การเขียนเชิงสร้างสรรค์

แบบสรปุ กิจกรรม เขยี นเชงิ สางสรรค์ โครงการ ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั หนงั สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร --------------------------------------------- ๑. ช่อื กจิ กรรม : เขียนเชิงสร้างสรรค์ ชื่อโครงการ : ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ชอ่ื กล่มุ งาน : บรหิ ารงานวิชาการ ๒. วัตถุประสงคข์ องกิจกรรม ๒.๑ เพื่อใหฝ้ ึกการเขียนแต่งเรอื่ งจากภาพ การแต่งเรือ่ งตามจินตนาการและการเขยี นเรียงความ ๒.๒ เพ่ือให้นักเรียนเกดิ ความคิดสรา้ งสรรค์และความคดิ ท่ีแปลกใหม่ ๓. เป้าหมายความสาเร็จ/ตวั ช้ีวัดความสาเร็จ ๓.๑ เชิงปรมิ าณ (ผลผลติ ) นกั เรยี นเขียนการแตง่ เรอ่ื งจากภาพ การแตง่ เรอ่ื งตามจินตนาการและการเขียนเรยี งความ รอ้ ยละ ๘๐ ๓.๒ เชิงคณุ ภาพ (ผลลพั ธ)์ นักเรียนเขียนแตง่ เร่ืองจากภาพ แต่งเรอ่ื งตามจนิ ตนาการและเขยี นเรยี งความไดถ้ กู ตอ้ งและมี ความคดิ สร้างสรรคแ์ ละแปลกใหม่ ๔. ข้ันตอนดาเนนิ งาน/กจิ กรรม/ระยะเวลา ๔.๑ ข้ันเตรยี มการ (P) ๔.๑.๑ เสนอโครงการเพ่ืออนุมตั ิ ๔.๑.๒ แตง่ ต้งั คณะกรรมการดาเนินงาน ๔.๑.๓ ประชมุ คณะกรรมการดาเนนิ งาน ๔.๒ ขน้ั ดาเนินการ (D) ๔.๒.๑ สร้างแบบฝกึ การเขียนเชิงสร้างสรรคใ์ ห้เหมาะสมกบั วยั ของผเู้ รยี น ๔.๒.๒ มอบหมายครูผู้สอนวิชาภาษาไทยนาแบบฝึกการเขียนเชิงสร้างสรรคไ์ ปใช้กบั นักเรียนทตี่ นเองสอน ๔.๒.๓ ตรวจแบบฝกึ การเขยี นเชิงสรา้ งสรรค์ของนักเรยี น

๔.๓ ขน้ั ติดตามและประเมนิ ผล (C) ๔.๓.๑ นิเทศ กากับ ติดตามผลการดาเนนิ กจิ กรรม ๔.๓.๒ จัดทาแบบสอบถามความพึงพอใจ ๔.๔ ขน้ั นาผลไปพัฒนา (A) ๔.๔.๑ สรปุ รายงานผลการดาเนินกิจกรรม ๕. ผลการดาเนนิ งาน ๕.๑ นักเรยี นเขียนการแต่งเรื่องจากภาพ การแตง่ เรือ่ งตามจินตนาการและการเขยี นเรยี งความได้ ถูกต้องและมคี วามคิดสร้างสรรคแ์ ละแปลกใหม่ ๕.๒ นกั เรยี นเขียนคาไดถ้ กู ตอ้ ง ๕.๓ นักเรียนสามารถนาความรู้ไปแขง่ ขันกิจกรรมต่าง ๆ ได้ ๕.๔ นักเรียนใชเ้ วลาว่างให้เกิดประโยชน์

๖. ผลการประเมนิ โครงการ (ประเมนิ ระดับความพงึ พอใจ ความรู้ความเขา้ ใจ และการนาไปใช)้ ระดบั การประเมิน ๕ = มากท่ีสดุ ๔ = มาก ๓ = ปานกลาง ๒ = น้อย ๑ = นอ้ ยทส่ี ดุ เกณฑ์การประเมนิ รายการ ๕๔ ๓ ๒ ๑ น้อยทสี่ ดุ มากท่สี ุด มาก ปานกลาง น้อย การประเมินด้านบริบทหรือสภาวะแวดล้อม (Context Evaluation : C) ๑.หลักการ วัตถุประสงค์และเป้าหมายของโครงการมีความเหมาะสมและสอดคล้อง  กัน ๒.การกาหนดเป้าหมาย วิธีการดาเนินการและระยะเวลาดาเนินการ  มีความเหมาะสมและปฏิบัติจริงได้ ๓.การจัดบรรยากาศในการดาเนินงานเหมาะสมและสอดคล้องกับ  การดาเนินโครงการ ๔.การประสานงานในด้านต่างๆทาให้เกิดความร่วมมือในการดาเนินโครงการ  ๕.วิธีการดาเนินงานเหมาะสมและปฏิบัติได้  การประเมนิ ปัจจยั เบ้ืองต้นหรือปัจจัยป้อน (Input Evaluation : I) ๖.จานวนบุคลากรท่ีร่วมดาเนินโครงการ/กิจกรรม มีความเหมาะสมและเพียงพอ  ๗.วัสดุอุปกรณ์ เคร่ืองมือท่ีใช้ในการดาเนินโครงการ/กิจกรรมมีความเหมาะสมและ  เพียงพอ ๘.งบประมาณเพียงพอและเหมาะสม  การประเมินกระบวนการ (Process Evaluation : P) ๙.การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการ  ๑๐.การวางแผนดาเนินโครงการ/กิจกรรม  ๑๑.การปฏิบัติงานตามโครงการ/กิจกรรมในหน้าที่ที่แต่ละคนรับผิดชอบ  ๑ ๒ . ก า ร ดา เ นิ น ง า น เ ป็ น ไ ป ต าม ท่ี กา ห น ด ไ ว้ ใ นโ ค ร ง ก า ร / กิ จ กร ร ม  ๑๓.การนิเทศติดตามกากับการดาเนินโครงการ/กิจกรรมเป็นไป  ตามข้ันตอนที่กาหนดทุกระยะ ๑๔.การวิเคราะห์ผลอย่างต่อเนื่อง  การประเมินผลผลติ (Product Evaluation : P) ๑๕.การจัดทาโครงการ/กิจกรรมตามข้ันตอนโดยละเอียด  และผ่านการอนุมัติจากผู้บริหารและกรรมการสถานศึกษา ๑๖.ผลการดาเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ/ กิจกรรม  ๑๗.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกาหนดการ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ  ๑๘.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและมีการบูรณาการท่ีเป็นประโยชน์  ๑๙.การนาผลการประเมินมาพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้  อย่างต่อเน่ือง

เกณฑ์การประเมนิ รายการ ๕๔ ๓ ๒ ๑ นอ้ ยทส่ี ดุ ๒๐.ผลการเรียนรู้ตามโครงการ/กิจกรรม สามารถนาไปประยุกต์ มากที่สดุ มาก ปานกลาง น้อย ใช้ในชีวิตประจาวันได้ รวม  เฉลี่ย ( คะแนนรวมหารด้วย ๒๐ ) ระดบั คุณภาพ ๔.๘๕ ดมี าก ๗. คาชแ้ี จงงบประมาณ งบประมาณทีเ่ ปน็ คา่ ใช้จ่ายในกิจกรรม ไม่มี ๘. ปัญหาและอปุ สรรค ปญั หาอปุ สรรค สาเหตขุ องปญั หาอปุ สรรค ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ๑. ดา้ นงบประมาณ ไม่มี ไมม่ ี ๒. ด้านบคุ ลากร ไม่มี ไมม่ ี ๓. ด้านวสั ดุ/อปุ กรณ์ ไม่มี ไมม่ ี ไมม่ ี ไม่มี ๔. ด้านบริการและ ประสานงาน ๙. ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ไมม่ ี ลงชอื่ ................................................................. (นางสาวอริยา วฒั นก้านตง) ผู้ประเมินผล วันที่ ๓๑ / มีนาคม / ๒๕๖๔

นกั เรยี นทาใบงานการเขยี นเชงิ สรา้ งสรรค์

นกั เรยี นทาใบงานการเขยี นเชงิ สรา้ งสรรค์

ผลงานนักเรยี นการเชงิ สรา้ งสรรค์ เร่อื ง การเขียนเร่อื งจากภาพ

ผลงานนักเรยี นการเชงิ สรา้ งสรรค์ เร่อื ง การเขียนเร่อื งจากภาพ

ผลงานนักเรยี นการเชงิ สรา้ งสรรค์ เรื่อง การเล่านิทานจากภาพ

ผลการประเมินพฤติกรรมการจัดกจิ กรรม เขยี นเชิงสรา้ งสรรค์ แบบสรปุ การประเมินการปฏิบัตกิ จิ กรรม เขียนเชงิ สรา้ งสรรค์ แบบประเมินนี้จัดทาขึ้น เพ่ือให้นักเรียนประเมินความพึงพอใจเรื่องการปฏิบัติกิจกรรม เขียนเชิง สรา้ งสรรค์ จงึ ขอให้นกั เรยี นทาแบบประเมนิ ตามจริงและแสดงความคิดเห็นทเ่ี ป็นประโยชน์ เพือ่ นาไปพฒั นากจิ กรรมให้ดีขึน้ ตอ่ ไป ระดบั คุณภาพ ระดับที่ ๑ หมายถงึ ระดบั ความพงึ พอใจ/ความรคู้ วามเขา้ ใจน้อยทีส่ ุด ระดบั ท่ี ๒ หมายถึง ระดับความพงึ พอใจ/ความร้คู วามเข้าใจนอ้ ย ระดับที่ ๓ หมายถึง ระดับความพงึ พอใจ/ความร้คู วามเข้าใจปานกลาง ระดบั ที่ ๔ หมายถึง ระดับความพึงพอใจ/ความรคู้ วามเข้าใจดี ระดับที่ ๕ หมายถึง ระดบั ความพงึ พอใจ/ความรู้ความเขา้ ใจดีมาก ผู้ตอบแบบสอบถามคือ นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑-๖จานวนร้อยละ ๓๐ ของนักเรียนทงั้ หมด ขอ้ ที่ รายการ ระดับคณุ ภาพ ๑ ๕ ๔ ๓๒ ๑ นักเรียนได้ฝึกทักษะดา้ นการเขียนเชงิ สร้างสรรค์ ๘๖.๓๒ ๑๓.๖๘ ๒ นักเรยี นมคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ ๘๔.๑๕ ๑๕.๘๕ ๓ นักเรียนไดค้ ิด วิเคราะห์ รว่ มกนั ในระบบงานกลุม่ ๘๒.๗๕ ๑๗.๒๕ อยา่ งมคี วามสุข ๔ ใบงานมีเนือ้ หาทีน่ ่าสนใจ และสามารถเขียนตอบ ๘๔.๒๘ ๑๕.๗๒ ได้อย่างอิสระ ๕ นกั เรยี นมคี วามพึงพอใจการจัดกิจกรรมเขยี นเชงิ ๘๖.๕๓ ๑๓.๔๗ สรา้ งสรรค์ รวม ๘๔.๘๑ ๑๒.๐๕ ร้อยละ ๙๖.๘๗ ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก เกณฑก์ ารประเมินการปฏบิ ัติกจิ กรรม เขยี นเชิงสร้างสรรค์ เกณฑข์ องระดบั คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ร้อยละ ๘๐.๐๐ - ๑๐๐ ดีมาก ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ ดี รอ้ ยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ ปานกลาง ร้อยละ ๒๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ ควรปรบั ปรงุ รอ้ ยละ ๐ – ๑๙.๙๙ ไมป่ ฏิบัติ