١المدارس المشاركة

‫دليل المدارس‬ ‫المشاركة‬ ‫مركز تربية رواد الغد للتدريب التربوي‬



‫أمير دولة قطر‬ ‫الأمير الوالد الشيخ‬ ‫الشيخ تميم بن حمد آل ثاني‬ ‫حمد بن خليفة آل ثاني‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪1‬‬

‫\"ترسيخ قيم وتــقاليد الـمــجتـمع‬ ‫القطري والـمحافظة على تراثه\"‬ ‫ ‬ ‫\"تــشجيع الـــنــشء عـلى الإبــداع‬ ‫والابــتــكــار وتــنــمــية الــقــدرات\"‬ ‫ ‪,,‬‬ ‫رؤية قطر الوطنية ‪2030‬‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪2‬‬

‫الفهرس‬ ‫المقدمة‪04............................................................................‬‬ ‫التعريف بالمركز ‪05...............................................................‬‬ ‫الهدف من الدليل ‪06...........................................................‬‬ ‫برنامج مكارم ‪08...................................................................‬‬ ‫المهام والأدوار ‪14...............................................................‬‬ ‫برنامج قادة ‪18.....................................................................‬‬ ‫برنامج مربي ‪23....................................................................‬‬ ‫برنامج رحال ‪25.....................................................................‬‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪3‬‬

‫المقدمة‬ ‫الأنشطة على كثرتها تحت مظلات‬ ‫تسعى تربية ومنذ اليوم الأول‪ ،‬أن تكون‬ ‫برامجية أربع‪:‬‬ ‫إسهاًم ا حقيقًي ا في عالم التربية‬ ‫( مكارم ‪ ،‬قادة ‪ ،‬رحال ‪ ،‬مربي)‪ ،‬كل‬ ‫القيمية والمهارية والقيادية‪ ،‬ولذا‬ ‫واحدة منها تعد إطاًر ا واسًع ا للعديد من‬ ‫الفعاليات‪ ،‬تؤدى وفق خطة مجودة‪،‬‬ ‫اعتمدت في تنفيذ رؤيتها ورسالتها‪،‬‬ ‫تراعي الأصالة والمعاصرة‪ ،‬الحاجة‬ ‫على أدوات العمل التربوي المؤثر‪ ،‬سواء‬ ‫والتشويق‪ ،‬الجودة والتأثير‪.‬‬ ‫المتعلقة بالاستراتيجيات التربوية‪ ،‬أو‬ ‫إن تربية اليوم وبعد ستة أعوام من‬ ‫انطلاقها‪ ،‬لم تعد جهة تنفيذ تربوي‬ ‫أدوات قياس الأثر التي تبين التوسع‬ ‫محترف فحسب‪ ،‬بل حجزت لنفسها مكاًن ا‬ ‫في عالم الإنتاج‪ ،‬فجمعت بين قوتين‬ ‫العمودي لرؤية المركز ورسالته‪ .‬ولذلك‬ ‫تندرا أن تكون في مؤسسة تربوية‪:‬‬ ‫الانتاج والتنفيذ‪ ،‬ولذا فإننا نفخر‬ ‫كان لزاًم ا علينا أن نبتعد عن العشوائية‬ ‫في العمل‪ ،‬الذي يفتقر إلى المعيارية‬ ‫بمنتجاتنا الرائدة‪.‬‬ ‫العلمية‪ ،‬ويقوم على الحساب الكمي‬ ‫ختاًم ا‪ :‬نؤمن أن التطوير عملية مستمرة‪،‬‬ ‫وأن تحديات العمل التربوي جسام‪ ،‬لكن‬ ‫للأنشطة‪ ،‬دون النظر إلى الأثر‪،‬‬ ‫الإخلاص مع العمل‪ ،‬والعزيمة مقرونة‬ ‫بالأمل‪،‬والتخطيط المحكم مع التنفيذ‬ ‫والنوعية‪ ،‬والذي لا ُي عنى عادة بالتكامل‬ ‫المتقن‪ ،‬واقتناص الفرص‪ ،‬والتعاطي مع‬ ‫العضوي بين البرامج والأنشطة؛ ولذا‬ ‫الاحتياجات‪ ،‬يجعل مركزنا يسير‪-‬بتوفيق‬ ‫فقد صممت برامجنا مع أدوات قياس‬ ‫الله تعالى‪ -‬على هدى وبصيرة‪ ،‬وصواًل‬ ‫للرؤية والرسالة‪.‬‬ ‫النظريات‬ ‫لأحدث‬ ‫أثرها‪،‬وفًق ا‬ ‫التربوية‪،‬لرفع جودة العمل التربوي‬ ‫المتعلق ببناء شخصية الناشئة المتوازنة‬ ‫تخطيًط ا وتنفيًذ ا وأثًر ا وانتشاًر ا وترابًط ا‬ ‫وإنتاًج ا وتفاعاًل مع حاجات العصر وتلبية‬ ‫لمتطلبات الواقع اعتماًد ا في كل ذلك‬ ‫على العلم الرصين‪.‬‬ ‫وطلًب ا للدقة في العمل‪ ،‬وضبط‬ ‫مساراته‪ ،‬وتسهيل تقييمه فقد حزمنا‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪4‬‬

‫التعريف بالمركز‬ ‫من نحن‪:‬‬ ‫نحن مركز تربوي يتبع مجموعة تعُّل م‪ ،‬يؤمن بشمولية التربية‪ ،‬من حيث‬ ‫المنهج‪ ،‬والبرنامج‪ ،‬والبيئة التربوية‪ ،‬وهو إسهام جاد في الحقل التربوي‪،‬‬ ‫يهتم بالنشء‪ ،‬وُي عَن ى بالمربين‪ ،‬ويلبي متطلبات المجتمع دون أن يستأثر‬ ‫بالعمل‪ ،‬يعتمد الشراكة مع الجميع؛ لبذر الخير‪ ،‬وتحصين الجيل لوطن مزدهر‬ ‫بأبنائه وقيمه‪.‬‬ ‫رسالتنا‪:‬‬ ‫مؤسسة تربوية تسعى لبناء جيل من الشباب الواعي‪ ،‬المتميز خلًق ا‪،‬‬ ‫المنتمي لوطنه‪ ،‬القادر على صناعة الحياة‪ ،‬ذي هوية إسلامية‪ ،‬من خلال‬ ‫تمكين أفضل المبادرات والبرامج القيمية والمهارية في ظل شراكة‬ ‫مجتمعية فعالة‪.‬‬ ‫رؤيتنا‪:‬‬ ‫بيت خبرة رائد في المجال التربوي بدولة قطر‪ ،‬يستهدف ‪ 50,000‬مستفيد‪،‬‬ ‫من خلال ‪ 4‬برامج متكاملة النشاطات والمنتجات‪.‬‬ ‫قيمنا‪:‬‬ ‫الانتماء‬ ‫التمّي ز‬ ‫المسؤولية المصداقية‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪5‬‬

‫الهدف من الدليل‬ ‫التعريف بمركز تربية وبرامجه التربوية وأهدافها‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ ‬ ‫شرح وتوضيح آلية تطبيق برامج تربية بالمدارس‬ ‫‪2‬‬ ‫المشاركة مع مركز تربية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪3‬‬ ‫تحديد المهام والأدوار لجميع المعنيين بغرس وتفعيل‬ ‫ ‬ ‫القيم بالمدارس المشاركة مع مركز تربية‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تحديد الخدمات التي يقدمها مركز تربية للمدارس‬ ‫المشاركة‪.‬‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪6‬‬

‫برامجنا‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪7‬‬

‫برنامج مكارم‬ ‫تعريفه‪:‬‬ ‫برنامج تربوي ُي ْع َن ى بتعزيز القيم ومكارم الأخلاق‪ ،‬عبر استراتيجيات ووسائل‬ ‫متعددة ومتنوعة‪ ،‬تجمع بين الأصالة والمعاصرة‪ ،‬بهدف بناء جيل متميز‬ ‫خلًق ا‪ ،‬يرتكز على قاعدة صلبة من ُه ويته الإسلامية والوطنية‪ ،‬ممتلًك ا وعًي ا‬ ‫وبصيرة‪ ،‬يرى من خلالها الحياة‪ ،‬ويفرق بها بين الخير والشر‪ ،‬وبين الحق‬ ‫والباطل‪.‬‬ ‫أهدافه‪:‬‬ ‫ترسيخ القيم الإسلامية الإنسانية‪ ،‬التي ترتكز على خمسة أبعاد وهي‪:‬‬ ‫البعد الروحي التعبدي‬ ‫‪1‬‬ ‫البعد الذاتي الأخلاقي‬ ‫ ‬ ‫البعد العقلي الفكري‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‬ ‫البعد الإنتاجي‬ ‫‪3‬‬ ‫البعد الاجتماعي التواصلي‬ ‫ ‬ ‫‪4‬‬ ‫ ‬ ‫‪5‬‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪8‬‬

‫برنامج مكارم‬ ‫الفئة المستهدفة‪:‬‬ ‫طلبة المدارس من الروضة حتى الصف الثاني عشر‪.‬‬ ‫الإجراءات‪:‬‬ ‫‪-1‬يقوم مركز تربية باختيار قيمة كل عام من القيم المعتمدة في مشروع‬ ‫القيم الخاص بتربية‪.‬‬ ‫‪-2‬يقوم مركز تربية بإعداد الحقيبة التربوية الخاصة بالقيمة المختارة‪،‬‬ ‫وتحتوي على‪:‬‬ ‫ ‬ ‫رسائل أولياء الأمور‪.‬‬ ‫خطة القيمة‪.‬‬ ‫بوسترات القيمة‪.‬‬ ‫بطاقات الطالب‪.‬‬ ‫المواد المرئية‪.‬‬ ‫بطاقات المعلم‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫(مرفق دليل مشروع قيم مركز تربية )‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪9‬‬

‫برنامج مكارم‬ ‫‪-3‬يقدم مركز تربية ورشة تدريبية لجميع المعنيّي ن بتعزيز القيم بالمدرسة؛‬ ‫بهدف تدريبهم على آلية تطبيق القيم في المدرسة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-4‬ترشح إدارة المدرسة أحد الزملاء‪ ،‬ليكون منسًق ا لبرامج تربية بالمدرسة‪،‬‬ ‫وكذا فريق العمل المعاون له‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-5‬يتولى المنسق مع فريق العمل إعداد الخطة التشغيلية لتعزيز القيمة‬ ‫بالمدرسة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -6‬يقوم المنسق بتوزيع المهام على فريق العمل ومتابعة تنفيذ هذه‬ ‫المهام \" سنأتي لذكرالمهام لاحًق ا \"‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -7‬تبدأ المدرسة بتنفيذ خطة القيمة بمتابعة منسق برامج تربية في‬ ‫المدرسة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -8‬يعقد مركز تربية اجتماًع ا ربع سنوي بمنسقي برامج تربية بالمدارس‬ ‫المشاركة‪ ،‬بهدف تعريفهم آلية تطبيق القيمة المختارة بالتفصيل ومتابعة‬ ‫تنفيذها‪.‬‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪10‬‬

‫برنامج مكارم‬ ‫‪ -9‬يقوم مشرف وحدة المدارس بمركز تربية بمتابعة تنفيذ البرنامج من‬ ‫خلال‪:‬‬ ‫* الزيارات الميدانية‪ ،‬وعددها مرتان في العام‪.‬‬ ‫* التقارير الشهرية المعتمدة من إدراة المدرسة‪.‬‬ ‫( مرفق نموذج من التقرير الشهري )‬ ‫* ملتقيات المنسقين‪ ،‬وعددها أربع مرات في العام‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -10‬تقوم المدرسة بتوثيق الأنشطة والفعاليات من خلال‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫الملفات والسجلات‬ ‫المواد المرئية‬ ‫ التصوير الفوتوغرافي‬ ‫ ‬ ‫ ‪ -11‬تقوم إدارة المدرسة بمتابعة تنفيذ البرنامج متابعة ميدانية ومكتبية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ – 12‬يقوم مركز تربية بتوفير الدعم والمساندة الفنية اللازمة للمدرسة من‬ ‫خلال‪:‬‬ ‫ ‬ ‫المطبوعات‬ ‫الـورش الـتـدريبية‬ ‫ملتقيات المنسقين‬ ‫المحاضرات القيمية‬ ‫ ‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪11‬‬

‫برنامج مكارم‬ ‫‪ -13‬يقوم مركز تربية بتنظيم بعض الحملات والمبادرات؛ لإثراء وتعزيز العمل‬ ‫القيمي بالمدرسة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ُ -14‬ي نِّظ ُم مركز \"تربية\" مسابقة جامعة في مجالات متنوعة بين أبنائنا‬ ‫الطلبة‪ ،‬يتسابق فيها الطلاب والطالبات في كافة المراحل الدراسية من‬ ‫الصف الرابع إلى الصف الثاني عشر‪ ،‬تحت اسم‪ \":‬مسابقة تربية للإبداع\"‪،‬‬ ‫وتتم على عدة مراحل‪:‬‬ ‫ ‬ ‫إعلان المسابقة والتسجيل فيها‪.‬‬ ‫تقديم المشاركات لمركز تربية‪.‬‬ ‫تحكيم الأعمال المشاركة‪.‬‬ ‫إجراء التصفيات بين المشاركين‪.‬‬ ‫تحديد الفائزين وإعلان النتائج‪.‬‬ ‫تكريم الفائزين في حفل مسابقة \"تربية تربية للإبداع\"‬ ‫ ‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪12‬‬

‫برنامج مكارم‬ ‫ ‬ ‫‪ -15‬تقوم المدرسة ممثلة في فريق العمل بها بتوظيف الطلبة في‬ ‫أنشطة وفعاليات البرنامج‪.‬‬ ‫‪ – 16‬تقوم إدراة المدرسة بتحفيز الطلبة المشاركين لضمان استمرار‬ ‫مشاركتهم في أنشطة البرنامج وفعالياته‪.‬‬ ‫‪ – 17‬ترفع المدرسة تقريًر ا شهرًي ا لمركز تربية بكل الفعاليات والأنشطة‬ ‫التي تمت خلال الشهر في البرنامج‪.‬‬ ‫‪ -18‬يقدم مركز تربية تقرير إنجاز فصلي للمدرسة عّم ا تم إنجازه‪ ،‬وذلك من‬ ‫واقع التقارير الشهرية للمدرسة ويرفع تقرير الإنجاز لمدير المدرسة بنهاية‬ ‫كل فصل دراسي‪.‬‬ ‫( مرفق نموذج تقرير الإنجاز الفصلي )‬ ‫ ‪ -19‬يقوم مركز تربية بتقييم أداء المدرسة على مدار العام بناًء على معايير‬ ‫محددة وفق نموذج معتمد يسمى \" معايير المدارس المتميزة\"‪.‬‬ ‫( مرفق نموذج معايير المدارس المتميزة )‬ ‫‪ – 20‬يقوم مركز تربية بتكريم إدارات المدارس المتميزة وفريق العمل بها‬ ‫في \" حفل تربية السنوي\"‪.‬‬ ‫ ‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪13‬‬

‫المهام والأدوار‬ ‫دور الإدارة المدرسية‪:‬‬ ‫‪ .1‬اختيار قائد لفريق تربية بالمدرسة يتحَّل ى بمهارات القيادة‪ ،‬ويتسم‬ ‫بالكفاءة لإدارة الفريق بالمدرسة‪ ،‬ويسمى \" منسق برامج تربية‬ ‫بالمدرسة \"‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقديم الدعم والتسهيلات اللازمة لفريق تربية بالمدرسة‪.‬‬ ‫‪ .3‬متابعة الأنشطة والفعاليات التي تنفذ داخل وخارج المدرسة‪.‬‬ ‫‪ .4‬حضور بعض فعاليات وأنشطة برامج تربية التي ينفذها الفريق‪.‬‬ ‫‪ .5‬الاطلاع على التقرير الشهري وتقرير الإنجاز الفصلي وتقرير الزيارات‬ ‫الميدانية والتوقيع عليها‪.‬‬ ‫ ‬ ‫دور منسق برامج تربية بالمدرسة‪:‬‬ ‫‪ - 1‬رفع إحصاءات الطلبة العددية لمركز تربية باستخدام النموذج‬ ‫المرفق ( الإحصاءات العددية )‬ ‫‪ - 2‬تشكيل فريق عمل تربية بالمدرسة بالتشاور مع إدارة المدرسة‪،‬‬ ‫بحيث يتكون الفريق من العاملين أصحاب الرسالة‪ ،‬وتكون مهام هذا‬ ‫الفريق‪:‬‬ ‫ ‬ ‫أ ‪ -‬عقد اجتماع دوري نصف شهري لتخطيط وتنفيذ فعاليات البرنامج‪.‬‬ ‫ب ‪ -‬تنفيذ الأنشطة المدرجة في خطة البرنامج‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬توظيف الطلبة في الأنشطة التربوية من خلال‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫أنشطة أخرى‬ ‫المسابقات‬ ‫إعداد الجداريات‬ ‫المسرحيات‬ ‫الإذاعة‬ ‫القيمية‪ ،‬وتعليقها‬ ‫المدرسية‪،‬‬ ‫القيمية‪ ،‬إعداًد ا‬ ‫القيمية‪ ،‬إعداًد ا‬ ‫إعداًد ا وأداًء‬ ‫وتنفيًذ ا‬ ‫وتنظيًم ا وأداًء‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪14‬‬

‫المهام والأدوار‬ ‫د ‪ -‬تحفيز الطلبة المشاركين في تفعيل القيمة التربوية ( مادًي ا ومعنوًي ا )‬ ‫هـ ‪ -‬التواصل الفعال مع أولياء الأمور بهدف التعاون مع المدرسة في‬ ‫غرس وتعزيز القيم التربوية في نفوس الطلبة من خلال‪:‬‬ ‫ ‬ ‫* الرسائل الإلكترونية التربوية‪.‬‬ ‫* المحاضرات القيمية‪.‬‬ ‫* الورش التدريبية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ - 3‬إعداد وتنفيذ الوسائل والأساليب اللازمة لإنجاح البرنامج‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬جدول محاضرات القيمة‪.‬‬ ‫ب ‪ -‬جدول الإذاعة المدرسية (الطابور القيمي)‪،‬‬ ‫( مرفق نموذج تقييم الطابور القيمي )‬ ‫ج ‪ -‬جدول خواطر الصلاة‪.‬‬ ‫د ‪ -‬تحديد مواقع الجداريات واللوحات الخاصة بالقيمة وإعداد خطة بدورية‬ ‫تغييرها‪.‬‬ ‫هـ ‪ -‬إسناد الرسالة الأسبوعية لأحد المختصين ومتابعة تضمين (القيمة)‬ ‫فيها‪.‬‬ ‫و‪ -‬نشر صور وفيديوهات الأنشطة والفعاليات في مواقع التواصل‬ ‫الاجتماعي‪ ،‬على أن يحدد مسؤول إعلامي يقوم بـ‪( :‬إرسال صور‬ ‫وفيديوهات الفعاليات عبر مجموعة تطبيق الواتس آب – رفع كل هذه‬ ‫الصور والفيديوهات على برنامج ‪ – One drive‬توثيق الصور والأنشطة‬ ‫والتقارير في ملف خاص )‪ ،‬ويجوز لمركز تربية نشرها على وسائل التواصل‬ ‫الخاصة به‪.‬‬ ‫ز‪ -‬تحديد المسؤول عن أقلام تربية باللغتين العربية والإنجليزية لمتابعة‬ ‫تنفيذها بالمدرسة‪.‬‬ ‫حـ ‪ -‬تعبئة بطاقات الملاحظة أو الاستبانات المرتبطة بالقيمة وذلك لقياس‬ ‫الأثر‪.‬‬ ‫ط ‪ -‬تنفيذ الحملات المرتبطة بالقيمة والحرص على وضع خطة تشغيلية‬ ‫تعتمد على التصور المرسل من مركز تربية‪ ،‬وتلحق الحملة بتقييم خاص‬ ‫بها‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪15‬‬

‫المهام والأدوار‬ ‫‪ - 4‬التأكد من وصول المحتوى التربوي للقيمة لجميع العاملين في‬ ‫المدرسة‪.‬‬ ‫‪ - 5‬متابعة تنفيذ خطة القيمة المعتمدة في البرنامج‪.‬‬ ‫‪ - 6‬تقييم العمل بشكل مستمر‪ ،‬وتزويد إدارة المدرسة ومركز تربية‬ ‫بالتقارير المعدة لذلك‪ ،‬وعلى أن يتم الالتزام بتسليم التقرير الشهري‬ ‫في الموعد المحدد‪.‬‬ ‫ ‬ ‫دور مشرف المدارس المشاركة‪:‬‬ ‫‪ -1‬عرض برامج تربية على إدارة المدرسة‪.‬‬ ‫‪ -2‬بدء وإنهاء وتجديد اتفاقية الشراكة مع المدرسة‪.‬‬ ‫( مرفق نموذج اتفاقية الشراكة )‬ ‫‪ -3‬دعوة منسق برامج تربية بالمدرسة لحضور ملتقى المنسقين‬ ‫وتقديم الدعم الفني اللازم له‪.‬‬ ‫‪ -4‬القيام بالزيارات الميدانية للمدرسة وحضور بعض أنشطة وفعاليات‬ ‫البرنامج‪.‬‬ ‫‪ -5‬تقديم الدعم والمساندة الفنية لفرق العمل بالمدرسة‪.‬‬ ‫‪ -6‬تنظيم وتنسيق المحاضرات والورش التدريبية للمدرسة المتضمَّن ة‬ ‫في خطة المدرسة‪.‬‬ ‫‪ -7‬استلام منتجات البرنامج التي تنتجها المدرسة وتحويلها لوحدة‬ ‫الإعلام بمركز تربية بهدف رفعها على وسائل التواصل الخاصة بمركز‬ ‫تربية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪16‬‬

‫المهام والأدوار‬ ‫‪ -8‬إطلاع المدرسة على أنشطة تربية وتوقيتات كل نشاط ودعوتها‬ ‫حسب طبيعة الأنشطة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -9‬استلام التقارير الشهرية من المدرسة وتحليلها في نهاية كل عام‬ ‫دراسي‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -10‬استلام وسائل قياس الأثر من المدرسة \" بطاقة الملاحظة –‬ ‫الاستبانات \"‬ ‫ ‬ ‫‪ -11‬تقديم التغذية الراجعة للمدرسة بشكل منتظم من خلال‪:‬‬ ‫ ‬ ‫التقييم السنوي للمدرسة‬ ‫تقرير الإنجاز الفصلي‬ ‫تقارير الزيارة الميدانية‬ ‫للمدرسة‬ ‫للمدرسة‬ ‫‪ -12‬تقييم أداء المدرسة وفق نموذج المدارس المتميزة‪،‬‬ ‫( مرفق نموذج معايير المدارس المتميزة )‬ ‫ ‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪17‬‬

‫برنامج قادة‬ ‫تعريفه‪:‬‬ ‫برنامج تربوي مهاري‪ ،‬يسعى إلى إكساب الطلبة والشباب‬ ‫المهارات الأساسية للحياة‪ ،‬ومهارات القيادة المؤثرة‪ ،‬وبناء‬ ‫شخصيات فاعلة‪ ،‬تضبطها الأخلاق والقيم الفاضلة‪ ،‬وذلك من‬ ‫خلال الدورات التأهيلية‪ ،‬والزيارات الميدانية‪ ،‬والمعسكرات‪،‬‬ ‫والرحلات‪ ،‬والمبادرات البَّن اءة‪ ،‬في ظل بيئة آمنة‪ ،‬وجاذبة‪،‬‬ ‫ومحِّف زة‪.‬‬ ‫أهدافه‪:‬‬ ‫صناعة قادة متميزين يسهمون في ازدهار‬ ‫‪1‬‬ ‫مجتمعهم‪ ،‬وحضارة أمتهم‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪2‬‬ ‫تعزيز القيم والمفاهيم الإسلامية‬ ‫ ‬ ‫السامية لدى الشباب‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫إعداد جيل متسلح بالمهارات القيادية‪ ،‬قادر‬ ‫على صناعة الحياة‪.‬‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪18‬‬

‫برنامج قادة‬ ‫الفئة المستهدفة‪:‬‬ ‫الطلبة من الصف الرابع حتى الثاني عشر‪.‬‬ ‫الإجراءات‪:‬‬ ‫‪ - 1‬يقوم مركز تربية بتحديد مهارات البرنامج حسب الفئات‬ ‫العمرية المستهدفة‪.‬‬ ‫‪ -2‬يعد مركز تربية المحتوى التربوي الخاص بكل مهارة من‬ ‫المهارات‪.‬‬ ‫‪ -3‬يعقد مركز تربية ورشة تدريبية لجميع المعنّي ين بالبرنامج‬ ‫في المدرسة بهدف تدريبهم على آلية تطبيق البرنامج‪.‬‬ ‫‪ -4‬ترشح إدارة المدرسة مسؤواًل لبرنامج قادة بالمدرسة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -5‬يختار مسؤول البرنامج فريق عمل معاون له بالتنسيق‬ ‫مع إدارة المدرسة ومنسق برامج تربية بالمدرسة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪19‬‬

‫برنامج قادة‬ ‫‪ – 6‬يقوم مركز تربية بإرسال الخطة التشغيلية الفصلية للبرنامج‬ ‫إلى المدرسة حسب فئات الطلبة‪.‬‬ ‫( مرفق الجدول التشغيلي لبرنامج قادة )‬ ‫‪ -7‬يقوم مسؤول البرنامج بالمدرسة بتوزيع المهام على فريق‬ ‫العمل‪ ،‬ثم متابعة تنفيذ هذه المهام لاحًق ا‪.‬‬ ‫‪ - 8‬تبدأ المدرسة بتنفيذ خطة البرنامج بمتابعة منسق برامج‬ ‫تربية في المدرسة‪.‬‬ ‫‪ -8‬يعقد منسق برامج تربية اجتماًع ا نصف شهري يحضره‬ ‫مسؤول برنامج قادة بالمدرسة؛ للتنسيق والتننظيم والمتابعة‪.‬‬ ‫‪ -9‬يقوم مشرف وحدة المدارس بمركز تربية بتقديم الدعم‬ ‫الفني اللازم لمسؤول البرنامج وفريق عمله من خلال‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ملتقيات مشرفي‬ ‫الورش التدريبية المطبوعات‬ ‫قادة‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪20‬‬

‫برنامج قادة‬ ‫‪ -10‬يقوم مشرف وحدة المدارس بمركز تربية بمتابعة تنفيذ‬ ‫البرنامج وتقييم الأداء بصفة دورية من خلال‪:‬‬ ‫التقارير الشهرية‬ ‫الزيارات الميدانية‬ ‫‪ -11‬تقوم المدرسة بتوثيق الأنشطة والفعاليات من خلال‪:‬‬ ‫المواد المرئية الملفات والسجلات‬ ‫التصوير‬ ‫الفوتوغرافي‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪21‬‬

‫برنامج قادة‬ ‫‪ -12‬تقوم إدارة المدرسة بمتابعة تنفيذ البرنامج متابعة‬ ‫ميدانية ومكتبية في المدرسة‪.‬‬ ‫‪ -13‬يقدم مركز تربية تقرير إنجاز فصلي للمدرسة عن كل ما تم‬ ‫بشأن البرنامج في المدرسة‪ ،‬ويرفع لمدير المدرسة في نهاية‬ ‫كل فصل دراسي‪ ( .‬مرفق نموذج تقرير الإنجاز الفصلي )‬ ‫‪ -14‬يقوم مركز تربية بتقييم أداء المدرسة في نهاية كل عام‬ ‫بناًء على معايير محددة وفق نموذج معتمد يسمى \" معايير‬ ‫المدارس المتميزة\"‪.‬‬ ‫( مرفق نموذج من معايير المدارس المتميزة )‬ ‫‪ – 15‬يقوم مركز تربية بتكريم المدارس المتميزة وفريق العمل‬ ‫بها في \" حفل تربية السنوي\"‪.‬‬ ‫ ‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪22‬‬

‫برنامج مربـــــــي‬ ‫تعريفه‪:‬‬ ‫برنامج ُي ْع َن ى بتطوير أداء المربين‪ ،‬كونهم أصحاب رسالة سامية‪ ،‬وذلك‬ ‫بتنمية معارفهم‪ ،‬ومهاراتهم‪ ،‬وتمليكهم الأدوات اللازمة لبناء الأجيال‪،‬‬ ‫وغرس وتعزيز القيم التربوية‪ ،‬وأداء الرسالة على خير وجه‪.‬‬ ‫أهدافه‪:‬‬ ‫تطوير معارف ومهارات المربين في مجال التربية‬ ‫‪1‬‬ ‫الحديثة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪2‬‬ ‫تحفيز المربين لأداء رسالتهم في الحياة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪3‬‬ ‫تمكين المربين من كفايات ومهارات تعليم وغرس‬ ‫ ‬ ‫القيم التربوية‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تقديم الخبرات التربوية للمربين‪ ،‬و مواكبة تحديات‬ ‫الانفتاح الحضاري‪.‬‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪23‬‬

‫برنامج مربـــــــي‬ ‫الفئات المستهدفة‪:‬‬ ‫المربون على اختلاف فئاتهم وتخصصاتهم‪ ،‬فهم الموجهون‬ ‫للنشء‪ ،‬وعليهم تقوم أمانة التربية‪.‬‬ ‫الإجراءات‪:‬‬ ‫‪ - 1‬يقوم مركز تربية بتحديد قائمة بأهم الموضوعات التربوية التي تهم‬ ‫المربين‪ ( ،‬المعلمين – أولياء الأمور ) مع تحديد المدربين المؤهلين لتقديم‬ ‫هذه الموضوعات‪.‬‬ ‫‪ -2‬تختار المدرسة الموضوعات المناسبة للمربين‪ ،‬ثم يتم التنسيق مع‬ ‫مشرف وحدة المدارس المشاركة بمركز تربية‪.‬‬ ‫‪ -3‬يتولى مشرف وحدة المدارس المشاركة بمركز تربية مهمة التنسيق‬ ‫بين المدربين وإدارة المدرسة؛ لتحديد الزمان والمكان والوسائط‪ ،‬وكافة‬ ‫الاحتياجات‪.‬‬ ‫‪ -4‬يقوم مشرف وحدة المدارس المشاركة بتزويد منسق برامج‬ ‫تربية بأدوات القياس الخاَّص ة بالفعالَّي ة‪.‬‬ ‫‪ -5‬يتولى منسق برامج تربية بالمدرسة تقديم التغذية الراجعة إلى‬ ‫مركز تربية‪.‬‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪24‬‬

‫برنامج رحال‬ ‫تعريفه‪:‬‬ ‫برنامج تربوي ُي عَن ى بتنفيذ الّر حلات الخارجية إلى عدد من بلدان العالم؛‬ ‫للاطلاع على معالمها السياحية‪ ،‬والتاريخية‪ ،‬والثقافية‪ ،‬فتزداد المعرفة‪،‬‬ ‫وُت كَت َس ُب المهارات‪ ،‬ويرتقي الحُّس والوجدان‪ ،‬في ظل اجواٍء مليئٍة‬ ‫بالمتعة‪ ،‬واللِع ب‪ ،‬والتشويق‪ ،‬والمغامرة‪ ،‬والعلاقات الطيبة‪.‬‬ ‫أهدافه‪:‬‬ ‫غرُس وتعزيُز القيِم والمفاهيِم الإسلامّي ِة الّس اميِة لدى‬ ‫‪1‬‬ ‫المشاركين‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‬ ‫تمكيُن المشاركين من امتلاك أساسّي اِت القيادة‪ ،‬ومهاراِت‬ ‫‪3‬‬ ‫الحياة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪4‬‬ ‫ ‬ ‫التعُّر ُف على جوانَب من تاريخ وعاداِت ‪ ،‬وتحِّد ياِت الحياِة‬ ‫‪5‬‬ ‫وإنجازات الحضارات الإنسانية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الترويُح عن النفِس ‪ ،‬والاستمتاُع بقضاِء أجمِل الأوقاِت في‬ ‫شتى دول العالم‪.‬‬ ‫ ‬ ‫إكساب المشاركين بعض الخصائص الاجتماعية‪ ،‬الرامية إلى‬ ‫توثيق الروابط والعلاقات‪.‬‬ ‫ ‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪25‬‬

‫برنامج رحال‬ ‫الفئات المستهدفة‪:‬‬ ‫\"الطلبة من الصف الرابع حتى الصف الثاني عشر\"‬ ‫الإجراءات‪:‬‬ ‫‪ -1‬يقوم مركز تربية بإرسال إعلان السفرات الدولية‬ ‫إلى إدارة المدرسة عبر البريد الإلكتروني‪.‬‬ ‫‪ -2‬يقوم منسق برامج تربية بالمدرسة بطرح الإعلان‬ ‫على الطلبة المستهدفين للسفرة‪ ،‬والترويج‬ ‫للرحلة‪.‬‬ ‫‪ -3‬يتولى منسق برامج تربية بالمدرسة مهمة جمع‬ ‫الرسوم المقررة والمستندات المطلوبة للسفرة‬ ‫وتسليمها لمشرف وحدة المدارس بمركز تربية‪.‬‬ ‫‪ -4‬يتولى مشرف وحدة المدارس المشاركة بالمركز‬ ‫مهمة استكمال الإجراءات مع إدارة السفرة بمركز‬ ‫تربية‪.‬‬ ‫‪ -5‬يجوز للمدرسة إرسال مشرف من فريق العمل‬ ‫للمشاركة في الإشراف على الرحلة لكل سبعة‬ ‫طلاب مشاركين‪.‬‬ ‫دليل المدارس المشاركة | ‪26‬‬