียน ซ่ึงสถานศึกษาได๎จัดให๎มีการติดตามผู๎จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษา ตํอเนื่องในบางหลักสตู รเทาํ น้นั และมีผจ๎ู บการศกึ ษาตอํ เนอื่ งบางสํวนเทําน้นั ที่มกี ารนาความรู๎ไปใช๎ หรือประยุกตใ์ ช๎

77 ท้ังนี้ จากการดาเนินงานของสถานศึกษาทาให๎มีรํองรอย หลักฐานที่เกิดข้ึนจากการดาเนินงานของ สถานศกึ ษา เชํน แบบสารวจความต๎องการในการจัดการศึกษาตอํ เน่อื ง หลักสูตรการศึกษาตํอเน่ืองของสถานศึกษา ส่ือประกอบการจัดการเรียนรู๎ตามหลักสูตรการศึกษาตํอเนื่อง รายงานผลการจัดการศึกษาตํอเน่ือง ข๎อมูลจานวน ผู๎เรียนการศึกษาตํอเนื่องเป็นรายหลักสูตร แผนการจัดการเรียนร๎ูหลักสูตรการศึกษาตํอเน่ือง แบบ กศ.ตน.12 แผนการจัดการเรียนรู๎ แบบ กศ.ตน.7(1) แบบประเมินผลการจัดการศึกษาตํอเน่ือง แบบ กศ.ตน.7(2) กรอบการ ประเมินผลการจัดการศึกษาตํอเน่ือง และแบบ กศ.ตน.10 แบบประเมินความพึงพอใจ รายงานผู๎จบหลักสูตร การศึกษาตํอเน่ืองเป็นรายหลักสูตร ผลการวัดและประเมินผลตามที่หลักสูตรกาหนด แบบสังเกตพฤติกรรมของ ผ๎ูเรียน รายงานผลการดาเนินการจัดการศึกษาตํอเนื่อง รายงานผ๎ูจบการศึกษาตํอเนื่องท่ีสามารถนาความรู๎ท่ีได๎ไป ใช๎ หรือประยุกตใ์ ช๎ในการดาเนนิ ชวี ติ ได๎ ข๎อมูลจากฐานข๎อมูลเพอ่ื การบรหิ ารจดั การ (DMIS) แนวทางการพัฒนาคุณภาพ ประชาชนกลุํมเปูาหมายบางกลํุม เชํน พํอค๎า กลํุมวิสาหกิจชุมชนในชุมชน ยังไมํเห็นความสาคัญตํอการ จัดกิจกรรมการศึกษาตํอเนื่องของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองอุดรธานี เนือ่ งจากเปน็ กลํุมเปาู หมายทไี่ มํมีเวลาในการเข๎ารํวมกิจกรรม ทาให๎ไมํเห็นความสาคัญของโครงการ/กิจกรรม ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองอุดรธานี ได๎กาหนดแนวทางการดาเนินงานโครงการ/ กจิ กรรมทส่ี อดคลอ๎ งกับกลํุมเปาู หมาย พํอค๎า กลุมํ วสิ าหกจิ ชมุ ชนในชมุ ชน เพือ่ ใหเ๎ ปาู หมายน้ี ได๎เข๎ามามีสํวนรํวมใน การจัดโครงการ/กิจกรรมให๎ทวั่ ถึงทกุ กลุํมเปูาหมาย ความต้องการการสง่ เสริม สนับสนุนจากหน่วยงานตน้ สังกัด หนํวยงานตน๎ สงั กดั ควรมกี ารจดั อบรมเพื่อพัฒนาครู วิทยากรการจดั การศกึ ษาตอํ เนือ่ งในทุกกิจกรรม จัดให๎ มีการทบทวน ชี้แจง สร๎างความเขา๎ ใจเก่ียวกบั การดาเนินงานดา๎ นการประกนั คุณภาพการศึกษา การกาหนด กิกรรม การประเมนิ ผลกิจกรรม อยาํ งตอํ เนอ่ื งเปน็ ประจาทุกปี อยาํ งนอ๎ ยปีละ 1 คร้ัง สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองประเภทการศึกษาตามอัธยาศัย ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมินคณุ ภาพ จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได๎วํา สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาตาม อธั ยาศัย อยูใํ นระดบั ดเี ลศิ . ผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานท่ีสนับสนนุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ด๎านคุณภาพของผู๎เรียนการศึกษาตามอัธยาศัย จากผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษา ตามอัธยาศัยของสถานศึกษา พบวํา ผ๎ูเรียนการศึกษาตามอัธยาศัย สามารถเข๎ารํวมกระบวนการจัดการเรียนร๎ูท่ี เป็นไปตามตามแผนการจัดการเรียนรู๎ในแตํละหลักสูตรได๎ สามารถผํานกระบวนการวัดและประเมินผล จนมี คุณสมบตั ิครบถ๎วนสามารถจบการศกึ ษาตามหลักสูตรในแตลํ ะหลกั สตู ร ไมนํ อ๎ ยกวาํ รอ๎ ยละ 80 ด๎านคุณภาพการจัดการเรียนร๎ูการศึกษาตามอัธยาศัย สถานศึกษาได๎สํงเสริมสนับสนุนให๎ บุคลากรของสถานศึกษาให๎ได๎รับการพัฒนา จนมีความร๎ู ความสามารถ และทักษะในการจัดการเรียนร๎ูให๎แกํ

78 กลุํมเปูาหมาย หรือการปฏิบัติงาน และสามารถใช๎เทคโนโลยีได๎อยํางเหมาะสมและสถานศึกษาจัดให๎มีการประกัน คณุ ภาพการศึกษา โดยให๎กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ทงั้ น้ี จากการดาเนนิ งานของสถานศึกษาทา ให๎มีรํองรอย หลักฐานท่ีเกิดขึ้นจากการดาเนินงานของสถานศึกษา เชํน แผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี จัดให๎มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และ รายงานการประเมินตนเองประจาปี โดยสถานศึกษาได๎ดาเนินการ มีการประชุมวางแผนจัดทาโครงการ ข้ันตอน ดาเนินงาน กลุํมเปูาหมายและวัตถุประสงค์การจัดโครงการ และจัดทารายงานสรุปผลการดาเนินโครงการ การ ประประเมินผลการดาเนินโครงการเพื่อปรับปรุงและการพัฒนาการดาเนินงานจัดทาข๎อมูลเกี่ยวกับการใช๎สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ แหลํงเรยี นร๎ู และภูมปิ ัญญาทอ๎ งถ่นิ และสถานศกึ ษามีการประเมนิ ความพงึ พอใจเกี่ยวกับการ ใช๎สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ แหลํงเรียนรู๎ และภูมิปัญญา รายงานโครงการ/กิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย แบบสอบถามความพึงพอใจ แนวทางการพฒั นาคุณภาพ สถานศึกษา ได๎มอบหมายให๎ ครู กศน. สารวจความต๎องการของผู๎รับบริการ จัดทาแผนการจัด กิจกรรมการเรียนรู๎ จัดกิจกรรมการศึกศึกษาตามอัธยาศัยตามแผนการเรียนรู๎ มีการประเมินความพึงพอใจของ ผู๎รับบริการ หลักจากการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีการสรุปผลการประเมินความพึงพอใจของ ผร๎ู ับบริการ และรายงานผลการดาเนินงานกิจกรรมตํอผู๎บริหารเพื่อทราบ สถานศึกษามีการนิเทศติดตาม สรุปผล และรายงานผลการนิเทศ และนาข๎อเสนอแนะมาปรับปรุง พัฒนางานการศึกษาตามอัธยาศัยตํอไป สถานศึกษา ควรได๎รับการพัฒนาในเรื่องการตรวจสอบและประเมินแผนพัฒนาบุคลากร การติดตามและการประเมินการใช๎ ระบบฐานข๎อมูลสารสนเทศเพ่ือการบริหารจัดการ การประเมินผลการเปรียบเทียบเปูาหมายตามแผน โดยการ จัดทาคาส่ัง แตํงตั้งคณะทางาน แผนการติดตาม เคร่ืองมือ และวิธีการประเมินให๎ครอบคลุมเปูาหมายของ โครงการ/กจิ กรรม ควรจดั ทาคํูมอื หรอื แนวปฏิบัตใิ นการบรหิ ารแบบมสี วํ นรวํ มใหช๎ ัดเจน ความต้องการการส่งเสรมิ สนบั สนุนจากหน่วยงานต้นสงั กัด หนวํ ยงานตน๎ สงั กดั ควรพฒั นาครู บรรณารักษ์ ดา๎ นการใหบ๎ ริการ ด๎านการพัฒนาและประยุกต์ส่อื นวตั กรรมมาใช๎ในการจัดกจิ กรรมและการใหบ๎ รกิ ารได๎อยํางเหมาะสม และมคี ุณภาพ ทนั สมัยอยเูํ สมอ

ภาคผนวก ก  ประกาศใช๎มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศกึ ษา  คําเปูาหมายเพอื่ ใช๎ในการประเมินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา  คาสัง่ แตงํ ต้ังคณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา  รํองรอย และหลักฐานท่สี าคัญจากการดาเนนิ งานตามสภาพจริงของสถานศึกษาท่สี นบั สนนุ การดาเนนิ งานของสถานศึกษา

คณะผูจ้ ัดทา ทีป่ รกึ ษา นางนวลฉวี ภูดนิ ผ๎อู านวยการ กศน.อาเภอเมืองอดุ รธานี คณะผ้จู ดั ทา 1. นางประคอง หาไชย ครชู านาญการพเิ ศษ 2. นางสาวเสาวภา บรุ มเลศิ บรรณารักษ์ชานาญการ 3. นายเกษม แก๎วดวง ครู 4. นางเพญ็ ศริ ิ หนูภกั ดี ครอู าสาสมคั ร 5. นางสาวอรอนงค์ ผดงุ ศรี ครอู าสาสมัคร 6. นางสาวเบญญาภา สหี าทา๎ ว ครอู าสาสมคั ร 7. นางสาวจารณุ ี จนั ทรป์ ระทัด ครู กศน.ตาบล 8. นายอเุ ทน คาภาแสง ครู กศน.ตาบล 9. นางประวณี า รัตนคุณ ครู กศน.ตาบล 10. นางสาธนั วรตั น์ ชยั ศรีจนั ทร์ ครู กศน.ตาบล 11. นานนาวนิ พงษ์เผือก ครู กศน.ตาบล 12. นางเพ็ญประภา เริม่ เจริญ ครู กศน.ตาบล 13. นางสาวกาญจนนั ท์ เชงิ ชน้ั ครู กศน.ตาบล 14. นางสาวภทั รวดี โคตรรวรี ะ ครู กศน.ตาบล 15. นายธงทอง อภริ มย์ยานน ครู กศน.ตาบล 16. นายวชิ าญศกั ด์ิ ทุมทมุ า ครู กศน.ตาบล 17. นางสาวศรญิ ญรตั น์ เจริญ ครู กศน.ตาบล 18. นางสาวโสภิตา บญุ ราก ครู กศน.ตาบล 19. นางสาวนวลจนั ทร์ สาขามลุ ะ ครู กศน.ตาบล 20. นายปัญญา สิงหส์ าธร ครู กศน.ตาบล 21. นางสาวเมทนิ ี นามมาลา ครู กศน.ตาบล 22. นางสาววรารักษ์ พมิ คาไหล ครู กศน.ตาบล 23. นางสาวภาคยพรร คาพีระ ครู กศน.ตาบล 24. นางสาวอารรัตน์ แถมนา ครู กศน.ตาบล 25.นายณฐั วัฒน์ โรจชนะโพธิ์ ครู กศน.ตาบล จดั พมิ พ/์ เรียบเรียงรูปเล่ม 1. นางเพ็ญศริ ิ หนภู กั ดี ครูอาสาสมัคร 2. นางสาวจารณุ ี จนั ทรป์ ระทดั ครู กศน.ตาบล 3. นางปารดา คากนั หา นักวิเคราะห์นโยบายและแผน