ข้อบังคับครุสภา

เนือหาต่อไปนีจะกล่าวถึงขอ้ บงั คบั วา่ ดว้ ยจรรยาบรรณผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา เพือใหผ้ ปู้ ระกอบวชิ าชีพประพฤติตน ตาม จรรยาบรรณ ของวชิ าชีพและแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพ จรรยาบรรณต่อตนเอง วนิ ยั ในตนเอง รวมถึงการเป็นสมาชิก ทีดีขององคก์ รวชิ าชีพจรรยาบรรณต่อผรู้ ับบริการ ตามบทบาทหนา้ ทีโดยเสมอภาค ประพฤติปฏิบตั ิตนเป็นแบบอยา่ งทีดี ทงั ทางกาย วาจา และจิตใจแก่ศิษย์ และผรู้ ับบริการ ตามบทบาทหนา้ ทีอยา่ งเตม็ ความสามารถ ดงั มีรายละเอียดต่อไปนี ตามพจนานุกรมฉบบั เฉลิมพระเกียรติ พ.ศ. 2530 ใหค้ วามหมาย “จรรยาบรรณ” หมายถึง ความประพฤติทีผปู้ ระกอบวชิ าชีพต่างๆ กาํ หนดขึน เพือรักษาชือเสียงเกียรติคุณ” ตามขอ้ บงั คบั คุรุสภาวา่ ดว้ ยจรรยาบรรณของวชิ าชีพ พ.ศ. 2556 ใหค้ วามหมาย “จรรยาบรรณวชิ าชีพ” [1]หมายถึง มาตรฐานการปฏิบตั ิตนทีกาํ หนดขึนเป็นแบบแผนในการประพฤติตน ซึงผปู้ ระประกอบวชิ าชีพทางการศึกษาตอ้ งปฏิบตั ิตาม เพือรักษาและ ส่งเสริมเกียรติคุณชือเสียง และฐานะของผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ใหเ้ ป็นทีเชือถือศรัทธาแก่ผรู้ ับบริการ และสงั คมอนั จะนาํ มา ซึง เกียรติและศกั ดิศรีแห่งวชิ าชีพ” นอกจากนนั ขอ้ บงั คบั คุรุสภายงั กาํ หนดตามความหมายของ “ผู้ประกอบวชิ าชีพทางการศึกษา” หมายถึง “ครู ผบู้ ริหารสถาน ศึกษา ผบู้ ริหารการศึกษาและบุคลากรทางการศึกษาอืน ซึงไดร้ ับใบอนุญาตเป็นผปู้ ระกอบวชิ าชีพตาม พ.ร.บ. สภาครูและบุคลากรทางการ ศึกษา พ.ศ. 2546” ข้อบงั คบั คุรุสภาว่าด้วยจรรยาบรรณของวชิ าชีพ พ.ศ. 2556 [2] กาํ หนดใหผ้ ปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ตอ้ งประพฤติตน ตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพ และแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณ ของวชิ าชีพ โดยแยกจรรยาบรรณแต่ละดา้ น รวม 5 ดา้ น คือ 1. จรรยาบรรณต่อตนเอง กาํ หนดใหผ้ ปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษาตอ้ งมีวนิ ยั ในตนเอง พฒั นาตนเองดา้ นวชิ าชีพ บุคลิกภาพ และ วสิ ยั ทศั นใ์ หท้ นั ต่อการพฒั นาการวทิ ยาการ เศรษฐกิจ สงั คม และการเมืองอยเู่ สมอ 2. จรรยาบรรณต่อวชิ าชีพ กาํ หนดใหผ้ ปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษาตอ้ งรัก ศรัทธา ซือสตั ย์ สุจริต รับผดิ ชอบต่อวชิ าชีพ และเป็น

สมาชิกทีดีต่อองคก์ รวชิ าชีพ 3. จรรยาบรรณต่อผรู้ ับบริการ กาํ หนดใหผ้ ปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษาตอ้ งถือปฏิบตั ิต่อผรู้ ับบริการ ดงั นี 1) รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริมใหก้ าํ ลงั ใจแก่ศิษยแ์ ละผรู้ ับบริการ ตามบทบาทหนา้ ทีโดยเสมอหนา้ 2) ส่งเสริมใหเ้ กิดการเรียนรู้ ทกั ษะและนิสยั ทีถกู ตอ้ งดีงามแก่ศิษยแ์ ละผรู้ ับบริการ ตามบทบาทหนา้ ทีอยา่ งเตม็ ความ สามารถ ดว้ ยความบริสุทธิใจ 3) ประพฤติตนเป็นแบบอยา่ งทีดี ทงั ทางกาย วาจา และจิตใจ 4) ไม่กระทาํ ตนเป็นปฏิปักษต์ ่อความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสงั คมของศิษยแ์ ละผรู้ ับบริการ 5) ใหบ้ ริการดว้ ยความจริงใจ และเสมอภาคโดยไม่เรียกรับ หรือยอมรับผลประโยชนจ์ ากการใชต้ าํ แหน่งหนา้ ทีโดยมิชอบ 4. จรรยาบรรณต่อผรู้ ่วมประกอบวชิ าชีพ กาํ หนดใหผ้ ปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา พึงช่วยเหลือเกือกลู กนั และกนั อยา่ งสร้างสรรค์ โดยยดึ มนั ในระบบคุณธรรม สร้างความสามคั คีในหม่คู ณะ 5. จรรยาบรรณต่อสงั คม กาํ หนดใหผ้ ปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษาพึงประพฤติปฏิบตั ิตนเป็นผนู้ าํ ในการอนุรักษแ์ ละพฒั นา เศรษฐกิจ สงั คม ศาสนา ศิลปวฒั นธรรม ภมู ิปัญญา สิงแวดลอ้ ม รักษาผลประโยชนข์ องส่วนรวม และยดึ มนั ในการปกครองระบอบ ประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข พระราชบญั ญตั สิ ภาครู และบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546 ไดก้ าํ หนดการควบคุมดูแลจรรยาบรรณ ของผปู้ ระกอบวชิ าชีพ ทางการศึกษาใหเ้ ป็นอาํ นาจของคุรุสภาในการควบคุมความประพฤติ และการดาํ เนินงานของผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ใหเ้ ป็นไปตาม จรรยาบรรณของวชิ าชีพ และนอกจากนนั ยงั กาํ หนดให้ คณะกรรมการมาตรฐานวชิ าชีพ มีอาํ นาจหนา้ ทีในการกาํ กบั ดูแล การปฏิบตั ิตาม จรรยาบรรณวชิ าชีพ ของผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษาอีกดว้ ย พระราชบญั ญตั ิสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546 กาํ หนดใหบ้ ุคคลซึงไดร้ ับความเสียหายจาการประพฤติผดิ จรรยา บรรณของวชิ าชีพมีสิทธิกล่าวหาผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา โดยทาํ เรืองยนื ต่อคุรุสภาและใหก้ รรมการคุรุสภา กรรมการมาตรฐาน วชิ าชีพ หรือบุคคลอืน มีสิทธิกล่าวโทษ ผปู้ ระกอบวชิ าชีพวา่ ผดิ จรรยาบรรณ โดยแจง้ เรืองต่อคุรุสภาทงั นี สิทธิการกล่าวหา หรือสิทธิการ กล่าวโทษดงั กล่าว ตอ้ งกระทาํ ภายในกาํ หนดหนึงปี นบั แต่วนั ทีรู้เรืองการประพฤติผดิ จรรยาบรรณของวชิ าชีพ และรู้ตวั ผปู้ ระพฤติผดิ สาํ หรับผมู้ ีอาํ นาจวนิ ิจฉยั ชีขาดเกียวกบั การกล่าวหา หรือกล่าวโทษใหเ้ ป็นอาํ นาจของคณะกรรมการมาตรฐานวชิ าชีพ โดยผลของ การชีขาดไดแ้ ก่ การยกขอ้ กล่าวหา ตกั เตือน ภาคทณั ฑ์ พกั ใชใ้ บอนุญาตไม่เกิน 5 ปี และเพิกถอนใบอนุญาต แต่การชีขาดดงั กล่าว ผถู้ กู ล่า วหาหรือกล่าวโทษมีสิทธิอุทธรณ์ต่อ คณะกรรมการคุรุสภาภายในสามสิบวนั นบั แต่วนั ไดร้ ับแจง้ คาํ วนิ ิจฉยั จรรยาบรรณของวชิ าชีพ พ.ศ. 2556 คุรุสภาเห็นสมควรยกเลิกขอ้ บงั คบั คุรุสภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวชิ าชีพ และจรรยาบรรณของวชิ าชีพ พ.ศ. 2548 อาศยั อาํ นาจตามความในมาตรา 9 วรรคหนึง (1) (11) (จ) และมาตรา 50 แห่งพระราชบญั ญตั ิสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2556 ประกอบกบั มติคณะกรรมการคุรุสภา ในการประชุมครังที 5/2556 วนั ที 16 พฤษภาคม 2556 โดยความเห็นชอบของรัฐมนตรีวา่ การก ระทรวงศึกษาธิการคณะกรรมการ คุรุสภาจึงออกขอ้ บงั คบั คุรุสภา วา่ ดว้ ยจรรยาบรรณของวชิ าชีพ ดงั ต่อไปนี ขอ้ 1 ขอ้ บงั คบั นีเรียกวา่ “ขอ้ บงั คบั คุรุสภา วา่ ดว้ ยจรรยาบรรณของวชิ าชีพ พ.ศ. 2556” ขอ้ 2 ขอ้ บงั คบั นีใหใ้ ชบ้ งั คบั ตงั แต่วนั ประกาศในราชกิจจานุเบกษาเป็นตน้ ไป ขอ้ 3 ใหย้ กเลิกขอ้ บงั คบั คุรุสภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณของวชิ าชีพ พ.ศ. 2548

ขอ้ บงั คบั คุรุสภาฉบบั ใดอา้ งอิงขอ้ บงั คบั คุรุสภาฉบบั ทียกเลิกแลว้ ตามวรรคหนึง รวมทงั ระเบียบหรือประกาศใดทีออกภายใตข้ อ้ บงั คบั ดงั กล่าว ใหถ้ ือวา่ อา้ งอิงขอ้ บงั คบั คุรุสภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวชิ าชีพ พ.ศ. ๒๕๕๖ หรือขอ้ บงั คบั คุรุสภา วา่ ดว้ ยจรรยาบรรณของวชิ าชีพ พ.ศ. ๒๕๕๖ แลว้ แต่กรณี ขอ้ 4 ในขอ้ บงั คบั นี “วชิ าชีพ” หมายความวา่ วชิ าชีพทางการศึกษาทีทาํ หนา้ ทีหลกั ทางดา้ นการเรียนการสอน และการส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้ เรียนดว้ ย วธิ ีการต่าง ๆ รวมทงั การรับผดิ ชอบการบริหารสถานศึกษาในสถานศึกษาปฐมวยั ขนั พืนฐาน และอุดมศึกษาทีตาํ กวา่ ปริญญาทงั ของรัฐและเอกชน และการบริหารการศึกษานอกสถานศึกษาในระดบั เขตพืนทีการศึกษา ตลอดจนการสนบั สนุนการศึกษาใหบ้ ริการ หรือ ปฏิบตั ิงานเกียวเนืองกบั การจดั กระบวนการเรียนการสอน การนิเทศ และการบริหารการศึกษาในหน่วยงานการศึกษาต่าง ๆ “ผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา” หมายความวา่ ครู ผบู้ ริหารสถานศึกษา ผบู้ ริหารการศึกษาและบุคลากรทางการศึกษาอืน ซึงไดร้ ับใบอนุญาตเป็นผปู้ ระกอบวชิ าชีพตามพระราชบญั ญตั ิสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546 “ครู” หมายความวา่ บุคคลซึงประกอบวชิ าชีพหลกั ทางดา้ นการเรียนการสอนและการส่งเสริมการเรียนรู้ของผเู้ รียนดว้ ยวธิ ี การต่าง ๆ ในสถานศึกษาปฐมวยั ขนั พืนฐาน และอุดมศึกษาทีตาํ กวา่ ปริญญาทงั ของรัฐและเอกชน “ผบู้ ริหารสถานศึกษา” หมายความวา่ บุคคลซึงปฏิบตั ิงานในตาํ แหน่งผบู้ ริหารสถานศึกษาภายในเขตพืนทีการศึกษา และ สถานศึกษาอืนทีจดั การศึกษาปฐมวยั ขนั พืนฐาน และอุดมศึกษาทีตาํ กวา่ ปริญญาทงั ของรัฐและเอกชน “ผบู้ ริหารการศึกษา” หมายความวา่ บุคคลซึงปฏิบตั ิงานในตาํ แหน่งผบู้ ริหารนอกสถานศึกษาในระดบั เขตพืนทีการศึกษา “บุคลากรทางการศึกษาอืน” หมายความวา่ บุคคลซึงทาํ หนา้ ทีสนบั สนุนการศึกษา ใหบ้ ริการหรือปฏิบตั ิงานเกียวเนืองกบั การจดั กระบวนการเรียนการสอน การนิเทศ และการบริหารการศึกษาในหน่วยงานการศึกษาต่าง ๆ ซึงหน่วยงานการศึกษากาํ หนดตาํ แหน่ง ใหต้ อ้ งมีคุณวฒุ ิทางการศึกษา “จรรยาบรรณของวชิ าชีพ” หมายความวา่ มาตรฐานการปฏิบตั ิตนทีกาํ หนดขึนเป็นแบบแผนในการประพฤติตน ซึงผู้ ประกอบวชิ าชีพทางการศึกษาตอ้ งปฏิบตั ิตาม เพือรักษาและส่งเสริมเกียรติคุณชือเสียงและฐานะของผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษาใหเ้ ป็น ทีเชือถือศรัทธาแก่ผรู้ ับบริการและสงั คม อนั จะนาํ มาซึงเกียรติและศกั ดิศรีแห่งวชิ าชีพ ขอ้ 5 ใหป้ ระธานกรรมการคุรุสภารักษาการตามขอ้ บงั คบั นี และใหม้ ีอาํ นาจออกระเบียบประกาศ หรือคาํ สงั เพือปฏิบตั ิตามขอ้ บงั คบั นี รวมทงั ใหม้ ีอาํ นาจตีความและวนิ ิจฉยั ชีขาดปัญหาเกียวกบั การปฏิบตั ิตามทีกาํ หนดไวใ้ นขอ้ บงั คบั ขอ้ 6 ผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ตอ้ งประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพ และแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพ หมวด 1 จรรยาบรรณต่อตนเอง ขอ้ 7 ผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ตอ้ งมีวนิ ยั ในตนเอง พฒั นาตนเองดา้ นวชิ าชีพบุคลิกภาพ และวสิ ยั ทศั น์ ใหท้ นั ต่อการพฒั นา ทางวทิ ยาการ เศรษฐกิจ สงั คม และการเมืองอยเู่ สมอ พฤตกิ รรมทพี งึ ประสงค์ ได้แก่ 1. ประพฤติตนเหมาะสมกบั สถานภาพและเป็นแบบอยา่ งทีดี 2. ประพฤติตนเป็นแบบอยา่ งทีดีในการดาํ เนินชีวติ ตามประเพณีและวฒั นธรรม 3. ปฏิบตั ิงานตามหนา้ ทีทีไดร้ ับมอบหมายใหส้ าํ เร็จอยา่ งมีคุณภาพตามเป้ าหมายทีกาํ หนด 4. ศึกษาหาความรู้ วางแผนพฒั นาตนเอง พฒั นางานและสะสมผลงานอยา่ งสมาํ เสมอ 5. คน้ ควา้ แสวงหาและนาํ เทคนิคดา้ นวชิ าชีพทีพฒั นาและกา้ วหนา้ เป็นทียอมรับ มาใชแ้ ก่ศิษยแ์ ละผรู้ ับบริการใหเ้ กิดผล สมั ฤทธิทีพึงประสงค์ พฤตกิ รรมทไี ม่พงึ ประสงค์ ได้แก่ 1. เกียวขอ้ งกบั อบายมุขหรือเสพสิงเสพติดจนขาดสติหรือแสดงกิริยาไม่สุภาพเป็นทีน่ารังเกียจในสงั คม

2. ประพฤติผดิ ทางชูส้ าวหรือพฤติกรรมล่วงละเมิดทางเพศ 3. ขาดความรับผดิ ชอบ ความกระตือรือร้น ความเอาใจใส่จนเกิดความเสียหายในการปฏิบตั ิงานตามหนา้ ที 4. ไม่รับรู้หรือแสวงหาความรู้ใหม่ๆ ในการจดั การเรียนรู้และการปฏิบตั ิหนา้ ที และ 5. ขดั ขวางการพฒั นาองคก์ ารจนเกิดความเสียหาย หมวด 2 จรรยาบรรณต่อวชิ าชีพ ขอ้ 8 ผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ตอ้ งรัก ศรัทธา ซือสตั ยส์ ุจริต รับผดิ ชอบต่อวชิ าชีพและเป็นสมาชิกทีดีขององคก์ รวชิ าชีพ พฤตกิ รรมทพี งึ ประสงค์ ได้แก่ 1. แสดงความชืนชมและศรัทธาในคุณค่าของวชิ าชีพ 2. รักษาชือเสียงและปกป้ องศกั ดิศรีแห่งวชิ าชีพ 3. ยกยอ่ งเชิดชูเกียรติผทู้ ีมีผลงานในวชิ าชีพใหส้ าธารณชนรับรู้ 4. อุทิศตนเพือความกา้ วหนา้ ของวชิ าชีพ 5. ปฏิบตั ิหนา้ ทีดว้ ยความรับผดิ ชอบ ซือสตั ยส์ ุจริตตามกฎระเบียบและแบบแผนของทางราชการ 6. เลือกใชห้ ลกั วชิ าทีถกู ตอ้ ง สร้างสรรคเ์ ทคนิควธิ ีการใหม่ๆ เพือพฒั นาวชิ าชีพ 7. ใชอ้ งคค์ วามรู้หลากหลายในการปฏิบตั ิหนา้ ทีและแลกเปลียนเรียนรู้กบั สมาชิกในองคก์ าร 8. เขา้ ร่วมกิจกรรมวชิ าชีพหรือองคก์ รวชิ าชีพอยา่ งสร้างสรรค์ พฤตกิ รรมทไี ม่พงึ ประสงค์ ได้แก่ 1. ไม่แสดงความภาคภมู ิใจในการประกอบวชิ าชีพ 2. ดูหมินเหยยี ดหยามใหร้ ้ายผรู้ ่วมประกอบวชิ าชีพ ศาสตร์วชิ าชีพหรือองคก์ รวชิ าชีพ 3. ประกอบการงานอืนทีไม่เหมาะสมกบั การเป็นผปู้ ระกอบการวชิ าชีพทางการศึกษา 4. ไม่ซือสตั ยส์ ุจริต ไม่รับผดิ ชอบหรือไม่ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบหรือแบบแผนของทางราชการจนก่อใหเ้ กิดความเสียหาย 5. คดั ลอกหรือนาํ ผลงานของผอู้ ืนมาเป็นของตน 6. ใชห้ ลกั วชิ าการทีไม่ถกู ตอ้ งในการปฏิบตั ิวชิ าชีพ ส่งผลใหศ้ ิษยห์ รือผรู้ ับบริการเกิดความเสียหาย 7. ใชค้ วามรู้ทางวชิ าการหรืออาศยั องคก์ รวชิ าชีพแสวงหาผลประโยชนเ์ พือตนเองหรือผอู้ ืน โดยมิชอบ หมวด 3 จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ ขอ้ 9 ผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ตอ้ งรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริมใหก้ าํ ลงั ใจแก่ศิษย์ และผรู้ ับบริการ ตามบทบาท หนา้ ทีโดยเสมอหนา้ ขอ้ 10 ผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ตอ้ งส่งเสริมใหเ้ กิดการเรียนรู้ ทกั ษะ และนิสยั ทีถกู ตอ้ งดีงามแก่ศิษย์ และผรู้ ับบริการ ตาม บทบาทหนา้ ทีอยา่ งเตม็ ความสามารถ ดว้ ยความบริสุทธิใจ ขอ้ 11 ผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ตอ้ งประพฤติปฏิบตั ิตนเป็นแบบอยา่ งทีดี ทงั ทางกายวาจา และจิตใจ ขอ้ 12 ผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ตอ้ งไม่กระทาํ ตนเป็นปฏิปักษต์ ่อความเจริญทางกายสติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสงั คมของ ศิษย์ และผรู้ ับบริการ ขอ้ 13 ผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ตอ้ งใหบ้ ริการดว้ ยความจริงใจและเสมอภาค โดยไม่เรียกรับหรือยอมรับผลประโยชนจ์ าก การใชต้ าํ แหน่งหนา้ ทีโดยมิชอบ

พฤตกิ รรมทพี งึ ประสงค์ ได้แก่ 1. ใหค้ าํ ปรึกษาหรือช่วยเหลือศิษยห์ รือผรู้ ับบริการดว้ ยความเมตตากรุณาอยา่ งเตม็ ความสามารถและเสมอภาค 2. สนบั สนุนการดาํ เนินงานเพือปกป้ องสิทธิของเดก็ เยาวชนและผดู้ อ้ ยโอกาส 3. ตงั ใจเสียสละอุทิศตนในการปฏิบตั ิหนา้ ทีเพือใหศ้ ิษยแ์ ละผรู้ ับบริการไดร้ ับการพฒั นาตามความสามารถ ความถนดั และ ความสนใจของแต่ละบุคคล 4. ส่งเสริมใหศ้ ิษยแ์ ละผรู้ ับบริการสามารถแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองจากสือ อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้อยา่ งหลากหลาย 5. ใหศ้ ิษยแ์ ละผรู้ ับบริการมีส่วนร่วมวางแผนการจดั การเรียนรู้และเลือกวธิ ีปฏิบตั ิทีเหมาะสมกบั ตนเอง และ 6. เสริมสร้างความภาคภมู ิใจใหแ้ ก่ศิษยแ์ ละผรู้ ับบริการดว้ ยการรับฟังความคิดเห็น ยกยอ่ ง ชมเชยและใหก้ าํ ลงั ใจอยา่ ง กลั ยาณมิตร พฤตกิ รรมทไี ม่พงึ ประสงค์ ได้แก่ 1. ลงโทษศิษยอ์ ยา่ งไม่เหมาะสม 2. ไม่ใส่ใจหรือรับรู้ปัญหาของศิษยห์ รือผรู้ ับบริการจนเกิดผลเสียหายต่อศิษยห์ รือผรู้ ับบริการ 3. ดูหมินเหยยี ดหยามศิษยห์ รือผรู้ ับบริการ 4. เปิ ดเผยความลบั ของศิษยแ์ ละผรู้ ับบริการใหไ้ ดร้ ับความอบั อายหรือเสือมเสียชือเสียง 5. จงใจ โนม้ นา้ วหรือส่งเสริมใหศ้ ิษยห์ รือผรู้ ับบริการปฏิบตั ิขดั ต่อศีลธรรมหรือกฎระเบียบ 6. ชกั ชวน ใช้ จา้ งวานศิษยห์ รือผรู้ ับบริการใหจ้ ดั ซือ จดั หาสิงเสพติดหรือเขา้ ไปเกียวขอ้ งกบั อบายมุข 7. เรียกร้องผลตอบแทนจากศิษยห์ รือผรู้ ับบริการในงานตามหนา้ ทีทีตอ้ งใหบ้ ริการ หมวด 4 จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวชิ าชีพ ขอ้ 14 ผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา พึงช่วยเหลือเกือกลู ซึงกนั และกนั อยา่ งสร้างสรรคโ์ ดยยดึ มนั ในระบบคุณธรรม สร้างความ สามคั คีในหม่คู ณะ พฤตกิ รรมทพี งึ ประสงค์ ได้แก่ 1. เสียสละ เอืออาทร และช่วยเหลือผรู้ ่วมประกอบวชิ าชีพ และ 2. มีความรัก ความสามคั คี และร่วมใจกนั ผนึกกาํ ลงั ใจในการพฒั นาการศึกษา พฤตกิ รรมทไี ม่พงึ ประสงค์ ได้แก่ 1. ปิ ดบงั ขอ้ มูลข่าวสารในปฏิบตั ิงาน จนทาํ ใหเ้ กิดความเสียหายต่องานหรือผรู้ ่วมประกอบวชิ าชีพ 2. ปฏิเสธความรับผดิ ชอบ โดยตาํ หนิใหร้ ้ายผอู้ ืนในความบกพร่องทีเกิดขึน 3. สร้างกลุ่มอิทธิพลภายในองคก์ ารหรือกลนั แกลง้ ผรู้ ่วมประกอบวชิ าชีพใหเ้ กิดความเสียหาย 4. เจตนาใหข้ อ้ มูลเทจ็ ทาํ ใหเ้ กิดความเขา้ ใจผดิ เกิดความเสียหายต่อผรู้ ่วมประกอบวชิ าชีพ 5. วพิ ากษว์ จิ ารณ์ผรู้ ่วมประกอบวชิ าชีพในเรืองทีก่อใหเ้ กิดความเสียหายหรือแตกแยกความสามคั คี หมวด 5 จรรยาบรรณต่อสังคม ขอ้ 15 ผปู้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา พึงประพฤติปฏิบตั ิตนเป็นผนู้ าํ ในการอนุรักษแ์ ละพฒั นาเศรษฐกิจ สงั คม ศาสนา ศิลป วฒั นธรรม ภมู ิปัญญา สิงแวดลอ้ ม รักษาผลประโยชนข์ องส่วนรวม และยดึ มนั ในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ ทรงเป็ นประมุข

พฤตกิ รรมทพี งึ ประสงค์ ได้แก่ 1. ยดึ มนั สนบั สนุนและส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข 2. นาํ ภมู ิปัญญาทอ้ งถินและศิลปวฒั นธรรมมาเป็นปัจจยั ในการจดั การศึกษาใหเ้ ป็นประโยชนต์ ่อส่วนรวม 3. จดั กิจกรรมส่งเสริมใหศ้ ิษยเ์ กิดการเรียนรู้ และสามารถดาํ เนินชีวติ ตามหลกั เศรษฐกิจพอเพียง 4. เป็นผนู้ าํ การวางแผนและดาํ เนินการเพืออนุรักษส์ ิงแวดลอ้ ม พฒั นาเศรษฐกิจ ภมู ิปัญญาทอ้ งถินและศิลปวฒั นธรรม พฤตกิ รรมทไี ม่พงึ ประสงค์ ได้แก่ 1. ไม่ใหค้ วามร่วมมือหรือสนบั สนุนกิจกรรม ของชุมชนทีจดั เพือประโยชนต์ ่อการศึกษาทงั ทางตรงหรือทางออ้ ม 2. ไม่แสดงความเป็นผนู้ าํ ในการอนุรักษ์ หรือพฒั นาเศรษฐกิจ สงั คม ศาสนา ศิลปวฒั นธรรม ภมู ิปัญญา หรือสิงแวดลอ้ ม 3. ปฏิบตั ิตนเป็นปฏิปักษต์ ่อวฒั นธรรมอนั ดีงามของชุมชนหรือสงั คม สรุป บุคคลทีประกอบอาชีพทางการศึกษาหรือเรียกใหเ้ ขา้ ใจง่ายๆ วา่ ครูนนั นอกจากจะตอ้ งประพฤติตนอยใู่ นกรอบของ กฎหมาย ประเพณีและวฒั นธรรมทางสงั คมแลว้ ยงั จะตอ้ งยดึ ถือและปฏิบตั ิใหอ้ ยใู่ นกรอบของจรรยาบรรณวชิ าชีพอีกดว้ ย ทงั นีเพราะเหตุวา่ อาชีพครู เป็นอาชีพทีมีหนา้ ทีสงั สอนอบรมใหเ้ ดก็ และเยาวชน เติบโตเป็นบุคคลทีมีคุณภาพในสงั คม ยอ่ มเป็นอาชีพทีมีความสาํ คญั และ บงั เกิดผลโดยตรงต่อสงั คม และประเทศชาติจึงตอ้ งมีกฎเกณฑต์ ่างๆ ในการควบคุมจรรยาบรรณเป็นพิเศษ [1] https://www.youtube.com/watch?v=qazUFcuFXas [2] https://www.youtube.com/watch?v=FCrcb00OxHE&t=50s