JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN 2.1

JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi ROSIDAH CGP A8 KOTA TARAKAN

Alhamdulillah Modul 2.1 sudah dilalui, banyak pelajaran berharga yang diperoleh tentang Pembelajaran Berdiferensiasi. Pengalaman berharga saya dapatkan dari sesama rekan CGP, Pengajar Praktik, Fasilitator, dan Instruktur. Dalam menulis jurnal, saya menggunakan model 4F, yakni Fact (peristiwa), Feeling (perasaan), Findings (pembelajaran), Future (penerapan). Untuk memudahkan memahaminya, 4F tersebut saya terjemahkan dalam pertanyaan, yakni 1) apa yang saya alami; 2) apa yang saya rasakan; 3) apa yang saya dapatkan; dan 4) apa yang akan saya lakukan. ” - PENGANTAR

Fact (Peristiwa) Jumat, 21 Juli 2023, melaksanakan Pre test Paket Modul 2 kemudian di hari yang sama menyimak video dari instruktur Ibu Oscarina Dewi Kusuma, M.Pd dan Siti Lutfah, M.Pd. Lalu eksplorasi konsep secara mandiri pada modul 2.1, dimulai pada modul 2.1.a.2 melakukan refleksi terhadap pengalaman pribadi saat bersekolah dulu, terkait dengan bagaimana tindakan gurunya di masa lalu membantu dirinya belajar dengan yang lebih baik. Senin, 24 Juli 2023, Eksplorasi Konsep mandiri mengeksplorasi materi-materi tentang Pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar semua murid; Pengertian pembelajaran berdiferensiasi dan alasan mengapa pembelajaran berdiferensiasi diperlukan; Kebutuhan belajar murid yang berbeda dan konsekuensinya dalam proses pembelajaran; Penerapan diferensiasi konten, proses, dan produk dalam pembelajaran; Peran Penilaian dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. - FACT (PERISTIWA)

Selasa, 25 Juli 2023 Eksplorasi konsep Forum diskusi Rabu-Kamis, 26-27 Juli 2023 Ruang Kolaborasi Dipandu oleh fsilitator Ibu Riaesty Dian Pertiwi Hashary. kerja kelompok untuk membaca, mendiskusikan dan kemudian menganalisis beberapa skenario implementasi pembelajaran berdiferensiasi dan melakukan refleksi kolaboratif dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan pemandu yang tersedia. Jumat-Senin, 28-31 Juli 2023 Demonstrasi kontekstual membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi. Selasa-Rabu, 1-2 Agustus 2023 Elaborasi Pemahaman Koneksi Antar Materi Setelah berdiskusi bersama instruktur Bapak Bonija, M.Pd.I, mengelaborasi pemahaman tentang pembelajaran berdiferensiasi dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dielaborasi bersama instruktur. - FACT (PERISTIWA)

Koneksi antar materi, membuat sintesa pemahaman dengan mengkoneksikan semua materi yang telah dipelajari sebelumnya (modul 1) untuk menjelaskan pemahaman tentang pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana mengimplementasikannya. Aksi Nyata Mengimplementasikan dan melakukan refleksi terhadap implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas. - FACT (PERISTIWA)

Feelings (Perasaan) Di modul ini, saya mendapatkan hal yang luar biasa terkait ilmu-ilmu baru yang memacu saya lebih bersemangat dalam mengimplementasikan semua yang saya dapatkan. Forum diskusi selama sesi ruang kolaborasi dan elaborasi membuat saya semakin paham mengenai implementasi pembelajaran berdiferensiasi. Saya harap dengan mempelajari ini, saya konsisten menjalankan pembelajaran yang berpihak pada murid. - FEELINGS (PERASAAN)

Findings (Pembelajaran) Dalam mempelajari modul ini saya mendapatkan pembelajaran bagaimana menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, maka guru harus memiliki pertimbangan yang masuk akal, seperti tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas, bagaimana guru menanggapi atau merespon kebutuhan belajar muridnya, lingkungan belajar yang \"mengundang' murid untuk belajar, manajemen kelas yang efektif serta penilaian berkelanjutan. - FINDINGS (PEMBELAJARAN)

Findings (Pembelajaran) Ada 3 aspek yang mengkategorikan kebutuhan murid, yakni kesiapan belajar, minat dan profil belajar.Kesiapan belajar adalah adalah kapasitas untuk mempelajari materi, konsep, atau keterampilan baru.Minat adalah suatu keadaan mental yang menghasilkan respons terarah kepada suatu situasi atau objek tertentu yang menyenangkan dan memberikan kepuasan diri. Profil Belajar mengacu pada cara- cara bagaimana kita sebagai individu paling baik belajar. Strategi diferensiasi ada 3, yakni diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk.Diferensiasi konten mengacu pada pemetaan kebutuhan murid. Guru menyajikan beragam media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan murid. Diferensiasi proses mengacu pada bagaimana jalannya sebuah pembelajaran berdasarkan gaya belajar. Diferensiasi produk mengacu pada produk yang dihasilkan sebagai unjuk kerja sesuai dengan kemampuan murid. - FINDINGS (PEMBELAJARAN)

Future (Penerapan) Setelah mempelajari modul ini, karena saya mengajar di kelas 1 SD saya akan melakukan tes diagnostik menggunakan gambar atau wawancara dalam memetakan kebutuhan murid di kelas. Saya juga akan merencanakan dan mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi. Saya akan sering berkolaborasi dengan rekan sejawat yang sudah berpengalaman dalam melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi. sehingga kerjasama antar guru dapat terlaksana dengan baik. terus belajar dan belajar agar pembelajaran semakin berkualitas. - FUTURE (PENERAPAN)

Terima Kasih SALAM DAN BAHAGIA