หลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง ดอยอินทนนท์

หลักสตู รทอ้ งถน่ิ เร่ืองดอยอินทนนท์ อำเภอจอมทอง จังหวัดเชยี งใหม่ โรงเรียนศรีจอมทอง สำนกั งำนเขตพน้ื ที่กำรศกึ ษำประถมศึกษำเชียงใหม่ เขต ๖

หลักสูตรท้องถ่ิน เรื่อง ดอยอินทนนท์ กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ จัดทาโดย นางสาววไลณัฐ ขัตเิ วยี ง รหสั นิสติ ๖๑๑๐๕๐๑๐๐๘๘ สาขาวชิ าการประถมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ เสนอ ผศ.กิตตชิ ัย สุธาสิโนบล หลกั สูตรเลม่ นเ้ี ป็นส่วนหน่ึงของรายวิชาสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาหรบั ครูประถมศึกษา ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ มหาวิทยาลยั ศรีนครนิ ทรวิโรฒ

ก คานา หลักสตู รเล่มนจี้ ดั ทำข้ึนเพอ่ื ใชใ้ นกำรเรียนกำรสอนของรำยวชิ ำกำรพฒั นำหลักสูตรท้องถิน่ ซง่ึ มีเนอ้ื หำ สำระที่เกี่ยวกับกำรจัดทำหลักสูตรท้องถ่ินดอยอินทนนท์ อำเภอจอมทอง จังหวัดเชียงใหม่ เพ่ือนำไป ประยุกต์ใช้ประกอบกำรเรียนกำรสอนของผู้เรียนให้เกิดกระบวนกำรเรียนรู้ท้ังภำคทฤษฎีและภำคปฏิบัติ โดย ได้มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีควำมตระหนักถึงควำมสำคัญของภูมิปัญญำท้องถ่ิน รวมไปถึงสำมำรถนำไปปรับใช้กับ ปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง จึงได้มีกำรพัฒนำหลักสูตรท้องถ่ินดอยอินทนนท์ อำเภอจอมทอง จังหวัดเชียงใหม่ เพอ่ื สืบสำนมรดกของประเทศตอ่ ไป หลักสูตรเล่มนี้สำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี เน่ืองจำกได้รับควำมกรุณำจำกผู้ช่วยศำสตรำจำรย์ กิตติชัย สุธำสิโนบล เป็นอำจำรย์ประจำรำยวิชำสังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม สำหรับครูประถมศึกษำ ๒ ที่ได้ให้คำแนะนำแนวทำงในกำรพัฒนำหลักสูตรท้องถิ่น และขอขอบพระคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่ำนท่ี อนเุ ครำะห์ให้ข้อมูลดว้ ยดตี ลอดมำ จึงขอขอบพระคณุ มำ ณ โอกำสน้ี ผู้จดั ทา

สารบญั ข เรอ่ื ง หน้า คำนำ ก สำรบัญ ข ควำมนำ ๑ วสิ ัยทศั นข์ องโรงเรยี น ๒ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน ๒ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓ ที่ต้ังและสภำพชมุ ชนของโรงเรยี น ๓ หลักสูตรทอ้ งถิน่ เร่ือง ดอยอนิ ทนนท์ ๔ ๖ คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ช้ันประถมศึกษำปีท่ี ๖ ๗ โครงสร้ำงรำยวชิ ำ ช้นั ประถมศกึ ษำปีที่ ๖ ๘ ภำคผนวก ๑๑ อำ้ งอิง

๑ ความนา กระทรวงศึกษำธิกำรได้ประกำศใช้มำตรฐำนกำรเรียนรู้และตัวช้ีวัด กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ และสำระภูมิศำสตร์ในกลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน พทุ ธศกั รำช ๒๕๕๑ ตำมคำส่ังกระทรวงศึกษำธิกำร ที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวนั ที่ ๗ สิงหำคม ๒๕๖๐ และคำส่ังสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขัน้ พน้ื ฐำน ที่ ๓๐/๒๕๖๑ ลงวันที่ ๕ มกรำคม ๒๕๖๑ ให้เปล่ียนแปลงมำตรฐำนกำรเรียนรู้และตัวช้ีวดั กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ คณิตศำสตร์และวิทยำศำสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) โดยมีคำสั่งให้โรงเรียนดำเนินกำรใช้หลักสูตรในปี กำรศึกษำ๒๕๖๑ โดยให้ใช้ในชั้นประถมศึกษำปีท่ี ๑ , ๔ และ ม.๑ ตั้งแต่ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๑ เป็นต้นมำ ให้ เป็นหลักสูตรแกนกลำงของประเทศ โดยกำหนดจุดหมำย และมำตรฐำนกำรเรียนรู้เป็นเป้ำหมำยและกรอบ ทศิ ทำงในกำรพัฒนำคุณภำพผูเ้ รยี นมีพัฒนำกำรเต็มตำมศักยภำพ มีคณุ ภำพและมีทักษะกำรเรียนรใู้ นศตวรรษ ท่ี ๒๑ เพอ่ื ใหส้ อดคล้องกับนโยบำยและเปำ้ หมำยของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้นั พน้ื ฐำน โรงเรียนศรีจอมทอง จึงได้ทำกำรปรับปรุงหลักสูตรโรงเรียน ปีพุทธศักรำช ๒๕๖๑ ตำมหลักสูตร แกนกลำงกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ และได้จัดทำหลักสูตรท้องถ่ินเพ่ือนำไปใช้ประโยชน์และ เป็นกรอบในกำรวำงแผนและพัฒนำหลกั สูตรของสถำนศึกษำและจัดกำรเรยี นกำรสอน โดยมีเป้ำหมำยในกำร พัฒนำคุณภำพ ผู้เรียน ให้มีกระบวนกำรนำหลักสูตรไปสู่กำรปฏิบัติ โดยมีกำรกำหนดวิสัยทัศน์ จุดหมำย สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มำตรฐำนกำรเรยี นร้แู ละตัวช้วี ดั โครงสรำ้ งเวลำเรยี น ตลอดจนเกณฑ์กำรวัดประเมินผลให้มีควำมสอดคล้องกับมำตรฐำนกำรเรียนรู้ เปิดโอกำสให้โรงเรียนสำมำรถ กำหนดทิศทำงในกำรจัดทำหลักสูตรกำรเรียนกำรสอนในแต่ละระดับตำมควำมพร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบ แกนกลำงเป็นแนวทำงท่ีชัดเจนเพ่ือตอบสนองนโยบำยไทยแลนด์ ๔.๐ มีควำมพร้อมในกำรก้ำวสู่สังคม คณุ ภำพ มคี วำมรู้อยำ่ งแทจ้ รงิ และมที ักษะในศตวรรษท่ี ๒๑ มำตรฐำนกำรเรียนรู้และตัวช้ีวัดท่ีกำหนดไว้ในเอกสำรน้ี ช่วยทำให้หน่วยงำนท่ีเก่ียวข้องในทุกร ะดับ เห็นผลคำดหวังที่ต้องกำรในกำรพัฒนำกำรเรียนรู้ของผู้เรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ซึ่งจะสำมำรถช่วยให้ หน่วยงำนที่เก่ียวข้องในระดับท้องถ่ินและสถำนศึกษำร่วมกันพัฒนำหลักสูตรได้อย่ำงมั่นใจ ทำให้กำรจัดทำ หลักสูตรในระดับสถำนศึกษำมีคุณภำพและมคี วำมเป็นเอกภำพยิ่งขึน้ อีกท้ังยงั ชว่ ยให้เกิดควำมชดั เจนเรอ่ื งกำร วดั และประเมินผลกำรเรียนรู้และชว่ ยแก้ปัญหำกำรเทียบโอนระหว่ำงสถำนศึกษำ ดังน้ันในกำรพัฒนำหลักสูตร ในทุกระดับตั้งแต่ระดับชำติจนกระทั่งถึงสถำนศึกษำจะต้องสะท้อนคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรเรียนรู้และ ตัวช้ีวัดท่ีกำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน รวมท้ังเป็นกรอบทิศทำงในกำรจัดกำรศึกษำทกุ รปู แบบและครอบคลุมผู้เรยี นทุกกล่มุ เป้ำหมำยในระดบั กำรศึกษำข้ันพ้นื ฐำน กำรจัดหลักสูตรท้องถ่ินจะประสบควำมสำเร็จตำมเป้ำหมำยท่ีคำดหวังได้ ทุกฝ่ำยที่เก่ียวข้องท้ัง ระดับชำติ ชุมชน ครอบครัว และบุคคลต้องร่วมรับผิดชอบ โดยร่วมกันทำงำนอย่ำงเป็นระบบและต่อเนื่องใน กำรวำงแผน ดำเนินกำร สง่ เสริมสนับสนนุ ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรงุ แกไ้ ข เพอื่ พัฒนำเยำวชนของชำติ ไปสู่ คณุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรเรยี นร้ทู กี่ ำหนดไว้

๒ วิสยั ทศั นโ์ รงเรยี น โรงเรียนศรีจอมทอง เป็นสถำนศึกษำท่ีมีกำรบริหำรจัดกำรอย่ำงมีประสิทธิภำพจัดกำรศึกษำได้ มำตรฐำน บนฐำนเศรษฐกจิ พอเพียง ชมุ ชนมสี ่วนรว่ ม สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน หลกั สูตรโรงเรียนบ้ำนเมืองหลวง มุ่งเนน้ ใหผ้ เู้ รียนเกิดสมรรถนะสำคัญ ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นควำมสำมำรถในกำรรับและส่งสำร มีวัฒนธรรมในกำรใช้ภำษำ ถ่ำยทอดควำมคิด ควำมรู้ควำม เข้ำใจ ควำมรู้สกึ และทัศนะของตนเองเพือ่ แลกเปลยี่ นข้อมลู ข่ำวสำรและ ประสบกำรณ์อันจะเปน็ ประโยชน์ต่อ กำรพัฒนำตนเองและสังคม รวมทั้งกำรเจรจำต่อรองเพ่ือขจัดและลด ปัญหำควำมขัดแย้งต่ำง ๆ กำรเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูลข่ำวสำรด้วยหลักเหตุผลและควำมถูกต้อง ตลอดจนกำร เลือกใช้วิธีกำรส่ือสำร ท่ีมี ประสทิ ธภิ ำพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทีม่ ีต่อตนเองและสงั คม ๒. ความสามารถในการคดิ เป็นควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ กำรคิดสังเครำะห์ กำรคิดอย่ำงสร้ำงสรรค์ กำรคิดอย่ำงมี วิจำรณญำณ และกำรคิดเป็นระบบ เพ่ือนำไปสู่กำรสร้ำงองค์ควำมรู้หรือสำรสนเทศ เพ่ือกำรตัดสินใจเก่ียวกับ ตนเองและสังคมไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำและอุปสรรคต่ำงๆ ที่เผชิญได้ อย่ำงถูกต้องเหมำะสมบนพื้นฐำน ของหลกั เหตผุ ล คณุ ธรรมและขอ้ มลู สำรสนเทศ เข้ำใจควำมสมั พนั ธ์และกำร เปลย่ี นแปลงของเหตุกำรณ์ตำ่ ง ๆ ในสังคม แสวงหำควำมรู้ ประยุกต์ควำมรู้มำใช้ในกำรป้องกันและแก้ไข ปัญหำ และมีกำรตัดสินใจท่ีมี ประสิทธภิ ำพโดยคำนึงถงึ ผลกระทบทีเ่ กดิ ขึน้ ต่อตนเอง สงั คมและสงิ่ แวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นควำมสำมำรถในกำรน ำกระบวนกำรต่ำง ๆ ไปใช้ใน กำรดำเนินชีวิตประจำวัน กำรเรียนรู้ด้วย ตนเอง กำรเรยี นรู้อย่ำงต่อเน่ือง กำรทำงำน และกำรอยู่ร่วมกันใน สงั คมด้วยกำรสร้ำงเสริมควำมสัมพันธ์อันดี ระหว่ำงบุคคล กำรจัดกำรปัญหำและควำมขัดแย้งต่ำง ๆ อย่ำง เหมำะสม กำรปรับตัวให้ทันกับกำร เปล่ียนแปลงของสังคมและสภำพแวดล้อม และกำรรู้จักหลีกเล่ียง พฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อ ตนเองและผ้อู ื่น ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เปน็ ควำมสำมำรถในกำรเลือก และใช้ เทคโนโลยดี ำ้ นต่ำง ๆ และ มีทกั ษะกระบวนกำรทำงเทคโนโลยี เพ่ือกำรพัฒนำตนเองและสังคม ในด้ำนกำรเรียนรู้ กำรส่ือสำร กำรทำงำน กำรแก้ปัญหำอย่ำงสร้ำงสรรค์ ถูกตอ้ ง เหมำะสม และมีคุณธรรม

๓ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รกั ชำติ ศำสน์ กษัตริย์ ๒. ซ่ือสัตยส์ ุจริต ๓. มีวนิ ยั ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ๕. อยอู่ ย่ำงพอเพียง ๖. มุ่งมนั่ ในกำรทำงำน ๗. รักควำมเปน็ ไทย ๘. มจี ติ สำธำรณะ ทต่ี ้ังและสภาพชุมชนโรงเรียนศรีจอมทอง โรงเรยี นศรจี อมทอง เดมิ ชอ่ื โรงเรียนประชำบำล ตำบลบำ้ นหลวง ๒ (ศรีจอมทอง) ตงั้ อยู่หม่ทู ี่ 1 ตำบล ดอยแก้ว อำเภอจอมทอง จังหวัดเชียงใหม่ บนเน้ือท่ีทั้งหมด ๑๒ ไร่ ๑ งำน ๗๐.๙ ตำรำงวำ ก่อตั้งเมื่อ ๑๗ พฤษภำคม พ.ศ. ๒๔๖๕ สังกัดสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน กระทรวงศึกษำธกิ ำร โรงเรียนศรี จอมทองได้เปิดทำกำรสอนต้งั แต่ระดับช้ันอนุบำลถึงช้ันประถมศึกษำปที ่ี ๖ มีจำนวนนักเรยี นท้งั หมด ๑,๓๑๒ คน นักเรียนท่ีมำโรงเรียนส่วนใหญ่เป็นนักเรียนที่อยู่ในอำเภอจอมทอง และบริเวณใกล้เคียง ผู้ปกครองมี ฐำนะยำกจนไปจนถึงฐำนะดีมำก และส่วนใหญ่จะมีอำชีพเกษตรกรรม ผู้ปกครองให้ควำมร่วมมือกับทำง โรงเรยี นเปน็ อยำ่ งดี ยอดดอยอินทนนทเ์ ปน็ ยอดดอยท่ีมีควำมสงู ทส่ี ุดในประเทศไทย เป็นแหล่งท่องเทย่ี วทโี่ ด่งดังในอำเภอ จอมทอง ซ่ึงมีจุดท่องเที่ยวภำยในอีกมำกมำย เช่น น้ำตกสิริธำร กิ่วแม่ปำน สถำนีเกษตรโครงกำรหลวง เป็น ต้น และมีพันธุ์ไม้แปลกที่หำดูท่ีอื่นๆ ได้ยำก เช่น กุหลำบพันปี ไม้อบเชย พระยำเสือโคร่ง ฯลฯ ทำงโรงเรียน เห็นคุณค่ำและควำมสำคัญของดอยอินทนนท์จึงได้จัดทำหลักสูตรท้องถ่ิน เรื่องดอยอินทนนท์ขึ้น เพื่อให้ นกั เรยี นได้ปฏิบัติจรงิ ในเรื่องกำรทำงำน กำรจัดกำร เหน็ คณุ ค่ำและมีเจตคติที่ดีต่องำน ตลอดจนรจู้ กั กำรนำส่ิง ท่ีมีอยู่ในทอ้ งถิ่นมำเพิม่ คณุ คำ่ เพิม่ รำยได้ นกั เรยี นไดก้ ลำ้ แสดงออก ผเู้ รยี นรจู้ ักพ่ึงตนเอง ดำรงชวี ิตอยู่ในสังคม ได้อยำ่ งมีควำมสขุ

๔ หลกั สตู รท้องถ่นิ เร่ือง “ดอยอนิ ทนนท์” ความสาคญั หลกั สูตรทอ้ งถ่ินเป็นหลักสูตรทีส่ ถำนศึกษำจัดทำขน้ึ ตำมวัตถปุ ระสงค์ที่เก่ียวกับสภำพปัญหำในชุมชน และสังคม ภูมปิ ญั ญำทอ้ งถนิ่ กำหนดให้ผ้เู รยี นในระดับกำรศกึ ษำขนั้ พนื้ ฐำนไดเ้ รียนรเู้ ก่ียวกบั เน้ือหำทเี่ กย่ี วข้อง กับท้องถิ่นที่ตนอำศัยอยู่ ในด้ำนเศรษฐกิจ สังคม ส่ิงแวดล้อม ประเพณี วัฒนธรรม ตลอดจนอำชีพ และภูมิ ปัญญำท้องถ่ินในด้ำนทฤษฎี กำรปฏิบัติทั้งในและนอกห้องเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้เห็นคุณค่ำของท้องถ่ินตนเอง รู้จักรกั และหวงแหนควำมเป็นไทยในท้องถิน่ ตนเอง ซึง่ สอดคลอ้ งกับพระรำชบัญญัติกำรศึกษำแหง่ ชำติ มำตรำ ที่ ๒๗ ท่ีมุ่งเน้นควำมเป็นไทย ควำมเป็นพลเมืองที่ดีของชำติ กำรดำรงชีวิต และกำรประกอบอำชีพตลอดจน เพอ่ื กำรศึกษำต่อในระดบั สูงต่อไป หลักสูตรดอยอินทนนท์ เป็นหลักสตู รท้องถน่ิ ท่เี นน้ กระบวนกำรปฏิบตั เิ พอื่ ให้นกั เรยี นเกดิ กำรเรียนรู้ท่ี หลำกหลำยจำกแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญำท้องถิ่น หรือปรำชญ์ชำวบ้ำนที่อยู่ในพ้ืนที่อำเภอจอมทอง จึงจัดทำ หลกั สูตรทอ้ งถ่นิ น้ีขน้ึ มำ จุดมุ่งหมาย ๑. เพอ่ื นำควำมรแู้ ละทรัพยำกรในทอ้ งถิน่ มำจดั กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน ๒. เพอื่ ให้เกิดกำรเรียนร้แู บบบูรณำกำรเก่ยี วกบั ท้องถิน่ ๓. เพอ่ื ใหเ้ ห็นคณุ คำ่ ของทรัพยำกรในท้องถนิ่ ๔. เพ่ือนำควำมร้ไู ปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวัน วัตถุประสงค์ ๑. เพอ่ื นำควำมร้แู ละทรัพยำกรในท้องถ่นิ มำจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนให้แก่นกั เรยี น ๒. เพอ่ื ให้นกั เรยี นเกดิ กำรเรียนรู้แบบบรู ณำกำรเกย่ี วกบั ทอ้ งถ่นิ อย่ำงเต็มศกั ยภำพ ๓. เพื่อให้นกั เรยี นเห็นคณุ ค่ำของทอ้ งถิ่นตนเอง รกั และหวงแหนทรพั ยำกรในทอ้ งถิ่นตนเอง ๔. เพื่อให้ชุมชน/ท้องถ่ิน/ครูภูมิปัญญำ มีส่วนร่วมในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนสำมำรถนำไป ประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวันไดอ้ ยำ่ งถกู ต้องและเหมำะสม ๕. เพอ่ื ใหค้ รมู ีหลกั สูตรทอ้ งถิน่ ใช้จดั กำรเรยี นกำรสอนในสถำนศึกษำ แหล่งเรียนรู้/สื่อประกอบการเรียน ๑. ใบควำมรู้ เนอื้ หำ ประวตั ดิ อยอนิ ทนนท์ ๒. แหล่งเรยี นรดู้ อยอนิ ทนนท์

๕ เน้ือหาหลักสูตร หน่วย ๑ ประวัติและควำมสำคญั ของดอยอินทนนท์ หน่วย ๒ สถำนทแ่ี ละแหล่งท่องเท่ียว หน่วย ๓ พืชพรรณนำ่ รู้ หน่วย ๔ อำชพี ในทอ้ งถนิ่ หน่วย ๕ มัคคุเทศน์อินทนนท์ กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ศกึ ษำข้อมลู ควำมร้ดู ำ้ นทฤษฎี ๒. ฝกึ ปฏบิ ตั ิ ๓. ศึกษำจำกแหล่งเรยี นรูจ้ รงิ (ดอยอินทนนท์) การวดั และประเมนิ ผล ๑. กำรสงั เกตพฤติกรรม ๒. ผลงำนของผเู้ รียน ๓. กำรสอบถำม/กำรสมั ภำษณ์ ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ๑. นักเรยี นไดเ้ รียนรจู้ ำกภมู ิปญั ญำทอ้ งถิน่ และจำกแหลง่ เรียนรู้ท้ังในและนอกโรงเรยี น ๒. นักเรียนเกดิ กำรเรียนร้แู บบบรู ณำกำรเกีย่ วกบั ทอ้ งถ่นิ อยำ่ งเตม็ ศักยภำพ ๓. นักเรียนเห็นคณุ ค่ำ รักและหวงแหนในแหล่งเรยี นรทู้ อ้ งถิ่นของตนเอง ๔. นกั เรียนนำควำมรจู้ ำกทอ้ งถ่ินมำประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวันไดอ้ ยำ่ งถกู ต้องเหมำะสม ๕. สถำนศึกษำมีกำรใชห้ ลักสตู รท้องถิน่ ในกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน

๖ คาอธบิ ายรายวชิ า รหัสวชิ า ส๑๖๒๐๑ กลุม่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศกึ ษำประวัตคิ วำมเปน็ มำของท้องถน่ิ เร่ืองดอยอินทนนท์ สถำนท่ที อ่ งเทยี่ ว พชื พรรณไมต้ ำ่ งๆ ท่ีขึน้ ใน แหล่งธรรมชำติดอยอินทนนท์ อำชีพในท้องถิ่นที่ตนอำศัยอยู่และบริเวณใกล้เคียงโดยรอบ ในเรื่องของ สภำพแวดล้อมทำงภูมิศำสตร์ กำรปกครอง สังคม วัฒนธรรม ประเพณี แหล่งท่องเท่ียว บุคคลสำคัญ วิธีกำร ดำเนนิ ชีวิต โดยกระบวนกำรสร้ำงองค์ควำมรู้ ด้วยกำรสืบค้น รวบรวมข้อมูลจำกแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น กระบวนกำรปฏิบตั ิ กระบวนกำรเผชญิ สถำนกำรณ์ เพ่อื ให้เกิดควำมรู้ควำมเข้ำใจในท้องถนิ่ ของตน มีควำมรกั และภำคภูมิใจ ผกู พันกับท้องถน่ิ รว่ มมือกัน อนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมและสภำพแวดลอ้ มในท้องถน่ิ มคี วำมรับผิดชอบ มีจติ สำธำรณะ ผลการเรยี นรู้ ๑. บอกและอธบิ ำยเกี่ยวกับประวัตคิ วำมเปน็ มำของดอยอนิ ทนนทไ์ ด้ถกู ต้อง ๒. ตระหนักเห็นคณุ ค่ำควำมสำคัญของสถำนทีส่ ำคญั แหล่งท่องเทยี่ วในดอยอินทนนท์ ๓. มคี วำมรู้ในเรือ่ งพชื พรรณในดอยอินทนนทเ์ พม่ิ มำกขน้ึ ๔. บอกและอธิบำยเกยี่ วกบั อำชีพในท้องถิน่ ได้ ๕. สำมำรถแนะนำข้อมูลต่ำงๆ เก่ียวกับดอยอินทนนท์ และเชญิ ชวนให้บคุ คลตำ่ งถนิ่ สนใจมำท่องเทีย่ ว รวม ๕ ผลการเรยี นรู้

๗ โครงสรา้ งหลักสตู รท้องถิ่น กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม เวลำ ๔๐ ชวั่ โมง ชือ่ หน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา การเรยี นรู้ เรยี น (ช่ัวโมง) ๑. ประวตั ิและ บอกและอธบิ ำยเก่ยี วกับประวัติ ดอยอนิ ทนนทเ์ ดิมช่ือ \"ดอยหลวง\" หรอื \"ดอยอำ่ ง ๘ ควำมสำคัญของ ควำมเปน็ มำของดอยอนิ ทนนทไ์ ด้ กำ\" คำว่ำดอยหลวงหมำยถึง ภูเขำสงู ใหญ่ ส่วนดอย ดอยอนิ ทนนท์ ถูกต้อง อำ่ งกำนนั้ มีกำรอัญเชญิ พระอังคำรของพระเจ้ำอิน ทวชิ ยำนนท์ ฯ มำประดิษฐำน ณ พระสถปู บนยอด ดอยหลวง เพ่ือเปน็ ท่ีสกั กำระบูชำของชำวเขำและ ประชำชนท่ัวไป ดอยหลวง หรอื ดอยอำ่ งกำ จึงได้ เปล่ียนชอ่ื เปน็ \"ดอยอนิ ทนนท\"์ ๒. สถำนทแี่ ละ ตระหนกั เห็นคุณคำ่ ควำมสำคัญ - พระมหำธำตนุ ภเมทนีดลและพระมหำธำตุ ๘ แหลง่ ท่องเท่ยี ว ของสถำนทสี่ ำคัญ แหลง่ นภพลภูมสิ ิริ ทอ่ งเท่ยี วในดอยอินทนนท์ - กว่ิ แม่ปำน - สถำนเี กษตรหลวงอนิ ทนนท์ - บ้ำนแม่กลำงหลวง - นำ้ ตกวชริ ธำร - ศนู ย์อนุรักษ์พนั ธุ์กลว้ ยไมร้ องเทำ้ นำรี ฯลฯ ๓. พชื พรรณน่ำรู้ มีควำมรใู้ นเรื่องพืชพรรณในดอย ป่ำไม้ในเขตอทุ ยำนแห่งชำติดอยอนิ ทนนท์มหี ลำย ๘ อนิ ทนนท์เพิม่ มำกขนึ้ ชนดิ คอื ป่ำดบิ เขำ ป่ำสน ป่ำเต็งรงั และปำ่ เบญจ พรรณ มีพนั ธไุ์ ม้มีคำ่ ทำงเศรษฐกจิ และดอกไมป้ ่ำที่ สวยงำมหลำยชนิด ๔. อำชีพใน บอกและอธิบำยเกย่ี วกับอำชพี ใน ชำวบ้ำนทำอำชพี ที่หลำกหลำยมีกำรปลกู พืชผกั ๘ ทอ้ งถนิ่ ท้องถน่ิ ได้ ผลไม้เพ่ือมำขำย มีกำรทำที่พัก กำรเล้ยี งสัตว์ กำร ทำผลไม้อบแหง้ เปน็ ตน้ ๕. มคั คุเทศก์ สำมำรถแนะนำข้อมลู ตำ่ งๆ กำรสง่ เสริมให้นกั เรยี นกลำ้ แสดงออก เปน็ มัคคุเทศก์ ๘ อนิ ทนนท์ เกี่ยวกบั ดอยอนิ ทนนท์ และเชญิ นอกจำกจะเปน็ กำรชว่ ยเผยแพร่ข้อมูลต่ำงๆ ของ ชวนใหบ้ คุ คลต่ำงถิน่ สนใจมำ ดอยอนิ ทนนท์ได้แลว้ ยังเป็นแนวทำงในกำร ท่องเท่ียว ประยกุ ตใ์ ช้เพื่อสร้ำงรำยได้ใหก้ ับนกั เรยี น และยงั ชว่ ยเพ่มิ ทกั ษะต่ำงๆ ท่สี ำคัญให้กบั นักเรียนอีกด้วย รวม ๔๐

๘ ภาคผนวก

๙ ภาพบรรยากาศสถานที่ทอ่ งเที่ยวดอยอินทนนท์ ยอดดอยอนิ ทนนท์ เส้นทำงศกึ ษำธรรมชำตอิ ่ำงกำ กิ่วแม่ปำน พระมหำธำตนุ ภเมทนดี ล โครงกำรหลวงดอยอินทนนท์ บำ้ นแม่กลำงหลวง

๑๐ ภาพบรรยากาศพรรณไม้ อาชพี ของผ้คู นบนดอยอนิ ทนนท์ ดอกกุหลำบพันปี ตน้ ไมบ้ นดอยอนิ ทนนท์ ขำยสตรอเบอรร์รี่ในตลำดม้ง ตลำดม้ง ดอยอินทนนท์ ทำร้ำนกำแฟ ทำที่พัก

๑๑ อา้ งองิ คนเดินทำง. (๒๕๖๑). ปา่ ดึกดาบรรพท์ ส่ี มบูรณท์ ส่ี ดุ สัมผสั พรรณไมห้ มิ าลัย ดอยอนิ ทนนท์. สืบคน้ เมื่อ ๑๗ กมุ ภำพนั ธ์ ๒๕๖๔, จำก https://www.konderntang.com/%E0%B8%94%E0%B8%AD%E0%B8%A2%E0%B8%AD %E0%B8%B4%E0%B8%99%E0%B8%97%E0%B8%99%E0%B8%99%E0%B8%97%E0%B 9%8C/ นครเชียงใหมเ่ กมส์. (๒๕๖๑). อุทยานแห่งชาตดิ อยอนิ ทนนท์. สืบคน้ เมือ่ ๑๗ กมุ ภำพนั ธ์ ๒๕๖๔, จำก https://www.nakornchiangmaigames.com/travel/detail/1 ส่ือเดินทำง. (๒๕๖๐). พรรณไมแ้ ละสัตว์ป่าดอยอินทนนท์และแมว่ าง จ.เชยี งใหม่. สบื ค้นเมือ่ ๑๗ กมุ ภำพนั ธ์ ๒๕๖๔, จำก https://www.e-travelmart.com/wild-animal-wild-flower-doi- inthanon-and-mae-wang/ สำนกั อทุ ยำนแหง่ ชำติ.(๒๕๖๔). ยอดดอยอินทนนท์ – อทุ ยานแหง่ ชาตดิ อยอินทนนท์. สืบคน้ เมื่อ ๑๗ กมุ ภำพันธ์ ๒๕๖๔, จำก http://portal.dnp.go.th/Content/nationalpark?contentId=1944