ID plan 2562

แบบประเมนิ ตนเอง และแผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ ช่ือ - สกลุ นางสาววริ ตา พลอานวย ตาแหนง่ พนกั งานจ้างเหมาบรกิ าร กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การงานอาชพี และเทคโนโลยี สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๓ สามัคควี ิทยาคาร สังกัด เทศบาลนครอุบลราชธานี

แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัตหิ น้าท่ี สายงานการสอน ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ตาแหน่ง พนกั งานจา้ งเหมาบริการ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ******************** คาชแี้ จง ข้าราชการหรือพนักงานครูท่ีทาหน้าท่ีจัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทุกคน ให้ทาการประเมินตนเองและจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใช้แบบ ประเมินสมรรถนะในการปฏิบตั ิหน้าที่ สายงานการสอน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบสมรรถนะในการปฏิบัติ หน้าที่เป็นรายบุคคลตามกระบวนการที่กาหนด แล้วนาผลท่ีประเมินไปประกอบการจัดทาแผนพัฒนาตนเอง รายบคุ คล (ID PLAN) แบบประเมนิ น้แี บง่ ออกเปน็ 4 ตอน ตอนที่ 1 ข้อมูลเบื้องตน้ 1. ช่ือ – สกลุ นางสาววริ ตา พลอานวย 2. ตาแหนง่ พนกั งานจา้ งเหมาบรกิ าร ระยะเวลาทดี่ ารงตาแหน่งปัจจบุ ัน ๒ ปี ๙ เดือน ระยะเวลาในการปฏบิ ตั งิ าน ๔ ปี ๙ เดือน 3. วุฒิการศึกษา  ปริญญาตรี วิทยาศาสตรบณั ฑิต สาขาเทคโนโลยสี ารสนเทศ มหาวิทยาลยั อุบลราชธานี  ปรญิ ญาโท สาขา..........................................................................  ปรญิ ญาเอก สาขา........................................................................  อน่ื ๆ ถ้ามี โปรดระบุ ประกาศนียบตั รบัณฑิตวิชาชพี ครู มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏอุบลราชธานี 4. กลุม่ สาระการเรียนรู้ การงานอาชพี และเทคโนโลยี 5. สถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล 3 สามคั ควี ิทยาคาร 6. รายวิชาและจานวนช่ัวโมงท่จี ัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ในปีการศกึ ษา 2562 ภาคเรยี นที่ ชื่อรายวิชา ระดบั จานวนช่ัวโมง ตอ่ สปั ดาห์ 1 การงานอาชพี และเทคโนโลยี ป.1-๓ ๓ คอมพวิ เตอร์ (เพิม่ เติม) หนา้ ทีพ่ ลเมอื ง ป.๔-๖ ๓ ชมุ นมุ ลกู เสอื ป.1-๓ ๓ สวดมนตไ์ หว้พระ ป.1-๖ ๑ ป.๔-๖ ๑ ป.1-๖ ๑

6. รายวิชาและจานวนชวั่ โมงท่ีจดั การเรยี นการสอนหรอื จดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ในปีการศกึ ษา 2562 (ตอ่ ) ภาคเรยี นที่ ชื่อรายวิชา ระดับ จานวนชว่ั โมง ต่อสปั ดาห์ ๒ การงานอาชพี และเทคโนโลยี ป.1-๓ ๓ คอมพวิ เตอร์ (เพม่ิ เติม) หนา้ ท่ีพลเมือง ป.๔-๖ ๓ ชุมนุม ลกู เสือ ป.1-๓ ๓ สวดมนตไ์ หวพ้ ระ ป.1-๖ ๑ ป.๔-๖ ๑ ป.1-๖ ๑ 7. งานส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ ลาดับ งานส่งเสรมิ และสนับสนุนการเรยี นรู้ ๑ ร่วมจัดทาหลกั สูตรสถานศึกษา และหลักสูตรกลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชีพและ เทคโนโลยี ๒ จัดทาแผนการจดั การเรียนรู้แบบบูรณาการ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ โดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ และจัดเตรยี มสื่อการเรยี นรูท้ ี่เหมาะสมกับผ้เู รยี น มีการกระบวนการเรียนรใู้ หย้ ืดหยนุ่ ตามความเหมาะสมให้สอดคล้องกบั ความสนใจ ความถนดั ของผ้เู รียน ๓ ร่วมจดั กิจกรรมทางวชิ าการ Open House ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ รบั ผิดชอบประจา กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี ๔ ร่วมจัดกจิ กรรมโครงการรักการอ่าน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ รบั ผิดชอบกิจกรรม “อ่านใหร้ ู้ ดใู ห้เพลิน” ประจาฐานท่ี ๓ : เทยี่ วทัว่ ไทยไปกับคาขวญั เพื่อส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นรกั การอ่านและใฝร่ อู้ ยา่ งต่อเนื่อง การผสมผสานความรตู้ ่าง ๆ ให้สมดลุ กัน ๕ เปน็ ครูผู้ควบคุมนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ในการสอบ NT ปีการศึกษา 2562 ๖ เป็นครูผูส้ อน กจิ กรรมสง่ เสริมทกั ษะกีฬาฟุตซอล ช้ันประถมศึกษาสูค่ วามเป็นเลิศ โครงการพัฒนาการจัดการศกึ ษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในการพฒั นาทอ้ งถน่ิ (SBMLD) ปกี ารศึกษา 2562 ๗ เป็นครูผู้ฝกึ ซอ้ มนักเรยี นเพ่อื เขา้ ร่วมแขง่ ขันทกั ษะทางวชิ าการ ในกจิ กรรมแข่งขนั ทกั ษะคอมพวิ เตอร์ ระดบั ชนั้ ป.๔-๖ ในหนว่ ยงานต้นสังกดั และหน่วยงานอื่นทจ่ี ดั ขน้ึ ๘ เปน็ คณะกรรมการดาเนนิ การประเมนิ สถานศึกษาพอเพียง ปกี ารศกึ ษา 2562 ๙ นานกั เรยี นศกึ ษาเรียนรู้ โครงการถา่ ยทอด เผยแพร่ สาธิต และจดั แสดงนิทรรศการ องคค์ วามรู้ดา้ นพลงั งานทดแทนและอนรุ ักษพ์ ลังงาน ครัง้ ท่ี 5 Open House 2019 ณ ศูนยบ์ ริการวิชาการที่ 6 อาเภอสาโรง จังหวดั อุบลราชธานี ๑๐ เปน็ วิทยากร โครงการสง่ เสริมกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น หลักสูตรโปรแกรม Google Sketch UP 3D ออกแบบ ๓ มิติ โรงเรยี นเทศบาล ๓ สามัคคีวทิ ยาคาร ปีการศกึ ษา 2562

7. งานสง่ เสริมและสนบั สนนุ การเรยี นรู้ (ต่อ) ลาดับ งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการเรียนรู้ ๑๑ เปน็ วิทยากร โครงการส่งเสรมิ กจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น หลกั สูตร กจิ กรรม สรา้ งสรรคผ์ ลงานจากวัสดุเหลอื ใช้ โรงเรียนเทศบาล ๓ สามัคคีวิทยาคาร ปกี ารศึกษา 2562 ๑๒ รว่ มมหกรรมการจดั การศึกษาท้องถ่นิ ระดับเทศบาล ประจาปี 2562 ระหว่างวนั ท่ี 28-29 พ.ค. 2562 ๑๓ เปน็ ครูประจาชัน้ นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ ปีการศึกษา 2562 ๑๔ เป็นคณะกรรมการดาเนนิ กจิ กรรมเข้าค่ายลกู เสือ-เนตรนารี ปีการศกึ ษา 2562 ๑๕ เป็นคณะกรรมการในการจัดประชุมผ้ปู กครอง ปีการศกึ ษา 2562 ๑๖ เป็นครูเวรประจาวนั ศุกร์ โดยจัดกิจกรรมหนา้ เสาธง ใหค้ วามรู้ แจง้ ข่าวสาร และ อบรมนักเรียนทั้งโรงเรียน ดูแล ตรวจความเรยี บร้อยของสถานท่ีตา่ งๆ ประสานงาน กับครเู วรประจาวันในเขตพื้นที่รับผิดชอบ 8. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น (การปฏบิ ัตงิ านทต่ี อบสนองนโยบายและจดุ เนน้ ของ รฐั บาล กระทรวงศกึ ษาธิการ และส่วนราชการต้นสงั กดั ) ลาดบั งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ ๑ เรียนรู้การจดั การเรียนการสอน แบบ Active Learning เนน้ พัฒนาทกั ษะ กระบวนการคดิ การเรียนรจู้ ากสถานการณ์จริง สถานการณ์จาลอง กจิ กรรมการ เรียนรจู้ ากปญั หาและการลงมือปฏิบัติสามารถเรยี นรไู้ ดท้ ุกที่ทกุ เวลา และเรยี นรู้อยา่ ง มคี วามสุข ๒ จัดการเรยี นรู้เพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธผ์ิ ้เู รยี นแบบก้าวกระโดด รว่ มออกแบบการเรียนรู้ ตามแนวคดิ HALO MODEL ในโครงการยกระดบั คุณภาพการเรยี นรูด้ า้ นการอ่าน การเขียน และคดิ วิเคราะห์ ของนกั เรยี นในระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ๓ จดั การเรยี นรู้ทเ่ี ชอื่ มโยงกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 3 ห่วง 2 เงือ่ นไข 4 มิติ ๔ เรยี นรู้ Digital และใช้ Digital เป็นเครอ่ื งมือการเรียนรู้ ๕ ส่งเสริมการเรยี นวิทยาการคานวณ และคอมพิวเตอร์ เพ่ือสรา้ งนวตั กรรม ๖ จดั การเรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย ที่เชื่อมโยงสูอ่ าชพี และการมงี านทา 9. งานภาระหนา้ ท่อี ืน่ ๆ ลาดบั ภาระงานอ่ืนๆ ๑ ปฏิบตั งิ านผ้ชู ว่ ยฝ่ายธรุ การ การเงนิ และพสั ดุ ๒ ปฏบิ ตั ิงานดูแลหอ้ งปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ ระดับประถมศกึ ษา ๓ ปฏบิ ตั งิ านดแู ลศูนย์การเรยี นรู้ ICT โรงเรียนเทศบาล 3 สามคั คีวิทยาคาร ๔ ปฏิบัตงิ านดา้ นการประชาสมั พันธ์ จัดทาวารสารข่าวประชาสมั พันธ์ ของสถานศึกษา

9. งานภาระหนา้ ท่ีอืน่ ๆ (ตอ่ ) ลาดบั ภาระงานอ่ืนๆ ๕ ปฏบิ ตั งิ านดแู ลใหค้ าปรึกษาระบบเครอื ข่ายอนิ เทอร์เนต็ และการใชง้ านคอมพวิ เตอร์ ทุกประเภท ๖ ปฏิบัตงิ านชา่ งภาพประจาสถานศึกษา ๗ ปฏบิ ตั ิงานดแู ลเวบ็ ไซต์ และ Facebook ประชาสัมพนั ธ์ ของสถานศึกษา 10. ความสามารถพเิ ศษ งานคอมพวิ เตอร์ งานออกแบบ และงานเทคโนโลยีสารสนเทศ เชน่ ออกแบบไวนิล หนา้ ปก วารสารประชาสมั พนั ธ์ ดแู ลระบบเครอื ข่าย ดูแลรกั ษาอปุ กรณค์ อมพิวเตอร์ และอื่นๆ 11. การพฒั นาด้วยตนเอง (ยอ้ นหลัง 1 ปีการศึกษา) ลาดบั เร่ือง วัน/เดอื น/ปี ๑ เขา้ รับการศกึ ษาในระดบั ประกาศนยี บตั รบัณฑิตวิชาชีพครู ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ รุ่นท่ี ๙ คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏอุบลราชธานี ๒ เขา้ รว่ มการพฒั นาศกั ยภาพด้านการอ่าน เขียน และคดิ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ วเิ คราะห์ โครงการยกระดบั คุณภาพการเรยี นร้ดู า้ นการอ่าน การเขียน และการคดิ วเิ คราะห์ ในระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ปีที่ ๑ คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ๓ เข้ารว่ มจัดนทิ รรศการ การจัดการเรียนรแู้ ละการจดั การ ๒๑ เม.ย. ๒๕๖๒ ชั้นเรียน ของนกั ศึกษาระดบั ประกาศนียบตั รบณั ฑติ วชิ าชพี ครู รุ่นท่ี ๙ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั อบุ ลราชธานี ๔ เข้ารว่ มกจิ กรรมสงั เกตการสอน และสะทอ้ นผล การออกแบบ ๑ ส.ค. 2562 การเรียนรกู้ ารเรียนการสอน กิจกรรม Open class เปิดชั้น เรียน การสาธติ การสอน (นักเรียนชัน้ ป.6) ของนักศึกษาฝกึ ปฏิบตั กิ ารสอน คณะครศุ าสตร์ เอกภาษาองั กฤษ ชั้นปที ่ี 4 มหาวิทยาลัยราชภฏั อบุ ลราชธานี ๕ เข้ารว่ มกิจกรรมแลกเปลยี่ นเรียนรู้ เปิดช้นั เรยี น และสะทอ้ น 25-26 ม.ค. 2563 ผล โครงการยกระดับคุณภาพผ้เู รยี นดา้ นการอ่าน การเขยี น การคิดวิเคราะห์ สาหรบั นกั เรียนระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน HALO MODEL คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั อุบลราชธานี ๖ เข้าร่วมเปน็ ท่ีปรึกษาประจากลุม่ ตัวแทนนักเรยี นชั้น ๒๔ ก.พ. ๒๕๖๒ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จากโรงเรียนนาจะหลวย ในค่ายวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม ณ ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์เพอื่ การศกึ ษาอบุ ลราชธานี

12. การฝกึ อบรม และการศึกษาดูงาน (ย้อนหลงั 1 ปกี ารศกึ ษา) ลาดับ เรอ่ื ง วัน/เดือน/ปี หน่วยงาน ๑ การรว่ มการประชมุ วชิ าการ “นาเสนอ ๓๐ มี.ค. ๒๕๖๒ บัณฑิตวทิ ยาลัย ผลงานวิจยั ระดบั บัณฑติ ศึกษา” ครง้ั ที่ ๑๑ ๒๘ มี.ค. ๒๕๖๒ คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏ ๒ เขา้ รบั การอบรมเพ่อื พัฒนาการเรียนการสอน ๑๒ ก.พ. ๒๕๖๒ อุบลราชธานี โดยมตี ้นแบบการเรยี นการสอนแบบ Akita 23 ส.ค. 2562 โรงเรียนเทศบาล ๓ และการพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา 2๙ ส.ค. 2562 สามัคควี ทิ ยาคาร จาก อ.ดร.ปิยาภรณ์ พุ่มแก้ว ๑๐ ก.พ. ๒๕๖๒ รองคณบดีฝา่ ยวิชาการ คณะครุศาสตร์ ๑๗ ก.พ. ๒๕๖๒ ศูนยบ์ ริการวชิ าการ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ๑๗ ก.พ. ๒๕๖๒ ที่ 6 อาเภอสาโรง ๑๗ ส.ค. ๒๕๖๒ จังหวัดอบุ ลราชธานี ๓ ศกึ ษาดงู าน โครงการถ่ายทอด เผยแพร่ สาธิต และจัดแสดงนิทรรศการองคค์ วามรดู้ า้ น โรงเรยี นเทศบาล ๓ พลงั งานทดแทนและอนรุ ักษ์พลงั งาน ครั้งที่ 5 สามัคคีวิทยาคาร Open House 2019 โรงเรียนเทศบาล ๓ ๔ ศกึ ษาดูงานแหลง่ เรียนรู้ พร้อมนกั เรยี น สามคั คีวิทยาคาร ชนั้ ประถม 1-3 ณ วัดหนองบัว และวดั หนองป่าพง บัณฑิตวทิ ยาลยั คณะครศุ าสตร์ ๕ ศึกษาดูงานแหลง่ เรยี นรู้ พร้อมนกั เรียนช้ัน มหาวทิ ยาลัยราชภัฏ ประถม ๔-๖ ณ วดั ไพรพฒั นา (หลวงป่สู รวง) อบุ ลราชธานี และศูนยแ์ สดงพนั ธุ์สตั ว์นา้ จ.ศรีสะเกษ บัณฑิตวทิ ยาลัย คณะครศุ าสตร์ ๖ ศกึ ษาดูงานแหลง่ เรียนรู้ พพิ ิธภัณฑสถาน มหาวิทยาลัยราชภัฏ แห่งชาติ จงั หวดั อุบลราชธานี อบุ ลราชธานี บัณฑิตวิทยาลัย ๗ ศกึ ษาเรยี นรู้ ศนู ย์การเรยี นรคู้ รขู วญั ศษิ ย์ คณะครุศาสตร์ สวนเกษตรดอนจันทร์ ครบู รู ณะ มหาวิทยาลัยราชภัฏ อบุ ลราชธานี ๘ ศึกษาเรียนรู้ งานเกษตรอสี านใต้ 2562 บณั ฑิตวทิ ยาลัย ณ มหาวทิ ยาลัยอุบลราชธานี คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏ ๙ ศกึ ษาเรยี นรู้ ศนู ยก์ ารเรยี นรทู้ ุ่งไหมแกลดิโอลสั อุบลราชธานี บ้านแตใ้ หม่ ตาบลหนองบก อาเภอเหล่าเสือ โกก้ จังหวดั อบุ ลราชธานี

12. การฝกึ อบรม และการศึกษาดูงาน (ยอ้ นหลงั 1 ปีการศึกษา) (ต่อ) ลาดบั เร่ือง วนั /เดอื น/ปี หนว่ ยงาน คณะครศุ าสตร์ ๑๐ เข้ารับการอบรมโครงการยกระดับการอา่ น ๑๘–๑๙ มหาวิทยาลยั ราชภฏั การเขยี น และการคดิ วิเคราะห์ ของผู้เรียน พ.ค. ๒๕๖๒ อบุ ลราชธานี เพ่ือพัฒนาศกั ยภาพด้านการจัดการเรยี นการ สอนในสถานศึกษา และเพือ่ เปน็ การยกระดบั กรมสง่ เสริมการ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรยี นทุก ปกครองทอ้ งถ่นิ ระดบั ช้นั ๑๑ ศึกษาดูงานมหกรรมวิชาการกรมส่งเสริมการ ๗ ส.ค. 2562 ปกครองท้องถ่ินระดับประเทศ 2562 ณ เทศบาลเมอื งร้อยเอด็ จงั หวดั ร้อยเอด็ 13. จดุ มุ่งหมายของชวี ติ พัฒนาความรู้ความสามารถทางด้านวิชาชีพให้เกิดประโยชน์สูงสุด ประสบความสาเร็จในการทางานมี ความมัน่ คงในหนา้ ท่ีการงาน สามารถทาประโยชนใ์ ห้แกส่ งั คมและประเทศชาติได้ 14. เปา้ หมายของการรบั ราชการ เกิดความก้าวหน้าในการปฏิบัติหน้าท่ี มีเพ่ือนร่วมงาน สังคมที่ดี ดารงตนให้อยู่ในระเบียบวินัยของการ เป็นบุคลากรทางการศึกษาท่ีดี อุทิศตนให้กับการทางานอย่างเต็มความสามารถ มีความภาคภูมิใจในเกียรติและ ศักด์ิศรีของความเปน็ ครู เป็นแบบอย่างทีด่ ใี ห้กบั ลกู ศิษย์และมงุ่ มัน่ พัฒนาตนเองอยเู่ สมอ 15. เป้าหมายของสถานศกึ ษาทค่ี าดหวัง รว่ มเป็นส่วนหน่ึงในการพัฒนาสถานศึกษา ด้านคุณธรรมและเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียง นักเรียนรักการเรียนรู้ เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข เป็นท่ียอมรับในชุมชนสถานศึกษามี คุณภาพในการจัดการศกึ ษาทีไ่ ดม้ าตรฐาน ใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรแู้ ละพัฒนาศักยภาพของตนเอง ได้อยา่ งเต็มที่

ตอนที่ 2 การประเมนิ ตนเอง 2.1 วิธีการประเมนิ ให้ข้าราชการหรือพนักงานครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ี 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัดตาม รายละเอียดตัวช้ีวัดการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี สายงานการสอน ระดับการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพที่กาหนดตามตาแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบัน ว่ามีหรือไม่มี สมรรถนะทีท่ าใหเ้ กดิ งานตามเกณฑร์ ะดับคณุ ภาพสมรรถนะท่กี าหนดในแต่ละตัวช้ีวัดถ้ามีให้ใส่เครื่องหมาย  ในช่องที่ มี ถา้ ไม่มีหรือมแี ต่ไมถ่ ึงเกณฑ์ระดับคณุ ภาพที่กาหนดให้ใส่เครอื่ งหมาย  ในชอ่ งไมม่ ี 2.2 เกณฑ์การประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ ซ่ึงแบ่งตามตาแหน่งและวทิ ยฐานะ แบง่ ออกเปน็ 5 ระดบั /กลมุ่ ดังน้ี ตาแหนง่ และวิทยฐานะ ดา้ นที่ 1 เกณฑก์ ารประเมนิ ท่ีกาหนด ด้านที่ 3 (8 ตวั ช้วี ัด) (2 ตัวช้วี ดั ) พนักงานจา้ ง (ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ี ด้านที่ 2 จัดการเรียนการสอนหรอื จดั (3 ตวั ช้วี ัด) ทุกตัวชวี้ ดั ผลการประเมนิ ประสบการณ์การเรียนรู้) ไม่ต่ากว่าระดบั คณุ ภาพ 1 ครผู ู้ดแู ลเด็ก ทกุ ตัวช้ีวดั ผลการประเมิน ทุกตวั ช้ีวดั ผลการประเมนิ ครูผชู้ ่วย ไม่ต่ากวา่ ระดับคุณภาพ 1 ไมต่ า่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 1 ครู ครชู านาญการ ทุกตวั ชี้วดั ผลการประเมนิ ทุกตวั ชีว้ ดั ผลการประเมิน ทกุ ตัวชวี้ ัด ผลการประเมนิ ไม่ต่ากวา่ ในระดับคุณภาพ 2 ไมต่ ่ากว่าระดับคุณภาพ 2 ไมต่ า่ กวา่ ระดับคุณภาพ 2 ครูชานาญการพิเศษ ทกุ ตัวชี้วัด ผลการประเมิน ทกุ ตัวชี้วัดผลการประเมิน ทกุ ตัวชี้วัดผลการประเมิน ครูเช่ียวชาญ ไมต่ ่ากวา่ ในระดบั คุณภาพ 3 ไม่ต่ากวา่ ระดบั คณุ ภาพ 2 ไมต่ า่ กว่าระดบั คุณภาพ 2 ครูเช่ยี วชาญพเิ ศษ ทกุ ตัวชีว้ ดั ผลการประเมนิ ทุกตวั ชี้วดั ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ตา่ กว่าในระดับคุณภาพ 4 ไมต่ ่ากวา่ ระดับคุณภาพ 3 ไมต่ ่ากว่าระดบั คุณภาพ 3 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ทุกตัวช้วี ัด ผลการประเมิน ทกุ ตัวชีว้ ัด ผลการประเมิน ไมต่ า่ กวา่ ในระดับคุณภาพ 5 ไม่ตา่ กว่าระดบั คณุ ภาพ 4 ไม่ตา่ กว่าระดบั คุณภาพ 4

ตอนท่ี 3 รายการประเมนิ ระดบั สมรรถนะในการปฏบิ ตั หิ น้าท่ีสายงานการสอน 3 ดา้ น 13 ตัวชีว้ ัด สาหรับตาแหน่งและวทิ ยฐานะ พนักงานจา้ ง (ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีจัดการเรยี นการสอน หรอื จดั ประสบการณ์การ เรียนรู้) ให้ประเมินตนเองโดยใส่เครื่องหมาย  ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน ตามระดับคุณภาพท่ีกาหนดตาม ตาแหน่งและวิทยฐานะ ทั้ง 3 ด้าน ตามตัวชี้วัดในระดับสมรรถนะตามเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กาหนดและกรอก รายละเอยี ดในช่องรายการการประเมนิ สมรรถนะการปฏิบัตหิ นา้ ท่ีครูสายงานการสอนใหค้ รบถว้ นทกุ ช่อง ตวั ช้ีวัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความต้องการใน ตามเกณฑ์คุณภาพ ปจั จบุ ัน ทีส่ งู กว่า รอ่ งรอย การพัฒนา 1. ดา้ นการจัดการ เกณฑ์ ตนเองให้มี เรยี นการสอน ท่กี าหนด มี ไมม่ ี 1.1 การสรา้ งและ (อธบิ าย) สมรรถนะสงู ข้ึน หรอื พฒั นาหลกั สตู ร 1. วเิ คราะหห์ ลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ (โปรดระบุชื่อ และตวั ชีว้ ดั และหรอื ผล สมรรถนะ/ การเรยี นรู้ และนาไป เรอ่ื ง/หวั ขอ้ ) จัดทารายวิชา และ หนว่ ยการเรียนรู้ให้  มกี าร - หลกั สตู ร สอดคล้องกบั มาตรฐาน การเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด และ วิเคราะห์ สถานศกึ ษา หรือผลการเรยี นรู้ 2. ปรบั ประยุกต์ หลกั สูตร กลมุ่ สาระการ หลักสตู รรายวิชา และ หน่วยการเรียนรใู้ ห้ มาตรฐานการ เรยี นร้กู ารงาน สอดคลอ้ งกับบริบทของ สถานศึกษา ผู้เรียน เรยี นรู้ และ อาชีพและ ท้องถ่ิน และสามารถ นาไปปฏบิ ัติไดจ้ รงิ ตัวช้ีวดั นา เทคโนโลยี 3. ประเมินผลการใช้ หลกั สตู รอย่างเป็นระบบ ไปจัดทา - หลักสตู ร และนาผลการประเมนิ การใช้หลกั สตู รมา รายวชิ า และ สถานศึกษา ปรบั ปรุงพฒั นาใหม้ ี คุณภาพสูงขึ้น หน่วยการ กลุม่ สาระการ 4. ร่วมแลกเปลี่ยน  เรยี นรู้ให้ เรยี นรู้การงาน เรียนรูด้ ้านหลกั สูตร สอดคลอ้ งกบั อาชีพและ มาตรฐานการ เทคโนโลยี เรยี นรู้ ตัวช้วี ัด - สรุป โครงการ จัดทา หลกั สตู ร  สถานศกึ ษา - ร่วมจัดทา หลักสตู ร สถานศึกษา ประจาปี  ๒๕๖๒

ตัวชีว้ ัด ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความตอ้ งการใน 1.2 การจดั การ ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ปัจจุบนั ทสี่ งู กวา่ ร่องรอย การพัฒนา เรยี นรู้ เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี ที่กาหนด มี ไมม่ ี (อธบิ าย) 1.2.1 การ สมรรถนะสูงข้ึน ออกแบบหน่วยการ (โปรดระบชุ ื่อ เรียนรู้ สมรรถนะ/ 1.2.2 จดั ทา เรอื่ ง/หัวข้อ) แผนการจดั การ เรียนร/ู้ แผนการ 1. ออกแบบหน่วย  มกี าร - โครงการ จัดการศึกษาเฉพาะ การเรยี นรู้ โดยการปรับ ออกแบบ สอนและ บคุ คล (IEP)/ แผน นวตั กรรมให้ การสอนรายบุคคล ประยกุ ตใ์ ห้สอดคล้อง เหมาะสมกบั แผนการสอน (IIP)/แผนการจดั กบั บริบทของ - แผนการ ประสบการณ์ ผู้เรียน สถานศึกษาทอ้ งถ่ินและ จดั การเรยี นรู้ เหมาะสมกับผู้เรยี น - บนั ทกึ หลัง 2. มีกิจกรรมการเรียนรู้  ด้วยวธิ กี ารปฏบิ ตั ทิ ่ี สอน สอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติ - PLC รว่ มกับ ครูสายช้นั และ ของสาระการเรียนรู้ อย่างหลากหลาย และ ครปู ระจากลุ่ม สาระ สามารถนาไปปฏิบัติ ได้จรงิ มีการ - ปถ.05 3. ประเมินผลการใช้  วเิ คราะห์ - แผนการ นักเรยี น จัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ และนา รายบุคคลและ - บันทกึ หลัง ผลการประเมนิ มา ออกเย่ียมบ้าน สอน นกั เรยี น - บนั ทึกการ ปรบั ปรงุ ให้มคี ณุ ภาพ สงู ข้นึ เย่ยี มบ้าน 4. เป็นพเี่ ลยี้ งหรือรว่ ม  พร้อม ภาพถ่าย ปรึกษา แลกเปลี่ยน เรยี นรดู้ ้านการออกแบบ หนว่ ยการเรยี นรู้ 1. วิเคราะหผ์ ู้เรียน  เปน็ รายบุคคล 2. จัดทาแผนการจัดการ  เรียนรสู้ อดคล้องกบั การออกแบบหนว่ ย การ เรียนรูธ้ รรมชาติ ของผูเ้ รยี นและบริบท ของสถานศกึ ษาและ ทอ้ งถน่ิ ท่ีมอี งค์ประกอบ ครบถว้ นตามรูปแบบที่ หน่วยงานการศึกษา หรือสว่ นราชการ

ตัวชีว้ ัด ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความตอ้ งการใน ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ปัจจบุ นั ทีส่ งู กว่า รอ่ งรอย การพัฒนา 1.2.3 กลยทุ ธ์ เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี ในการจัดการเรียนรู้ ทกี่ าหนด มี ไม่มี (อธบิ าย) สมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบชุ ือ่ สมรรถนะ/ เร่ือง/หวั ขอ้ ) ตน้ สงั กดั กาหนด และ - ภาพถ่ายการ สังเกตการ สามารถนาไปปฏิบตั ิ สอนของ ไดจ้ ริง 3. มีกจิ กรรมการเรยี นรู้  นักศึกษาฝกึ ประสบการณ์ ด้วยวิธกี ารปฏิบัตทิ ่ี สร้างสรรค์ สอดคลอ้ งกบั จดั การเรยี นรู้ - แผนการ ธรรมชาติ ของสาระการ โดยใช้ สอน เรียนรู้ และผเู้ รยี น รูปแบบ - ชดุ การสอน 4. มบี นั ทกึ หลงั การสอน  ท่ีสอดคลอ้ งกบั เทคนคิ ต่างๆ - สือ่ การสอน จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เข้ามา - แบบ ประกอบการ ประเมนิ การ และนาผลมาปรับ จัดการเรยี นรู้ ประยกุ ต์แผนการจดั การ โดยใช้สื่อและ ทางาน การ นวัตกรรม เรียนรู้ เรียนรู้ ใหม้ คี ุณภาพ สงู ข้ึน - บันทึกหลัง 5. เปน็ แบบอย่างทดี่ ี  สอน - บนั ทึกการ และใหค้ าแนะนาด้าน การจัดทาแผนการ นิเทศ - รูปถา่ ย จดั การเรยี นรู้ 1. จดั การเรียนรู้โดยใช้  รูปแบบ เทคนิค และ วธิ ีการทเี่ นน้ การปฏิบตั มิ ี ความหลากหลาย ใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้ การวดั ผลและ ประเมินผลตามแผน การจัดการเรยี นรทู้ ี่ สอดคล้องกบั มาตรฐาน การเรียนร้ตู ัวชีว้ ดั หรือผล การเรียนรูจ้ ดุ ประสงค์ การเรียนรู้ และ สอดคล้องกับธรรมชาติ ของผ้เู รยี นและสาระการ เรียนรู้

ตวั ชี้วัด ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความต้องการใน ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ปัจจบุ นั ท่ีสงู กวา่ รอ่ งรอย การพัฒนา เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี ท่กี าหนด มี ไม่มี (อธบิ าย) - ปถ.05 สมรรถนะสงู ขึ้น ผเู้ รียนมี - สื่อการสอน (โปรดระบุช่อื ผลสมั ฤทธ์ิ - ใบงาน สมรรถนะ/ ทางการเรยี น - แหล่งเรยี นรู้ ต้ังแต่ระดับ 3 - แบบ เร่ือง/หัวขอ้ ) ขน้ึ ไป ประเมินความ 2. ประเมนิ ผลการใช้  รอ้ ยละ ๗๐ พงึ พอใจ มีการพัฒนา - การเผยแพร่ กลยทุ ธ์ในการจัดการ สื่อ นวัตกรรม ผลงาน เรยี นรู้และนาผลการ ให้สอดคล้อง นวตั กรรม ประเมนิ มาปรับปรุงใหม้ ี กบั เนอ้ื หา สาระ คณุ ภาพสงู ข้นึ มาตรฐานการ 3. นิเทศการจัดการ  เรียนรู้และมี การประเมนิ เรียนรู้ในสถานศึกษา ผลการใชส้ อ่ื 1.2.4 คุณภาพ จานวนผูเ้ รียนไม่น้อย  นวตั กรรม ผูเ้ รยี น กวา่ ร้อยละ 65 มีผลการ พฒั นาคุณภาพ เป็นไป ตามค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากาหนด 1.3 การสรา้ งและ 1. สรา้ งและพัฒนา ส่ือ  พัฒนา สอ่ื นวตั กรรม นวตั กรรมเทคโนโลยที าง เทคโนโลยีทางการ การศึกษาและแหลง่ ศึกษา และแหล่ง เรยี นรู้ นาไปใช้ในการ เรยี นรู้ จัดการเรียนรู้เหมาะสม กับผูเ้ รียน สอดคลอ้ งกบั เนอ้ื หาสาระมาตรฐาน การเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัด หรอื ผลการเรียนรู้ และ จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2. ประเมนิ ผลการใช้สอ่ื  นวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศกึ ษาและแหลง่ เรียนรู้ และนาผลการ ประเมนิ ไปปรบั ปรงุ พฒั นาใหม้ คี ณุ ภาพสูงข้ึน  3. สามารถนาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศึกษา และแหล่ง เรยี นรไู้ ปปรับประยกุ ต์ใช้ ในสถานศกึ ษาท่มี ีบริบท ใกลเ้ คียง

ตวั ชี้วัด ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความตอ้ งการใน ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ปัจจุบนั ท่สี ูงกว่า รอ่ งรอย การพฒั นา เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี ท่ีกาหนด มี ไมม่ ี (อธบิ าย) สมรรถนะสูงข้ึน (โปรดระบุชอื่ สมรรถนะ/ เรอ่ื ง/หวั ข้อ) 1.4 การวัดและ 1. สรา้ งและพฒั นา  มกี ารคดั สรร - แบบ ประเมนิ ผลการ เครื่องมอื วัด และ ตรวจสอบ ประเมินการ เรยี นรู้ ประเมินผลท่ีหลากหลาย คุณภาพของ ทางานกล่มุ เหมาะสมและสอดคลอ้ ง เครือ่ งมือวัด - แบบ กับมาตรฐานการเรยี นรู้ และประเมินผล ประเมิน ตัวช้วี ัด และหรอื ผลการ และใช้ คุณลกั ษณะ เรยี นรู้ และจุดประสงค์ เครื่องมอื วดั อันพึงประสงค์ การเรยี นรู้ และประเมนิ - ออกแบบ 2. มีการประเมนิ ตาม  ผลที่ การเรยี นรู้ สภาพจรงิ หลากหลาย - ออกแบบ  และมีการ การประเมิน 3. มกี ารประเมนิ คณุ ภาพของเครือ่ งมือวดั ประเมนิ ตาม ผลการเรียนรู้ และประเมินผลการ สภาพจรงิ - บันทกึ การ เรียนรู้ และนาผลการ พฒั นาผูเ้ รยี น ประเมนิ คณุ ภาพของ เครือ่ งมอื วดั และ ประเมินผลการเรียนรู้ ไปปรบั ปรุงให้มคี ุณภาพ สงู ขนึ้ 4. ให้คาแนะนาดา้ น  การวัดและประเมินผล 1.5 การวิจยั 1. ใชก้ ระบวนการวจิ ยั  มกี ารจดั ทา - งานวิจัยที่ เพอ่ื พฒั นาการเรยี นรู้ เพื่อแกป้ ญั หาหรือ วิจยั ในชน้ั เกีย่ วขอ้ ง พัฒนาการเรียนรขู้ อง เรียนเพือ่ - งานวิจัยใน ผู้เรียน โดยใชว้ ิธกี ารท่ี แก้ปญั หาหรือ ชนั้ เรียน ถกู ต้องและเหมาะสมกบั พัฒนา สภาพปัญหาและความ การเรยี นรขู้ อง ต้องการจาเปน็ ผ้เู รียน 2. นาผลการแก้ปญั หา  หรอื การพฒั นาการ เรยี นรู้ของผู้เรยี นไปใช้

ตัวชว้ี ัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความต้องการใน 2. ดา้ นการบริหาร ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ปัจจบุ นั ทีส่ งู กวา่ รอ่ งรอย การพัฒนา จัดการชน้ั เรยี น มี ไมม่ ี เกณฑ์ ตนเองให้มี 2.1 การบรหิ าร ท่กี าหนด (อธบิ าย) - ผลงาน จดั การช้ันเรียน  นักเรยี น สมรรถนะสงู ข้ึน 1. ผู้เรียนมีส่วนร่วม ส่งเสรมิ ให้ - ภาพถ่าย (โปรดระบุช่อื 2.2 การจดั ระบบ อย่างสร้างสรรค์ในการ  นกั เรยี นเกิด กิจกรรมการ สมรรถนะ/ ดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อม  กระบวน การ เรยี นรู้ บรรยากาศทเี่ ออ้ื ตอ่ การ คิด มที ักษะ - กจิ กรรม เร่อื ง/หวั ขอ้ ) เรยี นรู้มคี วามปลอดภยั  ชวี ิตและ สาคัญทาง และมีความสขุ  ทกั ษะการ ศาสนา 2. ส่งเสริมให้ผเู้ รียนเกิด ทางานมี ปลกู ฝงั ความ กระบวนการคิด มี  คุณธรรม เป็น ทักษะชีวิตและทักษะ จริยธรรม ประชาธปิ ไตย การทางาน คุณลักษณะ กิจกรรม 3. อบรมบ่มนสิ ยั ให้ อนั พงึ ประสงค์ ส่งเสริม ผ้เู รียนมีคณุ ธรรม คณุ ภาพ จริยธรรม คณุ ลักษณะ มีการรวบรวม ผู้เรียน อนั พงึ ประสงค์ค่านิยมท่ี ข้อมลู ดงี ามปลูกฝัง ความเป็น วิเคราะห์ - จัดทาระบบ ประชาธปิ ไตยอนั มี สังเคราะห์ ดูแลช่วยเหลือ พระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ จัดทาและใช้ นักเรียน ประมขุ สารสนเทศ - การเยยี่ ม 4. เสริมแรงให้ผเู้ รียน ของผ้เู รียนใน บ้านบันทึก มีความมน่ั ใจในการ ระบบดแู ล การข้อมลู พฒั นาตนเองเตม็ ตาม ช่วยเหลอื พื้นฐาน ศักยภาพ ผู้เรยี นและ รายบคุ คล 1. รวบรวมขอ้ มูล ออกเยยี่ มบ้าน และบันทกึ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ การเย่ียมบ้าน จัดทาและใช้สารสนเทศ ของผ้เู รียนในระบบดูแล ช่วยเหลือผูเ้ รยี น 2. มีโครงการและจดั กจิ กรรมเชงิ สร้างสรรค์ ดว้ ยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย ในการดแู ลช่วยเหลือ ผเู้ รยี น

ตัวชว้ี ัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความตอ้ งการใน ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ปัจจบุ ัน ท่ีสูงกว่า รอ่ งรอย การพัฒนา 2.3 การจดั ทา เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี ขอ้ มลู สารสนเทศ ที่กาหนด มี ไมม่ ี (อธบิ าย) และเอกสารประจา สมรรถนะสูงข้ึน ช้นั เรยี นหรือประจา 3. ส่งเสรมิ ป้องกัน  (โปรดระบชุ ่ือ วิชา และแกป้ ญั หาผู้เรียน สมรรถนะ/ อยา่ งเป็นระบบ 3. ด้านการพฒั นา 1. จัดทาขอ้ มูล เรอื่ ง/หวั ข้อ) ตนเองและพฒั นา สารสนเทศและเอกสาร วชิ าชพี ประจาชั้นเรียนหรอื  มีการจัดทา - เอกสาร ประจาวชิ าอยา่ งเปน็ ข้อมูล ธุรการประจา 3.1 การพฒั นา ระบบ ถูกตอ้ งและเป็น ตนเอง ปจั จุบนั สารสนเทศ ชั้นเรียน 2. ใช้สารสนเทศในการ และเอกสาร - แบบเรียกชื่อ เสรมิ สร้าง และพฒั นา ผเู้ รียน ประจาชัน้ นักเรยี น 3. ให้คาปรกึ ษาแกค่ รู เรยี นหรอื - แหลง่ เรียนรู้ ในสถานศึกษาด้านการ  ประจาวิชา ทมี่ ีอยู่ภายใน จัดทาข้อมลู สารสนเทศ อย่างเปน็ สถานศกึ ษา ระบบ ถกู ตอ้ ง - นิเทศการ  และเปน็ สอน PLC กับ ปัจจุบัน ครใู นรายวชิ า ต่างๆ 1. จัดทาแผนพฒั นา  มกี ารจดั ทา - แผนพฒั นา แผนพัฒนา ตนเอง ตนเองทส่ี อดคล้องกับ ตนเองท่ี - วุฒบิ ัตรการ สภาพการปฏบิ ัตงิ าน สอดคล้องกับ เขา้ รว่ มอบรม สภาพการ กิจกรรมตา่ งๆ ความต้องการจาเปน็ ปฏบิ ตั ิงาน - ภาพ หรอื ตามแผนกลยทุ ธข์ อง ความต้องการ กจิ กรรมการ จดั การเรยี น หน่วยงานการศกึ ษาหรอื การสอน ส่วนราชการต้นสังกัด - ส่ือการสอน 2. พัฒนาตนเองตาม  แผน  3. นาความรู้ ความสามารถและทักษะ ท่ีได้จากการพฒั นา ตนเองมาพัฒนา นวตั กรรม การจดั การ เรยี นรูท้ ส่ี ่งผลต่อคุณภาพ ผ้เู รียน

ตวั ชีว้ ัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความต้องการใน ตามเกณฑ์คุณภาพ ปัจจบุ ัน ที่สงู กว่า ร่องรอย การพัฒนา 3.2 การพฒั นา มี ไม่มี เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี วิชาชพี ที่กาหนด (อธบิ าย) - ภาพถ่ายการ  เขา้ รว่ ม สมรรถนะสูงขึ้น 1. เขา้ ร่วมชุมชนการ  มกี ารเขา้ ร่วม กิจกรรม (โปรดระบุชอ่ื เรียนรู้ทางวชิ าชีพ ชมุ ชนการ - ภาพถ่าย สมรรถนะ/ 2. นาองคค์ วามรู้ทไ่ี ด้  เรยี นรู้ทาง กจิ กรรมการ จากการเข้ารว่ มชมุ ชน วชิ าชีพและนา เรยี นการสอน เรื่อง/หวั ข้อ) การเรียนรทู้ างวิชาชีพ  องคค์ วามรทู้ ี่ - สือ่ ไปใช้ในการจัดการเรียน ไดจ้ ากการเข้า นวตั กรรม การสอน รว่ มชุมชนการ - การจดั ทา 3. สร้างนวัตกรรม ที่ได้ เรยี นรู้ทาง หลักสูตร จากการเข้ารว่ มในชุมชน วิชาชพี ไปใช้ใน - การอบรม การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี การจัดการ PLC 4. สรา้ งเครอื ขา่ ยชุมชน เรียนการสอน การเรียนรทู้ างวิชาชพี

ตอนท่ี 4 แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN : Individual Development Plan) แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ชือ่ – สกลุ นางสาววริ ตา พลอานวย ตาแหน่ง พนกั งานเจ้าเหมาบรกิ าร ช่อื สถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๓ สามคั ควี ทิ ยาคาร ---------------------------------------- จากการประเมินตนเองแลว้ พบว่า ความตอ้ งการในการพฒั นาตนเองใหม้ สี มรรถนะ ในการปฏิบตั หิ นา้ ท่ี สงู ขนึ้ โดยสรปุ แผนการพฒั นาตนเองเรียงตามลาดับความสาคญั สรปุ ดังนี้ 1. แผนการพฒั นาดว้ ยตนเอง ลาดบั สมรรถนะ/เรื่อง/หวั ขอ้ รูปแบบ/วธิ กี ารพฒั นา แหลง่ เรียนรู้ ระยะเวลาในการพฒั นา ความสาคญั เริ่มต้น สน้ิ สุด สมรรถนะหลกั - ปฏบิ ตั งิ านในหน้าท่ี ภายในและ ตลอดปกี ารศกึ ษา ใหม้ ีคุณภาพ ถูกต้อง ภายนอก ตลอดปกี ารศึกษา ๑ การมุง่ ผลสมั ฤทธิ์ในการ ครบถ้วนสมบรู ณ์ สถานศึกษา ปฏบิ ัติงาน - พัฒนาการจัดการ เรียนรู้ ภายในและ ๒ การพัฒนาตนเอง - แสวงหาความรูท้ ี่ ภายนอก เกย่ี วกบั วิชาชีพใหม่ ๆ สถานศกึ ษา เพอ่ื การพฒั นาตนเอง - พฒั นาการทางานให้ดี ย่ิงข้นึ เพื่อตอบสนอง ความตอ้ งการของ สถานศึกษาผู้เรียน ผ้ปู กครอง และชุมชน - ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ใหม่ ๆ มุ่งมน่ั และ แสวงหาโอกาสพัฒนา ตนเองดว้ ยวิธที ี่ หลากหลาย - วิเคราะหจ์ ดุ แขง็ และ จดุ ออ่ นเกีย่ วกับการ จดั การเรยี นรขู้ องตนเอง อย่างต่อเนอ่ื ง - เขา้ รบั การอบรมเพอ่ื พฒั นาตนเองจาก หน่วยงานตา่ งๆ อย่าง ต่อเน่อื ง

1. แผนการพัฒนาด้วยตนเอง (ตอ่ ) ลาดับ สมรรถนะ/เร่ือง/หัวข้อ รูปแบบ/วธิ กี ารพฒั นา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา ความสาคัญ เริม่ ต้น ส้นิ สุด สมรรถนะประจาสายงาน - ศกึ ษาค้นคว้าหาความรู้ ภายในและ ตลอดปกี ารศกึ ษา เข้ารับการอบรมเพ่ือ ภายนอก ๓ การบริหารจัดการหลักสตู ร ออกแบบกจิ กรรมการ สถานศึกษา และการจดั การเรยี นรู้ เรยี นรูท้ หี่ ลากหลาย - ศกึ ษารูปแบบ/เทคนิค วธิ กี ารสอน เพอื่ ให้ ผ้เู รียนพฒั นาเตม็ ตาม ศกั ยภาพ - ศกึ ษาและผลิตสอ่ื นวัตกรรม และ เทคโนโลยใี ห้เหมาะสม กับเนอ้ื หาและกิจกรรม การเรยี นรู้ 2. แผนการพัฒนาตนเองร่วมกบั บคุ ลากรภายในสถานศกึ ษา และหน่วยงานภายนอก ลาดบั สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธกี ารพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา ความสาคัญ เริ่มตน้ สน้ิ สุด สมรรถนะหลกั - รว่ มทากจิ กรรมต่างๆ ภายในและ ตลอดปกี ารศึกษา 1 การบรกิ ารทด่ี ี ภายนอก ตลอดปกี ารศกึ ษา เพือ่ ประโยชน์ส่วนรวม สถานศึกษา ๒ การพัฒนาตนเอง - ศกึ ษาความต้องการ ภายในและ ภายนอก ของผู้รบั บรกิ าร และนา สถานศึกษา ขอ้ มลู ไปใช้ในการ ปรับปรงุ และพัฒนา ระบบการใหบ้ ริการให้มี ประสิทธภิ าพ - การสรา้ งองคค์ วามรู้ และนวัตกรรมในการ พัฒนาองคก์ รและ วิชาชพี

2. แผนการพฒั นาตนเองร่วมกบั บคุ ลากรภายในสถานศกึ ษา และหน่วยงานภายนอก (ตอ่ ) ลาดับ สมรรถนะ/เรือ่ ง/หัวข้อ รปู แบบ/วิธกี ารพัฒนา แหลง่ เรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา ความสาคญั เร่ิมตน้ สน้ิ สดุ สมรรถนะหลัก - แลกเปล่ียนเรียนรูก้ ับ ภายในและ ตลอดปีการศึกษา การพัฒนาตนเอง (ต่อ) ผอู้ ืน่ เพอื่ พฒั นาตนเอง ภายนอก ตลอดปีการศกึ ษา และพัฒนางาน สถานศึกษา ๓ การทางานเปน็ ทีม - ให้คาปรึกษา แนะนา นิเทศ และถ่ายทอด ภายในและ ความรู้ ประสบการณ์ ภายนอก ทางวิชาชีพแกผ่ ูอ้ ื่น สถานศกึ ษา - การแลกเปล่ยี นความ คดิ เหน็ และสร้าง เครือข่าย - การให้ความรว่ มมือ ชว่ ยเหลอื และสนับสนนุ เพอื่ นร่วมงาน - ใหเ้ กยี รติ ยกยอ่ ง ชมเชย ให้กาลังใจแก่ เพื่อนรว่ มงาน - มีทักษะในการทางาน ร่วมกับบคุ คล กลมุ่ บุคคล ได้อยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพทงั้ ภายใน และภายนอก สถานศึกษา และใน สถานการณต์ ่างๆ - การแสดงบทบาทผนู้ า หรอื ผ้ตู าม - รว่ มแลกเปลยี่ น รบั ฟงั ความคิดเหน็ และ แบ่งปนั ประสบการณ์ รว่ มกบั ผอู้ นื่ ในการ พฒั นาการจดั การศึกษา ใหบ้ รรลผุ ลสาเร็จตาม เปา้ หมาย

3. แผนการขอรบั การสนบั สนนุ การพฒั นาจากหนว่ ยงาน ลาดับ สมรรถนะ/เรือ่ ง/ รูปแบบ/วิธีการ ระยะเวลา การขอรับการสนับสนนุ จาก พฒั นา ในการพฒั นา หนว่ ยงาน ความสาคญั หัวขอ้ - เขา้ รับการอบรม เร่ิมตน้ สน้ิ สดุ สถาน อปท. สถจ. สถ. อน่ื ๆ สมรรถนะประจา สัมมนา ศกึ ษาดู ศกึ ษา สายงาน งาน และอ่ืนๆ ตลอดปี ๑ การบริหาร การศกึ ษา   หลกั สตู ร - เขา้ รับการอบรม และการจัดการ สมั มนา ศกึ ษาดู ตลอดปี   เรียนรู้ งาน และอ่นื ๆ การศึกษา 1) ความสามารถ   ในการสรา้ งและ - เข้ารับการอบรม ตลอดปี พัฒนาหลกั สูตร สมั มนา และอื่นๆ การศึกษา 2) ความสามารถ ในเน้ือหาสาระที่ สอน 3) ความสามารถ ในการจัด กระบวนการ เรยี นร้ทู ่ีเน้น ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั 4) ความสามารถ ในการใชแ้ ละ พัฒนาเทคโนโลยี สารสนเทศ เพือ่ การจัดการเรียนรู้ ๒ การพฒั นาผ้เู รยี น 1) ความสามารถ ในการจดั ทา โครงการ และการ กจิ กรรมต่างๆ สาหรับผู้เรยี น ๒) เรียนรู้ รปู แบบ/เทคนิค วธิ กี ารสอน ใหม่ๆ ๓ การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และ การวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาผ้เู รยี น

3. แผนการขอรบั การสนบั สนนุ การพัฒนาจากหนว่ ยงาน (ต่อ) ระยะเวลา การขอรับการสนับสนนุ จาก ในการพฒั นา ลาดบั สมรรถนะ/เรอ่ื ง/ รปู แบบ/วิธีการ หนว่ ยงาน เร่มิ ตน้ สิน้ สุด ความสาคญั หวั ขอ้ พฒั นา สถาน อปท. สถจ. สถ. อืน่ ๆ ตลอดปี การศกึ ษา ศกึ ษา ๔ การสรา้ ง - จัดกิจกรรมที่   ความสัมพนั ธ์ เสริมสรา้ ง และความรว่ มมือ ความสัมพนั ธแ์ ละ กบั ชุมชน ความรว่ มมือกบั เพอ่ื การจดั การ ผปู้ กครอง ชุมชน เรยี นรู้ และ องคก์ รอ่ืนๆ ท้งั ภาครฐั และ เอกชนเพอ่ื การ จัดการเรียนรู้ ลงช่ือ.......................................................ผู้จดั ทาแผนพัฒนาตนเอง (นางสาววิรตา พลอานวย) ตาแหนง่ พนักงานจา้ งเหมาบริการ ความเหน็ ขอหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ ความเหน็ ของคณะกรรมการ (ถา้ ม)ี การงานอาชพี และเทคโนโลยี หัวหนา้ ฝา่ ยบริหารงานงบประมาณ ………………………………………..…………..…… ………………………………………..…………..…… ………………………………………..…………..…… ………………………………………..…………..…… ………………………………………..…………..…… ………………………………………..…………..…… ………………………………………..…………..…… ………………………………………..…………..…… ลงช่อื .......................................... ลงชื่อ............................................. (นางสาววยิ ะดา หวังชนะ) (นางกลั ยาณี กัญญาสาย) ตาแหนง่ ครู ตาแหนง่ ครู

ความเห็นของผ้อู านวยการสถานศกึ ษา ...................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ลงชอ่ื ................................................................ (นายสวาท ดวงคา) ตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๓ สามัคคีวทิ ยาคาร

ภาคผนวก

รางวลั ทีภ่ าคภมู ใิ จ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ รางวัลครดู ีเดน่ ประจาปี ๒๕๖๒ สงั กัดเทศบาลนครอุบลราชธานี เนือ่ งในวนั ครแู หง่ ชาติ ครงั้ ท่ี 64

เกียรตบิ ตั ร การพฒั นาตนเอง โครงการยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ดา้ นการอ่าน การเขยี น และคิดวเิ คราะห์ ของนกั เรียนในระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน HALO MODEL คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั อุบลราชธานี

เกยี รตบิ ัตร การพฒั นาตนเอง (ตอ่ ) เกียรติบัตร : เข้ารว่ มพธิ ีเปิด และรบั ฟงั บรรยายการขบั เคลอื่ นการศึกษาท้องถ่ิน ในงานมหกรรมการจัดการศกึ ษาทอ้ งถิ่น ระดบั ประเทศ ครั้งท่ี ๑๑ ประจาปี ๒๕๖๒ เกียรตบิ ัตร : เปน็ ครผู ู้ฝึกสอนการสวดมนต์หมูส่ รรเสรญิ พระรัตนตรยั ทานองสรภญั ญะ ระดบั จงั หวัด ประจาปี ๒๕๖๓

เกียรตบิ ัตร การพฒั นาตนเอง (ต่อ) เกยี รตบิ ตั ร : เปน็ วิทยากรในโครงการส่งเสรมิ คุณภาพผเู้ รยี น “กิจกรรมสรา้ งสรรค์งานจากวสั ดุเหลอื ใช”้ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ เกียรตบิ ัตร : เป็นวิทยากรในโครงการสง่ เสรมิ คุณภาพผู้เรียน “กจิ กรรมส่งเสริมทกั ษะคอมพิวเตอร์ หลกั สตู รโปรแกรม SKETCH UP ออกแบบสามมติ ิ” ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

เกียรตบิ ตั ร การพฒั นาตนเอง (ต่อ) เกียรตบิ ัตร : เปน็ วทิ ยากรในโครงการกิจกรรม “วถิ พี ทุ ธ” ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

ภาพประกอบการปฏบิ ตั หิ นา้ ทต่ี า่ งๆ ด้านจดั การเรยี นการสอน ออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ ให้สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของสถานศึกษา ทอ้ งถิ่น เหมาะสมกับผู้เรียน เพ่ือให้ผเู้ รยี นไดร้ บั การพัฒนาความรู้ และทกั ษะอย่างเตม็ ตามศักยภาพ

ภาพประกอบการปฏบิ ัตหิ นา้ ทตี่ า่ งๆ (ตอ่ ) ดา้ นจดั การเรยี นการสอน (ตอ่ ) ออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ ให้สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของสถานศึกษา ทอ้ งถิ่น เหมาะสมกบั ผู้เรยี น เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนไดร้ บั การพัฒนาความรู้ และทักษะอย่างเตม็ ตามศกั ยภาพ

ภาพประกอบการปฏบิ ตั หิ น้าทต่ี า่ งๆ (ตอ่ ) ด้านจดั การเรยี นการสอน (ตอ่ ) การนเิ ทศการสอน เพื่อการจัดการเรยี นการสอนให้มปี ระสิทธภิ าพ และเปน็ การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ PLC

ภาพประกอบการปฏบิ ตั หิ น้าทต่ี า่ งๆ (ตอ่ ) ด้านจดั การเรยี นการสอน (ตอ่ ) การนเิ ทศการสอน เพื่อการจัดการเรยี นการสอนให้มปี ระสิทธภิ าพ และเปน็ การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ PLC

ภาพประกอบการปฏบิ ัตหิ นา้ ทต่ี า่ งๆ (ต่อ) ด้านจดั การเรยี นการสอน (ต่อ) จดั กิจกรรมเพื่อสง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รียนไดศ้ ึกษาจากแหล่งเรยี นรตู้ า่ งๆ ทัง้ ภายใน และภายนอกสถานศกึ ษา

ภาพประกอบการปฏบิ ัตหิ นา้ ทต่ี า่ งๆ (ต่อ) ด้านจดั การเรยี นการสอน (ต่อ) จดั กิจกรรมเพื่อสง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รียนไดศ้ ึกษาจากแหล่งเรยี นรตู้ า่ งๆ ทัง้ ภายใน และภายนอกสถานศกึ ษา

ภาพประกอบการปฏบิ ตั หิ น้าทตี่ ่างๆ (ต่อ) ด้านการพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี เข้าร่วมชมุ ชมการเรียนร้ทู างวิชาชีพ เพือ่ นาองคค์ วามรทู้ ี่ได้จากการเขา้ รว่ มชุมชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ ไปใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน

ภาพประกอบการปฏบิ ตั หิ น้าทตี่ ่างๆ (ตอ่ ) ด้านการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (ต่อ) เข้ารว่ มชมุ ชมการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี เพื่อนาองค์ความรู้ที่ไดจ้ ากการเข้าร่วมชุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ ไปใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน

ภาพประกอบการปฏบิ ตั หิ นา้ ทตี่ ่างๆ (ตอ่ ) การเข้าร่วมกจิ กรรมตา่ งๆ ภายใน และภายนอกสถานศกึ ษา ให้ความร่วมมอื ในการทากิจกรรมของสถานศึกษา เทศบาลนครอบุ ลราชธานี รว่ มทากิจกรรมจติ อาสา และอ่นื ๆ

ภาพประกอบการปฏบิ ัตหิ นา้ ทต่ี า่ งๆ (ตอ่ ) การเขา้ รว่ มกจิ กรรมต่างๆ ภายใน และภายนอกสถานศกึ ษา (ต่อ) ใหค้ วามรว่ มมือในการทากิจกรรมของสถานศึกษา เทศบาลนครอุบลราชธานี ร่วมทากิจกรรมจติ อาสา และอ่นื ๆ

ภาพประกอบการปฏบิ ัตหิ นา้ ทต่ี า่ งๆ (ตอ่ ) การเขา้ รว่ มกจิ กรรมต่างๆ ภายใน และภายนอกสถานศกึ ษา (ต่อ) ใหค้ วามรว่ มมือในการทากิจกรรมของสถานศึกษา เทศบาลนครอุบลราชธานี ร่วมทากิจกรรมจติ อาสา และอ่นื ๆ

ภาพประกอบการปฏบิ ัตหิ นา้ ทต่ี า่ งๆ (ตอ่ ) การเขา้ รว่ มกจิ กรรมต่างๆ ภายใน และภายนอกสถานศกึ ษา (ต่อ) ใหค้ วามรว่ มมือในการทากิจกรรมของสถานศึกษา เทศบาลนครอุบลราชธานี ร่วมทากิจกรรมจติ อาสา และอ่นื ๆ