แนวทางการประเมินคุณภาพการศึกษา

464466 การคดิ คานวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทยี บกับคา่ น้าหนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ 1. คานวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทยี บกับคา่ นา้ หนักคะแนน (ค่าน้าหนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) X คา่ น้าหนักคะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 2. นาคะแนนทไี่ ดไ้ ปเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 ขอ้ มูล ร่องรอย หลกั ฐาน 1. บันทกึ ข้อความ คาสง่ั บันทกึ หรอื รายงานการประชมุ ทเ่ี กยี่ วข้อง 2. ข้อมูลพ้ืนฐาน ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน หรือผู้เรียน หรือผู้รับบริการ สาหรับใช้เป็นข้อมูลในการ จดั ทาแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา 3. เปูาหมายการจัดการศกึ ษา วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ และอัตลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา 4. มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 5. แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาหรอื แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 6. แผนปฏบิ ัติการประจาปีของสถานศกึ ษา 7. อ่ืน ๆ

474477 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ค่าน้าหนกั คะแนน 4 คะแนน คาอธิบาย พจิ ารณาจากการดาเนินงานของสถานศกึ ษาท่ีเปน็ ไปตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซ่ึงแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ตามพระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ และกฎกระทรวงศึกษาธิการ กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน คุณภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ท่ีอาศัยอานาจตามความในมาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหนึ่ง แห่งพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ซึ่งกาหนดให้สถานศกึ ษาตอ้ งดาเนนิ การ ดงั น้ี (1) การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (2) จัดทาแผนพฒั นาการจดั การศึกษาหรือแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี (3) ดาเนนิ งานตามแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี (4) จดั ใหม้ ีการตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา (5) จดั ให้มกี ารประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา (6) จดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองประจาปี (7) เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และภาคเี ครือขา่ ย และเผยแพรต่ ่อสาธารณชน (8) นาผลการประเมินคุณภาพภายในมาเป็นส่วนหน่ึงของการวางแผน เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการมสี ่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคเี ครือขา่ ย (9) จัดระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศึกษา (10) ยึดหลักการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา บุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ภาคีเครือข่าย และผรู้ บั บรกิ าร เกณฑก์ ารพิจารณา 1. มกี ารกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2. มีการจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการ ประจาปี 3. มีการดาเนนิ งานตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 4. มกี ารตดิ ตาม ตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา 5. มีการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 6. มกี ารจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองประจาปี 7. มีการเสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และภาคีเครอื ข่าย และเผยแพร่ตอ่ สาธารณชน

484488 (8) มีการนาผลการประเมินคณุ ภาพภายในมาเป็นส่วนหนึ่งของการวางแผน เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการมีสว่ นร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคเี ครอื ขา่ ย (9) มกี ารจดั ระบบบรหิ ารและสารสนเทศของสถานศกึ ษา (10) สถานศกึ ษายึดหลักการมีส่วนรว่ มของคณะกรรมการสถานศึกษา บคุ ลากรทุกคนในสถานศึกษา ภาคีเครอื ข่าย และผูร้ ับบรกิ าร เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 - 2 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 - 4 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 - 6 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 7 - 8 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 9 - 10 ขอ้ การคิดคานวณคะแนนท่ไี ด้เทยี บกบั ค่านา้ หนักคะแนน และการเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ 1. คานวณคะแนนที่ได้เทียบกับคา่ น้าหนกั คะแนน (คา่ นา้ หนกั คะแนน 4 คะแนน) จากสตู ร คะแนนที่ได้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X ค่านา้ หนักคะแนน = คะแนนทไี่ ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 2. นาคะแนนทีไ่ ด้ไปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเย่ียม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 ข้อมูล ร่องรอย หลกั ฐาน 1. บันทกึ ขอ้ ความ คาส่งั บนั ทกึ หรือรายงานการประชมุ ทเ่ี ก่ยี วข้อง 2. มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3. แผนพัฒนาการจดั การศึกษาหรือแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 4. แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี 5. รายงานผลการดาเนนิ งานในแต่ละโครงการ รายงานผลการดาเนนิ งานประจาปี 6. รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 7. ระบบบรหิ ารและสารสนเทศของสถานศึกษา 8. อื่น ๆ

49449 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา คา่ นา้ หนักคะแนน 3 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาที่มีการส่งเสริม สนับสนุนให้บุคลากรของสถานศึกษา ให้ได้รับการพัฒนา จนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการจัดการเรียนรู้ให้แก่กลุ่มเปูาหมาย หรือ การปฏบิ ตั งิ าน และสามารถใช้เทคโนโลยไี ดอ้ ยา่ งเหมาะสม เกณฑ์การพจิ ารณา 1. สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนบุคลากรของสถานศึกษาให้ได้รับการพัฒนา จากหน่วยงานภายใน หรอื ภายนอกสงั กัดสานักงาน กศน. 2. ร้อยละ 80 ของจานวนบุคลากรของสถานศึกษา ได้รับการพัฒนาในเรื่องที่เก่ียวข้องกับการจัดกระบวนการ เรียนรู้ หรอื การปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าท่ี 3. ร้อยละ 80 ของบุคลากรของสถานศึกษาที่ได้รับการพัฒนา แล้วมีการนาความรู้ท่ีได้รับไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ชใ้ นการจดั กระบวนการเรียนรู้ หรือการปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่ี 4. ร้อยละ 80 ของบุคลากรของสถานศึกษามีความรู้ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการจัด กระบวนการเรียนรู้ หรอื การปฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหนา้ ท่ีได้อย่างเหมาะสม 5. บุคลากรทุกคน ได้รับคาปรึกษา และข้อเสนอแนะเก่ียวกับการจัดกระบวนการการเรียนรู้ หรือการ ปฏิบตั งิ านตามบทบาทหนา้ ท่ีจากผ้บู งั คับบัญชา เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้ การคิดคานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทยี บกับคา่ นา้ หนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คานวณคะแนนท่ไี ด้เทยี บกับค่านา้ หนกั คะแนน (ค่าน้าหนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสูตร คะแนนที่ได้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X ค่านา้ หนักคะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) 2. นาคะแนนที่ไดไ้ ปเทียบกบั เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00

505500 ข้อมลู รอ่ งรอย หลกั ฐาน 1. บันทึกข้อความ คาสั่ง บันทกึ หรอื รายงานการประชมุ ท่เี กี่ยวข้อง 2. โครงการ กิจกรรมท่ีเกี่ยวข้องกับการพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา 3. รายงานผลการดาเนินงานโครงการ กิจกรรมท่เี กีย่ วข้องกับการพัฒนาบุคลากร 4. ใบประกาศ เกียรตบิ ัตร หลักฐานการเขา้ ร่วมโครงการ กิจกรรมการพัฒนาศักยภาพ 4. สมุดบนั ทกึ ความรู้ 5. แฟมู สะสมงานของครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 6. รอ่ งรอยการให้คาปรึกษา ข้อเสนอแนะแก่บุคลากรภายในสถานศึกษาของผ้บู ังคับบญั ชา 7. หลกั ฐานท่ีแสดงให้เห็นถงึ การนาความร้ทู ่ีได้รับจากการพัฒนาไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ในการปฏิบตั ิงาน เชน่ ช้นิ งาน ผลงาน เปน็ ตน้ 8. อ่ืน ๆ

515511 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการ คา่ นา้ หนักคะแนน 3 คะแนน คาอธบิ าย พิ จ า ร ณ า จ า ก ก า ร ด า เ นิ น ง า น ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ท่ี มี การน าเทคโนโลยี ดิ จิ ทั ลมาใช้ ในการ บริ หารจั ดการ ท่ีรวดเร็ว ถูกต้อง และเป็นปัจจุบัน ท่ีครอบคลุมภารกิจ 4 ด้าน ประกอบด้วย ด้านการบริหารงานวิชาการ การบรหิ ารงานงบประมาณ การบริหารงานบุคคล และการบริหารงานทั่วไป รวมทั้งงานสนับสนุนอื่น ๆ และมีการ นาเทคโนโลยีไปใช้ในการจัดทา หรอื จดั เกบ็ ขอ้ มูลสารสนเทศของสถานศกึ ษา ในที่น้ี เทคโนโลยีดิจิทัล หมายถึง การนาเคร่ืองมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยี เช่น คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ แท็บเลต โปรแกรมสาเร็จรูปทางคอมพิวเตอร์ และส่ือออนไลน์ เป็นต้น มาใช้ด้วยความรู้ ความเข้าใจให้เกิด ประโยชน์ เพ่ือการสือ่ สาร การปฏิบัติงาน และการทางานรว่ มกับผู้อื่น เกณฑ์การพจิ ารณา 1. มกี ารนาเทคโนโลยีดจิ ิทลั มาใชใ้ นการบรหิ ารงานดา้ นวิชาการ 2. มีการนาเทคโนโลยดี จิ ิทลั มาใช้ในการบรหิ ารงานดา้ นงบประมาณ 3. มีการนาเทคโนโลยีดิจทิ ลั มาใชใ้ นการบริหารงานด้านบุคคล 4. มกี ารนาเทคโนโลยดี จิ ิทลั มาใชใ้ นการบริหารงานด้านบริหารงานท่ัวไป 5. มีการใช้สารสนเทศเพือ่ การบรหิ ารจดั การสถานศึกษา เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 5 ข้อ การคิดคานวณคะแนนที่ไดเ้ ทียบกบั คา่ นา้ หนักคะแนน และการเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนทไ่ี ด้เทียบกบั ค่าน้าหนักคะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสูตร คะแนนท่ีได้ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) X คา่ น้าหนักคะแนน = คะแนนท่ไี ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 2. นาคะแนนทไ่ี ดไ้ ปเทยี บกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00

525522 ข้อมลู รอ่ งรอย หลกั ฐาน 1. บันทกึ ข้อความ คาสั่ง บันทึกหรือรายงานการประชมุ ทเ่ี กี่ยวขอ้ ง 2. ข้อมูลสารสนเทศด้านการบรหิ ารวชิ าการ การบริหารงบประมาณ การบรหิ ารบคุ คล และการบริหารท่ัวไป 3. เทคโนโลยที ่นี ามาใช้ในการจัดทาระบบขอ้ มลู สารสนเทศเพ่ือการบริหารจดั การ 4. โปรแกรมสาเรจ็ รูปทางคอมพวิ เตอร์ เช่น ระบบฐานข้อมลู เพ่ือการบริหารจดั การ (DMIS) เป็นตน้ 5. อื่น ๆ

535533 ประเดน็ การพิจารณาท่ี 3.5 การกากบั นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา คา่ น้าหนกั คะแนน 3 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาท่ีมีการวางแผนกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผล การดาเนินงานการจัดการศึกษาตามภารกิจของสถานศึกษา และมีการนาผลการกากับ นิเทศ ติดตาม และ ประเมนิ ผลไปใชใ้ นการพฒั นาการดาเนินงานของสถานศึกษา เกณฑก์ ารพิจารณา 1. มีการจัดทาแผนการกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษาที่เน้น การมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศกึ ษา และมอบหมายผูร้ ับผิดชอบไว้อยา่ งชดั เจน 2. มีการกากับ นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา ตามแผนทก่ี าหนดไว้ 3. มีการสรุปข้อมูล หรือจัดทารายงานผลการกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานของ สถานศึกษา 4. มีการรายงานผลการกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษาต่อ คณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อให้ขอ้ เสนอแนะ 5. มีการนาผลการกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษาไปใช้ใน การพัฒนาการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 5 ข้อ การคดิ คานวณคะแนนท่ไี ด้เทยี บกบั คา่ น้าหนกั คะแนน และการเทยี บกบั เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ 1. คานวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทียบกบั ค่านา้ หนักคะแนน (คา่ นา้ หนักคะแนน 3 คะแนน) จากสูตร คะแนนที่ได้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X คา่ นา้ หนักคะแนน = คะแนนทไ่ี ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 2. นาคะแนนที่ไดไ้ ปเทยี บกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00

545544 ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน 1. บนั ทกึ ขอ้ ความ คาสงั่ บนั ทกึ หรอื รายงานการประชุมท่ีเกีย่ วข้อง 2. แผนการกากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3. รายงานผลการกากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา 4. หลกั ฐานท่ีแสดงใหเ้ ห็นถงึ การนาผลการกากบั นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษาไปใช้ ในการพฒั นาการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 5. อ่นื ๆ

555555 ประเด็นการพิจารณาที่ 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีเป็นไปตาม บทบาททกี่ าหนด คา่ นา้ หนักคะแนน 3 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาท่ีมีผลการปฏิบัติหน้าท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาท่ี สามารถปฏิบัติหน้าที่ได้เป็นไปตามประกาศคณะกรรมการส่งเสริม สนับสนุน และประสานความร่วมมือการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เร่ือง จานวนกรรมการ คุณสมบัติ หลักเกณฑ์ วิธีการได้มาของประธานและ กรรมการ วาระการดารงตาแหน่ง การพ้นจากตาแหน่งและอานาจหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาในสังกัด สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 24 ตุลาคม พ.ศ. 2551 และ ประกาศสานักงานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เร่ือง คุณสมบัติ หลักเกณฑ์ และวิธีการ ได้มาของประธานกรรมการและกรรมการสถานศึกษา วาระการดารงตาแหน่ง และการพ้นจากตาแหน่งของ สถานศึกษาในกากับสานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ในการน้ี จงึ สรปุ อานาจหน้าที่คณะกรรมการสถานศกึ ษาทต่ี ้องดาเนินการไว้ ดงั นี้ 1) ให้คาปรึกษา และพิจารณาให้ข้อเสนอแนะแผนพัฒนา แผนปฏิบัติการการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั และให้ความเห็นชอบหลักสตู รของสถานศกึ ษา 2) ส่งเสริมให้มีการระดมทุนทางสังคมและทรัพยากรจากชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน องค์กรอื่น ทง้ั ภาครัฐและเอกชน ใหม้ สี ่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 3) ติดตามและเสนอแนะผลการดาเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของ สถานศกึ ษา 4) ปฏิบัติงานอ่ืนตามที่คณะกรรมการส่งเสริมสนับสนุนและประสานความร่วมมือการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัยกาหนด เกณฑ์การพิจารณา 1. คณะกรรมการสถานศึกษามีการให้คาปรึกษา และพิจารณาให้ข้อเสนอแนะ และให้ความเห็นชอบ แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาหรือแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 2. คณะกรรมการสถานศึกษามีการให้คาปรึกษา และพิจารณาให้ข้อเสนอแนะ และให้ความเห็นชอบ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปขี องสถานศึกษา 3. คณะกรรมการสถานศึกษามกี ารให้ความเหน็ ชอบหลกั สตู รสถานศึกษา 4. คณะกรรมการสถานศึกษามีการส่งเสริมให้มีการระดมทุนทางสังคม และทรัพยากรจากชุมชน องค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรอ่ืนท้ังภาครัฐและเอกชน ให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย 5. คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการติดตาม และเสนอแนะผลการดาเนินงานการจัดการศึกษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ของสถานศึกษา

565566 เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้ การคิดคานวณคะแนนที่ได้เทียบกบั คา่ น้าหนกั คะแนน และการเทียบกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ 1. คานวณคะแนนทีไ่ ด้เทยี บกับค่านา้ หนกั คะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทีไ่ ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X คา่ นา้ หนกั คะแนน = คะแนนท่ไี ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 2. นาคะแนนทไ่ี ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 ข้อมูล ร่องรอย หลกั ฐาน 1. คาสั่งแตง่ ต้งั คณะกรรมการสถานศึกษา 2. บันทกึ หรือรายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา 3. แผนพฒั นาการจัดการศึกษาหรือแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ัตงิ านประจาปีที่ได้รบั ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา 4. หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา 5. ขอ้ เสนอแนะของคณะกรรมการสถานศึกษา 6. สมดุ เยี่ยมสถานศึกษา 7. หลกั ฐานทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถงึ การมสี ่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศกึ ษากับสถานศึกษา 8. อนื่ ๆ

575577 ประเด็นการพิจารณาที่ 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา ค่านา้ หนกั คะแนน 3 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศกึ ษาทม่ี ีการส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหภ้ าคีเครือข่าย คือ บุคคล ครอบครัว ชุ มชน องค์ กรชุ มชน องค์ กรปกครองส่ วนท้ องถ่ิ น อ งค์ กรเอกชน องค์ กรวิ ชาชี พ สถาบั นศาสนา สถานประกอบการ และองค์กรอ่ืน รวมทั้งสถานศึกษาอื่น ที่มิได้สังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั ได้เขา้ มามีสว่ นร่วม หรอื มีวัตถปุ ระสงคใ์ นการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั เพื่อการสง่ เสรมิ การเรียนรู้ พัฒนาคุณภาพชีวิตให้แกป่ ระชาชน เกณฑ์การพิจารณา 1. มกี ารชแ้ี จง สรา้ งความเขา้ ใจเกย่ี วกับพันธกิจ และบทบาทหน้าที่ของสถานศึกษา ให้แก่ภาคีเครือข่ายได้ รับทราบ 2. มภี าคเี ครือขา่ ยทเ่ี ขา้ มาร่วมสง่ เสริม สนับสนุนสถานศกึ ษาในด้านสื่อ หรอื เทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษา 3. มีภาคีเครือข่ายท่ีเข้ามาร่วมส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาในด้านการจัดการศึกษา หรือพัฒนาวิชาการ และบคุ ลากร 4. มีภาคีเครือข่ายท่ีเข้ามาร่วมส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาในด้านขวัญกาลังใจแก่ผู้ท่ีจัดการศึกษา หรือ ผเู้ รียน หรอื ผู้รับบริการ 5. มีภาคีเครือข่ายท่ีเข้ามาร่วมกับสถานศึกษาในการส่งเสริม สนับสนุนเพ่ือสร้าง หรือพัฒนาแหล่ง การเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 5 ข้อ การคิดคานวณคะแนนทไ่ี ด้เทียบกบั คา่ น้าหนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทียบกับคา่ นา้ หนักคะแนน (คา่ นา้ หนักคะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) X ค่าน้าหนกั คะแนน = คะแนนท่ไี ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน)

585588 2. นาคะแนนทไี่ ด้ไปเทียบกบั เกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยีย่ ม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 ข้อมูล รอ่ งรอย หลกั ฐาน 1. บนั ทกึ ลงนามความรว่ มมือ (MOU) 2. บันทกึ ขอ้ ความ คาสั่ง บนั ทึกหรือรายงานการประชุมท่ีเกี่ยวขอ้ ง 3. ทาเนยี บ หรือรายชื่อภาคีเครือขา่ ย 4. รายงานผลการดาเนินโครงการ กจิ กรรมท่ีแสดงให้เห็นถึงการมสี ว่ นร่มของภาคเี ครือข่าย 5. หนงั สือขอบคุณ 6. ภาพถา่ ยท่เี ก่ียวข้อง 7. อื่น ๆ

595599 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.8 การสง่ เสรมิ สนับสนนุ การสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ คา่ น้าหนกั คะแนน 5 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการที่สถานศึกษามีการกาหนดและดาเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรมหรือข้ันตอน การดาเนินงานเพ่ือส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ในชุมชน ท้องถิ่น โดยมีการถอดองค์ความรู้ หรือการนาองค์ความรู้ที่มีอยู่แล้วในพ้ืนที่มาใช้ในการถ่ายทอดความรู้ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ตลอดจน การสร้างหรือพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้ประชาชนสามารถเข้าถึงและใช้ประโยชน์เพื่อการเรียนรู้ได้ พร้อมทั้งจัดให้มี การติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และนาผลการประเมินผลดังกล่าวไปใช้ในการพัฒนาโครงการ กิจกรรม หรือ แหลง่ เรียนรู้ ต่อไป สังคมแห่งการเรียนรู้ หมายถึง การที่บุคคลมีนิสัยรักการเรียนรู้ตลอดชีวิต สนใจและใฝุหาความรู้อย่าง สม่าเสมอ โดยสามารถเรียนรู้ได้จากประสบการณ์ ความรู้ หรือทักษะที่มีอยู่ในตัวบุคคล ครอบครัว ชุมชน สังคม ผ่านส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ ทรัพยากร หรือแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการ ท่ีเน้น การแบ่งปันที่ทุกคนในสังคมสามารถเข้ามามีบทบาทในการถ่ายทอดความรู้ แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน หรือจัด กิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้องค์ความรู้ ภูมิปัญญาท่ีมีอยู่ เพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ประสบการณ์ และ ทศั นคตทิ ดี่ ี ตลอดจนสามารถใช้ความรู้เปน็ เครื่องมือในการเลือกและตดั สินใจแก้ปญั หาเพ่ือการพฒั นาคุณภาพชวี ติ ได้ เกณฑก์ ารพิจารณา 1. มีการวางแผนงาน โครงการ กิจกรรม หรือขั้นตอนการดาเนินงานในการส่งเสริม สนับสนุนการสร้าง สังคมแห่งการเรยี นรู้ 2. มีการดาเนนิ งานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม หรือข้ันตอนการดาเนินงานในการส่งเสริม สนับสนุนการ สร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้ 3. มีการถอดองค์ความรู้ หรือการนาองค์ความรู้ท่ีมีอยู่แล้วในพื้นท่ี ไปใช้ถ่ายทอดความรู้และแลกเปล่ียน เรียนรู้แก่กลุ่มเปาู หมาย 4. มีแหล่งเรยี นรู้ท่สี ามารถเขา้ ถงึ ไดง้ า่ ย และใช้ประโยชนต์ อ่ การเรียนร้ไู ด้ 5. มีการติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานโครงการ กิจกรรม หรือข้ันตอนการดาเนินงานในการส่งเสริม สนบั สนนุ การสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ หรือติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานของแหล่งเรียนรู้ 6. มีการนาผลการติดตาม และประเมินผลไปใชใ้ นการพฒั นาโครงการ กจิ กรรม หรอื แหล่งเรยี นรู้ เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 - 2 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 6 ขอ้

606600 นาคะแนนทีไ่ ด้จากเกณฑ์การใหค้ ะแนนไปเทยี บกับเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ (ค่านา้ หนักคะแนน 5 คะแนน) ระดับคณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยีย่ ม ช่วงคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.13 3.14 - 3.77 3.78 - 4.41 4.42 - 5.00 ข้อมลู ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนงาน โครงการ กิจกรรมหรือข้ันตอนการดาเนินงานในการส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคม แหง่ การเรียนรู้ของสถานศึกษา 2. ทาเนียบแหล่งเรียนรู้ที่เป็นผลมาจากการส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ในชุมชน ท้องถ่นิ 3. ขอ้ มูลหรือรายงานผลการติดตาม และประเมนิ ผลการใชแ้ หลง่ เรียนรู้ 4. รายงานผลการนาผลการติดตาม และประเมินผลการใชแ้ หล่งการเรยี นรู้ ไปใชใ้ นการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 5. สมุดเย่ียมแหลง่ เรียนรู้ 6. เกียรตบิ ตั ร รางวลั ทเี่ กย่ี วขอ้ ง 7. อ่ืน ๆ

616611 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.9 การวิจัยเพ่อื การบริหารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา คา่ น้าหนักคะแนน 3 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการที่ผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษามีการจัดทางานวิจัยอย่างง่าย ท่ีเก่ียวข้องกับการบริหารจัดการของสถานศึกษาในด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล หรือด้านการบริหารงานทั่วไป ในแต่ละปีงบประมาณ โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ท้ังนี้ ควรสอดคลอ้ งกบั สถานการณ์ ปญั หา หรือความตอ้ งการของสถานศึกษา เกณฑก์ ารพิจารณา 1. มีการกาหนดประเด็นการวจิ ยั ที่สอดคล้องกบั สถานการณ์ ปัญหา หรอื ความต้องการของสถานศึกษา 2. มีการกาหนดแผนหรือแนวทางการดาเนนิ งานวิจยั ของสถานศึกษา 3. มกี ารดาเนนิ งานวจิ ัยอยา่ งง่าย 4. มรี ายงานผลการวจิ ัย 5. มีการเสนอผลงานวิจยั ตอ่ คณะกรรมการสถานศึกษา หรือเผยแพร่ 6. มกี ารนาผลการวจิ ยั ไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ หรอื พฒั นางานของสถานศกึ ษา เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 - 2 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ข้อ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 5 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 6 ขอ้ การคิดคานวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทียบกับคา่ น้าหนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ 1. คานวณคะแนนทไ่ี ด้เทยี บกบั ค่าน้าหนกั คะแนน (คา่ นา้ หนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสูตร คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X คา่ นา้ หนักคะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 2. นาคะแนนท่ีได้ไปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00

626622 ขอ้ มลู ร่องรอย หลักฐาน 1. บนั ทึกขอ้ ความ คาส่ัง บันทกึ หรอื รายงานการประชมุ ทเี่ กี่ยวข้อง 2. แผนหรอื แนวทางการดาเนนิ งานวจิ ัยของสถานศึกษา 3. รายงานการวจิ ยั 4. อื่น ๆ

636633 มาตรฐานการศึกษาต่อเนอื่ ง

646644 มาตรฐานการศึกษาตอ่ เน่อื ง มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ นา้ หนกั คะแนน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียนการศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์ 10 การจบหลกั สตู ร 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม 20 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศกึ ษาต่อเน่อื งทน่ี าความรูไ้ ปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 20 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรกู้ ารศกึ ษาต่อเน่อื ง 20 2.1 หลักสูตรการศกึ ษาต่อเน่ืองมคี ุณภาพ 4 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองมคี วามรู้ ความสามารถ หรือประสบการณต์ รงตามหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ือง 4 2.3 ส่อื ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ 4 2.4 การวดั และประเมินผลผู้เรยี นการศกึ ษาต่อเน่อื ง 4 2.5 การจดั กระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ืองที่มีคุณภาพ 4 มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา 30 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาทีเ่ น้นการมีสว่ นรว่ ม 3 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 4 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัลเพ่ือสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการ 3 3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบัติหนา้ ท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี ปน็ ไปตามบทบาทที่กาหนด 3 3.7 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ภาคีเครือข่ายใหม้ ีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา 3 3.8 การส่งเสริม สนบั สนุนการสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้ 5 3.9 การวิจัยเพื่อการบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 3

656655 มาตรฐานการศึกษาต่อเนอื่ ง มาตรฐานการศึกษาต่อเนอ่ื ง มีจานวน 3 มาตรฐาน ประกอบด้วย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียนการศึกษาตอ่ เนื่อง พิจารณาจากผลการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง ซึ่งเป็นความรู้ ความสามารถ และ/หรือทักษะ และ/หรือคุณธรรมของผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองที่เป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตร รวมทั้ง สามารถนาความรู้ไปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ ชวี ิตได้อยา่ งเหมาะสมบนฐานคา่ นิยมรว่ มของสงั คม ในทนี่ ้ี การศกึ ษาตอ่ เน่ือง หมายถึง การจดั การศกึ ษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบที่เป็นหลักสตู รระยะส้นั ที่มีหลักสูตรตั้งแต่ 6 ช่ัวโมงข้ึนไป ซ่ึงจัดตามความต้องการของกลุ่มเปูาหมาย โดยมีเน้ือหาเกี่ยวกับอาชีพ ทักษะชีวิต หรือการพัฒนาสังคมและชุมชน รวมถึงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการใช้ เทคโนโลยี ซึ่งนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพชีวิตท่ีดี (ตามแนวทางการดาเนินงานการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) ดงั น้ี การพัฒนาอาชีพ หมายถึง การศึกษาเพ่ือพัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพ ของบุคคล เพ่ือให้บุคคลสามารถเข้าสู่อาชีพ สามารถประกอบอาชีพ หรือพัฒนาอาชีพของตนเองได้ โดยพจิ ารณาถงึ ความต้องการในการเรยี นของแต่ละบุคคล การพัฒนาทักษะชีวิต หมายถึง การศึกษาท่ีให้ความสาคัญกับการพัฒนาตนเอง เพ่ือให้มีความรู้ เจตคติและทักษะที่จาเป็นสาหรับการดารงชีวิตในสังคมปัจจุบัน เพ่ือให้บุคคลสามารถเผชิญสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจาวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเตรียมความพร้อมกับการปรับตัวในอนาคต เช่น สุขภาพกาย และใจ การมีสุนทรียภาพ ความปลอดภัยในชวี ติ และทรัพยส์ นิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มทดี่ ี เป็นต้น การพัฒนาสังคมและชุมชน หมายถึง เป็นการศึกษาท่ีบูรณาการความรู้ และทักษะจากการศึกษาท่ีผู้เรียนมีอยู่ หรือได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษานอกระบบ แล้วนาไปใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาสังคมและชุมชน อย่างย่ังยืนโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมีรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย และใช้ชุมชนเป็นฐาน ในการพัฒนาการเรียนรู้ของคนในชุมชน เช่น ประชาธิปไตย ส่ิงแวดล้อม วิสาหกิจชุมชน การใช้เทคโนโลยี ทีเ่ หมาะสม เป็นตน้ ท้ังน้ี คา่ นยิ มร่วมของสงั คม หมายถงึ ความเพียรอันบริสทุ ธิ์ ความพอเพียง วถิ ปี ระชาธิปไตย และความเท่าเทียม เสมอภาค โดย 1) ความเพียรอันบรสิ ุทธิ์ หมายถงึ ความอดทน ม่งุ มน่ั ทาสิง่ ใด ๆ ให้เกดิ ผลสาเร็จ อย่างไม่ย่อท้อต่อความ ลาบาก เพ่ือให้เกดิ ประโยชน์แก่ตนเอง สว่ นร่วม ชมุ ชน สงั คม ประเทศชาติ 2) ความพอเพียง หมายถึง การมีความสมดุลรอบด้านทั้งความรู้ คุณธรรม และทักษะ โดยคานึงถึง ความสมดลุ ทั้งประโยชนต์ ่อตนเอง ชุมชน และสงั คม 3) วิถีประชาธิปไตย หมายถึง การยึดมั่นในการมีส่วนร่วม การเคารพกติกา สิทธิหน้าท่ี ความรับผิดชอบ การรบั ฟังความคิดเห็นที่แตกตา่ ง และสามารถอยู่ร่วมกนั ในในสงั คมพหุวัฒนธรรมได้อย่างมีความสขุ 4) ความเท่าเทียมเสมอภาค หมายถึง การเคารพความแตกต่าง และการให้ความสาคัญแก่ผู้อ่ืน โดยปราศจากอคติ แมม้ ีสภาพความแตกต่างกันทางเศรษฐกิจ สังคม เชอ้ื ชาติ ถิ่นทอ่ี ยู่ วฒั นธรรมและความสามารถ

666666 ท้ังน้ี มาตรฐานคุณภาพของผู้เรยี นการศกึ ษาต่อเนือ่ ง มีประเดน็ การพิจารณา จานวน 3 ประเด็น ดงั น้ี 1. ผู้เรยี นการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และ หรือทักษะ และ หรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์ การจบหลักสตู ร 2. ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนาความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วม ของสังคม 3. ผจู้ บหลักสตู รการศึกษาตอ่ เนื่องทน่ี าความรู้ไปใช้จนเห็นเปน็ ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี

676677 ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.1 ผู้เรียนการศกึ ษาตอ่ เนอื่ งมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรอื คุณธรรมเปน็ ไปตามเกณฑ์การจบหลักสตู ร ค่าน้าหนกั คะแนน 10 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ที่มีความรู้ ความสามารถ และ/หรือทักษะ และ/หรือคุณธรรม เป็นไปตามเกณฑก์ ารจบหลักสูตร ในท่ีน้ี ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง หมายถึง ผู้เรียนที่เข้าศึกษาตามหลักสูตรระยะส้ัน ตั้งแต่ 6 ชั่วโมงข้ึนไป ที่สถานศึกษาจัดหาหรือพัฒนาขึ้นตามความต้องการของกลุ่มเปูาหมาย และตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ท่ีมีเนื้อหาเกี่ยวกับอาชีพ ทักษะชีวิต การพัฒนาสังคมและชุมชน รวมถึงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และการใชเ้ ทคโนโลยี ทน่ี าไปส่กู ารพัฒนาคุณภาพชวี ิต เกณฑ์การพิจารณา รอ้ ยละของผู้จบหลักสูตรการศกึ ษาต่อเน่ือง การคดิ คานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทยี บกบั คา่ น้าหนกั คะแนน และการเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ 1. คานวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทียบกับค่าน้าหนักคะแนน (คา่ นา้ หนักคะแนน 10 คะแนน) โดยการเทยี บบญั ญตั ิไตรยางศ์ โดยใช้สดั สว่ นรอ้ ยละ 100 เทา่ กับ 10 คะแนน ดังนี้ รอ้ ยละของผู้จบหลกั สูตรการศึกษาต่อเนือ่ ง X 10 คะแนน 100 2. นาคะแนนที่ได้ไปเทียบกบั เกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม ชว่ งคะแนน 0.00 - 4.99 5.00 - 6.25 6.26 - 7.50 7.51 - 8.75 8.76 - 10.00 ขอ้ มลู ร่องรอย และหลกั ฐาน 1. หลักสตู รการศกึ ษาต่อเนอื่ ง 2. ข้อมูลจานวนผู้เรยี นการศกึ ษาตอ่ เน่ืองเปน็ รายหลักสตู ร 3. รายงานผู้จบหลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่องเปน็ รายหลกั สูตร 4. ผลการวดั และประเมนิ ผลตามทห่ี ลกั สตู รกาหนด 5. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของผูเ้ รียน 6. รายงานผลการดาเนินงานการจัดการศึกษาต่อเน่ือง 7. อ่นื ๆ

686688 ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนาความรู้ที่ได้ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม คา่ น้าหนักคะแนน 20 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกรูปแบบท่ีสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ใน การดาเนนิ ชวี ติ ไดอ้ ย่างเหมาะสมบนฐานความอดทน ความมุ่งมั่นในการทาส่ิงใดสิ่งหน่ึง มีความพอเพียง มีส่วนร่วม รับผิดชอบ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี และเป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษา ตอ่ เน่อื งในดา้ นตา่ ง ๆ ดังนี้ ด้านการพัฒนาอาชีพ คือ ผู้เรียนสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพ หรือ พัฒนาอาชพี ของตนเองได้ ดา้ นการพัฒนาทกั ษะชีวติ คอื ผูเ้ รยี นสามารถนาความร้ทู ีไ่ ดไ้ ปใช้ หรอื ประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวัน ได้ ด้านการพัฒนาสังคมและชุมชน คือ ผู้เรียนสามารถนาความรู้ไปใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาสังคม และชมุ ชนอยา่ งยงั่ ยืน เกณฑก์ ารพิจารณา 1. ร้อยละของผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองด้านการพัฒนาอาชีพท่ีสามารถนาความรู้ที่ได้ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ในการประกอบอาชพี หรอื พฒั นาอาชีพได้บนฐานค่านิยมรว่ มของสงั คม ได้ 2. รอ้ ยละของผจู้ บหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเน่อื งดา้ นการพัฒนาทักษะชีวติ ท่ีสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือ ประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวันได้ บนฐานคา่ นยิ มร่วมของสงั คม 3. ร้อยละของผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องด้านการพัฒนาสังคมและชุมชนท่ีสามารถนาความรู้ ไปใชใ้ ห้เป็นประโยชนต์ ่อการพฒั นาสังคมและชุมชน โดยยึดหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การคดิ คานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทียบกบั ค่านา้ หนกั คะแนน และการเทยี บกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ 1. คานวณหาร้อยละเฉลี่ยของจบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง โดยการนาร้อยละของผู้จบหลักสูตร การศึกษาต่อเน่ืองของสถานศึกษาท่ีมีอยู่ในแต่ละเกณฑ์การพิจารณามาบวกกันแล้วหารด้วยจานวนเกณฑ์ การพจิ ารณาที่มีการคานวณร้อยละของผจู้ บหลักสูตร 2. นารอ้ ยละท่ีได้จากขอ้ 1. ไปเทียบกับค่านา้ หนักคะแนน (คา่ นา้ หนกั คะแนน 20 คะแนน) ด้วยวิธกี าร เทียบบัญญตั ิไตรยางศ์ โดยใช้สดั สว่ นรอ้ ยละ 100 เท่ากับ 20 คะแนน ดังน้ี รอ้ ยละเฉลย่ี ของผ้จู บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีสถานศึกษาดาเนินการจัดการศึกษาต่อเนื่อง X 20 คะแนน 100 3. นาคะแนนท่ีไดไ้ ปเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0 - 9.99 10.00 - 12.49 12.50 - 14.99 15.00 - 17.49 17.50 - 20.00

6969 แนวทางการดาเนินงาน 1. ใหส้ ถานศึกษาพิจารณารวบรวมหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีจัดตามงบประมาณทีไ่ ด้รับจัดสรร 2. สถานศึกษาตดิ ตามผู้จบหลกั สูตรการศึกษาต่อเนื่องท่มี ีการนาความรู้ที่ได้ไปใช้ หรอื ประยกุ ต์ใช้ 3. นาผลการตดิ ตามจากข้อ 2 มาคานวณหาค่ารอ้ ยละตามเกณฑก์ ารพิจารณาในแต่ละข้อ 4. นาผลที่ได้จากข้อ 3 มาคานวณหาค่าเฉล่ีย โดยนาร้อยละท่ีคานวณได้ในแต่ละเกณฑ์การพิจารณา ในแต่ละข้อมาบวกกัน แลว้ หารดว้ ยจานวนเกณฑก์ ารพิจารณาทีม่ ีการคานวณรอ้ ยละ 5. นาค่าเฉลี่ยที่ได้จากข้อ 4 มาคานวณคะแนนท่ีได้เทียบกับค่าน้าหนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑ์ ระดับคุณภาพ ขอ้ มูล รอ่ งรอย และหลักฐาน 1. หลักสตู รการศึกษาตอ่ เน่ือง 2. ขอ้ มูลจานวนผูเ้ รยี นการศกึ ษาตอ่ เน่อื งเป็นรายหลักสูตร และภาพรวม 3. ข้อมลู หรือรายงานผูส้ าเร็จการศึกษาตอ่ เนอ่ื งเป็นรายหลักสูตร และภาพรวม 4. ข้อมูล หรือรายงานผู้เรียนที่จบการศึกษาต่อเนื่องท่ีสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ ในการดาเนนิ ชีวิตได้ 5. ขอ้ มูลจากระบบฐานข้อมลู เพ่อื การบรหิ ารจัดการ (DMIS) เป็นตน้ 6. อ่ืน ๆ

707700 ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.3 ผ้จู บหลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนือ่ งทนี่ าความรู้ไปใชจ้ นเห็น เปน็ ประจักษ์หรือตัวอย่างท่ีดี คา่ น้าหนักคะแนน 20 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองต้ังแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป ที่มีการนาความรู้จากการเข้ารับ การศกึ ษาตอ่ เน่อื งของสถานศึกษาไปใช้สาหรับตนเอง ครอบครัว หรือชุมชน จนกระท่ังมีผลการดาเนินงานปรากฏ ให้เห็นเป็นประจักษ์ในพื้นท่ี หรือมีผลการดาเนินงานอย่างต่อเนื่องแสดงให้เห็นถึงแนวโน้มความย่ังยืน ทั้งท่ีเป็น รายบุคคลหรอื เป็นรายกลุ่ม เกณฑ์การพจิ ารณา จานวนผู้จบการศึกษาและ/หรือจานวนกลุ่มผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่มีผลการดาเนินงานท่ีเห็นเป็น ประจกั ษใ์ นพนื้ ท่ี หรือเป็นตวั อย่างที่ดี เป็นไปตามคา่ เป้าหมายทสี่ ถานศึกษากาหนด เกณฑ์การให้คะแนน 1. การคิดคะแนนจากเกณฑก์ ารให้คะแนน 0 คะแนน = สถานศึกษาไม่มีผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่มีผลการดาเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ในพ้ืนที่ หรือ เปน็ ตวั อย่างท่ดี ี เป็นไปตามคา่ เปาู หมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 1 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้จบการศึกษาต่อเนื่องท่ีมีผลการดาเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ ในพื้นท่ี หรอื เปน็ ตัวอยา่ งท่ีดี ตา่ กวา่ ค่าเปา้ หมาย มากกวา่ รอ้ ยละ 50 ของคา่ เปูาหมายทีส่ ถานศึกษากาหนด 2 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้จบการศึกษาต่อเน่ืองที่มีผลการดาเนินงานท่ีเห็นเป็นประจักษ์ ในพน้ื ที่ หรือเป็นตัวอย่างท่ดี ี ตา่ กวา่ ค่าเป้าหมาย แต่ไม่เกนิ รอ้ ยละ 50 ของคา่ เปาู หมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 3 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่มีผลการดาเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ ในพน้ื ที่ หรือเป็นตัวอยา่ งทีด่ ี เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 4 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้จบการศึกษาต่อเน่ืองท่ีมีผลการดาเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ ในพืน้ ท่ี หรอื เปน็ ตัวอยา่ งทด่ี ี สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย แตไ่ มเ่ กนิ ร้อยละ 50 ของค่าเปาู หมายท่สี ถานศึกษากาหนด 5 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้จบการศึกษาต่อเน่ืองที่มีผลการดาเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ ในพืน้ ที่ หรือเปน็ ตวั อย่างทีด่ ี สูงกว่าคา่ เป้าหมาย มากกว่ารอ้ ยละ 50 ของคา่ เปูาหมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด

717711 การคดิ คานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทียบกับคา่ นา้ หนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนท่ีได้เทียบกบั ค่านา้ หนักคะแนน (คา่ นา้ หนกั คะแนน 20 คะแนน) จากสูตร คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) X คา่ นา้ หนักคะแนน = คะแนนทีไ่ ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) 2. นาคะแนนทไี่ ด้ไปเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม 15.00 - 17.49 17.50 - 20.00 ชว่ งคะแนน 0 - 9.99 10.00 - 12.49 12.50 - 14.99 ข้อมูล ร่องรอย และหลักฐาน 1. หลักสูตรการศกึ ษาต่อเนื่อง 2. ขอ้ มลู จานวนผู้เรยี นการศกึ ษาตอ่ เนื่องเปน็ รายหลักสูตร และภาพรวม 3. ขอ้ มูล หรือรายงานผู้จบการศึกษาต่อเน่ืองเป็นรายหลกั สูตร และภาพรวม 4. ข้อมูล หรือรายงานผู้เรียนท่ีจบการศึกษาต่อเนื่องท่ีนาความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ จนกระทั่ง มีผลการดาเนินงานในพ้ืนที่เป็นเชิงประจักษ์เป็นรายบุคคล หรือเป็นกลุ่ม เช่น บัญชีจากการขาย บัญชีรายรับ - รายจ่ายของกล่มุ เปน็ ต้น 5. อน่ื ๆ

727722 มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การเรยี นรูก้ ารศึกษาตอ่ เนือ่ ง พิจารณาจากการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา โดยสถานศึกษามีการจัดหา หรือจัดทา หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องท่ีสอดคล้องกับสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือ ความจาเป็นของกลุ่มเปูาหมายในชุมชน สังคม และเป็นไปตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด สาหรับนาไปใช้ใน การจัดการเรียนรู้ โดยวิทยากรท่ีมีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร มีการใช้ส่ือ และจัด สภาพแวดลอ้ มที่เอื้อต่อการจดั การศกึ ษาต่อเน่อื ง มกี ารจดั กระบวนการเรยี นรู้ทเ่ี หมาะสมกับผู้เรียน และจัดให้มีการ วดั และประเมนิ ผลการเรยี นรอู้ ยา่ งถูกตอ้ ง นา่ เช่ือถือ โดยมปี ระเด็นการพิจารณา จานวน 5 ประเดน็ ดงั นี้ 1. หลกั สตู รการศึกษาตอ่ เน่ืองมีคณุ ภาพ 2. วทิ ยากรการศกึ ษาต่อเน่ือง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณต์ รงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง 3. สือ่ ทเ่ี อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ 4. การวัดและประเมนิ ผลผู้เรยี นการศึกษาต่อเน่อื ง 5. การจัดกระบวนการเรียนรกู้ ารศกึ ษาต่อเนือ่ งท่ีมีคณุ ภาพ

737733 ประเดน็ การพิจารณาท่ี 2.1 หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนอ่ื งมคี ณุ ภาพ คา่ นา้ หนกั คะแนน 4 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาที่มีการจัดหา จัดทา หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ซ่ึงสอดคล้องกับสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเปูาหมายในชุมชน สังคม และเป็นไป ตามนโยบายของหนว่ ยงานต้นสงั กดั โดยมจี ุดมุ่งหมายหรอื วัตถปุ ระสงค์ของการจัดเพ่ือการพัฒนาอาชีพ การพัฒนา ทกั ษะชวี ติ และการพฒั นาสังคมและชุมชน ซึ่งให้พิจารณาเฉพาะหลักสูตรที่มีหลักสูตร ตั้งแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป โดยมี องค์ประกอบของการจัดทาหลักสูตรครบถ้วน ผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และได้รับการอนุมัติ จากผูบ้ ริหารสถานศึกษา เกณฑ์การพิจารณา 1. สถานศึกษามีการศึกษาสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเปูาหมายในชุมชน สังคม และนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด เพ่ือนามาใช้เป็นข้อมูลในการจัดหา หรือจัดทา หรือพัฒนาหลักสูตร การศึกษาตอ่ เนื่องทกุ หลักสูตร 2. สถานศึกษามีการจดั หา หรอื จัดทา หรอื พัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองทุกหลักสูตรท่ีมีองค์ประกอบ สาคัญครบถ้วน ซึ่งอย่างน้อยต้องประกอบด้วย ความเป็นมา จุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ กลุ่มเปูาหมาย ระยะเวลา โครงสร้างหลักสูตร ส่อื การเรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผล และเกณฑ์การจบหลักสูตร 3. สถานศึกษาเสนอหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองทุกหลักสูตร ให้คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณา ให้ความเหน็ ชอบ และอนมุ ัติใช้โดยผบู้ ริหารสถานศึกษาก่อนนาไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ 4. สถานศึกษามีการทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกหลักสูตร หลังการนาไปใช้จัดกระบวนการเรยี นรู้ 5. สถานศึกษามีการนาผลการทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง ทกุ หลกั สตู ร มาใชใ้ นการปรบั ปรงุ พฒั นาหลกั สูตร หรือกาหนดแนวทางในการปรับปรุง พฒั นาหลักสตู ร เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1. สถานศึกษา จะได้ 1 คะแนนต่อเกณฑ์การพิจารณา 1 ข้อ ก็ต่อเมื่อสถานศึกษามีการดาเนินงานตาม เกณฑ์การพิจารณาแตล่ ะขอ้ ในทุกหลักสูตร คอื 1 คะแนน เมื่อสถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ 2 คะแนน เมอ่ื สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน เม่ือสถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน เมอ่ื สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน เมอ่ื สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 5 ขอ้ 2. หากสถานศึกษา มีการดาเนินงานเป็นไปตามตามเกณฑ์การพิจารณาตามข้อใดก็ตาม แต่ไม่ครบทุก หลกั สตู ร ให้ไดค้ ะแนนตามเกณฑก์ ารพิจารณาในข้อนน้ั ข้อละ 0.5 คะแนน

747744 การคิดคานวณคะแนนท่ีได้เทียบกับค่าน้าหนกั คะแนน และการเทยี บกบั เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ 1. การคานวณคะแนนท่ีได้เทียบกับคา่ น้าหนกั คะแนน (คา่ นา้ หนักคะแนน 4 คะแนน) จากสูตร คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X คา่ น้าหนักคะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) 2. นาคะแนนทไ่ี ด้ไปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. ข้อมูลสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเปูาหมายในชุมชน สังคม และเป็นไป ตามนโยบายของหนว่ ยงานตน้ สงั กัด 2. หลักสตู รการศึกษาตอ่ เนื่อง 3. ข้อมูลความเห็นชอบ หรืออนุมัติ เช่น บันทึกข้อความหรือหนังสือที่เก่ียวข้องกับการให้ความเห็นชอบ คณะกรรมการสถานศกึ ษา หรอื รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาทเ่ี กี่ยวข้อง 4. รอ่ งรอย หลกั ฐานทแี่ สดงให้เหน็ ถงึ การอนมุ ัติใชห้ ลกั สตู รการศึกษาต่อเนอื่ งของสถานศึกษา 5. อนื่ ๆ

757755 ประเด็นการพิจารณาท่ี 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณต์ รงตามหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนือ่ ง ค่านา้ หนกั คะแนน 4 คะแนน คาอธิบาย พจิ ารณาจากการที่สถานศึกษามีวิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองที่มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรง ตามหลักสูตร โดยมีแผนการจัดการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ และมีการเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ได้เหมาะสม กับเนื้อหาและผู้เรียน รวมถึงมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ ของหลักสตู ร ในท่ีน้ี วิทยากรการศึกษาต่อเน่ือง หมายถึง บุคคลที่ได้รับการคัดเลือกจากสถานศึกษา หรือภาคีเครือข่าย ทเี่ ขา้ มารว่ มคัดเลือก ใหท้ าหน้าทจ่ี ดั การเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง โดยต้องได้รบั การแต่งต้งั จากสถานศึกษา เกณฑก์ ารพิจารณา 1. วิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองทุกคน มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ เหมาะสมสอดคล้องกับ หลกั สตู รการศึกษาตอ่ เนื่อง 2. วิทยากรการศกึ ษาต่อเน่ืองทกุ คน มแี ผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่สอดคล้องกับหลักสตู ร 3. วิทยากรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งทุกคน จดั กระบวนการเรียนร้ทู ส่ี อดคล้องกบั แผนการจดั การเรยี นรู้ 4. วทิ ยากรการศึกษาตอ่ เน่อื งทกุ คน เลอื กใช้ส่ือการเรียนรู้ทส่ี อดคลอ้ งกบั เนอ้ื หาและผูเ้ รยี น 5. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทุกคน มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายหรือ วตั ถปุ ระสงค์ของหลักสตู ร เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1. สถานศึกษา จะได้ 1 คะแนนต่อเกณฑ์การพิจารณา 1 ข้อ ก็ต่อเมื่อสถานศึกษามีการดาเนินงานตาม เกณฑ์การพิจารณาแต่ละข้อ ครบทุกคน คือ 1 คะแนน เม่ือสถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน เม่ือสถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน เม่อื สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน เมื่อสถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน เม่อื สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 5 ขอ้ 2. หากสถานศึกษา มีการดาเนินงานเป็นไปตามตามเกณฑ์การพิจารณาตามข้อใดก็ตาม แต่ไม่ครบทุกคน ให้ไดค้ ะแนนตามเกณฑ์การพิจารณาในขอ้ น้ัน ขอ้ ละ 0.5 คะแนน

767766 การคิดคานวณคะแนนท่ีได้เทยี บกบั คา่ น้าหนกั คะแนน และการเทียบกบั เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ 1. การคานวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทียบกับค่านา้ หนกั คะแนน (คา่ นา้ หนกั คะแนน 4 คะแนน) จากสูตร คะแนนทไี่ ด้ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) X คา่ นา้ หนักคะแนน = คะแนนท่ไี ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 2. นาคะแนนที่ได้ไปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 ข้อมูล รอ่ งรอย หลกั ฐาน 1. ข้อมูลท่ีแสดงให้เห็นถึงการมีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ของวิทยากร เช่น วุฒิการศึกษา ประกาศนียบัตร วฒุ บิ ัตร เกียรติบัตร ประวัตกิ ารทางาน เป็นต้น 2. คาส่งั แต่งต้งั วทิ ยากรการศึกษาตอ่ เนื่อง 3. หลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง 4. แผนการจดั การเรยี นร้หู ลักสูตรการศึกษาตอ่ เนือ่ ง (แบบ กศ.ตน. 12 แผนการจัดการเรยี นรู้ แบบ กศ.ตน. 7(1) แบบประเมินผลการจัดการศึกษาต่อเน่ือง, แบบ กศ.ตน. 7(2) กรอบการประเมินผลการจัด การศึกษาต่อเนอื่ ง , และแบบ กศ.ตน. 10 แบบประเมนิ ความพึงพอใจ 5. สอ่ื การเรียนรูท้ ี่วิทยากรใช้ในการจัดการเรยี นรู้ 6. เครือ่ งมอื วดั และประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 7. ขอ้ มูล หรือรายงานผลการวัดและประเมินผลการจัดการศกึ ษาต่อเนื่อง 8. รายงานผลการนิเทศการจัดกระบวนการเรียนรู้ของวิทยากร 9. อ่นื ๆ

777777 ประเด็นการพิจารณาที่ 2.3 ส่อื ท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ ค่าน้าหนกั คะแนน 4 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาท่ีสามารถจัดหา หรือจัดทา หรือพัฒนา ส่ือ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถ่ินที่มีความสอดคล้องตามหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองของสถานศึกษา เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียน เกิดความเขา้ ใจในเนอ้ื หา สาระ และสามารถทบทวนการเรียนรูไ้ ด้ดว้ ยตนเอง เกณฑก์ ารพิจารณา 1. สถานศึกษาจัดหา หรือจัดทา หรือพัฒนาส่ือ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถ่ินท่ีมีความสอดคล้อง ตามหลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เน่อื งของสถานศึกษา 2. สถานศึกษาจัดทาข้อมูลพน้ื ฐาน หรือทาเนยี บส่อื แหลง่ เรียนรู้ หรอื ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่น 3. สถานศึกษามีการแนะนา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา ท้องถน่ิ ที่มีอยู่ ใหแ้ กว่ ทิ ยากร และผู้เรยี น 4. สถานศึกษาทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมินคุณภาพของสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และ ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน ให้อยใู่ นสภาพพร้อมใช้ และเป็นปจั จุบัน 5. สถานศกึ ษานาผลการทบทวน ตรวจสอบ หรอื ประเมนิ คณุ ภาพไปใชใ้ นการพฒั นาสอ่ื เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน เม่ือสถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ 2 คะแนน เม่ือสถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน เมื่อสถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน เมอ่ื สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน เม่อื สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้ การคดิ คานวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทียบกับคา่ นา้ หนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนที่ไดเ้ ทียบกบั คา่ นา้ หนักคะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 4 คะแนน) จากสูตร คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) X คา่ นา้ หนักคะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 2. นาคะแนนที่ได้ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00

787788 ขอ้ มลู ร่องรอย หลักฐาน 1. บนั ทึกขอ้ ความ คาสงั่ บนั ทกึ หรือรายงานการประชุมทเ่ี กยี่ วขอ้ ง 2. รายการ หรือทาเนยี บส่ือ แหล่งเรียนรู้ หรอื ภูมิปัญญาท้องถิ่น 3. ข้อมลู หรือรายงานการทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมินการใชส้ ่ือ แหล่งเรียนรู้ หรือภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ 4. รายงานการนาผลการทบทวน ตรวจสอบ หรอื ประเมินการใช้ส่อื ไปใช้ในการพัฒนาสื่อ 5. หลักสตู รการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง และแผนการจัดการเรียนรู้ 6. อื่น ๆ

797799 ประเดน็ การพิจารณาที่ 2.4 การวดั และประเมนิ ผลผูเ้ รยี นการศึกษาต่อเนอื่ ง คา่ น้าหนกั คะแนน 4 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการวัดและประเมินผลที่มีการสร้าง หรือเลือกใช้วิธีการหรือเครื่องมือวัดและประเมินผล การเรียนรู้ของผู้เรียน ที่เป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตร และนาผลการวัดและประเมินผล ผู้เรียนไปใชใ้ นการปรับปรุง พฒั นากระบวนการจดั การเรยี นรู้ เกณฑ์การพจิ ารณา 1. มีการกาหนดวิธีการ หรือเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับกิจกรรมและจุดมุ่งหมาย หรือวตั ถุประสงค์ของหลกั สตู รทกุ หลักสูตร 2. มกี ารจัดหา หรอื จดั ทา หรอื พัฒนาเครอื่ งมือวดั และประเมินผลได้ตรงตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของ หลักสตู ร 3. มีการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมอื วัดและประเมินผลการเรียนรขู้ องผู้เรยี น 4. มีการวดั และประเมนิ ผล โดยใชว้ ธิ กี ารหรือเครอื่ งมือวดั และประเมินผลท่ีจัดหา หรือจัดทา หรอื พัฒนาขึ้น 5. มีการนาผลการวัดและประเมินผลผ้เู รยี นไปใชใ้ นการพฒั นากระบวนการจัดการเรียนรู้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1. สถานศึกษา จะได้ 1 คะแนนต่อเกณฑ์การพิจารณา 1 ข้อ ก็ต่อเม่ือสถานศึกษามีการดาเนินงานตาม เกณฑ์การพิจารณาแต่ละขอ้ ในทกุ หลกั สูตร คอื 1 คะแนน เม่อื สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน เมอ่ื สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 2 ข้อ 3 คะแนน เมอื่ สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน เม่ือสถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน เมื่อสถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 5 ขอ้ 2. หากสถานศึกษา มีการดาเนินงานเป็นไปตามตามเกณฑ์การพิจารณาตามข้อใดก็ตาม แต่ไม่ครบทุก หลกั สตู ร ให้ไดค้ ะแนนตามเกณฑ์การพจิ ารณาในข้อน้นั ขอ้ ละ 0.5 คะแนน การคิดคานวณคะแนนท่ไี ด้เทยี บกับคา่ นา้ หนกั คะแนน และการเทยี บกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คานวณคะแนนทไ่ี ด้เทยี บกบั ค่าน้าหนกั คะแนน (คา่ นา้ หนักคะแนน 4 คะแนน) จากสตู ร คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X ค่านา้ หนักคะแนน = คะแนนท่ไี ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 2. นาคะแนนทีไ่ ด้ไปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเย่ียม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00

808800 ขอ้ มลู ร่องรอย หลกั ฐาน 1. หลักสูตรการศึกษาตอ่ เน่ือง และแผนการจัดการเรียนรู้ 2. เคร่อื งมือวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 3. เอกสารข้อมลู หรือรายงานการนาผลการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวัดและประเมนิ ผลไปใช้ ในการปรับปรุง พฒั นากระบวนการจัดการเรียนรู้ 4. อื่น ๆ

818811 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.5 การจัดกระบวนการเรยี นรู้การศกึ ษาต่อเนอ่ื งทม่ี ีคณุ ภาพ ค่านา้ หนักคะแนน 4 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการท่ีสถานศึกษาสามารถบริหารจัดการ และจัดสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง เพอ่ื จัดกระบวนการเรยี นร้กู ารศึกษาต่อเน่อื งให้แก่ผู้เรียนอย่างเต็มความสามารถ โดยมุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้ ทกั ษะ หรือคุณลักษณะทเี่ ป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ที่ส่งผลให้ผู้เรียน มีความพึงพอใจตอ่ การจัดกระบวนการเรยี นรกู้ ารศึกษาต่อเนื่อง เกณฑก์ ารพิจารณา ร้อยละของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง อยู่ในระดบั ดีขน้ึ ไป เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน = ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง น้อยกว่าร้อยละ 21 มีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาตอ่ เนอ่ื งอยูใ่ นระดับดีขึ้นไป 2 คะแนน = ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง ร้อยละ 21 - 40 มีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ การศกึ ษาต่อเนอื่ งอยใู่ นระดบั ดีขน้ึ ไป 3 คะแนน = ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ร้อยละ 41 - 60 มีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาตอ่ เน่อื งอย่ใู นระดับดีข้นึ ไป 4 คะแนน = ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง ร้อยละ 61 - 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาตอ่ เน่ืองอยูใ่ นระดับดีข้นึ ไป 5 คะแนน = ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง ร้อยละ 81 - 100 มีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาตอ่ เนอื่ งอย่ใู นระดบั ดีขน้ึ ไป การคดิ คานวณคะแนนที่ไดเ้ ทียบกับค่าน้าหนกั คะแนน และการเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนที่ได้เทยี บกบั ค่านา้ หนักคะแนน (คา่ น้าหนักคะแนน 4 คะแนน) จากสูตร คะแนนทไี่ ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X ค่านา้ หนักคะแนน = คะแนนทไ่ี ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 2. นาคะแนนทไ่ี ด้ไปเทียบกบั เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00

828822 ขอ้ มลู รอ่ งรอย หลักฐาน 1. หลักสตู รการศกึ ษาต่อเนือ่ งของสถานศึกษา 2. เคร่ืองมอื หรือแบบสอบถามความพงึ พอใจ 3. ขอ้ มลู รายงานความพงึ พอใจของผู้เรียนท่ีมีต่อกระบวนการจดั การเรียนร้กู ารศกึ ษาตอ่ เนื่อง 4. รายงานสรปุ ผลการศกึ ษาความพึงพอใจทเ่ี ก่ียวข้อง 5. รายงานสรุปผลการจัดการศึกษาตอ่ เน่ืองของสถานศึกษา 6. อนื่ ๆ

838833 มาตรฐานการศกึ ษาตามอัธยาศัย

มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 8484 มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา ค่าน้าหนัก คะแนน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบรกิ ารการศกึ ษาตามอัธยาศยั 1.1 ผู้รบั บริการมคี วามรู้ หรอื ทกั ษะ หรือประสบการณ์ สอดคลอ้ งกับวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการ 50 หรอื กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 20 2.2 ผู้จดั กจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 2.3 สื่อ หรือนวตั กรรม และสภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้อื ต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 5 2.4 ผรู้ บั บริการมีความพึงพอใจต่อการจดั การศึกษาตามอัธยาศัย 5 มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา 5 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาท่ีเนน้ การมีสว่ นรว่ ม 30 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 4 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 3.5 การกากบั นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบัตหิ น้าท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาที่เป็นไปตามบทบาททกี่ าหนด 3 3.7 การสง่ เสริม สนับสนนุ ภาคเี ครือขา่ ยใหม้ สี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา 3 3.8 การส่งเสริม สนบั สนุนการสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ 3 3.9 การวจิ ยั เพ่อื การบริหารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 5 3

858855 มาตรฐานการศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศยั มจี านวน 3 มาตรฐาน ประกอบด้วย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้รบั บรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศัย พิจารณาจากผลที่เกิดข้ึนกับผู้รับบริการเก่ียวกับความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ที่ผู้รับบริการได้รับ จากการเข้าร่วมโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยในรูปแบบต่าง ๆ ที่มีการกาหนดวัตถุประสงค์ของ การจดั ไวอ้ ย่างชดั เจน ซ่ึงสถานศกึ ษาจดั ขนึ้ โดยมีประเดน็ การพจิ ารณา จานวน 1 ประเดน็ คอื ผรู้ ับบริการมคี วามรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคลอ้ งกับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ดงั นี้

868866 ประเด็นการพิจารณาที่ 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับ วตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ค่านา้ หนักคะแนน 50 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ ท่ีผู้รับบริการได้รับจากการเข้าร่วม โครงการ หรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ในรูปแบบต่าง ๆ ทีส่ ถานศึกษาจดั ข้ึน โดยให้พิจารณานับเฉพาะจานวนผรู้ ับบรกิ ารการศกึ ษาตามอัธยาศัยจากทุกโครงการ หรือกิจกรรม ท่ีมีการ กาหนดวัตถุประสงคข์ องการจัดโครงการ กจิ กรรม ไว้อยา่ งชดั เจน สามารถวดั ได้ เกณฑก์ ารพิจารณา 1. ร้อยละของผู้รับบริการที่เข้าร่วมโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย เมื่อเทียบกับจานวน เปูาหมายทกี่ าหนดไวใ้ นโครงการ หรือกจิ กรรม 2. ร้อยละของผู้เข้าร่วมโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ท่ีมีความรู้ หรือทักษะ หรือ ประสบการณ์ เปน็ ไปตามวัตถุประสงคข์ องโครงการ หรือกจิ กรรม การคดิ คานวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทยี บกบั ค่าน้าหนักคะแนน และการเทยี บกับเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ 1. คานวณคะแนนท่ไี ด้เทียบกบั คา่ น้าหนักคะแนน (ค่าน้าหนกั คะแนน 50 คะแนน) ดว้ ยวิธีการเทยี บบัญญัตไิ ตรยางศ์ โดยใช้สัดส่วนรอ้ ยละ 100 เท่ากบั 50 คะแนน ดังน้ี ร้อยละเฉล่ียของผูร้ ับบริการทีม่ ีคุณลักษณะเปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาทงั้ 2 ข้อ X 50 คะแนน 100 2. นาคะแนนทไี่ ด้ไปเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ชว่ งคะแนน 0.00 - 24.00 25.00 - 31.25 31.26 - 37.51 37.52 - 43.77 43.78 - 50.00 ข้อมูล รอ่ งรอย และหลักฐาน 1. โครงการ หรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ของสถานศึกษา 2. ข้อมูลจานวนผู้รับบรกิ ารท่ีเข้ามาร่วมโครงการ หรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย 3. ข้อมูลสารสนเทศ ช้ินงาน หรือผลงานสมุดบันทึกการเรียนรู้ของผู้รับบริการท่ีเข้าร่วมโครงการ หรือ กิจกรรม 4. รายงานผลการจดั โครงการ หรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 5. อืน่ ๆ

878877 มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศัย พิจารณาจากการจดั การศึกษาตามอัธยาศยั ของสถานศึกษา ท่มี ีการกาหนด และจัดโครงการ หรือกิจกรรม การศกึ ษาตามอัธยาศัยทีส่ อดคลอ้ งกบั สภาพบริบท หรือความตอ้ งการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเปูาหมายในชุมชน สังคม และเป็นไปตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด โดยมีผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีความรู้ ความสามารถในการออกแบบและจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างมีประสิทธิภาพ เพ่ือให้ผู้รับบริการมี ความรู้ หรอื ทักษะ หรอื ประสบการณเ์ ป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่กาหนดไว้ โดยจัดให้มีการสารวจความพึงพอใจของ ผู้รบั บริการการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีมีต่อการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา เพื่อการพัฒนาคุณภาพการ จดั การศึกษาตามอัธยาศยั ของสถานศึกษาต่อไป โดยมปี ระเดน็ การพจิ ารณา จานวน 4 ประเดน็ ดงั นี้ 1. การกาหนดโครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2. ผ้จู ดั กจิ กรรมมคี วามรู้ ความสามารถในการจัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 3. ส่อื หรอื นวตั กรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อตอ่ การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 4. ผ้รู บั บริการมีความพงึ พอใจตอ่ การจดั การศึกษาตามอัธยาศยั

888888 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั คา่ น้าหนกั คะแนน 5 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการที่สถานศึกษามีการกาหนด และจัดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ท่ีสอดคล้องกับสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเปูาหมายในชุมชน สังคม และเป็นไป ตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด เกณฑ์การพจิ ารณา 1. สถานศึกษามีการศึกษาสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเปูาหมายในชุมชน สงั คม หรือนโยบายของหนว่ ยงานตน้ สงั กดั เพอ่ื การกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2. สถานศึกษามีการกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีตอบสนองต่อความต้องการ ของกลุ่มเปาู หมาย 3. สถานศึกษามีการออกแบบการจัดกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และกลุ่มเปูาหมายของโครงการ หรอื กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ท่ีกาหนดไว้ 4. สถานศกึ ษามกี ารจดั โครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่กาหนดไว้ 5. สถานศกึ ษามีการจัดทารายงานสรุปผลการจัดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และเสนอ ตอ่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาเพ่อื รบั ทราบ เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้ นาคะแนนที่ไดจ้ ากเกณฑ์การให้คะแนนไปเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ (ค่าน้าหนกั คะแนน 5 คะแนน) ระดับคณุ ภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม ช่วงคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 4.39 - 5.00

898899 ขอ้ มูล ร่องรอย หลกั ฐาน 1. บันทกึ ข้อความ คาส่งั บนั ทกึ หรือรายงานการประชมุ ที่เกี่ยวขอ้ ง 2. ข้อมูลสภาพปัญหา หรือความต้องการกลุ่มเปูาหมายในชุมชน ท้องถ่ินท่ีเก่ียวข้องกับการจัดการศึกษา ตามอัธยาศัย 3. โครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 4. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปขี องสถานศกึ ษา 5. รายงานสรปุ ผลการจัดโครงการ กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 6. หนังสอื เชิญ หนังสอื ขอบคุณท่เี กย่ี วขอ้ ง 7. ชิ้นงาน หรือผลงานของผ้รู บั บริการการศึกษาตามอธั ยาศัย 8. อ่นื ๆ

909900 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษา ตามอธั ยาศยั ค่านา้ หนกั คะแนน 5 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการท่ีสถานศึกษามีผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีมีความรู้ ความสามารถในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ตามอัธยาศัย และมีการปรับปรุง พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง เพื่อให้ผู้รับบริการได้รับความรู้ และ/หรือทักษะ และ/หรือประสบการณ์ ตามวัตถุประสงค์ของการจัดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย ในที่น้ี ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย หมายถึง บุคลากรของสถานศึกษาที่ได้รับมอบหมายจาก สถานศึกษาให้ทาหน้าที่จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย หรือผู้รับผิดชอบโครงการ กิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศยั เกณฑ์การพิจารณา 1. ร้อยละของผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีสามารถจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยได้ ตามโครงการ กจิ กรรมท่กี าหนด 2. ร้อยละของผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยได้รับการพัฒนาศักยภาพ หรือมีการพัฒนาตนเองใน เรอื่ งท่ีเก่ยี วข้องกบั การจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 3. ร้อยละของผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีการนาความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนาศักยภาพ หรือมีการนาความรูท้ ไี่ ด้รบั จากการพฒั นาตนเองไปใชใ้ นการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั การคิดคานวณคะแนนทไ่ี ด้เทียบกบั ค่าน้าหนกั คะแนน และการเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนที่ไดเ้ ทียบกบั ค่านา้ หนกั คะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 5 คะแนน) ด้วยวิธีการเทียบบัญญตั ิไตรยางศ์ โดยใช้สัดส่วนรอ้ ยละ 100 เทา่ กับ 5 คะแนน ดงั น้ี ร้อยละเฉลี่ยของผูจ้ ัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่มคี ุณลกั ษณะเปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา ทัง้ 3 ขอ้ X 5 คะแนน 100 2. นาคะแนนท่ไี ด้ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยยี่ ม ช่วงคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 4.39 - 5.00

919911 ขอ้ มลู รอ่ งรอย หลกั ฐาน 1. บันทกึ ข้อความ คาสง่ั บันทกึ หรอื รายงานการประชมุ ทีเ่ กีย่ วข้อง 2. โครงการ กิจกรรมท่เี ก่ยี วขอ้ งกบั การพัฒนาศักยภาพผจู้ ัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ของสถานศึกษา 3. หนังสือเชิญ แบบตอบรบั การเข้าร่วมโครงการ กิจกรรมที่เก่ียวข้องกับการพัฒนาศักยภาพผู้จัดกิจกรรม การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ของสถานศึกษา ทัง้ ในและนอกสงั กัดสานกั งาน กศน. 4. ใบประกาศ เกียรตบิ ตั รทไ่ี ดร้ ับจากการเข้าร่วมโครงการ กจิ กรรมท่ีเก่ียวข้องกับการพัฒนาศักยภาพผู้จัด กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ของสถานศึกษา ทง้ั ในและนอกสงั กดั สานกั งาน กศน. 5. รายงานผลการเข้ารับการพัฒนา สมุดบันทึกความรู้ หรือแฟูมสะสมงานของผู้จัดกิจกรรมการศึกษา ตามอธั ยาศยั ของสถานศกึ ษา 6. บนั ทึก หรือรอ่ งรอยการพัฒนาตนเองของผูจ้ ดั โครงการ หรอื ผจู้ ดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย 7. อืน่ ๆ

929922 ประเด็นการพิจารณาท่ี 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการจัด การศึกษาตามอธั ยาศยั คา่ นา้ หนกั คะแนน 5 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาที่สามารถพัฒนา หรือจัดหาส่ือ และจัดสภาพแวดล้อม ท่เี ออื้ ต่อการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ท่ีมีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการจัดโครงการ กิจกรรมการศึกษา ตามอธั ยาศยั ของสถานศึกษา เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. สถานศึกษามีการพัฒนา หรือจัดหาสื่อ หรือนวัตกรรม และ/หรือจัดสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ที่มี ความสอดคลอ้ งกับวตั ถปุ ระสงคข์ องการจัดโครงการ กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 2. สถานศึกษามีการจัดทาข้อมูลพ้ืนฐาน หรือทาเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถ่ิน ทเี่ ป็นปจั จบุ นั 3. สถานศึกษามกี ารแนะนา ใหข้ ้อมูลเกย่ี วกบั การใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา ทอ้ งถิน่ แกก่ ลุม่ เปูาหมายผ้รู บั บรกิ าร 4. สถานศึกษามีการประเมินความพึงพอใจเกี่ยวกับการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภมู ิปัญญาท้องถ่นิ โดยภาพรวมอยูใ่ นระดบั ดีข้ึนไป 5. สถานศึกษามีการนาผลการประเมินความพึงพอใจไปใช้ในการพัฒนาหรือจัดหาสื่อ แหล่งเรียนรู้ หรอื ภูมิปัญญาทอ้ งถ่นิ เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้ นาคะแนนที่ได้จากเกณฑ์การให้คะแนนไปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ (ค่าน้าหนกั คะแนน 5 คะแนน) ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 4.39 - 5.00

939933 ข้อมูล ร่องรอย หลกั ฐาน 1. บันทึกข้อความ คาสงั่ บนั ทกึ หรอื รายงานการประชมุ ทเ่ี กีย่ วข้อง 2. รายการ หรอื ทาเนยี บสื่อ หรอื นวัตกรรม แหลง่ เรียนรู้ หรอื ภูมิปญั ญาท้องถนิ่ 3. ขอ้ มูล หรอื รายงานการประเมินความพึงพอใจเก่ียวกับการใชส้ ่อื แหลง่ เรียนรู้ หรือภมู ิปัญญาท้องถนิ่ 4. รายงานการนาผลการประเมนิ ความพงึ พอใจไปใช้ในการพฒั นา หรอื จัดหาส่ือ แหลง่ เรียนรู้ หรอื ภูมิปัญญาท้องถิน่ 5. โครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 6. รายงานผลการจัดโครงการ กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 7. อ่นื ๆ

949944 ประเดน็ การพิจารณาท่ี 2.4 ผูร้ บั บรกิ ารมคี วามพึงพอใจต่อการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ค่านา้ หนักคะแนน 5 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากระดับความพึงพอใจของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย ท่ีมีต่อกระบวนการจัดโครงการ กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ของสถานศึกษา เกณฑก์ ารพจิ ารณา ร้อยละของจานวนโครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ท่มี ีค่าเฉลี่ยผลการประเมินความพึงพอใจอยู่ใน ระดบั ดีข้นึ ไป การคดิ คานวณคะแนนท่ีไดเ้ ทยี บกบั ค่านา้ หนกั คะแนน และการเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนท่ีไดเ้ ทียบกบั ค่าน้าหนักคะแนน (ค่านา้ หนักคะแนน 5 คะแนน) ด้วยวิธกี ารเทยี บบญั ญัตไิ ตรยางศ์ โดยใช้สัดส่วนร้อยละ 100 เท่ากบั 5 คะแนน ดังนี้ ร้อยละของจานวนโครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ท่ีมีคา่ เฉลี่ยผลการประเมนิ ความพึงพอใจอยู่ในระดับดีข้ึนไป X 5 คะแนน 100 2. นาคะแนนท่ีได้ไปเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ช่วงคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 4.39 - 5.00 ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. แผนปฏิบัตกิ ารประจาปขี องสถานศกึ ษา 2. โครงการ กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 3. เครื่องมือ หรือแบบสอบถามความพึงพอใจ 4. รายงานสรุปผลการประเมินความพงึ พอใจในแตล่ ะโครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ของสถานศกึ ษา 5. อ่ืน ๆ

95 สว่ นที่ 3 แนวทางการนามาตรฐานการศกึ ษาสู่การปฏบิ ัติ แนวทางการนามาตรฐานการศกึ ษาสู่การปฏิบัติ ระดบั สถานศกึ ษา เพื่อให้การดาเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน. เป็นไปตาม กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และกฎกระทรวง กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการ ประกนั คณุ ภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 จึงให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มี ระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา และดาเนินการเพ่ือพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา และเพือ่ รองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอก ดงั นี้ 1. แต่งตง้ั คณะกรรมการดาเนินการประกันคุณภาพการศึกษา ซ่ึงคณะกรรมการดาเนินการประกันคุณภาพ การศกึ ษา ควรประกอบไปดว้ ย ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา และบคุ ลากรภายในสถานศึกษาทุกคน 2. ทบทวน สร้างความเข้าใจ รายละเอียดคาอธิบาย เกณฑ์การพิจารณา และระดับคุณภาพของ มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย แต่ละประเภทของมาตรฐานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด และวางแผนการดาเนินงานระบบการประกัน คณุ ภาพการศกึ ษา 3. กาหนด และประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยต้องไม่น้อยกว่ามาตรฐาน แต่ละประเภทของมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีกระทรวงศึกษาธิการประกาศ กาหนดไว้ ท้ังนี้ สถานศึกษาสามารถกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ิมเติมได้ นอกเหนือจากท่ี กระทรวงศึกษาธิการประกาศให้ใช้ได้ และต้องกาหนดค่าเปูาหมายในบางประเด็นการพิจารณาท่ีมีการกาหนด ค่าเปูาหมายของสถานศึกษา เพ่ือใช้ในการประเมินคุณภาพการศึกษา (โดยใช้แบบฟอร์มในภาคผนวก ข เพ่ือเป็น แนวทางในการกาหนดค่าเปูาหมาย) นอกจากนี้ สถานศึกษาอาจมีการจัดทาคู่มือ หรือแนวทางการดาเนินงานตาม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพิ่มเตมิ ขนึ้ ได้ เพื่อใช้เป็นเครื่องมือหรือเป็นเอกสารในการสร้างความรู้ ความเข้าใจ เกีย่ วกับการดาเนินงานด้านการประกันคุณภาพการศึกษาให้แก่บุคลากรในสถานศึกษา ทั้งนี้ ให้เป็นไปตามความพร้อม และศักยภาพของสถานศึกษาแต่ละแห่งที่สามารถดาเนินการได้ ในที่น้ี สาหรับประเด็นการพิจารณาที่ควรมีการกาหนดค่าเปาู หมาย มีดังนี้ 3.1 มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ประกอบดว้ ย 3.1.1 ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีดีสอดคล้อง กับหลักสตู รสถานศกึ ษา 3.1.2 ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คณุ ลกั ษณะทีด่ ตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด 3.1.3 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.3 ผูเ้ รยี นการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ ร่วมกับผ้อู นื่ 3.1.4 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.4 ผ้เู รียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมคี วามสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม