5_conflict resolution 6-8 SPANISH

El enfoque restaurativo es un estilo de resolución de conflictos muy usado en escuelas, sistemas judiciales y muchas culturas alrededor del mundo. Aunque el enfoque restaurativo no te resulte familiar, es un concepto muy sencillo: identificar el daño causado y establecer una manera de repararlo. La resolución de conflictos se enfoca en métodos y procesos que propician la conclusión pacífica de un conflicto. Aunque es similar, el enfoque restaurativo va más allá del final del conflicto, dando prioridad a reparar el daño causado. Así, el enfoque restaurativo ofrece un marco para entablar, mantener y recuperar relaciones a la vez que se fomenta un ambiente de responsabilidad social y de responsabilidad compartida mediante la formulación de preguntas restaurativas. Estas son las preguntas restaurativas: 1. ¿Qué sucedió? 2. ¿Quién fue lastimado? 3. ¿De qué es responsable cada uno? 4. ¿Cómo podemos repararlo? Los círculos restaurativos son una herramienta usada en contextos comunitarios y escolares para construir comunidades, resolver problemas y conflictos, comunicarnos con otros y ayudarnos a actuar de acuerdo a nuestros valores. Vocabulario elemental Acuerdo:término utilizado específicamente en los enfoques restaurativos que se refiere a lineamientos establecidos y acordados mutuamente para discusiones grupales y procesos restaurativos. Si no hay consenso sobre un acuerdo propuesto, no es un acuerdo en absoluto, por lo que cada miembro del círculo tiene la responsabilidad de tener esto en mente. Mantener un acuerdo es responsabilidad de todos. Comunidad: un grupo de personas que comparten más de un elemento en común: ubicación, intereses, necesidades, valores, propósitos, identidad, creencias o recursos. Círculos de creación de comunidades: un tipo de discusión grupal proactiva usada en los enfoques restaurativos que se enfoca en ofrecer a los participantes oportunidades para conocerse mejor entre sí, mejorar sus relaciones y fortalecer la sensación de conexión y de pertenencia al grupo. Conflicto: cualquier situación sin una solución visible. Un desacuerdo o una discusión. Consecuencias: cualquier resultado de una acción, idea o acontecimiento. Las consecuencias pueden ser fáciles (un resultado agradable), difíciles (un resultado desagradable) o neutras (un resultado ni agradable ni desagradable). Conflicto externo:una situación entre dos o más personas sin una solución visible. Un desacuerdo o una discusión entre dos o más personas. Daño:perjuicio resultante de un conflicto. El daño puede tener muchas formas, incluyendo emocional, físico, monetario, social, académico y muchas más. Conflicto interno:una situación que involucra a una sola persona sin una solución visible(por ejemplo: una decisión difícil o una apreciación personal negativa).Un patrón persistente de pensamientos, emociones o comportamientos que hace daño y que es difícil cambiar. Conflictos grandes: desacuerdos entre grupos, organizaciones o países que involucran a un número elevado de personas (por ejemplo: pandillas, política o guerras). Mediador: una persona que ayuda a resolver conflictos. Responsabilidad:asumir las consecuencias de cualquier acción causante de conflictos o daños, intencional o no. La responsabilidad también incluye la omisión de cualquier acción que pudiese causar conflictos o daños (por ejemplo: no cumplir expectativas, dejar pasar una fecha límite o no defender a un amigo). Círculos restaurativos:un tipo de discusión grupal que utiliza las preguntas restaurativas y el diálogo intencional para responder ante daños y conflictos. © 2019 Empowering Education, Inc PÁGINA 1 de 2 Todos los derechos reservados.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS | GRADOS 6-8 Práctica La barra o el bastón de la palabra es una herramienta usada en muchas culturas para facilitar la escucha activa en los grupos. La barra de la palabra puede pasarse entre los miembros del grupo, y solo la puede hablar quien sostenga la barra mientras los demás le dedican toda su atención. Elige un tema para discutir en familia, y elige un objeto que sirva como barra de la palabra. El primer orador tendrá dos minutos para hablar mientras los demás practican la escucha activa. Luego, cambien. La barra u objeto podrá cambiar de manos tanto como sea necesario. ¿Cómo se vio afectada tu habilidad de escuchar por el uso de la barra de la palabra? ¿Resultó más fácil o más difícil escuchar y hablar? ¿Sentiste que los demás te escuchaban activamente? ¿Usarías este método de nuevo? Recursos para los estudiantes • The Big Book for Peace por Ann Durell y Marilyn Sachs (Grados 2 – 6) • The Book Thief por Markus Zusak (Grados 8 – 10) • The Heart of a Chief por Joseph Bruchac (Grados 5 – 8) • One Thousand Paper Cranes: The Story of Sadako and the Children’s Peace Statue por Ishii Takayuki (Grados 5 –8) • The Kids’ Guide to Working Out Conflicts: How to Keep Cool, Stay Safe, and Get Along (Libro) por Naomi Drew (Grados 5+) Recursos para los adultos • A Leader’s Guide to The Kids’ Guide to Working Out Conflicts (Libro) por Naomi Drew (Grados 5+) • Communication and Conflict: Promoting Mindful Communication Growth Through Conflict (Recursos web) • Nine Ways to Help Siblings Get Along Better (Blog) por Hank Pellissier • The Little Book of Restorative Justice: Revised and Updated (Libro) por Howard Zehr © 2019 Empowering Education, Inc PÁGINA 2 de 2 Todos los derechos reservados.